statut - zsb radom

ZESPÓŁ SZKÓŁ BUDOWLANYCH
im. Kazimierza Wielkiego
26-600 Radom, ul. Kościuszki 7
STATUT
Radom, 2016
-2-
SPIS TREŚCI
INFORMACJE O SZKOLE.......................................................................................................................................5
CELE I ZADANIA SZKOŁY....................................................................................................................................7
ORGANA SZKOŁY ................................................................................................................................................11
ZADANIA I KOMPETENCJE DYREKTORA W KIEROWANIU SZKOŁĄ ...................................................13
RADA PEDAGOGICZNA ...................................................................................................................................15
RADA RODZICÓW .............................................................................................................................................19
SAMORZĄD UCZNIOWSKI ..............................................................................................................................21
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ....................................................................................25
ORGANIZACJA SZKOŁY .....................................................................................................................................27
POSTANOWIENIA OGÓLNE.............................................................................................................................27
BIBLIOTEKA SZKOLNA ...................................................................................................................................29
OPIEKA NAD UCZNIAMI W CZASIE ZAJĘĆ I W CZASIE WOLNYM OD ZAJĘĆ......................................32
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY .............................................................................................33
NAUCZYCIELE...................................................................................................................................................33
WYCHOWAWCA KLASY..................................................................................................................................35
UCZNIOWIE SZKOŁY...........................................................................................................................................39
ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW ..................................................................................................................39
KODEKS UCZNIA...............................................................................................................................................40
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE ..................................................................................................................47
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Zbiór przepisów prawnych .......................................................................................................................47
Cele oceniania wewnątrzszkolnego ..........................................................................................................48
Reguły oceniania ......................................................................................................................................50
Wymagania związane z ocenianiem zachowania ucznia ..........................................................................52
Przyjęty w szkole system oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy.........................54
Egzaminy ..................................................................................................................................................59
Zajęcia praktyczne i Praktyki zawodowe..................................................................................................62
Ocenianie z religii lub etyki......................................................................................................................63
Ewaluacja wewnątrzszkolnego oceniania ................................................................................................63
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY ...........................................................................................................67
SZKOLNY PROGAM PROFILAKTYKI ...............................................................................................................79
STATUT SZKOŁY MISTRZOSTWA SPORTOWEGO ........................................................................................91
KRYTERIA ZWALNIANIA NAUCZYCIELI .......................................................................................................97
ZASADY REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH ...........................................................................................99
KWALIFIKACYJNE KURSY ZAWODOWE.....................................................................................................103
KSZTAŁCENIE DUALNE....................................................................................................................................111
ZINTEGROWANY SYSTEM ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ ..............................................................................115
POSTANOWIENIA KOŃCOWE I PRZEJŚCIOWE...........................................................................................117
-3-
-4-
rozdział pierwszy
INFORMACJE O SZKOLE
§ 1. Zespół Szkół Budowlanych im. Kazimierza Wielkiego w Radomiu zwany dalej Zespołem przy ulicy Tadeusza Kościuszki nr 7, jest szkołą publiczną, prowadzoną przez Gminę
Miasta Radomia, a nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator
Oświaty w Warszawie.
§ 1. 1. W skład Zespołu Szkół Budowlanych wchodzą:
1) ponadgimnazjalne Technikum o 4–letnim okresie nauczania. W Zespole Szkół Budowlanych istnieje możliwość do kształcenia w zawodach: technik budownictwa, technik drogownictwa, technik ochrony środowiska, technik architektury krajobrazu, technik urządzeń sanitarnych, technik geodezji, technik inżynierii środowiska i melioracji,
2) ponadgimnazjalna Zasadnicza Szkoła Zawodowa o 3–letnim okresie nauczania. W Zespole Szkół Budowlanych istnieje możliwość do kształcenia w zawodach:, murarztynkarz, cieśla, dekarz, stolarz, monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych, betoniarzzbrojarz, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji
przemysłowych.
3) Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych
4) Zasadnicza Szkoła Zawodowa (OHP) kształcąca w zawodach: kucharz, sprzedawca, murarz-tynkarz.
5) Szkoła Mistrzostwa Sportowego. Zasady funkcjonowania Szkoły określają odrębne przepisy MEN.
6) Kwalifikacyjne Kursy Zawodowe
W każdym roku szkolnym kształcenie w zawodach jest określone w arkuszu organizacji szkoły.
§ 2. Zawody i specjalności mogą ulegać zmianom w zależności od potrzeb, również metody
kształcenia – wprowadza się kształcenie przedmiotowe lub modułowe.
§ 3. W Zespole Szkół Budowlanych kształcenie odbywa się w systemie:
1) dziennym, w którym przyjmuje i kształci młodzież niepracującą, której stan zdrowia umożliwia wykonywanie wyuczonego zawodu. Warunkiem przyjęcia jest przedłożenie zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań do wykonywania danego zawodu.
2) zaocznym, dla pełnoletnich słuchaczy na kwalifikacyjnych kursach zawodowych oraz w
Liceum Ogólnokształcącym dla Dorosłych.
§ 4. Praktyczna nauka zawodu odbywa się w Centrum Kształcenia Praktycznego (CKP) lub
– po zawarciu ze szkołą umowy o praktyczną naukę zawodu – w przedsiębiorstwach, zakładach i instytucjach państwowych oraz jednostkach organizacyjnych osób prawnych i
fizycznych zapewniających pełne zrealizowanie podstawy programowej i programu praktycznej nauki zawodu.
-5-
§ 5. Praktyki zawodowe uczniów szkół średnich organizowane są w przedsiębiorstwach
budowlanych i innych zakładach pracy zapewniających pełne zrealizowanie podstawy
programowej i programu praktyki.
§ 6. Szczegółowe warunki i tryb organizowania i realizacji praktycznej nauki zawodu oraz
praktyk zawodowych określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15
grudnia 2010 r. (Dz. U. Nr 224, poz. 1626 z 2010r.) w sprawie praktycznej nauki zawodu.
§ 7. Szkoła posiada sztandar, godło, hymn oraz ceremoniał szkolny.
§ 8. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół Budowlanych mogą mieć emblematy ukazujące ich specyfikę.
-6-
rozdział drugi
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 9. Celem działania Zespołu Szkół Budowlanych jest:
1) kształcenie ogólne i zawodowe właściwe dla poziomu szkoły w stopniu umożliwiającym
podjęcie dalszej nauki lub zdobycie uprawnień do wykonywania zawodu,
2) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów,
3) kształtowanie środowiska wychowawczego poprzez współpracę z Radą Rodziców, CKP i
zakładami pracy organizującymi praktyczną naukę zawodu,
4) przygotowanie uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,
5) rozwijanie samorządności uczniów,
6) sprawowanie opieki nad uczniami w zależności od ich potrzeb i możliwości szkoły.
§ 10. Szkoły ponadgimnazjalne wchodzące w skład Zespołu Szkół Budowlanych dają wykształcenie średnie ogólne według ramowego planu nauczania i możliwość uzyskania
matury, a ponadto wykształcenie średnie zawodowe z prawem używania tytułu zawodowego po uzyskaniu dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe lub kwalifikacje w zawodzie, a także możliwość dalszego kształcenia się.
§ 11. Szkoła zasadnicza daje wykształcenie ogólne i zasadnicze zawodowe oraz możliwość dalszego kształcenia na kwalifikacyjnych kursach zawodowych.
§ 12. 1. W celu udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej szkoła zatrudnia pedagoga szkolnego i psychologa szkolnego, a ponadto prowadzi współpracę z
poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
2. Uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci, szkoła organizuje naukę
religii na życzenie rodziców bądź uczniów.
3. Dla uczniów nie uczęszczających na naukę religii szkoła może organizować naukę
etyki.
4. W celu rozwijania zainteresowań uczniów szkoła może prowadzić:
1) koła zainteresowań,
2) zajęcia fakultatywne,
3) zajęcia dodatkowe w ramach programów unijnych.
5. Szkoła stwarza możliwość brania udziału w olimpiadach i turniejach przedmiotowych
przez uczniów.
6. Uczniowi przysługuje prawo dobrowolnego wyboru koła zainteresowań, zajęć fakultatywnych i nauczyciela prowadzącego te zajęcia.
7. Realizację indywidualnego programu nauczania oraz warunki ukończenia szkoły
w skróconym czasie regulują odrębne przepisy.
§ 12 otrzymuje brzmienie zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 września
2013 r.
1)
2. W ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej pomoc udzielana jest:
uczniom,
-7-
2)
3)
rodzicom,
nauczycielom.
3. Pomocy należy udzielić, jeśli problemy wynikają z:
1) z niepełnosprawności; (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, IPET),
2) z niedostosowania społecznego; (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, IPET),
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym; (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, IPET),
4) ze szczególnych uzdolnień; (diagnoza pedagogiczna nauczyciela, specjalisty, opinia
z ppp),
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się; (opinia z ppp),
6) z zaburzeń komunikacji językowej; (diagnoza logopedyczna),
7) z choroby przewlekłej; (zaświadczenie lekarskie, orzeczenie o niepełnosprawności),
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; (nauczyciel, specjalista, rodzice, uczeń),
9) z niepowodzeń edukacyjnych; (dokumentacja przebiegu nauczania),
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi; (nauczyciele, rodzice,
uczeń, specjalista),
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. (obserwacja zachowania ucznia, zgłoszenie rodzica, ucznia)
4. Szkoła uzyskuje od rodziców zgodę na udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej lub informuje o możliwości pisemnego sprzeciwu wobec proponowanych form pomocy. Rodzice mają prawo do niewyrażenia zgody na udzielenie
dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Udzielenie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej wymaga pisemnej zgody rodzica.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny,
dzieci i młodzieży
6. Nauka ucznia w klasie terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania
opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia
albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna szkole jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia,
2) rodziców ucznia,
3) dyrektora szkoły,
4) nauczyciela, wychowawcy prowadzących zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki szkolnej,
6) poradni,
7) pracownika socjalnego;
8) asystenta rodziny;
9) kuratora sądowego.
-8-
8. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej
pracy z uczniem oraz w formie:
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej – w przypadku uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych;
6) warsztatów;
7) porad i konsultacji.
§ 13. 1. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do zapewnienia uczniom oraz pracownikom
bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki w czasie ich pobytu w szkole, jak
również podczas zajęć obowiązkowych i nieobowiązkowych organizowanych przez
szkołę poza jej terenem.
2. Przed zajęciami i w czasie przerw lekcyjnych na korytarzach szkoły oraz w szatni są
pełnione dyżury nauczycieli według harmonogramu i zasad ustalonych przez dyrekcję.
3. Nauczyciel dyżurny zwraca uwagę na warunki bezpieczeństwa i higieny oraz zachowanie się uczniów we wszystkich pomieszczeniach przydzielonych mu do nadzoru (korytarz,
szatnia, WC).
4. Obowiązkiem nauczyciela w czasie trwania zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych
i pozalekcyjnych jest zwracanie szczególnej uwagi na bezpieczeństwo i higienę pracy,
a w szczególności:
1) wietrzenie pomieszczeń w czasie przerwy, a w razie potrzeby także w czasie zajęć,
2) pozostawienie pomieszczeń po odbyciu zajęć w stanie ładu i porządku,
3) zamknięcie okien, gdy zajęcia w sali w danym dniu zostały zakończone.
5. W czasie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego i przysposobienia obronnego oraz w czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę
uczniowie nie mogą pozostawać bez nadzoru osób do tego upoważnionych.
6. Zabrania się organizowania zajęć i ćwiczeń bez nadzoru nauczyciela.
§ 14. 1.a. Dla zapewnienia opieki nad uczniami biorącymi udział w wycieczce powinien
być wyznaczony kierownik wycieczki, a w miarę potrzeby także opiekunowie.
1.b. Osoby te odpowiedzialne są za bezpieczeństwo wszystkich uczestników oraz sprawują
nadzór nad przestrzeganiem przez nich zasad bezpieczeństwa.
2. Przy wyjściu (wyjeździe) z uczniami poza teren szkolny w obrębie tej samej miejscowości na zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe z wychowania fizycznego, imprezy szkolne,
wycieczki przedmiotowe lub krajoznawczo-turystyczne powinien być zapewniony przynajmniej jeden opiekun dla grupy 30 uczniów.
Przy korzystaniu z miejskich środków lokomocji opieka powinna być zwiększona
w zależności od odległości, wieku uczniów i innych potrzeb.
3. Przy wyjściu (wyjeździe) z uczniami poza miejscowość, która jest siedzibą szkoły, powinien być zapewniony jeden opiekun dla grupy do 15 uczniów.
4. W wycieczkach turystyczno-krajoznawczych nie mogą brać udziału uczniowie, w stosunku do których istnieją przeciwwskazania lekarskie.
5. Opiekun wycieczki obowiązany jest sprawdzić stan liczbowy uczniów przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu
docelowego.
6. Zabrania się prowadzenia wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi.
-9-
7. Na wycieczce turystyki kwalifikowanej opiekę sprawować powinna jedna osoba dorosła
nad grupą do 10 uczniów, jeżeli przepisy szczególne nie stanowią inaczej.
8. Kierownikiem wycieczki musi być nauczyciel zatrudniony w Zespole Szkół Budowlanych, opiekunami zaś nauczyciele Zespołu Szkół Budowlanych lub rodzice uczniów –
uczestników wycieczki.
9. Wszyscy uczestnicy wycieczek i imprez krajoznawczo-turystycznych zobowiązani są do
bezwzględnego przestrzegania bezpieczeństwa i zasad szczególnej ostrożności oraz wykonywania wszystkich poleceń kierownika wycieczki (imprezy) i opiekunów.
10. Szczegółowe zasady organizowania wycieczek szkolnych określa Rozporządzenie
Ministra Edukacji i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz.U.Nr
135, poz. 1516).
§ 15. 1. Uczniom z powodu warunków rodzinnych lub losowych może być przyznana stała lub doraźna pomoc materialna z funduszy szkoły lub funduszy rady rodziców. Wniosek w tej sprawie przedkłada wychowawca klasy.
2. Zasady przyznawania pomocy materialnej określa odrębny regulamin (załącznik do statutu).
§ 16. 1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale – zwanym dalej wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by wychowawca prowadził swój oddział przez cały tok nauczania.
3. Klasowa rada rodziców lub samorząd klasowy po uzyskaniu akceptacji klasowej rady
rodziców może wystąpić z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy lub nauczyciela.
- 10 -
rozdział trzeci
ORGANA SZKOŁY
§ 17. 1. Organami szkoły są:
1) dyrektor Zespołu, którym jest dyrektor szkół wchodzących w skład Zespołu,
2) rada pedagogiczna, w skład której wchodzą nauczyciele zatrudnieni w Zespole,
3) rada rodziców, składająca się z przedstawicieli rodziców uczniów szkół wchodzących
w skład Zespołu,
4) samorząd uczniowski, składający się z przedstawicieli uczniów szkół wchodzących
w skład Zespołu.
2. Organa Zespołu przejmują kompetencje organów szkół wchodzących w skład Zespołu,
3. Zasady współdziałania między organami Zespołu oraz sposoby rozwiązywania sporów
określają regulaminy pracy tych organów będące załącznikami do statutu szkoły.
- 11 -
- 12 -
oddział I
ZADANIA I KOMPETENCJE DYREKTORA
W KIEROWANIU SZKOŁĄ
§ 18. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz reprezentuje szkołę
na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność
za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
6) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych (m.in. obserwacje, kontrole
wewnętrzne),
7) dokonuje szczegółowego podziału kompetencji pomiędzy siebie i zastępców.
8) wydaje przepisy wykonawcze do statutu szkoły.
§ 19. Dyrektor szkoły może skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych
w Statucie szkoły (patrz oddział II KODEKS UCZNIA).
Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej i po zasięgnięciu opinii
samorządu uczniowskiego.
§ 20. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w
sprawach:
1) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
§ 21. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną,
samorządem uczniowskim i rodzicami.
§ 22. Dyrektor szkoły, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę oraz rejonowym
urzędem pracy, może zmienić lub wprowadzić nowe profile kształcenia zawodowego.
1)
2)
3)
4)
§ 23. Dyrektor, poza zadaniami wymienionymi w paragrafie 18 – 22:
przedstawia do zatwierdzenia radzie pedagogicznej projekty rocznych planów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
kieruje realizacją tych planów po zatwierdzeniu przez radę pedagogiczną,
składa radzie pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji tych planów,
udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno - wychowawczej szkoły,
- 13 -
5) sporządza i przedstawia radzie pedagogicznej do zatwierdzenia projekt organizacji pracy
szkoły, zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, a także
przydział wychowawstw,
6) przydziela nauczycielom pracę i zajęcia zgodnie z ich kwalifikacjami,
7) zwalnia uczniów od zajęć szkolnych na okres dłuższy niż trzy dni (oprócz zwolnień lekarskich),
8) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy,
9) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników szkoły porządku i dbałości
o czystość i estetykę szkoły,
10) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły,
11) określa zakres odpowiedzialności materialnej pracowników, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,
12) organizuje wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
13) dokonuje oceny pracy nauczycieli na podstawie regulaminu oceny pracy nauczyciela,
14) określa kryteria oceny wyników pracy nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły dla
ustalenia wysokości zmiennych czynników ich wynagrodzenia,
15) przyznaje wysokości zmiennych składników wynagrodzenia pracownikom szkoły,
16) organizuje przeglądy stanu technicznego obiektów szkolnych i nadzoruje wykonanie zaleceń podjętych w czasie przeglądów,
17) organizuje prace konserwacyjno-remontowe,
18) organizuje okresową inwentaryzację majątku szkoły,
19) powierza nauczycielom mianowanym funkcje kierownicze w szkole i określa zakres obowiązków i kompetencji,
20) zawiesza czasowo zajęcia szkolne, gdy w salach lekcyjnych nie można zapewnić temperatury co najmniej +15°C – po powiadomieniu organu prowadzącego i nadzorującego szkołę.
21) zawiesza zajęcia szkolne, za zgodą organu prowadzącego i nadzorującego szkołę:
a/ gdy temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21.00 w dwóch kolejnych dniach
poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa,
b/ w przypadku wystąpieniu w Radomiu i okolicach klęsk żywiołowych, epidemii lub
Innych zdarzeń zagrażających zdrowiu uczniów,
22) organizuje dla pracowników szkoły różne formy szkolenia w zakresie bezpieczeństwa
i higieny pracy,
23) zaznajamia nauczycieli i innych pracowników szkoły z nowymi przepisami, instrukcjami
w zakresie ich obowiązków i funkcjonowania szkoły,
24) zwołuje posiedzenia rady pedagogicznej,
25) zawiesza uchwały rady pedagogicznej, jeżeli są sprzeczne z obowiązującymi przepisami
prawa i przekazuje do ponownego rozpatrzenia radzie pedagogicznej,
26) zawiesza uchwały rady pedagogicznej, jeżeli po ich podjęciu wyszły na jaw nowe okoliczności istotne dla sprawy i przekazuje do ponownego rozpatrzenia,
27) zawiesza uchwały rady rodziców oraz samorządu uczniowskiego, jeżeli są sprzeczne
z obowiązującymi przepisami prawa podając odpowiednie uzasadnienie,
28) podejmuje decyzje w granicach określonych przepisami prawa, kierując się dobrem szkoły, uczniów, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły,
29) powołuje przewodniczących zespołów przedmiotowych,
30) otacza szczególną opieką nauczycieli stażystów przydzielając im opiekunów stażu - nauczycieli wychowawców nauczających tego samego lub w uzasadnionych przypadkach
pokrewnego przedmiotu.
31) zatwierdza plany rozwoju zawodowego nauczycieli.
- 14 -
oddział II
RADA PEDAGOGICZNA
1)
2)
3)
4)
5)
§ 24. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły. Rada w formie uchwał zatwierdza, opiniuje i wnioskuje w sprawach związanych z działalnością dydaktyczną,
wychowawczą, opiekuńczą i organizacyjną szkoły, zwłaszcza:
okresowo i rocznie analizuje i ocenia stan nauczania, wychowania i opieki oraz organizacyjne i materialne warunki pracy szkoły,
kształtuje właściwe postawy obywatelskie, etyczne i zawodowe swych członków,
organizuje wewnętrzne samokształcenie i upowszechnia nowatorstwo pedagogiczne,
współpracuje z rodzicami i opiekunami uczniów.
ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego na
szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
§ 25. W skład rady pedagogicznej wchodzą:
1) dyrektor szkoły jako przewodniczący,
2) nauczyciele.
§ 26. W zebraniach rady pedagogicznej lub w określonych punktach programu tych zebrań mogą uczestniczyć z głosem doradczym, zaproszone przez przewodniczącego na
wniosek rady pedagogicznej lub za jej zgodą inne osoby stosownie do potrzeb dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły.
§ 27. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) zatwierdzanie w formie uchwał wyników klasyfikacji i promocji uczniów na wniosek dyrektora szkoły,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
§ 28. Rada pedagogiczna ma prawo do
1) występowania z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji dyrektora lub
do dyrektora – o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole,
2) wystąpienie do organu prowadzącego lub Mazowieckiego Kuratora Oświaty, zgodnie
z ich kompetencjami z wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły lub
dyrektora szkoły,
3) wystąpienie do dyrektora szkoły z wnioskiem o dokonanie oceny pracy nauczyciela.
- 15 -
§ 29. Rada pedagogiczna opiniuje:
1) organizację pracy szkoły, w tym arkusz organizacji szkoły, tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, plan dyżurów nauczycieli, dni wolne wynikające z przepisów
prawa oświatowego,
2) projekt planu wykorzystania środków finansowych,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
5) kandydatów na stanowiska dyrektora w trybie art. 36, ust. 4 ustawy o systemie oświaty;
a na stanowisko wicedyrektora i inne stanowisko kierownicze w szkole w trybie art. 37,
ust. 1. ustawy o systemie oświaty.
§ 30. 1. Rada wykonuje swoje zadania zgodnie z rocznym planem pracy szkoły.
2. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie nauki dla zatwierdzenia wyników klasyfikowania i promowania
uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
3. Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego,
kuratorium oświaty, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
4. Przewodniczący rady pedagogicznej zawiadamia wszystkich jej członków o terminie i
porządku zebrania przynajmniej 10 dni przed terminem obrad, z wyjątkiem posiedzeń organizowanych z ważnych przyczyn.
5. Zebrania rady organizuje się w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych.
6. Rada obraduje według zatwierdzonego porządku obrad.
§ 31. 1. Rada pedagogiczna obraduje na zebraniach plenarnych lub w powołanych przez
siebie zespołach albo komisjach.
2. Stałe zespoły lub komisje powoływane są dla opracowania określonych problemów.
Ich działalność może dotyczyć wybranych zagadnień statutowej działalności szkoły i pracy
nauczycieli, np.:
1) planowania pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
2) realizacji uchwał i wniosków,
3) pracy wychowawczej,
4) pracy nauczycieli tych samych lub pokrewnych przedmiotów nauczania,
5) pomocy naukowych,
6) współpracy ze środowiskiem,
7) wychowania zdrowotnego i sportu,
8) profilaktyki i resocjalizacji,
9) praktycznej nauki zawodu,
10) doskonalenia zawodowego.
3. Pracą zespołu stałego lub komisji stałej kieruje przewodniczący powołany przez radę na
wniosek dyrektora szkoły.
4. Doraźny zespół lub doraźną komisję, której zadaniem jest przygotowanie materiałów
lub analiza określonego problemu pracy szkoły, dyrektor może powołać z własnej inicjatywy,
powołując jednocześnie jej przewodniczącego.
- 16 -
5. Zespół lub komisja informuje radę o wynikach swojej pracy, formułuje wnioski do zatwierdzenia przez radę.
§ 32. 1. W Zespole Szkół Budowlanych zebrania rad pedagogicznych mogą być organizowane dla każdej szkoły oddzielnie, jeżeli są poświęcone przygotowaniu wyników
klasyfikowania i promowania uczniów tej szkoły lub dotyczą wyłącznie jej problemów.
2. Obradami takiej rady kieruje wicedyrektor szkoły lub w szczególnych przypadkach nauczyciel wyznaczony przez dyrektora.
§ 33. 1. Projekt uchwały przedstawia radzie pedagogicznej komisja uchwał i wniosków.
2. Uchwały rady pedagogicznej są prawomocne, jeżeli zostały podjęte zwykłą większością
głosów w obecności co najmniej połowy nauczycieli zatrudnionych w szkole.
3. Uchwały rady pedagogicznej, dotyczące zmian w statucie, wymagają pozytywnej opinii
co najmniej 2/3 składu rady pedagogicznej Zespołu,
4. Uchwały rady rejestruje w Rejestrze uchwał przewodniczący komisji uchwał.
§ 34. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych
z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia Mazowieckiego Kuratora Oświaty oraz Gminę Miasta Radomia. Mazowiecki
Kurator Oświaty w porozumieniu z Gminą Miasta Radomia uchyla uchwałę w razie
stwierdzenia jej niezgodności z prawem. Decyzja Kuratora jest ostateczna.
§ 35. Uchwała podjęta przez radę pedagogiczną obowiązuje wszystkich pracowników
szkoły oraz uczniów szkoły.
§ 36. 1. Głosowanie nad przyjęciem uchwały rady pedagogicznej może odbywać się w
trybie jawnym lub tajnym. Tryb głosowania nad uchwałą ustala rada w głosowaniu
jawnym.
2. Głosowanie w sprawach personalnych pracowników szkoły odbywa się w trybie tajnym.
3. Głosowanie w sprawie skreślenia z listy uczniów odbywa się w trybie tajnym.
§ 37. Członek rady pedagogicznej jest zobowiązany do:
1) współtworzenia atmosfery życzliwości, koleżeństwa i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady,
2) przestrzegania postanowień prawa, statutu szkoły, regulaminów i zarządzeń dyrektora,
3) czynnego uczestniczenia we wszystkich zebraniach i pracach rady oraz jej zespołach
i komisjach, do których został powołany,
4) realizowania podjętych uchwał rady także wtedy, kiedy zgłosił do nich swoje zastrzeżenia
lub był przeciwny albo wstrzymał się od głosu,
5) składania radzie sprawozdań z przydzielonych przez radę zadań,
6) bezwzględnego przestrzegania tajemnicy obrad, jeżeli może to naruszać dobro osobiste
uczniów, ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
- 17 -
§ 38. 1. Z posiedzenia rady oraz z zebrania zespołu lub komisji sporządza się protokół
i w terminie do siedmiu dni od daty posiedzenia (zebrania) wpisuje się go do księgi protokołów rady, zespołu lub komisji.
2. Protokół podpisują przewodniczący obrad i protokolant.
3. Protokół odczytuje protokolant na kolejnym zebraniu rady, zespołu lub komisji.
4.O wprowadzeniu zgłoszonych poprawek do protokołu decyduje rada, zespół lub komisja.
§ 39. Podstawowym dokumentem działalności rady, zespołu lub komisji jest księga protokołów. Zesznurowaną, opieczętowaną i podpisaną przez dyrektora księgę zaopatruje się
w klauzulę: Księga zawiera stron ........ i obejmuje okres pracy rady pedagogicznej (zespołu ... komisji ...) od dnia ............ do dnia..........
§ 40. Księgę protokołów należy udostępniać na terenie szkoły jej nauczycielom, upoważnionym nauczycielom zatrudnionym w organach nadzorujących szkołę, upoważnionym
przedstawicielom związków zawodowych zrzeszających nauczycieli Zespołu Szkół Budowlanych.
- 18 -
oddział III
RADA RODZICÓW
§ 41. Radę rodziców tworzą rodzice i opiekunowie, zwani dalej „rodzicami”, których
dzieci są uczniami Zespołu Szkół Budowlanych.
§ 42. Celem działania rady rodziców jest:
1) spójne oddziaływanie na młodzież poprzez rodzinę i szkołę w procesie nauczania, wychowania i opieki zgodnie z jej potrzebami psychicznymi i fizycznymi,
2) doskonalenie organizacji kształcenia, wychowania i opieki,
3) zaznajamianie rodziców z programem kształcenia, wychowania i opieki, organizacją nauczania oraz wynikającymi z nich zadaniami dla szkoły i rodziców,
4) upowszechnianie wśród rodziców wiedzy o wychowaniu i funkcjach opiekuńczowychowawczych rodziny,
5) pozyskiwanie rodziców do czynnego udziału w realizacji programu nauczania, wychowania i opieki oraz udzielania w tym zakresie pomocy szkole,
6) tworzenia właściwego klimatu społecznego i warunków materialnych do funkcjonowania
szkoły,
§ 43. Rada rodziców jest samorządnym przedstawicielstwem rodziców, współdziałającym
z dyrektorem szkoły, radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim, organizacjami
działającymi na terenie szkoły oraz z organami prowadzącym i nadzorującym szkołę.
§ 44. Rada rodziców:
1) przedstawia dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej oraz organom prowadzącemu
i nadzorującemu szkołę opinie w istotnych sprawach szkoły,
2) może dokonywać społecznej oceny pracy szkoły i przedstawiać je dyrektorowi, radzie pedagogicznej, organom prowadzącemu i nadzorującemu szkołę,
3) wnioskuje, w uzasadnionych wypadkach, do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy,
4) współdziała w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły,
5) pomaga w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły,
6) współdziała w realizacji nauczania i wychowania oraz zadań opiekuńczych szkoły,
7) udziela pomocy samorządowi uczniowskiemu i innym organizacjom młodzieżowym działającym w szkole,
8) organizuje działalność mającą na celu podnoszenie kultury pedagogicznej w rodzinie
i szkole,
9) uczestniczy w planowaniu wydatków szkoły,
10) podejmuje działania na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych dla szkoły, zwłaszcza na działalność opiekuńczo-wychowawczą.
11) Rada Rodziców współuczestniczy w opracowaniu Programu Profilaktyki Szkoły i Wychowawczego.
- 19 -
§ 45. Rada klasowa rodziców wybierana jest przez zebranie rodziców uczniów klasy.
W posiedzeniach rady klasowej bierze udział wychowawca klasy.
§ 46. Radę rodziców stanowią delegaci rad klasowych rodziców. W posiedzeniach rady
rodziców bierze udział dyrektor szkoły.
§ 47. Rada rodziców wyraża swoje stanowisko w formie uchwał.
§ 48. Jeżeli uchwała rady rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły, dyrektor szkoły zawiesza jej wykonanie i uzgadnia z nim dalszy sposób postępowania
w sprawie będącej przedmiotem uchwały.
§ 49. W przypadku nieosiągnięcia porozumienia dyrektor szkoły lub szkolna rada rodziców zwracają się do organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę według kompetencji tych organów z prośbą o rozstrzygnięcie sporu.
§ 50. Rada rodziców może gromadzić fundusze na realizację swych celów. Fundusze pochodzą z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Rada rodziców może
prowadzić, z zachowaniem obowiązujących przepisów, działalność w celu pozyskania
środków na wspieranie pracy szkoły.
1)
2)
3)
4)
§ 51. 1. Szczegółowe zasady i tryb działania rady rodziców określa jej regulamin.
2. Regulamin określa w szczególności:
kadencję, tryb powoływania i odwoływania rady rodziców,
organa rady rodziców, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji,
tryb podejmowania uchwał,
zasady wydatkowania posiadanych funduszy.
§ 52. Działalność rady rodziców kontroluje komisja rewizyjna. Szczegółowy zakres zadań
komisji rewizyjnej określa regulamin rady rodziców.
- 20 -
oddział IV
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
§ 53. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły, a samorząd klasowy - uczniowie poszczególnych klas.
§ 54. Celem działalności samorządu jest:
1) udział uczniów w rozwiązywaniu własnych problemów oraz partnerstwo w stosunkach
uczniów z nauczycielami,
2) rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i wzajemnego
wspierania się, przyjmowania współodpowiedzialności za jednostki i grupę,
3) kształtowanie umiejętności zespołowego współdziałania, stwarzanie warunków do aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny uczniów.
§ 55. Zadania samorządu uczniowskiego:
1) organizowanie uczniów do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych
i innych obowiązków zawartych w Kodeksie Ucznia,
2) przedstawianie pozostałym organom szkoły opinii i potrzeb uczniów, spełnianie wobec
tych organów rzecznictwa interesów uczniów,
3) współdziałanie z pozostałymi organami szkoły w zapewnieniu uczniom należnych warunków nauki i udzielaniu niezbędnej pomocy uczniom, znajdującym się w trudnej sytuacji
materialnej,
4) współudział w rozwijaniu w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych zainteresowań naukowych, kulturalnych, sportowych, turystyczno-krajoznawczych, organizowanie wypoczynku i rozrywki,
5) dbanie o sprzęt i urządzenia szkolne, organizowanie uczniów do wykonania niezbędnych
prac na rzecz klasy i szkoły,
6) organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym trudności w nauce,
7) rozstrzyganie sporów między uczniami,
8) zapobieganie konfliktom między nauczycielami i uczniami, a w przypadku pojawienia się
takiego konfliktu zgłaszanie go, poprzez opiekuna samorządu, dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej,
9) dbanie o dobre imię i honor szkoły, kultywowanie i wzbogacanie jej tradycji.
§ 56. Uprawnienia samorządu uczniowskiego:
1) przedstawianie propozycji do planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, wynikających
z potrzeb i zainteresowań uczniów,
2) wyrażanie opinii dotyczących problemów młodzieży,
3) udział w formułowaniu przepisów szkolnych dotyczących uczniów,
4) wydawanie gazetki szkolnej, korzystanie z radiowęzła w celu informowania ogółu
uczniów o swojej działalności,
5) współdecydowanie w przyznawaniu uczniom stypendiów i innych form pomocy materialnej dla uczniów,
- 21 -
6) zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród,
7) udzielanie poręczeń za uczniów w celu zawieszenia wymierzonej im kary,
8) udział przedstawicieli, z głosem doradczym, w posiedzeniach pozostałych organów szkoły
dotyczących spraw wychowawczych i opiekuńczych,
9) wnioskowanie do dyrektora szkoły w sprawie powołania określonych nauczycieli na
opiekuna samorządu i rzecznika praw uczniowskich,
10) dysponowanie, w porozumieniu z opiekunem, funduszami i środkami będącymi w posiadaniu samorządu,
11) udział w ocenie pracy nauczyciela.
§ 57. Władze samorządu:
1) najważniejszą władzą samorządu klasowego jest ogólne zebranie członków,
a samorządu szkolnego – konferencja przedstawicieli samorządów klasowych,
2) władzą wykonawczą samorządu klasowego jest rada samorządu klasowego, zaś władzą
wykonawczą samorządu szkolnego – rada samorządu szkolnego zwana samorządem uczniowskim; władze te mogą przyjąć inną nazwę, odpowiednią do spełnianej funkcji,
3) organem kontrolnym samorządu szkolnego jest komisja rewizyjna,
4) strukturę organizacyjną samorządu uczniowskiego ustanawia konferencja przedstawicieli
samorządów klasowych,
5) komisja rewizyjna liczy tyle osób, ile jest szkół w Zespole Szkół Budowlanych,
6) wybory do samorządu uczniowskiego i do komisji rewizyjnej są bezpośrednie, równe
i tajne,
7) ordynację wyborczą uchwala konferencja przedstawicieli samorządów klasowych,
8) szczegółowe zadania samorządu uczniowskiego i komisji rewizyjnej ustala konferencja
przedstawicieli samorządów klasowych,
9) kadencja samorządu uczniowskiego i komisji rewizyjnej trwa przez okres określony ordynacją wyborczą.
§ 58. 1. Samorząd powołuje sąd koleżeński do rozpatrywania konfliktów między uczniami.
2. Tryb powoływania sądu koleżeńskiego określa konferencja przedstawicieli samorządów
klasowych.
3. Kadencja członka sądu koleżeńskiego trwa do ukończenia przez niego szkoły. Skrócenie kadencji może nastąpić jedynie w uzasadnionych przypadkach.
4. Odwołania członka sądu koleżeńskiego dokonuje organ wybierający.
§ 59. 1. Samorząd uczniowski i rady samorządów klasowych współdziałają z organizacjami młodzieżowymi i społecznymi działającymi na terenie szkoły.
2. Samorząd uczniowski, komisja rewizyjna i rady samorządów klasowych współpracują
z władzami szkoły i wychowawcami klas, uzgadniają z nimi plany pracy i ważniejsze przedsięwzięcia.
3. Samorząd uczniowski może współpracować z samorządami uczniowskimi innych szkół
w celu wymiany doświadczeń i podejmowania wspólnych zadań.
§ 60. Zebrania samorządu odbywają się w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych. Samorząd
klasowy, za zgodą wychowawcy, może odbyć zebranie w czasie godziny do dyspozycji
wychowawcy.
- 22 -
§ 61. Samorząd uczniowski i komisja rewizyjna informują na bieżąco ogół uczniów o
swojej działalności w gablocie samorządu uczniowskiego, a sprawozdanie z kadencji
składają na konferencji przedstawicieli samorządów klasowych.
§ 62. 1. Samorząd posiada własne fundusze przeznaczone do finansowania jego zadań.
2. Funduszem dysponuje samorząd uczniowski w porozumieniu z opiekunem.
3. Fundusze powinny być zdeponowane na rachunku komitetu rodzicielskiego lub na rachunku oszczędnościowym (książeczce oszczędnościowej).
4. Do podjęcia funduszu, o którym mówi ust. 3 powinny być upoważnione pełnoletnie
osoby, w tym opiekun samorządu uczniowskiego.
§ 63. Źródłami funduszów samorządu mogą być:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
wynagrodzenia za pracę świadczoną odpłatnie przez uczniów,
dochody z imprez dochodowych,
dochody ze zbiórki surowców wtórnych,
dobrowolne składki uczniów,
darowizny komitetu rodzicielskiego,
inne.
§ 64. Obowiązki organów szkoły wobec samorządu:
1) udzielanie pomocy w całokształcie działalności samorządu, a zwłaszcza w przedsięwzięciach wymagających udziału pracowników szkoły,
2) zapoznawanie samorządu uczniowskiego z punktami programu wychowawczego szkoły,
których realizacja uzależniona jest od aktywności i inicjatywy młodzieży oraz informowanie go o aktualnych sprawach wychowawczych i problemach szkoły,
3) zapewnienie warunków materialnych i organizacyjnych niezbędnych do działalności samorządu uczniowskiego w miarę możliwości szkoły,
4) wysłuchiwanie i wykorzystywanie opinii uczniowskich oraz informowanie o zajętym
przez organa szkoły stanowisku,
5) czuwanie nad zgodnością działalności samorządu z celami wychowawczymi szkoły,
6) sprawowanie nadzoru i udzielanie pomocy w zakresie zgodnym z przepisami gospodarowania funduszem samorządu,
7) powoływanie opiekuna samorządu uczniowskiego z ramienia rady pedagogicznej.
§ 65. Obowiązkiem dyrektora szkoły jest zawieszanie i uchylanie uchwał lub innych postanowień samorządu sprzecznych z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.
§ 66. Obowiązki opiekuna samorządu uczniowskiego:
1) udzielanie pomocy w realizacji zadań wymagających udziału nauczycieli i dyrekcji
szkoły,
2) zapewnienie, z upoważnienia dyrektora, niezbędnych warunków organizacyjnych,
3) czuwanie nad prawidłowym działaniem samorządu, w tym także w zakresie dysponowania jego funduszami,
4) informowanie młodzieży o uchwałach rad pedagogicznych dotyczących spraw uczniowskich,
5) inspirowanie nauczycieli do współpracy z samorządem,
6) współudział w ocenianiu pracy samorządu dokonywanej przez organa szkoły.
7) sprawowanie funkcji rzecznika praw ucznia, jeżeli inny nauczyciel nie pełni tej funkcji.
- 23 -
- 24 -
oddział V
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY
§ 67. 1. Organa szkoły pracują na rzecz szkoły przyjmując zasadę nieingerowania
w swoje kompetencje oraz zasadę wzajemnej współpracy.
2. Na zebrania poszczególnych organów szkoły są zapraszani przedstawiciele pozostałych
organów na punkty porządku dziennego obrad leżące w kompetencji zapraszanych.
3. Po przyjęciu porządku obrad organów szkoły, dokonuje się analizy wykonania uchwał,
postulatów i wniosków przyjętych na poprzednim zebraniu.
4. Organa szkoły są zobowiązane do wyjaśniania motywów podjętych decyzji,
o ile zwróci się z takim wnioskiem inny organ, w terminie nie dłuższym niż siedem dni od
dnia otrzymania wniosku. Obowiązek złożenia wyjaśnień ciąży na przewodniczącym organu
lub jego zastępcy. Wyjaśnienia należy dokonać na piśmie, które podaje się do wiadomości zainteresowanego organu.
5. Sprawy sporne pomiędzy dyrektorem szkoły a radą pedagogiczną oraz radą rodziców
rozstrzyga organ prowadzący lub nadzorujący szkołę, zgodnie z ich kompetencjami.
6. Sprawy sporne między radą pedagogiczną a radą rodziców albo samorządem uczniowskim rozstrzyga w pierwszej instancji dyrektor szkoły, a w drugiej instancji organ prowadzący
lub nadzorujący szkołę, zgodnie z ich kompetencjami.
Podobny tok postępowania zachowany jest przy sprawach spornych powstałych między
radą rodziców a samorządem uczniowskim.
7. Przynajmniej raz w roku lub (w miarę potrzeb) dyrektor szkoły zwołuje zebrania rady
rodziców i samorządu uczniowskiego w celu podsumowania dotychczasowej działalności organów, planowania pracy i omówienia bieżących problemów szkoły.
8. O podjętych ustaleniach i wnioskach na tym zebraniu dyrektor informuje radę pedagogiczną na najbliższym zebraniu.
§ 68. W Zespole Szkół Budowlanych tworzy się stanowiska wicedyrektorów, kierowników oraz sekretarza szkoły.
- 25 -
§ 69.
- 26 -
rozdział czwarty
ORGANIZACJA SZKOŁY
oddział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 70. 1. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego
(Dz. U. Nr 46, poz. 432) z późniejszym zmianami.
2. Termin zakończenia pierwszego półrocza w szkołach dla młodzieży oraz pierwszego
semestru w szkole dla dorosłych przypada w ostatni dzień nauki przed zimową przerwą świąteczną.
§ 71. Klasyfikacji uczniów dokonuje się w oparciu o dokument Ocenianie Wewnątrzszkolne opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych oraz
Uoso.
§ 72. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora i zatwierdzony przez organ
prowadzący i organ nadzorujący szkołę.
2. Arkusz organizacji szkoły zawiera liczbę pracowników szkoły (łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych), ogólną liczbę godzin przedmiotów obowiązkowych i nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
§ 73. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym
planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
§ 74. Szkoła może prowadzić nauczanie przedmiotów nieumieszczonych w ramowym
planie nauczania na wniosek rady rodziców, za odpłatnością ponoszoną przez rodziców
uczniów.
- 27 -
§ 75. Liczebność oddziału nie powinna być, oprócz uzasadnionych przypadków, niższa
niż 20 uczniów i nie powinna przekraczać liczby 35 uczniów.
§ 76. Organizację stałych (obowiązkowych i nadobowiązkowych) zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć opracowany na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem bazy dydaktycznej szkoły,
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 77. 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, np. w celu odbycia posiedzenia rady pedagogicznej dopuszcza się w danym dniu skrócenie godziny lekcyjnej do 30 minut.
4. Pożądane jest, aby przerwy międzylekcyjne trwały 10 minut, a ponadto jedna przerwa
dla każdej zmiany zapewniała czas na spożycie posiłku.
§ 78. Podział na grupy jest dokonywany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji
Narodowej z 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. 2012 poz. 204 z dn. 1 września 2012 r.).
§ 79. 1. Zajęcia fakultatywne, koła zainteresowań i zajęcia nadobowiązkowe mogą być
prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych. Czas trwania tych zajęć mierzony jest w godzinach lekcyjnych.
§ 80. Szkoła przyjmuje studentów szkół kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub – za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami a szkołą kształcącą
nauczycieli.
§ 81. Szkoła stwarza uczniom możliwość i higieniczne warunki spożywania ciepłego posiłku w bufecie prowadzonym na terenie szkoły przez organizacje szkolne lub inne
podmioty gospodarcze na podstawie umowy z dyrektorem szkoły. Umowa określa
szczegółowe zasady funkcjonowania bufetu, podstawowy asortyment i ceny posiłków.
- 28 -
oddział II
BIBLIOTEKA SZKOLNA
§ 82. 1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą do realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu
warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, ich rodzice (na podstawie kart czytelniczych
uczniów) oraz pracownicy szkoły.
3. Godziny pracy biblioteki muszą umożliwiać korzystanie z jej zbiorów przez uczniów całej szkoły, z uwzględnieniem zmianowości.
§ 83. 1. W skład lokum bibliotecznego wchodzą:
wypożyczalnia
czytelnia
gabinet opracowania zbiorów
magazyn zbiorów audiowizualnych
magazyn księgozbioru.
2. Biblioteka powinna być wyposażona w odpowiednie meble, sprzęt biblioteczny, przeciwpożarowy, audiowizualny, reprograficzny i techniczny.
3. Czytelnia stwarza możliwość korzystania z Internetu przez uczniów i pracowników
szkoły oraz prowadzeniu zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej.
4. Zasady korzystania z wypożyczalni, czytelni i Internetu określa regulamin.
1)
2)
3)
4)
5)
§ 84. Zadania nauczyciela bibliotekarza:
1) gromadzenie, ewidencja, opracowanie, selekcja zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami i na podstawie analizy potrzeb nauczycieli i uczniów oraz konserwacja zbiorów,
2) organizacja warsztatu informacyjnego,
3) udostępnianie zbiorów,
4) udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych, rzeczowych i tekstowych, informowanie uczniów i nauczycieli o nabytkach,
5) rozmowy z czytelnikami o książkach, poradnictwo w wyborach czytelniczych, zachęcanie
uczniów do świadomego doboru lektury i do jej planowania,
6) prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej oraz kształcenie uczniów jako użytkowników informacji,
7) udostępnianie nauczycielom i młodzieży potrzebnych im materiałów,
8) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów, przygotowywanie analiz stanu czytelnictwa w szkole na posiedzenia rad pedagogicznych,
9) prowadzenie różnych form wizualnej informacji i propagandy książek, inspirowanie czytelnictwa dla rozwijania kultury czytelniczej uczniów,
10) planowanie działalności biblioteki,
- 29 -
§ 85. Obowiązki dyrektora wobec biblioteki:
1) zapewnienie właściwej obsady personalnej według przepisów, zatwierdzanie przydziału
czynności poszczególnych nauczycieli bibliotekarzy,
2) zapewnienie bibliotece odpowiednio wyposażonych pomieszczeń, warunkujących prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia,
3) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki (w miarę możliwości szkoły),
4) zarządzanie skontrum zbiorów biblioteki według potrzeb,
5) ustalenie trybu postępowania zapewniającego zwrot wypożyczonych zbiorów i przestrzeganie jego wykonania - w porozumieniu z nauczycielem bibliotekarzem,
6) uwzględnienie w programie wychowawczym szkoły zadań w dziedzinie edukacji czytelniczej i medialnej,
7) inspirowanie i kontrolowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w wykorzystywaniu zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu
uczniów do samokształcenia i rozwijaniu ich kultury czytelniczej,
8) zatwierdzanie rocznego planu pracy biblioteki,
9) hospitowanie i ocenianie pracy nauczycieli bibliotekarzy.
§ 86. Obowiązki rady pedagogicznej wobec biblioteki:
1) analizowanie działalności biblioteki oraz ocena stanu czytelnictwa uczniów na podstawie
sprawozdań przedkładanych przez nauczyciela bibliotekarza po każdym okresie nauki,
2) formułowanie wniosków i uwag dotyczących usprawnienia pracy biblioteki,
3) zatwierdzanie regulaminów wypożyczalni i czytelni.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
§ 87. Obowiązki nauczycieli wobec biblioteki:
znajomość zawartości zbiorów biblioteki szkolnej dotyczących nauczanego przedmiotu
i sprawowanej funkcji,
zapoznawanie uczniów z zawartością zbiorów biblioteki w zakresie nauczanych przedmiotów,
współpraca w gromadzeniu i selekcji zbiorów,
wykorzystywanie zbiorów przekazanych do pracowni zgodnie z przeznaczeniem,
współpraca z biblioteką szkolną w upowszechnianiu wśród uczniów najwartościowszych
książek, wskazywanie im lektury do poznawanego materiału, uczenie właściwego odbioru
różnych typów dokumentów i organizowania własnego warsztatu pracy samokształceniowej,
współpraca z biblioteką w przygotowaniu uczniów do korzystania z informacji,
w rozwijaniu ich kultury czytelniczej oraz wdrażaniu uczniów do samodzielnych poszukiwań bibliotecznych i bibliograficznych,
współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów stroniących od książek i biblioteki, wykrywanie przyczyn braku potrzeby czytania i kształtowania nawyku
korzystania z biblioteki szkolnej,
pomoc w egzekwowaniu zwrotu wypożyczonych przez uczniów materiałów do biblioteki.
- 30 -
§ 88. Obowiązki czytelników:
1) czytelnik jest zobowiązany do poszanowania pomieszczeń, zbiorów i sprzętu bibliotecznego,
2) czytelnik ponosi materialną odpowiedzialność za wypożyczone materiały biblioteczne
i udostępniony mu sprzęt biblioteczny,
3) czytelnicy opuszczający szkołę (pracownicy, uczniowie) zobowiązani są do przedstawienia w sekretariacie szkoły zaświadczenia potwierdzającego zwrot materiałów wypożyczonych z biblioteki,
4) w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki, czytelnik jest zobowiązany zwrócić taką
samą pozycję lub inną wskazaną przez bibliotekarza.
- 31 -
oddział III
OPIEKA NAD UCZNIAMI
W CZASIE ZAJĘĆ I W CZASIE WOLNYM OD ZAJĘĆ
§ 89. 1. Dla uczniów, którzy przebywają dłużej ze względu na dojazdy, szkoła może prowadzić świetlicę.
2. Formę sprawowania opieki nad młodzieżą przebywającą w świetlicy określa dyrektor
szkoły.
1)
2)
3)
4)
§ 90. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia, a ponadto:
gabinet pielęgniarki szkolnej,
gabinet terapii pedagogicznej i psychologicznej
archiwum,
szatnię.
§ 90. 1. W czasie planowych zajęć dydaktycznych oraz w czasie przerw między lekcjami
uczniowie przebywają w szkole.
2. Ze względów bezpieczeństwa, niedopuszczalne jest samowolne opuszczanie przez
uczniów budynku szkolnego w czasie przerw międzylekcyjnych.
3. Wszelkie zajęcia prowadzone przez nauczycieli poza budynkiem i terenem szkoły muszą być zgłaszane dyrekcji szkoły, a wycieczki wymagają wypełnienia przez nauczyciela karty wycieczki i złożenia jej w sekretariacie szkoły w regulaminowym czasie przed wycieczką.
- 32 -
rozdział piąty
NAUCZYCIELE
I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 91. 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, sekretarza szkoły, pracowników ekonomicznych, administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ustawie
określają odrębne przepisy.
oddział I
NAUCZYCIELE
§ 92. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów, którzy uczestniczą w zajęciach.
§ 93. Nauczyciel, oprócz prowadzenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych w obowiązującym tygodniowym wymiarze, obowiązany jest:
1) troszczyć się o bezpieczeństwo, higienę i zdrowie uczniów w czasie zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych prowadzonych w szkole i poza nią,
2) znać obowiązujący program nauczania w danej klasie i podstawy programowe, a także
podręczniki,
3) pisemnie opracowywać na każdy rok szkolny:
a. wymagania edukacyjne z wykazem wiedzy i umiejętności,
b. godzinowy rozkład celów szczegółowych,
c. kryteria oceniania zawarte w przedmiotowym systemie oceniania,
4) zapoznać uczniów i rodziców z dokumentami wymienionymi w pkt. 3) zgodnie z wymaganiami oceniania wewnątrzszkolnego.
5) rzetelnie przygotowywać się do każdej formy zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych, a nauczyciel stażysta sporządzać pisemne ramowe konspekty lekcji
(zajęć),
6) w pełni wykorzystywać czas pracy przeznaczony na zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze,
7) prowadzić klasę - pracownię lub pracownię przedmiotową oraz przejawiać właściwą
troskę o powierzony sprzęt szkolny, środki dydaktyczne, urządzenia i materiały niezbędne do nauczania przedmiotu oraz realizacji innych zajęć wychowawczych i opiekuńczych,
- 33 -
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
udzielać uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych w zależności od ich potrzeb, pomagać w przygotowaniu się do egzaminów, konkursów i olimpiad przedmiotowych,
prowadzić orientację zawodową uczniów w ramach określonych przedmiotem nauczania,
współpracować z rodzicami, wychowawcami klas, nauczycielami, samorządem uczniowskim i innymi organizacjami działającymi na terenie szkoły,
udzielać rodzicom (opiekunom) ucznia rzetelnej informacji na temat jego zachowania,
postępów i przyczyn trudności w nauce,
bezstronnie i obiektywnie oceniać uczniów zgodnie z regulaminem oceniania, klasyfikowania i promowania ucznia, sprawiedliwie traktować wszystkich uczniów, stosując
wszystkie funkcje oceny,
doskonalić umiejętności dydaktyczne i podnosić poziom wiedzy merytorycznej.
uczestniczyć w posiedzeniach rad pedagogicznych, zespołów lub komisji stałych i doraźnych powołanych przez radę.
§ 94. 1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych
tworzą zespół przedmiotowy.
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący zespołu.
3. W szkole istnieją następujące zespoły przedmiotowe:
1) zespół przedmiotów zawodowych,
2) zespół przedmiotów humanistycznych,
3) zespół przedmiotów matematyczno-przyrodniczych,
4) zespół przedmiotów wychowania fizycznego,
5) zespół wychowawczy.
4. Zespoły przedmiotowe mogą być dzielone na sekcje.
5. W miarę potrzeb szkoły dyrektor może powołać inne zespoły.
6. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów
nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie
decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,
2) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania wyników
nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, a także
w uzupełnianiu ich wyposażenia,
5) opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych
programów nauczania.
- 34 -
oddział II
WYCHOWAWCA KLASY
§ 95. Wychowawca klasy, zwany dalej wychowawcą, sprawuje bezpośrednią opiekę nad
uczniami i kieruje życiem zespołowym klasy.
§ 96. 1. Funkcje wychowawcy dyrektor szkoły powierza jednemu spośród nauczycieli danej klasy na dany rok szkolny.
2. Celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej wychowawca powinien, w zasadzie,
prowadzić ją z tym samym zespołem uczniów aż do ukończenia przez nich szkoły.
§ 97. Głównym zadaniem wychowawcy jest prowadzenie w powierzonej mu klasie pracy
zmierzającej do pełnej realizacji celów wychowawczych szkoły, przede wszystkim
przez wytworzenie zwartego zespołu uczniowskiego, świadomie współdziałającego z
nauczycielami
i wychowawcą w pracy nad osiągnięciem przez klasę jak najlepszych wyników w nauce
i wychowaniu.
§ 98. Do obowiązków wychowawcy należy:
1) Dobra znajomość uczniów i całego zespołu klasowego;
2) Troska o właściwy stosunek uczniów do nauki i o jak najlepsze wyniki nauczania,
a w szczególności:
a. utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej
mu klasie oraz z wychowawcami internatu lub bursy,
b. interesowanie się postępami uczniów w nauce, zwracanie szczególnej uwagi na tych,
którzy mają trudności w nauce, analizowanie przyczyn niepowodzeń uczniów w pracy
szkolnej i podejmowanie środków zaradczych, pobudzanie dobrze i średnio uczących
się uczniów do dalszego podnoszenia wyników w nauce,
c. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, badanie przyczyn opuszczania
przez nich zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i podejmowanie inicjatywy
w sprawie organizowania pomocy dla tych, którzy opuścili zajęcia szkolne i mają
trudności w uzupełnianiu materiału nauczania,
d. współdziałanie z bibliotekarzem szkolnym, nauczycielami i rodzicami w organizowaniu czytelnictwa uczniów, pobudzanie uczniów do aktywnego udziału w pracach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, interesowanie się ich udziałem w różnych formach tych
prac,
e. udzielanie uczniom informacji o możliwościach dalszej nauki;
3) Troska o wychowanie moralne i społeczne uczniów, a w szczególności:
a. kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami na zasadach życzliwości
i współdziałania, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich więzów
koleżeństwa i przyjaźni,
- 35 -
4)
5)
6)
7)
8)
9)
b. rozwijanie społecznej aktywności uczniów na terenie klasy, szkoły i środowiska,
m.in.: rozwijanie samorządności klasy, interesowanie się udziałem uczniów w pracach
organizacji uczniowskich,
c. wyrabianie nawyków rzetelnej pracy,
d. wywieranie wpływu na zachowanie się uczniów w szkole i poza szkołą, wdrażania ich
do świadomego postępowania zgodnie z zasadami KODEKSU UCZNIA,
e. badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych wspólnie z zespołem uczniowskim, rodzicami i nauczycielami, udzielanie
szczególnej pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji
wychowawczej;
Opieka nad zdrowiem uczniów, a w szczególności:
a. wdrażanie uczniów do dbania o higienę osobistą i o stan higieniczny otoczenia oraz do
przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą,
b. interesowanie się stanem zdrowia uczniów i porozumiewanie się z pielęgniarką
szkolną oraz rodzicami uczniów w sprawach ich zdrowia;
Organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów, a w szczególności:
a. udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach
życiowych,
b. organizowanie niezbędnej opieki i pomocy materialnej dla uczniów, wspólnie
z klasową i szkolną radą rodziców, jak również przy pomocy powołanych do tego instytucji i organizacji,
c. otoczenie specjalną opieką uczniów dojeżdżających i mieszkających na stancji;
Współdziałanie z rodzicami uczniów, a w szczególności:
a. utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami w sprawach postępów w nauce i zachowania się uczniów,
b. zapoznanie rodziców z regulaminem oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz wewnątrzszkolnym systemem oceniania,
c. udzielanie informacji o bieżących i okresowych wynikach w nauce ich dzieci, zachowaniu, postępach i przyczynach trudności w nauce. Informacji rodzicom wychowawca
udziela indywidualnie i zbiorowo - na zebraniach rodziców (wywiadówkach).
Wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy, a w szczególności:
a. prowadzenie dziennika lekcyjnego i arkuszy ocen,
b. wypisywanie świadectw szkolnych,
c. wykonywanie innych czynności administracyjnych dotyczących klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, dyrekcji szkoły oraz uchwałami rady pedagogicznej;
Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
§ 99. Wychowawca, w celu realizacji obowiązków, o których mowa w § 96:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a. różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
b. ustala treści i formy zajęć tematycznych godzin do dyspozycji wychowawcy;
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnia z nimi i koordynuje ich
działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest
- 36 -
indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami w celu:
a. poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b. wsparcia ich działań wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy
w swoich działaniach,
c. włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
5) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań
i szczególnych uzdolnień uczniów; organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie
szkoły określają odrębne przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
§ 100. 1.W celu poinformowania rodziców o organizacji toku nauczania i wychowania
w szkole, o postępach w nauce i zachowaniu uczniów, a także o przewidywanych ocenach okresowych i rocznych, o ocenach uzyskanych przez ucznia w czasie trwania
okresu nauki i po jego zakończeniu, a także w celu współpracy wychowawczej z rodzicami, wychowawca organizuje zebrania rodzicielskie (wywiadówki).
2. Wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować rodziców lub prawnych opiekunów uczniów o przewidywanych ocenach niedostatecznych z poszczególnych przedmiotów
w formie ustnego lub pisemnego powiadomienia w terminie określonym w Ocenianiu Wewnątrzszkolnym.
§ 101. 1.Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
2. Początkującemu nauczycielowi - wychowawcy pomocy udziela dyrektor szkoły i opiekun stażu.
- 37 -
- 38 -
rozdział szósty
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 102. Do techników z czteroletnim cyklem nauczania i liceów z trzyletnim cyklem nauczania
uczęszczają uczniowie, po ukończeniu szkoły gimnazjalnej.
Do szkoły zasadniczej z trzyletnim cyklem nauczania uczęszczają uczniowie po ukończeniu szkoły gimnazjalnej.
oddział I
ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW
§ 102. 1. Zasady rekrutacji uczniów określa:
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2015 r. w sprawie sposobu
przeliczania na punkty poszczególnych kryteriów uwzględnianych w postępowaniu rekrutacyjnym, składu i szczegółowych zadań komisji rekrutacyjnej, szczegółowego trybu i terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego,
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej
o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo
do szkoły publicznej tego samego typu,
oraz Zarządzenie Mazowieckiego Kuratora Oświaty w sprawie rekrutacji uczniów do publicznych szkół ponadgimnazjalnych (ogłaszane na dany rok szkolny).
Szczegółowy regulamin rekrutacji do klas pierwszych technikum oraz zasadniczej szkoły
zawodowej został zamieszczony w rozdziale d w u n a s t y m n i n i e j s z e g o S t a t u t u .
- 39 -
oddział II
KODEKS UCZNIA
Podstawy prawne
1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, uchwalona przez ONZ 10 grudnia 1948 r.
2. Europejska Konwencja Praw Człowieka, umowa regionalna dotycząca ochrony praw człowieka
i podstawowych wolności, zawarta przez państwa należące do Rady Europy 4 listopada 1950 r.
3. Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych, uchwalony przez ONZ 16 grudnia 1966 r.
4. Pakt Praw Gospodarczych, Społecznych i Kulturalnych, uchwalony przez ONZ 16 grudnia 1966 r.
5. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r.
i ratyfikowana przez Polskę dnia 30 kwietnia 1991 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, poprawka
Dz. U. z 2000 r. Nr 2,poz.11).
6. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.
7. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi
zmianami).
8. Akty wykonawcze do w/w ustawy.
Prawa ucznia
§ 103. Prawo do informacji
1) uczeń ma prawo do wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środkach, które przysługują uczniom w przypadku ich naruszania,
2) uczeń ma prawo do zapoznawania się z programem nauczania, jego treściami, celem
i stawianymi wymaganiami,
3) uczeń ma prawo do jawnej i umotywowanej oceny – nauczyciel ma obowiązek poinformować ucznia o każdej wystawionej ocenie. Na prośbę ucznia lub jego rodziców, ocena ta
powinna być krótko uzasadniona. Ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice
otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela,
4) uczeń ma prawo do informacji o zasadach oceniania, klasyfikowania i promowania,
5) uczeń ma prawo do informacji o przewidywanych ocenach okresowych lub rocznych,
w szczególności o przewidywanych ocenach niedostatecznych na koniec semestru lub rku,
6) uczeń ma prawo do informacji o zasadach i kryteriach oceniania zachowania uczniów,
7) uczeń ma prawo do informacji o warunkach przystąpienia do egzaminu poprawkowego
lub klasyfikacyjnego oraz o zasadach przeprowadzania tych egzaminów.
§ 104. Prawo do nauki
1) uczeń ma prawo do swobodnego dostępu do zajęć lekcyjnych,
2) uczeń zdolny, po spełnieniu określonych warunków, ma prawo do indywidualnego toku
lub programu nauki,
3) uczeń ma prawo do pomocy w nauce,
4) uczeń ma prawo do korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej,
5) uczeń ma prawo do rozwijania swoich zdolności i zainteresowań,
6) uczeń ma prawo do pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
- 40 -
§ 105. Prawo do wolności religii lub przekonań
1) uczeń ma prawo do wolności myśli, sumienia i wyznania, przy czym rodzicom przysługuje
prawo do ukierunkowania dziecka i pieczy nad korzystaniem przez nie z przysługującej
wolności,
2) uczeń ma prawo do swobody wyrażania myśli i przekonań, w tym światopoglądowych
i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
3) każdy uczeń ma takie same prawa, niezależnie od wyznawanej religii – wolność ta wyraża
się jako tolerancja wobec inności religijnej, kulturowej, etnicznej,
4) każdy uczeń ma prawo do uczęszczania na lekcje religii, a dla uczniów, którzy nie chcą
w nich uczestniczyć, możliwe jest organizowanie lekcji etyki. Zarówno lekcje religii jak
i etyki organizowane są przez szkołę na życzenie rodziców lub uczniów, z tym, że uczniowie pełnoletni sami decydują o udziale w tych lekcjach. Ocena z religii / etyki jest oceną
z przedmiotu nadobowiązkowego i, mimo iż jest umieszczona na świadectwie, nie ma
wpływu na promocję ucznia do następnej klasy,
5) uczeń nie może być zmuszany do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w obrzędach religijnych, nie może być też dyskryminowany z powodu uczęszczania lub nieuczęszczania na
lekcje religii albo etyki.
§ 106. Prawo do wolności słowa
1) uczeń ma prawo do wypowiadania poglądów i opinii, o ile nie narusza tym dobra innych
osób – poglądy i opinie kontrowersyjne lub niezgodne z poglądami nauczyciela nie mogą
mieć wpływu na oceny merytoryczne,
2) uczeń ma prawo do swobodnej wypowiedzi, przedstawiania stanowiska we własnych
sprawach, a także w sprawach dotyczących innych uczniów,
3) uczeń ma prawo do wyrażania opinii o metodach nauczania stosowanych przez nauczycieli, o treściach programowych oraz prawo do wypowiadania własnych sądów i opinii o bohaterach historycznych, literackich itp.; a ponadto, o ile nie narusza dobra innych osób,
do kontrowersyjnych poglądów i opinii niezgodnych z kanonem nauczania, co nie zwalnia
go jednocześnie od znajomości treści przewidzianych materiałem nauczania,
4) uczeń ma prawo do przedstawiania organom szkoły wniosków i opinii we wszystkich
sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów.
§ 107. Prawo do ochrony przed przemocą i ochrony prywatności oraz ochrony zdrowia
1) uczeń ma prawo do bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo oraz ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej,
2) uczeń ma prawo do poszanowania jego godności, ochrony życia prywatnego, rodzinnego
i tajemnicy korespondencji,
3) uczeń ma prawo do odpoczynku, czasu wolnego, rozrywki i zabawy.
- 41 -
§ 108. Prawo do swobodnego zrzeszania się
1) uczeń ma prawo należeć do organizacji i stowarzyszeń działających na terenie szkoły –
przynależność ucznia do organizacji i stowarzyszeń pozaszkolnych jest prywatną sprawą
ucznia i jego rodziców,
2) uczeń ma prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
3) uczeń ma prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
4) uczeń ma prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
szkoły, w porozumieniu z dyrektorem,
5) uczeń ma prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
6) uczeń ma prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę rzecznika praw uczniowskich.
§ 109. Prawo do równego traktowania wobec prawa szkolnego, do odpowiedniego standardu życia
1) uczeń ma prawo być jednakowo oceniany i traktowany, bez względu na jego wygląd zewnętrzny, status rodzinny, społeczny czy status ucznia (dobry – słaby),
2) uczeń ma prawo być jednakowo traktowany w sytuacji konfliktu (np. nauczyciel – uczeń),
powinien mieć możliwość dowiedzenia swoich racji,
3) uczeń, będący w trudnej sytuacji materialnej, ma prawo do otrzymywania pomocy materialnej. Fundusze na ten cel zapewnia organ prowadzący szkołę. Formami pomocy materialnej są stypendia socjalne.
4) uczeń osiągający wysokie wyniki w nauce ma prawo do otrzymywania stypendium za
wyniki w nauce.
§ 110. Prawa proceduralne
1) uczeń ma prawo do odwoływania się od decyzji nauczyciela i wychowawcy,
2) uczeń ma prawo do odwoływania się od decyzji rady pedagogicznej i dyrektora.
Obowiązki ucznia
§ 111. Uczeń ma obowiązek:
1) przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły,
2) systematycznie i pilnie zdobywać wiedzę i umiejętności, właściwie wykorzystywać czas
przeznaczony na naukę,
3) dbać o honor szkoły, godnie ją reprezentować, znać, szanować i wzbogacać jej dobre tradycje,
4) systematycznie i aktywnie uczestniczyć we wszelkich formach zajęć obowiązkowych
i wybranych przez siebie zajęciach nadobowiązkowych,
5) niezwłocznie usprawiedliwiać swoją nieobecność na wszelkich zajęciach obowiązkowych i nadobowiązkowych,
6) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły, a w szczególności:
a) okazywać szacunek dorosłym i kolegom,
b) przeciwstawiać się przejawom brutalności, wulgarności i przemocy,
c) szanować poglądy i przekonania innych ludzi,
d) szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka,
- 42 -
7) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole, a w szczególności naprawić wyrządzoną
przez siebie szkodę,
8) przestrzegać zasad i przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, troszczyć się o zdrowie
własne i kolegów, a w szczególności:
a) nie palić tytoniu,
b) nie pić alkoholu,
c) nie używać narkotyków i innych środków odurzających,
d) nie używać telefonów komórkowych.
9) przestrzegać regulaminów wewnętrznych pracowni, laboratoriów, biblioteki, czytelni, sali gimnastycznej i innych pomieszczeń szkoły,
10) podporządkowywać się zarządzeniom i zaleceniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej,
nauczycieli oraz ustaleniom rady samorządu uczniowskiego i klasowego,
11) godnie i kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią, dbać o piękno mowy ojczystej.
Wyróżnienia, nagrody, kary
§ 112. 1. Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:
1) pochwałę wychowawcy klasy przed społecznością klasy,
2) pochwałę dyrektora szkoły przed społecznością szkoły, ogłoszoną przez radiowęzeł
i w gablocie,
3) list pochwalny dyrektora szkoły do rodziców ucznia,
4) dyplom uznania,
5) wpis do księgi honorowej szkoły, z podaniem do wiadomości jak w pkt. 2 i 3,
6) nagrodę rzeczową.
7) stypendium Prezesa Rady Ministrów dla ucznia osiągającego najwyższe wyniki w danym
typie szkoły
2. Plenarna Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego, może ustanowić odznakę dla wyróżniających się uczniów. Wzór odznaki
i warunki jej uzyskiwania określi załącznik do statutu.
§ 113. 1. Za nieprzestrzeganie postanowień statutu szkoły i regulaminów wewnętrznych
uczeń może być ukarany:
1)
2)
3)
4)
upomnieniem wychowawcy klasy przed społecznością klasy,
naganą wychowawcy klasy przed społecznością klasy,
naganą dyrektora szkoły przed społecznością klasy,
naganą dyrektora szkoły przed społecznością szkoły, udzieloną przez radiowęzeł i kurendą,
5) przeniesieniem do równoległej klasy w swojej szkole lub innej szkole,
6) skreśleniem z listy uczniów szkoły.
2. Przy wymierzaniu kary należy brać pod uwagę rodzaj przewinienia i wiek ucznia.
3. Kary wymienione w ust.1 pkt. 5 i 6 wymierza dyrektor szkoły na podstawie uchwały rady pedagogicznej szkoły, do której uczeń uczęszcza.
4. W celu rozpoznania czynu zagrożonego karami wymienionymi w ust. 1 pkt. 5 i 6 dyrektor szkoły powołuje komisję przeprowadzającą postępowanie wyjaśniające. Zespół ustala fakty, przesłuchuje obwinionego i świadków, sporządza protokół i wynik swojej pracy przedkłada na posiedzeniu rady pedagogicznej szkoły, do której uczeń uczęszcza.
5. W skład komisji wchodzą:
1) wicedyrektor szkoły jako przewodniczący,
- 43 -
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
wychowawca klasy,
rzecznik praw uczniowskich,
opiekun samorządu uczniowskiego,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny,
przedstawiciel rodziców,
przedstawiciel samorządu uczniowskiego.
6. Karę wymienioną w ust. 1 pkt. 6 wymierza się za szczególnie rażące naruszenie zasad
współżycia społecznego, a w szczególności:
1) używanie przemocy psychicznej i fizycznej wobec innych osób,
2) spożywanie alkoholu, zwłaszcza na terenie szkoły, lub przebywanie na zajęciach w stanie
wskazującym na spożycie alkoholu,
3) używanie, zwłaszcza na terenie szkoły, narkotyków i innych środków odurzających,
ich rozprowadzanie oraz nakłanianie innych osób do zażywania tych środków,
4) przebywanie na terenie szkoły w stanie wskazującym na spożycie alkoholu, lub pod
wpływem narkotyków albo innych środków odurzających,
5) świadome niszczenie mienia szkoły,
6) kradzież, zwłaszcza popełniona na terenie szkoły,
7) stwarzanie sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu,
8) stwarzanie sytuacji powodujących zagrożenie pożarowe lub zalanie wodą,
9) posiadanie, zwłaszcza na terenie szkoły, bez zezwolenia właściwych organów (policja,
dyrektor szkoły) broni palnej, gazowej, białej lub jej używanie.
7. Wymiar kary może być obniżony pod warunkiem uzyskania pisemnych poręczeń nauczyciela szkoły i samorządu uczniowskiego. Organ poręczający składa co miesiąc pisemne
sprawozdanie ze sprawowanej kurateli radzie pedagogicznej danej szkoły, a w okresach między obradami tej rady na ręce przewodniczącego rady pedagogicznej.
8. W przypadku ponownego popełnienia wykroczenia, za które uczeń został ukarany
lub wykroczenia, za które grozi kara, którą uczeń wcześniej otrzymał, a wymiar kary został
obniżony wskutek uzyskania poręczenia, poręczenie traci moc i kara jest wymierzona w pełnym wymiarze, a ponowne poręczenie nie będzie przyjęte.
9. Uczeń może być zawieszony w prawach ucznia, jeżeli:
1) naruszył zasady współżycia społecznego określone w § 113 ust. 6 pkt. 1 do 8,
2) jego obecność na terenie szkoły stwarza zagrożenie dla zdrowia fizycznego lub psychicznego osób znajdujących się na terenie szkoły.
10. Wszelkich formalności związanych z zawieszeniem ucznia w prawach ucznia dokonuje
dyrektor szkoły. Dyrektor ustala również czas zawieszenia ucznia.
11. W okresie zawieszenia ucznia w prawach ucznia dokonuje się czynności określonych
w § 113 ust. 4.
12. W składzie komisji, o której mowa w § 113 ust. 5, mogą uczestniczyć inne osoby zaproszone przez przewodniczącego komisji.
13. O przyznaniu uczniowi nagrody lub wyróżnień wymienionych w § 112 ust.1 z wyjątkiem pkt. 3 oraz o zastosowaniu wobec ucznia kar określonych w § 113, ust. 1 pkt. 1, 2, 3, 4
wychowawca klasy informuje rodziców ucznia.
14. O zastosowaniu wobec ucznia kar określonych w § 113 ust.1 pkt. 5 i 6 informuje rodziców ucznia dyrektor szkoły.
- 44 -
Tryb odwołania się od kary
§ 114. 1. Od kary nałożonej przez wychowawcę klasy uczniowi przysługuje odwołanie
na piśmie w terminie 3 dni od jej otrzymania do dyrektora szkoły.
2. Od kary nałożonej przez dyrektora szkoły, wymienionej w § 113 ust.1 pkt. 3 i 4 uczniowi przysługuje odwołanie na piśmie do rady pedagogicznej szkoły, do której uczeń uczęszcza,
w terminie 7 dni od jej otrzymania. Odwołanie rozpatruje rada pedagogiczna na najbliższym
posiedzeniu.
3. Od kary wymienionej w § 113 ust. 1 pkt. 1, 2, 3 i 4, nałożonej przez dyrektora na podstawie uchwały rady pedagogicznej szkoły, do której uczeń uczęszcza, uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie na piśmie do Rady Pedagogicznej w terminie 7 dni od jej
otrzymania, a od pkt. 5 i 6 przysługuje odwołanie do MKO za pośrednictwem Dyrektora
szkoły,
4. W celu rozpatrzenia odwołania, o którym mowa w ust. 3, dyrektor szkoły powołuje komisję wymienioną w § 113, ust. 5, celem ponownego rozpatrzenia sprawy. Komisja może
podjąć dodatkowe czynności po ujawnieniu nowych okoliczności sprawy. Ze swych czynności komisja sporządza sprawozdanie na piśmie i przedkłada Radzie Pedagogicznej na jej posiedzeniu.
5. Rada Pedagogiczna może utrzymać w mocy uprzednio wymierzoną karę lub zmienić jej
wymiar.
6. Od decyzji, o której mowa w ust. 6, uczeń lub jego rodzice mogą wnieść apelację
do Mazowieckiego Kuratora Oświaty w terminie 7 dni od decyzji. Kurator rozpatruje apelację według własnych przepisów.
Zasady rozstrzygania sporów
§ 115. 1. Organem rozstrzygającym spory pomiędzy uczniami tej samej klasy jest samorząd klasowy w pierwszej instancji, a wychowawca w drugiej instancji.
2. Organem rozstrzygającym spory pomiędzy uczniami różnych klas jest samorząd uczniowski w pierwszej instancji, a dyrektor szkoły w drugiej instancji.
3. Organem rozstrzygającym spory pomiędzy uczniem (uczniami) a nauczycielem lub innym pracownikiem szkoły jest dyrektor szkoły w pierwszej instancji, a Rada Pedagogiczna w
drugiej instancji.
4. Bieg postępowania pojednawczego w sporach wymienionych w ust. 1, 2, 3 jest wszczynany na pisemny wniosek jednej ze stron.
5. Postępowanie pojednawcze wszczynane jest nie później niż 7 dni od daty złożenia wniosku.
- 45 -
- 46 -
rozdział siódmy
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
„Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w
szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę, oraz formułowaniu oceny”.
1. Zbiór przepisów prawnych
1.1. Przepisy ogólne
 Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku z późniejszymi zmianami.
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw.
 Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw.
 Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
 Rozporządzenie MEN z dnia 01 września 2002 w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w szkołach publicznych.
 Rozporządzenie MEN z dnia 28 maja 2010 roku w sprawie zasad wydawania oraz wzorów świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych, sposobu dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów, a także zasad legalizacji dokumentów
przeznaczonych do obrotu prawnego z zagranicą oraz zasad odpłatności za wykonywanie
tych czynności z późniejszymi zmianami.
 Rozporządzenie MENiS z dnia 18 kwietnia 2002 roku w sprawie organizacji roku szkolnego z późniejszymi zmianami.
 Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 roku w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz wzorów tej dokumentacji.
 Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 roku w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji z późniejszymi zmianami.
 Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2002 roku w sprawie organizacji oraz sposobu
przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad z późniejszymi zmianami.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy
programowej kształcenia w zawodach.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 188),
- 47 -
1.2. Przepisy szczegółowe dotyczące praktycznej nauki zawodu i zajęć praktycznych
2. Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
oraz §6 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005 r.
w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz.U. z 2005 r. Nr 19, poz. 166), §6
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005 r.
w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach,
szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. z 2005 r. Nr 19,
poz. 167).
 Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2002 roku w sprawie organizacji oraz sposobu
przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad z późniejszymi zmianami.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 roku w sprawie
praktycznej nauki zawodu. (Dz.U. z 2010 r., Nr 224, poz. 1626).
 Wewnętrzny System Oceniania w CKP.
2. Cele oceniania wewnątrzszkolnego
2.1. Wprowadzenie
W Zespole Szkół Budowlanych oceny cząstkowe oraz śródroczne i roczne zgodne są ze
skalą ocen MEN:
 ocena celujący:
6
 ocena bardzo dobry:
5
 ocena dobry:
4
 ocena dostateczny: 3
 ocena dopuszczający: 2
 ocena niedostateczny: 1
Ocena śródroczna ma charakter informacyjny.
2.2. Cele oceniania
Celem oceniania jest:
a) planowanie i wspieranie samodzielnego rozwoju ucznia,
b) informowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o poziomie jego osiągnięć
edukacyjnych i postępów w zdobywaniu wiadomości i umiejętności,
c) motywowanie ucznia do dalszej efektywnej pracy,
d) wskazywanie sposobów zdobywania wiedzy i umiejętności,
e) przygotowanie ucznia do samooceny.
2.3. Realizacja celów oceniania
Cele oceniania wewnątrzszkolnego realizowane będą poprzez:
A. Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
- 48 -
B. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju.
C. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
D. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
E. Doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli.
Ad. A.
 Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach powinno odbywać się poprzez:
 spotkania z rodzicami organizowane co najmniej cztery razy w ciągu roku szkolnego:
dwa spotkania w każdym półroczu,
 rodzice mają wgląd do pracy ucznia w obecności nauczyciela w szkole, prac nie wydaje
się poza teren szkoły, nie wykonuje się kopii;
 we wrześniu - zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi i wychowawczymi
wg Oceniania Wewnątrzszkolnego i Programem Wychowawczym Szkoły (klasy) oraz
Szkolnym Programem Profilaktyki,
 na miesiąc przed zakończeniem I półrocza spotkanie z rodzicami informujące o grożących ocenach niedostatecznych,
 zebranie z rodzicami na zakończenie półrocza,
 na miesiąc przed zakończeniem klasyfikacji rocznej / końcowej spotkanie z rodzicami informujące o grożących ocenach niedostatecznych rocznych(z rodzicami klas maturalnych
na miesiąc przed radą klasyfikacyjną),
 kontakty i rozmowy indywidualne wychowawcy z rodzicami odbywające się w miarę potrzeb,
 kontakty wychowawcy z nauczycielami przedmiotów na temat osiągnięć ucznia i jego
trudności w nauce oraz zachowaniu,
 kontakty rodziców z wszystkimi nauczycielami uczącymi w danej klasie (w miarę potrzeb) w godzinach określonych w harmonogramie dyżurów nauczycieli,
 listy, zawiadomienia i rozmowy telefoniczne z rodzicami.
Ad. B.
Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju powinna być realizowana poprzez:
 poznanie przez nauczycieli (szczególnie wychowawców) osobowości, zdolności
i zainteresowań ucznia,
 zaznajomienie ucznia z wymaganiami edukacyjnymi,
 dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia,
u którego stwierdzono trudności uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
 zapoznanie się wychowawców i nauczycieli z sytuacją rodzinną ucznia,
 poznanie przez wychowawców i innych nauczycieli planów życiowych ucznia,
 podawanie praktycznych sugestii i wniosków służących uczniowi do realizacji wytyczonych planów życiowych i edukacyjnych,
 zachęcanie ucznia do samooceny,
 indywidualizację pracy z uczniami.
- 49 -
Ad. C.
Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie
winno odbywać się poprzez:
 przedstawienie wszystkim uczniom wymagań edukacyjnych zgodnie z ocenianiem
przedmiotowym,
 zapoznanie uczniów z ocenianiem przedmiotowym w skali MEN,
 poinformowanie przez nauczyciela o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych w skali MEN,
 przekazanie uczniowi oceny i uzasadnienia tej oceny w odniesieniu do wymagań edukacyjnych z danego przedmiotu,
 wdrażanie ucznia do samooceny,
 udostępnienie uczniowi do wglądu do swojej pracy na lekcji,
 wskazanie uczniowi celowości i kierunku jego dalszej pracy.
Ad. D.
Motywowanie ucznia do dalszej pracy winno być realizowane poprzez:
 komentowanie ocen metodą konstruktywnej krytyki,
 rytmiczne i regularne ocenianie,
 stosowanie indywidualizacji procesu nauczania,
 udzielanie pochwał ustnych na lekcji i spotkaniach z rodzicami,
 listy pochwalne adresowane do rodziców,
 wyróżnienie najlepszych uczniów na forum szkoły,
 organizowanie grupowej formy nauczania,
 stosowanie aktywizujących metod nauczania.
Ad. E.
Organizacja i doskonalenie metod pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli winno
odbywać się za pomocą następujących działań:
 uczestnictwo w kursach doskonalących:
o w ramach WDN
o poza placówką macierzystą
 wykorzystanie technik informatycznych,
 systematyzowanie biblioteczki nauczyciela w zakresie literatury metodycznej i merytorycznej.
3. Reguły oceniania
Reguły oceniania wynikają z przyjętego przez społeczność szkoły systemu wartości, wiedzy
pedagogicznej i dydaktycznej nauczycieli oraz ich doświadczenia zawodowego.
Reguły są to sposoby postępowania nauczyciela podczas oceniania ucznia.
Oceniając, nauczyciel ma obowiązek kierować się następującymi regułami:
 reguła jawności - wszystkie oceny i wymagania edukacyjne podane są do wiadomości
uczniowi i jego rodzicom,
 reguła systematyczności - obliguje do rytmicznego wystawiania ocen,
 reguła obiektywizmu - polega na zachowaniu przez nauczyciela bezstronności wobec
ucznia w procesie oceniania. Winna eliminować indywidualne nastawienia pozytywne
lub negatywne oceniającego,
- 50 -






reguła różnicowania wymagań – uwzględnia dostosowanie wymagań edukacyjnych
do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe (potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej) oraz tworzy warunki do rozwoju uczniom szczególnie uzdolnionym,
reguła różnorodności form sprawdzania - ocenianiu podlegają: odpowiedź ustna, praca
pisemna, sprawdzian praktyczny, praca domowa, aktywność na lekcji, praca w grupie,
udział w konkursach przedmiotowych,
reguła wzmacniania pozytywnego - polega na eksponowaniu zalet ucznia i jego osiągnięć oraz przedkładaniu nagród ponad kary,
reguła komunikowania o wynikach - dotyczy sposobów informowania o osiągnięciach
i problemach edukacyjnych w formie ustnej lub pisemnej uczniów, rodziców (prawnych
opiekunów), wychowawcy, zwierzchnich władz oświatowych z poszanowaniem godności
ucznia,
reguła estetyki - wymaga od ucznia starannego i przejrzystego prowadzenia zeszytów
przedmiotowych, wykonywania prac pisemnych i zadań praktycznych,
reguła higieny pracy ucznia - chroni ucznia przed przeciążeniem fizycznym i umysłowym.
- 51 -
4. Wymagania związane z ocenianiem zachowania ucznia
Zachowaniem wyjściowym jest zachowanie DOBRE.
Jeżeli uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły, może uzyskać najwyżej ocenę poprawną.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego
oddziału oraz ocenianego ucznia.
1. Kultura osobista
i kultura języka
2. Stosunek ucznia do obowiązków szkolnych i
klasowych
3. Frekwencja
- 52 -
ZACHOWANIA POZYTYWNE
ZACHOWANIA NEGATYWNE
- wysoka kultura osobista,
- właściwy strój (ubiór odpowiedni dostosowany do okoliczności), dbanie o higienę i wygląd
- aroganckie odzywanie się do nauczyciela, pracownika
administracyjnego szkoły.
- używanie telefonów
- komórkowych, MP3, MP4 itp. podczas lekcji, na terenie
szkoły
- wygląd sprzeczny z postanowieniem WSO (makijaż,
strój)
-
- brak identyfikatora
- nie okazanie identyfikatora na polecenie pracownika
szkoły
- niszczenie mienia szkoły
- przeszkadzanie podczas lekcji
- nie wypełnianie obowiązków dyżurnego
- brak obuwia na zmianę – halówki
- sfałszowanie podpisu, zwolnienia, lub dopisanie oceny,
udowodnione kłamstwa, oszustwa
-
efektywne pełnienie funkcji w klasie i szkole,
okolicznościowe reprezentowanie szkoły na zewnątrz,
praca na rzecz szkoły
(gazetka szkolna, wolontariat, radiowęzeł, imprezy
szkolne i akademie)
udział w konkursach szkolnych
udział w konkursach międzyszkolnych
udział w konkursach ogólnopolskich.
udział w zawodach sportowych międzyszkolnych
udział w zawodach sportowych ogólnopolskich
wszystkie nieobecności usprawiedliwione uzasadnione
usprawiedliwieniem od rodziców (w formie uzgodnionej
przez rodziców)
- ucieczka z lekcji
- ciągłe wagary
4. Palenie papierosów
i używanie środków
psychoaktywnych
5. Stosunek do nauczycieli
i pracowników szkoły
- współpraca z nauczycielami np. wykonywanie dodatkowych zadań
6. Stosunek do kolegów
- pomoc koleżeńska w nauce
- zachowania prospołeczne
7. Inne
- działanie w organizacjach pozaszkolnych np.: ZHP, wolontariat, Parlament młodzieży
-
palenie papierosów na terenie szkoły i przed szkołą
przebywanie ta terenie szkoły pod wpływem alkoholu.
bycie pod wpływem narkotyków.
rozprowadzanie i posiadanie narkotyków
niewykonywanie poleceń nauczyciela
używanie niewłaściwych słów
w stosunku do nauczycieli
i pracowników administracyjnych groźby, szantaże wobec nauczyciela
- kradzieże, znęcanie się, wymuszanie, zastraszanie, prowokowanie kolegów do złych uczynków, bójka,
- niszczenie rzeczy innych osób
- 53 -
5. Przyjęty w szkole system oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
5.1. Klasyfikacja śródroczna i roczna.
Przyjmuje się podział roku szkolnego na dwa półrocza zgodnie z kalendarzem roku
szkolnego przyjętym przez Radę Pedagogiczną. Każde półrocze zostaje podsumowane
na zebraniu Rady Pedagogicznej.
5.1.A. Klasyfikowanie w szkołach dla młodzieży
1. Klasyfikowanie śródroczne następuje w ostatnim tygodniu I półrocza.
2. Polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych
według skali MEN oraz oceny zachowania. Ocena roczna polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia za cały rok szkolny i ustaleniu oceny zachowania.
3. Ocena roczna musi wynikać z ocen za I i II półrocze, ale nie może być ich średnią
arytmetyczną.
4. Sposób ustalenia oceny śródrocznej i rocznej ma sprecyzować nauczyciel
w ocenianiu przedmiotowym i poinformować o nim uczniów na pierwszych zajęciach. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele są obowiązani poinformować uczniów o przewidywanych ocenach niedostatecznych.
5. Zadaniem wychowawcy jest przekazanie tej informacji rodzicom (prawnym opiekunom) w ciągu tygodnia od zasygnalizowania oceny.
6. Formę przekazania informacji wychowawca zobowiązany jest ustalić z rodzicami
na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym.
7. Sugeruje się zebranie klasowe rodziców, list polecony, rozmowę telefoniczną lub zapis w jednym z zeszytów przedmiotowych.
8. Na miesiąc przed radą klasyfikacyjną roczną wychowawca na zebraniu rodziców informuje rodziców o przewidywanych ocenach dla ich dzieci. Ustalona przez nauczyciela roczna klasyfikacyjna ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego z zachowaniem warunków przeprowadzania tego egzaminu (rozdział 6).
9. Dwukrotnie z rzędu wystawiona ocena naganna z zachowania na koniec roku szkolnego może skutkować niepromowaniem ucznia do następnej klasy
- 54 -
5.1.B. Klasyfikowanie i promowanie w szkołach dla dorosłych (liceum ogólnokształcące dla dorosłych)
1.
W szkole dla dorosłych zachowania nie ocenia się.
2.
W szkole dla dorosłych oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
według skali od 1 do 6 ustala się po każdym semestrze i stanowią one podstawę do
promowania słuchacza na semestr programowo wyższy lub ukończenia przez niego
szkoły.
3.
W szkole dla dorosłych słuchacz jest promowany po każdym semestrze.
4.
Podstawą oceniania i klasyfikowania słuchacza w szkole dla dorosłych są egzaminy
semestralne przeprowadzane z poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania.
5.
Do egzaminu semestralnego w szkole dla dorosłych kształcącej w formie zaocznej
dopuszcza się słuchacza, który uczęszczał na obowiązkowe konsultacje przewidziane
w szkolnym planie nauczania, w wymiarze co najmniej 50% czasu przeznaczonego
na te konsultacje, oraz uzyskał z wymaganych ćwiczeń i prac kontrolnych, oceny
uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania.
6.
W przypadku, gdy słuchacz otrzymał ocenę negatywną z pracy kontrolnej jest obowiązany wykonać w terminie określonym przez nauczyciela prowadzącego dane
konsultacje drugą pracę kontrolną.
7.
Warunkiem dopuszczenia do egzaminu semestralnego jest uzyskanie z pracy kontrolnej oceny uznanej za pozytywną w ramach wewnątrzszkolnego oceniania.
8.
Egzamin semestralny w szkole dla dorosłych – z języka polskiego, języka obcego i
matematyki – składa się części pisemnej i części ustnej. Pozostałych zajęć edukacyjnych egzaminy semestralne zdaję się w formie ustnej, z następującym zastrzeżeniem:
9.
Słuchacz, który nie spełnił warunków j.w. nie otrzymuje promocji na semestr programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy.
10. Słuchacz szkoły dla dorosłych, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji na semestr programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy.
11. Słuchacz, w szkole dla dorosłych, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu semestralnego w wyznaczonym terminie, zdaje ten egzamin terminie dodatkowym, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. Termin dodatkowy wyznacza się po zakończeniu semestru jesiennego nie później niż do końca lutego, lub po
zakończeniu semestru wiosennego nie później niż do dnia 31 sierpnia.
12. Dyrektor szkoły dla dorosłych może wyrazić zgodę na powtórzenie semestru na pisemny wniosek słuchacza uzasadniony sytuacją życiową lub zdrowotną słuchacza,
złożony w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznych.
13. Słuchacz może powtarzać semestr jeden raz w okresie kształcenia w danej szkole. W
wyjątkowych przypadkach dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej może wyrazić zgodę na powtórzenie semestru po raz drugi w okresie kształcenia
w danej szkole.
14. Słuchacz szkoły dla dorosłych może być zwolniony z części ustnej egzaminu semestralnego, jeżeli z części pisemnej tego egzaminu otrzymał ocenę co najmniej bardzo
dobrą oraz w ciągu semestru był aktywny za zajęciach i uzyskał oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania.
- 55 -
15. Zwolnienie, o którym jest mowa jest równoznaczne za zdaniem egzaminu semestralnego i uzyskaniem z danych zajęć edukacyjnych semestralnej oceny klasyfikacyjnej
zgodnej z oceną uzyskaną z części pisemnej egzaminu semestralnego.
16. Słuchacz szkoły dla dorosłych może zdawać egzamin poprawkowy z przypadku uzyskania oceny niedostatecznej z jednego albo dwóch egzaminów semestralnych.
17. Egzaminy poprawkowe przeprowadza się po każdym semestrze.
18. Egzamin poprawkowy przeprowadza nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne – po
zakończeniu semestru jesiennego nie później, niż do końca lutego i po zakończeniu
semestru wiosennego nie później, niż do dnia 31 sierpnia.
19. Słuchaczowi szkoły dla dorosłych powtarzającemu semestr przed upływem 3 lat od
daty przerwania nauki, zalicza się te obowiązkowe zajęcia edukacyjne, z których uzyskał poprzednio semestralną ocenę klasyfikacyjną wyższą od oceny niedostatecznej i
zwalnia się go z obowiązku uczęszczania na te zajęcia.
20. Słuchaczowi szkoły dla dorosłych, który w okresie 3 lat przed rozpoczęciem nauki
w szkole zdał egzaminy eksternistyczne z zakresu poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, zalicza się te zajęcia i
zwalnia się go z obowiązku uczęszczania na nie.
21. W przypadku zwolnienia w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się odpowiednio „zwolniony z obowiązku uczęszczania na zajęcia” oraz podstawę prawną zwolnienia.
5.2. Wymagania edukacyjne
1. Wymagania edukacyjne nauczyciel zobowiązany jest formułować według podstawy programowej oraz przyjętego w szkole programu nauczania zamieszczonego
w szkolnym wykazie.
2. Formułując wymagania edukacyjne nauczyciel musi uwzględniać następujące poziomy wymagań:
A – zapamiętywanie wiadomości,
B – rozumienie wiadomości,
C – stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych,
D - stosowanie wiadomości w sytuacjach nietypowych,
Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny formułują nauczyciele w dokumentach Oceniania Przedmiotowego.
3. Nauczyciele uczący w różnych klasach na tym samym poziomie edukacyjnym
w jednym typie szkoły przyjmują wspólne, uzgodnione zasady Oceniania Przedmiotowego.
4. Nauczyciel ma obowiązek poinformować uczniów o zasadach wymagań edukacyjnych do końca września rozpoczętego roku szkolnego. Sposobami poinformowania są: podyktowanie do zeszytu, wywieszenie pisemnej informacji we wskazanym miejscu, bieżące precyzowanie wymagań. Ocenianie przedmiotowe powinno
być udostępnione do wglądu na wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów).
- 56 -
5. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej oraz poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. Nauczyciel
powinien stawiać uczniowi takie zadania, którym jest on w stanie sprostać i osiągnąć postępy w nauce. Wychowawca ma wyjaśnić klasie przyczyny obniżenia
wymagań edukacyjnych w stosunku do konkretnej osoby.
6. Opracowane wymagania edukacyjne nauczyciel przedkłada dyrektorowi szkoły do
akceptacji we wrześniu danego roku szkolnego
7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod
uwagę wysiłek i zaangażowanie wkładane przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć oraz postępy ucznia.
8. Ćwiczenia fizyczne powinny być dostosowane przez nauczyciela do możliwości
i warunków zdrowotnych ucznia oraz być zgodne z zaleceniami lekarza, sprecyzowanymi w formie pisemnej na czas określony (jeżeli uczeń takie zalecenia posiada)
9. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej
przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
5.3. Skala ocen
1. Oceny cząstkowe, śródoczne i roczne zawierają się w skali :
Ocena celujący
6
Ocena bardzo dobry 5
Ocena dobry
4
Ocena dostateczny 3
Ocena dopuszczający 2
Ocena niedostateczny
1
5.4. Liczba ocen w ciągu półrocza
1. Proponuje się powiązanie liczby ocen w półroczu z liczbą godzin w planie nauczania w tygodniu dla danego przedmiotu w następujący sposób:
 1 godz. /tyg. - co najmniej 3 oceny
 2 godz./ tyg. - co najmniej 4 oceny
 3 i więcej godz./tyg. - co najmniej 5 ocen.
2. Liczba ocen w półroczu może być mniejsza, jeżeli klasa w danym półroczu odbywa
praktykę.
3. Należy oceniać różne formy aktywności edukacyjnej ucznia.
- 57 -
5.5. Zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
1. Jakość odpowiedzi zależy w dużym stopniu od jakości sformułowanego przez nauczyciela pytania. Nauczyciel powinien przestrzegać w tym względzie następujących zasad :
 pytania powinny być jasne, komunikatywne
 nie należy pytać o kilka kwestii jednocześnie
 należy poprawiać błędną odpowiedź
 pytanie nie może sugerować odpowiedzi
 obok prostych pytań o fakty powinny wystąpić pytania wymagające rozumienia,
wyciągania wniosków, poszukiwania analogii, umiejętności stosowania wiadomości w praktyce
 na początku pytania stosować takie polecenia jak: przedstaw, wykaż, porównaj,
oceń itp. Pozwoli to ukierunkować proces myślowy ucznia.
2. Odpytywanie ustne bieżące powinno dotyczyć nie więcej niż trzech ostatnich tematów (temat nie zawsze jest równy jednostce lekcyjnej).
3. Sprawdziany pisemne mogą przybierać postać kartkówki lub klasówki.
4. Kartkówka jest sprawdzianem z ostatnich 1-3 tematów, nie wymaga poinformowania
uczniów i trwa 20 minut.
5. Klasówka jest sprawdzianem opanowania większej partii materiału, powinna być
poprzedzona powtórzeniem ustnym. Klasówek nie powinno być więcej niż 3 w tygodniu, a w ciągu dnia – najwyżej dwie . Należy starać się, aby klasówki były równomiernie rozłożone na całe półrocze. Nauczyciel musi powiadomić uczniów o klasówce co najmniej na tydzień przed terminem pisania. Odpowiedni zapis powinien
znaleźć się w rubryce dziennika przeznaczonej na wpisanie tematu.
6. Sprawdzoną klasówkę lub kartkówkę uczeń powinien otrzymać do wglądu w ciągu
dwóch tygodni od jej napisania.
7. Klasówki należy przechowywać do końca roku szkolnego oraz udostępnić je do
wglądu uczniowi lub rodzicom (prawnym opiekunom) na ich prośbę.
5.6. Zasady formułowania ocen
Ocena musi być przez nauczyciela uzasadniona; za odpowiedź ustną - ustnie, za odpowiedź
pisemną - na piśmie. W uzasadnieniu należy uczniowi wskazać sposób uzyskania lepszej oceny lub doskonalszego wykonania zadania. Uzasadniając ocenę należy stosować zasadę pierwszeństwa zalet; najpierw trzeba wskazać na mocne strony odpowiedzi lub pracy pisemnej,
później – na wady. W uzasadnieniu należy też zrezygnować z retoryki zarzutu na rzecz retoryki postulatu; na przykład zamiast "piszesz niechlujnie" powinno się użyć zwrotu "pisz staranniej".
Ocena powinna być przekazywana w sposób przyjazny, nie raniący uczuć.
- 58 -
5.7. Sposoby poprawiania ocen cząstkowych i oceny śródrocznej
1.
2.
Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną z klasówki, ma prawo do powtórnego pisemnego sprawdzianu w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
Uczeń ma prawo do poprawy oceny z odpowiedzi ustnej w terminie określonym przez
nauczyciela.
Poprawianie ocen powinno zakończyć się na tydzień przed radą klasyfikacyjną.
Poprawianie ocen odbywa się w obecności klasy na lekcji danego przedmiotu.
Na koniec roku nauczyciel może wyznaczyć dodatkowy termin na poprawę nie zaliczonych sprawdzianów pisemnych.
3.
4.
5.
5.8. OCENIANIE PRZEDMIOTOWE
1.
2.
3.
Sposób oceniania opracowują wspólnie nauczyciele danego przedmiotu.
System oceniania przedmiotowego musi być zgodny z ustaleniami Oceniania Wewnątrzszkolnego.
Opracowane zasady oceniania nauczyciel przedkłada dyrektorowi szkoły do akceptacji
we wrześniu danego roku szkolnego.
Każdy powinien uwzględniać w swojej strukturze:
a) wiedzę z przedmiotu,
b) cele szczegółowe i nabyte umiejętności,
c) obszary podlegające ocenie,
d) przedmiot oceniania w każdym semestrze,
e) sposoby oceniania,
f) warunki uzyskiwania ocen cząstkowych, śródrocznych i rocznych,
g) warunki poprawy wyników,
h) sposoby powiadamiania ucznia i rodzica o wynikach,
i) kryteria oceny,
j) wymagania na określoną ocenę
k) dodatkowe zadanie podlegające ocenie,
l) częstotliwość wystawiania ocen,
m) warunki wyrównywania braków wynikłych z przyczyn losowych,
n) prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania.
Ostateczną ocenę z przedmiotu, który realizowany jest częściowo w ZSB i CKP wystawia nauczyciel ZSB po uwzględnieniu oceny wystawionej przez CKP.
4.
5.
6. Egzaminy
6.1. Egzamin poprawkowy
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
- 59 -
3. W przypadku zajęć, w których programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń
(doświadczeń), powinien mieć formę zajęć praktycznych.
4. W przypadku egzaminu poprawkowego z zajęć praktycznych lub laboratoryjnych egzamin poprawkowy ma formę zadań praktycznych.
5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
6. Egzamin poprawkowy może być wyznaczony wcześniej (niż w p. 6.1.5), na prośbę
ucznia, rodziców lub prawnych opiekunów ucznia w przypadku, jeśli zajęcia z przedmiotu lub modułu kończyły się w pierwszym półroczu.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
 nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne lub pokrewne.
8. Zadania egzaminu poprawkowego objęte są tajemnicą służbową. Nauczyciel uczący
przedmiotu przygotowuje je wraz z kryteriami ocen, uwzględniając rosnący zakres
wymagań edukacyjnych. Ma to na celu umożliwienie określenia stopnia opanowania
przez ucznia wiedzy i umiejętności oraz ustalenia oceny.
9. Przed rozpoczęciem egzaminu poprawkowego zadania zatwierdza przewodniczący
komisji.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3) termin egzaminu poprawkowego,
4) imię i nazwisko ucznia,
5) zadania egzaminacyjne,
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
11. Protokół uzupełnia się zwięzłą informacją o ustnych odpowiedziach ucznia, a także
pisemną pracą ucznia.
12. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w
pracy komisji z uzasadnionych przyczyn.
13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych losowych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, określonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września zgodnie z przepisami rozporządzenia o sposobach oceniania, klasyfikowania i promowania.
14. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego lub nie przystąpił do niego z przyczyn
nieusprawiedliwionych, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. Ocena wystawiona z
egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną.
- 60 -
6.2. Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny
3. Nieklasyfikowanie po I półroczu nie skutkuje brakiem promocji.
4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki,

spełniający obowiązek szkolny nauki poza szkołą oraz

zmieniający typ szkoły i profil klasy dla wyrównania różnic programowych.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których może on przystąpić do egzaminów kwalifikacyjnych w ciągu jednego dnia. (dotyczy uczniów przechodzących między różnymi typami szkół).
10. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów
rodzice ucznia.
11. Jeżeli w wyznaczonym terminie uczeń z powodów usprawiedliwionych nie przystąpi
do egzaminu klasyfikacyjnego, Dyrektor szkoły może wyznaczyć dodatkowy termin,
zgodnie z przepisami Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
12. Egzamin klasyfikacyjny z informatyki i wychowanie fizycznego ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych.
13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
a. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji
oraz
b. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
14. W przypadku przechodzenia ucznia między różnymi typami szkół stosuje się przepisy
zawarte w Uoso (dot. Egzaminów klasyfikacyjnych)
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się dokumentację – zgodną z Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
- 61 -
oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, z późniejszymi zmianami.
16. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u
którego stwierdzono trudności w uczeniu się, w tym specyficzne trudności, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
17. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
4) imię i nazwisko ucznia,
5) zadania egzaminacyjne,
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
18. Dla ucznia szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe z powodu usprawiedliwionej
nieobecności nieklasyfikowanego z zajęć praktycznych, szkoła organizuje zajęcia
umożliwiające uzupełnienie programu nauczania. Realizacja tego zapisu spoczywa na
Centrum Kształcenia Praktycznego, w którym odbywają się zajęcia praktyczne.
19. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna (z zastrzeżeniem
Art. 44m i Art. 44n Uoso)
20. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”
7. Zajęcia praktyczne i Praktyki zawodowe
1.
2.
3.
4.
- 62 -
Praktyczna nauka zawodu może być organizowana jako zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe.
Zajęcia praktyczne dla uczniów Zespołu Szkół Budowlanych odbywają się w
Centrum Kształcenia Praktycznego w Radomiu lub u pracodawcy.
Szkoła może zawierać umowy z pracodawcami w sprawie kierowania uczniów na
zajęcia praktyczne do pracodawców, którzy spełniają warunki do realizacji podstawy programowej kształcenia w danym zawodzie.
Na terenie Centrum Kształcenia Praktycznego obowiązuje Regulamin, który jest
przedstawiany do wiadomości uczniom na pierwszych zajęciach w danym roku
szkolnym i on reguluje wszystkie sprawy dotyczące kształcenia młodzieży w
CKP. CKP prowadzi dziennik elektroniczny, do którego mają wychowawcy klas
odbywających praktyki w CKP i dyrekcja szkoły.
Oceny miesięczne, śródroczne i roczne z zajęć praktycznych są przekazywane
Przez Dyrektora CKP Dyrektorowi Zespołu Szkół Budowlanych w terminach dostosowanych do udzielania informacji Rodzicom uczniów lub dokonania klasyfikacji.
5.
6.
7.
8.
9.
Odbycie praktyki wynika z podstawy programowej kształcenia zawodowego (wg
planów nauczania).
Praktyki dla uczniów technikum organizowane są u pracodawców według regulaminu praktyk.
Ocenę z praktyk ustala:
 w Technikum Ochrony Środowiska – komisja wyznaczona przez Dyrektora Szkoły, biorąc pod uwagę oceny proponowane przez pracodawców,
umieszczone w dzienniku praktyk,
 w pozostałych klasach nauczyciel – opiekun praktyk na postawie oceny
wydanej przez opiekuna praktyk z ramienia Przedsiębiorstwa, pod kierunkiem którego uczniowie odbywali praktykę
Wychowawca klasy obowiązany jest do przepisania oceny z zajęć praktycznych i
praktyk do arkusza ocen ucznia.
Ocenę z praktyk wpisuje do dziennika nauczyciel – opiekun praktyk.
8. Ocenianie z religii lub etyki
Zgodnie z paragrafem 20 ust. 4a, Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13
lipca 2007 r. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę
do średniej ocen, o której mowa w ust. 4 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
przedmiotów.
9. Ewaluacja wewnątrzszkolnego oceniania
Sposób oceniania wewnątrzszkolnego będzie na bieżąco poprawiany w taki sposób, aby był
zgodny z aktualnie obowiązującymi przepisami. Ocenianie Wewnątrzszkolne jest dokumentem obowiązującym bezterminowo lecz może on być poprawiony lub zmieniony, jeśli wystąpią takie potrzeby lub okoliczności.
- 63 -
Załącznik nr 1 – Egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe i matura

Procedury i instrukcje zostały opracowane na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30
kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach
publicznych, z późniejszymi zmianami.
Załącznik nr 2 – Załącznik z dn. 29.08 2008r. uzupełniony 10.01.2009r. oraz 01.09.2011r.
Kształcenie w oparciu o programy modułowe
Formalno-prawne podstawy kształcenia modułowego.
1. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 roku w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych:
 Zał. 12 – technikum
 Zał. 13 – zasadnicza szkoła zawodowa
2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku z późniejszymi zmianami
3. Rozporządzenie MEN z 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych.
Zasady oceniania w modułowym systemie nauczania
1.
Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów powinno odbywać się w sposób ciągły
i systematyczny.
2.
Sprawdziany wiedzy i umiejętności organizuje się przed rozpoczęciem procesu kształcenia, w trakcie realizacji programu i po zakończeniu każdej jednostki modułowej.
3.
Wyniki kontroli przed rozpoczęciem procesu kształcenia w zakresie potrzebnym
do podjęcia nauki w wybranym obszarze wykorzystuje się w planowaniu jednostki modułowej.
4.
Sprawdzanie prowadzone w trakcie realizacji programu ma na celu dostarczenie informacji o efektywności procesu kształcenia. Informacje uzyskane w wyniku tej kontroli pozwalają nauczycielowi na dokonywanie niezbędnych korekt w organizacji procesu
kształcenia.
5.
Sprawdzanie końcowe, po zakończeniu jednostki modułowej, pozwala stwierdzić, w jakim stopniu założone cele kształcenia zostały przez uczniów osiągnięte.
6.
Przed sprawdzianem nauczyciel:
 ustala z uczniem termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym wyprzedzeniem; omawia cel pomiaru dydaktycznego,
 omawia z uczniami cel sprawdzianu,
 zapoznaje uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania,
- 64 -
7.
Nauczyciel ustala przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności, opracowuje wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.
8.
Każdy sprawdzian powinien zawierać zadania z poziomu podstawowego i ponadpodstawowego.
Ustalanie oceny śródrocznej i rocznej w modułowym systemie nauczania –
podstawa prawna
1. W szkole prowadzącej kształceni zawodowe na podstawie modułowego programu nauczania dla zawodu, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z danego modułu ustala się
według skali MEN (od 1 do 6).
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z danego modułu uwzględnia oceny uzyskane
przez ucznia ze wszystkich w pełni zrealizowanych w danym semestrze jednostek modułowych przynależnych do tego modułu.
3. Oceny z poszczególnych jednostek modułowych ustala się według skali MEN.
4. Szczegółowe warunki i sposób ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej
z danego modułu określa ocenianie przedmiotowe.
Załącznik nr 3 – Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie
Obowiązują Procedury opracowane przez Centralną Komisję Egzaminacyjną na podstawie Rozporządzenia Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 262
Załącznik nr 4 - Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie obowiązująca w roku szkolnym 2015/2016
- 65 -
- 66 -
rozdział ósmy
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
Wstęp
Wychowanie młodzieży jest procesem bardzo złożonym. Polega na planowym wpajaniu młodemu człowiekowi przez rodziców, nauczycieli i wychowawców zasad oraz reguł,
którymi ma się kierować w swoim życiu i postępowaniu. Przez wychowanie rozumiemy:
"oddziaływanie całokształtu specyficznych pedagogicznych bodźców i doświadczeń ogólnospołecznych, grupowych, indywidualnych, profesjonalnych i nieprofesjonalnych, przynoszących względnie trwałe skutki w rozwoju jednostki ludzkiej, w jej sferze fizycznej, umysłowej,
kulturowej, duchowe”.
Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznym wychowawczym życia dzieci
i młodzieży jest rodzina. To zadaniem domu i rodziny jest umiejętne wprowadzenie jednostki
w życie społeczne, kulturalne i w świat wartości moralnych. Największe prawa wychowawcze mają rodzice. My, nauczyciele, musimy wspierać ich działania wychowawcze.
Każdy z nas -ucząc w szkole danego przedmiotu wychowuje, czy zdaje sobie z tego sprawę,
czy nie. Konieczna jest systematyczna praca z uczniami i rodzicami.
Wychowanie ma się opierać o całościowy program wychowawczy i dydaktyczny.
Wychowanie i kształcenie to integralna całość.
Po 1989 r. w Polsce rozpoczął się okres wielkich reform. Nadrzędnym celem reformy
oświaty jest odejście od dotychczasowego systemu, opartego głównie na ilości i sprawozdawczości formalnej, na rzecz systemu preferującego jako główne wartości jakość i efektywność.
Według nowych założeń w punkcie centralnym pracy edukacyjnej i wychowawczej powinien
znajdować się uczeń i jego wszechstronny rozwój. Stąd zasadniczą, sprawą staje się indywidualne traktowanie młodego człowieka, patrzenie na niego w perspektywie jego własnej drogi
życiowej. Miarą szkolnego sukcesu wychowawczego i dydaktycznego będą uczniowie, którzy
po latach, już jako dorośli ludzie będą mogli stwierdzić, że wszechstronnie rozwinęli swoją
osobowość dzięki właściwemu programowi wychowawczemu i dydaktycznemu szkoły.
- 67 -
I.
Teoretyczne podstawy działań wychowawczych
1. Podstawy prawne programu









Powszechna Deklaracja Praw Człowieka,
Konwencja o Prawach Człowieka,
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r.,
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz.
2572 ze zm.),
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (DZ. U. z 2006 r. Nr 97 poz.
674 ze zm.),
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61 poz. 624
ze zm.),
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17),
Rozporządzenie MEN z dnia 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach,
Statut Szkoły.
2. Koncepcja programu wychowawczego szkoły
Program wychowawczy szkoły został opracowany na podstawie refleksji nad środowiskiem wychowawczym szkoły, analizy jego problemów i potrzeb oraz oceny możliwości
szkoły i nauczycieli. Stanowi on próbę spełnienia wymogów nowoczesnej myśli pedagogicznej ale z pewnością nie czyni tego jeszcze w sposób doskonały, dlatego musi podlegać ciągłej
modyfikacji.
Program wychowawczy szkoły opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. Jego zadania
ogólne i szczegółowe częściowo są określone w ustawach oświatowych i rozporządzeniach,
inne wyznaczone zostały przez dyrektora szkoły i nauczycieli po konsultacji z rodzicami, po
przeprowadzeniu diagnozy potrzeb, oczekiwań i zasobów wszystkich podmiotów życia
szkolnego. Pozostaje on w ścisłym związku z planami pracy wychowawczej wszystkich klas,
programem profilaktyki i szkolnym zestawem programów nauczania. Tworzą spójną całość i
zawierają wymagania ujęte w postawie programowej kształcenia ogólnego. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły jak i każdego nauczyciela. Opisane
w programie działania wychowawcze uwzględniają cztery aspekty wychowania:




wspomaganie naturalnego rozwoju młodzieży,
kształtowanie sposobu myślenia i postaw uznawanych za pożądane,
profilaktykę zachowań ryzykownych,
korekcję deficytów i urazów.
3. Misja szkoły
Szkoła winna być instytucją demokratyczną, kontynuującą swe najszlachetniejsze i
sprawdzone tradycje. Zmierzać będziemy do integracji działań wychowawczych rodziny,
szkoły i kościoła wokół wartości moralnych, wychowania prorodzinnego i poszanowania
praw dziecka. Podejmiemy działania na rzecz wszechstronnego rozwoju intelektualnego mło-
- 68 -
dzieży, kształtowania u nich dążenia do permanentnego uczenia się i postawy otwartości na
potrzeby innych, demokratyzacji życia wewnątrzszkolnego. Będziemy dążyć do popularyzacji
najnowszych tendencji w zakresie wychowania i dydaktyki, przygotowania uczniów do matury, zmian związanych z reformą systemu edukacji, preferowanie nowatorstwa pedagogicznego i doskonalenia oraz awansu zawodowego nauczycieli.
Założenia tworzące filozofię edukacyjną szkoły składają się na zestaw zadań szkoły
tworzących jej właściwą misję:
1. Najważniejsze wartości wiążemy z człowiekiem i jego godnością
2. Naszym celem jest kształtowanie w uczniach etycznych postaw wobec siebie, swoich
obowiązków i innych ludzi.
3. Naszym zadaniem jest wydobyć wartości i możliwości każdego ucznia, wspierając
jego rozwój jako pełnowartościowej osoby.
4. Jesteśmy otwarci na wyzwania współczesności – stawiamy na kompetencję,
aktywność, samodzielność.
5. Uczymy zdrowego stylu życia.
6. Za cel wychowania szkolnego uznajemy kształtowanie obywatela naszego kraju,
Europejczyka, człowieka ogólnie wykształconego, kulturalnego, przy- gotowanego do
życia w dynamicznie rozwijającym się świecie.
7. Za pracę wychowawczą uznajemy zgodne współdziałanie uczniów, rodziców
i nauczycieli, które prowadzi do osiągania celów opisanych w misji szkoły.
8. Działania wychowawcze podejmują wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole Szkół
Budowlanych, wspomagani przez wszystkich pracowników szkoły.
4. Wizja szkoły
Czerpiąc ze swej ponad stuletniej tradycji pragniemy być jednocześnie szkołą nowoczesną, otwartą na innowacje pedagogiczne, dobrze zarządzaną, przyjazną i bezpieczną, wiodącą
w kształceniu i osiągającą bardzo dobre wyniki nauczania, docenianą przez środowisko i władze oświatowe.
5. Model wychowanka-absolwenta
Absolwent Zespołu Szkół Budowlanych im. Kazimierza Wielkiego w Radomiu bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu w domu i szkole. Pozytywnie patrzy
na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego. Ma określony dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i które stara się rozwijać.
Jest otwarty. Wykorzystuje swoje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację, prezentując
swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami.
Wychowanek jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań. Wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie, wytrwale i konsekwentnie szuka
rozwiązań alternatywnych. Napotykając na problem, stara się go rozwiązać. Jeśli trzeba zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Wykorzystuje
nowe źródła wiedzy. Działając w grupie, poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty
aktywności.
Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o systemie wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje. Zna zagrożenia związane z życiem w
- 69 -
swoim środowisku. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Chcemy, aby nasi absolwenci byli:












postępujący według ogólno przyjętych norm społecznych,
tolerancyjni i szanujący poglądy innych ludzi,
szanujący i pielęgnujący dziedzictwo narodowe i tradycje,
odpowiedzialni za środowisko i przyrodę,
otwarci na potrzeby innych,
aktywnie uczestniczący w życiu społecznym,
krytyczni wobec siebie i otaczającej ich rzeczywistości,
zmotywowani do pracy nad sobą,
zdolni do podejmowania samodzielnych decyzji,
zmotywowani do dalszej edukacji i otwarci na wiedzę,
kreatywni i potrafiący dostosować się do szybko zachodzących zmian technologicznocywilizacyjnych.
prezentujący wysoką kulturę osobistą
6. Model nauczyciela-wychowawcy
Nauczyciel-wychowawca powinien być:











- 70 -
komunikatywny,
kompetentny,
sprawiedliwy,
konsekwentny,
wymagający,
dobrym organizatorem,
znający sytuacje ucznia,
indywidualnie traktujący ucznia,
kulturalny,
dobrym przykładem
przyjacielem młodzieży.
II. Ceremoniał i tradycje szkoły
Do ceremoniału szkoły należy organizowanie uroczystego ślubowania uczniów klas I w
rocznicę
odzyskania
niepodległości.
Oficjalne
uroczystości:
inauguracja
i zakończenie roku szkolnego, ślubowanie uczniów klas I, pożegnanie absolwentów oraz obchody ważnych rocznic upamiętniających historyczne wydarzenia w dziejach narodu polskiego odbywają się z udziałem pocztu sztandarowego. Rozpoczynają się hymnem państwowym.
III. Cele i zadania wychowawcze szkoły
1. Cele wychowawcze szkoły









wszechstronny rozwój osobowy ucznia uwzględniający jego predyspozycje
psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe.
wpajanie wartości moralnych pozwalających dokonywać wyborów z zachowaniem
sprawiedliwości, tolerancji, solidarności, demokracji i wolności, szacunku dla siebie i
innych, czyli szeroko pojętych wartości humanistycznych.
kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich przy jednoczesnym otwarciu na
wartości innych kultur Europy i świata.
troska o wysoki stopień kultury osobistej we wszystkich jej aspektach oraz
kształtowanie pozytywnych wzorów dojrzałego funkcjonowania w rodzinie
społeczeństwie.
kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych.
tworzenie warunków do rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz
wspieranie ich w wyborze dalszej drogi życiowej.
rozwijanie dociekliwości poznawczej , samodzielności i kreatywności myślenia oraz
poczucia konieczności nieustannego kształcenia i podnoszenia kwalifikacji
zawodowych.
rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych oraz kształtowanie postawy dialogu
i umiejętności współdziałania.
integrowanie społeczności szkolnej.
2. Formy i sposoby realizacji








podmiotowe traktowanie uczniów oraz indywidualizacja procesów wychowawczych i
dydaktycznych,
tworzenie w szkole życzliwej i przyjaznej atmosfery opartej na zaufaniu
i wzajemnym szacunku,
upowszechnianie znajomości statutu szkoły oraz innych dokumentów regulujących jej
działalność,
napiętnowanie złych zachowań i promowanie postaw godnych uczniów poprzez
konsekwentne i jednolite przestrzeganie postanowień zawartych w statucie oraz
innych dokumentach obowiązujących w szkole,
dobór tematyki godzin wychowawczych, metod i form pracy z uczniami
w zależności od ich zainteresowań i potrzeb,
prowadzenie poradnictwa psychologicznego dla uczniów, diagnozowanie ich potrzeb,
problemów i stanów zagrożenia oraz realizacja programów profilaktycznych i
preorientacji zawodowej, (szkolnego doradztwa zawodowego),
opieka nad uczniami o specyficznych potrzebach edukacyjnych ,
realizacja programu „Wychowanie do życia w rodzinie”,
- 71 -














- 72 -
wspieranie duchowego rozwoju uczniów poprzez wspólny udział w rekolekcjach,
mszach świętych oraz pielgrzymkach maturzystów do miejsc kultu religijnego,
tworzenie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych,
organizowanie zajęć z etyki dla uczniów innych wyznań,
zachęcanie i przygotowanie uczniów do udziału w olimpiadach, konkursach,
projektach, zawodach i turniejach sportowych oraz prezentacja ich osiągnięć na forum
szkoły,
uczestnictwo w życiu kulturalnym dzięki wspólnym wyjściom do teatru, kina,
muzeum oraz organizowanie imprez kulturalnych w szkole,
rozwijanie postaw empatycznych poprzez udział w wolontariacie, akcjach
charytatywnych i zachęcanie do pomocy koleżeńskiej,
tworzenie warunków do rozwijania samorządności uczniowskiej i aktywnego
uczestniczenia w życiu szkoły,
rozwijanie postaw patriotycznych poprzez eksponowanie na różnych lekcjach
dorobku i historii narodu polskiego oraz udział uczniów w obchodach świąt
państwowych i rocznic,
prowadzenie wymiany międzynarodowej ze szkołami z Niemiec,
promowanie zdrowego stylu życia i wyrabianie poczucia odpowiedzialności za
środowisko i otaczającą przyrodę,
organizowanie zajęć integracyjnych dla pierwszoklasistów, zaangażowanie młodzieży
w organizację studniówek, spotkań wigilijnych i innych imprez integrujących
społeczność szkolną,
pielęgnowanie tradycji szkoły, dbanie o jej wizerunek i promocję w środowisku
lokalnym,
współpraca z rodzicami i zachęcanie ich do aktywnego udziału w życiu szkoły,
współpraca z władzami samorządowymi i oświatowymi oraz innymi podmiotami
wspierającymi szkołę w procesie wychowania młodzieży.
3. Zadania i formy realizacji
a. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY Zachowanie ucznia na terenie szkoły:
ZADANIA
1.
Eliminowanie niewłaściwych zachowań
a. uświadamianie niewłaściwych zachowań
i ich analiza
b. prezentowanie norm postępowania oraz
pozytywnych przykładów z otoczenia i literatury
c. eliminowanie złych nawyków wyniesionych ze środowiska
2.
Kształtowanie umiejętności zachowania
odpowiedniego do sytuacji i miejsca
3.
Rozwijanie umiejętności tworzenia właściwych relacji z otoczeniem
a. kształtowanie szacunku dla
b. drugiego człowieka (nauczycieli i innych
pracowników szkoły, kolegów)
c. zwracanie uwagi na różne sposoby okazywania szacunku (zachowanie, strój,
słownictwo) kształtowanie postaw pełnych akceptacji dla drugiego człowieka
d. wpajanie tolerancji wobec odmienności
(religii, światopoglądu, zainteresowań,
wyglądu)
4.
Podnoszenie poziomu kultury języka
a. umiejętność dostosowania
b. formy wypowiedzi do odbiorcy i sytuacji
c. eliminowanie wulgarnego słownictwa
d. uświadamianie uczniom, że język jest
ważnym elementem wizerunku człowieka
5.
Rozwijanie dbałości o własny wygląd i
zdrowie
a. umiejętność dostosowania stroju do sytuacji. Wpajanie potrzeby prowadzenia higienicznego trybu życia, dbania o czystość i estetyczny wygląd.
6.
Wpajanie potrzeby estetyki własnego wyglądu i otoczenia
FORMY REALIZACJI
1.
Ukazywanie swym zachowaniem i
wyglądem właściwych postaw
2.
Rozmowy z rodzicami (na zebraniach i
indywidualnie) na temat niewłaściwych
zachowań uczniów
3.
Pogadanki i prelekcje (np. nauczyciela, wychowawcy, pedagoga i psychologa
szkolnego)
4.
Dyskusje (przy czynnym udziale
uczniów) na lekcjach, szczególnie wychowawczych
5.
Oglądanie i analizowanie filmów edukacyjnych
6.
Odpowiedni system nagród i kar,
zgodny ze Statutem Szkoły
- 73 -
b. KODEKS UCZNIA zamieszczony w Statucie Szkoły (Rozdział VI Oddział II)
STOSUNEK UCZNIÓW DO OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
ZADANIA
FORMY REALIZACJI
1.
Respektowanie praw i obowiązków
1. każda nieobecność ucznia musi być usprawiedliucznia zawartych w "Kodeksie ucznia"
wiona przez rodziców (lub opiekunów), osobiście lub
(Statut Szkoły Rozdział VI, Oddział II §103
poprzez wpis do dzienniczka, karty absencyjnej, lub
– 110, § 111)
zeszytu przeznaczonego na korespondencję
2.
Podejmowanie zadań zmierzających do 2. godziny nieobecne uczeń musi usprawiedliwić
poprawy frekwencji uczniów
niezwłocznie (ale nie później niż w CiągU tygodnia
3.
Zapobieganie dewastacji mienia szkolod absencji)
nego
3. nieobecność na pierwszej godzinie lekcyjnej nale4.
Podnoszenie poziomu kultury osobistej
ży usprawiedliwiać na podstawie zaświadczeń (wydanych przez PKS, PKP) lub na wniosek rodziców
4. nieobecności na pojedynczych lekcjach w ciągu
dnia należy traktować jako godziny nieusprawiedliwione - w wyjątkowych wypadkach (np. zwolnienie
przez pielęgniarkę) wychowawca może usprawiedliwić nieobecność bez potwierdzenia rodziców
5. w przypadku, gdy nieobecność ucznia trwa tydzień, wychowawca ma obowiązek telefonicznie lub '
. pisemnie powiadomić rodziców
6. w przypadku, gdy nieobecność ucznia trwa więcej
niż dwa tygodnie, a rodzice po interwencji 'wychowawcy nie reagują ma on prawo wysłać zawiadomienie o możliwości zawieszenia w obowiązkach
szkolnych
7. w przypadku ucznia łamiącego powyższe zasady,
dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę z nim, Jego
rodzicami i wychowawcą klasy
8. w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionych
przekraczających 50 % lekcji danego przedmiotu,
nauczyciel ma prawo nie klasyfikować ucznia
9. nauczyciel ma obowiązek wezwać rodziców
uczniów, którzy często Się spóźniają lub unikają wybranych lekcji uczniowie, którzy nagminnie łamią
powyższe zasady, po wcześniejszych rozmowach z
wychowawcą mogą być zgłoszeni przez niego do pedagoga lub psychologa szkolnego w celu ustalenia
strategii współdziałania w przypadku uczniów
którzy
10. reprezentują szkołę na zewnątrz (zawody sportowe, konkursy), lub biorą udział w zbiorowych wycieczkach, nieobecność należy traktować jako obecność
c. ZWALCZANIE PRZEMOCY (SZYKANOWANIA, AGRESJI, WYWIERNIA
- 74 -
PRESJI)
ZADANIA
FORMY REALIZACJI
1. Uświadomienie młodzieży zagrożeń wynikających z:
Objęcie szczególną opieką uczniów
a. wymuszania pieniędzy lub jedzenia, odzieży, biklas pierwszych
żuterii itp.
2. Podejmowanie działań informacyjb.
kradzieży
nych i profilaktycznych przeciwko
c.
pobicia
przemocy wśród wszystkich uczniów
d. szykanowania i terroryzowania
szkoły
2. Poinformowanie uczniów, do kogo ,mogą zwrócić się
3. Zapobieganie aktom przemocy i agreo pomoc
sji
3. Rozmowy wychowawców I innych nauczycieli z
uczniami na temat relacji: młodszy-starszy, miastowieś, drugoroczny - pozostali
4. Pedagogizacja rodziców na temat niebezpieczeństw
grożących pierwszoklasistom na terenie szkoły i poza
nią
5. Działania wychowawców I samorządów klasowych
na gruncie klasy
6. Współpraca z pedagogiem I psychologiem szkolnym
7. Prelekcje na temat patologii występujących na terenie
szkoły I miasta
8. Wzmożenie aktywności I czujności nauczycieli poprzez rzetelne pełnienie dyżurów według harmonogramu dyżurów nauczycieli
9. Stosowanie przewidzianych w Statucie Szkoły konsekwencji wobec uczniów, którzy używają przemocy
10. Wprowadzenie z dniem 1.09 każdego roku szkolnego
identyfikatorów dla wszystkich uczniów (w tym celu
należy na koniec roku szkolnego zebrać zdjęcia od
młodzieży)
1.
- 75 -
ZAPOBIEGANIE NAŁOGOM
ZADANIA
1.
Ograniczenie palenia papierosów przez
uczniów oraz zjawiska rozprowadzania narkotyków przed szkołą i w szkole
FORMY REALIZACJI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Zdiagnozowanie środowiska klasowego
szkolnego w celu wychwycenia osób rozprowadzających narkotyki i uzależnionych
1.
2.
3.
Działania o charakterze profilaktycznym i
walka z przyczynami uzależnień
2.
informowanie o skutkach uzależnień
3.
uczenie samoakceptacji poczucia własnej
wartości
4.
współpraca ze środowiskiem lokalnym
1.
1.
2.
3.
4.
5.
5.
Pomoc osobom uzależnionym
1.
2.
3.
4.
5.
6.
- 76 -
Dyżury pracowników ochrony szkoły
Monitorowanie terenu wokół szkoły
przez policję
Dyżury nauczycieli na korytarzach i w
łazienkach
Dyżury pracowników ochrony przy
wejściu do szkoły i na korytarzach
Egzekwowanie noszenia identyfikatorów
Postępowanie z osobami przyłapanymi na paleniu, piciu zażywaniu narkotyków zgodnie z Kodeksem ucznia zawartym w Statucie Szkoły § 113
Anonimowe ankiety
Obserwacja uczniów
Szkolny telefon zaufania do pedagoga
szkolnego
Prelekcje i pogadanki lekarzy, psychologów, pedagogów
Świadectwo osoby uzależnionej
Biblioterapia
Rozmowy, konsultacje indywidualne
z pedagogiem i psychologiem
Projekcja filmów dotyczących uzależnień
Współpraca z poradniami AA
ośrodkami MONAR-u oraz KARAN-u
18. Lekcje wychowawcze
Pomoc koleżeńska i integracja klasy
Poinformowanie o możliwościach
samorealizacji w grupach formalnych
Informowanie rodziców
Konsultacje z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem
Kierowanie do poradni specjalistycznych
IV. Sposób monitorowania i ewaluacji
Realizacja programu wychowawczego szkoły i wynikających z niego planów pracy wychowawczej na dany rok szkolny wymaga stałej współpracy nauczycieli, rodziców i uczniów.
1. Monitorowanie realizacji planów pracy wychowawczej odbywa się
poprzez:










obserwację zachowania uczniów przez nauczycieli w trakcie zajęć edukacyjnych,
przerw i zajęć pozaszkolnych, uwagi pozytywne i negatywne zamieszczone są
w e-dzienniku,
sprawdzanie realizacji harmonogramu planu pracy wychowawczej na dany rok
szkolny,
kontrolowanie organizacji i przebiegu imprez i uroczystości szkolnych,
stosowanie aktywnych form na lekcjach wychowawczych dotyczących samooceny,
samokontroli i współpracy uczniów,
sprawdzanie organizacji wycieczek szkolnych ( karty wycieczek, wpisy do dziennika
itp.),
spotkania z rodzicami w ramach wywiadówek, „dni otwartych szkoły”
i indywidualnych rozmów (tematyka zebrań, frekwencja, informacje o postępach
uczniów i działaniu szkoły),
nadzorowanie organizacji zajęć pozalekcyjnych (plany pracy, dzienniki),
przeprowadzanie przez nauczycieli, psychologa szkolnego, pedagoga szkolnego,
wywiadów środowiskowych dotyczących ucznia,
współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
przyjęcie wniosków do planu pracy wychowawczej na kolejny rok szkolny,
2. Ewaluacja programu wychowawczego odbywa się poprzez:




przeprowadzenie przez nauczycieli ankiet dla rodziców i uczniów dotyczących spraw
wychowawczych w szkole,
sporządzenie raportu wewnętrznego, mierzenia jakości pracy szkoły w obszarze
wychowania i jego analiza na posiedzeniach Rady Pedagogicznej,
przyjęcie wniosków dotyczących zmiany w programie wychowawczym szkoły,
podsumowanie przez Dyrektora szkoły na posiedzeniu Rady Pedagogicznej realizacji
programu wychowawczego szkoły.
3. Wskaźniki ewaluacji programu wychowawczego szkoły
A. Ilościowe:






obecność uczniów na zajęciach szkolnych,
liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych, wychowawczych, edukacyjnych,
liczba uczniów z problemami wychowawczymi,
liczba uczniów biorących udział w konkursach, liczba finalistów, laureatów,
ilość wycieczek krajowych oraz zagranicznych organizowanych przez szkołę,
liczba rodziców zaangażowanych w pracę szkoły, uczestniczących
w zebraniach i wywiadówkach;
- 77 -
B. Jakościowe:








- 78 -
aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i w wydarzeniach pozaszkolnych,
umiejętności, wiedza i postawy uczniów,
samopoczucie uczniów zarówno w klasie i szkole jak i poza nimi,
przyczyny słabej frekwencji uczniów na zajęciach edukacyjnych,
przestrzeganie zasad sformułowanych w programie,
postęp w zachowaniu i nauce,
współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
rozdział dziewiąty
SZKOLNY PROGAM PROFILAKTYKI
1. WSTĘP
Program Profilaktyki przeznaczony jest dla uczniów wszystkich klas Zespołu Szkół Budowlanych im. Kazimierza Wielkiego w Radomiu. Program dostosowany jest do potrzeb
rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska. Tworzy spójną całość z Programem Wychowawczym Szkoły oraz programami nauczania. Program przewidziany jest do realizacji ROK
SZKOLNY 2016/2017. Będzie podlegał aktualizacji w miarę potrzeb zgodnie
z obowiązującymi przepisami prawa.
Program sporządzony został w oparciu o aktualne przepisy prawa oświatowego.
Przy tworzeniu Programu Profilaktyki Zespołu Szkół Budowlanych uwzględnione zostały także dotychczasowe działania podejmowane przez szkołę, spostrzeżenia nauczycieli, wychowawców, rozmowy z rodzicami i uczniami, obserwacje zachowań uczniów oraz wyniki
ankiety. Z zebranych szeroko informacji wynika, iż należy położyć nacisk na podejmowanie
działań profilaktycznych w kierunku zapobiegania uzależnieniom substancji psychoaktywnych i szkodliwemu używaniu nowych mediów, a tym samym propagować zdrowy styl życia.
Zadaniem programu jest także budowanie pozytywnych relacji w środowisku rówieśniczym
poprzez integrację oraz kształtowanie postaw i wychowanie do wartości oraz promowanie
szeroko rozumianego bezpieczeństwa przy współpracy rodziców oraz środowiska szkolnego.
2. PODSTAWA PRAWNA
a) Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (t.j. Dz.U. z 1997 r.
Nr 78 poz. 483 ze zm.),
b) Konwencja Praw Dziecka z dn. 20 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę
30 kwietnia 1991r
c) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977),
d) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.
w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród
dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2006 r. Nr 26 poz. 226),
e) Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (t.j. Dz.U. z 2011
r. Nr 231 poz. 1375 ze zm.),
f) Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (t.j. Dz.U. z 2007 nr 70 poz 472; Dz.U. z 2015 r. poz. 1286 ze zm.),
g) Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. 2005 nr 179 poz.
1485),
h) Ustawa z dnia 25.04.2015 o zmianie ustawy w sprawie przeciwdziałania narkomanii
oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015poz. 875 z dn 24.06.2015)
- 79 -
i) Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. Nr 10 poz. 55 ze zm.; Dz.U. z 2010 r.
nr 81. poz 529),
j) Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich
(Dz.U. z 2010 nr 33, poz 178; Dz.U. z 2012 r., poz. 579 Dz.U. z 2013 poz. 1165
z dn 30.08.2013),
k) Statut Szkoły.
3. DIAGNOZA PROBLEMÓW WYSTĘPUJĄCYCH W SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
Diagnozę zachowań problemowych przeprowadzono na podstawie rozmów, obserwacji
oraz ankiety dla uczniów. Przeprowadzona analiza wykazała, iż należy przyjąć następujące
cele:
a) zapobiegać poprzez działalność profilaktyczną uzależnieniom od substancji psychoaktywnych oraz nowych mediów
b) zapobiegać poprzez działalność profilaktyczną problemowym zachowaniom młodzieży w tym absencji w szkole i trudnościom w uczeniu się
c) promować zdrowy styl życia
d) kształtować postawy i wychować do wartości
e) kształtować umiejętność racjonalnego wykorzystania czasu wolnego
f) promować bezpieczeństwo w szkole i poza nią.
Program zawiera także działania wynikające z polityki oświatowej państwa w zakresie kształtowania postaw i wychowania do wartości.
4. ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program profilaktyki Zespołu Szkół Budowlanych jest realizowany na podstawie założeń
Ministra Edukacji Narodowej oraz Mazowieckiego Kuratora Oświaty określającego kierunki
polityki oświatowej na dany rok szkolny.
a) Profilaktyka, rozumiana, jako zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów
i zjawisk określanych, jako przejawy patologii życia społecznego, jako system działań
wzmacniających lub podtrzymujących różne, dodatnie społecznie postawy uczniów
w toku wychowania, realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły,
tj. w ramach godzin wychowawczych i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno-edukacyjnych.
b) Kryteria doboru oddziaływań profilaktycznych - Charakter działań profilaktycznych
jest różny w zależności od potrzeb osób, do których jest kierowany. Populację młodzieży możemy podzielić na następujące grupy:
 niskiego ryzyka – należą tu osoby, które nie podejmują jeszcze zachowań ryzykownych, są przed inicjacją,
 podwyższonego ryzyka – należą tu osoby, które mają już za sobą pierwsze próby
zachowań ryzykownych, są to tzw. eksperymentatorzy,
 wysokiego ryzyka – należą tu osoby o utrwalonych zachowaniach ryzykownych,
odrzucające negatywne konsekwencje tychże zachowań.
c) Tworzenie Szkolnego Programu Profilaktyki zostało poprzedzone diagnozą potrzeb
naszych uczniów, ich problemów, możliwości oraz uwarunkowań otoczenia.
d) Poziomy profilaktyki a działania profilaktyczne - Do każdej z trzech grup określonych
przedstawionym powyżej stopniem ryzyka kierowane są działania profilaktyczne.
W związku z tym możemy wyróżnić trzy poziomy profilaktyki:
 profilaktyka pierwszorzędowa – są to działania promujące zdrowy styl życia, dostarczające informacji o skutkach zachowań ryzykownych np. związanych
z uzależnieniami, przemocą psychiczną i fizyczną oraz wskazujące formy radzenia
- 80 -
sobie ze stresem, stwarzające możliwości zaangażowania się w działalność pozwalającą na realizowanie potrzeb, rozwijanie zainteresowań; skierowana jest do grupy
niskiego ryzyka, jej celem jest opóźnienie wieku inicjacji lub zachęcenie do abstynencji,
 profilaktyka drugorzędowa – są to działania mające na celu identyfikację osób
o najwyższym ryzyku wpadnięcia w uzależnienia bądź inne destrukcyjne zachowania oraz współpraca ze specjalistycznymi organizacjami zajmującymi się pomocą
osobom uzależnionym
e) Profilaktyka w naszej szkole powinna koncentrować się na wzmacnianiu czynników
chroniących:
 Rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym (zainteresowanie nauką szkolną),
 Wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (poszanowanie norm, wartości
i autorytetów),
 Stwarzanie uczniom możliwości przynależenia do pozytywnych grup rówieśniczych: kół zainteresowań, zespołów sportowych, dziennikarskich itp. (przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej),
 Wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych (silna więź emocjonalna z rodzicami).
f) Działalność profilaktyczna szkoły pozostaje w ścisłym związku z działalnością profilaktyczną w środowisku lokalnym – odgrywa ono ważną rolę w kształtowaniu osobowości ucznia. Jest także pomocna w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych
i przygotowaniu wychowanków do dokonywania właściwych i przemyślanych wyborów życiowych. Aby profilaktyka odniosła właściwy skutek, szkoła współpracuje
z następującymi instytucjami:
 Placówki kulturalno-oświatowe (ośrodek kultury, biblioteka publiczna, kino, teatr,
muzea i inne):
 uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym i nie tylko,
 udział w spotkaniach poświęconych problemom zdrowotnym,
 udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe,
 uczestnictwo w seansach filmowych o charakterze profilaktycznym;
 Placówki oświatowo-opiekuńcze (poradnia psychologiczno-pedagogiczna, poradnia uzależnień, miejski ośrodek pomocy społecznej):
 pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,
 pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych,
 udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
 udział w prelekcjach organizowanych przez psychologów, pedagogów, lekarzy
specjalistów;
 Wymiar sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja, Straż Miejska):
 współpraca z kuratorem,
 udział w zajęciach prowadzonych przez funkcjonariuszy, radców prawnych.
5. CELE PROGRAMU
a) stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły,
b) występowania zdarzeń przestępczych na terenie placówki,
c) zapobieganie poprzez odpowiednią działalność profilaktyczną takim uzależnieniom
jak: substancje psychoaktywne;
- 81 -
d) informowanie o zagrożeniach wynikających z korzystania z dostępnych urządzeń
multimedialnych,
e) promocja zdrowego stylu życia,
f) kształtowanie właściwego zachowania uczniów,
g) utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój,
h) zmiana obiegowych przekonań na temat stosowania środków psychoaktywnych w tym
dopalaczy.
6. CELE SZCZEGÓŁOWE
Adresaci działań profilaktycznych zdobędą należytą wiedzę i umiejętności w trakcie realizacji programu.
a) Uczniowie:
 uczniowie nabywają praktyczne umiejętności umożliwiające samostanowienie
i obronę własnych praw, ze szczególnym uwzględnieniem asertywności,
 nauczyciele integrują społeczność szkolną oraz stwarzają system wsparcia dla młodzieży, który promowałby działania związane ze zdrowym stylem życia,
 uczniowie posiadają umiejętność podejmowania i realizacji własnych pomysłów
oraz trenowania samodzielności,
 uczniowie zdobywają umiejętność efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji
oraz radzenia sobie ze stresem,
 uczniowie prawidłowo funkcjonują w świecie cyfrowym,
 uczniowie prawidłowo korzystają z nowych mediów,
 uczniowie potrafią budować pozytywny obraz własnej osoby,
 uczniowie pogłębiają i wzmacniają naturalne systemy wsparcia, tj.: koleżeństwo,
przyjaźń, zaufanie i uczciwość,
 uczniowie zdobywają wiedzę i nabywają umiejętności dotyczące zdrowia fizycznego, psychicznego, społecznego i duchowego,
 uczniowie wykształcają postawy sprzyjające podejmowaniu racjonalnych decyzji
związanych z zażywaniem alkoholu i środków odurzających,
 uczniowie rozwijają takie umiejętności interpersonalne jak: chronienie siebie
w sytuacji nacisku grupowego, asertywność, otwartość, empatia, odreagowanie napięć i budowanie udanych relacji z ludźmi;
b) Rodzice – pedagog szkolny, psycholog i wychowawcy klas organizują spotkania ze
specjalistami, na których:
 poznają motywy sięgania młodzieży po środki uzależniające,
 uzyskują rzetelne informacje i zdobywają wiedzę o uzależnieniach i ich wpływie
na funkcjonowanie organizmu,
 poznają możliwości rozpoznawania, czy ich dziecko zażywa środki psychoaktywne,
 poznają możliwości i miejsca pomocy dla osób uzależnionych,
 są wspomagani przez wychowawców i pozostałych nauczycieli w procesie wychowania dzieci.
c) Nauczyciele:
 stanowią przykład dla uczniów,
 potrafią rozpoznawać wczesne objawy uzależnienia,
 poznają sposoby interwencji w sytuacjach spożywania przez uczniów alkoholu czy
zażywania narkotyków,
 potrafią postępować w kontaktach z uczniami w taki sposób, aby nie wyzwalać
w nich złości, przekory i bezradności.
- 82 -
7. TREŚCI PROGRAMU PROFILAKTYKI ZE WSKAZANIEM ADRESATA
a) Uczniowie (z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych ucznia oraz rodzaju grup ryzyka):
 urzeczywistnianie wartości i przestrzeganie norm społecznych,
 uczenie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, np.: umiejętności radzenia sobie ze stresem, nawiązywania i podtrzymywania dobrych kontaktów z ludźmi, odpierania presji otoczenia i grupy rówieśniczej,
 rozwijanie umiejętności prowadzenia zdrowego stylu życia,
 motywowanie do podejmowania osobistych wyborów i postanowień,
 uczenie akceptowanych społecznie sposobów spędzania czasu wolnego,
 przekazanie rzetelnej i adekwatnej wiedzy o konsekwencjach zachowań ryzykownych.
b) Rodzice:
 podnoszenie wiedzy i umiejętności wychowawczych rodziców (grupy wsparcia),
 współudział rodziców w określaniu kierunków działań profilaktycznych,
 współudział rodziców przy rozwiązywaniu konfliktów pomiędzy uczniami,
 pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów dziecka.
c) Nauczyciele:
 prezentowanie prawidłowych wzorców zachowań przez nauczycieli (i innych pracowników szkoły),
 podnoszenie wiedzy i doskonalenia kompetencji wychowawczych nauczycieli,
 rozwijanie umiejętności dobrej współpracy na linii nauczyciele – rodzice,
 wyciąganie odpowiednich konsekwencji przez nauczycieli (i innych pracowników
szkoły) wobec nieprawidłowych zachowań uczniów.
8. STRATEGIE I METODY REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYKI
a) Strategie informacyjne (metody):
 pogadanka podczas lekcji,
 spotkanie ze specjalistą
 prezentacja filmu pełnometrażowego, wideo,
 wycieczka tematyczna,
 praca w oparciu o tekst przewodni (książkę),
 prezentacja teatralna i parateatralna itp.
b) Strategie edukacyjne:
 realizacja znanych programów edukacyjnych,
 drama,
 burza mózgów,
 dyskusja,
 symulacja różnych sytuacji życiowych, np.: rozwiązywanie wyimaginowanego
konfliktu,
 technika uzupełniania zdań,
 gry i zabawy dydaktyczne,
 praca w małych grupach,
 uroczystości (obrzędowość szkolna) itp.
c) Strategie działań alternatywnych (metody):
 koła zainteresowań,
 wycieczki,
- 83 -
 festyny,
 zajęcia i zawody sportowe itp.
d) Strategie interwencyjne (metody):
 interwencja w środowisku domowym ucznia prowadzona przez upoważnione osoby lub instytucje,
 interwencja w środowisku szkolnym ucznia,
 interwencja w sytuacji kryzysu rozwojowego (prowadzona przez specjalistę),
 pomoc psychologiczna, pedagogiczna (prowadzona przez specjalistę),
 terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalistę).
9. OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ
a) dyrektor / wicedyrektor szkoły,
b) wychowawcy klas,
c) nauczyciele pozostałych przedmiotów,
d) pedagog szkolny,
e) psycholog szkolny,
f) rodzice,
g) pielęgniarka szkolna.
10. EWALUACJA PROGRAMU
a) ankieta ewaluacyjna skierowana do uczniów,
b) obserwacje,
c) wywiad środowiskowy,
d) rozmowy wychowawcze,
e) opinie uczniów i rodziców,
f) analiza dokumentów szkoły,
11. SPODZIEWANE EFEKTY
a) zmniejszenie liczby zachowań agresywnych w szkole,
b) utrwalenie zachowań asertywnych,
c) wzrost wiedzy uczniów oraz rodziców na temat uzależnień i przeciwdziałania im,
d) dbanie o zdrowie fizyczne i psychiczne,
e) umiejętność organizowania czasu wolnego,
f) świadome i umiejętne korzystanie z komputera, Internetu, TV,
g) prawidłowe reakcje w sytuacji zagrożenia,
h) zachowanie higieny osobistej,
i) sukcesy uczniów w szkole.
- 84 -
CEL OGÓLNY
CEL SZCZEGÓŁOWY
1. Tworzenie
warunków bezpiecznego funkcjonowania
w szkole
1. Budowanie pozytywnych
relacji w klasie.
DZIAŁANIA
OSOBY
PROWADZĄCE
Pedagog, psycholog
1. Zajęcia adaptacyjno-integracyjne w klasie pierwszej w pierwszych
tygodniach września.
2. Lekcje wychowawcze integrujące zespół klasowy:
- ogniska
- wyjścia do kina, teatru itp.
- wycieczki
3. Kultywowanie tradycji rodzinnych, szkolnych i narodowych
Cała społeczność szkolna
4. Tworzenie atmosfery zrozumienia i zaufania na co dzień
Wychowawcy
2. Rozwijanie kompetencji
społecznych uczniów.
1. Zajęcia z komunikacji interpersonalnej
2. Działalność Samorządu Uczniowskiego
3. Rozwijanie potencjału
szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania
uczniów.
3. Współpraca w ramach zespołu do spraw Centrum Aktywności Lokalnej
4. Angażowanie młodzieży w akcje charytatywne – działalność wolontarystycznych
1. Ankieta diagnostyczna w klasach pierwszych – ankieta personalna
(załącznik nr 1)
2. Zapoznanie nauczycieli, uczniów (lekcja wychowawcza), rodziców
z adresami i telefonami instytucji pomocowych - gablota informacyjna o instytucjach pomocowych
3. Prowadzenie badań ankietowych na temat zagrożeń, bezpieczeństwa w szkole (załącznik nr 2)
4. Prelekcje, pogadanki, filmy na temat bezpieczeństwa
Psycholog
Opiekun Samorządu
Uczniowskiego, pedagog
Społeczność szkolna
UWAGI
Wychowawcy, nauczyciele
uczący w klasie
Opiekun Samorządu
Uczniowskiego, pedagog
Wychowawcy, pedagog
Pedagog, psycholog
Pedagog, psycholog
Wychowawcy, pedagog,
psycholog, osoby zaproszone z zewnątrz
- 85 -
2. Zapobieganie
poprzez działalność profilaktyczną uzależnieniom
i zachowaniom
problemowym
młodzieży
4. Zwiększenie współpracy
z instytucjami
i podmiotami, które mogą
wspierać działania szkoły.
1. Współpraca z instytucjami pomocowymi np.: PPP, Starż Miejska,
Policja,
1. Zapobieganie uzależnieniom od substancji psychoaktywnych (narkotyki, dopalacze, akohol, papierosy)
oraz szkodliwego używania
internetu, komutera, gier.
1. Zapraszanie do współpracy osób z zewnątrz zajmujących się profilaktyką dla w ramach możliwości finansowych
2. Przeprowadzenie zajęć tematycznych dotyczących uzależnień
i zachowań ryzykownych. Informowanie uczniów o możliwości wystąpienia u nich uzależnienia i wskazywanie instytucji niosących pomoc.
3. Indywidualne rozmowy z uczniami
4. Pedagogizacja rodziców w zakresie używania przez młodzież dopalaczy, narkotyków i innych substancji psychoaktywnych
5. Wnikliwe obserwacje uczniów
6. Dyżury nauczycieli
7. Zapoznanie uczniów i rodziców z procedurami postępowania
w przypadku kiedy uczeń na terenie szkoły jest pod wpływem np.: alkoholu, dopalaczy, narkotyków
8. Szkoleniowe Rady Pedagogiczne w zakresie zagrożenia młodzieży
niebezpieczeństwami płynącymi ze środowiska np.: substancje psychoaktywne
9. Gabloty informacyjne
10. Monitorowanie problemu zagrożenia poprzez ankiety, obserwacje
(przykłady ankiet załącznik nr 3)
- 86 -
Np. PPP, Policja, specjalistów, terapeutów uzależnień
wychowawca, pedagog,
psycholog, osoby zaproszone z zewnątrz
wychowawca, psycholog,
pedagog
nauczyciele, pedagog, psycholog, osoby zaproszone
z zewnątrz
wychowawca, nauczyciele,
pracownicy niepedagogiczni szkoły
Wskazani nauczyciele wg
harmonogramu
Wychowawca
Osoby zaproszone
z zewnątrz
Pedagog, psycholog
Pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele
11. Wdrażanie programów:
- profilaktyki uzależnień z zakresu profilaktyki uniwersalnej
i selektywnej rekomendowanych przez np.: Ministerstwo Edukacji Narodowej, ORE,
- programów wczesnej interwencji adresowanych do okazjonalnych
użytkowników narkotyków, dopalaczy
12. Angażowanie młodzieży do działań profilaktycznych z zakresu
uzależnień
2. Profilaktyka agresji
i przemocy w tym cyberprzemocy.
3. Kształtowanie umiejętności uczniów
w zakresie prawidłowego
funkcjonowania
w środowisku cyfrowym.
4. Zmniejszanie poziomu
absencji w szkole
i zapobieganie trudnościom
1. Zapoznanie z procedurami, zasadami nagród i kar, obowiązującymi
w szkole. Stosowanie procedur reagowania w sytuacjach kryzysowych
w tym związanych
2. Wyciągnięcie konsekwencji wobec osób zachowujących się agresywnie
2. Przekazywanie wartości społecznych i norm prospołecznych, kształtowanie postaw prospołecznych
3. Pogadanki przedstawicieli policji, sądu, prokuratury na temat np.
odpowiedzialności karnej nieletnich
4. Diagnoza poziomu agresji – kwestionariusz
5. Zajęcia warsztatowe dotyczące: agresji i przemocy, rozwiązywania
konfliktów
1. Realizacja programów profilaktycznych dotyczących zagrożeń
przestrzeni medialnej.
2. Pedagogizacja rodziców w zakresie bezpiecznego korzystania
z nowych mediów przez młodzież
3. Współpraca z instytucjami, które wspierają działania szkoły na
rzecz prawidłowego funkcjonowania uczniów w środowisku cyfrowym np. KMP
1. Przestrzeganie i realizowanie postanowień Statutu ZSB i zasad
funkcjonowania dziennika elektronicznego.
2. Pogadanki na temat pozytywnego wpływu frekwencji na poziom
Wszyscy nauczyciele
Opiekun Samorządu
Uczniowskiego, nauczyciele, wychowawcy
Wychowawcy, wszyscy
nauczyciele
dyrekcja
Wszyscy nauczyciele
Osoby zaproszone
z zewnątrz, wychowawcy,
nauczyciele
Psycholog
Wychowawcy, psycholog,
pedagog
Wychowawcy klas, pedagog, psycholog
Wychowawcy, pedagog,
psycholog
Wychowawcy, pedagog
Cała społeczność szkolna
Wychowawcy
- 87 -
dydaktycznym
i wychowawczym.
3. Promowanie
zdrowego stylu
życia
1. Kształtowanie prawidłowych nawyków dbania
o zdrowie własne i innych
osób
wiedzy uczniów
3. Monitorowanie sytuacji szkolnej uczniów
(propozycja ankiety załącznik na 4)
4. Rozmowy motywujące dotyczące poprawy frekwencji z uczniami
oraz rodzicami
5. Objęcie uczniów opieką psychologiczno – pedagogiczną zgodnie
z obowiązującymi przepisami
Wychowawcy
6. Sposoby efektywnego uczenia się - pogadanki z młodzieżą
7. Stosowanie metod aktywizujących, przygotowania do konkursów
Psycholog
Wszyscy nauczyciele
8. Spotkania zespołu nauczycieli uczących w klasie mających na celu
omówienie sytuacji ucznia
Wychowawca
1. Praktyczne umiejętności radzenia sobie ze stresem
psycholog, pielęgniarka
2. Indywidualne rozmowy z uczniami na temat zdrowego stylu życia
psycholog, pedagog, wychowawca
wychowawca, osoby zaproszone
3. Choroby cywilizacyjne i ich zapobieganie, Realizacja programów
profilaktycznych PSSE
4.Propagowanie postaw ekologicznych
4. Promowanie
wartości
i postaw prospołecznych
- 88 -
2. Tworzenie i realizowanie
całościowej polityki
w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej
1. Kształtowanie postaw
kulturalnego zachowania
2. Nagradzanie pozytywnych zachowań uczniów
1. Prowadzenie działań w celu zwiększenia zaangażowania uczniów
w zajęcia wychowania fizycznego
2. Zagospodarowane czasu wolnego ze szczególnym uwzględnieniem
aktywności fizycznej uczniów, np. zajęcia SKS
Wychowawcy, pedagog,
psycholog
Wychowawcy
wychowawca, nauczyciele
biologii
Wszyscy nauczyciele
w szczególności nauczyciele wf, dyrekcja szkoły
1. Propagowanie pozytywnych postaw i wzorców zachowań
Cała społeczność szkolną
1. Wyróżnianie uczniów za frekwencję, wysoką średnią , działalność
na rzecz szkoły, wolontariat.
Dyrekcja szkoły, wychowawcy nauczyciele, opiekun SU
3. Udział młodzieży
w organizowaniu imprez
szkolnych i pozaszkolnych
4. Wzmacnianie samorządności uczniów
i promowanie wolontariatu
5. Promowanie
bezpieczeństwa
w życiu codz.
1. Wzmacnianie świadomości młodzieży na temat
bezpieczeństwa
1. Imprezy okolicznościowe np.: Wigilia klasowa i szkolna, śniadanie
Wielkanocne
2. Udział w uroczystościach okolicznościowych o zasięgu szkolnym
i miejskim: akademie, apele, msze.
3. Uczestnictwo w akcjach charytatywnych.
4. Organizowanie dni otwartych szkoły i ekspozycji na giełdę szkół
1. Realizowanie potrzeby przynależności poprzez udział młodzieży
w organizacjach szkolnych – wzmacnianie formalnych struktur samorządów klasowych i uczniowskiego w szkole
2. Propagowanie wśród społeczności szkolnej zasady wzajemnej pomocy.
1. Prowadzenie działań edukacyjno – prewencyjnych wśród uczniów
w zakresie bezpieczeństwa poza szkołą – filmy, prelekcje
Wszyscy nauczyciele
Wszyscy nauczyciele
Wychowawcy, pedagog
Wychowawcy, pedagog,
psycholog
- 89 -
- 90 -
Statut Zespołu Szkół Budowlanych w Radomiu
rozdział dziesiąty
STATUT
SZKOŁY MISTRZOSTWA SPORTOWEGO
INFORMACJA O SZKOLE
Art. 1.
Szkoła Mistrzostwa Sportowego w zapasach utworzona została na podstawie Uchwały nr
555/98 Rady Miasta w Radomiu z dnia 29 stycznia 1998r oraz Zarządzenia Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 12 luty 1997r. w sprawie szczególnych zasad działania klas i szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego (Monitor Polski z 1997r. Nr 13 poz. 107.).
§ 1.
Szkoła Mistrzostwa Sportowego jest częścią składową struktury
Szkół Budowlanych Radomiu (zgodnie z art. 2. pkt. 7 statutu ZSB)
organizacyjnej Zespołu
§ 2.
Działalność bieżąca szkolenia sportowego i organizacyjnego oparta jest na aktualnych umowach zawartych pomiędzy:
1) Ministerstwem Sportu i Turystyki w Warszawie a Polskim Związkiem Zapaśniczym
w Warszawie,
2) Urzędem Miasta w Radomiu a Polskim Związkiem Zapaśniczym w Warszawie
3) Polskim Związkiem Zapaśniczym a Szkołą Mistrzostwa Sportowego przy Zespole Szkół
Budowlanych w Radomiu.
4) Współpracy Urzędu Miasta w Radomiu i ZSB-SMS.
§ 3.
Zawarte umowy określają zakres działania poszczególnych instytucji i wysokość dotacji finansowych dla Szkoły Mistrzostwa Sportowego.
Art. 2.
§ 1.
Celem Szkoły Mistrzostwa Sportowego jest szkolenie młodzieży uzdolnionej sportowo w
zapasach w aspekcie uzyskania mistrzostwa sportowego.
§ 2.
Program szkolenia sportowego realizowany jest równolegle
z programem kształcenia właściwym dla klasy określonego typu.
§ 3.
Zasady rekrutacji i selekcji określa regulamin zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły (załącznik nr 1 do Statutu SMS)
- 91 -
Art. 3.
§ 1.
Obowiązkiem Szkoły Mistrzostwa Sportowego jest stworzenie uczniom warunków umożliwiających godzenie zajęć sportowych z nauką poprzez odpowiednią organizację zajęć
dydaktycznych a w szczególności:
1) opracowanie tygodniowego planu zajęć tak aby zajęcia dydaktyczne były dostosowane do
rozkładu zajęć sportowych
2) dążenie do maksymalnego opanowania i utrwalenia materiału programowego przez
uczniów na zajęciach lekcyjnych
3) organizowanie dla uczniów w roku szkolnym oraz w ferie i wakacje zgrupowań szkoleniowych celem podniesienia umiejętności sportowych.
4) zabezpieczenie uczniom opieki lekarskiej
5) zabezpieczenie uczniów w sprzęt i ubiory sportowe w ramach posiadanych środków finansowych.
§ 2.
Uczniom zamiejscowym Szkoła powinna zabezpieczyć zakwaterowanie w Bursie oraz całodzienne wyżywienie a uczniom uczącym się w miejscu zamieszkania jeden pełnowartościowy posiłek dziennie.
Art. 4.
ZADANIA NAUCZYCIELI – TRENERÓW
§ 1.
Poza zadaniami wymienionymi w art. 97. i art. 98 od pkt. 1 do 15 Statutu ZSB nauczyciele
– trenerzy powinni:
1) Prowadzić szkolenie na najwyższym poziomie sportowym
2) Współpracować z:
- Dyrekcją, wychowawcami klas sportowych nauczycielami ZSB w Radomiu
- Polskim Związkiem Zapaśniczym w Warszawie
- Okręgowymi Związkami Sportowymi, Klubami Sportowymi w Polsce i za granicą
- Uczelniami Wychowania Fizycznego
- Instytucjami i osobami wspierającymi działalność Szkoły
- Rodzicami uczniów SMS przy ZSB
3) Uczestniczyć w zgrupowaniach, konsultacjach szkoleniowych i zawodach, pokazach
sportowych.
4) Uczestniczyć w konsultacjach i kursokonferencjach szkoleniowych organizowanych dla
podwyższenia kwalifikacji trenerskich.
- 92 -
Statut Zespołu Szkół Budowlanych w Radomiu
Art. 5.
POSTANOWIENIA OGÓLNE.
§ 1.
Szkoła Mistrzostwa Sportowego posiada pieczęć o treści
Szkoła Mistrzostwa Sportowego
przy Zespole Szkół Budowlanych
im. Kazimierza Wielkiego w Radomiu
26-600 Radom ul. Kościuszki 7
tel./fax 362-18-32 adres e-mail SMS.zapasy.radom @interia.pl
strona internetowa www.zsb.radom.pl
§ 2.
Szkoła Mistrzostwa Sportowego posiada konto bankowe zarejestrowane na Zespół Szkół
Budowlanych im. Kazimierza Wielkiego oraz oddzielną dokumentację księgowofinansową.
§ 3.
Powyższy statut Szkoły Mistrzostwa Sportowego jest integralną częścią składową Statutu
Zespołu Szkół Budowlanych w Radomiu.
§ 4.
Uczniów, nauczyciel, trenerów poza zadaniami postawionymi w statucie SMS obowiązują
wszystkie zadania i postanowienia statutu ZSB w Radomiu.
§ 5.
Regulamin naboru i selekcji jest załącznikiem do niniejszego statutu.
- 93 -
REGULAMIN
REKRUTACJI I SELEKCJI UCZNIÓW DO SZKOLENIA SPORTOWEGO
W SZKOLE MISTRZOSTWA SPORTOWEGO
przy ZSB w RADOMIU
I.
KRYTERIA NABORU UCZNIÓW-ZAWODNIKÓW DO SMS.
1)
2)
3)
4)
5)
Pozytywny wynik z egzaminu wstępnego
Zgoda Rodziców na szkolenie sportowe w SMS
Posiadanie minimum II klasy sportowej
Pozytywne wyniki badań sportowo – lekarskich
Zadawalające wyniki ze sprawdzianów sprawności motorycznej (wg. n/w zestawu opracowanego przez prof. Wł. Starostę i mgr J. Tracewskiego.)
A/ Sprawność ogólna:
- podciąganie na drążku
- bieg z przewrotami
- wyskok dosiężny
- bieg na 1000 m.
B/ Testy sprawności akrobatycznej:
- przerzut w przód
- przerzut w tył
- salto w tył z miejsca lub rozbiegu
C/ Testy specjalistyczne:
- zabieganie tzw . „karuzela mostowa”
- wejście do pozycji mostowej / 3 x na czas/
- rzuty suplesowe manekinem
II.
KRYTERIA OCENY PRZYDATNOŚCI UCZNIA W SZKOLENIU SPORTOWYM.
1)
2)
3)
4)
5)
Realizacja zadań wynikowych postawionych na określony rok szkolny.
Zdobycie zaplanowanych miejsc w zawodach celowych.
Uzyskiwanie pozytywnych wyników nauczania w Szkole.
Pełna realizacja udziału w zawodach sportowych.
Systematyczny wzrost poziomu wyszkolenia sportowego: techniki, taktyki i sprawności
motorycznej.
6) Pełne i systematyczne zaangażowanie się w proces szkolenia sportowego/ udział w
treningach, zgrupowaniach, zawodach/
7) Pełna przydatność zdrowotna – na bieżąco ważne badania sportowo – lekarskie.
8) Prawidłowa postawa moralno – wychowawcza w całokształcie zachowań z całkowitym
wykluczeniem zażywania:
- narkotyków
- środków dopingujących
- picia alkoholu
- palenia papierosów
- udziału w grupach przestępczych i chuligańskich
- spożywania niedozwolonych odżywek
III.
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW SMS.
1) Prawo korzystania z wszystkich zadań szkoleniowo – sportowych wynikających z procesu szkolenia sportowego pod warunkiem spełnienia kryteriów oceny – które są podstawowymi obowiązkami ucznia SMS.
- 94 -
Statut Zespołu Szkół Budowlanych w Radomiu
IV.
NAGRODY.
-
V.
wyróżnienia Dyrekcji Szkoły :
na forum Szkoły
listy i dyplomy pochwalne do Rodziców i Klubów
nagrody Dyrektora ZSB-SMS, Prezydenta miasta Radomia
KARY.
-
rozmowy wychowawczo – dyscyplinujące
powiadomienie Rodziców i Zarządy macierzystych Klubów.
zawieszenie w czynnościach ucznia SMS
skreślenie z listy uczniów SMS.
- 95 -
- 96 -
Statut Zespołu Szkół Budowlanych w Radomiu
rozdział jedenasty
KRYTERIA ZWALNIANIA NAUCZYCIELI
( Obowiązuje w Zespole Szkół Budowlanych od 5 maja 2006 r. )
Przy podejmowaniu decyzji o zwolnieniu nauczyciela Dyrektor szkoły uwzględnia następujące kryteria:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Wykształcenie – studia podyplomowe dające uprawnienia do nauczania drugiego
przedmiotu oraz studia podyplomowe kierunkowe, podwyższające kwalifikacje.
Okres posiadania pełnych kwalifikacji – studia magisterskie pedagogiczne.
Staż pracy.
Stopień zawodowy i odbyte formy doskonalenia zawodowego.
Przeprowadzenie innowacji pedagogicznych.
Aktualna ocena pracy.
Bieżąca praca – absencja, dyscyplina, dyspozycyjność.
Posiadanie kwalifikacji zawodowych do wykonywania innego zawodu.
- 97 -
- 98 -
Statut Zespołu Szkół Budowlanych w Radomiu
rozdział dwunasty
ZASADY REKRUTACJI
DO KLAS PIERWSZYCH
REGULAMIN REKRUTACJI
DO KLAS PIERWSZYCH 4-LETNIEGO TECHNIKUM
1.
2.
3.
4.
5.
Termin rekrutacji określa Mazowiecki Kurator Oświaty - Zarządzenie nr 6 Mazowieckiego Kuratora Oświaty z dnia 27 stycznia 2016 roku w sprawie rekrutacji uczniów
do publicznych szkół ponadgimnazjalnych na rok 2016/2017.
Sposób przeliczania ocen na punkty z języka polskiego i trzech wybranych zajęć edukacyjnych określa Mazowiecki Kurator Oświaty.
Do każdej klasy kwalifikowanych będzie po 32 osób.
Do klas pierwszych przyjmowane będą osoby, które nie ukończyły 18 roku życia.
Zasady przeliczania ocen, wyników egzaminu oraz szczególnych osiągnięć na punkty.
O przyjęciu kandydata do klasy pierwszej decyduje suma punktów uzyskanych, jako:

wynik egzaminu gimnazjalnego przedstawiony w procentach (mnoży się przez 0,2)

punkty uzyskane z przeliczenia ocen wymienionych na świadectwie ukończenia gimnazjum, pod uwagę brane będą oceny z języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego (najlepsza ocena), zajęć technicznych.
Punkty przeliczane będą według następujących zasad:
celujący - 20 pkt
bardzo dobry - 16 pkt
dobry - 12 pkt
dostateczny - 8 pkt
dopuszczający - 2 pkt
Za świadectwo ukończenia gimnazjum z wyróżnieniem - 5 pkt
Szczególne osiągnięcia wymienione na świadectwie ukończenia gimnazjum podlegające
punktacji:

uzyskanie w zawodach wiedzy będących konkursem o zasięgu ponadwojewódzkim organizowanym przez kuratorów oświaty na podstawie zawartych porozumień:
o
tytułu finalisty konkursu przedmiotowego - 10 pkt
o
tytułu laureata konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 7 pkt
o
tytułu finalisty konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 5 pkt

uzyskanie w zawodach wiedzy będących konkursem o zasięgu międzynarodowym lub
ogólnopolskim albo turniejem o zasięgu ogólnopolskim:
o
tytułu finalisty konkursu z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych objętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 10 pkt
o
tytułu laureata turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 4 pkt
o
tytułu finalisty turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 3 pkt
- 99 -

uzyskanie w zawodach wiedzy będących konkursem o zasięgu wojewódzkim organizowanym przez kuratora oświaty:
o
dwóch lub więcej tytułów finalisty konkursu przedmiotowego - 10 pkt
o
dwóch lub więcej tytułów laureata konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 7 pkt
o
dwóch lub więcej tytułów finalisty konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 5 pkt
o
tytułu finalisty konkursu przedmiotowego - 7 pkt
o
tytułu laureata konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 5 pkt
o
tytułu finalisty konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 3 pkt

uzyskanie w zawodach wiedzy będących konkursem albo turniejem o zasięgu ponadwojewódzkim albo wojewódzkim:
o
dwóch lub więcej tytułów finalisty konkursu z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych objętych ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 10 pkt
o
dwóch lub więcej tytułów laureata turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 7 pkt
o
dwóch lub więcej tytułów finalisty turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 5 pkt
o
tytułu finalisty konkursu z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych objętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 7 pkt
o
tytułu laureata turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 3 pkt
o
tytułu finalisty turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 2 pkt

uzyskanie wysokiego miejsca w zawodach wiedzy innych niż wyżej wymienione organizowane przez kuratora oświaty lub inne podmioty działające na terenie szkoły
na szczeblu:
o
międzynarodowym - 4 pkt
o
krajowym - 3 pkt
o
wojewódzkim - 2 pkt
o
powiatowym - 1 pkt
6. W przypadku, gdy kandydat ma więcej niż jedno szczególne osiągnięcie w zawodach
wiedzy, artystycznych i sportowych, wymienione na świadectwie ukończenia gimnazjum
maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania za wszystkie osiągnięcia wynosi 13
pkt.
7. W przypadku przeliczania na punkty kryterium za osiągnięcia w zakresie aktywności
społecznej w tym na rzecz środowiska lokalnego, w szczególności w formie wolontariatu
przyznaje się 2 pkt.
8. Wymagane są badania lekarskie.
- 100 -
Statut Zespołu Szkół Budowlanych w Radomiu
REGULAMIN REKRUTACJI
DO KLAS PIERWSZYCH ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ
1.
2.
3.
4.
5.
Termin rekrutacji określa Mazowiecki Kurator Oświaty - Zarządzenie nr 6 Mazowieckiego Kuratora Oświaty z dnia 27 stycznia 2016 roku w sprawie rekrutacji uczniów
do publicznych szkół ponadgimnazjalnych na rok 2016/2017.
Sposób przeliczania ocen na punkty z języka polskiego i trzech wybranych zajęć edukacyjnych określa Mazowiecki Kurator Oświaty.
Do każdej klasy kwalifikowanych będzie po 32 osób.
Do klas pierwszych przyjmowane będą osoby, które nie ukończyły 18 roku życia.
Zasady przeliczania ocen, wyników egzaminu oraz szczególnych osiągnięć na punkty.
O przyjęciu kandydata do klasy pierwszej decyduje suma punktów uzyskanych, jako:

wynik egzaminu gimnazjalnego przedstawiony w procentach (mnoży się przez 0,2)

punkty uzyskane z przeliczenia ocen wymienionych na świadectwie ukończenia gimnazjum, pod uwagę brane będą oceny z języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego (najlepsza ocena), zajęć technicznych.
Punkty przeliczane będą według następujących zasad:
celujący - 20 pkt
bardzo dobry - 16 pkt
dobry - 12 pkt
dostateczny - 8 pkt
dopuszczający - 2 pkt
Za świadectwo ukończenia gimnazjum z wyróżnieniem - 5 pkt
Szczególne osiągnięcia wymienione na świadectwie ukończenia gimnazjum podlegające
punktacji:

uzyskanie w zawodach wiedzy będących konkursem o zasięgu ponadwojewódzkim organizowanym przez kuratorów oświaty na podstawie zawartych porozumień:
o
tytułu finalisty konkursu przedmiotowego - 10 pkt
o
tytułu laureata konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 7 pkt
o
tytułu finalisty konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 5 pkt

uzyskanie w zawodach wiedzy będących konkursem o zasięgu międzynarodowym lub
ogólnopolskim albo turniejem o zasięgu ogólnopolskim:
o
tytułu finalisty konkursu z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych objętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 10 pkt
o
tytułu laureata turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 4 pkt
o
tytułu finalisty turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 3 pkt

uzyskanie w zawodach wiedzy będących konkursem o zasięgu wojewódzkim organizowanym przez kuratora oświaty:
o
dwóch lub więcej tytułów finalisty konkursu przedmiotowego - 10 pkt
o
dwóch lub więcej tytułów laureata konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 7 pkt
o
dwóch lub więcej tytułów finalisty konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 5 pkt
o
tytułu finalisty konkursu przedmiotowego - 7 pkt
- 101 -
o
o
tytułu laureata konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 5 pkt
tytułu finalisty konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 3 pkt

uzyskanie w zawodach wiedzy będących konkursem albo turniejem o zasięgu ponadwojewódzkim albo wojewódzkim:
o
dwóch lub więcej tytułów finalisty konkursu z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych objętych ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 10 pkt
o
dwóch lub więcej tytułów laureata turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 7 pkt
o
dwóch lub więcej tytułów finalisty turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 5 pkt
o
tytułu finalisty konkursu z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych objętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 7 pkt
o
tytułu laureata turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 3 pkt
o
tytułu finalisty turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych
ramowym planem nauczania szkoły artystycznej - 2 pkt

uzyskanie wysokiego miejsca w zawodach wiedzy innych niż wyżej wymienione organizowane przez kuratora oświaty lub inne podmioty działające na terenie szkoły
na szczeblu:
o
międzynarodowym - 4 pkt
o
krajowym - 3 pkt
o
wojewódzkim - 2 pkt
o
powiatowym - 1 pkt
6. W przypadku, gdy kandydat ma więcej niż jedno szczególne osiągnięcie w zawodach
wiedzy, artystycznych i sportowych, wymienione na świadectwie ukończenia gimnazjum
maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania za wszystkie osiągnięcia wynosi 13
pkt.
7. W przypadku przeliczania na punkty kryterium za osiągnięcia w zakresie aktywności
społecznej w tym na rzecz środowiska lokalnego, w szczególności w formie wolontariatu
przyznaje się 2 pkt.
8. Wymagane są badania lekarskie.
- 102 -
rozdział trzynasty
KWALIFIKACYJNE KURSY
ZAWODOWE
Podstawa prawna
1. Kwalifikacyjny kurs zawodowy organizuje się i prowadzi w oparciu o przepisy:
1) ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U z 2004 r. Nr 256, poz.
2572, z późn. zm.),
2) rozporządzenia MEN z 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego,
3) rozporządzenia MEN z 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach,
4) rozporządzenia MEN z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. z 17 lutego 2012 r. pozycja 186 z późn. zm.),
5) rozporządzenia MEN z 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu
(Dz. U. Nr 244, poz. 1626).
I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
1. W roku szkolnym 2013/2014 rozpoczyna się w Zespole Szkół Budowlanych im. Kazimierza Wielkiego w Radomiu kształcenie ustawiczne w formie kwalifikacyjnych
kursów zawodowych.
2. W Zespole Szkół Budowlanych im. Kazimierza Wielkiego w Radomiu jest prowadzone kształcenie na Kwalifikacyjnych Kursach Zawodowych.
3. Kwalifikacyjny kurs zawodowy jest prowadzony według programu nauczania
uwzględniającego podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej
kwalifikacji. Kwalifikacyjny kurs zawodowy, to kurs będący pozaszkolną formą
kształcenia ustawicznego, którego program nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie
umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w
zakresie tej kwalifikacji.
4. Szkoła może organizować i prowadzić KKZ z własnej inicjatywy lub na zlecenie
urzędu pracy, zakładów pracy, organizacji społecznych oraz innych podmiotów.
5. Decyzję o zorganizowaniu i prowadzeniu KKZ podejmuje dyrektor Szkoły
po zatwierdzeniu danej formy kształcenia przez organ prowadzący.
6. Informację o kursie podaje do wiadomości publicznej dyrektor szkoły.
7. Informacja zawiera:
1) nazwę i symbol cyfrowy zawodu, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego,
2) nazwę i oznaczenie kwalifikacji, zgodnie z podstawą programową kształcenia
w zawodach,
3) zasady rekrutacji,
4) czas trwania kształcenia,
5) wymiar godzin kształcenia,
- 103 -
6) planowaną liczbę słuchaczy.
8. Informacja o której mowa w ust. 5, dotycząca organizacji kursów w kolejnym roku
szkolnym, publikowana jest w terminie do 30 czerwca roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny rozpoczęcia kursu.
9. Warunki i tryb organizowania praktycznej nauki zawodu na kwalifikacyjnym kursie
zawodowym określają przepisy wydane na podstawie art. 70 ust. 4 ustawy.
II. WYMIAR GODZIN na KKZ
1. Minimalna liczba godzin kształcenia na kwalifikacyjnym kursie zawodowym jest
równa minimalnej liczbie godzin kształcenia zawodowego określonej w podstawie
programowej kształcenia w zawodach dla danej kwalifikacji.
2. Liczba godzin przewidzianych do realizacji na zajęciach KKZ prowadzonych w formie zaocznej wynosi 65% liczby godzin przewidzianych dla danej kwalifikacji w Podstawie Programowej kształcenia w zawodach.
3. Pozostałą część godzin uczestnik kursu realizuje samodzielnie.
III. OBOWIĄZKI SZKOŁY w zakresie informowania instytucji o prowadzonych KKZ
1. Ukończenie kwalifikacyjnego kursu zawodowego umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie przeprowadzanego na warunkach
i w sposób określony w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy
z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572,
z późn. zm.2).
2. Podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs zawodowy jest obowiązany poinformować
okręgową komisję egzaminacyjną o rozpoczęciu kształcenia na kwalifikacyjnym kursie zawodowym w terminie 14 dni od daty rozpoczęcia tego kształcenia.
3. Informacja powinna zawierać:
4. oznaczenie podmiotu prowadzącego kwalifikacyjny kurs zawodowy;
5. nazwę i symbol cyfrowy zawodu, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, oraz nazwę i oznaczenie kwalifikacji, zgodnie z podstawą programową
kształcenia w zawodach, w zakresie której jest prowadzone kształcenie;
6. termin rozpoczęcia i zakończenia kwalifikacyjnego kursu zawodowego;
7. wykaz słuchaczy kwalifikacyjnego kursu zawodowego, zawierający imię i nazwisko,
datę i miejsce urodzenia oraz numer PESEL słuchacza, a w przypadku słuchacza, który nie posiada numeru PESEL – numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość.
IV. ZASADY REKRUTACJI UCZESTNIKÓW KKZ
1. Liczba słuchaczy uczestniczących w kwalifikacyjnym kursie zawodowym prowadzonym przez publiczne szkoły, placówki lub ośrodki wynosi co najmniej 20. Za zgodą
organu prowadzącego liczba słuchaczy może być mniejsza niż 20.
2. W kształceniu na KKZ mogą uczestniczyć osoby, które ukończyły 18 rok życia.
3. Grupa tworzona jest według kolejności zgłoszeń uczestników KKZ podczas trwania
naboru
4. Zasady rekrutacji oraz warunki zaliczenia określa Dyrektor indywidualnie dla każdej
formy kształcenia z uwzględnieniem obowiązującego prawa, warunków określonych
przez Podstawę programową kształcenia w zawodach i programy nauczania
5. Uczestnicy KKZ przyjmowani są na poszczególne formy kształcenia według kolejności zgłoszeń i zapisów oraz spełnienia kryteriów KKZ.
- 104 -
V. FORMA KSZTAŁCENIA
1. Kwalifikacyjne kursy zawodowe mogą być prowadzone w Zespole Szkół Budowlanych im Kazimierza Wielkiego w Radomiu jako stacjonarne lub zaoczne.
2. Kształcenie w formie zaocznej odbywa się co najmniej raz na dwa tygodnie przez dwa
dni. W przypadku, gdy uczestnicy KKZ są słuchaczami liceum dla dorosłych terminy
zajęć mogą być dostosowane do potrzeb (umożliwienie zdobywania terminowo zaliczeń w liceum).
VI. ZASADY ZALICZANIA I ZWALNIANIA Z ZAJĘĆ
1. Osoba podejmująca kształcenie na kwalifikacyjnym kursie zawodowym posiadająca:
a) dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe lub inny równorzędny,
b) świadectwo uzyskania tytułu zawodowego, dyplom uzyskania tytułu mistrza lub
inny równorzędny,
c) świadectwo czeladnicze lub dyplom mistrzowski,
d) świadectwo ukończenia szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe,
e) świadectwo ukończenia liceum profilowanego,
f) świadectwo potwierdzające kwalifikację w zawodzie,
g) zaświadczenie o ukończeniu kwalifikacyjnego kursu zawodowego
jest zwalniana, na swój wniosek złożony podmiotowi prowadzącemu kwalifikacyjny kurs zawodowy, z zajęć dotyczących odpowiednio treści kształcenia lub efektów kształcenia zrealizowanych w dotychczasowym procesie kształcenia, o ile sposób
organizacji kształcenia na kwalifikacyjnym kursie zawodowym umożliwia takie zwolnienie.
2. Osoba podejmująca kształcenie na kwalifikacyjnym kursie zawodowym posiadająca
zaświadczenie o ukończeniu kursu umiejętności zawodowych, o którym mowa w § 11
ust. 2, jest zwalniana, na swój wniosek złożony podmiotowi prowadzącemu kwalifikacyjny kurs zawodowy, z zajęć dotyczących efektów kształcenia zrealizowanych na
tym kursie umiejętności zawodowych.
3. Kwalifikacyjny kurs zawodowy kończy się zaliczeniem w formie ustalonej przez
podmiot prowadzący kurs.
4. Osoba, która uzyskała zaliczenie, otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kwalifikacyjnego kursu zawodowego. Wzór zaświadczenia określa załącznik nr 1 do rozporządzenia.
VII.
SZKOŁA ZAPEWNIA:
1. kadrę dydaktyczną posiadającą kwalifikacje określone odpowiednio w przepisach wydanych na podstawie art. 9 ust. 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.4)) lub na podstawie art. 70 ust. 4
ustawy;
2. odpowiednie pomieszczenia wyposażone w sprzęt i pomoce dydaktyczne umożliwiające prawidłową realizację kształcenia;
3. bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki;
4. nadzór służący podnoszeniu jakości prowadzonego kształcenia.
VIII.
DOKUMENTACJA PRZEBIEGU NAUCZANIA
1. Dla KKZ prowadzonych w Zespole Szkół Budowlanych im Kazimierza Wielkiego
w Radomiu prowadzi się dokumentację kursów.
2. Dokumentacja obejmuje:
a) program nauczania;
b) dziennik zajęć;
- 105 -
c) protokół z przeprowadzonego zaliczenia;
d) ewidencję wydanych zaświadczeń.
3. Do dziennika zajęć wpisuje się:
a) imiona i nazwiska słuchaczy kwalifikacyjnych kursów zawodowych lub uczestników kształcenia w innych formach pozaszkolnych;
b) liczbę godzin zajęć;
c) tematy zajęć.
4. W dzienniku zajęć odnotowuje się obecność słuchaczy KKZ
5. Ewidencja wydanych zaświadczeń zawiera:
a) imię i nazwisko, adres zamieszkania oraz numer PESEL osoby, której wydano zaświadczenie, a w przypadku osoby, która nie posiada numeru PESEL – numer dokumentu potwierdzającego jej tożsamość; datę wydania zaświadczenia;
b) numer zaświadczenia;
c) potwierdzenie odbioru zaświadczenia.
IX. PROGRAM NAUCZANIA
1. Kwalifikacyjne kursy zawodowe w Zespole Szkół Budowlanych im Kazimierza
Wielkiego w Radomiu prowadzi się na podstawie programu nauczania, który zawiera:
a) nazwę formy kształcenia;
b) czas trwania, liczbę godzin kształcenia i sposób jego organizacji;
c) wymagania wstępne dla uczestników i słuchaczy, które w przypadku słuchaczy
kwalifikacyjnych kursów zawodowych i uczestników kursów umiejętności zawodowych uwzględniają także szczególne uwarunkowania lub ograniczenia związane z kształceniem w danym zawodzie określone w przepisach w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego;
d) cele kształcenia i sposoby ich osiągania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy słuchaczy kwalifikacyjnych kursów zawodowych lub uczestników
kształcenia w innych formach pozaszkolnych, w zależności od ich potrzeb i możliwości;
e) plan nauczania określający nazwę zajęć oraz ich wymiar;
f) treści nauczania w zakresie poszczególnych zajęć;
g) opis efektów kształcenia;
h) wykaz literatury oraz niezbędnych środków i materiałów dydaktycznych;
i) sposób i formę zaliczenia.
X. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY KKZ.
1. W celu realizacji zadań KKZ dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może
zatrudniać pracowników oraz zlecać wykonanie określonych prac w oparciu o umowy
cywilno-prawne.
2. Zajęcia w ramach poszczególnych KKZ mogą prowadzić osoby o kwalifikacjach odpowiadających programom nauczania, gwarantujące właściwy poziom prowadzonych
form kształcenia. Mogą to być m.in.:
a) nauczyciele akademiccy zatrudnieni w uczelniach polskich i zagranicznych,
b) edukatorzy oświaty,
c) metodycy i specjaliści w zakresie dydaktyki,
d) autorzy i organizatorzy szkoleń i warsztatów metodycznych,
e) psychologowie,
f) nauczyciele,
g) instruktorzy
- 106 -
h) inni - zatrudniani w zależności od potrzeb KKZ
3. Nauczyciele pracujący na KKZ maja prawo do:
a) dostępu do programów nauczanych przedmiotów,
b) dostępu do bazy dydaktycznej i sprzętu szkoły zapewniającego pracę,
c) swobody w doborze metod nauczania oraz form pracy.
XI. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZESTNIKÓW KKZ
1. Uczestnik KKZ ma prawo do:
a) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
wiedzy,
b) rezygnacji z danej formy kształcenia na zasadach określonych w regulaminie danej
formy KKZ.
2. Uczestnik KKZ ma obowiązek:
a) stosować się do regulaminu danej formy kształcenia,
b) uczestniczyć w zajęciach systematyczne i aktywnie,
c) uczestniczyć w zajęciach praktycznych, laboratoryjnych i innych, które są wymagają jego bezpośredniego uczestnictwa,
d) zgłaszać się na zaliczenia przeprowadzane w szkole.
XII.
SKREŚLENIA Z LISTY UCZESTNIKÓW KKZ
1. Dyrektor ma prawo skreślić uczestnika KKZ w przypadku, gdy nie stosuje się on do
regulaminu ustalonego w szkole dla KKZ.
2. Uczestnik KKZ skreślony z listy ma prawo odwołać sie od decyzji Dyrektora do organu prowadzącego w terminie 7 dni od dnia otrzymania informacji o skreśleniu.
3. Organ prowadzący w ciągu 7 dni od dnia wpływu odwołania ma obowiązek podtrzymać w mocy lub anulować decyzje Dyrektora placówki.
XIII.
SYSTEM OCENIANIA na KKZ
1. Na zajęciach prowadzonych metodą KKZ nie stosuje się systemu ocen w skali MEN,
o których jest mowa w Statucie Szkoły w rozdziale dotyczącym oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Wyznaczone przez nauczycieli partie materiału podlegają zaliczeniu.
3. Zaliczenie odbywa się w oparciu o opracowany przez nauczycieli uczących na KKZ
wewnętrzny system zaliczania.
4. W przypadkach usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach prowadzonych w formie
KKZ przekraczającej 50 % liczby zajęć przewidzianych programem kursu, słuchacz
ma prawo do uzupełnienia wiedzy, sklasyfikowania w terminie ustalonym przez nauczyciela.
5. Zaliczenia cząstkowe wpisywane są do dziennika KKZ.
6. Z zaliczenia końcowego sporządza się protokół (Zał. Nr 2)
7. Pozostałe sprawy określa Regulamin KKZ.
- 107 -
Załączniki do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. (poz. 186)
Załącznik nr 1
WZÓR
.................................................
(pieczątka podmiotu prowadzącego
kwalifikacyjny kurs zawodowy)
ZAŚWIADCZENIE
o ukończeniu kwalifikacyjnego kursu zawodowego
uprawniające do przystąpienia do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
w zakresie kwalifikacji wymienionej w zaświadczeniu
Zaświadcza się, że
Pan/i...............................................................................................................
(imię/imiona i nazwisko)
..........................................
............................................
......................................................
(data urodzenia)
(miejsce urodzenia)
(numer PESEL1)
ukończył/a kwalifikacyjny kurs zawodowy z zakresu kwalifikacji2) ............................................
....................................................................................................................................................
.
(nazwa i oznaczenie kwalifikacji)
wyodrębnionej w zawodzie ........................................................................................................
(nazwa i symbol cyfrowy zawodu3)
w wymiarze .............. godzin
prowadzony
przez........................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
..
(nazwa i adres podmiotu prowadzącego kwalifikacyjny kurs zawodowy)
Zaświadczenie wydano na podstawie § 9 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r.
w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. poz. 186).
................................................................................
(miejscowość, data)
Nr .............../20...... r.4)
............................................................................
(pieczątka i podpis osoby reprezentującej
podmiot prowadzący
kwalifikacyjny kurs zawodowy)
1) W przypadku osoby, która nie posiada numeru PESEL, należy wpisać nazwę i numer dokumentu potwierdzającego jej tożsamość.
2) Wpisać nazwę i oznaczenie kwalifikacji zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie
podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184).
3) Wpisać nazwę i symbol cyfrowy zawodu zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie
klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r. poz. 7).
4) Wpisać numer z ewidencji zaświadczeń prowadzonej przez podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs zawodowy.
- 108 -
Załącznik nr 2
dokument wewnętrzny
Zespół Szkół Budowlanych im. Kazimierza Wielkiego w Radomiu
26-600 Radom, ul. Kościuszki 7
KWALIFIKACYJNY KURS ZAWODOWY
PROTOKÓŁ ZBIORCZY Z PRZEPROWADZONYCH ZALICZEŃ
przedmiotów / modułów ujętych w planie nauczania KKZ
1................................................................................................................................ Dla
słuchacza: .........................................................................................................
Data rozpoczęcia kursu ……………………..data zakończenia kursu ..........................
Oznaczenie kwalifikacji ..................................................................................................
Nazwa kwalifikacji ..........................................................................................................
przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym
Lp.
nazwa przedmiotu
liczba godzin
zaliczone /
niezaliczone
podpis nauczyciela
data
1.
2.
3.
4.
5.
przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym
1.
2.
3.
4.
5.
Razem:
…………………………………….
Podpis organizatora kursu
- 109 -
- 110 -
rozdział czternasty
KSZTAŁCENIE DUALNE
I. Postanowienia ogólne
1) Celem zajęć praktycznych realizowanych na zasadach dualnego kształcenia jest opanowanie przez uczniów/słuchaczy umiejętności zawodowych niezbędnych do podjęcia
pracy w danym zawodzie oraz zastosowanie i pogłębianie zdobytej wiedzy i umiejętności zawodowych w rzeczywistych warunkach pracy.
2) Czas realizacji zajęć praktycznych określa ramowy plan nauczania dla danego zawodu/ kwalifikacji.
3) W zależności od poziomu wykształcenia słuchaczy (osiągniętych przez nich efektów
w wyniku wcześniejszego kształcenia w zawodach należących do obszaru kształcenia)
ramowy plan nauczania dla danego zawodu/kwalifikacji jest opracowywany w szkole
indywidualnie i dostosowany do potrzeb pozwalających zrealizować efekty kształcenia wymagane podstawa programową.
4) Umiejętności jakie powinien zdobyć uczeń na zajęciach praktycznych określa podstawa programowa kształcenia w zawodzie oraz program nauczania dla danego zawodu/kwalifikacji.
5) Program nauczania dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie jest opracowywane
indywidualnie dla potrzeb tej kwalifikacji, zgodnie z postanowieniem p. 3.
II. Prawa i obowiązki uczniów/słuchaczy odbywających praktyczną naukę
zawodu:
1) uczeń/słuchacz odbywa zajęcia praktyczne w wyznaczonych zakładach pracy, zgodnie
z ustalonym przez kierownika harmonogramem,
2) uczeń słuchacz nie może samowolnie zmienić wyznaczonego zakładu i czasu trwania
zajęć,
3) uczeń słuchacz przed rozpoczęciem zajęć praktycznych realizowanych na zasadach
kształcenia dualnego zapoznaje się z:
a. regulaminem zajęć praktycznych realizowanych na zasadach kształcenia dualnego,
b. obowiązującymi przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zobowiązany
jest do ich przestrzegania,
c. kryteriami oceniania/zaliczania,
d. przedmiotowym systemem oceniania zajęć praktycznych.
Zaznajomienie z powyższymi przepisami potwierdza pisemnie podpisem w dzienniku zajęć
praktycznych lub na liście zbiorczej.
4) Uczeń/słuchacz musi posiadać aktualne badania lekarskie wymagane do zawodu/kwalifikacji.
5) Ucznia/słuchacza obowiązuje noszenie ustalonego w danym zakładzie stroju roboczego.
6) Uczeń/słuchacz samowolnie nie może opuścić terenu zakładu.
- 111 -
7) Ucznia/słuchacza obowiązuje bezwzględne przestrzeganie zasad kultury i taktu.
8) Ucznia/słuchacza obowiązuje bezwzględne przestrzeganie zasad etyki oraz tajemnicy
zawodowej.
9) Uczeń/słuchacz odbywa zajęcia praktyczne pod kierunkiem instruktora zajęć praktycznych na wskazanych stanowiskach pracy.
10) Uczeń/słuchacz nieobecny na zajęciach praktycznych z powodów usprawiedliwionych, powinien ustalić z instruktorem zasady uzupełnienia tych zajęć. O terminie uzupełnienia zajęć praktycznych informuje szkolny opiekun praktyk po uzgodnieniu z instruktorem zajęć praktycznych.
11) W przypadku dłuższej nieobecności usprawiedliwionej ucznia/słuchacza możliwość
uzupełnienia/odpracowania zajęć uzgadniają strony umowy: dyrektor – pracodawca.
12) Każda nieobecność powinna być usprawiedliwiona w pierwszym dniu powrotu na zajęcia praktyczne.
13) Uczennica ciężarna ze względu na ochronę życia poczętego jest zobowiązana do niezwłocznego poinformowania o tym fakcie instruktora zajęć praktycznych oraz szkolnego opiekuna zajęć praktycznych oraz powinna przedstawić zaświadczenie od lekarza specjalisty. Na prośbę uczennicy Dyrektor w porozumieniu z pracodawcą może
wyrazić zgodę na kontynuowanie zajęć praktycznych w przypadku gdy realizacja nie
zagraża życiu i zdrowiu kobiety ciężarnej po przedstawieniu zaświadczenia od lekarza
o braku przeciwskazań do odbywania zajęć praktycznych.
III. W czasie trwania zajęć praktycznych uczeń/słuchacz jest zobowiązany do:
a. pogłębiania i rozszerzania swoich wiadomości teoretycznych, w konfrontacji z
praktyką,
b. systematycznego doskonalenia umiejętności zawodowych,
c. optymalnego wykorzystania czasu i warunków nauki,
d. opanowania i zaliczenia w całości treści i umiejętności objętych programem
szkolenia, przed zakończeniem zajęć w danej placówce (warunki i tryb zaliczania reguluje obowiązujący w szkole system, właściwy dla danego programu nauczania dualnego),
e. troski o zdrowie i bezpieczeństwo własne,
f. bezwzględnego przestrzegania zasad higieny osobistej,
g. dbałość o estetykę stroju roboczego i swój wygląd zewnętrzny,
h. pozyskiwania i oszczędnego gospodarowania materiałami, środkami, narzędziami i sprzętem,
i. przedłożenia usprawiedliwienia nauczycielowi w pierwszym dniu powrotu na
zajęcia.
III. W czasie trwania zajęć praktycznych uczeń/słuchacz nie może:
a. samowolnie przedłużać, skracać, zmieniać godzin dyżurowania w zakładzie,
b. udzielać informacji osobom postronnym,
c. wykonywać bez porozumienia z instruktorami jakichkolwiek zleceń wydanych
przez osoby pracujące w zakładzie,
d. wynosić żadnego materiału, sprzętu z zakładu i wytworów działalności osobistej,
e. palić papierosów, pić napojów alkoholowych oraz przyjmować środków odurzających na terenie zakładu,
f. samowolnie korzystać z leków,
g. korzystać bez uzasadnionej potrzeby z telefonów komórkowych.
- 112 -
IV. System zaliczania przedmiotów/modułów. Ukończenie kształcenia.
Na KKZ realizowanych w formie kształcenia dualnego nie obowiązuje system oceniania MEN. Poszczególne partie materiału podlegają zaliczeniu w sposób opisany w
rozdziale dotyczącym KKZ. Ukończenie kształcenia jest potwierdzane zaświadczeniem (obowiązującym dla KKZ).
Po zakończonym kształceniu uczeń/słuchacz może przystąpić do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie, którą realizował w toku kształcenia. Wybór placówki przeprowadzającej egzamin należy do ucznia/sluchacza
V. Inne postanowienia
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia/słuchacza zobowiązani są do naprawienia
wszelkich świadomych szkód spowodowanych przez ucznia słuchacza. W przypadku
szkód wyrządzonych przez pełnoletniego, samodzielnie utrzymującego się słuchacza,
on sam pokrywa/naprawia wyrządzone szkody.
VI. Zasady refundacji zajęć praktycznych realizowanych w formie kształcenia dualnego
1. Refundowanie kosztów zajęć praktycznych organizowanych na zasadach kształcenia dualnego odbywa się z subwencji oświatowej.
2. Organ prowadzący szkołę przekazuje środki finansowe do szkoły.
3. Szczegółowe zasady refundacji zawarte są w umowie, która zawiera dyrektor reprezentujący szkołę z pracodawcą
- 113 -
- 114 -
rozdział piętnasty
ZINTEGROWANY SYSTEM ZARZĄDZANIA
OŚWIATĄ
§ 116. W Zespole Szkół Budowlanych obowiązuje Zintegrowany System Zarządzania
Oświatą. Dokumentacja przebiegu procesu dydaktycznego prowadzona jest w formie elektronicznej.
- 115 -
- 116 -
rozdział szesnasty
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
I PRZEJŚCIOWE
§ 117. 1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zespół Szkół Budowlanych posiada pieczęć urzędową wspólną dla wszystkich szkół
wchodzących w jego skład.
3. Tablice i stemple szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół Budowlanych powinny
mieć u góry nazwę zespołu, a u dołu nazwę szkoły.
4. Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydawanych przez szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół Budowlanych podaje się nazwę szkoły.
Nazwa Zespół Szkół Budowlanych umieszczona jest na pieczęci urzędowej.
§ 118. 1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi gospodarkę finansową i materialną według odrębnych przepisów.
3. Szkoła może prowadzić działalność usługowo-dochodową (wypożyczenia, wynajęcia,
kursy itp.) zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 119. 1. Postanowienia niniejszego STATUTU mogą ulegać zmianom.
2. Prawo zgłaszania wniosków w sprawie zmian w postanowieniach STATUTU mają
wszystkie organa szkoły.
3. W celu rozpatrzenia wniosków, o których mowa w ust. 2, Plenarna Rada Pedagogiczna
powołuje doraźną komisję.
4. Na najbliższym posiedzeniu Plenarnej Rady Pedagogicznej ZSB komisja, o której mowa
w ust. 3 przedstawia wnioski i swoje propozycje odnośnie ich przyjęcia lub odrzucenia.
5. Uchwały rady pedagogicznej dotyczące zmian w statucie wymagają pozytywnej opinii
co najmniej 2/3 składu rady pedagogicznej Zespołu oraz opinii Zarządu Miasta.
6. Plenarna Rada Pedagogiczna ZSB jest zobowiązana do wprowadzania zmian w STATUCIE w celu dostosowania jego postanowień do przepisów prawnych wyższego rzędu wydanych po wejściu w życie niniejszego STATUTU.
7. STATUT Zespołu Szkół Budowlanych w Radomiu wchodzi w życie po uchwaleniu
przez Plenarną Radę Pedagogiczną.
§ 120. Sposób zapoznania wszystkich organów szkoły z postanowieniami STATUTU, jak
również ich realizacji określa dyrektor szkoły w drodze zarządzenia
- 117 -
- 118 -