scenariusze zajęć terapeutycznych dla uczniów upośledzonych w

SCENARIUSZE ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH
DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU
UMIARKOWANYM I ZNACZNYM
UCZĘSZCZAJĄCYCH DO
ZESPOŁÓW EDUKACYJNO - TERAPEUTYCZNYCH
ROZPOCZYNANIE ZAJĘĆ
Przed
zajęciami
właściwymi
można
wprowadzić
zajęcia
wprowadzające – regułkę, którą witamy się i żegnamy z dziećmi :
a) śpiewamy piosenkę na melodię „Panie Janie” : Witaj (imię dziecka),
witaj …, jak się masz, jak się masz. Wszyscy cię witam, wszyscy cię witamy
bądź wśród nas (witaj lub żegnaj),
b) śpiewamy na melodię harcerską „Ojra tarira…” : (imię dziecka),
Ojra tarira, ojra ku ku (gdy śpiewamy imię dziecka uderzamy szybko
dłońmi o uda, potem rytmicznie klaszczemy : obie dłonie o uda, klaśnięcie
przed sobą, pstryknięcie do góry podniesionymi dłońmi),
c) „witamy się” kolanami, prawym kolanem; łokciami, prawym łokciem;
stopami, itp. (dzieci siedzą w kole i stykają się wymienionymi częściami
ciała).
Scenariusze wybrała i opracowała
mgr Anna Sobaszek
nauczyciel Zespołu Szkół Specjalnych Nr 2
w Chorzowie
1
PRZYKŁADY ZAJĘĆ DŁUGICH –
JEDNA LUB DWIE JEDNOSTKI LEKCYJNE
Scenariusz nr 1
Temat : Uwaga, tworzymy „plac budowy”.
Uczestnicy : 6 dzieci
Materiał : maty, kartony różnej wielkości, koce, poduszki, sznur do bielizny,
puste skrzynki po napojach, stoły, krzesła, kostki ze styropianu;
małe akcesoria umieszczone w jeżdżącym kontenerze : kapsel od
butelki kubki po jogurcie, kawałki dywanu, chusteczki, klamerki
do bielizny, balony, worki na śmieci.
Czas trwania : 30 – 60 min. (w zależności od sytuacji)
Miejsce : sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Materiały należy rozłożyć w jednym rogu pomieszczenia.
2. Dzieci mogą swobodnie zaczynać swoją zabawę w budowę.
3. Nauczyciel wspomaga pomysły : może powstać dom, jaskinia, statek,
samolot, itp.
4. Jeśli dzieci życzą sobie, żeby ich budowla stała przez jakiś czas można ją
odgrodzić „płotem budowlanym” z krzeseł, lin, itp.
2
Scenariusz nr 2
Temat : Stanowiska gimnastyczne
Uczestnicy : ok. 10 dzieci
Materiał : dwie grube maty do ćwiczeń, piłki tenisowe, wełniany koc, ławka
do ćwiczeń, różnorodne dostępne w szkole akcesoria do ćwiczeń
sportowych, 8 – 10 opon gimnastycznych
Miejsce : sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Należy zbudować w pomieszczeniu stanowiska ruchowe
2. Dzieci w zależności od upodobań i wytrwałości przechodzą od jednego do
drugiego stanowiska
3. Przykładowe możliwości skonstruowania stanowisk :
- huśtawka – waga : połóżcie płasko na podłodze prostokątną matę do
ćwiczeń. Potem chwyćcie przeciwległe długie boki maty i podnieście je tak
wysoko do góry, żeby się prawie zetknęły (mata jest teraz wygięta wzdłuż
długiego boku. Dwie opony wsuwamy w prawy i lewy koniec maty. Jedno
dziecko może się wygodnie położyć na macie – dwójka innych dzieci chwyta
matę i huśta ją w tę i z powrotem
- ruchome łóżko : pod matę do ćwiczeń trzeba położyć cztery piłki tenisowe.
Dzieci wchodzące na matę będą poruszać się na chwiejnym podłożu.
- chusta - huśtawka : dwie prowadzące za każdym razem huśtają jedno
dziecko w kocu
- zjeżdżalnia : ławkę gimnastyczną trzeba zaczepić jako zjeżdżalnię na
drabince (długą deskę położyć jednym końcem na skrzynce do skakania albo
na kilku matach)
3
- karuzela – opony gimnastyczne ułożyć w dużym kręgu na podłodze. Dzieci
skaczą z jednej opony na drugą albo biegają zewnątrz wokół kręgu.
Scenariusz nr 3
1. Temat : W naszej dżungli coś się dzieje
2. Uczestnicy : mała albo duża grupa
3. Materiały : skrzynki po napojach, ławka gimnastyczna, kozioł
gimnastyczny, różne linki, materace, bezpieczne stoły lub krzesła
(pluszowe i dmuchane zabawki dzikich zwierząt, nagrania odgłosów
dzikich zwierząt).
4. Czas trwania : 45 min. lub dłużej
5. Miejsce : sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Materiały ustawiamy w czterech różnych kątach sali
2. Uczniowie tworzą z materiałów dżunglę – można zbudować z dziećmi
most ze stołów albo krzeseł albo z wielu skrzynek po napojach i desek.
Mogą być to także ławki gimnastyczne. Z lin można poukładać liany na
podłodze. Po nich dzieci mogą balansować na bosaka.
3. Dzieci „zamieniają się” w dzikie zwierzęta, które przemierzają
niebezpieczne zakątki dżungli.
4. Można wprowadzić do zabawy pluszowe, dmuchane zabawki
przedstawiające dzikie zwierzęta – dzieci je nazywają, naśladują głosy
przez nie wydawane.
5. Zabawa kończy się, gdy zapada w dżungli noc.
4
Scenariusz nr 4
Temat : Port morski
Uczestnicy : 4 – 6 dzieci
Materiał : kilka kocy, kartony, liny, skrzynki z zabawkami, koszyki, stół,
duże tektury, gwizdek
Czas trwania : 45 min. i dłużej
Miejsce : sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Materiały rozstawione są w nieładzie po całej sali – w porcie panuje wielki
rozgardiasz.
2. Dzieci wybierają sobie swoje statki – są to kosze, pudełka, koce do których
wsiadają.
3. Inne dzieci lub opiekunowie ciągną statki po morzu.
4. Istnieją różne możliwości statków :
- małe statki transportowe – pojedyncze pudła czy kartony,
- promy – na kocu siedzi wiele dzieci.
5. Inne koce symbolizują wyspy na które dzieci wysiadają ze statków.
6. Zabawę kończy sygnał syreny morskiej (gwizdek).
5
Scenariusz nr 5
Temat : Cyrk przyjeżdża!
Uczestnicy : mała albo duża grupa
Materiał : opony gimnastyczne, stoły, krzesła, koce
Czas trwania : 45 min.
Miejsce : sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Materiały zostają ustawione w taki sposób, by służyły jako tunel do
pełzania dla zwierząt drapieżnych.
2. Dzieci zostają podzielone na dwie grupy :
- zwierzęta drapieżne, lwy tygrysy
- osoby trzymające opony, tunele, aby się nie rozpadały
3. „Zwierzęta” przechodzą przez tunel.
4. Trasę tunelu w trakcie zabawy można zmieniać np. rozerwać tunel,
połączyć, oddzielić daleko od siebie itp.
5. Dzieci zmieniają się w trakcie zabawy rolami – tak aby każde z nich
mogło brać udział w zabawie.
6. Zabawę można zakończyć głośnym sygnałem dźwiękowym (np. wszyscy
razem wydają przeciągłe wycie).
6
Scenariusz nr 6
Temat : Fosa (rów)
Uczestnicy : mała albo duża grupa
Materiał : koce, 6 – 8 mat do ćwiczeń, duże poduszki albo coś podobnego
Czas trwania : 45 min.
Miejsce : sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Materiały ułożyć w jednym końcu sali.
2. Wspólnie układamy dwa rzędy mat na podłodze – zostawiamy między nimi
około 1 m odstępu (ten odstęp to „fosa wodna” – rów, która znajduje się
między murami zamkowymi.
3. Mianowanie dzieci na rycerzy.
4. Wybranie smoka.
5. Zabawa właściwa : „rycerze” powinni przeskoczyć z jednej strony murów
zamkowych na drugą nie wpadając do fosy. W fosie czai się smok
próbujący złapać dziecko przeskakujące przez fosę. Złapane dziecko samo
staje się smokiem. „Uwolniony „ smok przeobraża się w rycerza i bierze
udział w zabawie w swojej nowej roli.
6. Dzieci mogą się też tak bawić, że ilość smoków wciąż się zwiększa. Każdy
schwytany rycerz staje się smokiem. Na końcu pozostaje tylko jeden
szczęśliwy zwycięzca.
7
Scenariusz nr 7
Temat : Labirynt krzeseł
Uczestnicy : 4 – 6 dzieci
Materiał : duża ilość krzeseł, tasiemki, lampa, lustro, dzwoneczki, itp.
Czas trwania : 45 min. - dowolny
Miejsce : sala gimnastyczna, hala lub korytarz
Przebieg zajęć :
1. W Sali znajduje się bardzo dużo krzeseł zniesionych ze wszystkich
pomieszczeń grupowych.
2. Ustawiamy krzesła po całej sali w labirynt : w tym celu ustawiamy krzesła
za każdym razem parami naprzeciw siebie w długie drogi / korytarze.
Ustawiamy proste drogi, zakręty albo nawet skrzyżowania. Pomiędzy nimi
powinno być tyle miejsca, żeby dzieci wygodnie mogły poruszać się
w labiryncie.
3. Można też zbudować przeszkody na drodze (np. skrzynki), można użyć
różnych podłoży (różne rodzaje dywaników), jedną część labiryntu
zadaszyć kocami – żeby dzieci musiały tutaj iść na czworakach – można
zastosować efekty specjalne – niespodzianki (np. lustro, lampa, muzyka,
zwisające z koca tasiemki, gra dźwięków.
4. W czasie konstruowania labiryntu dzieci przyglądają się i siedzą na kocach
– mogą komentować, to co się dzieje, co chciałyby doświadczyć, czego są
ciekawe itp.
5. Zabawa kończy się gdy wszystkie dzieci przejdą przez labirynt.
8
Scenariusz nr 8
Temat : Balonowy tenis
Uczestnicy : mała albo duża grupa
Materiał : duża ilość napompowanych balonów, okrągłe papierowe talerze,
Czas trwania : 45 min.
Miejsce : sala gimnastyczna lub klasa
Przebieg zajęć :
1. Balony trzeba napompować i rozłożyć na podłodze.
2. Dzieci otrzymują papierowe talerze – mogą mieć 1 lub 2.
3. Dzieci z pomocą talerzy podrzucają balony do góry, łapią je, podnoszą
leżące na podłodze za pomocą „rakiety tenisowej”, odbijają balony między
sobą, balony przenoszą przez pomieszczenie na papierowych talerzach.
4. Piłka nożna z balonami : dzieci chodzą między balonami leżącymi na
podłodze tak, żeby one wzbijały się w powietrze. Uwaga ! nie można
używać rąk.
5. Zabawę kończymy przebijając wszystkie balony po kolei (można na nie
skoczyć, przekłuć je, usiąść na nich, itp.).
9
Scenariusz nr 9
Temat : Iwona idzie do szpitala
Uczestnicy : 5 – 10 dzieci
Materiał : „mały lekarz”, buteleczki, flakoniki po lekarstwach, biały fartuch
(kilka), maty, koce, itp.
Czas trwania : 45 min.
Miejsce : sala gimnastyczna lub klasa
Przebieg zajęć :
1. Materiały leżą na środku sali.
2. Nauczyciel wymyśla krótkie opowiadanie na temat choroby Iwony, która
musi iść do szpitala.
3. Dzieci wcielają się w postacie z opowiadania. Może to być np. :
- chora Iwona,
- lekarz,
- pielęgniarka,
- kierowca karetki pogotowia,
- pielęgniarze,
- mama, babcia, itp.
4. Dzieci dobierają sobie akcesoria, ubierają się w nie, pakują swoje torby,
itp.
5. Właściwa zabawa : nauczyciel powtarza opowiadanie a dzieci odgrywają je
z pomocą nauczyciela i innych dzieci.
6. Zabawa kończy się, gdy Iwona jest już zdrowa i wychodzi ze szpitala.
10
Scenariusz nr 10
Temat : Poznanie własnego ciała
Uczestnicy : 5 – 10 dzieci
Materiał : maty, dywan
Czas trwania : 45 min.
Miejsce : sala gimnastyczna lub klasa
Przebieg zajęć :
1. Przywitanie (wybrany rytuał).
2. Dzieci wybierają sobie dowolne miejsce na sali.
3. Można włączyć odpowiednią spokojną muzykę.
4. Nauczyciel demonstruje ćwiczenia (przykłady ćwiczeń) :
- leżenie na plecach,
- leżenie na brzuchu,
- ślizganie się w kółko na brzuchu, to samo na plecach,
- siedząc przeciąganie kolejno nóg (ręce oparte wzdłuż boków, kręcenie się w
kółko na pośladkach, przewrót na plecy, przeciąganie kolan i chowanie
głowy, rozprostowanie się do pozycji leżącej),
- czołganie się na brzuchu z wyciąganiem i zginaniem na przemian rąk i nóg,
- czołganie się na plecach do przodu z wyciąganiem i zginaniem na przemian
rąk i nóg,
- siedząc podciąganie kolan, pchanie kolan do siadu prostego (pokonując
opór),
- w siadzie prostym rozcieranie i poklepywanie kolan,
- maszerowanie i bieganie z podnoszeniem wysoko kolan,
- chodzenie, bieganie na „sztywnych” bądź „gumowych” nogach,
- siedząc dotykanie palcami stóp podłogi, uderzanie o podłogę piętami,
- wolne i szybkie uderzanie stopą o podłogę,
- dotykanie łokciami kolan, na przemian, równocześnie,
- wyczuwanie twarzy : wytrzeszczanie i mrużenie oczu, zabawne miny,
- turlanie całym ciałem, napinanie i rozluźnianie mięśni całego ciała,
- „mostek”, chodzenie na czworakach, przechodzenie pod, przez, nad,
dookoła „mostka”,
- „tunel” – czołganie się pod tunelem (dzieci robiące mostek), na plecach, na
brzuchu.
5. Zabawę kończymy określonym rytuałem.
11
Scenariusz nr 11
Temat : Kołysanka dla Ali
Uczestnicy : 5 – 10 dzieci
Materiał : woreczek z grochem, wzór literki : „a”, „A”, kartki z bloku
rysunkowego, tacki z kaszą, grube mazaki
Czas trwania : 45 min.
Miejsce : sala gimnastyczna lub klasa
Przebieg zajęć :
1. Materiały ułożone są w jednym miejscu.
2. Dzieci siedzą wygodnie na dywanie, kocu, itp.
3. Zajęcia rozpoczynamy powitaniem (wybrana wersja rytuału).
4. Nauczyciel inscenizuje, że śpi – dzieci wymyślają co jest potrzebne do
spania ?
5. Nauczyciel wprowadza dzieci do wysłuchania piosenki nawiązując do
tekstu (pogadanka : czy kotek lubi spać ?, co jest mu potrzebne do spania ?
itp.).
6. Dzielenie słów na sylaby z klaskaniem (np. śpi, kot, kotek, Ala, mały,
czarny, itp.).
7. Wyszukujemy głoski „A” w wymawianych wyrazach, liczymy ile ich jest,
czy są na początku czy na końcu wyrazu.
8. Zabawa ruchowa w kotka – naśladujemy ruchy kota, głosy, zachowanie.
9. Śpiewanie piosenki przez nauczyciela z równoczesnym poklepywaniem
woreczka z grochem.
10. Dzieci przyglądają się literce „A”.
11. Dzieci ćwiczą za nauczycielem następujące czynności :
- piszą literę palcem w powietrzu, potem na wzorze śpiewając piosenkę,
- literkę piszą na tacy z kaszą, kredą na tabliczkach lub tablicy, na kartce
zawieszonej na ścianie, na kartce z bloku, zeszytach.
12. W nagrodę za uczestnictwo w zajęciach nauczyciel wrzuca w między
dzieci kłębek wełny którą lubią bawić się koty. Najładniejsze literki można
wywiesić na tablicy.
13. Kotki zasypiają – kładą się wygodnie, zwijają w kłębek, zamykają oczy,
mruczą „Kołysankę dla Ali”, bądź słuchają jej wersji instrumentalnej.
12
Scenariusz nr 12
Temat : Zabawy z gazetą – ćwiczenia relaksacyjne
Uczestnicy : 5 – 10 dzieci
Materiał : duże gazety, miski, miski z wodą
Czas trwania : 45 min.
Miejsce : sala gimnastyczna lub klasa
Przebieg zajęć :
1. Każde dziecko otrzymuje jedną gazetę.
2. Wykonuje z nią różne ćwiczenia :
- składa gazetę w harmonijkę,
- robi wachlarz i wachluje się nią,
- zgniata gazety w kulkę,
- mnie gazetę i rozprostowuje,
- drze gazetę na drobne kawałeczki,
- moczy gazetę w wodzie,
- zgniata mokrą gazetę i wyciska z niej wodę.
3. Zajęcia kończą się np. wojną kulkami papierowymi – potem wszystko
ląduje w koszu na śmieci.
13
PRZYKŁADY ZAJĘĆ KRÓTKICH ZAJĘCIA ŚRÓDLEKCYJNE
NA PRZERWY MIĘDZY LEKCJAMI
Scenariusz nr 1
Temat : Na zamek w podskokach, gotowi – start!
Uczestnicy : 4 – 6 dzieci
Materiał : poduszki (każde dziecko przynosi jedną z domu) i miękkie maty
Czas trwania : 10 - 15 min.
Miejsce : kącik z zabawkami w pomieszczeniu grupowym albo pomieszcze niu ruchowym.
Przebieg zajęć :
1. Na podłodze rozkładamy miękkie maty
2. Na matach rozrzucamy wiele poduszek
3. Dzieci skaczą po matach i poduszkach. Mogą także z rozbiegu skakać na
górę poduszek i na końcu nawet urządzić bitwę na poduszki.
4. Indywidualne pomysły dzieci
5. Zajęcia kończymy rozejmem i chwilą relaksu
14
Scenariusz nr 2
Temat : Wirujący balon
Uczestnicy : duża grupa
Materiał : 1 wielki balon
Czas trwania : 15 - 20 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Dzieci siedzą na podłodze (mogą w kręgu).
2. W środek zostaje wrzucony balon.
3. Dzieci siedzą cichutko i obserwują balon, który szybuje do któregoś z
dzieci.
4. Dziecko do którego przydryfował balon wstaje, chwyta go i biegnie jeden
raz wokół pozostałych uczniów. Potem wraca na swoje miejsce wyrzucając
balon w środek grupy. Czynność zostaje powtórzona.
5. Balony można uatrakcyjnić poprzez :
- przywiązanie dzwoneczka,
- wypełnienie ryżem, piaskiem, itp.,
- przywiązanie kolorowych wstążek,
- przyklejenie kolorowych elementów z papieru,
- wypełnienie odrobiną wody.
6. Kończymy zabawę gdy wszystkie dzieci miały okazję rzucić balonem.
15
Scenariusz nr 3
Temat : Chwytać kolory
Uczestnicy : duża grupa
Materiał : dużo balonów w kolorach : czerwonym, zielonym, niebieskim,
żółtym, białym itd., duży worek foliowy.
Czas trwania : 15 - 20 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Dzieci siedzą na podłodze.
2. Między dziećmi w środku leżą balony w różnych kolorach.
3. Nauczyciel wywołuje jakiś kolor np. : czerwony.
4. Dzieci wstają i łapią czerwone balony.
5. Następnie wywoływane są inne kolory i zbierane balony.
6. Inna wersja : każde dziecko ma inny kolor balonu (lub kilka balonów) –
kiedy jakiś kolor zostaje wywołany dziecko ma wrzucić odpowiedni balon
do środka koła.
7. Zabawę kończymy wrzucając balony do dużego worka foliowego.
16
Scenariusz nr 4
Temat : Sztuka chodzenia po linie
Uczestnicy : mała albo duża grupa
Materiał : duża ilość skakanek
Czas trwania : 10- 15 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Dzieci otrzymują skakanki.
2. Rękami albo nogami układają na podłodze różne figury ze skakanek :
- okrąg,
- trójkąt,
- jajko,
- węża,
- dom, itp.
3. Próbują na boso iść po ułożonym kształcie.
4. Zabawę kończymy udając że węże (skakanki) pełzają do swojej skrzynki
wydając charakterystyczne dźwięki syku.
17
Scenariusz nr 5
Temat : Lot worków na śmieci
Uczestnicy : mała albo duża grupa
Materiał : duża ilość worków na śmieci, gumki
Czas trwania : 10- 15 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, zabawa możliwa także na powietrzu
Przebieg zajęć :
1. Worki na śmieci kolejno napełnia się powietrzem i mocno zawiązuje.
Nie jest ważne żeby były wypełnione po brzegi, ale kilka worków można
napompować naprawdę mocno.
2. Różnie wypełnione worki różnie latają wyrzucone do góry.
3. Dzieci dowolnie podrzucają i bawią się „latającymi workami”.
4. Nauczyciel może podawać wskazówki np. :
- niesiemy worki na plecach,
- na dłoni,
- na głowie,
- między nogami,
- gramy nimi w piłkę nożną.
5. W przypadku zabawy na powietrzu worki może porywać lub unosić wiatr –
można je przywiązać do tasiemek, aby od razu nie odleciały.
6. Zabawę kończymy mówiąc że wszystkie worki lecą do kosza.
18
Scenariusz nr 6
Temat : Kręgle
Uczestnicy : 4 – 5 dzieci
Materiał : około 9 dużych plastikowych butelek i innych opakowań z
kosmetyków, płynów, itp., piłeczka tenisowa (do 3), tekturowe
pudełko.
Czas trwania : 15 - 20 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, korytarz, boisko szkolne
Przebieg zajęć :
1. Plastikowe butelki ustawia się w rzędzie jedna za drugą.
2. Każde dziecko po kolei próbuje piłeczką tenisową zbić butelki.
3. Każde dziecko ma kilka prób (np. 3), potem następuje zmiana.
4. Można dać dziecku kilka piłeczek tenisowych.
5. Zbite butelki zbieramy do tekturowego pudełka – gdy wszystkie są już
zbite ustawiamy rząd na nowo.
6. Zabawę kończymy gdy wszystkie dzieci spróbują swoich sił, a butelki
powędrują do pudełka.
19
Scenariusz nr 7
Temat : Zdrowa stopa
Uczestnicy : 4 – 6 dzieci
Materiał : płaskie skrzynki, różne materiały np. : piasek, kasztany, żwirek,
mech, wata, jedwab, itp.
Czas trwania : 10 - 15 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, korytarz, boisko szkolne
Przebieg zajęć :
1. Ustawiamy skrzynki napełnione różnymi materiałami jedna za drugą – jest
to droga.
2. Dzieci idą kolejno po drodze : w zabawie chodzi o to, by przejść na bosaka
po skrzynkach.
3. „Droga czucia” może być wielokrotnie powtarzana.
4. Można zachęcić dzieci aby wskazały skrzynkę na drodze do której
najchętniej zanurzą stopy, mogą mówić o swoich odczuciach wyrażać to
mimiką, gestem, słowami, dźwiękami. Tak samo mogą wskazać podłoże,
które nie sprawia im przyjemności.
5. Zabawę kończymy, gdy każde dziecko przejdzie drogę – może otrzymać
nagrodę w postaci uścisku, medalu sprawności, naklejki itp.
20
Scenariusz nr 8
Temat : Wyścig ziemniaczany
Uczestnicy : 4 – 5 dzieci
Materiał : duże łyżki, małe ziemniaki, 2 miski
Czas trwania : 10 – 15 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, boisko szkolne
Przebieg zajęć :
1. Każde dziecko otrzymuje łyżkę.
2. Ziemniaki wkładamy do jednej miski, drugą miskę kładziemy około 15 m
dalej.
3. Dzieci przekładają mały ziemniak z miski na łyżkę. Muszą pokonać
dystans trzymając ziemniak na łyżce tak, aby nie spadł.
4. Po pokonaniu dystansu wrzucają swój ziemniak do pustej miski.
5. W zabawie każde następne pokonanie trasy powinno odbywać się coraz
szybciej – nie należy jednak dopuszczać do współzawodnictwa.
6. Zabawę można urozmaicić :
- łyżkę z ziemniakiem dziecko trzyma w buzi,
- pokonuje dystans tyłem.
7. Zabawę kończymy wrzucając ziemniaki do miski.
21
Scenariusz nr 9
Temat : Balansowanie na desce
Uczestnicy : 4 – 5 dzieci
Materiał : gładka, mocna deska szerokości 10 cm i długości 1, 2 m, dwie m
cegły, dwa żużlowe klocki (można je zastąpić plastikowymi
skrzynkami), sznurek, ołówek
Czas trwania : 10 – 20 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, boisko szkolne
Przebieg zajęć :
1. Przygotowanie płaskiej przestrzeni na trawie, na materacach, itp.
2. Deskę położyć na ziemi – dzieci swobodnie, kilkakrotnie przechodzą po
niej.
3. Gdy już swobodnie będą po niej spacerować należy położyć ją na dwie
cegły – wyżej o 10 - 15 cm i ponownie przeprowadzać dzieci przez kładkę.
4. Początkowo nauczyciel będzie musiał towarzyszyć dziecku trzymając je za
rękę – stopniowo jednak ogranicza pomoc, najpierw dając do trzymania
tylko jeden palec, następnie drugi koniec trzymanego przez siebie ołówka,
a w końcu drugi koniec sznurka.
5. Ćwiczenie powtarza się aż uczeń będzie w stanie sam przejść po desce.
6. Następnie kładkę podwyższa się na 20 – 30 cm. Czynności powtarzają się
jak poprzednio.
7. Dzieci bardziej sprawne mogą na kładce wykonywać różne figury,
wymachy rękami, nogami, itp.
22
Scenariusz nr 10
Temat : Toczenie się
Uczestnicy : 4 – 5 dzieci
Materiał : materace, maty, koce
Czas trwania : 10 – 20 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Dzieci kładą się na dywanie, materacu, matach, itp.
2. Dziecko należy ułożyć z rekami wzdłuż ciała i następnie przetoczyć kilka
razy pomagając mu w tym.
3. Każdy uczeń kolejno zostaje „potoczony”.
4. Następnie dzieci kolejno próbują toczyć się samodzielnie – do końca
dywanu i w przeciwnym kierunku na początek.
5. Można zaznaczyć linię początkową i końcową odległości około 3 m od
siebie – dziecko toczy się wtedy od linii początkowej do końcowej, a
następnie w odwrotnym kierunku.
6. Ćwiczenie można uatrakcyjnić przez zawijanie się dziecka w koc
i odwijanie.
7. Zajęcia kończymy gdy wszystkie „naleśniki” będą obtoczone w „cukrze”.
23
Scenariusz nr 11
Temat : Dwa Michały
Uczestnicy : 5 - 6 dzieci
Materiał : dywan, materac,
Czas trwania : 10 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, park, plac zabaw
Przebieg zajęć :
1. Dzieci siadają na dywanie „po turecku” i przygotowują swoje dłonie do
zabawy (jest to zabawa palcowa).
2. Nauczyciel recytuje tekst wierszyka jednocześnie wykonuje ruch palcami :
Tańcowały dwa Michały (dzieci podnoszą do góry obie dłonie)
Jeden duży (pokaz palca środkowego prawej i lewej dłoni)
Drugi mały (pokaz kciuka prawej i lewej dłoni)
Jak ten duży zaczął krążyć (zataczanie dużych kół palcami środkowymi)
To ten mały nie mógł zdążyć (zataczanie małych kółeczek kciukami)
3. Zabawa się kończy wymachiwaniem równoczesnym wszystkich paluszków
– tancerzy.
4. Zabawę można urozmaicić zaczynając od tempa wolnego, potem
przyspieszając.
24
Scenariusz nr 12
Temat : Czarodziejski dywan
Uczestnicy : 5 - 10 dzieci
Materiał : duże gazety
Czas trwania : 10 - 20 min.
Miejsce : klasa, sala gimnastyczna
Przebieg zajęć :
1. Dzieci otrzymują duże gazety.
2. Rozkładają je na parkiecie, siadają na nich i odpychając się rękami
podróżują czarodziejskim dywanem w różne strony świata, przy czym
muszą uważać, aby się z kimś nie zderzyć.
3. Zabawa się kończy, gdy dywan jest już potargany w strzępy i trzeba
wyrzucić go do kosza.
25
BIBLIOGRAFIA
1. Bogdanowicz M., Barańska M., Jakucka E., Od piosenki do literki czyli
metoda dobrego startu cz. 1 i cz. 2, Gdańsk 1998.
2. Bogdanowicz M., Kisiel B., Przasnyska M., Metoda Weroniki Sherborne
w terapii wspomaganiu rozwoju dziecka, Warszawa 1992.
3. Franczyk A., Krajewska K., Program psychostymulacji dzieci w wieku
przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju, Kraków 2002.
4. Fröhlich A., Stymulacja od podstaw, Warszawa 1998.
5. Gagelmann H., Kaj znów się śmieje, Warszawa 1998.
6. Gudaczewska J., Tarsa M., Jak pracować z dzieckiem nadpobudliwym ?
oradnik dla rodziców i nauczyciel, Szczecin 2006.
7. Halbig J., Weinert R., Inni a jednak tacy sami, zabawy z niepełnosprawny mi, Kielce 2007.
8. Kosakowski Cz., Zaorska M., red., Dziecko o specjalnych potrzebach
edukacyjnych, Toruń 2000.
9. Lovaas O. I., Nauczanie dzieci niepełnosprawnych umysłowo,
Warszawa 1993.
10. Program Wychowania i Nauczania Dzieci i Młodzieży Upośledzonych
Umysłowo w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym, Warszawa 1997.
11. Schopler E., Lansing M., Waters L., Ćwiczenia edukacyjne dla dzieci
autystycznych, tom 3, Gdańsk 1983.
12. Schopler E., Reichler R. J., Lansing M., Techniki nauczania dla rodziców
i profesjonalistów, Gdańsk 1995
13. Sherborne W., Ruch rozwijający dla dzieci, Warszawa 1997.
14. Wilczek M., Zapraszamy do zabawy, Warszawa 1993.
15. Wilmes - Mielenhausen B., Kiedy myszki skaczą żwawo, Propozycja
zabaw ruchowych, Kielce 2007.
26