Moja Australia - Kino Nowe Horyzonty

Svein i szczur
reż. Vibeke Ringen
MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
DLA NAUCZYCIELI
SPIS TREŚCI
1. Scenariusz lekcji dla klas I-III szkoły podstawowej. (str. 2)
Temat: Nasi pupile
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty
1
SCENARIUSZ LEKCJI DLA KLAS I-III
Opracowała: Iwona Złotnicka-Brzózka
Temat: Nasi pupile.
CELE LEKCJI
Po lekcji uczeo powinien:





wiedzied, jak należy opiekowad się zwierzęciem w domu;
umied wymienid cechy dobrego opiekuna;
uzasadniad swoją wypowiedź;
zadawad pytania na określony temat;
rozumied słowo „odpowiedzialnośd”.
METODY I FORMY PRACY



praca plastyczna,
dyskusja, rozmowa moderowana,
praca w parach.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE

film: Svein i szczur, reż. Vibeke Ringen, Norwegia, 2007.
CZAS
1 godzina lekcyjna
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty
2
PRZEBIEG LEKCJI
1. Wprowadzenie do lekcji. Nauczyciel mówi uczniom, jaki będzie temat lekcji i czym będą się
podczas niej zajmowad.
Film Svein i szczur opowiada o przyjaźni chłopca ze szczurem. Szczur byd może nie jest najbardziej
popularnym zwierzęciem, jakie ludzie trzymają w domu. Jednak dla Sveina szczur był
prawdziwym przyjacielem. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie, czy mają jakieś zwierzę w domu
lub czy marzą o tym, żeby mied swojego pupila, a jeśli tak, to jakiego.
2. Ćwiczenie. Uczniowie rysują swojego pupila – zwierzę, które mają w domu lub takie, o którym
marzą. Technika pracy zależy od decyzji nauczyciela, od tego, jakimi materiałami dysponuje, ile
ma czasu i w jakim tempie pracują uczniowie. Po zakooczonej pracy każdy uczeo prezentuje
swojego pupila. Mówi jakie zwierzę narysował i dlaczego jest ono dla niego wyjątkowe. Warto
stanąd na ten moment w kółku, żeby wszyscy dobrze się widzieli i dokładnie słyszeli, co mówi
każda osoba. Prace uczniów warto wyeksponowad w klasie, np. w formie galerii pupili uczniów.
3. Dyskusja moderowana. Nauczyciel, odwołując się do doświadczeo uczniów, pyta ich, jakie
obowiązki ma osoba, która opiekuje się zwierzęciem w domu.
Przykładowe odpowiedzi:
 wychodzenie na spacer,
 dawanie pokarmu,
 sprzątanie po zwierzęciu,
 zabawa z pupilem,
 głaskanie
 inne…
Nauczyciel pyta uczniów, czy łatwo jest pamiętad o tych wszystkich obowiązkach i czy zawsze są one
przyjemne?
Podsumowując wypowiedzi uczniów warto, aby nauczyciel użył słowa „odpowiedzialnośd” – czyli
wzięcie na siebie obowiązku, zadbanie o kogoś, zajęcie się kimś, otoczenie kogoś opieką.
4. Ćwiczenie. Nauczyciel zaprasza uczniów do kolejnego dwiczenia: „Opieka nad pupilem to bardzo
poważna sprawa. Sprawdźmy zatem, czy jesteście/ czy bylibyście dobrymi opiekunami?”
Uczniowie dobierają się w pary. Każdy z uczniów przygotowuje dla swojego kolegi/koleżanki z
pary 3 pytania, które zada, żeby sprawdzid, czy kolega/koleżanka nadają się na opiekuna zwierząt.
Ważne, żeby uczniowie pracowali samodzielnie – dzięki temu różnorodnośd przygotowanych
przez nich pytao będzie większa. Uczniowie mogą bazowad na obowiązkach opiekuna, o których
była mowa wcześniej, ale także sięgnąd do cech opiekuna – jaka ta osoba powinna byd, jakie
powinna mied cechy.
Żeby ułatwid uczniom wykonanie tego zadania, można poprosid ich, aby wyobrazili sobie i wczuli
się w rolę rodziców, którzy mają podjąd decyzję o wzięciu do domu zwierzaka. Przed podjęciem
takiej decyzji potrzebują sprawdzid czy mogą liczyd na pomoc swoich dzieci w opiece nad
pupilem. Jakie pytania mogą chcied zadad?
Np. Jak często będziesz wychodził ze swoim pupilem na spacer? Co zrobisz ze swoim pupilem,
jeśli wyjedziesz na wakacje? Czy lubisz wstawad rano? Czy jesteś cierpliwą osobą?
Po samodzielnym zapisaniu pytao, uczniowie zadają je sobie nawzajem. Najpierw pytania zadaje
pierwsza osoba z pary, a druga udziela na nie odpowiedzi. Potem następuje zmiana ról.
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty
3
5. Podsumowanie lekcji. Decyzja o przygarnięciu do swojego domu pupila zawsze musi byd podjęta
przez całą rodzinę. Najważniejszy głos oczywiście mają rodzice. Nauczyciel prosi każdego ucznia,
aby dokooczył zdanie: „Jestem dobrym opiekunem dla swojego pupila (byłabym/byłbym dobrym
opiekunem...), ponieważ jestem...
Nauczyciel dziękuję uczniom za lekcję.
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty
4