Realizacja podstawy programowej

Realizacja podstawy programowej w repetytorium „Sprawdzian na 100%!” –
wymagania ogólne i szczegółowe
Rozdziały powtórkowe w
repetytorium
I. Odbiór wypowiedzi i
II. Analiza i interpretacja
wykorzystanie zawartych w tekstów kultury
nich informacji
III. Tworzenie wypowiedzi
1. Tydzień z humorem
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.2 określa temat i główną myśl
tekstu
I.1.3 identyfikuje nadawcę i
odbiorcę wypowiedzi (autora,
narratora, czytelnika,
słuchacza)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
1.3e dostrzega różnicę między
literą i głoską; dzieli wyrazy na
sylaby (I etap edukacyjny)
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych [...] prosta notatka
III.2.5 pisze poprawnie pod
względem ortograficznym, w tym
w razie potrzeby wykorzystuje
wiedzę o:
a) wymianie głosek w wyrazach
pokrewnych oraz w tematach
fleksyjnych wyrazów
odmiennych,
b) różnicach w wymowie i
pisowni samogłosek ustnych i
nosowych, spółgłosek twardych i
miękkich, dźwięcznych i
bezdźwięcznych
III.2.7 operuje słownictwem z
określonych kręgów
tematycznych (na tym etapie
skoncentrowanym przede
wszystkim wokół tematów: dom,
rodzina, szkoła i nauka,
Kształcenie literackie: Zwrotka
(strofa). Osoba mówiąca w
wierszu (podmiot liryczny).
Epitet. Adresat. Kształcenie
językowe: Głoska. Litera. Sylaba.
Alfabet. Głoski dźwięczne i
bezdźwięczne, ustne i nosowe,
twarde i miękkie. Ortografia:
Pisownia ó i u. Wypowiedź
pisemna: Notatka.
II.1.1 nazywa swoje reakcje
czytelnicze (np. wrażenia,
emocje)
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.4 rozpoznaje w tekście
literackim [...] epitet [...] i
objaśnia jego rolę
II.2.5 rozpoznaje: wers, zwrotkę
(strofę), rym, rytm [...]
II.2.11 identyfikuje [...] wiersz
środowisko przyrodnicze i
społeczne)
2. Tydzień na rozmowy
Kształcenie literackie: Narrator.
Zdrobnienia. Zgrubienia. Wyrazy
neutralne. Wyrazy potoczne a
słownictwo używane w
sytuacjach oficjalnych.
Kształcenie językowe: Rodzaje
wypowiedzeń (zdania
oznajmujące, rozkazujące,
pytające). Interpunkcja: Znaki
na końcu różnego rodzaju
wypowiedzeń. Ortografia:
Pisownia rz i ż. Wypowiedź
pisemna: Dialog.
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.3 identyfikuje nadawcę [...]
wypowiedzi (narratora)
I.1.7 wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost i
pośrednio (ukryte)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.3.2 rozpoznaje w tekście [...]
równoważniki zdań – i rozumie
ich funkcje
II.1.2 konfrontuje sytuację
bohaterów z własnymi
doświadczeniami
II.1.3 wyraża swój stosunek do
postaci
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.10 charakteryzuje i ocenia
bohaterów
II.2.11 identyfikuje [...] powieść
1.3b dobiera właściwe formy
komunikowania się w różnych
sytuacjach społecznych (I etap
edukacyjny)
III.1.2 dostosowuje sposób
wyrażania się do oficjalnej i
nieoficjalnej sytuacji
komunikacyjnej oraz do
zamierzonego celu
III.1.4 świadomie posługuje się
różnymi formami językowymi
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych [...] prosta notatka
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
III.2.1 rozróżnia i poprawnie
zapisuje zdania oznajmujące,
pytające i rozkazujące
III.2.5 pisze poprawnie pod
względem ortograficznym
III.2.6 poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych: kropki [...],
znaku zapytania [...], znaku
wykrzyknika
III.2.7 operuje słownictwem z
określonych kręgów
tematycznych (na tym etapie
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.3 identyfikuje [...] wypowiedzi
Kształcenie literackie: Cechy
gatunkowe komiksu. Cudzysłów, (autora, narratora)
I.1.7 wyszukuje w tekście
kursywa i dwukropek.
informacje wyrażone wprost i
Kształcenie językowe: Zdanie i
równoważnik zdania. Ortografia: pośrednio (ukryte)
I.3.1 rozpoznaje podstawowe
Pisownia ch i h. Wypowiedź
funkcje składniowe wyrazów
pisemna: Plan ramowy.
użytych w wypowiedziach
(orzeczenie)
I.3.2 rozpoznaje w tekście zdania
pojedyncze nierozwinięte i
rozwinięte [...], równoważniki
zdań – i rozumie ich funkcje
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.10 charakteryzuje i ocenia
bohaterów
II.2.11 identyfikuje [...] komiks
skoncentrowanym przede
wszystkim wokół tematów: dom,
rodzina, szkoła i nauka,
środowisko przyrodnicze i
społeczne)
III.1.7 sporządza plan odtwórczy
wypowiedzi (ramowy)
III.2.2 przekształca [...] zdania w
równoważniki zdań i odwrotnie –
odpowiednio do przyjętego celu
III.2.5 pisze poprawnie pod
względem ortograficznym
III.2.6 poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych [...]
cudzysłowu, dwukropka
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.3 identyfikuje nadawcę i
odbiorcę wypowiedzi (autora,
narratora, czytelnika, słuchacza)
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.2 korzysta z informacji
zawartych w [...]słowniku
II.1.2 konfrontuje sytuację
bohaterów z własnymi
doświadczeniami
II.1.3 wyraża swój stosunek do
postaci
II.4 odczytuje wartości
pozytywne i ich przeciwieństwa
wpisane w teksty kultury (np.
przyjaźń – wrogość, miłość –
nienawiść, prawda – kłamstwo,
wierność – zdrada)
III.1.2 dostosowuje sposób
wyrażania się do oficjalnej i
nieoficjalnej sytuacji
komunikacyjnej oraz do
zamierzonego celu
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych [...] opis przedmiotu
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
3. Tydzień na komiksy
4. Tydzień w domu
Kształcenie literackie: Narrator.
Wyrazy potoczne a słownictwo
używane w sytuacjach
oficjalnych. Wyrazy
bliskoznaczne. Kształcenie
językowe: Rzeczownik
(rzeczowniki własne i pospolite,
przypadek, liczba, rodzaj;
rzeczowniki niemające liczby
mnogiej lub pojedynczej).
Wypowiedź pisemna: Opis
przedmiotu.
wyrazów bliskoznacznych
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (rzeczownik)
I.3.4 rozpoznaje w tekście formy
przypadków, liczb [...] i rodzajów
gramatycznych – rozumie ich
funkcje w wypowiedzi
5. Tydzień na podróże
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.2 określa temat i główną myśl
tekstu
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
Kształcenie literackie: Zwrotka
(strofa). Refren. Porównanie.
Kształcenie językowe: Przyimek
i wyrażenie przyimkowe.
Interpunkcja: Zapisywanie dat.
Wypowiedź pisemna: Dziennik.
II.1.1 nazywa swoje reakcje
czytelnicze (np. wrażenia,
emocje)
II.1.3 wyraża swój stosunek do
postaci
II.2.4 rozpoznaje w tekście
literackim: porównanie [...], epitet
[...] i objaśnia ich role
II.2.5 rozpoznaje: [...] zwrotkę
[...], refren
II.2.11 identyfikuje [...] wiersz
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.5d pisze poprawnie pod
względem ortograficznym, w tym
w razie potrzeby wykorzystuje
wiedzę o sposobach pisania nazw
własnych i nazw pospolitych
III.2.7 operuje słownictwem z
określonych kręgów
tematycznych (na tym etapie
skoncentrowanym przede
wszystkim wokół tematów: dom,
rodzina, szkoła i nauka,
środowisko przyrodnicze i
społeczne)
1.3c [...] poszerza zakres
słownictwa i struktur
składniowych (I etap
edukacyjny)
III.1.1 tworzy spójne teksty na
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych: [...] dziennik
(pisane z perspektywy bohatera
literackiego lub własnej), [...]
części mowy (rzeczownik,
przyimek)
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.4 identyfikuje wypowiedź jako
Kształcenie językowe:
Czasownik (osoba, liczba, rodzaj). tekst informacyjny
I.1.5 rozpoznaje formy
Ortografia: Pisownia trudnych
gatunkowe (instrukcję, w tym
form czasowników
przepis)
(bezokoliczniki zakończone na
I.1.8 rozumie dosłowne i
-źć, -ść, -ąć). Wypowiedź
przenośne znaczenie wyrazów w
pisemna: Instrukcja. Przepis.
wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (czasownik)
I.3.4 rozpoznaje w tekście formy
[...] liczb, osób, czasów i
6. Tydzień wynalazków
prosta notatka
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.6 poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych: kropki
II.2.4 rozpoznaje w tekście
literackim [...] wyraz
dźwiękonaśladowczy i objaśnia
jego rolę
III.1.1 tworzy spójne teksty na
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością
III.1.7 sporządza plan odtwórczy
wypowiedzi (ramowy)
III.1.9 [...] właściwie akcentuje
wyrazy
III.2.1 rozróżnia i poprawnie
zapisuje zdania oznajmujące,
pytające i rozkazujące
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.5a pisze poprawnie pod
względem ortograficznym, w tym
w razie potrzeby wykorzystuje
wiedzę o wymianie głosek w
wyrazach pokrewnych oraz w
rodzajów gramatycznych –
rozumie ich funkcje w
wypowiedzi
7. Tydzień o przyjaźni
Kształcenie literackie: Narrator.
Wyrazy bliskoznaczne.
Kształcenie językowe:
Przymiotnik (przypadek, liczba,
rodzaj przymiotnika). Związek
przymiotnika z rzeczownikiem.
Wypowiedź pisemna: Opis
postaci.
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.3 identyfikuje [...] wypowiedzi
(autora, narratora)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.2 korzysta z informacji
zawartych w [...] słowniku
wyrazów bliskoznacznych
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (przymiotnik)
I.3.4 rozpoznaje w tekście formy
przypadków, liczb [...] i rodzajów
gramatycznych – rozumie ich
funkcje w wypowiedzi
I.3.10 dostrzega relacje między
częściami składowymi
wypowiedzi (tytuł, wstęp,
rozwinięcie, zakończenie,
akapity)
tematach fleksyjnych wyrazów
odmiennych
II.1.2 konfrontuje sytuację
bohaterów z własnymi
doświadczeniami
II.2.10 charakteryzuje i ocenia
bohaterów
II.2.11 identyfikuje [...] powieść
II.4 odczytuje wartości
pozytywne i ich przeciwieństwa
wpisane w teksty kultury (np.
przyjaźń – wrogość, miłość –
nienawiść, prawda – kłamstwo,
wierność – zdrada)
1.3c [...] poszerza zakres
słownictwa i struktur
składniowych (pierwszy etap
edukacyjny)
III.1.1 tworzy spójne teksty na
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych [...] prosta notatka,
opis postaci
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.5a pisze poprawnie pod
względem ortograficznym, w tym
w razie potrzeby wykorzystuje
wiedzę o wymianie głosek w
wyrazach pokrewnych oraz w
tematach fleksyjnych wyrazów
odmiennych
8. Tydzień ze sławnymi
Polakami
Kształcenie językowe:
Stopniowanie przymiotników.
Ortografia: Pisownia nie z
rzeczownikami, czasownikami i
przymiotnikami. Wypowiedź
pisemna: Zaproszenie.
9. Tydzień na marzenia
Kształcenie literackie: Czas i
miejsce akcji. Narrator. Bohater
pierwszoplanowy i
drugoplanowy.
Kształcenie językowe:
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.2 określa temat i główną myśl
tekstu
I.1.4 identyfikuje wypowiedź jako
tekst informacyjny, literacki,
reklamowy
I.1.5 rozpoznaje formy
gatunkowe (zaproszenie)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (przymiotnik)
I.3.4 rozpoznaje w tekście formy
przypadków, liczb, [...] i rodzajów
gramatycznych – rozumie ich
funkcje w wypowiedzi
II.1.3 wyraża swój stosunek do
postaci
II.3.1 odbiera teksty kultury na
poziomie dosłownym i
przenośnym
II.4 odczytuje wartości
pozytywne i ich przeciwieństwa
wpisane w teksty kultury (np.
przyjaźń – wrogość, miłość –
nienawiść, prawda – kłamstwo,
wierność – zdrada)
III.1.1 tworzy spójne teksty na
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością
III.1.3 formułuje pytania do
tekstu
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.4 poprawnie stopniuje
przymiotniki i używa ich we
właściwych kontekstach
III.2.5c pisze poprawnie pod
względem ortograficznym, w tym
w razie potrzeby wykorzystuje
wiedzę o zapisie „nie” z
rzeczownikami, przymiotnikami i
czasownikami
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.2 określa temat i główną myśl
tekstu
I.1.3 identyfikuje nadawcę i
odbiorcę wypowiedzi (autora,
narratora, czytelnika, słuchacza)
II.2.9 omawia akcję, wyodrębnia
wątki i wydarzenia
II.2.10 charakteryzuje i ocenia
bohaterów
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych: opowiadanie
z dialogiem (twórcze i odtwórcze)
[...], prosta notatka
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
Przysłówek. Stopniowanie
przysłówka. Wypowiedź
pisemna: Opowiadanie z
dialogiem.
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.1.10 dostrzega relacje między
częściami składowymi
wypowiedzi (tytuł, wstęp,
rozwinięcie, zakończenie,
akapity)
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (przymiotnik,
przysłówek) i wskazuje różnice
między nimi
10. Tydzień o muzyce
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.7 wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost i
pośrednio (ukryte)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (rzeczownik,
Kształcenie literackie: Rym.
Rytm. Wiersz rymowany. Wyraz
dźwiękonaśladowczy.
Kształcenie językowe:
Liczebnik. Interpunkcja:
Zapisywanie dat. Wypowiedź
pisemna: Proste sprawozdanie.
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.4 rozpoznaje w tekście
literackim [...] wyraz
dźwiękonaśladowczy i objaśnia
jego rolę
II.2.5 rozpoznaje: wers, zwrotkę
(strofę), rym, rytm, refren;
odróżnia wiersz rymowany
i nierymowany (biały)
II.2.11 identyfikuje [...] wiersz
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.1.7 sporządza plan odtwórczy
wypowiedzi (ramowy i
szczegółowy)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.4 poprawnie stopniuje
przymiotniki i przysłówki i używa
ich we właściwych kontekstach
III.2.7 operuje słownictwem z
określonych kręgów
tematycznych (na tym etapie
skoncentrowanym przede
wszystkim wokół tematów: dom,
rodzina, szkoła i nauka,
środowisko przyrodnicze i
społeczne)
III.1.1 tworzy spójne teksty na
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością i poznanymi
tekstami kultury
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych [...] proste
sprawozdanie (np. z wycieczki, z
wydarzeń sportowych)
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
liczebnik) i wskazuje różnice
między nimi
I.3.4 rozpoznaje w tekście formy
przypadków, liczb, osób, czasów i
rodzajów gramatycznych –
rozumie ich funkcje w
wypowiedzi
11. Tydzień w świecie baśni I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno II.1.3 wyraża swój stosunek do
Kształcenie literackie: Adresat
wiersza. Cechy gatunkowe baśni.
Wydarzenia realistyczne
i fantastyczne. Miejsce i czas
akcji. Wyrazy przeciwstawne
(antonimy). Wypowiedź
pisemna: Ramowy i szczegółowy
plan wydarzeń. Kształcenie
językowe: Zaimek.
12. Tydzień z legendami
i cicho
I.1.2 określa temat i główną myśl
tekstu
I.1.3 identyfikuje nadawcę i
odbiorcę wypowiedzi (autora,
narratora, czytelnika, słuchacza)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (rzeczownik,
przymiotnik, przysłówek,
liczebnik, zaimek) i wskazuje
różnice między nimi
postaci
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.3 odróżnia realizm od
fantastyki
II.2.10 charakteryzuje i ocenia
bohaterów
II.2.11 identyfikuje: [...] wiersz,
baśń, przysłowie
II. 3.2 [...] samodzielnie
formułuje przesłanie baśni
II.4 odczytuje wartości
pozytywne i ich przeciwieństwa
wpisane w teksty kultury (np.
przyjaźń – wrogość, miłość –
nienawiść, prawda – kłamstwo,
wierność – zdrada)
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
II.2.3 odróżnia realizm od
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.6 poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych: kropki [...]
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych [...] prosta notatka
III.1.7 sporządza plan odtwórczy
wypowiedzi (ramowy i
szczegółowy)
III.2.2 przekształca [...] zdania
w równoważniki zdań i odwrotnie
– odpowiednio do przyjętego celu
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.1.1 tworzy spójne teksty na
Kształcenie literackie: Cechy
gatunkowe legendy. Kształcenie
językowe: Podmiot i orzeczenie.
Ortografia: Pisownia wyrazów
z ę, ą, en, em, on, om.
Wypowiedź pisemna: Opis
krajobrazu.
i cicho
I.1.3 identyfikuje [...] odbiorcę
wypowiedzi (czytelnika,
słuchacza)
I.1.7 wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost i
pośrednio (ukryte)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.3.1 rozpoznaje podstawowe
funkcje składniowe wyrazów
użytych w wypowiedziach
(podmiot, orzeczenie)
fantastyki
II.2.11 identyfikuje: [...] legendę
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością i poznanymi
tekstami kultury
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych [...] opis krajobrazu,
prosta notatka
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.5 pisze poprawnie pod
względem ortograficznym, w tym
w razie potrzeby wykorzystuje
wiedzę o:
a) wymianie głosek w wyrazach
pokrewnych oraz w tematach
fleksyjnych wyrazów
odmiennych,
b) różnicach w wymowie i
pisowni samogłosek ustnych i
nosowych, spółgłosek twardych i
miękkich, dźwięcznych i
bezdźwięcznych
III.2.7 operuje słownictwem z
określonych kręgów
13. Tydzień z mitami
Kształcenie literackie: Cechy
gatunkowe mitu. Związki
frazeologiczne. Kształcenie
językowe: Zdania pojedyncze
rozwinięte i nierozwinięte.
Interpunkcja: Przecinek w
zdaniu pojedynczym. Nawias.
Dwukropek. Wypowiedź
pisemna: Zawiadomienie.
Ogłoszenie.
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.4 identyfikuje wypowiedź jako
tekst informacyjny [...]
I.1.5 rozpoznaje formy
gatunkowe (zawiadomienie)
I.1.6 odróżnia zawarte w tekście
informacje ważne od informacji
drugorzędnych
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.3.1 rozpoznaje podstawowe
funkcje składniowe wyrazów
użytych w wypowiedziach
(podmiot, orzeczenie)
I.3.2 rozpoznaje w tekście zdania
pojedyncze nierozwinięte i
rozwinięte [...] – i rozumie ich
funkcje
I.3.4 rozpoznaje w tekście formy
przypadków, liczb, osób, czasów i
rodzajów gramatycznych –
rozumie ich funkcje w
wypowiedzi
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.3 odróżnia realizm od
fantastyki
II.2.11 identyfikuje [...] mit
tematycznych (na tym etapie
skoncentrowanym przede
wszystkim wokół tematów: dom,
rodzina, szkoła i nauka,
środowisko przyrodnicze i
społeczne)
III.1.1 tworzy spójne teksty na
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością i poznanymi
tekstami kultury
III.1.3 formułuje pytania do
tekstu
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych: [...] ogłoszenie
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.6 poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych: kropki [...]
III.2.7 operuje słownictwem z
określonych kręgów
tematycznych (na tym etapie
skoncentrowanym przede
wszystkim wokół tematów: dom,
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.2 określa temat i główną myśl
tekstu
Kształcenie literackie: Cechy
I.1.7 wyszukuje w tekście
gatunkowe bajki. Uosobienie.
informacje wyrażone wprost i
Dosłowne i przenośne znaczenie
pośrednio (ukryte)
wyrazów. Kształcenie językowe:
I.1.8 rozumie dosłowne i
Przydawka. Ortografia: Pisownia
przenośne znaczenie wyrazów w
wielką i małą literą.
wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.3.1 rozpoznaje podstawowe
funkcje składniowe wyrazów
użytych w wypowiedziach
(przydawka)
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (rzeczownik,
liczebnik, przymiotnik, przyimek)
i wskazuje różnice między nimi
14. Tydzień w krainie
bajek
15. Tydzień z historią
Kształcenie językowe:
Dopełnienie. Ortografia:
Pisownia wyrazów z ó, u, rz, ż, h,
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.2 odróżnia fikcję artystyczną
od rzeczywistości
II.2.4 rozpoznaje w tekście
literackim: [...] przenośnię i
objaśnia jej role
II.2.5 rozpoznaje [...] rym
II.2.11 identyfikuje: [...] bajkę
II.3.1 odbiera teksty kultury na
poziomie dosłownym i
przenośnym
II.3.2 objaśnia morał bajki
II.4 odczytuje wartości
pozytywne i ich przeciwieństwa
wpisane w teksty kultury (np.
przyjaźń – wrogość, miłość –
nienawiść, prawda – kłamstwo,
wierność – zdrada)
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno II.2.4 rozpoznaje w tekście
i cicho
literackim: [...] epitet i objaśnia
I.1.4 identyfikuje wypowiedź jako jego rolę
tekst informacyjny [...]
I.1.6 odróżnia zawarte w tekście
rodzina, szkoła i nauka,
środowisko przyrodnicze i
społeczne)
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych: [...] prosta notatka
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.5d pisze poprawnie pod
względem ortograficznym, w tym
w razie potrzeby wykorzystuje
wiedzę o sposobach pisania nazw
własnych i nazw pospolitych
1.3a tworzy wypowiedzi w formie
pisemnej [...] list prywatny (I etap
edukacyjny)
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
ch, ę, ą, en, em, on, om.
Wypowiedź pisemna: List
oficjalny. List prywatny.
informacje ważne od informacji
drugorzędnych
I.1.7 wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost i
pośrednio (ukryte)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.3.1 rozpoznaje podstawowe
funkcje składniowe wyrazów
użytych w wypowiedziach
(dopełnienie)
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (rzeczownik,
przyimek, zaimek) i wskazuje
różnice między nimi
16. Tydzień o przyrodzie
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.2 określa temat i główną myśl
tekstu
I.1.4 identyfikuje wypowiedź jako
tekst informacyjny [...]
I.1.7 wyszukuje w tekście
Kształcenie literackie:
Przenośnia. Porównanie.
Epitet. Dosłowne i przenośne
znaczenie wyrazów. Kształcenie
językowe: Okolicznik.
gatunkowych: [...] prosta notatka,
list oficjalny
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.5 pisze poprawnie pod
względem ortograficznym, w tym
w razie potrzeby wykorzystuje
wiedzę o:
a) wymianie głosek w wyrazach
pokrewnych oraz w tematach
fleksyjnych wyrazów
odmiennych,
b) różnicach w wymowie i
pisowni samogłosek ustnych i
nosowych, spółgłosek
twardych i miękkich,
dźwięcznych i bezdźwięcznych
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.4 rozpoznaje w tekście
literackim: porównanie,
przenośnię, epitet [...] i objaśnia
ich role
II.2.5 rozpoznaje [...] rytm
III.1.1 tworzy spójne teksty na
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością i poznanymi
tekstami kultury
III.1.3 formułuje pytania do
tekstu
Wypowiedź pisemna:
Opowiadanie z dialogiem.
informacje wyrażone wprost i
pośrednio (ukryte)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.3.1 rozpoznaje podstawowe
funkcje składniowe wyrazów
użytych w wypowiedziach
(okolicznik)
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (rzeczownik,
przysłówek, przyimek) i wskazuje
różnice między nimi
17. Tydzień z fraszkami
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.3 identyfikuje nadawcę i
odbiorcę wypowiedzi
I.1.5 rozpoznaje formy
gatunkowe (życzenia)
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
Kształcenie literackie: Cechy
gatunkowe fraszki. Osoba
mówiąca w wierszu. Adresat
utworu. Epitet. Kształcenie
językowe: Spójnik.
Interpunkcja: Przecinek a
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.4 rozpoznaje w tekście
literackim [...] epitet i objaśnia
jego rolę
II.2.11 identyfikuje [...] fraszkę,
wiersz
II.3.1 odbiera teksty kultury na
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych: [...] opowiadanie z
dialogiem
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
III.2.6 poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych: kropki [...],
znaku zapytania
III.2.7 operuje słownictwem z
określonych kręgów
tematycznych (na tym etapie
skoncentrowanym przede
wszystkim wokół tematów: dom,
rodzina, szkoła i nauka,
środowisko przyrodnicze i
społeczne)
1.3a tworzy wypowiedzi w formie
[...] pisemnej [...] życzenia (I etap
edukacyjny)
III.1.1 tworzy spójne teksty na
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością i poznanymi
tekstami kultury
spójniki. Ortografia: Pisownia
wielką i małą literą. Wypowiedź
pisemna: Życzenia.
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.3.3 rozpoznaje w
wypowiedziach podstawowe
części mowy (spójnik) i wskazuje
różnice między nimi
18. Tydzień z fantazją
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
i cicho
I.1.3 identyfikuje nadawcę [...]
wypowiedzi (narratora)
I.1.7 wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost i
pośrednio (ukryte)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
I.2 Samokształcenie i docieranie
do informacji. Uczeń korzysta z
informacji zawartych
w encyklopedii, słowniku
ortograficznym, słowniku języka
polskiego (małym lub
podręcznym), słowniku wyrazów
bliskoznacznych
I.3.1 rozpoznaje podstawowe
Kształcenie literackie: Wiersz
biały. Ożywienie. Przenośnia.
Uosobienie. Wydarzenia
fantastyczne i realistyczne.
Postacie fantastyczne i
realistyczne. Kształcenie
językowe: Związki wyrazów w
zdaniu. Wykres zdania
pojedynczego. Wypowiedź
pisemna: Pamiętnik.
poziomie dosłownym i
przenośnym
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych: [...] prosta notatka
III.2.1 rozróżnia i poprawnie
zapisuje zdania [...] rozkazujące
III.2.5d pisze poprawnie pod
względem ortograficznym, w tym
w razie potrzeby wykorzystuje
wiedzę o sposobach pisania nazw
własnych i nazw pospolitych
III.2.6 poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych: kropki,
przecinka
II.2.2 odróżnia fikcję artystyczną III.1.1 tworzy spójne teksty na
od rzeczywistości
tematy poruszane na zajęciach –
II.2.3 odróżnia realizm od
związane z otaczającą
fantastyki
rzeczywistością i poznanymi
II.2.4 rozpoznaje w tekście
tekstami kultury
literackim: [...] przenośnię, epitet i III.1.5 tworzy wypowiedzi
objaśnia ich role
pisemne w następujących formach
II.2.5 rozpoznaje: wers, zwrotkę
gatunkowych: [...] pamiętnik
(strofę), rym, rytm, refren;
(pisany z perspektywy
odróżnia wiersz rymowany
bohatera literackiego lub własnej)
i nierymowany (biały)
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.3 stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
funkcje składniowe wyrazów
użytych w wypowiedziach
(podmiot, orzeczenie,
dopełnienie, przydawka,
okolicznik)
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
19. Tydzień z filmem
i cicho
I.1.4 identyfikuje wypowiedź jako
Kształcenie literackie: Środki
tekst informacyjny [...]
wyrazu w filmie. Kształcenie
I.1.5 rozpoznaje formy
językowe: Zdania złożone
gatunkowe (gratulacje)
podrzędnie. Interpunkcja:
I.1.8 rozumie dosłowne i
Interpunkcja w zdaniach
przenośne znaczenie wyrazów w
złożonych podrzędnie.
Wypowiedź pisemna: Gratulacje. wypowiedzi
I.1.9 wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście
(w tym rozpoznaje w nim prawdę
lub fałsz)
I.2 korzysta z informacji
zawartych w [...] słowniku
wyrazów bliskoznacznych
I.3.1 rozpoznaje podstawowe
funkcje składniowe wyrazów
użytych w wypowiedziach
(orzeczenie)
I.3.5 rozpoznaje znaczenie
niewerbalnych środków
komunikowania się (gest, wyraz
twarzy, mimika, postawa ciała)
I.1.1 sprawnie czyta teksty głośno
20. Tydzień z teatrem
i cicho
I.1.4 identyfikuje wypowiedź jako
Kształcenie literackie: Gra
III.2.5 pisze poprawnie pod
względem ortograficznym [...]
II.2.1 dostrzega swoistość
artystyczną dzieła
II.2.4 rozpoznaje w tekście
literackim: [...] przenośnię, epitet i
objaśnia ich role
II.2.5 rozpoznaje: [...] rytm [...]
II.2.8 wskazuje cechy
charakterystyczne przekazów
audiowizualnych (filmu,
programu informacyjnego,
programu rozrywkowego), potrafi
nazwać ich tworzywo (ruchome
obrazy, warstwa dźwiękowa)
III.1.1 tworzy spójne teksty na
tematy poruszane na zajęciach –
związane z otaczającą
rzeczywistością i poznanymi
tekstami kultury
III.1.5 tworzy wypowiedzi
pisemne w następujących formach
gatunkowych: [...] prosta notatka
III.1.6 stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej formy
gatunkowej (w tym wydziela
akapity)
III.2.2 przekształca zdania
złożone w pojedyncze i odwrotnie
[...] – odpowiednio do przyjętego
celu
III.2.6 poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych: [...] przecinka
II.1.3 wyraża swój stosunek do
postaci
II.2.1 dostrzega swoistość
III.1.3 formułuje pytania do
tekstu
III.2.2 przekształca zdania
aktorska. Reżyseria. Dekoracja.
Charakteryzacja. Kostiumy.
Rekwizyty. Środki wyrazu w
teatrze. Kształcenie językowe:
Zdania złożone współrzędnie.
Interpunkcja: Interpunkcja w
zdaniach złożonych współrzędnie.
tekst [...] literacki
I.1.7 wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost i
pośrednio (ukryte)
I.1.8 rozumie dosłowne i
przenośne znaczenie wyrazów w
wypowiedzi
artystyczną dzieła
II.2.6 wyodrębnia elementy
składające się na widowisko
teatralne (gra aktorska, reżyseria,
dekoracja, charakteryzacja,
kostiumy, rekwizyty)
złożone w pojedyncze i odwrotnie
[...] – odpowiednio do przyjętego
celu
III.2.6 poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych: [...] przecinka