S T A T U T Gimnazjum Specjalnego nr 58 dla Uczniów z Autyzmem

1
Zespół Placówek Oświatowych nr 2 we Wrocławiu
53-621 Wrocław, ul. Głogowska 30
Tel./fax.: 071/3556560, tel. 071/3575359
STATUT
Gimnazjum Specjalnego nr 58
dla Uczniów z Autyzmem
we Wrocławiu
2
§ 1.
Postanowienia ogólne
1. Gimnazjum wchodzi w skład Zespołu Placówek Oświatowych Nr 2 we Wrocławiu.
2. Siedzibą Gimnazjum jest budynek Zespołu Placówek Oświatowych nr 2 przy ulicy Głogowskiej 30
we Wrocławiu.
3. Organem prowadzącym Gimnazjum jest Miasto Wrocław a organem sprawującym nadzór
pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.
4. Gimnazjum jest jednostką budżetową Miasta Wrocław, pozostającą w obsłudze finansowo –
księgowej Zarządu Obsługi Jednostek Miejskich
5. Gimnazjum używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich
sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne
przepisy.
7. W Gimnazjum mogą być tworzone środki specjalne.
8. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Gimnazjum regulują odrębne przepisy.
9. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
A. Gimnazjum należy przez to rozumieć Gimnazjum Specjalne Nr 58 dla Uczniów z Autyzmem.
B. Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 07 września 1991r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami).
C. Statucie – należy przez to rozumieć Statut Gimnazjum.
§ 2.
Organizacja Gimnazjum
1. Do Gimnazjum przyjmowani są uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego w szkole dla uczniów z autyzmem na podstawie skierowań organu prowadzącego
zgodnie z ustawą i rozporządzeniem MEN w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego
z diagnozą specjalisty – psychiatry dziecięcego mówiącą o autyzmie, bądź innych całościowych
zaburzeniach rozwoju (ICD10).
2. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna kierująca dzieci do placówki wyznaczona jest przez
kuratora oświaty (od 01.IX.2001r. jest to poradnia przy ul. Czajkowskiego 28 we Wrocławiu).
3. Podstawową jednostką organizacyjną Gimnazjum jest oddział klasowy składający się z dwóch do
czterech uczniów.
4. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
5. Cykl kształcenia w Gimnazjum wynosi 3 lata. W uzasadnionych przypadkach cykl kształcenia
może ulec wydłużeniu co najmniej o jeden rok.
a) Zgodnie z rozporządzeniem MEN uczniowie Placówki promowani są do klasy programowo
3
wyższej w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
b) O planowanej promocji bądź jej braku, rodzice informowani są ustnie przez wychowawcę
klasy.
6. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
7. Nauczycielowi wychowawcy zapewnia się wsparcie w postaci zatrudnienia dodatkowego
pracownika, zwanego dalej pomocą nauczyciela.
8. Dla zapewnienia ciągłości i skutecznej pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
9. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji Gimnazjum opracowany przez Dyrektora Gimnazjum z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania, o którym mowa w rozporządzeniu MENiS w sprawie ramowych planów
nauczania zatwierdzonym przez organ prowadzący zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie
ramowych statutów.
10. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Gimnazjum Dyrektor Gimnazjum,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć
określający organizację obowiązkowych i nad obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
11. Nauczyciele i wychowawcy Gimnazjum są zobowiązani do współdziałania z rodzicami (prawnymi
opiekunami) uczniów w zakresie nauczania, wychowania oraz promocji i ochrony zdrowia.
12. Integralną częścią Gimnazjum jest Świetlica - szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy
zawarte są w Regulaminie Świetlicy ( załącznik do Statutu).
13. Edukacja uczniów oparta jest o „Podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w 6-letnich szkołach
podstawowych i 3-letnich gimnazjach i realizowana jest na podstawie programów
indywidualnych.
14. W Gimnazjum dopuszcza się wprowadzanie i realizację innowacji i eksperymentów
pedagogicznych.
13. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć wychowawczo – dydaktycznych i feryjnych oraz
wakacji letnich na dany rok szkolny określają przepisy MEN.
14. Na terenie Placówki funkcjonuje WDN.
15. Placówka może przyjmować na praktykę studentów i słuchaczy wyższych uczelni oraz szkół
pomaturalnych. Organizacją praktyk zajmuje się nauczyciel – koordynator wybrany przez Radę
Pedagogiczną na dany rok szkolny przewidziany w planie pracy placówki.
16. Zasady przyjmowania praktykantów:
a) pierwszeństwo mają studenci uczelni wyższych o profilu pedagogicznym (rewalidacja,
oligofrenopedagogika , psychologia , terapia pedagogiczna, wf. specjalny, logopedia).
b) studenci i słuchacze kierunków arteterapii.
4
c) praktyki odbywają się w oparciu o regulamin praktyk.
17. Na podstawie złożonego przez rodziców na piśmie oświadczenia, umożliwia się uczniom nauczanie religii.
18. Gimnazjum może współpracować z organizacjami i instytucjami, których celem statutowym jest
wspieranie działań na rzecz edukacji, wychowania i opieki.
19. Dopuszcza się do współpracy z Gimnazjum wolontariuszy. Zasady przyjmowania oraz organizację
i formę współdziałania z wolontariuszami określają osobne dokumenty wewnątrzszkolne (m.in.
regulamin wolontariatu).
20. Dopuszcza się podawanie przez nauczyciela lub pielęgniarkę leków doustnych, systematycznie
podawanych dziecku, według zalecenia lekarza i przy pełnej odpowiedzialności rodziców lub
prawnych opiekunów (wyrażonej na piśmie).
21. W przypadku nietypowych zachowań ucznia takich jak: brak kontaktu z utratą przytomności /
świadomości, występowanie drgawek i / lub skurczy ciała, drganie powiek, problemy z
oddychaniem, sugerujących możliwość występowania ataku epilepsji wzywane jest Pogotowie
Ratunkowe. Równocześnie powiadamiany jest rodzic / prawny opiekun. W razie konieczności
hospitalizacji ucznia, Placówka zapewnia opiekę do momentu przybycia rodzica / prawnego
opiekuna. Rodzic / opiekun prawny ma prawo nie wyrazić zgody na zabranie dziecka przez
Pogotowie Ratunkowe tylko i wyłącznie w trakcie danego zdarzenia podpisując uprzednio
odpowiedni dokument, w którym stroną jest on i upoważniony pracownik Pogotowia
Ratunkowego. W porozumieniu tym Szkoła nie jest stroną. W takim przypadku rodzic / prawny
opiekun odbiera dziecko z placówki i od momentu podpisania wymienionego dokumentu
podejmuje za nie pełną odpowiedzialność.
22. Uczniowie, u których występują ataki epilepsji i nasilone zachowania agresywne, nie biorą udziału
w zajęciach na basenie. Alternatywną formą zajęć dla tych uczniów są zajęcia wychowania
fizycznego organizowane na terenie placówki.
23. Opiekę nad uczniami przebywającymi w Gimnazjum sprawują:
· podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych - nauczyciele prowadzący te zajęcia
· podczas przerw nauczyciele pełniący dyżury.
24. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Gimnazjum, w tym w trakcie wycieczek
organizowanych przez Gimnazjum, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą Dyrektora,
inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.
§ 3.
Cele i zadania Gimnazjum
1. Celem Gimnazjum jest wypracowanie wielostronnej, wielospecjalistycznej formy pomocy
uczniów dotkniętym autyzmem poprzez diagnozowanie, terapię i edukację (szczegółowe
5
cele i zadania placówki zawarte są w Programie Wychowawczym Szkoły).
2. Głównym celem pracy dydaktycznej i wychowawczej Gimnazjum jest przygotowanie uczniów
do życia w integracji ze społeczeństwem. Cele i zadania pracy rewalidacyjnej, wychowawczej
i dydaktycznej Placówki wynikają z zasad pedagogiki specjalnej dostosowanych do możliwości,
potrzeb i stopnia zaburzeń każdego dziecka indywidualnie.
3. Gimnazjum realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
i znacznym w szkołach podstawowych, gimnazjach i oddziałach przysposabiających do pracy
w zasadniczych szkołach zawodowych.
4. W pracy z dziećmi posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w szkole dla
dzieci z autyzmem bez określenia stopnia upośledzenia umysłowego, Gimnazjum realizuje cele
i zadania określone w ustawie oraz w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół
podstawowych i gimnazjów.
5. Treści nauczania są zgodne z rozporządzeniem MEN w sprawie podstawy programowej
z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów.
6. Cele i zadania zgodne są z Kartą i Deklaracją Praw Osób z Autyzmem oraz Konwencją o Prawach
Dziecka.
7. Do najważniejszych zadań Gimnazjum należy:
a) umożliwienie realizacji obowiązku szkolnego,
b) stymulowanie rozwoju przez stworzenie odpowiednich sytuacji terapeutyczno – edukacyjnych
i opiekuńczo – wychowawczych uczniom z autyzmem /z zaburzeniami rozwoju,
c) przygotowanie uczniów do uczestnictwa w coraz większych grupach rówieśniczych (także w
innych placówkach), z chwilą osiągnięcia przez nich odpowiednich umiejętności
społecznych.
d) zapewnienie opieki uczniom przebywającym w szkole w trakcie zajęć obowiązkowych i
pozalekcyjnych, a także zajęć poza terenem szkoły oraz podczas wycieczek organizowanych
przez szkołę,
e) wyrabianie pożądanych społecznie nawyków i zachowań.
8. Gimnazjum sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i posiadanych możliwości.
9. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
ścisłym respektowaniu obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i
higieny, sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad niektórymi, potrzebującymi takiej
opieki uczniami.
10. Gimnazjum udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych
potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialna w miarę możliwości i zgodnie
z odrębnymi przepisami.
11. W wykonywaniu zadań Gimnazjum nauczyciele zobowiązani są do współdziałania z poradniami
6
psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami i organizacjami świadczącymi
specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
12. Wspieranie rodziców uczniów poprzez organizację szkoleń i warsztatów mających na celu
zdobycie informacji i umiejętności lepszego radzenia sobie w wychowaniu i terapii dzieci
z autyzmem.
§ 4.
Procedury postępowania w zachowaniach trudnych
1. W przypadku wystąpienia zachowań trudnych postępowanie jest zgodne z Ustawą o ochronie
zdrowia psychicznego (z dnia 19.08.1994 r.)
2. Przez zachowania trudne rozumiemy:
a) zachowania zagrażające życiu lub zdrowiu własnemu,
b) zachowania zagrażające życiu lub zdrowiu innej osoby,
c) zachowania zagrażające bezpieczeństwu powszechnemu – gwałtowne niszczenie lub
uszkadzanie przedmiotów znajdujących się w otoczeniu.
3. W Placówce dopuszcza się stosowanie przymusu bezpośredniego, który polega na:
a) przytrzymaniu (polega na chwilowym i częściowym ograniczeniu swobody ruchów),
b) unieruchomieniu (polega na całkowitym pozbawieniu swobody ruchów),
c) izolacji od grupy (wyprowadzenie do innego pomieszczenia),
d) wezwanie pogotowia ratunkowego – gdy inne sposoby są nieskuteczne.
4. Procedury postępowania wobec zachowań trudnych zostają ustalone przez wychowawcę
i zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną dla każdego dziecka indywidualnie.
Rodzice (opiekunowie) dziecka zostają zapoznani z procedurami postępowania.
5. W przypadku eskalacji zachowań trudnych wynikających z obniżonego stanu psychofizycznego
dziecka (i gdy ustalone procedury postępowania nie odnoszą skutku) Gimnazjum występuje do
rodziców (opiekunów) o:
a) nie przyprowadzanie dziecka w takim stanie na zajęcia szkolne
b) konsultację lekarską lub hospitalizację dziecka
6. W razie długotrwałego pogorszenia się stanu psychofizycznego i powtarzania się zachowań
trudnych dziecka oraz braku współpracy ze strony rodziców/opiekunów Gimnazjum występuje
o poddanie dziecka badaniu psychiatrycznemu bez zgody rodziców/opiekunów.
§ 5.
Wewnątrzszkolny System Oceniania
1. Działalność edukacyjno - terapeutyczna szkoły oparta jest na indywidualnych programach
7
ustalonych dla każdego ucznia na podstawie wielospecjalistycznej oceny poziomu jego
funkcjonowania.
2. Ocena poziomu funkcjonowania ucznia odbywa się w oparciu o Profil Psychoedukacyjny
E. Schoplera, zawierający następujące obszary :
a) w skali rozwoju - naśladownictwo, komunikacja, percepcja, czynności poznawcze,
koordynacja wzrokowo-ruchowa, motoryka duża i mała
b) w skali zachowań – nawiązywanie kontaktów i reakcje emocjonalne, komunikacja, reakcje
na bodźce, zabawa i zainteresowanie przedmiotami
c) innymi narzędziami możliwymi do przeprowadzenia diagnozy ucznia Gimnazjum jest:
- Profil Psychoedukacyjny dla Młodzieży i Dorosłych (AAPEP) G. Masibov, E. Schopler, B.
Schaffer, R. Landrus; zawierający następujące skale:
Skala Bezpośredniej Obserwacji (w tym: umiejętności wykonawcze, samodzielne
funkcjonowanie,
umiejętność
spędzania
wolnego
czasu,
adaptacja
do
pracy,
komunikatywność, zachowania interpersonalne)
Skala
Zajęć
funkcjonowanie,
Domowych
umiejętność
(w
tym:
spędzania
umiejętności
wolnego
wykonawcze,
czasu,
adaptacja
samodzielne
do
pracy,
komunikatywność, zachowania interpersonalne)
Skala Szkoła (w tym: umiejętności wykonawcze, samodzielne funkcjonowanie,
umiejętność spędzania wolnego czasu, adaptacja do pracy, komunikatywność,
zachowania interpersonalne).
- Profil Umiejętności Zawodowych i Społecznych TEACCH (TTAP)
G. Masibov, J. Thomas, S. Chapman, E. Schopler; zawierający następujące skale:
Skala Bezpośredniej Obserwacji (w tym: czynności zawodowe, kompetencje zawodowe,
samodzielność, organizowanie czasu wolnego, umiejętności porozumiewania się,
kompetencje społeczne)
Skala Obserwacji w Domu (w tym: czynności zawodowe, kompetencje zawodowe,
samodzielność, organizowanie czasu wolnego, umiejętności porozumiewania się,
kompetencje społeczne)
Skala Obserwacji w Szkole / Miejscu Pracy (w tym: czynności zawodowe, kompetencje
zawodowe, samodzielność, organizowanie czasu wolnego, umiejętności porozumiewania
się, kompetencje społeczne).
3. Dodatkowym narzędziem wykorzystywanym do uzupełnienia oceny opisowej jest grupa narzędzi
PAC służąca do oceny postępu w rozwoju społecznym dzieci upośledzonych.
4. Nauczyciele są zobowiązani, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej,
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności
8
w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w
szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę, oraz na formułowaniu oceny.
6. Klasyfikowanie śródroczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopni umiarkowanym i
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz
oceny zachowania
7. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się jeden raz w roku szkolnym - na koniec pierwszego
semestru, który kończy się w ostatnim pełnym tygodniu stycznia.
8. Klasyfikowanie końcowo roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
i znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych w danym
roku szklonym określonych w szkolnym planie nauczania, ustaleniu ocen klasyfikacyjnych i oceny
zachowania.
9. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcowo roczne dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi. Ocena opisowa zawiera
następujące obszary: w skali rozwoju naśladownictwo, komunikacja, percepcja, czynności
poznawcze, koordynacja wzrokowo-ruchowa, motoryka duża i mała; w skali zachowań –
nawiązywanie kontaktów i reakcje emocjonalne, komunikacja, reakcje na bodźce, zabawa i
zainteresowanie przedmiotami.
10. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym ocena
zachowania jest oceną opisową.
11. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym promuje się do klasy
programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z
rodzicami (prawnymi opiekunami).
12. O ukończeniu Gimnazjum przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
i znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
§ 6.
Organa Gimnazjum
1. Organami Gimnazjum są:
a) Dyrektor
9
b) Rada Pedagogiczna
Kompetencje organów Gimnazjum określone są w ustawie.
2. Społecznymi organami Placówki są:
a) Rada Rodziców
b) Zespół Wychowawczy
c) Zespół Kierowniczy
3. Wszystkie organy Gimnazjum współpracują ze sobą w celu realizacji statutowych zadań szkoły
oraz w miarę możliwości wspólnie podejmują decyzje.
4. Gimnazjum kieruje Dyrektor.
5. Stanowisko Dyrektora Gimnazjum powierza i odwołuje organ prowadzący Gimnazjum.
6. Dyrektor:
a) jest przedstawicielem Gimnazjum na zewnątrz
b) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej
c) jest przełożonym wszystkich pracowników
d) zgodnie z obowiązującymi zasadami prawa oświatowego i Kodeksu Pracy określa zakres ich
czynności i kompetencji
e) sprawuje nadzór pedagogiczny
f) odpowiada za:
- poziom merytoryczny i metodyczny zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
- zgodność funkcjonowania placówki z przepisami prawa oświatowego, Kodeksu Pracy
i niniejszego Statutu,
- bezpieczeństwo osób znajdujących się w budynku oraz stan sanitarny i stan ochrony p. poż.
budynku,
- zgodne z przepisami prowadzenie dokumentacji uczniów i pracowników oraz zgodnie z
przepisami przechowywania pieczęci i druków ścisłego zarachowania,
- realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej zgodnie z ich kompetencjami,
g) decyduje o sprawach:
- zatrudniania i zwalniania pracowników,
- oceny pracy nauczycieli i innych pracowników,
- wykorzystania środków finansowych po uprzedniej konsultacji z Radą Pedagogiczną,
- premiowania i nagradzania pracowników zgodnie z Regulaminem premiowania i
nagradzania stanowiącym załącznik do Statutu,
- udzielania kar porządkowych zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy,
h) skreślenia ucznia z listy uczniów po zasięgnięciu opinii organów szkoły w przypadku nie
przestrzegania obowiązków o których mowa w punkcie 1 Rozdział X,
i) po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej występuje do władz zwierzchnich z wnioskiem
w sprawie nagród, wyróżnień i odznaczeń dla podległych sobie pracowników,
10
j) w swoich działaniach ściśle współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców,
k) dba o właściwe i szczere stosunki pracownicze,
l)
ma obowiązek systematycznego przekazywania pracownikom informacji o planach i
wprowadzanych przez władze zmianach w prawodawstwie oświatowym,
m) w związku z awansem zawodowym nauczycieli do zadań dyrektora należy:
- przydzielenie opiekunów stażów nauczycielom stażystom i kontraktowym,
- zatwierdzanie planów rozwoju zawodowego,
- umożliwianie obserwacji zajęć i udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego,
zgodnie z planem rozwoju zawodowego,
- zapoznanie się z projektem oceny dorobku zawodowego przygotowanym przez opiekuna
stażu, zasięganie opinii Rady Rodziców i dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres
stażu (na piśmie),
- powołanie komisji kwalifikacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o stopień nauczyciela
kontraktowego,
- wydanie, w drodze decyzji administracyjnej, aktu nadania stopnia awansu zawodowego
nauczycielom kontraktowym (odmówienie, w drodze decyzji administracyjnej, nadania
stopnia awansu zawodowego nauczycielom kontraktowym),
- prowadzenie rejestru zaświadczeń wydanych przez komisję kwalifikacyjną o akceptacji
po przeprowadzonej rozmowie,
- uczestniczy w pracach komisji egzaminacyjnych i kwalifikacyjnych nadających stopnie
awansu zawodowego nauczycielom mianowanym i dyplomowanym,
- wydanie oceny dorobku zawodowego nauczycielowi, który w okresie stażu zmienił miejsce
zatrudnienia (uwzględnia ocenę dorobku zawodowego nauczyciela, który zmienił miejsce
zatrudnienia),
- może wyrazić zgodę na dodatkowy staż.
n) sprawuje kontrolę zarządczą .
7. Rada Pedagogiczna:
a) jest kolegialnym organem realizującym statutowe zadania w zakresie terapii i edukacji
uczniów,
b) członkami Rady Pedagogicznej są wszyscy nauczyciele Placówki niezależnie od wymiaru
zatrudnienia,
c) członkowie Rady Pedagogicznej mają obowiązek uczestniczyć w posiedzeniach plenarnych
oraz w posiedzeniach zespołów, do których zostali powołani,
d) szczegółowe kompetencje Rady Pedagogicznej, jej strukturę i zasady działalności określa
Regulamin będący załącznikiem do niniejszego statutu.
8. Rada Rodziców:
a) jest reprezentacją rodziców uczniów,
11
b) tworzy własny regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze Statutem
szkoły,
c) Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami
i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
9. Zespół Wychowawczy:
a) ma za zadanie rozwiązywanie szczególnie trudnych sytuacji dotyczących wychowanków,
b) problemy mogą być sygnalizowane zarówno przez specjalistów, jak i rodziców.
10. Zespół Kierowniczy pełni rolę koordynującą bieżące działania podejmowane w Placówce.
§ 7.
Pracownicy Gimnazjum
1. W Gimnazjum zatrudnia się:
a) pracowników pedagogicznych, tj. pedagogów specjalnych, wychowawców świetlicy,
nauczycieli wychowania fizycznego, terapeutów (logopedę, plastyka, muzykoterapeutę,
psychologa),
b) pracowników obsługi i administracji,
2. Ogólny zakres obowiązków:
a) pracowników pedagogicznych określa Ustawa – Karta Nauczyciela, szczegółowy zakres
czynności ustala dyrektor szkoły ze szczególnym podkreśleniem:
- odpowiedzialności za bezpieczeństwo, zdrowie i życie uczniów,
- prawidłowej organizacji procesu terapeutyczno – edukacyjnego i opiekuńczego
uwzględniającego zalecenia badań medycznych, psychologicznych, pedagogicznych
i własnych obserwacji dzieci,
b)
pracowników obsługi zatrudnia dyrektor szkoły i określa szczegółowy zakres ich
obowiązków.
3.
Liczbę zatrudnionych pracowników Gimnazjum określa Arkusz Organizacyjny na dany rok
szkolny, zatwierdzony przez organ prowadzący.
4. W zakresie zatrudnienia, wynagrodzenia i kwalifikacji pracowników stosuje się odpowiednio
przepisy obowiązujące w szkolnictwie specjalnym; pracownicy obsługi zatrudniani są według
norm obowiązujących w placówkach oświatowych.
5. Wszyscy pracownicy Gimnazjum zobowiązani są do sumiennego wykonywania swoich zadań
i ponoszą odpowiedzialność służbową i materialną zgodnie z ustaleniami określonymi w
szczegółowych zakresach obowiązków.
12
§ 8.
Zakres zadań nauczycieli
1. Do zadań nauczyciela należy:
· bezstronne , obiektywne i sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów, respektowanie ich
godności, praw, indywidualnych potrzeb i możliwości.
· Dbanie o bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć szkolnych oraz ustalonych dyżurów.
· Współpraca z nauczycielami w zespołach nauczycielskich prowadzących zajęcia w danym
oddziale/zespole klasowym lub rewalidacyjno-wychowawczym.
· Planowanie i wykonywanie swojej pracy zgodnie z indywidualnymi programami edukacyjnoterapeutycznymi i programem wychowawczym szkoły.
· Informowanie wychowawcy klasy o wynikach swojej pracy edukacyjnej, wychowawczej
i opiekuńczej oraz o sukcesach i trudnościach uczniów.
· Prowadzenie obowiązującej w szkole dokumentacji na bieżąco.
· Podnoszenie swoich kwalifikacji , a w szczególności branie udziału w różnych formach
doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i poza nią.
· Dzielenie się swoimi umiejętnościami i osiągnięciami metodycznymi z innymi nauczycielami.
· Dbanie o szkolny sprzęt i pomoce dydaktyczne.
· Realizowanie innych zadań powierzonych przez dyrektora szkoły związanych z działalnością
statutową placówki.
· Współpraca z rodzicami uczniów.
2. Dyrektor powołuje dla każdego ucznia w szkole Zespół do spraw pomocy psychologicznopedagogicznej, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
3.
Nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzący zajęcia edukacyjno-terapeutyczne w
każdej
klasie/oddziale tworzą Zespół, którego zadaniem jest tworzenie i realizowanie Indywidualnego
Programu Terapeutyczno-Edukacyjnego dla każdego ucznia. Zespoły spotykają się co najmniej 2-3
razy w roku szkolnym aby omówić skuteczność oddziaływań oraz postępy ucznia w osiąganiu
założonych w strefie jego najbliższego rozwoju zadań.
O zebraniach Zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej w sprawie uczniów
informowani są pisemnie rodzice uczniów. Rodzice mają prawo do udziału w posiedzeniu
Zespołu.
4. Do zadań zespołu należy:
· ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi
na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz strefę najbliższego rozwoju, w tym
szczególne uzdolnienia.
· Określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-
13
pedagogicznej, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych na podstawie zaleceń zawartych w orzeczeniu wydanym
przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną.
· Opracowanie
dla
ucznia
indywidualnego
programu
edukacyjno-terapeutycznego
uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
5. Wychowawca klasy/oddziału organizuje zebrania rodziców uczniów udzielając wszystkich
istotnych informacji na temat ucznia, zapoznaje rodziców z indywidualnym programem
terapeutyczno - edukacyjny (rodzice po zapoznaniu się z programem –akceptują jego realizację
własnym podpisem) i informuje o skuteczności jego realizacji.
§ 9.
Prawa uczniów
1. Uczniowie Gimnazjum mają prawo do :
a) uczestniczenia w procesie terapii i edukacji zorganizowanym zgodnie z zasadami pedagogiki
specjalnej i higieny pracy umysłowej,
b) szczególnie troskliwego i życzliwego traktowania przez wszystkich pracowników Szkoły,
manifestowania zachowania wynikającego z zaburzenia,
c) ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz poszanowania
godności,
d) korzystania ze wszystkich form rewalidacji realizowanych w placówce oraz wszystkich
pomieszczeń, pomocy i urządzeń dydaktycznych,
e) uczestniczenia we wszystkich zajęciach rozwijających indywidualne predyspozycje
i zainteresowania.
2. Podejmowanie wszelkich działań mających na celu modyfikację trudnych zachowań ucznia muszą
być uzgodnione z rodzicami/opiekunami i potwierdzone pisemnie.
3.
Uczniowi przysługuje legitymacja uczniowska uprawniająca do korzystania z ulgowych
przejazdów środkami komunikacji masowej. Zgubienie legitymacji wiąże się z koniecznością
zapłaty za duplikat.
§ 10.
Prawa i obowiązki rodziców
1. Rodzice dzieci z autyzmem zobowiązani są do punktualnego przyprowadzania (przywożenia)
dzieci do szkoły, aby mogły brać udział we wszystkich zajęciach szkolnych.
2. W przypadku nieobecności zobowiązuje się rodziców do wyjaśnienia przyczyn absencji.
3. W związku z małą ilością miejsc w szkole w przypadku, gdy są oczekujący na miejsce - a dziecko
14
zapisane do szkoły wykazuje mniejszą niż 50% frekwencję dopuszcza się wszczęcie procedur
mających na celu zorganizowanie dziecku nauczania indywidualnego (jako optymalnej dla niego
formy kształcenia) i przyjęcia do szkoły dziecka oczekującego.
Wszczęte procedury to:
- rozmowa z rodzicami,
- zgłoszenie do sądu rodzinnego faktu nie realizowania obowiązku szkolnego.
4. W przypadku wyrządzenia przez uczniów szkód materialnych koszty naprawy pokrywane są ze
specjalnego funduszu utworzonego przez Radę Rodziców (składki).
5. W przypadku złego funkcjonowania i choroby dziecka rodzic zobowiązany jest do zatrzymania
dziecka w domu, do czasu poprawy jego stanu funkcjonowania / zdrowia.
6. Rodzicom/opiekunom dzieci przysługuje zaświadczenie (załącznik do legitymacji szkolnej)
uprawniające do ulg przy korzystaniu ze środków publicznego transportu zbiorowego z miejsca
zamieszkania do miejsca pobytu dziecka, tj. szkoły i z powrotem (w obecności dziecka – opieka).
7. Rodzice dzieci mają prawo do uczestniczenia w zajęciach prowadzonych z ich dzieckiem, po
wcześniejszym uzgodnieniu terminu z nauczycielem.
§ 11.
Rozstrzyganie sporów
1. W przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami, rozstrzygnięć dokonuje dyrektor szkoły.
2. W przypadku konfliktu pomiędzy rodzicem a nauczycielem, decyzje o sposobie rozwiązania sporu
podejmuje Dyrektor Szkoły:
a) skargi i wnioski mogą być wnoszone pisemnie, telegraficznie lub z pomocą dalekopisu,
telefaksu, poczty elektronicznej, a także ustnie do protokołu.
b) w razie zgłoszenia skargi lub wniosku ustnie, przyjmujący zgłoszenie sporządza protokół,
który podpisują wnoszący skargę i przyjmujący zgłoszenie. W protokole zamieszcza się datę
przyjęcia skargi lub wniosku, imię, nazwisko i adres zgłaszającego oraz zwięzły opis treści
sprawy.
3. W przypadku konfliktu pomiędzy rodzicem a dyrektorem - negocjacji podejmuje się Rada
Rodziców, rozstrzygnięć dokonuje organ nadzorujący po zbadaniu sprawy.
4. W przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielem a dyrektorem placówki - rozstrzygnięć dokonuje
organ prowadzący.
5. W przypadku sporu pomiędzy dyrektorem szkoły a Radą Pedagogiczną, rozstrzygnięć dokonuje
Dyrektor Wydziału Edukacji, przedstawiciel organu nadzorującego oraz związków zawodowych.
15
§ 12.
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
1. W przypadku naruszenia praw ucznia rodzicom/prawnym opiekunom przysługuje prawo złożenia
pisemnej skargi do dyrektora placówki, który w drodze decyzji administracyjnej podejmuje
decyzję z podaniem procedury odwoławczej.
2. Organem wyższej instancji, do którego rodzice/prawni opiekunowie mogą się odwołać od decyzji
dyrektora szkoły jest Dolnośląskie Kuratorium Oświaty.
§ 13.
Postanowienia końcowe
1. Dokumentację pracy Placówki stanowi:
a) Roczny plan pracy szkoły,
b) Arkusz organizacyjny na dany rok szkolny,
c) Dzienniki lekcyjne i dzienniki indywidualnego nauczania,
d) Księga ewidencji uczniów,
e) Rejestr zatrudnionych nauczycieli,
f) Rejestr zatrudnionych pracowników,
g) Tygodniowy rozkład lekcji i zajęć pracowników,
h) Tematyka i harmonogram hospitacji,
i) Protokoły Rad Pedagogicznych,
j) Akta osobowe uczniów i pracowników,
k) Programy indywidualne krótko- i długoterminowe,
l) Statut Szkoły wraz z załącznikami.
2. Zarówno pracownicy Placówki jak i rodzice uczniów winni być zapoznani z treścią niniejszego
Statutu i zobowiązani do jego przestrzegania. Obowiązek realizacji tego zapisu spoczywa na
Dyrektorze szkoły.
3. Zmiany Statutu mogą być dokonywane na wniosek 2/3 głosów Rady Pedagogicznej.
Statut wchodzi w życie na podstawie Uchwały Rady Pedagogicznej z dnia 19.03.2012.