Statut Zespołu Szkół Specjalnych w Prudniku

Statut
Zespołu Szkół Specjalnych
w Prudniku
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
Prudnik
I. Postanowienia ogólne
§ 1. Nazwa, siedziba, podstawa działalności placówki
1. Zespół Szkół Specjalnych w Prudniku zwany dalej Zespołem jest szkołą publiczną,
w skład której wchodzą:
Szkoła Podstawowa Nr 5 Specjalna w Prudniku
Gimnazjum Nr 3 Specjalne w Prudniku
2. Zespół nosi nazwę – Zespół Szkół Specjalnych z siedzibą przy ul.Mickiewicza10.
3. Typ placówki – szkoła dla dzieci i młodzieży z lekkim, umiarkowanym, znacznym
i głębokim upośledzeniem umysłowym.
4. Zespół został utworzony uchwałą Rady Powiatu Prudnickiego z dnia
12 marca 1999r.
5. Organem prowadzącym Zespół jest Powiat Prudnicki.
6. Organem nadzoru pedagogicznego jest Kuratorium Oświaty w Opolu.
7. Zespół posiada pieczęć urzędową wspólną dla wszystkich szkół wchodzących
w jego skład.
8. Tablice i pieczęcie szkół wchodzących w skład Zespołu zawierają nazwę Zespołu
i nazwę szkoły.
9. Ustalona nazwa Zespołu jest używana w pełnym brzmieniu. W nazwie Zespołu
i w nazwach szkół wchodzących w skład Zespołu, umieszczonej na tablicy
urzędowej, na sztandarze, na świadectwie oraz na pieczęciach, którymi opatruje się
świadectwo i legitymację szkolną, pomija się określenie „specjalna” oraz
określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
§ 2. Inne informacje o Zespole
1. Nauka w Szkole Podstawowej Specjalnej oraz w Gimnazjum Specjalnym jest
obowiązkowa.
2. Nauczaniem w szkole Podstawowej Specjalnej objęci są uczniowie od 7 roku
życia. Do Gimnazjum Specjalnego mogą uczęszczać uczniowie po ukończeniu
szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia przez nich 21 lat.
W przypadku uczniów z głębokim upośledzeniem umysłowym zakres wiekowy
wynosi od 7 do 24 roku życia.
3. Procesem dydaktyczno-wychowawczym i opiekuńczym objęte są dzieci i młodzież
z lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim upośledzeniem umysłowym.
2
4. Nauka w Zespole przebiega w etapach dostosowanych do rozwoju ucznia, każdy
etap edukacyjny może być wydłużony co najmniej o jeden rok.
5. Placówka jest koedukacyjna.
6. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określa Ministerstwo Edukacji Narodowej
w odrębnych przepisach dotyczących organizacji roku szkolnego.
7. Czas trwania kształcenia zgodny jest z ramowymi planami nauczania określonymi
przez Ministra Edukacji Narodowej w odrębnych przepisach.
8. Zespół ustala szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw
podręczników, obowiązujący przez 3 lata nauki szkolnej, dla danego etapu
kształcenia.
9. Zespół realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające
program wychowawczy szkoły i program profilaktyki, dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.
10. Nauka w Zespole odbywa się w klasach i pracowniach odpowiednio do tego
przygotowanych i przystosowanych, zapewniając uczniom odpowiednie warunki.
Oprócz zajęć dydaktycznych w Zespole odbywają się inne zajęcia zgodnie
z potrzebami i zainteresowaniami uczniów.
Zespół posiada podwórko szkolne, na którym w czasie przerw i w czasie wolnym
można prowadzić zorganizowane zajęcia.
11. W Zespole tworzy się świetlicę:
ze świetlicy mogą korzystać uczniowie, którzy ze względu na czas pracy swoich
rodziców, dojazd do Zespołu lub innych powodów, muszą dłużej przebywać
w szkole.
Działalność świetlicy określona jest w regulaminie świetlicy, opracowanym przez
prowadzącego świetlicę.
§ 3. Prowadzenie i przechowywanie dokumentacji szkolnej
1. Zespół prowadzi dokumentację szkolną zgodnie z odrębnymi przepisami,
a w szczególności z obowiązującą instrukcją kancelaryjną, ustaleniami Ministra
Edukacji Narodowej i jednolitym rzeczowym wykazem akt.
2. Zespół przechowuje dokumentacje, wydaje świadectwa i duplikaty zgodnie
z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.
3
§ 4. Formy ceremoniału szkolnego
1. Zgodnie z regulaminem Samorządu Uczniowskiego i postanowieniami Rady
Pedagogicznej do ceremoniału szkolnego zostały wpisane:
1) wybory do Samorządu Uczniowskiego,
2) Wigilia,
3) bal karnawałowy,
4) Pierwszy Dzień Wiosny,
5) tydzień europejski,
6) Dzień Rodziny,
7) Święto Sportu,
8) ceremoniał klasowy.
2. Zespół może czynić starania o nadanie imienia placówkom wchodzącym w skład
Zespołu.
4
II. Cele i zadania kształcenia specjalnego
§ 5. Ogólne cele i zadania Zespołu Szkół Specjalnych
1. Do Zespołu może być przyjęty uczeń posiadający orzeczenie poradni
psychologiczno-pedagogicznej, kwalifikujące go do danego typu szkoły specjalnej,
pisemne podanie rodziców oraz skierowanie organu prowadzącego.
2. Zespół
zapewnia
opiekę
psychologiczno-pedagogiczną,
rewalidacyjną
i profilaktyczną oraz organizuje działalność opiekuńczą przez:
1) organizowanie zajęć specjalistycznych oraz udzielanie różnych form pomocy
uczniom z wszelkimi rodzajami niepełnosprawności,
2) stwarzanie odpowiednich warunków nauczania, wychowania i opieki,
3) współpracę wychowawców klas, pedagoga szkolnego z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną,
4) prowadzenie wywiadów przez pedagoga i wychowawców w celu poznania
sytuacji rodzinnej ucznia,
5) organizowanie dla uczniów i rodziców pogadanek, wykładów prowadzonych
przez psychologów, pedagogów, prawników i lekarzy, omawiających
problemy życia społecznego, psychicznego i metody wychowawcze,
6) prowadzenie poradnictwa specjalistycznego, rozmów indywidualnych
z uczniami oraz ich rodzicami mającymi różnorodne problemy,
7) gromadzenie w bibliotece szkolnej literatury merytorycznej, teczek
tematycznych odnoszących się do całokształtu pracy szkoły,
8) sprawowanie opieki nad uczniami i zapewnienie im bezpieczeństwa
i higieny w ciągu całego pobytu w Zespole, podczas wszystkich zajęć na
terenie szkoły i poza jej terenem (dyżury, wycieczki, zajęcia sportowe, lekcje
wychowania fizycznego i techniki, zajęcia świetlicowe),
9) współpracę ze szkolną służbą zdrowia, lekarzami – podejmując działania
mające na celu zapobieganie i przeciwdziałanie nałogom (profilaktyka),
10) organizowanie indywidualnego nauczania i wychowania uczniów, wobec
których poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia
specjalistyczna orzekła taką formę kształcenia,
11) likwidowanie barier architektonicznych w miarę możliwości finansowych
Zespołu,
12) pomoc materialną na zasadzie zbiórki odzieży, pieniędzy na finansowanie
wyjazdów do kina, teatru, wycieczek itp.
3. Zespół realizuje zadania wychowawcze szkoły zgodzie z podstawą programową,
na każdym etapie nauczania.
4. Zespół udziela pomocy rodzicom w wypełnianiu przez nich funkcji
wychowawczo-opiekuńczej.
5
5. Na życzenie uczniów i rodziców uczniów niepełnoletnich Zespół organizuje naukę
religii lub etyki na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
§ 6. Cele i zadania sześcioletniej Szkoły Podstawowej Nr 5 Specjalnej
1. Szkoła podstawowa realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września
1991r. o systemie oświaty zwanej dalej „ustawą oświatową” oraz w aktach
wykonawczych do niej.
2. Szkoła i nauczyciele dążą do wszechstronnego rozwoju ucznia. Edukacja szkolna
polega na realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie:
1) nauczania,
2) kształcenia umiejętności,
3) wychowania.
3. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar
wychowawczy obejmuje całą działalność szkoły jako pracę dydaktyczną,
2) program wychowawczy szkoły, opisujący w sposób całościowy wszystkie
treści i działania o charakterze wychowawczym, jest uchwalony i realizowany
przez wszystkich nauczycieli,
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów,
4) działania opiekuńcze i profilaktyczne realizowane odpowiednio do istniejących
potrzeb.
4. Począwszy od II etapu edukacyjnego wprowadza się obok przedmiotów
i bloków przedmiotowych, ścieżki edukacyjne o charakterze wychowawczodydaktycznym:
1) edukacja ekologiczna,
2) edukacja prozdrowotna i profilaktyka,
3) edukacja czytelnicza i medialna,
4) wychowanie do życia w społeczeństwie edukacja prorodzinna):
a) wychowanie do życia w rodzinie /sposób nauczania szkolnego i zakres
treści zajęć edukacyjnych w/w przedmiotu określają odrębne przepisy
b) wychowanie regionalne – dziedzictwo kulturowe w regionie
c) wychowanie patriotyczne i obywatelskie
5) edukacja sportowa.
5. Edukacja w Szkole, by wspomagać rozwój dziecka jako osoby i wprowadzać je
w życie, powinna przede wszystkim:
1) prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się,
czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych,
6
posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego
współżycia,
2) rozwijać poznawcze możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić od
dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
3) rozwijać i przekształcać spontaniczną motywację poznawczą w motywację
świadomą, przygotowywać do rozwiązywania zadań wymagających
systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
4) rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego
indywidualne zdolności twórcze,
5) umacniać wiarę dziecka we własne siły i zdolność osiągania wartościowych
i trudnych celów,
6) rozwijać zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz
postaci historycznych i fantastycznych,
7) kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie
i sprawność fizyczną, wyrabiać czujność wobec zagrożeń dla zdrowia
fizycznego, psychicznego i duchowego,
8) rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego,
społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego, dostępnego jego
doświadczeniu,
9) wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej,
10) stwarzać warunki do rozwoju ekspresji plastycznej, muzycznej i werbalnej,
11) zapewniać warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz
zachowań prozdrowotnych,
12) zapewniać opiekę i wspomagać rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym
i zdrowym środowisku, w poczuciu więzi z rodziną,
13) uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu
równych szans,
14) stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości,
podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,
15) stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych
dzieci.
6. Szkoła podstawowa, realizując zadania określone w „ustawie oświatowej”
i przepisach wydawanych na jej podstawie umożliwia zdobycie wiedzy
i umiejętności niezbędnych do uzyskania jak najlepszych wyników na
sprawdzianie kompetencji po II etapie edukacyjnym i świadectwa sześcioletniej
szkoły podstawowej specjalnej oraz do edukacji w gimnazjum.
7. Szkoła podstawowa organizuje opiekę dydaktyczną odpowiednio do potrzeb ucznia
niepełnosprawnego poprzez:
1) udzielanie uczniom z różnymi dysharmoniami rozwojowymi i zaburzeniami
psychoruchowymi wszechstronnej pomocy rewalidacyjnej,
2) dostosowanie programów nauczania do indywidualnych możliwości
percepcyjnych dziecka w zależności od stopnia i rodzaju upośledzenia funkcji,
3) umożliwienie uczniom podtrzymania tożsamości narodowej, etnicznej
i językowej,
7
4) prowadzenie lekcji religii w szkole (tryb i zasady jej organizowania określają
odrębne przepisy),
5) kształtowanie człowieka twórczego i aktywnego, który na miarę
indywidualnych możliwości będzie posiadał umiejętność radzenia sobie
w życiu rodzinnym, społecznym i zawodowym,
6) ochronę dzieci i młodzieży przed patologiami społecznymi, mającymi
negatywny wpływ na osobowość i postawę ucznia (alkoholizm, narkomania),
7) stworzenie uczniom poczucia bezpieczeństwa i likwidacji przyczyn lęków
szkolnych,
8) organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla rozwijania zainteresowań i uzdolnień
uczniów,
9) organizowanie różnorodnych konkursów, olimpiad, spartakiad,
10) tworzenie atrakcyjnych i nowoczesnych procesów nauczania,
11) dobór wysoko wykwalifikowanej kadry pedagogicznej,
12) zapewnienie, w miarę posiadanych środków finansowych, nowoczesnych
pomocy i środków dydaktycznych.
8. Szkoła organizuje środowisko wychowawcze sprzyjające pełnej realizacji
programu wychowawczego poprzez:
1) pozytywne wzmocnienia, pobudzenie poczucia własnej wartości szczególnie
uczniów z problemami emocjonalno-psychicznymi,
2) zapewnienie każdemu uczniowi szansy wszechstronnego rozwoju
z uwzględnieniem jego możliwości percepcyjnych, zainteresowań i pragnień,
3) respektowanie prawa każdego człowieka do rozwoju osobowości, aktywnego
uczestnictwa w życiu społecznym, opartym na wolności osobistej,
4) motywowanie i wdrażanie uczniów do samodzielnego i świadomego, na miarę
ich możliwości, dokonywania wyboru wartości oraz uznawania zasad
tolerancji,
5) rozwijanie u dzieci i młodzieży poczucia odpowiedzialności,
6) kształtowanie postaw w poczuciu tożsamości narodowej i europejskiej,
7) wyzwalanie aktywności twórczej poprzez udział uczniów w konkursach
literackich, czytelniczych, artystycznych, muzycznych, plastycznych,
sportowych, spotkaniach kulturalnych.
9. Szkoła
zapewnia
opiekę
psychologiczno-pedagogiczną,
profilaktyczną oraz organizuje działalność opiekuńczą.
8
rewalidacyjną,
§ 7. Cele i zadania Gimnazjum Nr 3 Specjalnego
1. Gimnazjum realizuje cele i zadania określone w „ustawie oświatowej” oraz
w przepisach wykonawczych wydawanych na jej podstawie, a w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania jak
najlepszych wyników na egzaminie gimnazjalnym, świadectwa ukończenia
gimnazjum oraz przygotowuje do dalszej edukacji zawodowej,
2) kształtuje odpowiednie postawy wychowawcze i przygotowuje do życia
w integracji ze społeczeństwem, zgodnie z przyjętym programem
wychowawczym szkoły i podstawą programową,
3) otacza opieką i zapewnia bezpieczeństwo wszystkim uczniom podczas zajęć
programowych odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły,
4) udziela pomocy rodzicom w wypełnianiu przez nich funkcji wychowawczoopiekuńczych,
5) zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną i rewalidacyjną,
6) organizuje opiekę nad uczniami, dla których ze względu na rodzaj
niepełnosprawności potrzebne jest organizowanie zajęć specjalistycznych lub
innych form pomocy, w szczególności:
a) obejmuje uczniów systemem zapomóg (stypendiów) przy współudziale
instytucji pozaszkolnych
b) prowadzi zajęcia dydaktyczno-wychowawcze oraz zajęcia rewalidacji
indywidualnej
c) prowadzi zajęcia: logopedyczne, gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej,
elementów terapii czytelniczej, plastycznej, muzycznej, sportowej,
harcerskiej
d) współpracuje ze szkolną służbą zdrowia i z lekarzami prowadzącymi
w celu udzielenia opieki zgodnie z ich zaleceniami
7) umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez:
a) organizowanie zajęć pozalekcyjnych
b) organizowanie konkursów artystycznych, sportowych, przedmiotowych,
plastycznych,
literackich,
czytelniczych,
muzycznych,
spotkań
kulturalnych
8) zapewnia odpowiednie warunki nauczania, wychowania i opieki
2. W Gimnazjum, obok przedmiotów nauczania wprowadza się następujące ścieżki
edukacyjne:
1) edukacja ekologiczna
2) edukacja prozdrowotna i profilaktyka
3) edukacja czytelnicza i medialna
4) edukacja prorodzinna
5) edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie
6) edukacja patriotyczna
7) edukacja europejska
8) kultura polska na tle cywilizacji śródziemnomorskiej (jeżeli rodzaj
niepełnosprawności umożliwia realizację tych zajęć)
9
9) edukacja filozoficzna (elementy)
10) edukacja sportowa
11) obrona cywilna (jeżeli rodzaj niepełnosprawności umożliwia realizację tych
zajęć)
10
III. Organy Zespołu i ich kompetencje
§ 8. Organy Zespołu
1. Organami Zespołu są:
1) Dyrektor,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Samorząd Uczniowski,
4) Rada Rodziców.
2. Do kompetencji dyrektora Zespołu należy w szczególności:
1) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej,
2) realizacja uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji
stanowiących,
3) wstrzymywanie wykonania uchwał niezgodnych z przepisami prawa,
4) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą,
5) sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
6) nadawanie stopni awansu zawodowego – nauczycielowi stażyście,
7) powierzanie stanowiska wicedyrektora i odwoływanie z niego po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej,
8) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych
zgodnie z odrębnymi przepisami,
9) przyznawanie nagród i wymierzanie kar porządkowych pracownikom,
10) dysponowanie środkami finansowymi określonymi w planie finansowym
i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, a także
organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi,
11) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego
rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
12) opracowanie arkusza organizacyjnego,
13) dbałość o powierzone mienie,
14) kontrola spełniania obowiązku szkolnego i wydawanie decyzji
administracyjnych w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku poza szkołą
i przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego,
15) skreślanie w drodze decyzji administracyjnej ucznia z listy uczniów
w przypadkach określonych w niniejszym Statucie,
16) reprezentowanie Zespołu na zewnątrz,
17) współpraca z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem
Uczniowskim,
18) rozstrzyganie spraw spornych i konfliktowych między organami Zespołu,
19) przestrzeganie postanowień Statutu w sprawie rodzaju nagród i kar
stosowanych wobec uczniów,
11
20) podejmowanie decyzji o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem
warunków określonych odrębnymi przepisami,
21) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami,
22) zapewnianie należytego stanu sanitarno-higienicznego szkoły oraz
optymalnych warunków bezpieczeństwa uczniów i pracowników,
23) zatwierdzanie tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych oraz rozkładu innych
zajęć nadobowiązkowych w szkole,
24) zatwierdzanie zwiększenia tygodniowego wymiaru godzin nauczania
przedmiotów sprawiających młodzieży szczególne trudności, w ramach
obowiązującej siatki godzin,
25) zatwierdzanie udziału uczniów i nauczycieli w akcjach, konkursach,
przeglądach organizowanych przez instytucje społeczne,
26) zatwierdzanie organizacji zastępstw za nieobecnych w szkole nauczycieli,
27) zatwierdzanie zakresu czynności i kompetencji osób sprawujących w szkole
funkcje kierownicze,
28) zatwierdzanie zleconych nauczycielom czynności w czasie ferii zimowych
i letnich,
29) zatwierdzanie
zakresu
czynności
pracowników
ekonomicznych,
administracyjno-obsługowych,
30) zatwierdzanie terminów kontaktowania się rodziców z nauczycielami oraz
ustalanie terminów przyjmowania interesantów przez dyrekcję szkoły,
31) nadzorowanie prowadzenia kancelarii szkoły, rachunkowości budżetowej,
zabezpieczenia pieczęci urzędowych i innych dokumentów szkoły,
32) nadzorowanie opracowania projektu planu rzeczowego i finansowego szkoły
na dany rok finansowy,
33) nadzorowanie dokonywania wydatków w ramach przyznanego budżetu,
34) nadzorowanie dokonywania przeglądu technicznego budynku, prac
konserwacyjnych i remontowych i powoływanie komisji zarządzającej
inwentaryzację majątku,
35) nadzorowanie opracowania analiz i statystyk opisowych na potrzeby władz
szkolnych i innych instytucji,
36) nadzorowanie dyscypliny pracy wszystkich pracowników udzielając zwolnień
i urlopów w ramach obowiązujących przepisów,
37) nadzorowanie wykonania wszystkich postanowień dotyczących kar
porządkowych zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3. Kompetencje Rady Pedagogicznej Zespołu:
1) Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem w zakresie realizacji zadań
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2) W związku z nieutworzeniem w Zespole Rady Szkoły, zadania tego organu
wykonuje Rada Pedagogiczna Zespołu.
3) W skład Rady wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole.
4) Rada Pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu,
który nie może być sprzeczny ze Statutem – stanowi on integralną część
Statutu i znajduje się w załączniku nr 1.
5) Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane.
12
6) Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do przestrzegania tajemnicy
służbowej.
7) Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowanie większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków.
8) Do podstawowych zadań Rady Pedagogicznej należy:
a) dokonywanie zmian w Statucie Zespołu i przedstawienie ich do
zaopiniowania Radzie Rodziców,
b) planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły,
c) okresowe i roczne analizowanie i ocenianie stanu nauczania, wychowania
i opieki,
d) analizowanie i ocenianie organizacyjnych i materialnych warunków pracy
szkoły,
e) organizowanie wewnętrznego doskonalenia nauczycieli,
f) współpraca z rodzicami i opiekunami uczniów.
9) Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej
i profilaktycznej Zespołu (po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców),
b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji
uczniów,
c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów
pedagogicznych w Zespole (po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców),
d) ustalanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania uczniów,
e) ustalanie organizacji wewnętrznego doskonalenia nauczycieli,
f) występowanie z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego
o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora lub wicedyrektora,
g) uchwalanie Statutu Zespołu, wprowadzanie do niego zmian,
h) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
i) podejmowanie uchwał w sprawie programu wychowawczego i programu
profilaktyki Zespołu,
j) zatwierdzanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
k) zatwierdzanie szkolnego zestawu programów nauczania i podręczników na
3 lata.
10) Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy Zespołu, w szczególności tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
b) projekt planu finansowego Zespołu,
c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień,
d) propozycje dyrektora zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo
płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych, rewalidacyjnych
i opiekuńczych,
13
e) plan pracy Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców,
f) programy nauczania opracowane przez nauczycieli Zespołu – programy
autorskie lub zmodyfikowane.
4. Kompetencje Samorządu Uczniowskiego Zespołu:
1) w Zespole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy z wyłączeniem
dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym umiarkowanym, znacznym
i głębokim,
2) zadaniem Samorządu Uczniowskiego jest rozwijanie samorządności uczniów,
stwarzanie im możliwości tworzenia praw związanych z działalnością szkoły,
3) Samorząd Uczniowski jest reprezentantem wszystkich uczniów. Zasady jego
wybierania i działania, szczegółowe kompetencje określa Regulamin
Samorządu Uczniowskiego,
4) regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem
Zespołu,
5) samorząd może przedstawiać dyrektorowi Zespołu i Radzie Pedagogicznej
wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespołu, a w szczególności
dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, o których mowa
w § 25 pkt.1- 22.
5. Rada Rodziców:
1) w szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad
oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców
uczniów danego oddziału. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden
rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców, w każdym
roku szkolnym.
2) Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być
sprzeczny ze Statutem i w nim określa w szczególności:
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady
b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rad oraz przedstawicieli
oddziałowych do Rady Rodziców szkoły
3) Rady Rodziców mogą porozumiewać się ze sobą, ustalając zasady i zakres
współpracy.
4) do kompetencji Rady Rodziców należy:
a) uchwalenie w porozumieniu Radą Pedagogiczną:
- programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści
i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,
realizowane przez nauczycieli
- programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów
oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści
i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów,
nauczycieli i rodziców
14
b) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia
lub wychowania szkoły, o którym mowa w art. 34 ust. 2 ustawy
oświatowej
c) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora
szkoły
d) występowanie do Dyrektora Zespołu i Rady Pedagogicznej z wnioskami
i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw związanych z realizacją zadań
szkoły
e) udzielanie pomocy Samorządowi Uczniowskiemu
f) działanie na rzecz stałej poprawy bazy edukacyjnej szkoły
g) opiniowanie
dorobku
zawodowego
nauczycieli
występujących
z wnioskiem o postępowanie kwalifikacyjne i egzaminacyjne w drodze
awansu zawodowego
h) delegowanie przedstawicieli do komisji konkursowych na stanowisko
Dyrektora Zespołu
i) pomoc dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej w opracowaniu programu
rozwoju szkoły
j) organizowanie prac społecznie użytecznych rodziców i środowiska
społecznego na rzecz szkoły
5) W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców gromadzi
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady
wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa
w pkt.2.
§ 9. Inne informacje dotyczące organów
1. Rada Pedagogiczna, Samorząd Uczniowski, Rada Rodziców uchwalają
regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z prawem i Statutem
Zespołu.
2. Zgodę na podjęcie działalności przez wyżej wymienione organizacje
i stowarzyszenia wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej
działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej.
3. Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w granicach swoich kompetencji określonych „ustawą oświatową”
i Statutem Zespołu.
4. Organy szkoły mają możliwość bieżącej wymiany informacji o podejmowanych
decyzjach i działaniach na:
1) posiedzeniach Rady Pedagogicznej,
2) posiedzeniach Rady Rodziców,
3) posiedzeniach Samorządu Uczniowskiego,
4) tablicach ogłoszeń w pokoju nauczycielskim i Samorządu Uczniowskiego,
15
5) w terminie pilnym, poprzez zawiadomienie przewodniczącego danego organu.
5. Zespół podejmuje działalność innowacyjną, która przejawia się poprzez:
1) współpracę ze Szkołą Specjalną w Albrechcicach:
a) warsztaty – przygotowanie uczniów specjalnej troski do funkcjonowania
w dorosłym życiu
b) konferencje szkoleniowe
c) współzawodnictwo sportowe
d) poznawanie najpiękniejszych regionów i zabytków przygranicznych
2) pracę z uczniami z uzdolnieniami literackimi,
3) realizację programu na rzecz społeczności romskiej.
§ 10. Rodzice
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci. Współdziałanie to powinno mieć charakter partnerski.
2. Rodzice mają prawo do:
1) poznania Statutu,
2) poznania planu wychowawczego i edukacyjnego szkoły, programu
wychowawczego, programu profilaktyki oraz zestawu programów
i podręczników,
3) znajomości wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
4) decydowania o procesie wychowania dziecka w domu i współdecydowania
w szkole,
5) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania
i przyczyn trudności w nauce oraz osiągnięć w nauce – jawności ocen,
6) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowawczych, dalszego
kształcenia i możliwości zdobycia zawodu przez dziecko,
7) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny
opinii na temat pracy szkoły,
8) występowania do dyrekcji szkoły o zmianę wychowawcy, w szczególnie
uzasadnionych przypadkach:
a) wniosek o zmianę wychowawstwa musi być złożony w formie pisemnej
b) dyrektor podejmuje decyzję w terminie 14 dni od złożenia wniosku
udzielając pisemnego uzasadnienia podjętej decyzji
c) w w/w sprawie uzyskuje opinię Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców
1. 9) przewożenia dziecka na koszt gminy środkami komunikacji publicznej.
3. Rodzice mają obowiązek:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
16
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne –
dopełnienie obowiązku szkolnego,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych.
4. Zapewniając możliwość komunikowania się rodziców ze szkołą ustala się, iż:
1) spotkanie klasowe w celu wymiany informacji, dyskusji na tematy
wychowania i postępów w nauce oraz trudności dydaktycznych
i wychowawczych powinny odbywać się minimum 4 razy w roku szkolnym,
w oparciu o corocznie ustalony harmonogram,
2) informacji indywidualnych mogą zasięgać rodzice u wychowawcy lub
nauczyciela w godzinach pracy, jednak nie w czasie prowadzenia przez nich
zajęć z uczniami,
3) nauczyciel – wychowawca może indywidualnie wyznaczyć stały dzień i czas
spotkań z rodzicami,
4) szkoła może określić stałe spotkania w ramach dni otwartych z udziałem
wychowawców i nauczycieli przedmiotów.
5. Rodziców szczególnie zaangażowanych w całokształt pracy szkoły można
nagrodzić listem pochwalnym.
17
IV. Planowanie pracy Zespołu
§ 11. Plany pracy Zespołu
1. Działalność edukacyjna placówki określona jest przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar
wychowawczy – obejmuje całą działalność szkoły, z punktu widzenia
dydaktycznego,
2) program wychowawczy Zespołu, który opisuje w sposób całościowy wszystkie
treści i działania oraz wyznacza cele o charakterze wychowawczym i jest
realizowany przez wszystkich nauczycieli – stanowi integralną część Statutu
i znajduje się w załączniku nr 2
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów,
uwzględniający działania Zespołu w zakresie wychowawczo –
profilaktycznym i promocji zdrowia – stanowi integralną część Statutu
i znajduje się w załączniku nr 3
2. Nadzór nad realizacją programów profilaktycznych sprawuje dyrektor Zespołu
poprzez wicedyrektora, pedagoga, psychologa i pielęgniarkę oraz wychowawców
i nauczycieli posiadających kwalifikacje do prowadzenia tego typu zajęć i działań.
3. W celu usprawnienia pracy szkoły i koncentracji wysiłków na najważniejszych
zadaniach w danym roku szkolnym oraz odpowiedzi na zapotrzebowanie społeczne
dotyczące zadań edukacyjnych szkoła sporządza na każdy rok szkolny plan pracy.
1) Roczny plan pracy uwzględnia zadanie dotyczące:
a) zapewnienia prawidłowej realizacji podstawy programowej, ze
szczególnym uwzględnieniem pracy rewalidacyjnej i rozwijania uzdolnień
uczniów
b) doskonalenia organizacji i poziomu zajęć rewalidacji indywidualnej, zajęć
pozalekcyjnych ze szczególnym uwzględnieniem kultury fizycznej, sportu
i rekreacji oraz innych rozbudzających zainteresowania uczniów
c) pomocy w rozwijaniu samorządowej działalności uczniów
d) podnoszenia poziomu różnych form opieki nad uczniami i doskonalenia
warunków BHP
e) wzbogacania różnych form współdziałania uczniów, nauczycieli
i rodziców
f) współdziałania z placówkami i organizacjami wspierającymi rozwój
uczniów i działalność szkoły
g) wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli i podnoszenia kwalifikacji
nauczycielskich
2) Częścią składową planu pracy Zespołu są:
a) szkolny zestaw programów nauczania i podręczników
18
b)
c)
d)
e)
tematyka i terminarz posiedzeń Rady Pedagogicznej
plan wycieczek, rajdów, zawodów sportowych, ogólnoszkolnych
plan imprez i uroczystości szkolnych
roczny plan realizacji zadań nadzoru pedagogicznego
3) Załącznikami do planu pracy Zespołu są:
a) Arkusz organizacji i plan finansowy szkoły.
b) Plan zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
c) Plan pracy biblioteki szkolnej.
d) Plany wychowawcze poszczególnych klas.
e) Plany pracy organizacji uczniowskich.
f) Plany pracy komisji i zespołów nauczycielskich.
g) Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.
h) Plany dydaktyczne nauczycieli uwzględniające podstawy programowe
i przyjęte programy nauczania.
4) Plan pracy Zespołu opracowują zespoły nauczycieli z uwzględnieniem opinii
uczniów i rodziców. Analiza realizacji zadań odbywa się na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej według potrzeb. Dyrektor Zespołu przedstawia co najmniej raz
w roku sprawozdanie z pracy Zespołu Radzie Rodziców.
19
V. Organizacja Zespołu
§ 12. Organizacja zajęć dydaktycznych i wychowawczych
1. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
1) sale lekcyjne, pracownie,
2) zastępczą salę gimnastyczną,
3) bibliotekę wraz z czytelnią,
4) gabinet pielęgniarski,
5) gabinety: terapii pedagogicznej i logopedycznej,
6) pomieszczenia administracyjno – gospodarcze,
7) pracownię komputerową,
8) Informatyczne Centrum Informacji Multimedialnej w bibliotece,
9) gabinety specjalistyczne: EEG, Tomatis,
10) gabinet psychologa i pedagoga.
2. Działalność edukacyjna realizowana jest poprzez:
1) zajęcia edukacyjne – to jest zajęcia o charakterze dydaktyczno –
wychowawczym, w toku których odbywa się kształcenie zintegrowane,
nauczanie przedmiotów i bloków przedmiotowych oraz realizacja ścieżek
edukacyjnych,
2) ścieżki edukacyjne – to jest zestaw treści i umiejętności o istotnym znaczeniu
wychowawczym, których realizacja może odbywać się w ramach nauczania
różnych przedmiotów, bloków przedmiotowych lub w postaci innych zajęć,
3) rewalidację indywidualną realizowaną z uczniami wymagającymi
dodatkowych zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i korekcyjno –
kompensacyjnych z zakresu: usprawniania technik szkolnych, usuwania wad
wymowy, zajęć gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej, usprawniania
mowy, usprawniania manualnego, orientacji przestrzennej i poruszania się,
4) zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze uczniów z głębokim upośledzeniem
umysłowym,
5) etapy edukacyjne – to jest okres kształcenia o wyróżnionych celach
stanowiący całość dydaktyczną,
6) kształcenie zintegrowane – to jest system nauczania w kl. I –III sześcioletniej
szkoły podstawowej oraz w ZET – nie wyodrębnia się żadnych przedmiotów,
nauczanie jest w pełni zintegrowane. Zajęcia prowadzone są według planu
ustalonego przez nauczyciela danego oddziału. Nauczyciel określa czas zajęć
i przerw stosownie do aktywności uczniów. Projekt organizacji kształcenia
zintegrowanego w danej klasie przedstawia Radzie Pedagogicznej
wychowawca klasy.
7) bloki przedmiotowe – to jest zintegrowanie treści i umiejętności z różnych
dziedzin wiedzy, realizowanych w toku jednolitych zajęć edukacyjnych.
20
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach:
1) dla uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym:
a) I etap edukacyjny – klasy I–III – nauczanie zintegrowane, czas trwania
poszczególnych zajęć ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując
ogólny tygodniowy czas zajęć
b) II etap edukacyjny – klasy IV–VI – nauczanie blokowe
c) III etap edukacyjny – gimnazjum – klasy I–III
2) dla uczniów z umiarkowanym lub znacznym upośledzeniem umysłowym:
a) I etap edukacyjny – klasa I–III
b) II etap edukacyjny – klasa IV–VI
c) III edukacyjny – gimnazjum
3) dla uczniów z głębokim upośledzeniem umysłowym Zespół organizuje:
a) zespołowe zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze
b) indywidualne zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze
4. Dla uczniów w szkole podstawowej i gimnazjum każdy etap edukacyjny może ulec
wydłużeniu przynajmniej o jeden rok.
§ 13. Organizacja roku szkolnego
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy MEN w sprawie
organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania, opieki i rewalidacji w danym
roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Zespołu opracowany przez dyrektora,
z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, do 30 kwietnia każdego roku.
Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku,
po zaopiniowaniu przez Kuratora Oświaty.
3. W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników
szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin
przedmiotów i zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych, w tym kół
zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych przez organ
prowadzący szkołę.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu dyrektor,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy
rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
21
§ 14. Oddział, klasa
1. Podstawową jednostką organizacyjną 6–letniej Szkoły Podstawowej Specjalnej
i Gimnazjum Specjalnego jest oddział.
2. Liczba uczniów w oddziale wynosi:
1) w szkołach dla dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym od 10 do 16
uczniów,
2) w szkole dla dzieci z umiarkowanym lub znacznym upośledzeniem
umysłowym od 6 do 8 uczniów,
3) w przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują
niepełnosprawności sprzężone, określoną w punkcie 1,2 liczbę uczniów obniża
się o 2,
4) w uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba
uczniów w oddziale może być niższa od określonej w punkcie 1,2,3,
5) w uzasadnionych okolicznościach mogą być organizowane zajęcia w zespole
klasowym złożonym z uczniów różnych klas szkoły podstawowej,
6) liczba uczniów w zespole, o której mowa w punkcie 6 nie może być mniejsza
od minimalnej normy określonej dla danego typu szkoły i większa od górnej
granicy tej normy.
§ 15. Zajęcia wymagające specjalnych warunków nauki
i bezpieczeństwa
1. Na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa,
uwzględniając wysokość środków finansowych oraz zasad wynikających
z przepisów w sprawach ramowych planów nauczania, dokonuje się podziału
oddziału na grupy.
2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, informatyki
oraz na zajęciach edukacyjnych, na których z treści programu nauczania wynika
konieczność prowadzenia ćwiczeń i konieczność podziału na grupy ze względu
bezpieczeństwa uczniów.
3. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach, w których liczba
uczniów odpowiada liczbie w oddziale, oddzielnie dla chłopców i dziewcząt. Jeżeli
liczba dziewcząt lub chłopców w grupie jest mniejsza niż 5, dopuszcza się
tworzenie grup międzyoddziałowych lub w wyjątkowych przypadkach –
międzyklasowych.
4. Niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza
systemem klasowo – lekcyjnym, tzn. w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych i międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów,
np. turnusy rehabilitacyjne, „zielone szkoły”.
22
5. Podczas organizowania imprez szkolnych, turystyczno – krajoznawczych,
wycieczek i zawodów sportowych dla grup 16 osobowych niezbędny jest
1 opiekun. W przypadku uczniów z umiarkowanym lub znacznym upośledzeniem
umysłowym ilość uczniów przypadających na 1opiekuna zmniejsza się o połowę.
6. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów w czasie wycieczek
i zajęć poza szkołą.
§ 16. Zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla dzieci i młodzieży
z głębokim upośledzeniem umysłowym
1. Dla dzieci i młodzieży z głębokim upośledzeniem umysłowym, w wieku od 7 do
24 lat organizuje się zespołowe zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze oraz
indywidualne zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze, zwane dalej „zajęciami”.
2. Wymiar zajęć, w zależności od możliwości psychofizycznych oraz specyficznych
potrzeb rewalidacyjnych uczestników zajęć wynosi:
1) 4 godziny dziennie na zajęciach zespołowych (20 godzin tygodniowo),
2) 2 godziny dziennie na zajęciach indywidualnych (10 godzin tygodniowo).
Liczba uczniów w zespole wynosi 2 – 4 uczniów.
3. Zajęcia uwzględnione są w danym roku szkolnym w arkuszu organizacyjnym
szkoły, opracowanym i zatwierdzonym w/g odrębnych przepisów. Prowadzenie
zajęć i dokumentację regulują odrębne przepisy.
§ 17. Indywidualne nauczanie i wychowanie
1. Dzieciom i młodzieży z dysfunkcją narządu ruchu uniemożliwiającą uczęszczanie
do szkoły, przewlekle chorym i innym okresowo lub stale niezdolnym do nauki
i wychowania w warunkach szkolnych, szkoła zapewnia nauczanie indywidualne.
2. Podstawą przyznania uczniowi nauczania indywidualnego jest orzeczenie poradni
psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia indywidualnego oraz
decyzja organu prowadzącego o skierowaniu ucznia do nauczania indywidualnego.
3. Dziecko objęte indywidualnym nauczaniem i wychowaniem pozostaje uczniem
szkoły organizującej to nauczanie.
4. Indywidualne nauczanie i wychowanie organizuje się:
1) w miejscu mieszkania (pobytu) dziecka,
2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach indywidualne nauczanie
i wychowanie może być organizowane na terenie szkoły.
23
5. W indywidualnym nauczaniu stosuje się program nauczania szkoły specjalnej
dostosowany do możliwości percepcyjnych dziecka i wydolności wysiłkowej.
6. Tygodniowy wymiar indywidualnego nauczania dla uczniów z lekkim,
umiarkowanym i znacznym upośledzeniem umysłowym wynosi:
1) dla uczniów klas I – III szkoły podstawowej od 6 do 8 godzin,
2) dla uczniów klas IV – VI szkoły podstawowej od 8 do 10 godzin,
3) dla uczniów gimnazjum od 10 do 12 godzin.
7. Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania i wychowania uczniów
należy realizować co najmniej w ciągu 3 dni.
8. Indywidualne nauczanie i wychowanie ucznia w klasie I – III należy powierzać
jednemu nauczycielowi, a w II i III etapie edukacyjnym, w miarę możliwości,
kilku nauczycielom przedmiotów.
9. W celu pełnego rozwoju oraz integracji ze środowiskiem rówieśników można
organizować część zajęć w szkole oraz umożliwić im uczestniczenie w życiu
szkoły, np. w uroczystościach okolicznościowych.
§ 18. System klasowo – lekcyjny
1. Podstawową formą pracy Zespołu są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze
w systemie klasowo – lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych
w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie zajęć.
4. Przerwy miedzy lekcjami nie powinny być krótsze niż 10 minut, jedna przerwa jest
dłuższa i trwa nie mniej niż 15 minut.
§ 19. Bezpieczeństwo ucznia – zakres zadań nauczycieli
oraz innych pracowników związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa
uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i higienę dzieci w czasie lekcji, zajęć
pozalekcyjnych oraz poza terenem szkoły, w czasie wycieczek, wyjść, wyjazdów
itp.
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach opuszczenie miejsca pracy przez
nauczyciela (wyjście z klasy w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że
24
dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny
pracownik szkoły. Nauczyciel nie może wydać uczniowi polecenia opuszczenia
klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu odpowiedniej opieki.
3. W uzasadnionych przypadkach (np. choroba nauczyciela) dopuszczalne jest
łączenie grup uczniów (całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki
nad taką grupą lub późniejsze przyjście uczniów do szkoły, a także wcześniejsze
ich wyjście (ostatnie lekcje) po uprzednim powiadomieniu rodziców (opiekunów).
4. Z obowiązkowych i ponadobowiązkowych zajęć organizowanych w szkole i poza
szkołą uczeń może być zwolniony tylko na prośbę rodziców (prawnych
opiekunów). W przypadkach szczególnych i nagłych uczeń musi być odebrany
przez rodzica (prawnego opiekuna) lub odprowadzony do domu pod opieką
pielęgniarki, pracownika szkoły, wychowawcy lub innego nauczyciela.
5. Nad bezpieczeństwem uczniów w czasie przerw czuwają nauczyciele dyżurujący.
6. Uczestnika zajęć wychowania fizycznego uskarżającego się na dolegliwości
zdrowotne zwalnia się w danym dniu z planowanych ćwiczeń, informując o tym
jego rodziców (opiekunów) i wychowawcę klasowego.
7. Stan techniczny urządzeń w pracowniach (klasach) oraz sprzętu sportowego
i wyposażenie sali gimnastycznej (bramki, kosze, drabinki itp.) należy sprawdzać
przed każdymi zajęciami, a prowadzący zajęcia zobowiązany jest do zapoznania
biorących udział w zajęciach z zasadami bezpiecznego posługiwania się sprzętem
i wykonywania ćwiczeń oraz uczestnictwa w grach i zabawach.
8. Wszyscy pracownicy szkoły (pedagogiczni i niepedagogiczni) zobowiązani są do
stałego monitorowania stanu technicznego urządzeń, sprzętów, przyborów
i wszystkie zauważone usterki oraz ewentualne zagrożenia mają obowiązek
natychmiast zgłaszać woźnemu i dyrektorowi.
9. W sali gimnastycznej nie mogą przebywać uczniowie bez opieki nauczyciela,
a w czasie przerw sala musi być zamknięta na klucz.
10. Nauka pływania i kąpania się uczniów może odbywać się tylko w miejscach
specjalnie do tego wyznaczonych i pod ustawicznym nadzorem opiekuna ze strony
szkoły oraz ratowników pływalni (kąpieliska).
11. Pracownik szkoły, który był świadkiem wypadku, niezwłocznie zapewnia
poszkodowanemu opiekę udzielając mu jednocześnie pierwszej pomocy do czasu
przybycia fachowej pomocy medycznej. O każdym wypadku pracownik
zobowiązany jest powiadomić dyrektora i pracownika służby bezpieczeństwa
i higieny pracy w szkole.
12. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia, dyrektor niezwłocznie
zawiadamia Państwowego Inspektora Sanitarnego.
13. Do czasu rozpoczęcia pracy przez zespół powypadkowy dyrektor lub upoważniony
przez niego pracownik:
1) zabezpiecza miejsce wypadku w sposób wykluczający dopuszczenie osób
niepowołanych,
2) nie dokonuje zmiany położenia urządzeń technicznych, jak również innych
przedmiotów, które spowodowały wypadek i mogą pomóc w ustaleniu jego
okoliczności.
25
§ 20. Opieka pedagogiczno – psychologiczna
1. Działalność dydaktyczno – wychowawczą Zespołu wspierają pedagog i psycholog.
2. Integralną częścią pracy dydaktyczno – wychowawczej szkoły są zajęcia
wchodzące w skład rewalidacji indywidualnej.
3. Celem zajęć wchodzących w zakres rewalidacji indywidualnej jest wyrównanie
i kompensowanie braków w rozwoju intelektualnym i psychoruchowym,
spowodowanym zaburzeniami somatycznymi, psychicznymi bądź zaburzeniami
percepcji wzrokowej, słuchowej, kinestetyczno – ruchowej, a także
niesprzyjającymi warunkami rodzinnymi i środowiskowymi. Są to zajęcia
wspierające proces dydaktyczny. Zespół udziela uczniom i wychowankom pomocy
psychologicznej i pedagogicznej na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
4. Dla uczniów z wyżej wymienionymi zaburzeniami Zespół organizuje pomoc
pedagogiczną w formie:
1) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
2) zajęć korekcyjno – kompensacyjnych,
3) zajęć korekcyjnych wad postawy,
4) zajęć korygujących wady wymowy,
5) zajęć terapii psychologicznej i pedagogicznej,
6) elementów zajęć terapii czytelniczej, plastycznej, muzycznej i ruchowej,
7) usprawniania technik szkolnych,
8) nauki języka migowego (w miarę potrzeb).
5. Charakterystyka poszczególnych form pomocy pedagogicznej i psychologicznej:
1) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają
znaczne trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć
edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu.
Zajęcia te prowadzone są przez nauczyciela właściwego przedmiotu lub
nauczyciela wychowawcę. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 4 do
8 uczniów. Za zgodą organu prowadzącego liczba uczestników zajęć
dydaktyczno – wyrównawczych może być niższa.
2) kwalifikacji uczniów na zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze dokonuje
nauczyciel danego przedmiotu, a na zajęcia specjalistyczne – specjalista
prowadzący określone formy zajęć na terenie szkoły,
3) zajęcia usprawniania technik szkolnych organizuje się dla uczniów,
u których nieprawidłowości rozwojowe utrudniają opanowanie podstawowych
technik szkolnych (czytanie, pisanie i liczenie). Liczba uczestników zajęć
powinna wynosić od 2 do 5 uczniów.
4) zajęcia korekcyjne wad postawy prowadzone są dla uczniów ze
skrzywieniami kręgosłupa, wadami postawy i innymi zaburzeniami w rozwoju
fizycznym. Kwalifikacji uczniów na wyżej wymienione zajęcia dokonuje
lekarz na podstawie specjalnej karty zdrowia. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej
prowadzi nauczyciel posiadający przygotowanie w tym zakresie. Liczba
uczestników tych zajęć powinna wynosić od 2 do 10 uczniów.
26
5) zajęcia korygujące wady wymowy organizuje się dla uczniów w przypadkach
zaburzeń mowy, powodujących zakłócenia komunikacji językowej oraz
utrudniających
naukę
szkolną.
Zajęcia
prowadzą
nauczyciele
z przygotowaniem w zakresie logopedii oraz logopedii szkolnej. Liczba
uczestników tych zajęć powinna wynosić od 2 do 4 uczniów.
6) zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczestników,
którym zaburzenia zachowania utrudniają kontakty społeczne i wiążą się
z trudnościami szkolnymi. Zajęcia prowadzą nauczyciele lub pedagodzy
posiadający przygotowanie w zakresie prowadzenia terapii grupowej lub
psychoterapii. Liczba uczestników powinna wynosić od 3 do 10 uczniów.
6. Jeżeli zajdzie taka konieczność, prowadzący zajęcia korekcyjno – kompensacyjne
lub zajęcia korygujące wady wymowy, może zakwalifikować ucznia do zajęć
indywidualnych.
7. Minimalny tygodniowy wymiar godzin zajęć dydaktyczno – wyrównawczych
i specjalistycznych określają odrębne przepisy.
8. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi oraz zajęciami
specjalistycznymi wymaga zgody rodziców.
§ 21. Biblioteka szkolna
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych Zespołu oraz służy nauczycielom
w doskonaleniu warsztatu ich pracy. Jest ośrodkiem informacji dla uczniów,
nauczycieli i rodziców. Umożliwia korzystanie z Informatycznego Centrum
Informacji Multimedialnej.
2. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, rodzice i inni
pracownicy Zespołu oraz nauczyciele innych szkół.
3. Nauczyciel – bibliotekarz zatrudniony jest zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Główne kierunki pracy biblioteki w procesie kształcenia służą realizacji zadań
dydaktyczno – wychowawczych i rewalidacyjnych szkoły.
Biblioteka:
1) uczestniczy w przygotowaniu uczniów i nauczycieli do samokształcenia,
2) rozbudza i rozwija zamiłowania i zainteresowania czytelnicze i poznawcze,
3) kształtuje postawy moralne uczniów,
4) bierze udział w preorientacji zawodowej uczniów,
5) organizuje zajęcia terapii czytelniczej,
6) uczestniczy w rozwijaniu życia kulturalnego uczniów.
5. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) współpraca w realizacji zadań wewnętrznego
nauczycieli,
27
systemu
doskonalenia
2) udostępnianie zbiorów, udzielanie informacji bibliotecznej,
3) zachęcanie uczniów do świadomego wyboru lektury,
4) realizacja wspólnie z innymi nauczycielami ścieżki edukacyjnej pod nazwą
„edukacja czytelnicza i medialna”,
5) informowanie wychowawców o czytelnictwie uczniów,
6) dobra znajomość posiadanych zbiorów,
7) zakup książek i czasopism, pomocy audiowizualnych i edukacyjnych
programów komputerowych,
8) prowadzenie różnych form propagowania książek (konkursy czytelnicze,
plastyczne itp.).
6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor Zespołu, który:
1) zapewnia pomieszczenie i wyposażenie warunkujące prawidłową pracę
biblioteki,
2) przydziela w każdym planie finansowym środki finansowe na działalność
biblioteki,
3) inspiruje i kontroluje współpracę Rady Pedagogicznego z biblioteką
w tworzeniu systemu edukacji czytelniczej i informacyjnej w szkole,
4) w porozumieniu z bibliotekarzem ustala tryb zapewniający zwrot
wypożyczonych zbiorów i przestrzega jego wykonania.
7. Wydatki biblioteki są pokrywane z:
1) budżetu placówki,
2) dotowane przez Radę Rodziców lub innych ofiarodawców.
8. Szczegółową organizację
i regulamin biblioteki.
pracy
biblioteki
określają
odrębne
przepisy
§ 22. Zajęcia pozalekcyjne
1. W Zespole oprócz obowiązkowego wymiaru zajęć dydaktycznych mogą być
organizowane zajęcia pozalekcyjne, które mają na celu:
1) wspomaganie rozwoju psychofizycznego uczniów,
2) kompensowanie zaburzonych sfer osobowości ucznia,
3) wdrażanie do racjonalnego i prawidłowego zagospodarowania czasu wolnego
uczniów,
4) wspomaganie rozwoju fizycznego uczniów przez propagowanie zajęć sportowo
– rekreacyjnych,
5) zapobieganie negatywnym zjawiskom w życiu ucznia (alkoholizm, narkomania,
palenie papierosów),
6) rozwijanie talentów i uzdolnień,
7) rozwijanie samodzielności.
28
2. Zajęcia pozalekcyjne obejmują działalność w zakresie:
1) rekreacyjno – sportowym,
2) muzykoterapii,
3) arteterapii,
4) manoterapii,
5) modelarstwa kartonowego,
6) usprawniania technik komputerowych,
7) ruchowym,
8) innych form pracy pozalekcyjnej z uczniami:
- SKKT „Tropiciele” (Szkolne Koło Krajoznawczo – Turystyczne)
- DH NS „Wszędobylscy” (Drużyna Harcerska Nieprzetartego Szlaku)
- DH NS „Wszędobylscy ZET” (Drużyna Harcerska Nieprzetartego Szlaku dla
Zespołów Edukacyjno - Terapeutycznych)
- DH NS „Wszędobylscy Muzyczni” (Drużyna Harcerska Nieprzetartego
Szlaku)
3. Zasady udziału w zajęciach pozalekcyjnych:
1) uczeń ma możliwość wyboru zajęć pozalekcyjnych zgodnie z własnymi
zainteresowaniami i potrzebami,
2) jeżeli uczeń zadeklaruje chęć uczestniczenia w zajęciach powinien solidnie
wywiązywać się z tego zobowiązania,
3) uczeń ma obowiązek godnie reprezentować szkołę w środowisku na:
olimpiadach, konkursach, zawodach, festiwalach,
4) w przypadku częstych i nieuzasadnionych nieobecności na zajęciach, uczeń
ponosi konsekwencje zgodnie z ustaleniami w WSO.
4. W miarę możliwości kadrowo – bazowych szkoła może organizować także zajęcia
finansowane przez rodziców lub placówki i instytucje wspomagające szkołę oraz
osoby fizyczne.
§ 23. Wycieczki szkolne
1. Integralną częścią procesu dydaktyczno – wychowawczego, opiekuńczego
i rewalidacyjnego realizowaną poza szkołą jest wycieczka szkolna.
2. Wycieczki szkolne są realizowane przez nauczycieli, wychowawców, również na
wniosek uczniów i rodziców.
3. Wycieczki szkolne, w których biorą udział uczniowie klas I – III, IV – VI oraz
klasy I – III gimnazjum mogą przybierać następujące formy:
1) wycieczki przedmiotowe,
2) wycieczki krajoznawczo – turystyczne,
3) wycieczki turystyki kwalifikowanej,
4) „zielone szkoły”,
29
5) turnusy rehabilitacyjne.
4. Program, skład uczestników, kierownika i opiekunów wycieczek zatwierdza
dyrektor Zespołu.
5. Dla zapewnienia opieki nad uczniami biorącymi udział w wycieczce ustala się
liczbę uczestników w grupach i liczbę opiekunów:
1) do 16 uczniów na wycieczce przedmiotowej udającej się poza teren szkoły –
1 nauczyciel (w przypadku uczniów z umiarkowanym lub znacznym
upośledzeniem umysłowym liczba ta zmniejsza się o połowę),
2) od 8 do 10 uczestników przy wyjściu lub przejazdach autobusem poza
miejscowość, która jest siedzibą szkoły – 1 nauczyciel (w przypadku uczniów
z umiarkowanym lub znacznym upośledzeniem umysłowym liczba ta
zmniejsza się o połowę),
3) od 6 do 8 uczestników przy przejazdach kolejowych – 1 opiekun
(w przypadku uczniów z umiarkowanym lub znacznym upośledzeniem
umysłowym liczba ta wynosi 4),
4) do 8 uczestników na wycieczkach pieszych nizinnych i podgórskich – 1
opiekun (w przypadku uczniów z umiarkowanym lub znacznym
upośledzeniem umysłowym liczba ta wynosi od 4 do 6),
5) do 5 uczestników na wycieczkach górskich – 1 opiekun (w przypadku uczniów
z umiarkowanym lub znacznym upośledzeniem umysłowym liczba ta wynosi
od 2 do 3),
6) do 4 uczestników na wycieczce rowerowej – 1 opiekun (w przypadku uczniów
z umiarkowanym lub znacznym upośledzeniem umysłowym liczba ta wynosi
od 3 do 4),
7) do 5 uczestników – 1 opiekun (w przypadku uczniów z umiarkowanym lub
znacznym upośledzeniem umysłowym liczba ta wynosi od 2 do 4),
8) przy realizacji „zielonej klasy”, turnusów rehabilitacyjnych, oprócz
przestrzegania zasad bezpieczeństwa i opieki ujętych wyżej, należy
zabezpieczyć realizację programu nauczania.
6. Szczegółowe zasady kwalifikowania, organizacji i bezpieczeństwa na wycieczkach
szkolnych regulują odrębne przepisy.
§ 24. Opieka medyczna
1. Opiekę medyczną i oświatę zdrowotna prowadzi pielęgniarka szkolna.
Celem opieki zdrowotnej jest:
1) włączenie rodziców, uczniów i wychowawcy klasy do ochrony i promowania
zdrowia ucznia,
2) uznanie edukacji zdrowotnej ucznia i jego rodziców za podstawowy element
profilaktyki opieki zdrowotnej,
30
3)
4)
5)
6)
tworzenie warunków pracy szkoły przyjaznej dla ucznia (pełna profilaktyka),
przeprowadzanie testów przesiewowych i profilaktycznych badań lekarskich,
realizacja kalendarza szczepień ochronnych,
prowadzenie ewidencji zdrowotnej uczniów.
2. Szczegółowe zadania szkolnej służby zdrowia w każdym roku szkolnym ustala
dyrektor Zespołu po uzgodnieniu z zakładem opieki zdrowotnej.
3. Zasady zatrudnienia w Zespole pracowników służby zdrowia regulują odrębne
przepisy.
4. Organizacja pomocy przedmedycznej.
1) W przypadku złego samopoczucia ucznia na terenie szkoły należy o tym
powiadomić rodziców, którzy mają obowiązek odebrać dziecko ze szkoły
i zapewnić mu opiekę medyczną. Do czasu przybycia rodziców (opiekunów)
uczeń pozostaje pod opieką pielęgniarki, nauczyciela lub innej wyznaczonej
osoby, nawet wówczas gdy skończył już zajęcia.
2) W szkole nie można poddawać uczniów żadnym zabiegom lekarskim (nie
dotyczy to udzielania pomocy w nagłych wypadkach, np. astmatykom,
cukrzykom).
3) Każde podanie leków uczniowi w szkole, na wycieczkach, wyjazdach itp.
(w szczególnie uzasadnionych przypadkach) powinno się odbywać na pisemne
życzenie rodziców lub prawnych opiekunów, którzy powinni przedstawić
zaświadczenie lekarskie określające: nazwę leku, dawkę, częstotliwość
podawania i okres leczenia.
4) W przypadku nagłego pogorszenia się stanu zdrowia ucznia lub w innych
uzasadnionych przypadkach (losowych, zagrożenie życia ucznia) osoba
opiekująca się uczniem wzywa karetkę pogotowia i równocześnie powiadamia
dyrektora, rodziców (prawnych opiekunów). Uczeń zostaje powierzony opiece
lekarskiej (lekarzowi lub ratownikowi medycznemu z karetki pogotowia) do
czasu przybycia rodziców (prawnych opiekunów).
31
VI. Uczniowie Zespołu
§ 25. Prawa i obowiązki ucznia
Zadaniem ucznia jest w szczególności, udział w życiu Zespołu, przestrzeganie
ustalonych norm oraz nauka w miarę posiadanych możliwości intelektualnych.
1. Uczniowie mają prawo do:
1) szczególnie troskliwego i życzliwego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym, rewalidacyjnym i resocjalizacyjnym,
2) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie naruszają tym dobra
innych osób,
3) rozwijania zainteresowań,
4) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy
wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły,
5) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych
i światopoglądowych,
6) zgłaszania dyrektorowi, wychowawcy i innym nauczycielom swoich
problemów i wątpliwości, jawnego wyrażania opinii dotyczących treści
nauczania i wychowania, życia szkoły oraz uzyskiwania od nich wyjaśnień,
odpowiedzi i wszelkiej możliwej pomocy,
7) pomocy w przypadku trudności w nauce i korzystania z poradnictwa
psychologiczno – pedagogicznego i zawodowego,
8) opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo i ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej,
9) reprezentowania
Zespołu
zgodnie
z
własnymi
umiejętnościami
i możliwościami (konkursy, przeglądy, zawody sportowe),
10) wybierania członków Szkolnego Samorządu Uczniowskiego,
11) przynależności do wybranej przez siebie organizacji czy koła zainteresowań,
12) do odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych,
13) zwrócenia się do nauczycieli o przełożenie pracy pisemnej na inny termin, po
podaniu istotnych powodów,
14) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki szkolnej podczas zajęć pozalekcyjnych, zgodnie z ich
przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów,
15) korzystania z wszystkich form pomocy materialnej i świadczeń socjalnych
jakimi dysponuje Zespół zgodnie z ustalonymi kryteriami ich przyznawania,
16) prawo do zapoznania się z programem nauczania z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
17) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
32
18) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
19) prawo do działalności informacyjnej o swojej pracy poprzez tablicę ogłoszeń
lub prawo wydawania i redagowania gazetki szkolnej i szkolnej strony
internetowej,
20) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej (np. olimpiad,
konkursów przedmiotowych), sportowej oraz rozrywkowej zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
opiekunem samorządu i dyrektorem szkoły,
21) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu,
22) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę Rzecznika Praw Ucznia.
2. Uczeń Zespołu ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie,
a zwłaszcza:
1) w każdej sytuacji zachowywać się w sposób godny młodego obywatela
i ucznia Zespołu,
2) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w lekcjach, w wybranych przez siebie
zajęciach pozalekcyjnych i innych formach życia Zespołu; na zajęcia
przychodzić punktualnie, posiadać podręczniki, zeszyty i przybory oraz
odpowiedni strój (np. na lekcję w – f). Rzetelnie przygotowywać się do
wspomnianych zajęć, a także właściwie zachowywać się w ich trakcie, zgodnie
z zasadami ustalonymi przez nauczyciela. W trakcie trwania zajęć oraz
w czasie przerw uczeń ma zakaz opuszczania terenu szkoły.
3) przestrzegać zasad kultury współżycia wobec kolegów, nauczycieli i innych
pracowników Zespołu,
4) dbać o higienę osobistą poprzez utrzymywanie w czystości bielizny i odzieży,
włosów, paznokci, całego ciała i jamy ustnej. Konsekwencją nieprzestrzegania
zasad higieny osobistej jest: upomnienie wychowawcy w czasie indywidualnej
rozmowy, wpisanie uwagi do zeszytu uwag, wpisanie ujemnych punktów
w rubryce „kultura osobista”, rozmowa wychowawca z rodzicem w obecności
pielęgniarki. Nagminne nieprzestrzeganie w/w zasad obliguje szkołę do
zgłoszenia tego faktu w SANEPIDZIE.
5) dbać o zdrowie poprzez wystrzeganie się zgubnych nałogów,
6) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
7) naprawiać wyrządzoną szkodę,
8) podporządkowywać się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora Zespołu,
wychowawców, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu szkolnego
i klasowego,
9) dbać o honor i tradycje szkoły podstawowej i gimnazjum,
10) okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom, pracownikom Zespołu
i ludziom starszym poprzez społecznie akceptowane formy,
11) przestrzegać regulaminów obowiązujących w szkole,
12) nosić podczas pobytu w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę
jednolitego stroju zgodnie ze wzorem i na zasadach określonych przez
dyrektora w trybie zarządzenia. Strój ten ma być czysty i wyprasowany.
33
13) przestrzegać zakazu używania na terenie szkoły telefonów komórkowych
i innych urządzeń elektronicznych służących do łączności, odtwarzania lub
utrwalania obrazu i dźwięku podczas zajęć organizowanych przez szkołę.
Natomiast w czasie przerw zakaz dotyczy filmowania, nagrywania
i wykonywania zdjęć. Ponadto szkoła nie ponosi odpowiedzialności za
uszkodzenie bądź zaginięcie telefonu lub innego urządzenia elektronicznego
ucznia. W przypadku złamania zakazu uczeń oddaje w/w urządzenia,
nauczycielowi lub wychowawcy, a odbioru dokonuje osobiście rodzic lub
prawny opiekun ucznia.
14) usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach edukacyjnych w określonym
terminie i formie, na zasadach ustalonych przez wychowawców klas.
3. Szczegółowy zbiór praw i obowiązków uczniowskich zawiera regulamin ucznia,
stanowiący osobny dokument.
§ 26. Nagrody i kary
1. W Zespole funkcjonuje system nagród i kar stosowanych wobec uczniów. Nie
mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
2. Uczeń Zespołu może otrzymać wyróżnienie i nagrodę za:
1) rzetelną naukę i pracę na rzecz klasy, szkoły,
2) wzorową postawę ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum,
3) szczególne osiągnięcia związane z indywidualnymi umiejętnościami,
uzdolnieniami wykonywanymi poprzez uczestnictwo w różnorodnych
konkursach, zawodach sportowych, olimpiadach,
4) aktywny, sumienny udział w życiu klasy i szkoły oraz wybranych zajęciach
pozalekcyjnych, a także promowanie szkoły w środowisku.
3. Rodzaje nagród:
1) pochwała udzielona na forum klasy przez wychowawcę,
2) pochwała udzielona przez dyrektora Zespołu wobec społeczności
uczniowskiej,
3) list pochwalny wychowawcy, dyrektora Zespołu, do rodziców,
4) nagroda rzeczowa na zakończenie roku szkolnego,
5) dyplom uznania,
6) umieszczenie na tablicy wyróżnień informacji o udzielonej nagrodzie,
7) wpis do kroniki szkolnej,
8) dopuszcza się możliwość wyróżnienia uczniów poprzez odznaki
okolicznościowe typu: „Dobrze liczę”, „ Ładnie maluję”, itp.
34
4. Rada Pedagogiczna Zespołu w porozumieniu z innymi organami Zespołu może
ustanowić dla wyróżniających się uczniów inne nagrody i określić warunki ich
uzyskiwania.
5. Nagrody przyznaje dyrektor Zespołu na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu
Uczniowskiego, Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
6. Nagrody mogą być finansowane przez budżet Zespołu oraz Radę Rodziców.
7. W przypadku rażącego nieprzestrzegania obowiązków uczniowskich lub
postępowania niezgodnego z przyjętymi normami, regulaminami czy statutem
Zespołu, uczeń może być ukarany.
8. Ustala się następujące rodzaje kar:
1) upomnienie nauczyciela przedmiotu, wychowawcy, dyrektora na forum klasy,
szkoły,
2) nagana udzielona przez nauczyciela wychowawcę, dyrektora Zespołu,
3) rozmowa wychowawcza na posiedzeniu rady Samorządu Uczniowskiego,
4) dodatkowe punkty ujemne z limitu wychowawcy,
5) przeniesienie ucznia do równoległej klasy,
6) zawieszenie prawa udziału w wycieczkach, zajęciach pozalekcyjnych, po
wcześniejszej konsultacji z Rzecznikiem Praw Ucznia,
7) wykonanie zadania określonego przez wychowawcę, pedagoga, dyrektora.
9. Wyżej wymienione kary należy stopniować jednakże w wyjątkowych
okolicznościach (wnoszenie na teren szkoły alkoholu, narkotyków, brutalne
pobicie, wandalizm, stwarzanie sytuacji uniemożliwiających normalną pracę
placówki, demoralizację innych uczniów) pomija się kolejność stosowania kar.
10. Od każdej wymienionej kary uczeń może odwołać się za pośrednictwem
wychowawcy klasy, Samorządu Uczniowskiego, pedagoga, do dyrektora Zespołu
w terminie do 3 dni od daty jej nałożenia.
11. Wychowawca klasy lub dyrektor Zespołu ma obowiązek poinformować rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowanej karze.
Rodzice (prawni opiekunowie) mogą być poinformowani o w/w fakcie pisemnie
lub ustnie.
§ 27. Skreślenie z listy uczniów
1. Uczeń Szkoły Podstawowej lub Gimnazjum może by skreślony z listy uczniów
w przypadku:
1) zapewniania mu miejsca w innej szkole w uzgodnieniu z rodzicami lub na
prośbę rodziców zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi realizacji
obowiązku szkolnego i obowiązku nauki w myśl zapisów umieszczonych
w „Ustawie Oświatowej” (art. 39 ust. 2),
2) decyzji sądu ds. nieletnich.
35
2. Uczeń, który nie podlega obowiązkowi szkolnemu może być skreślony z listy
uczniów w przypadku nierealizowania obowiązku szkolnego, po wyczerpaniu
wszystkich możliwości oddziaływania, wychowawczego (w tym pomoc
psychologiczno – pedagogiczna).
3. Tryb postępowania w sprawie skreślenia:
1) skreślenie następuje na podstawie podjętej uchwały Rady Pedagogicznej,
zgodnie z zapisem w Statucie szkoły,
2) wydaje się decyzję administracyjną zainteresowanemu.
4. W przypadku uczniów objętych obowiązkiem szkolnym powyższy tryb nie może
być zastosowany.
5. W uzasadnionych przypadkach (rażące naruszenie dyscypliny, zasad
bezpieczeństwa) uczeń może być przeniesiony przez Kuratora Oświaty, na wniosek
dyrektora, do innej szkoły.
VII. Ocenianie wewnątrzszkolne
§ 28. Regulamin wewnątrzszkolnego systemu oceniania
1. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego, klasyfikowania, promowania, egzaminów
poprawkowych uczniów, ukończenia szkoły podstawowej i gimnazjum oraz
przeprowadzania sprawdzianów w publicznych sześcioletnich szkołach
i egzaminów w publicznych gimnazjach specjalnych (Rozporządzenie MENiS z 7
września 2004r.) znajdują się w „Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania” (WSO),
który stanowi integralną część Statutu i znajduje się w załączniku nr 4.
36
VIII. Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu
§ 29. Zatrudnianie pracowników pedagogicznych
i innych pracowników Zespołu
1. W Zespole zatrudnia się:
1) pracowników pedagogicznych w tym:
a) nauczycieli przedmiotowych
b) nauczyciela – bibliotekarza
c) pedagoga
d) psychologa
e) nauczyciela – logopedę
f) nauczycieli – terapeutów
g) nauczycieli gimnastyki korekcyjnej
2) pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Stanowiska kierownicze w Zespole tworzy się z uwzględnieniem odrębnych
przepisów:
1) stanowisko wicedyrektora,
2) stanowisko głównego księgowego.
3. Stanowisko wicedyrektora powierza i odwołuje z niego Dyrektor, po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej.
4. Szczegółowy zakres kompetencji Wicedyrektora określa Dyrektor, powierzając to
stanowisko.
5. W sytuacji gdy Dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres
zastępstwa Wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje
Dyrektora.
6. Stanowisko głównego księgowego powierza i odwołuje z niego Dyrektor.
7. Szczegółowy zakres kompetencji głównego księgowego określa Dyrektor,
powierzając to stanowisko.
8. Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i pracowników nie będących
nauczycielami określają odrębne przepisy.
9. W zespołach, oddziałach dla uczniów z umiarkowanym lub znacznym
upośledzeniem
umysłowym,
autyzmem,
niepełnosprawnością
ruchową
i niepełnosprawnościami sprzężonymi, w klasach I –IV zatrudnia się pomoc
nauczyciela. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zatrudnienie pomocy
nauczyciela w klasach V i VI oraz w gimnazjum.
1) Do obowiązków pomocy nauczyciela należy:
a) spełnianie czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do dzieci,
głównie w zakresie higieny osobistej i ubierania
37
b) uczestniczenie w zajęciach zespołowych, prowadzonych przez nauczyciela
i pomoc w ich organizowaniu i prowadzeniu
10. Kwestie dotyczące stosunku pracy, zasad wynagradzania oraz stosowania kar
i nagród regulują odrębne przepisy.
§ 30. Zespoły związane z działalnością programową
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne
zespoły problemowo – zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek
zespołu.
3. Zespoły przedmiotowe (blokowe).
Zespoły przedmiotowe mogą składać się z nauczycieli tego samego przedmiotu lub
nauczycieli pokrewnych przedmiotów, np. humanistycznych, przyrodniczych.
Zespoły tego rodzaju mają charakter stały (zmiany mogą następować w wyniku
zmian kadrowych w szkole).
Ramowe plany nauczania stanowiące załącznik do podstaw programowych dla
poszczególnych etapów kształcenia przewidują istnienie bloku przyrodniczego
składającego się z: biologii, geografii oraz chemii, fizyki i astronomii. Na takiej
zasadzie tworzone są wyżej wymienione zespoły.
4. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów
pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programów
nauczania i podręczników,
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposobów badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych,
warsztatów szkolnych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,
5) wspólne opiniowanie, przygotowanych w szkole, autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.
5. Zespoły międzyprzedmiotowe (etapowe).
Zespoły międzyprzedmiotowe są jedną z form zagospodarowania podstaw
programowych, a zwłaszcza ścieżek między przedmiotowych (edukacyjnych).
Dla realizacji tych zadań powołuje się zespół złożony z nauczycieli
opracowujących projekt. Zespół działa w czasie jaki przewidziano na opracowanie
tego projektu, członkami tego zespołu mogą być również nauczyciele zespołu
przedmiotowego.
38
6. Zespoły wychowawcze tworzone z nauczycieli uczących w danej klasie, których
zadaniem jest rozwiązywanie zaistniałych problemów wychowawczych
i edukacyjnych. W szkole (w razie potrzeby) zwoływany jest zespół
wychowawczy, w skład którego wchodzi:
- pedagog – przewodniczący
- wicedyrektor lub dyrektor
- wychowawca
- rodzic
- kurator
- dyrektor OSW
7. Zespoły zadaniowe (zespoły powoływane do realizacji określonego zadania).
Dyrektor lub Rada Pedagogiczna mogą powoływać Zespoły na określony czas,
w celu zrealizowania określonego zadania. Po wykonaniu zadania zespół dokonuje
ewaluacji podjętych działań i określa wnioski. Przewodniczący tych zespołów
składają na Radzie Pedagogicznej informacje o wykonaniu podjętych zadań.
8. W szkole tworzy się również komisje:
- dydaktyczno – innowacyjna
- wychowawczo – samorządowa
- opiekuńczo – zdrowotna
Zakres czynności w/w komisji ustala dyrektor wraz z ich członkami lub
przewodniczącymi.
§ 31. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli
1. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli realizuje główne założenia reformy
edukacyjnej. Jest celowym i wspólnym procesem uczenia się całej Rady
Pedagogicznej lub jej części w zakresie:
1) dydaktyki przedmiotu,
2) integracji międzyprzedmiotowej,
3) ogólnych problemów pedagogicznych.
2. Dzięki wewnątrzszkolnemu doskonaleniu nauczycieli:
1) nauczyciele aktualizują, poprawiają i rozwijają posiadane już kwalifikacje lub
nabywają nowych kompetencji,
2) następuje demokratyzacja, decentralizacja i humanizacja szkoły jako wkład do
wewnętrznej reformy szkoły,
3) opracowane zostają konkretne programy placówki jako oferty dla środowiska,
4) wprowadzony i oceniony zostaje system norm i wartości obowiązujący
w placówce.
39
§ 32. Prawa i obowiązki nauczyciela
1. Prawa nauczyciela określa Karta Nauczyciela.
2. Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować podstawowe funkcje szkoły
podstawowej i gimnazjum – dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą oraz dążyć
do pełni rozwoju osobowości ucznia i własnej.
3. Do obowiązków nauczyciela w szczególności należy:
1) przestrzeganie zapisów statutowych,
2) systematyczne zapoznawanie uczniów i rodziców z dokonanymi
modyfikacjami Statutu,
3) systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem
bezpieczeństwa i higieny pracy. W razie występowania drobnych usterek
usuwanie ich lub zgłaszanie dyrektorowi.
4) w pracowniach i pomieszczeniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości
egzekwowanie przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych
pomieszczeniach. W przypadku zajęć wychowania fizycznego używanie
wcześniej sprawdzonego i sprawnego sprzętu.
5) uczestniczenie w szkoleniach z zakresu BHP,
6) przestrzeganie aktów prawnych dotyczących oświaty oraz postanowień
Statutu,
7) pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym planem,
8) rzetelne przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych, wychowawczych,
opiekuńczych oraz pozalekcyjnych,
9) zawieranie kontraktów z uczniami i rodzicami,
10) dbałość o powierzone pomoce, sprzęt i wzbogacanie swojego warsztatu pracy,
11) systematyczne ocenianie i stosowanie zasad oceniania zgodnie z przyjętym
w szkole regulaminem WSO,
12) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych ucznia, udzielanie
indywidualnych wskazówek uczniom, rodzicom (opiekunom), w celu
przezwyciężenia powstałych niepowodzeń,
13) indywidualizowanie procesu uczenia,
14) systematyczna praca nad poprawnością języka polskiego,
15) kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji,
16) podnoszenie i aktualizowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznych, w tym
wiedzy z zakresu pedagogiki specjalnej,
17) stosowanie pomiaru dydaktycznego dla sprawdzenia umiejętności, wiadomości
uczniów w poszczególnych etapach kształcenia,
18) zapoznanie z wynikami i dokonaną przez zespół etapowy analizą sprawdzianu
w kl. VI i egzaminu gimnazjalnego,
19) zapoznanie się ze sposobem odczytywania klucza sprawdzianu i egzaminu
oraz wykorzystywanie wyników w celu poprawy osiągnięć uczniów –
opracowanie zestawu ćwiczeń z poszczególnych przedmiotów,
20) uczestniczenie w analizowaniu i rozwiązywaniu pojawiających się w szkole
problemów wychowawczych, organizacyjnych, programowych (innych) oraz
podejmowanie działań na rzecz zajęć pozalekcyjnych,
40
21) upowszechnianie swoich osiągnięć oraz niesienie pomocy nauczycielom
rozpoczynającym pracę (rola mentora, opiekuna),
22) aktywne uczestniczenie w wewnętrznym systemie doskonalenia,
szkoleniowych radach pedagogicznych i innych formach samokształcenia,
23) podejmowanie działań innowacyjnych w pracy edukacyjnej, wychowawczej,
opiekuńczej,
24) egzekwowanie od uczniów respektowania zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków ucznia zawartych w Statucie.
§ 33. Wychowawca klasy
1. Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział (klasę) szczególnej opiece
wychowawczej jednemu nauczycielowi, uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej
wychowawcą.
2. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad
uczniami, a w szczególności:
1) poznawanie warunków życia uczniów (wywiady środowiskowe, wizyty
w domach rodzinnych) i stanu ich zdrowia,
2) systematyczna konsultacja z rodzicami (opiekunami), lekarzem, psychologiem,
pedagogiem, na temat psychofizycznego rozwoju uczniów.
3. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w § 32 ust. 3 powinien:
1) otaczać indywidualną opieką każdego ucznia,
2) współpracować z nauczycielami uczącymi w klasie (oddziale), ustalając
z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów,
a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
3) w miarę możliwości planować i organizować z uczniami ich rodzicami
(opiekunami) różne formy życia zespołowego integrujące środowisko,
4) ustalać treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji
wychowawcy,
5) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia,
6) zwracać uwagę na prawidłowe stosunki między uczniami oparte na tolerancji
i poszanowaniu godności osobistej,
7) kształtować umiejętność funkcjonowania w środowisku rodzinnym i w grupie
społecznej,
8) dbać o prawidłowy rozwój fizyczny, w tym higienę osobistą w okresie
dojrzewania, profilaktykę chorób zakaźnych i uzależnień,
9) zorganizować działalność dotyczącą orientacji zawodowej – możliwość
dalszego kształcenia lub wyboru zawodu,
10) przy ocenie zachowania rozpoznawać stopień respektowania przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków, o których
mowa w § 25 Statutu,
41
11) opracować kontrakt z uczniami, w którym ujęte będą zasady, formy i termin
usprawiedliwienia nieobecności.
4. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami, w celu:
1) poznania i ustalenia potrzeb wychowawczo – opiekuńczych ich dzieci,
2) współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w działaniach
wychowawczych i otrzymywania pomocy od nich w swoich działaniach,
3) włączenia rodziców w sprawy życia klasy, szkoły,
4) systematycznego informowania rodziców o postępach w nauce i zachowaniu
ucznia,
5) powiadamiania o przewidywanym dla ucznia okresowym, rocznym stopniu
niedostatecznym na miesiąc przed zakończeniem okresu,
6) informowania rodziców ucznia na tydzień przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym o przewidywanych dla niego stopniach okresowych,
rocznych.
5. Spotkania ogólne wychowawcy klasy z rodzicami odbywają się co najmniej 4 razy
w roku szkolnym, w oparciu o corocznie ustalany harmonogram.
6. Wychowawca klasy ma prawo do zwołania zebrania rodziców klasy w dowolnym
czasie po uzyskaniu zgody dyrektora szkoły.
7. Wychowawca współpracuje z pedagogiem szkolnym, psychologiem, poradnią
psychologiczno – pedagogiczną, nauczycielami przedmiotów, rzecznikiem praw
ucznia, nauczycielem bibliotekarzem, nauczycielami realizującymi zajęcia
rewalidacji indywidualnej, lekarzem, pielęgniarką szkolną.
8. Wychowawca ma prawo w swojej pracy korzystać z pomocy merytorycznej
i metodycznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, pedagoga szkolnego
i psychologa.
9. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego
(zarówno w szkole podstawowej, jak i w gimnazjum).
10. Wychowawca powinien indywidualizować i dostosowywać formy pracy
wychowawczej do wieku uczniów i ich potrzeb psychofizycznych.
11. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno –
wychowawczej (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwa szkolne, arkusze
obserwacji uczniów, arkusze diagnostyczne).
§ 34. Inne czynności i zajęcia nauczycieli
1. W ramach ustalonego wynagrodzenia, nauczyciel zobowiązany jest realizować
czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły, o których mowa w art.
42 ust. 2 pkt.2 Karty Nauczyciela, a w szczególności:
1) doraźne, sporadyczne, nagłe zastępstwa – opieka wychowawcza,
42
2) wycieczki, wyjazdy, wyjścia z uczniami w czasie wolnym (konkursy, imprezy,
uroczystości),
3) zajęcia z uczniami (zebrania, spotkania itp.),
4) dyżury w czasie dyskotek, ferii,
5) praca w zespołach przedmiotowych i zadaniowych,
6) konsultacje z uczniami i rodzicami,
7) w razie potrzeby zajęcia pozalekcyjne lub inne formy pracy pozalekcyjnej
z uczniami.
§ 35. Zadania psychologa i pedagoga szkolnego
1. Do zadań psychologa należy w szczególności:
1) określenie stopnia i profilu rozwoju psychofizycznego uczniów, wskazanie
właściwego kierunku rewalidacji,
2) prowadzenie zajęć terapeutycznych z uczniami,
3) w miarę możliwości udzielanie pomocy nauczycielom i rodzicom,
4) udział w pracach szkolnej komisji wychowawczej, szczególnie dotyczących
trudnych przypadków zaburzeń w zachowaniu.
2. Do zdań pedagoga należy w szczególności:
1) organizowanie różnych form opieki socjalnej i wychowawczej wobec uczniów,
w szczególności dojeżdżających do szkoły oraz tych, którym rodzina nie jest
w stanie zapewnić niezbędnej opieki oraz zaspokoić ich podstawowych
potrzeb,
2) kierowanie pracami szkolnej komisji wychowawczej, powołanej dla
rozstrzygania problemów wychowawczych, przeciwdziałania zaburzeniom
zachowania uczniów z tzw. ”grupy ryzyka” pochodzących ze środowisk
niewydolnych wychowawczo,
wychowawczej
placówki
związanej
3) koordynowanie
działalności
z preorientacją zawodową i działaniami na rzecz świadomego wyboru zawodu
przez uczniów,
4) organizowanie środowiska do działania na rzecz szkoły, wzbogacanie form
działalności rewalidacyjnej oraz dążenia do pełnej integracji szkoły ze
środowiskiem,
5) prowadzenie zajęć rewalidacji indywidualnej.
43
§ 36. Zasady rozwiązywania sporów w Zespole
1. Konflikty wynikłe między uczniami rozstrzyga Samorząd Uczniowski,
a w przypadku nierozstrzygnięcia – wychowawcy klas.
2. Konflikty wynikłe między uczniem, a nauczycielem lub pracownikiem
administracyjno – obsługowym Zespołu rozstrzyga dyrektor Zespołu.
3. Konflikty wynikłe między rodzicem, a nauczycielem lub pracownikiem
administracyjno – obsługowym Zespołu rozstrzyga dyrektor Zespołu.
4. Konflikty wynikłe między nauczycielami lub pracownikami administracyjno –
obsługowymi zespołu rozstrzyga dyrektor Zespołu.
5. Konflikty wynikłe między nauczycielem lub pracownikiem administracyjno –
obsługowym Zespołu, a dyrektorem Zespołu rozstrzyga wyłoniona z Rady
Pedagogicznej komisja, a w ostateczności organ sprawujący nadzór pedagogiczny
lub organ prowadzący.
6. Konflikty wynikłe między rodzicami, a dyrektorem
rozstrzyga Rada
Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, a w przypadku odwołania
organ sprawujący nadzór pedagogiczny lub organ prowadzący.
§ 37. Rzecznik Praw Ucznia
1. Rzecznika Praw Ucznia powołuje się w celu czuwania nad przestrzeganiem praw
ucznia w szkole.
2. Zasady i tryb powoływania:
1) rzecznika powołuje się na wniosek Samorządu Uczniowskiego,
2) kandydatów wyłania społeczność uczniowska,
3) kandydat musi wyrazić zgodę na pełnienie funkcji Rzecznika Praw Ucznia,
4) zostaje wybrany w tajnych, demokratycznych wyborach na okres 3 lat (nie
więcej jednak niż na dwie kadencje),
5) rzecznik nie może pełnić innych funkcji w szkole poza funkcją wychowawcy.
3. Podstawowe zadania rzecznika:
1) dokonywanie analizy i oceny przestrzegania i poszanowania praw ucznia
w szkole,
2) ochrona praw ucznia na terenie szkoły,
3) wskazywanie dróg dochodzenia praw,
4) monitoring,
5) opiniowanie zjawisk szkolnych,
6) edukacja w zakresie posługiwania się procedurami,
7) występowanie w charakterze mediatora między stronami.
44
4. Kompetencje rzecznika:
1) ma prawo wypowiadania się na temat zjawisk szkolnych,
2) opracowuje ankiety,
3) bada w I instancji zgodność z prawem (Statutem) podejmowanych działań,
decyzji,
4) sporządza 2 razy w roku raport i składa go dyrektorowi lub innym organom
szkoły, w celu upowszechniania informacji o stanie przestrzegania praw ucznia
na terenie szkoły. Rada Pedagogiczna ma obowiązek zatwierdzania raportu.
§ 38. Praktyka studencka
1. Zespół może prowadzić praktykę dla studentów szkół wyższych kształcących
nauczycieli oraz słuchaczy zakładów kształcenia, na podstawie pisemnego
porozumienia pomiędzy dyrektorem Zespołu, a szkołą wyższą lub zakładem
kształcenia nauczycieli. W tym celu dyrektor Zespołu wyznacza opiekuna,
który sporządza plan praktyki i opiekuje się praktykantem, zgodnie
z regulaminem praktyk.
45
IX. Gospodarka i administracja Zespołu
§ 39. Zasady gospodarki finansowej i mienie Zespołu
1. Zespół jest samodzielną jednostką budżetową nie mającą osobowości prawnej.
2. Nadzór nad gospodarką finansową prowadzoną przez Zespół pełni Starostwo
Powiatowe w Prudniku.
3. Gospodarka finansowa prowadzona jest na zasadach określonych w prawie
budżetowym dla jednostek budżetowych.
4. Wydatki Zespołu są dokonywane:
1) w sposób celowy i oszczędny, z zachowaniem zasady uzyskiwania najlepszych
efektów z danych nakładów,
2) w sposób umożliwiający terminową realizację zadań,
3) w wysokości i terminach wynikających z wcześniej zaciągniętych zobowiązań.
5. Podstawą działalności finansowej Zespołu jest budżet obejmujący wszelkie środki
będące w dyspozycji Zespołu.
6. Gospodarka finansowa i materiałowa Zespołu prowadzona jest zgodnie
z odrębnymi przepisami.
7. Zespół jest jednostką budżetową.
8. Zespół wyodrębnia w planach finansowych:
1) przychody własne,
2) dotacje z budżetu państwa lub budżetu starostwa powiatowego,
3) koszty, w tym:
a) wynagrodzenia i składki od nich naliczane
b) płatności odsetkowe wynikające z zaciągniętych zobowiązań
c) majątkowe
9. Zespół może, na wyodrębnionym rachunku bankowym, gromadzić środki
pochodzące z:
1) dobrowolnych wpłat rodziców,
2) wpłat z innych źródeł, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
10. Zespół dysponuje mieniem tj. nieruchomościami i środkami trwałymi, które
zostały przekazane w trwały zarząd dyrektorowi Zespołu decyzją Zarządu Powiatu.
46
X. Postanowienia końcowe
§ 40.
1. Zespół może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
2. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 41.
1. Pierwszy statut Zespołowi został nadany przez Radę Powiatu Prudnickiego.
2. Statut szkoły powstał na podstawie ramowych statutów dla poszczególnych typów
szkół.
3. Statut szkoły nowelizuje się lub uchwala zmiany.
4. Statut szkoły nowelizuje się ze względu na:
- często nowelizowane przepisy prawa powszechnego i lokalnego
- nowe rozwiązania, które społeczność szkolna chce wpisać do swojej
szkolnej konstytucji
- stosowne zalecenia wydane przez organ kontrolny
5. Zgodnie z ustawą o systemie oświaty procedura zmian w statucie obejmuje:
- przygotowanie przez Radę Pedagogiczną lub zespół ds. nowelizacji
statutu, projektu zmian w statucie
- przyjęcie i uchwalenie zmian przez Radę Pedagogiczną
- wysłanie uchwalonych zmian do organu prowadzącego i Kuratora
Oświaty. Jeśli w ciągu miesiąca od przekazania statutu Kurator Oświaty
nie wydał żadnej decyzji, można uznać, że statut nie jest sprzeczny
z prawem i przystąpić do jego wdrażania.
6. Propozycję nowelizacji statutu, może zgłosić dyrektor szkoły, jako przewodniczący
Rady Pedagogicznej, członkowie Rady Pedagogicznej, przedstawiciele Samorządu
Uczniowskiego i Rada Rodziców.
7. Zgodnie z zasadą jawności działania instytucji publicznych, Statut szkoły zostaje
umieszczony na stronie internetowej szkoły (www.zssprudnik.prv.pl) i jest
udostępniany wszystkim zainteresowanym.
8. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.
47
SPIS TREŚCI:
I.
Postanowienia ogólne
§ 1.
§ 2.
§ 3.
§ 4.
II.
Nazwa, siedziba, podstawa działalności placówki ……………………......
Inne informacje o Zespole ……………………………………………......
Prowadzenie i przechowywanie dokumentacji szkolnej …………………...
Formy ceremoniału szkolnego ……………………………………………..
Cele i zadania kształcenia specjalnego
§ 5.
§ 6.
§ 7.
III.
2
Ogólne cele i zadania Zespołu Szkół Specjalnych ………………………..
Cele i zadania sześcioletniej Szkoły Podstawowej Nr 5 Specjalnej ……...
Cele i zadania Gimnazjum Nr 3 Specjalnego ……………………………...
Organy Zespołu i ich kompetencje
§ 8. Organy Zespołu ……………………………................................................
§ 9. Inne informacje dotyczące organów ……………………………...............
§ 10. Rodzice ……………………………............................................................
IV.
V.
§ 17.
§ 18.
§ 19.
§ 20.
§ 21.
§ 22.
§ 23.
§ 24.
VI.
…………………………….......................................
5
6
9
11
11
15
16
18
20
Organizacja Zespołu
§ 12.
§ 13.
§ 14.
§ 15.
§ 16.
5
18
Planowanie pracy Zespołu
§ 11. Plany pracy Zespołu
2
2
3
4
Organizacja zajęć dydaktycznych i wychowawczych ……………………
Organizacja roku szkolnego
……………………………...........................
Oddział, klasa ……………………………...................................................
Zajęcia wymagające specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa ……
Zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla dzieci i młodzieży z głębokim
upośledzeniem umysłowym …………………………………………………
Indywidualne nauczanie i wychowanie ……………………………............
System klasowo – lekcyjny ……………………………..............................
Bezpieczeństwo ucznia – zakres zadań nauczycieli oraz innych
pracowników związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę ………………………………..
Opieka pedagogiczno – psychologiczna …………………………….........
Biblioteka szkolna
……………………………..........................................
Zajęcia pozalekcyjne …………………………….......................................
Wycieczki szkolne
……………………………..........................................
Opieka medyczna …………………………….............................................
20
21
22
22
23
23
24
24
26
27
28
29
30
32
Uczniowie Zespołu
§ 25. Prawa i obowiązki ucznia …………………………….................................
§ 26. Nagrody i kary
……………………………................................................
48
32
34
§ 27. Skreślenie z listy uczniów
VII.
……………………………..............................
36
Ocenianie wewnątrzszkolne
§ 28. Regulamin wewnątrzszkolnego systemu oceniania
………………….......
IX.
Zatrudnianie pracowników pedagogicznych i innych pracowników Zespołu
Zespoły związane z działalnością programową ……………………………
Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli ……………………………...
Prawa i obowiązki nauczyciela ……………………………........................
Wychowawca klasy ……………………………..........................................
Inne czynności i zajęcia nauczycieli ……………………………...............
Zadania psychologa i pedagoga szkolnego ……………………………......
Zasady rozwiązywania sporów w Zespole ……………………………......
Rzecznik Praw Ucznia ……………………………....................................
Praktyka studencka ……………………………..........................................
37
38
39
40
41
42
43
44
44
45
46
Gospodarka i administracja Zespołu
§ 39. Zasady gospodarki finansowej i mienie Zespołu
X.
36
37
VIII. Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu
§ 29.
§ 30.
§ 31.
§ 32.
§ 33.
§ 34.
§ 35.
§ 36.
§ 37.
§ 38.
35
………………………….
46
47
Postanowienia końcowe
§ 40.
§ 41.
……………………………...
……………………………...
SPIS ZAŁĄCZNIKÓW STATUTU:
Załącznik nr 1 – „Regulamin działalności Rady Pedagogicznej”
Załącznik nr 2 – „Program wychowawczy”
Załącznik nr 3 – „Program profilaktyki”
Załącznik nr 4 – „Wewnątrzszkolny system oceniania”
49
47
47
Zmiany w Statucie przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej
w dniu 21 czerwca 2007r.
podpis dyrektora
Ujednolicony tekst Statutu przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu
3 września 2007r.
podpis dyrektora
50