Żabki 11.2016 - Żłobek jak u mamy

Miesięczny plan dydaktyczno-wychowawczy w Żłobku „Jak u mamy"
Żabki- Listopad 2016
Tydzień 1 „Spotkanie z Bajkoterapią”.
Dzień tygodnia
01. 11. 2016
Wtorek
Działania edukacyjne
Temat dnia: Każdy z nas jest ważny.
„Bajka o pszczółce”.
Gimnastyka (10-15min)
Ćwiczenia z wykorzystaniem kółek
sensorycznych, chodzenie boso po różnej
powierzchni.
- Zabawa „powitanka”.
- Dzieci siadają w kole. Nauczycielka prosi
dzieci, aby spośród rozłożonych na dywanie
obrazków przedstawiających różne zwierzęta
wybrały to zwierzę, które przypomina ich
cechy charakteru – wady lub zalety. (Wcześniej
obrazki zostały przeanalizowane).
Cele
- ćwiczenia w
utrzymywaniu
równowagi oraz
zapobieganiu
płaskostopiu,
- wspieranie w
dzieciach poczucia
własnej wartości,
- budowanie poczucia
bycia ważnym,
- Wysłuchanie bajki terapeutycznej pt. „Bajka o
pszczółce” autor: Anna Grodzka – odkrywanie - podnoszenie wiary w
własnych talentów i możliwości.
siebie,
- Dzieci odpowiadają na zadawane pytania
przez nauczycielkę dotyczące wysłuchanego
opowiadania.
- Zabawa ruchowa „Skok do środka koła” –
budowanie poczucia bycia ważnym. Na
podłodze ułożone koło ze skakanek. Dzieci
stoją na zewnątrz koła, nauczycielka podaje
sytuacje, w których dziecko może czuć się
ważne, być z siebie dumne. Dzieci wskakują do
środka koła za każdym razem, gdy czują się
ważne w danej sytuacji.
- uświadomienie sobie
własnych przymiotów,
- uważne wysłuchanie
bajki,
- aktywne
uczestnictwo w
zabawach,
1
- Praca plastyczna „Moje zwierzątko” –
nauczycielka prosi dzieci, aby wyszukały
zwierzątko (obrazek do kolorowania) spośród
rozłożonych na stoliczku, z którym
identyfikowało się podczas pierwszej zabawy.
Dzieci siadają do stoliczka i według własnych
pomysłów zapełniają kontur zwierzątka
wybranym materiałem plastycznym.
02.11.2016
Środa
- sprawne zapełnienie
konturów zwierzęcia,
Temat dnia: Jak Dziabdzianka uczyła się
samodzielności. Bajka „O Dziabdziance,
która nie chciała iść spać”.
- Zabawa ze śpiewem „Witaj”.
- Taniec integracyjny „Wspólnota” w rytm
muzyki (utwór nr 3 z płyty CD w: Wójcik I.,
Wacławik, J., Jak Dawid Tańczyć chcę).
- integracja grupy
poprzez wspólną
zabawę,
- Rozmowa „Czy jestem samodzielny?”.
- Przeczytanie tekstu bajki do momentu
„Pomóżmy Dziabdziance”.
- Zabawa ruchowa „Spacer po przydasie”.
Część bajki jest ilustrowana ruchem dzieci (do
dowolnego marsza). Podczas „spaceru po
przydasie” prowadzący pokazuje dzieciom
lampkę oraz książeczkę o przygodach
księżniczek (dowolnie wybrane). Jeśli ma
możliwość, pokazuje budzik w kształcie
kwiatka lub przyozdobiony tak, aby
przypominał „kwiat operetty” z bajki.
- uważne wysłuchanie
bajki,
- utrwalenie
samodzielności dzieci,
- Czytanie dalszej części bajki od momentu
„Już czas spać”.
- „Święto Pierwszego Dnia Samodzielności”.
Dzieci samodzielnie nakrywają stół, używając
do tego papierowych serwetek i plastikowych
naczyń. W nagrodę za prawidłowo wykonane
zadanie dzieci wspólnie spożywają
poczęstunek (owoce).
J. Angielski - zajęcia prowadzone przez
lektora.
03.11.2016
Czwartek
Temat dnia: „Tęczowy kapelusz”, czyli o
zabieraniu sobie zabawek w grupie
rówieśniczej.
2
Rytmika (10-15 minut)
Zaznajomienie dzieci z utworami „Blues z
Kapelusza” i „ Kapelusz Uśmiechmistrza”zabawa do utworów.
- Nauczyciel odczytuje tekst bajki „Tęczowy
kapelusz”, robiąc krótkie przerwy, podczas
których zadaje łatwe pytania kontrolne
dotyczące tekstu.
- Dzieci siadają w kręgu. Na środku położony
jest Żółty Królik. Nauczyciel mówi, że królik
jest smutny, bo nie może bawić się tęczowym
kapeluszem. Prowadzący prosi dzieci, by
pomyślały, jakimi dobrymi słowami
pocieszyłyby Żółtego Królika. Chcąc się
wypowiedzieć, podnoszą rękę, a po udzieleniu
głosu podchodzą do Żółtego Królika i mówią
do niego. Prowadzący stara się, by dzieci
czekały na swoją kolej, zanim zaczną mówić.
- N daje polecenia poszczególnym kolorom:
np. żółty kolor siada, czerwony kolor macha
rękami. Później prowadzący przechodzi do
zasadniczej części ćwiczenia, którą jest
zbudowanie dowolnej konstrukcji z klocków,
leżących przed dziećmi. Każda grupa dzieci
wybiera klocki tego samego koloru. Kiedy
zaczyna się robić chaos, prowadzący przerywa
ćwiczenia, prosi dzieci o ponowną próbę
wybrania klocków. Jeśli trzeba, podsuwa
rozwiązania – na przykład: Spróbujcie
podchodzić pojedynczo lub Może najpierw
ktoś posegreguje klocki.
04.11.2016
Piątek
- poznanie nowych
utworów muzycznych,
- kształtowanie
zdolności
koncentracji, uwagi,
- wspieranie postawy
szacunku wobec
innych dzieci,
- budowanie poczucia
własnej wartości,
- uczenie dzieci sztuki
negocjacji,
- integracja poprzez
wspólnie
wykonywane zadanie,
- Praca plastyczna:
Temat dnia: „Troll Filutek” – jak poradzić
sobie z innością, odrzuceniem przez grupę.
3
Gimnastyka (10-15 minut)
Czy tak potrafisz? Wykonywanie przez dzieci
ćwiczeń prezentowanych przez n-la a następnie
przez poszczególne dzieci.
- „Recepta na samotność”: wspólne
wymyślanie sposobów na pomoc osobie
samotnej.
- rozwój motoryki
dużej, ogólne
usprawnianie i
zwiększanie
wydolności
organizmu dziecka,
- uważne słuchanie
bajki,
- sprawne
wypowiadanie się na
podany temat,
- samoakceptacja,
- pokazanie dzieciom,
że inny nie znaczy
gorszy,
- Taniec dla Filutka. Zabawa ruchowa przy
muzyce z wykorzystaniem kolorowej chusty
animacyjnej (wyrażanie swoich uczuć).
- rozwijanie
twórczego myślenia,
- Czytanie bajki terapeutycznej „Troll Filutek”.
- Dyskusja na temat tekstu:
– Jak wyglądał Filutek?
– Co czuł, gdy był sam?
– Jak radził sobie troll, gdy czuł się samotny?
- Praca plastyczna: malowanie farbami portretu
szczęśliwego trolla.
J. Angielski - zajęcia prowadzone przez
lektora.
07.11.2016
Poniedziałek
Tydzień 2 „Emocje”
Temat dnia: Radość i smutek.
Rytmika (10-15 minut)
- Zabawa z elementem ruchu i śpiewu „Ja
jestem niedźwiadek”, „Dobry humor”.
- Wprowadzenie do tematu określeniem
swojego nastroju poprzez przyklejenie
odpowiadającej naszym nastrojom minki:
wesołej, smutnej.
- Wysłuchanie bajki terapeutycznej J. Godawy
„O misiu Gołdzie i kolorowych butelkach”.
- Rozmowa kierowana dotycząca treści bajki.
- „Przeganianie złych nastrojów”Nauczycielka ustala z dziećmi sposób na
przeganianie złych nastrojów „Gdy mi smutno
lub gdy jestem zły, klasnę w dłonie raz, dwa,
trzy”- dzieci powtarzają rymowankę i zgodnie
- wyzwalanie
ekspresji ruchowej,
- dziecko potrafi
wyrażać swoje
nastroje,
- kształtowanie u
dzieci postawy
otwartości na
problemy innych,
chęci pomagania,
radzenia sobie z
problemami,
4
z jej treścią trzykrotnie klaszczą w dłonie.
- „Pogodowe symbole uczuć” - symbole
pogody: słońce - dzieci okazują radość,
spokojny spacer, twarze skierowane ku słońcu,
uśmiech; deszcz - smutne powolne kroki,
okazywanie stanu emocjonalnego jakim jest
smutek; burza - biegi, tupanie, okazywanie
miną złości. Pozwalamy dzieciom na dużą
swobodę w okazywaniu emocji adekwatnych
do symboli. Kończymy zabawę na dobrym
nastroju – słońcu.
- Praca plastyczno-techniczna - zdobienie
własnej „magicznej butelki” z małych butelek
po wodzie mineralnej typu „pet” i zatrzymanie
w niej swoich smutków.
08.11.2016
Wtorek
- współdziała z
rówieśnikami w
zabawach,
- czerpie radość ze
wspólnej zabawy,
- potrafi opowiadać o
swoich uczuciach,
- ćwiczenia motoryki
małej,
Temat dnia: Złość i spokój.
Gimnastyka (10-15 minut)
Zabawa, w której dzieci energicznie pokazują
swoje zachowanie.
Marsz do piosenki.
- ćwiczenia
usprawniające
koordynację ruchów,
- Prowadząca mówi dzieciom, że dzisiaj
odwiedzimy dwie krainy: Złość i Spokój.
Zaprasza do „wspólnego lotu rakietą”.
- Odwiedziny pierwszej krainy „Złość”:
 Spotkanie i wysłuchanie
przedstawiciela planety.
 Zabawa „Bitwa”
Dzieci energicznie pokazują swoje zachowanie.
 Malowanie złości przy muzyce
Dzieci malują złość na arkuszach szarego
papieru przy muzyce.
 Marsz do piosenki „Hej ho, hej ho”
Dzieci idąc w rytmie marsza, szukają ukrytego
listu, następnie dostają się do krainy Spokoju.
 Spotkanie i wysłuchanie
przedstawiciela krainy Spokoju.
 Zabawa „Kolorowe okulary” przy
muzyce relaksacyjnej.
Dzieci chodzą po sali i oglądają świat przez
kolorowe okulary.
 Zabawa odprężająca przy muzyce
relaksacyjnej.
- wyrażanie uczuć za
pomocą gestów,
ruchów,
- uzewnętrznianie
uczuć za pomocą
ekspresji plastycznej,
- rozwijanie
wyobraźni twórczej w
połączeniu z procesem
działania,
- odreagowanie
napięcia, poznanie
możliwości relaksacji,
5
Temat dnia: Strach i zaskoczenie.
-„Tajemnicza przesyłka” – wprowadzenie do
tematu zajęć.
- rozwijanie
wyobraźni dzieci,
- Czego się boję i jak możemy pokonać strach?
– indywidualne wypowiedzi.
- dziecko poznaje
znaczenie strachu w
życiu człowieka, wie,
kiedy strach jest
niepotrzebny, uczy się
kontrolować
przeżywane emocje,
- „Uwaga, duch!”: zabawa ruchowa
orientacyjno – porządkowa:
Dzieci w trakcie muzyki swobodnie maszerują
po sali (zwiedzają zamek), na przerwę w
muzyce zastygają w bezruchu i w całkowitym
milczeniu (jakby ujrzeli ducha).
- „A ja myślałem(łam), że to... - zabawa
relaksacyjno – integrująca:
Dzieci dobierają się w pary, siadają na dywanie
i podczas utworu muzycznego rysują sobie
nawzajem na plecach rzecz znajdującą się w
pudełku, którą wyobrażali sobie, zanim została
ona pokazana.
- relaksacja i
integracja dzieci,
- „Strach” – praca plastyczna. Dzieci w
grupach lub indywidualnie wykonują z
różnorodnych materiałów „stracha”- metodą
collage.
- bogacenie
doświadczenia na
temat właściwości
różnego rodzaju
materiałów
plastycznych.
J. Angielski- zajęcia prowadzone przez
lektora.
6
10.11.2016
Czwartek
Temat dnia: :Pomówmy o Narodowym
Święcie Niepodległości.
Gimnastyka (10-15 minut)
Ćwiczenia stóp, nóg w ćwiczeniach bieżnych.
Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję
na sygnał. Dzieci maszerują w różnych
kierunkach sali podczas wypowiadania przez
nauczyciela dowolnych słów. Kiedy usłyszą
słowo: Polska, muszą jak najszybciej unieść do
góry chorągiewkę
- usprawnianie mięśni
nóg,
- rozwijanie szybkiej
reakcji na sygnał,
- Wprowadzenie w tematykę zajęć
odczytaniem wiersza „ Ojczyzna wolna”,
rozmowa wyjaśniająca powód czczenia tego
dnia.
- dziecko zna nazwę
święta, wie w jaki
sposób jest
obchodzone,
- Wspólne odsłuchanie i próba odśpiewania
„Mazurka Dąbrowskiego”, wytłumaczenie
dzieciom kiedy śpiewamy hymn i w jaki
sposób.
- rozwijanie słuchu,
- Odczytanie dzieciom wiersza „Barwy
ojczyste” i rozmowa na temat flagi oraz godła.
- zapoznanie z
symbolami
narodowymi,
- Odsłuchanie piosenki „Nasza polskie ABC”,
próba jej wspólnego odśpiewania.
- Praca plastyczna: malowanie rękami orła.
11.11.2016
Piątek
14.11.2016
Poniedziałek
- usprawnianie
motoryki małej,
11 LISTOPADA- NARODOWE ŚWIĘTO
NIEPODLEGŁOŚCI
ŻŁOBEK TEGO DNIA NIE PRACUJE
Tydzień 3 „Poznajemy zawody”
Temat dnia: Kim będę?
Rytmika (10-15 minut)
Przypomnienie poznanych dotychczas
piosenek.
- Zapoznanie z pojęciem „zawód”, rozmowa na
temat znanych przez dzieci zawodów.
- „Zawody” – rozwiązywanie zagadek słowno obrazkowych o zawodach.
- Zabawa ruchowo – naśladowcza „Pracujemy
razem” - Dzieci wspólnie naśladują czynności
osób wykonujących dany zawód. Nazwę
zawodu podaje nauczyciel.
- ćwiczenie pamięci
długotrwałej,
- zapoznanie dzieci z
nowym pojęciem,
- kształtowanie
umiejętności
rozpoznawania
zawodów,
7
- Masażyk „Co robią różni ludzie?” – zabawa
ilustracyjna w parach lub w pociągu.
- Zabawa ilustrowana ruchem, na podstawie
wiersza Tadeusza Kubiaka „Kim będę?”
- dziecko poznaje
czynności
wykonywane przez
osoby pracujące w
różnych zawodach,
- Praca przy stolikach: kolorowanka wybranych
przez dzieci zawodów.
15.11.2016
Wtorek
Temat dnia: Będę kierowcą.
Gimnastyka (10-15 minut)
Ćwiczenia orientacyjno- porządkowe.
- Rozwiązanie zagadki będącej
wprowadzeniem do zajęć.
- sprawne reagowanie
na umówiony sygnał,
- dziecko rozumie
pojęcie „kierowca
zawodowy”,
- Odsłuchanie piosenki „Będę kierowcą”.
- Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanego
utworu.
- aktywnie słucha i
wypowiada się na
obrany temat,
- Zabawa rytmiczna przy piosence:
- improwizacja treści
Podczas zwrotek dzieci, naśladując samochody, piosenki ruchem,
ostrożnie poruszają się po podłodze. Na słowa
„Bardzo trudno być kierowcą” zatrzymują się i
śpiewają ten fragment, wyklaskując rytm.
16.11.2016
Środa
- „Samochody”: rozpoznawanie odgłosów z
otoczenia i nazywanie pojazdów poruszających
się po ulicy.
- ćwiczenie słuchu,
- Wykonanie pracy technicznej - praca
zbiorowa.
Wycinanie z czasopism motoryzacyjnych zdjęć
różnych samochodów. Naklejanie ich na
karton.
Umieszczenie napisu przez nauczyciela "Każdy
może zostać kierowcą zawodowym".
- dziecko tworzy
obraz z wyciętych
elementów, rozumie,
że każdy może zostać
zawodowym
kierowcą.
Temat dnia: Poznajemy pracę fryzjerki.
- Nauczyciel odczytuje zagadkę dotyczącą
zawodu fryzjera – rozmawia z dziećmi np. kto
był u fryzjera, czy lubią chodzić do fryzjera.
- dziecko wie na czym
polega praca fryzjera,
- Czego potrzebuje fryzjer? przedstawienie
przedmiotów, rozmowa o zakładzie
fryzjerskim.
- poznanie narzędzi,
którymi posługuje się
fryzjer oraz miejsca
8
- Zabawa „Zgadnij, czego brakuje?" (suszarka,
grzebień, wałek do włosów, nożyczki,
szampon, szczotka, ręcznik).
pracy,
- ćwiczenie pamięci
wzrokowej,
- „Co to za odgłosy?” – ćwiczenia słuchowe.
Rozpoznawanie odgłosów i określanie
czynności, które wykonuje fryzjer: mycie
głowy, obcinanie włosów nożyczkami i
elektryczną maszynką, suszenia.
- rozpoznawanie
dźwięków z salonu
fryzjerskiego,
- Zabawa naśladowcza „Fryzjer”. Część dzieci
siada na krzesła i odgrywa rolę klientów salonu
fryzjerskiego, a pozostali uczestnicy są
fryzjerami. Na hasło:
- mycie – myją głowy,
- ręcznik – wycierają głowę,
- strzyżenie – udają obcinanie włosów,
- czesanie – czeszą klienta,
- suszenie – suszą włosy,
- lustro – pokazują lusterko,
- pożegnanie – podają sobie ręce,
- marsz – fryzjer sprząta, a klient chodzi
między krzesłami.
- posługiwanie się
gestem w zabawach
ruchowo naśladowczych,
- U fryzjera” – ćwiczenia ortofoniczne:
Fryzjer: myje włosy – szszsz, szszsz, szszsz;
obcina włosy nożyczkami – ciach, ciach, ciach;
strzyże włosy maszynką – wrr, wrr, wrr;
suszy włosy suszarką – szu, szu, szu.
- Praca plastyczna malowanie farbami
„tańczące pędzelki” – malowanie farbami
plakatowymi w rytm muzyki klasycznej.
- ćwiczenia ekspresji
plastycznej,
J. Angielski- zajęcia prowadzone przez
lektora.
17.11.2016
Czwartek
Temat dnia: Poznajemy pracę lekarza.
Rytmika (10-15 minut)
- Zabawa „Zdrowy, chory”.
- Zabawa z chusteczkami do nosa:
Każde dziecko dostaje chusteczkę higieniczną.
Dzieci biegają po sali w rytm muzyki. Gdy
muzyka przestaje grać zadaniem dzieci jest
głośno kichnąć a następnie zademonstrować
jak poprawnie korzysta się z chusteczki.
- właściwa reakcja na
umówiony sygnał,
9
- Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi je
by spróbowały zgadnąć, o jakim zawodzie będą
dziś zajęcia.
- Nauczyciel prezentuje dzieciom wiersz M.
Terlikowskiej pod tytułem „U pana doktora”.
- Następnie nauczyciel rozmawia z dziećmi na
temat zaprezentowanego wiersza.
- Które przedmioty należą do lekarza?
Na środku sali znajdują się różne przedmioty i
narzędzia. Zadaniem dzieci jest wybranie tych,
które kojarzą się z lekarzem i chorobą. Na
podłodze leży, więc chusteczka do nosa,
bandaż, termometr, plastry, narzędzia z
zestawu „Mały lekarz” oraz inne niezwiązane z
praca lekarza. Dzieci wkładają przedmioty do
pudełka z napisem, obrazkiem lekarza lub
pudełka bez napisu, obrazka.
- Wspólna praca plastyczna: wykonanie
apteczki pierwszej pomocy.
18.11.2016
Piątek
- ćwiczenie zdolności
skupienia uwagi na
utworze,
- wypowiadanie się na
wybrany temat,
- dzieci poznają
zawód lekarza oraz
narzędzia, którymi się
posługuje,
- utrwalenie
poznanych
wiadomości,
- rozwijanie motoryki
małej,
Temat dnia: „Czasowstrzymywacz” –
porozmawiajmy o fotografii.
Gimnastyka (10-15 minut)
„Fotograf”
Dzieci swobodnie biegają przy muzyce. Jedno
dziecko - fotograf, stoi z boku.
Na przerwę w muzyce dzieci przybierają
dowolną, jak najbardziej wymyśloną pozę, a
dziecko fotograf wybiera z pośród nich to
którego poza najbardziej mu się podoba.
Wybrane dziecko staje się w następnym
przebiegu zabawy fotografem.
- Rozmowa na temat: Czy można zatrzymać
czas? Jak można zatrzymać czas? dostrzeganie upływu czasu oraz zjawiska
przemijania,
- Uświadomienie dzieciom znaczenia aparatu
fotograficznego jako narzędzia, które pozwoli
zatrzymać czas na zdjęciach (aparat
fotograficzny jako „czasowstrzymywacz”)
- zabawa ruchowa z
elementami
improwizacji,
- zaznajomienie dzieci
ze zjawiskiem
przemijania czasu i ze
zmianami
zachodzącymi w
wyniku upływu czasu,
- Ułożenie puzzli, przedstawiających aparat.
- Zabawa ruchowa przy muzyce relaksacyjnej
- uwrażliwianie dzieci
10
do opowiadania nauczyciela:
„Chodzimy po zielonej łące pełnej kwiatów.
Wdychamy cudowne czyste powietrze.
Przyglądamy się niebu i chmurom. Patrzymy
dookoła siebie i zachwycamy się pięknem,
które nas otacza. Nagle wśród trawy widzimy
rząd mrówek niosących igiełki do mrowiska.
Ale liczna rodzina – myślimy. I „cyk” – robimy
zdjęcie. Za drzewem widzimy wiewiórkę, która
próbuje zjeść orzeszka – i „cyk” – robimy
zdjęcie. Chodzimy, szukamy, dostrzegamy...
Ciekawe, jakie interesujące zdjęcia zrobicie
...?”
na piękno otoczenia,
ludzi, zwierząt, roślin,
- improwizacja
ruchowa,
- Praca plastyczna: wykonanie atrapy aparatu
fotograficznego.
J. Angielski- zajęcia prowadzone przez
lektora.
21.11.2016
Poniedziałek
Tydzień 4 „Co się dzieje w mieście”?
Temat dnia: Zabawy w teatr.
Rytmika (10-15 minut)
-Piosenka „Marsz przedszkolaków”.
- Zabawa ruchowo – naśladowcza „Jestem
aktorem w krainie emocji” - Naśladujemy
zachowanie aktora na scenie: ruch całego ciała,
gesty i mimika twarzy, sposób wypowiadania
roli, posługiwania się rekwizytami, śpiew
i taniec na podstawie opowieści ruchowej.
- ćwiczenie pamięci,
wyzwalanie
radosnego nastroju.
- dziecko śpiewa i
tańczy do opowieści
ruchowej,
- Teatr żywego aktora, treść przedstawiona
przez nauczycielkę wcielającą się w aktora:
dzieci obserwują ruchy ciała, mimikę twarzy i
gesty, kostium, dowiadują się, co to jest scena,
jak ważna jest muzyka, w tle piosenka
„Magiczne miejsce”.
- poznanie pojęć
sceny, aktora i jego
pracy,
- Zabawa ruchowa „Zaczarowane postacie” –
odgrywanie roli na umówiony znak (np.
nauczyciel, drwal, tancerz, niedźwiedź,
piosenkarka) – próba wcielenia się w daną
postać wykorzystując charakterystyczne cechy
zachowania, pozę.
- Piosenka z pokazywaniem „Śmieszne
grzybki”.
- zabawa z
elementami dramy i
pantomimy,
- nauka układu
choreograficznego,
-Praca plastyczna: wykonanie pacynki.
11
22.11.2016
Wtorek
Temat dnia: W bibliotece.
Gimnastyka (10-15 minut)
- Słuchanie wiersza B. St. Kossuth pt. ,, Wielki
skarb”.
- ćwiczenie uwagi,
- Omówienie treści wiersza. Przypomnienie o
szanowaniu książek.
- dziecko omawia
treść poznanego
utworu literackiego,
- Zabawa w bibliotekę. Wyjaśnienie dzieciom
jak wygląda biblioteka. W jaki sposób
poukładane są książki na półkach.
23.11.2016
Środa
- Segregowanie książek. Na każdej
umieszczona jest litera ( od a do d). Dzieci
układają książki na półkach, na których
również umieszczone są litery ( od a do d ).
Przeliczanie książek. Ocena ilości ,, na oko” i
określanie na której półce znajduje się
najmniej, a na której najwięcej.
- ćwiczenia
segregacji,
przeliczania książek,
określania liczebności
zbiorów,
- . Zabawa ruchowa ,, Czyje to miejsce?” –
dzieci siedzą na krzesełkach. Kiedy muzyka
zaczyna grać, wstają, trzymają się za ręce,
zamykają oczy. Nauczyciel w tym czasie
zamienia krzesełka. Kiedy muzyka cichnie,
odwracają się i sprawdzają imię na wizytówce.
Jeśli nie jest to ich krzesełko to szukają go.
- sprawne
odnajdywanie swojej
wizytówki,
- Wykonanie zakładek do książek. Naklejanie z
jednej strony figur geometrycznych , a z
drugiej – swojej wizytówki, którą należy
odnaleźć wśród innych.
- ćwiczenie małej
motoryki, sprawności
posługiwania się
klejem.
Temat dnia: Na poczcie.
- „List do cioci” – słuchanie opowiadania
nauczycielki zainspirowanego kolorowymi
obrazkami.
- Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania.
- „Pociągi pocztowe” – zabawa ruchowa przy
piosence.
- „Listy, znaczki i paczki” – zabawa
doskonaląca umiejętność grupowania
przedmiotów.
- dziecko poznaje
miejsce użyteczności
publicznej jakim jest
poczta i osoby
pracujące,
- dziecko aktywnie
uczestniczy w
zabawach,
- doskonalenie
umiejętności
12
grupowania,
- Praca przy stolikach: „Znaczki pocztowe” –
składanie obrazka składającego się z 2 części i
kolorowanie go.
J. Angielski- zajęcia prowadzone przez
lektora.
24.11.2016
Czwartek
- dziecko umie
prawidłowo nakleić
obrazek składający się
z dwóch części.
Temat dnia: Na stacji kolejowej.
Rytmika (10-15 minut)
„Jedzie pociąg” – zabawa muzyczko-ruchowa
ze śpiewem.
- Słuchanie wiersza pt.,,Kolorowy pociąg” D.
Gellner i rozmowa kierowana dotycząca treści.
- Ponowne słuchanie wiersza połączone z
wybieraniem i naklejaniem przez dzieci
podanych elementów tworzących pociąg
zgodnie z treścią.
25.11.2016
Piątek
- dziecko uważnie
słucha wiersza
,,Kolorowy pociąg”
i udziela odpowiedzi
na temat treści
wiersza,
- Kolorowy pociąg – ćwiczenia
matematyczne:
Nazywanie figur geometrycznych, z jakich
powstał pociąg.
Przeliczanie kół (10) i wagonów liczebnikami
porządkowymi wg liczebności wzrastającej.
Nazywanie kolorów wskazanego wagonika, np.
Jakiego koloru jest 3 wagon, 5 wagon jest
koloru...
- dziecko zna figury
geometryczne –
prostokąt, trójkąt,
kwadrat, koło i liczy
liczebnikami
porządkowymi,
- Praca przy stolikach: wspólne wykonanie
pociągu z rolek po papierze.
- usprawnianie
zdolności
manualnych.
Temat dnia: W muzeum.
Gimnastyka (10-15 minut)
Ćwiczenia z wykorzystaniem tunelu, toru
przeszkód.
- Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę, której
odpowiedzią jest „muzeum”. Rozmowa na
temat muzeum, wyjaśnienie dzieciom
nieznanych pojęć z nim związanych:
„eksponat” oraz „wystawa”. Prezentuje
dzieciom różne przykłady eksponatów np. grę
planszową, tarcze, buty, miskę i kubek, obraz,
książkę itp.
- ogólne usprawnianie
organizmu,
- zapoznanie dzieci z
pojęciami: muzeum,
eksponat, wystawa,
13
- Zabawa „Odkrywcy”.
- Zabawa ruchowa „Z wizytą w muzeum”.
Dzieci ilustrują ruchem przejazd do muzeum,
następnie poruszanie się w nim (między
stolikami, gdzie wcześniej stworzyły wystawy)
jak np. ludzie bardzo zmęczeni, szczęśliwi itp.
- Praca przy stolikach: skamieliny w masie
solnej.
- rozwianie
logicznego myślenia,
- grupowanie
obiektów w sensowny
sposób,
- ilustracja ruchem
opowiadania,
- kształcenie
sprawności
manualnej.
J. Angielski- zajęcia prowadzone przez
lektora.
28.11.2016
Poniedziałek
Tydzień 5 Żegnamy Listopad
Temat dnia: Światowy Dzień Pluszowego
Misia – 25 listopada.
Tego dnia prosimy, by dzieci przyniosły do
żłobka ulubione maskotki.
Rytmika (10-15 minut)
Wspólne śpiewanie piosenki „ Pokochaj
pluszowego misia”.
Wspólne tańce z przyniesionymi misiami.
-„Oto mój miś” – prezentacja misiów
przyniesionych przez dzieci, krótkie
opowiadanie dzieci o swoich misiach.
29.11.2016
Wtorek
- docenianie misia
jako zabawki, która
towarzyszy dzieciom
od lat i może być
niezastąpionym
przyjacielem,
- Gimnastyka poranna z misiem:
Marsz na palcach z misiem uniesionym
wysoko nad głową; - Bieg wokół misia z
wysokim unoszeniem kolan; - Siad prosty –
unoszenie misia siedzącego na nogach; Ćwiczenie równowagi – przekładanie misia
pod uniesionym kolanem; - „Miś na koniku” –
czworakowanie w różnych kierunkach; Ćwiczenia oddechowe – pompujemy baloniki
dla misia.
- ćwiczenia
gimnastyczne z
wykorzystaniem
zabawek,
-„ Mój przyjaciel miś”- praca plastyczna,
malowanie portretu misia.
- usprawnianie
motoryki małej.
Temat dnia: Dwanaście miesięcy.
Rytmika (10-15 minut)
14
- Nauka piosenki o miesiąca w rytm melodii „
Panie Janie":
Styczeń, luty, marzec, kwiecień
Maj, czer-wiec, maj czer-wiec
Lipiec, sierpień, wrzesień, październik listopad,
I grudzień, i grudzień.
- rozwijanie
umiejętności
logicznego myślenia i
zapoznanie
z nazwami miesięcy.
- zna stałe następstwa
- Wysłuchanie wiersza: "Jak bawią się miesiące miesięcy,
z kalendarza" – M. Bogdanowicz, M.Rożyńska. - podejmuje próbę
wymiany nazw
- Rozmowa na temat wiersza:
miesięcy w
Omówienie charakterystycznych cech dla
prawidłowej
poszczególnych miesięcy.
kolejności,
Gdy dzieci opisują kolejny miesiąc, N.
przywiesza sylwetę mu odpowiadającą.
- Wspólne oznaczanie miesięcy liczbami.
- Praca przy stolikach: wspólne wykonanie
kalendarza.
30.11.2016
Środa
- stosowanie
liczebników
porządkowych.
- usystematyzowanie
wiedzy odnośnie
kolejności miesięcy.
Temat dnia: Zabawa Andrzejkowa.
Tego dnia zapraszamy dzieci w pięknych
strojach bajkowych na Zabawę
Andrzejkową!
- Nasza Czarodziejka opowie dzieciom o
tradycjach andrzejkowych.
- poznanie tradycji
andrzejkowych,
- Zaśpiewamy piosenkę „Czarowanie”.
- nauka „czarowania”
- Następnie przeniesiemy się w świat wróżb,
marzeń i fantazji…
 Rzucanie bucików za siebie,
 Kim będę w przyszłości,
 Lanie wosku,
 Taniec na gazecie,
 Zaczarowana butelka,
- dobra zabawa
naszych dzieci
- Wspólna zabawa andrzejkowa przy muzyce.
Wybór króla i królowej balu.
J. Angielski- zajęcia prowadzone przez
lektora.
15