Przedmiotowy system oceniania – biologia I. Formy i narzędzia

Przedmiotowy system oceniania – biologia
I Liceum Ogólnokształcące im. Stefana śeromskiego w Jeleniej Górze
I.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
II.
Formy i narzędzia stosowane w ocenianiu wyników nauczania:
Prace pisemne: sprawdziany zadań otwartych, testy, kartkówki, zadania domowe, prace klasowe
Badania wyników – diagnoza wstępna i przy realizacji biologii rozszerzonej po kaŜdym semestrze
Wypowiedzi ustne: rozmowy, dyskusje, debaty, referaty, odpowiedzi.
Przedstawienie i udokumentowanie wyników doświadczeń i hodowli
Prace projektowe , praca na warsztatach przedmiotowych,
Ćwiczenia praktyczne, przygotowanie zajęć,
Osiągnięcia w olimpiadach i konkursach
Wykonywane prezentacje,wystawy
Aktywność ucznia na lekcji, praca w grupach, systematyczny i aktywny udział róŜnorodnych zajęciach
pozalekcyjnych,
Prace zlecone przez nauczyciela w czasie lekcji
Zasady oceniania :
OGóLNE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ZASADY OCENIANIA
Praca pisemna obejmująca obszerny zakres wiadomości (sprawdziany zadań otwartych, testy,
prace klasowe) powinna być zapowiedziana przez nauczyciela co najmniej 7 dni przed terminem jej
przeprowadzenia oraz poprzedzona wpisem do dziennika lekcyjnego
Nauczyciel
kaŜdorazowo
podaje
uczniom
punktację,
przewidzianą
za
wykonanie
kaŜdego zadania oraz liczbę punktów wymaganą do otrzymania określonej oceny.
Sprawdzian moŜe zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy programowe,
ocenianie na stopień celujący.
Prace klasowe nauczyciel sprawdza w ciągu dwóch tygodni.
Uczeń ma prawo do wzglądu do swojej pracy na lekcji lub w wyznaczonym przez nauczyciela innym
terminie.
Uczeń, który nie pisał pracy pisemnej z powodu usprawiedliwionej nieobecności ma prawo pisać ją w
innym terminie do dwóch tygodni od daty pisania sprawdzianu, po ustaleniu z nauczycielem daty i
miejsca.
JeŜeli uczeń nie napisze pracy pisemnej w/w terminie oznacza to ,Ŝe nie zaliczył pracy pisemnej i
uwaŜa się ,Ŝe uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności objętych sprawdzianem co skutkuje
otrzymaniem oceny niedostatecznej
Uczeń ma prawo poprawienia oceny niedostatecznej uzyskanej z prac klasowych . O dopuszczeniu
ucznia do poprawy decyduje nauczyciel uwzględniając przyczyny niepowodzenia
KaŜdą ocenę uzyskaną podczas poprawiania pracy wpisuje się do dziennika. Przy wystawianiu
oceny semestralnej i rocznej uwzględnia się wszystkie uzyskane przez ucznia oceny, równieŜ oceny,
które zostały poprawione.
Kartkówki z materiału bieŜącego (3 jednostki tematyczne) w celu sprawdzenia stopnia rozumienia i
opanowania materiału bieŜącego oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki ,mogą być
przeprowadzone bez zapowiedzi i powinny być ocenione i oddane do wglądu uczniom w terminie 1
tygodnia
Nie przewiduje się poprawiania ocen z kartkówki.
Ocena pracy domowej następuje na podstawie samodzielnej pracy wykonanej przez ucznia
W przypadku stwierdzenia plagiatu – przepisanie pracy od kolegi lub wydrukowanie informacji z
Internetu i podanie ich jako własne opracowanie – uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną oraz uwagę
do dziennika.
Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel moŜe wystawić uczniowi oceny.
Oceny otrzymane przez ucznia są jawne, a podaje je uczniowi do wiadomości nauczyciel przedmiotu
lub wychowawca klasy.
Na wniosek ucznia oceny mogą być umotywowane
Nauczyciel przechowuje prace kontrolne do końca roku szkolnego.
•
•
•
•
•
•
•
Na Ŝyczenie rodziców nauczyciel udostępnia sprawdziany ucznia podczas konsultacji
przedmiotowych lub indywidualnie. Zabrania się powielania, kserowania prac.
Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji obejmujące braki wiadomości, zadania
domowego, zeszytu ćwiczeń lub innej niezbędnej pomocy do lekcji. Fakt nieprzygotowania uczeń
zgłasza podczas czytania listy obecności , na początku lekcji.
uczeń ma prawo do 2 nieprzygotowań w semestrze
Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia ucznia z aktywności w trakcie zajęć.
Nieprzygotowanie nie obejmuje zapowiedzianych wcześniej lekcji powtórzeniowych ,prac pisemnych
i prac klasowych oraz oddawania długoterminowych prac domowych .
JeŜeli uczeń z powodu duŜej absencji nieusprawiedliwionej nie posiada wystarczającej ilości ocen,
nauczyciel ma prawo sprawdzić jego wiedzę i umiejętności na dowolnej biologii lekcji bez
wcześniejszej zapowiedzi.
JeŜeli uczeń opuścił w semestrze ponad połowę programowo zaplanowanych zajęć , w celu
uzyskania promocji przystępuje do egzaminu klasyfikacyjnego wg procedur określonych w Statucie
Szkoły.
SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA BIEśĄCEGO
•
•
•
•
•
•
•
•
W toku semestru przewiduje się od 2 do 4 prac klasowych, przeprowadzanych po zakończeniu
realizacji określonych działów.
Ustała się następujące kryteria oceniania prac klasowych:
„6” - uczeń uzyskuje minimum 98% ogólnej ilości punktów i rozwiązuje zadanie dodatkowe
„5” - 86 — 98%punktów
„4” - 70 - 85%
„3” - 56 -69%
„2” – 40 – 55%
„1”- poniŜej 40%
za uzyskanie wyników skrajnych w powyŜszej punktacji nauczyciel moŜe dodatkowo ocenę uzupełnić
odpowiednio „+” lub „-„
Uczniowie, którzy nie przestrzegają dyscypliny w czasie prac pisemnych, pracują niesamodzielnie lub
rozmawiają, przeszkadzają innym, uzyskują ocenę niedostateczną i tracą prawo do poprawy pracy.
Podczas pisemnych prac sprawdzających wiedzę zabrania się na posiadanie włączonych
telefonów lub innych sprzętów elektronicznych( w tym z wi-fi)
Prace domowe sprawdzane są wyrywkowo, brak zadania oznacza uzyskanie przez ucznia oceny
niedostatecznej
Przy ocenie pracy grupowej bierze się pod uwagę precyzyjność, stopień zaangaŜowania, trafność
wniosków oraz czas jej wykonania.
Przy ocenie długotrwałych doświadczeń, referatów, projektów uwzględnia się pomysłowość,
dokładność, zgodność z tematem, wkład pracy, umiejętność korzystania z róŜnorodnych źródeł
informacji.
Odpowiedź ustna oceniana jest według następujących kryteriów:
• „celujący”- uczeń samodzielnie rozwiązuje postawiony problem; wykorzystuje wiadomości
ponadprogramowe; popiera wypowiedź przykładami zjawisk i procesów zachodzących w
przyrodzie;
• „bardzo dobry” — uczeń samodzielnie rozwiązuje problem przy wykorzystaniu wiadomości
programowych; popiera wypowiedź przykładem zjawiska lub procesu towarzyszącego; uŜywa
właściwie odpowiedniej terminologii; rozumie i logicznie wyjaśnia omawiane procesy;
• „dobry” — uczeń rozwiązuje postawiony problem z niewielką pomocą nauczyciela; podobnie
wyjaśnia procesy i zjawiska uŜywając odpowiedniej nomenklatury;
• -„dostateczny” — pomimo pomocy nauczyciela uczeń nie potrafi całkowicie wyjaśnić
problemu; nie potrafi sprawnie operować „językiem przedmiotu”; posiada jednak wiedzę na
poziomie podstawowym
• „dopuszczający”- uczeń nieprecyzyjnie odpowiada na pytania korzystając z pomocy
nauczyciela; wykazuje braki w wiadomościach i umiejętnościach nawet podstawowych;
podaje nazwy zjawisk lub procesów, lecz nie potrafi ich wyjaśnić; nie uŜywa sprawnie
terminologii biologicznej;
• „niedostateczny”- uczeń nie udziela odpowiedzi na proste pytania; nie rozwiązuje zadań
teoretycznych ani praktycznych o podstawowym stopniu trudności nawet z pomocą
nauczyciela; nie zna zjawisk i procesów, o jakich była mowa na lekcjach; wykazuje braki w
wiadomościach koniecznych uniemoŜliwiających opanowanie i zrozumienie następnych partii
materiału.
OCENA ŚRÓDOKRESOWA I KOŃCOWOROCZNA
•
•
•
Przy wystawianiu ocen uwzględnia się moŜliwości intelektualne ucznia, jego oceny cząstkowe,
postępy, jakie poczynił w trakcie semestru oraz systematyczność i wkład pracy.
Ocena proponowana przez dziennik elektroniczny jest tylko oceną sugerowaną. Nauczyciel ma
prawo uwzględniać w ocenie inne obszary pracy ucznia ,które nie zawiera e-dziennik
Kryteria ocen śródokresowych i końcoworocznych:
Ocenę „celującą” otrzymuje uczeń, który:
• ma wiadomości ściśle naukowe, ich zakres jest szerszy niŜ wymagania programowe,
• potrafi oryginalnie rozwiązywać problemy,
• urnie prezentować własne poglądy, opinie, efekty pracy,
• potrafi korzystać z róŜnych źródeł pogłębiania wiedzy,
• jest aktywny na lekcjach, chętnie podejmuje dodatkowe zadania,
• bierze udział w konkursach przedmiotowych.
• laureat lub finalista ZDolnego Ślązaka
Ocenę „bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który:
• opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,
• potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach,
• wykazuje duŜą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z róŜnych źródeł
wiedzy,
• potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty.
Ocenę „dobrą” otrzymuje uczeń, który:
• opanował w duŜym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,
• poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych
zadań lub problemów,
• potrafi korzystać z tabel, wykresów,
• potrafi bezpiecznie wykonywać doświadczenia.
Ocenę „dostateczną” otrzymuje uczeń, który:
• opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem,
które są konieczne do dalszego kształcenia,
• poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania z pomocą nauczyciela
typowych zadań lub problemów,
• potrafi korzystać, z pomocą nauczyciela z takich źródeł wiedzy, jak: tabele, wykresy,
• potrafi wykonywać proste doświadczenia z pomocą nauczyciela,
• ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale braki te nie
przekreślają moŜliwości dalszego kształcenia.
Ocenę „dopuszczającą” otrzymuje uczeń, który:
• przy pomocy nauczyciela jest w stanie wykonać proste zadania
• ma tylko konieczne, luźno powiązane wiadomości,
• słabo rozumie podstawowe uogólnienia, nie wyjaśnia zjawisk przyrodniczych
• ma trudności w formułowaniu myśli.
Ocenę „niedostateczną” otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymogów nawet na ocenę dopuszczającą.
•
•
•
Przy wystawianiu w/w ocen największe znaczenie mają oceny z prac klasowych,ze sprawdzianów, w
następnej kolejności odpowiedzi ustne oraz prace samodzielne i inne.
Przy wystawianiu ocen końcowych nauczyciel moŜe uwzględniać oceny ze wszystkich prac
klasowych w ciągu roku.
JeŜeli uczeń reprezentuje szkołę w konkursach i olimpiadach przedmiotowych (czyli wygrał eliminacje
szkolne) nauczyciel moŜe wystawić dodatkową ocenę cząstkową przynajmniej bardzo dobrą
•
Osiągnięcie przez ucznia sukcesu na konkursach przedmiotowych na szczeblu rejonowym lub
powiatowym powinno być uwzględnione przez nauczyciela i skutkować podniesieniem oceny
semestralnej lub końcowej o jedną ocenę
III.Zasady informowania uczniów i rodziców o ocenach:
Głównym źródłem informacji o wynikach nauczania jest dziennik lekcyjny - dziennik
elektroniczny
• Sposoby informowania uczniów:
a) Ustna informacja o umiejętnościach lub brakach
b) Pisemna informacja w zeszytach przedmiotowych
c) Recenzja pracy pisemnej
d) Indywidualna rozmowa
e) Prezentacja osiągnięć w postaci wystawek, gazetek
f) Pochwała na forum klasy
g) Dziennik elektroniczny
•
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
III.
Sposoby informowania rodziców o postępach w nauce:
Dziennik elektroniczny
Informacja w zeszytach przedmiotowych
Pisemna informacja listowna lub e-mailowa (powiadomienie o zagroŜeniu oceną
niedostateczną)
Kontakty indywidualne
Wywiadówki (co najmniej 3 w ciągu roku),
Rozmowy telefoniczne
Konsultacje organizowane przez szkołę raz w miesiącu
Listy pochwalne, gratulacyjne.
Zasady i sposoby współdziałania z uczniami i rodzicami w celu poprawy niekorzystnych
wyników nauczania.
W sytuacji, gdy uczeń nie radzi sobie z opanowaniem materiału przewidzianego
programem, szkoła w miarę moŜliwości, moŜe podejmować następujące działania:
•
•
Zdiagnozować potrzeby uczniów i przyczyny niepowodzeń
udzielać pomocy w przezwycięŜaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb
uczniów i przyczyn niepowodzeń poprzez: współpracę nauczyciela z wychowawcą klasy, rodzicami
ucznia, pedagogiem szkolnym i specjalistami z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej;
• prowadzić indywidualne konsultacje dla uczniów potrzebujących pomocy w zrozumieniu materiału
nauczania;
• zachęcać uczniów zdolnych do udzielania pomocy koleŜeńskiej uczniom z trudnościami w nauce;
• otaczać szczególną opieką uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych poprzez zapewnienie
im pomocy psychologiczno – pedagogicznej, logopedycznej;
• organizować zajęcia wyrównawcze dla uczniów z trudnościami w nauce;
•
Pedagogizować rodziców poprzez kontakty indywidualne z rodzicami w celu
określenia metod i form pracy z uczniem;
IV.
Zasady i sposoby współdziałania z uczniami szczególnie uzdolnionymi.
• wspieraniem rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań
• prowadzenie konsultacji indywidualnych dla chętnych uczniów z zakresu nauczanego przedmiotu,
• udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom, którzy takiej pomocy potrzebują lub
pośredniczenie w zorganizowaniu konsultacji specjalistycznej w Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej;
•
rozwijanie uzdolnień poprzez tworzenie systemu konkursów przedmiotowych i prowadzenie kół
zainteresowań oraz indywidualnej pracy z uczniem wybitnie zdolnym przez nauczyciela bądź zespół
przedmiotowy, zapisaną w przedmiotowym systemie oceniania.
opracowała: Anna Poprawska
zatwierdził zespół przedmiotowy dnia 03.09.2013