Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Szkole

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
w Szkole Podstawowej nr 1 w Pińczowie
Klasy: IV, V, VI
I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania
1. Rozporządzenie MEN z dnia 21.03.2001. wraz z późniejszymi zmianami.
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
3. Nowa podstawa programowa dla szkoły podstawowej w klasach IV-V
4. Stara podstawa programowa dla szkoły podstawowej w klasach VI
II. Cele oceniania.
1. Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w praktyce
2. Pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań
3. Uświadamianie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności
przewidzianych
4. Programem nauczania oraz ewentualnych braków w tym zakresie.
5. Wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny.
6. Korygowanie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczych nauczyciela
7. Podsumowanie wiadomości i umiejętności oraz określenie stopnia opanowania przez
ucznia materiału przewidzianego programem nauczania.
8. Przygotowanie ucznia do praktycznego wykorzystania języka obcego w
warunkach pozaszkolnych
III. Obszary aktywności ucznia.
1. Umiejętność formułowania wypowiedzi pozwalających na porozumiewanie się w
sytuacjach życia codziennego,
2. Umiejętność zrozumienia ogólnego sensu oraz wyszukiwania informacji
szczegółowych
w nieskomplikowanym tekście czytanym lub wypowiedzi ustnej,
3. Znajomość podstawowych zasad gramatycznych i umiejętność zastosowania w
praktyce,
4. Aktywność na lekcjach,
5. Praca w parach i grupach,
6. Zadania domowe,
7. Prace pisemne - prace klasowe z zakończonego działu, oraz 15 minutowe sprawdziany
z wyznaczonej przez nauczyciela partii materiału,
8. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnej i konkursach,
IV. Obowiązkowe podręczniki:
Kl. IV - „Steps in English 1”
Kl. V - „Steps in English 2“
Autorzy: Tim Falla, Paul A Davis, Paul Shipton, Ewa Palczak
Wydawnictwo: Oxford
Kl.VI - „Winners
3“
Autorzy: Cathy Lawday & Mark Hancock
Wydawnictwo: Oxford
Obowiązkowe wyposażenie ucznia na lekcjach:
podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania
V. Kontrakt z uczniami
1. Wiedza i umiejętności ucznia oceniane są systematycznie z zachowaniem
2.
3.
4.
5.
obiektywności oceny.
Ocenie podlegają wszystkie obszary aktywności ucznia.
Sprawdziany, krótkie kartkówki, odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
Ocena ze sprawdzianu jest wpisywana kolorem czerwonym.
Sprawdziany (testy) są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
6. Tydzień przed sprawdzianem (testem) podany jest zakres sprawdzanych wiadomości i
umiejętności.
7. Kartkówki, krótkie sprawdziany, sprawdzające wiedzę ucznia z materiału
wprowadzanego ostatnio, nie muszą być zapowiedziane jeżeli obejmują materiał do
trzech ostatnich lekcji.
8. JeŜeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w
ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły (poza swoimi lekcjami).
9. Uczeń moŜe poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej w ciągu 2 tygodni od
dnia oddania sprawdzonych prac. Prawo do poprawy oceny na w/w warunkach mają
także ci uczniowie, których nie satysfakcjonuje otrzymana ocena chociaż jest
pozytywna.
10. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie
zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. Przy wystawianiu oceny
końcowej brana jest pod uwagę tylko ocena poprawiona.
11. Uczeń, który nie poprawił oceny, traci prawo do następnych poprawek tej pracy.
12. Uczeń, który unika pisania pracy klasowej (sprawdzianu) lub jej poprawy, nie
przychodzi w określone dni lub mimo obecności w szkole odmawia napisania tej pracy
otrzymuje stopień niedostateczny.
13. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji dwa razy w semestrze; może
również dwa razy nie odrobić pracy domowej.
14. Po wykorzystaniu limitu określonego w punkcie 13 uczeń otrzymuje za każde
nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.
15. Nieposiadanie pomocy niezbędnych do lekcji (podręcznik, zeszyt) jest równoznaczne z
nieprzygotowaniem do lekcji.
16. Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. JeŜeli jest
wykonana błędnie uczeń nie otrzymuje oceny i ma dokonać jej poprawy na
następną lekcję .
17. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej, (co najmniej 2 tygodnie)
usprawiedliwionej nieobecności w szkole.
18. Korzystanie przez ucznia w czasie prac pisemnych, sprawdzianów, kartkówek
i odpowiedzi ustnych i innych form sprawdzania wiedzy z niedozwolonych przez
nauczyciela pomocy stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej.
19. Uczeń moŜe być nieklasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczających 50% czasu przeznaczonego na te zajęcia.
20. Dla sprawdzianów pisemnych z punktowanymi odpowiedziami wprowadza się kryteria
procentowe:
-
0 ÷ 30% - niedostateczny,
31 ÷ 50% - dopuszczający,
-
51 ÷ 69% - dostateczny,
-
70 ÷ 90% - dobry,
91 ÷ 100% - bardzo dobry,
100% oraz zadania dodatkowe - celujacy
21. Dla uczniów z dysfunkcjami potwierdzonymi (na piśmie) przez Poradnię
WychowawczoZawodową lub inną uprawnioną instytucję, poziom wymagań będzie obniżony zgodnie
z zaleceniami instytucji. 22.Uczniowie po zapoznaniu się ze sprawdzonym i
ocenionym sprawdzianem oddają go nauczycielowi. Rodzice mają możliwość zapoznania
się ze sprawdzianem na terenie szkoły.
V. Kryteria i skala ocen:
Celujący /6/
1. Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności podstawowe, rozszerzające,
dopełniające.
2. Posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy (pisze
sprawdziany na maksymalną ilość punktów oraz zadania dodatkowe)
3. Wykonuje zadania dodatkowe, twórczo rozwija swoje uzdolnienia wzbogacając język o
struktury i słownictwo przyswojone samodzielnie. Poszerza wiedzę z zakresu kultury i
historii Wielkiej Brytanii.
4. Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych.
Bardzo dobry /5/
1.
2.
Uczeń w pełni opanował wiadomości podstawowe, rozszerzające i dopełniające
Poprawnie rozumie wszystkie krótkie polecenia i pytania nauczyciela związane z
życiem klasy i jego zainteresowaniami.
3.
Potrafi wyrazić w prostych słowach myśli, spostrzeżenia i pytania dotyczące
najbliższego otoczenia oraz inicjować prostą rozmowę w sytuacji bezpośredniego
kontaktu
z rozmówca.
4.
Rozumie ogólny sens dłuższego tekstu pisanego dostosowanego do jego poziomu i
odpowiadającego jego zainteresowaniom.
Potrafi bezbłędnie zapisać pojedyncze znane mu słowa lub krótki tekst (list inicjujący
znajomość, kartkę z pozdrowieniami)
5.
Dobry /4/
1. Uczeń w pełni opanował wiadomości podstawowe i rozszerzające.
2. Uczeń rozumie większość krótkich pytań lub poleceń nauczyciela.
3. Potrafi zadawać pytania i udzielać odpowiedzi oraz przy małej pomocy nauczyciela
sformułować krótką wypowiedź o sobie, rodzinie, swoich zainteresowaniach.
4. Rozumie ogólny sens tekstu pisanego dostosowanego do jego poziomu i
odpowiadającego jego zainteresowaniom.
5. Uczeń potrafi samodzielnie zapisać pojedyncze znane mu słowa lub krótki tekst (może
popełnić błędy w pisowni).
Dostateczny /3/
1. Uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności.
2. Rozumie krótkie pytania lub polecenia nauczyciela, często uzupełnione gestem lub
ilustracją.
3. Potrafi przy pomocy nauczyciela sformułować prostą odpowiedź na pytanie.
4. Rozumie ogólny sens krótszego tekstu pisanego dostosowanego do jego poziomu i
odpowiadającego jego zainteresowaniom.
5. Potrafi poprawnie przepisywać słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika.
Dopuszczają cy /2/
1. Uczeń nie opanował podstawowego materiału .
2. Nie rozumie większości krótkich pytań i poleceń nauczyciela, uzupełnionych
nawet gestem lub ilustracją.
3. Często nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela sformułować prostej odpowiedzi na
pytanie.
4. Ma duże problemy ze zrozumieniem ogólnego sensu krótszego tekstu pisanego.
5. Często błędnie przepisuje słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika. Ma duże problemy
z zapisaniem pojedynczych znanych mu słów lub krótkiego tekstu.
Niedostateczny /1/
1. Uczeń wykazuje rażący brak wiadomości programowych.
2.
3.
4.
5.
Zupełnie nie rozumie krótkich pytań i poleceń nauczyciela.
Nie potrafi sformułować prostej odpowiedzi na pytanie nauczyciela.
Wykazuje zupełny brak rozumienia ogólnego sensu krótszego tekstu pisanego.
Nie potrafi samodzielnie zapisać pojedynczych znanych mu słów lub krótkiego tekstu.
VI. Informowanie ucznia o wymaganiach edukacyjnych i sposobach
oceniania.
Na pierwszej lekcji języka angielskiego uczniowie są zapoznani z przedmiotowym systemem
oceniania
Opracowali:
Lidia Zaborowska
Beata Krycha
Kamilla Pietrawska - Bielaś