Załšcznik nr 6

Załącznik nr 6
Wewnątrzszkolny System Oceniania
Zespół Szkół Technicznych i Licealnych w śaganiu
Część A
Opisanie Szkolnego Systemu Oceniania
Wewnątrzszkolny System Oceniania został opracowany przez zespół składający się z
uczniów, rodziców i nauczycieli i jest rodzajem umowy zawierającej określone cele,
wymagania i zasady współpracy.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1. Ujednolicenie wymagań programowych, zasad i kryteriów oceniania w ramach
poszczególnych grup przedmiotowych.
2. Zapoznanie uczniów i rodziców z wymaganiami edukacyjnymi.
3. Informowanie o postępach i trudnościach w nauce oraz wskazywanie braków i
moŜliwości ich uzupełniania.
I. Konstruowanie wymagań programowych.
1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów pracując w zespołach przedmiotowych
opracowują przedmiotowe opracowują przedmiotowe systemy oceniania (PSO)
zawierające:
− wymagania,
− sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności,
− szczegółowe systemy oceniania.
2. PSO posiadają nauczyciele uczący. Zapoznają z nim na początku roku szkolnego
uczniów, a na Ŝyczenie takŜe rodziców.
II. Zasady (formy) sprawdzania osiągnięć uczniów.
1. Oceny bieŜące wystawiane są uczniowi za wiedzę i umiejętności w ramach róŜnych
form aktywności:
− ustne odpytywanie na lekcji,
− pisemne prace kontrolne,
− sprawdziany (testy wiedzy i umiejętności),
− prace domowe,
− prowadzenie zeszytów,
− udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,
− prowadzenie prac badawczych i opracowywanie ich wyników,
− kartkówki,
− prace przejściowe,
− inne formy opisane w PSO.
2. Ustala się minimalna ilość ocen, punktów:
1) w przedmiocie jednogodzinnym – nie mniej niŜ 3 oceny/punkty, w tym jedna ze
sprawdzianu,
2) w przedmiocie dwugodzinnym: 4 oceny/punkty i więcej – w tym 2 ze
sprawdzianów.
3. Zasady i częstotliwość kontroli postępów w nauce:
1) w ciągu tygodnia mogą być najwyŜej 3 sprawdziany (w jednym dniu jeden, co
najwyŜej jednogodzinny), test obejmuje materiał z jednego działu (max. 2) i trwa
do jednej godziny,
2) nauczyciel zobowiązany jest do wpisania sprawdzianu do dziennika z
tygodniowym wyprzedzeniem (brak wpisu uniemoŜliwia jego przeprowadzenie),
3) nauczyciel zobowiązany jest do przekazania uczniowi sprawdzonej i ocenionej
pracy pisemnej w ciągu 2 tygodni (prace pisemne przechowuje nauczyciel). JeŜeli
nie dotrzyma terminu oddania sprawdzonych prac, nie ma prawa wpisania ocen
niedostatecznych, o ile nie wynika to z przyczyn usprawiedliwionych,
4) pisemna praca kontrolna (praca klasowa) odnosi się do materiału wskazanego (i w
miarę moŜliwości uprzednio powtórzonego) przez nauczyciela i trwa nie dłuŜej niŜ
2 lekcje (wyjątek – próbne matury),
5) kartkówka jest traktowana jako pisemna forma odpytywania z 3 ostatnich lekcji
i trwa do 15 minut (pytania lub zadania na pełną skalę ocen):
a) bieŜące odpytywanie dotyczy równieŜ materiału z 3 ostatnich lekcji,
b) uczeń ma prawo do usprawiedliwienia się przed lekcją z nieodrobionego
zadania, braku zeszytu, nieprzygotowania do lekcji jeden raz w okresie – w
przedmiocie jednogodzinnym, dwa razy w okresie – w przedmiocie
dwugodzinnym i więcej. Za kolejne nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną. Za wyŜej wymienione uchybienia uczeń otrzymuje tylko jedną
„N” lub „1” z tego przedmiotu w danym dniu,
c) w ciągu ostatnich 2 tygodni przed wyznaczonym terminem klasyfikacji za I i II
okres naleŜy unikać sprawdzianów pisemnych, nie wynikających z rozkładu
materiału,
d) w klasach maturalnych w II okresie naleŜy ograniczyć do minimum liczbę prac
pisemnych z przedmiotów nieobjętych egzaminem maturalnym i z
przygotowania zawodowego.
III. Warunki poprawiania wyników uczniów.
1. Uczeń ma prawo do zapoznania się z oceną i poprawienia jej w ciągu 2 tygodni od
wpisania jej do dziennika (dotyczy tylko pisemnych prac kontrolnych,
sprawdzianów, testów). Z poprawy wpisujemy tylko punkty pozytywne/dodatnie.
Poprawioną ocenę/punkty naleŜy traktować jako końcową, chyba Ŝe uczeń
naduŜywa poprawiania ocen/punktów (powyŜej dwóch poprawek) – wówczas
moŜna liczyć obie.
2. Uczeń nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych ma moŜliwość poprawienia
oceny/punktów lub uzyskania jej po ustąpieniu przyczyn nieobecności.
Uczeń nieobecny z przyczyn nieusprawiedliwionych, za zgodą nauczyciela
przedmiotu, moŜe poprawić ocenę/punkty – do średniej wliczamy „0” i
ocenę/punkty z poprawy.
3. Nauczyciel indywidualnie ustala z uczniami tryb i sposób umoŜliwiający
uczniowi poprawę oceny/punktów.
Z przedmiotów takich jak: wychowanie fizyczne, przedmioty artystyczne, zajęcia
warsztatowe i praktyki formy poprawiania ocen/punktów zawarte są w PSO i
powinny uwzględniać umiejętności praktyczne, a w szczególności wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tych zajęć.
4. Uczniowie, którzy w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzymali oceny
niedostateczne mają moŜliwość ich poprawienia w terminach i na zasadach
uzgodnionych z nauczycielem, nie później niŜ do końca marca. Po poprawieniu
tych ocen uczniowi wpisuje się średnią 1,85 (w nawiasie za słowną).
5. Sytuacje szczególne (uczniowie doświadczeni przez los) – na wniosek
wychowawcy lub nauczycieli uczących, dyrektor podejmuje decyzję i ustala
termin i tryb poprawiania lub zaliczania zajęć edukacyjnych. Odnotowuje to w
protokole na najbliŜszej Radzie Pedagogicznej.
6. O wyŜszą niŜ przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych
moŜe ubiegać się uczeń, który otrzymał roczną średnią niŜszą od wymaganego
progu o max 0,07, w trakcie roku opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niŜ 2
godziny lekcyjne z danego przedmiotu. Prawo takie przysługuje równieŜ
uczniowi, który przebywał na długotrwałym, ciągłym (min. miesiąc) zwolnieniu
lekarskim.
Uczeń zgłasza na piśmie wraz z uzasadnieniem chęć ubiegania się o wyŜszą ocenę
roczną nauczycielowi na lekcji, na dwa tygodnie przed wyznaczonym terminem
klasyfikacji. Sprawdzian przeprowadza nauczyciel w terminie do dnia
poprzedzającego dzień zakończenia klasyfikacji.
7. Uczeń oraz jego rodzice mogą ubiegać się o ustalenie wyŜszej od przewidywanej
przez wychowawcę rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, jeŜeli ocena
została ustalona z naruszeniem obowiązujących kryteriów zachowania.
8. Warunkiem uzyskania takiej oceny jest pisemne zgłoszenie wychowawcy
wniosku w tej sprawie w okresie nie dłuŜszym niŜ tydzień od otrzymania
informacji o przewidywanej ocenie rocznej.
9. Ponownego ustalenia oceny z zachowania dokonuje wychowawca po:
1) przeprowadzeniu konsultacji z nauczycielami uczącymi ucznia oraz
samorządem klasowym,
2) przeprowadzeniu rozmowy z uczniem i jego rodzicami (analiza wpisów do
dziennika wychowawcy, postępów po klasyfikacji śródrocznej, wysłuchanie
argumentów ucznia).
10. Procedura określona w pkt. 3 jest dokumentowana w formie protokołów
podpisywanych przez biorących w niej udział.
11. Ocena klasyfikacyjna z zachowania ustalona przez wychowawcę w wyniku
przeprowadzonego, zgodnie z powyŜszą procedurą postępowania jest ostateczna.
IV. Analiza osiągniętych efektów.
1. Nauczyciele na początku roku dokonują diagnozy poziomu wiedzy i umiejętności
w przedmiotach, które były realizowane w szkole (klasie) niŜszego szczebla.
2. Diagnozy takiej dokonuje się teŜ na zakończenie etapu lub całego cyklu kształcenia
danego przedmiotu.
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych). Na wniosek ucznia
lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę,
wyjaśnia uczniowi co i jak naleŜy uzupełnić i poprawić.
4. DuŜa liczba ocen słabych powinna mobilizować ucznia i nauczyciela do zmiany
metod i sposobów wspólnej pracy.
5. W przypadku dalszego braku efektów wychowawca i nauczyciel doprowadzają do
spotkania z rodzicami i uczniami (zapraszając ewentualnie specjalistów) w celu
poprawy sytuacji.
6. Podczas spotkania uzgadniają wspólnie jak będą pracować, zapisując ustalenia w
dzienniku w dziale „Notatki” i po pewnym czasie (np. 1-2 miesiące) weryfikują to.
7. Prace pisemne przechowywane przez nauczyciela są niszczone po 31 sierpnia przez
administrację szkolną.
V. Techniki rejestrowania osiągnięć.
1. Podstawowym dokumentem rejestru osiągnięć jest karta ocen w dzienniku, gdzie
nauczyciel zaznacza za co uczeń otrzymuje oceny. Formy aktywności:
– pisemne prace kontrolne – „pk”,
– odpowiedzi ustne – „o”,
– kartkówki – „k”,
– sprawdziany – „s”,
– testy – „t”,
– zadania (umiejętność rozwiązywania) – „z”,
– zadania domowe – „zd”,
– prowadzenie zeszytów – „ze”,
– olimpiady, konkursy, zawody – „o”,
– prace przejściowe – „pp”,
– aktywność – „a”,
– referaty – „r”.
Pozostałe formy i ich oznaczenia zostaną ustalone przez grupy przedmiotowe w PSO.
Pod kolumną ocen nauczyciel wpisuje w skrócie czego one dotyczą (sprawdzianu wiedzy czy
umiejętności, jakiego działu). MoŜe teŜ tylko wpisać datę sprawdzianu (ułatwi to odszukanie
w zapisach tematów czego dotyczy).
VI. Informowanie uczniów, rodziców i innych nauczycieli i zakładów pracy
o osiągnięciach.
1. Na zebraniach z rodzicami organizowanymi zgodnie z ustalonym terminarzem
w danym roku szkolnym.
2. Na zebraniach doraźnych z rodzicami i uczniami w razie wystąpienia trudności.
3. Na bieŜąco podczas oceniania.
4. Powiadamianie zakładów pracy na ich prośbę lub w przypadku problemów z uczniem
(łącznie z wnioskami o rozwiązanie umowy o pracę, jeŜeli oddziaływania
wychowawcze nie dają efektów).
5. Wzywanie rodziców na indywidualne rozmowy z zapisywaniem przyjętych ustaleń
i podpisywaniem ich przez strony.
6. Rodzice powinni poinformować wychowawcę, pedagoga szkolnego o nieobecności,
problemach mogących wpłynąć na funkcjonowanie ucznia w szkole.
VII. Postępowanie wobec ucznia opuszczającego zajęcia.
A – Postępowanie wobec ucznia opuszczającego zajęcia
1. ETAP – Wychowawca określa etapy indywidualnie dla klasy (po miesięcznym
rozliczeniu frekwencji) i indywidualnie dla ucznia (w zaleŜności od ilości opuszczonych
godzin). Obowiązuje ścisłe przestrzeganie poszczególnych etapów określonych poniŜej
(pkt. 2).
2. W klasach, w których zajęcia odbywają się tylko dwa dni w tygodniu obowiązują
poniŜsze ilości godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych zmniejszone o 50%.
I etap:
a) do 16 godzin nieusprawiedliwionych – uczeń otrzymuje upomnienie wychowawcy,
dodatkowo z uczniem przeprowadzana jest rozmowa indywidualna,
b) od 17 do 24 godzin nieusprawiedliwionych – uczeń otrzymuje naganę wychowawcy,
dodatkowo z uczniem przeprowadzana jest rozmowa w obecności pedagoga lub
wicedyrektora. Rodzica powiadamia się pisemnie o podjętych działaniach i wzywa
się go do szkoły.
II etap:
JeŜeli uczeń opuścił kolejne 4 godziny nieusprawiedliwione otrzymuje upomnienie
Dyrektora (Wicedyrektora), o sytuacji informowani są rodzice, co jest odnotowane w
dzienniku.
III etap:
JeŜeli uczeń opuścił kolejne 3 godziny otrzymuje naganę Dyrektora (Wicedyrektora), o
sytuacji informowani są rodzice, co jest odnotowane w dzienniku.
IV etap:
JeŜeli po naganie Dyrektora uczeń opuścił choć 1 godzinę bez usprawiedliwienia w trybie
natychmiastowym zwołuje się Komisję Opiekuńczo-Wychowawczą.
B - Postępowanie wobec ucznia powtarzającego klasę, który w minionym roku miał
problem z systematycznym uczęszczaniem na zajęcia lekcyjne (dotyczy uczniów,
którzy opuścili min. 35 godzin bez usprawiedliwienia i względem których rozpoczęto
procedurę postępowania wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne.)
I etap:
JeŜeli uczeń opuści 8 godzin bez usprawiedliwienia otrzymuje pisemną naganę od
wychowawcy klasy, wychowawca informuje rodziców o zaistniałej sytuacji i
odnotowuje to w dzienniku,
II etap:
Po opuszczeniu kolejnych 5 godzin bez usprawiedliwienia uczeń otrzymuje pisemne
upomnienie dyrektora, wychowawca równieŜ informuje rodziców o udzielonej karze i
odnotowuje to w dzienniku. Z uczniem przeprowadzona jest rozmowa w obecności
pedagoga i wychowawcy.
III etap:
JeŜeli uczeń opuści kolejne 2 godziny bez usprawiedliwienia otrzymuje pisemną naganę
dyrektora, wychowawca informuje rodziców o udzielonej karze i zagroŜeniu skreślenia
z listy uczniów.
IV etap:
Wobec uczenia, który opuścił choćby 1 godzinę bez usprawiedliwienia po udzieleniu
nagany dyrektora wychowawca wnioskuje o skreślenie z listy uczniów zgodnie z
procedurą skreślenia zawartą w statucie ZSTiL w śaganiu.
VIII. Organizacja nauczania indywidualnego.
Podstawa prawna – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
29 stycznia 2003 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie orzekania o potrzebie
kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieŜy oraz
szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego
nauczania. (Dz.U. z 2003 r. Nr 23, poz. 192).
Nauczyciel zobowiązany jest systematycznie dokumentować realizację zajęć
w dzienniku nauczania indywidualnego dla kaŜdego ucznia. Wpisu tematu po
przeprowadzonej lekcji naleŜy dokonać najpóźniej w następnym dniu roboczym.
Rozliczenie godzin dokonuje się do około 20 kaŜdego miesiąca.
1. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) zobowiązani są uprzedzić nauczycieli
(szkołę) o niemoŜności odbycia lekcji co najmniej w dniu poprzedzającym lekcję
przedstawiając powody uniemoŜliwiające przeprowadzenie lekcji (np. zwolnienie
lekarskie).
Część B
Zasady systemu
I.
Określenie skali bieŜącej oceny osiągnięć uczniów
1. Praca i ocenianie odbywa się na dwóch poziomach:
– podstawowym,
– ponadpodstawowym
2. Nauczyciele stosują taksonomię celów A, B, C, D (wg B. Niemierki).
3. Ocenianie bieŜące odbywa się według skali 0-1-2-3-4-5-6 punktów:
1) z tym, Ŝe „0” dotyczy tylko zaplanowanych prac kontrolnych w róŜnych formach
(sprawdziany, testy, prace kontrolne, rozprawki, projekty, referaty) – uczeń
nieobecny, nieusprawiedliwiony.
2) Dopuszcza się stosowanie przy punktach „+” – stanowi on 0,5 pkt oraz „-” o
wartości –0,15 pkt.
3) Za aktywność ucznia na lekcji moŜe być przyznany plus (+) o wartości 0,5 pkt.
Uzyskanie pięciu plusów skutkuje wpisaniem do dziennika 5 punktów. Za
pasywną postawę w czasie lekcji uczeń moŜe otrzymać minus (-) o wartości –0,15
pkt. Pięć minusów powoduje wpisanie do dziennika 1 pkt.
4. Uczeń moŜe uzyskać dodatkowe punkty za:
– aktywność na lekcji – ocenianej równieŜ na dwóch poziomach,
– aktywność w kołach przedmiotowych,
– udział w olimpiadach, konkursach, zawodach:
⇒ na szczeblu szkolnym – 4 (laureat – 5),
⇒ na szczeblu powiatu – 5 (laureat – 6),
⇒ na szczeblu rejonu, województwa – 6,
⇒ laureat, finalista wojewódzki i wyŜej – końcowa ocena: 6.
II. Określenie sposobu okresowego podsumowania osiągnięć uczniów i ustalenie ocen
klasyfikacyjnych w określonej skali. Wyznaczenie terminu klasyfikowania
śródrocznego.
1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września kaŜdego roku, a kończy się z dniem
31 sierpnia następnego roku.
2. Rok szkolny dzielimy na dwa okresy. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w:
– klasach maturalnych – w tygodniu poprzedzającym przerwę świąteczną
– - grudniową,
– klasach młodszych i Zasadniczej Szkoły Zawodowej – w styczniu,
– dokładne terminy określone zostaną w rozporządzeniu wewnętrznym dotyczącym
klasyfikacji śródrocznej.
3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich, egzaminów maturalnych określają
przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
4. Ocenę okresową ustalamy zaliczając sumę punktów i dzieląc przez ilość punktów.
Ocena okresowa wpisywana jest w dzienniku w formie punktowej i słownej (ocena
punktowa w kratce przed słowną). Stosuje się następujące przedziały punktowe i
odpowiadające im oceny:
1) 0 – 1,84 – niedostateczny
2) 1,85 – 2,60 lub przewaga punktów pozytywnych – dopuszczający
3) 2,61 – 3,60 – dostateczny
4) 3,61 – 4,50 – dobry
5) 4,51 – 5,50 – bardzo dobry
6) 5,51 i powyŜej – celujący
Ocena roczna ustalana jest w oparciu o średnią dwóch średnich okresowych
z zastosowaniem wyŜej wymienionych przeliczników. Z zastrzeŜeniem, Ŝe warunkiem
otrzymania promocji jest uzyskanie za kaŜdy okres średniej 1,85.
5. Ocenianie okresowe i końcoworoczne w klasach, gdzie występuje nauczanie w
blokach przedmiotowych i nauczanie modułowe:
– warunkiem uzyskania pozytywnej oceny z bloku jest uzyskanie średniej 1,85 z
kaŜdego przedmiotu (modułu) w bloku.
– ocenę okresową i końcoworoczną ustalają wspólnie nauczyciele uczący
poszczególnych przedmiotów (modułów) z bloku dodając średnie punktowe
– z przedmiotów (modułów) i obliczając wspólną średnią. Na tej podstawie ustalają
przedział punktowy i odpowiadającą mu ocenę za blok przedmiotowy.
– egzaminy poprawkowe i klasyfikacyjne uczniowie zdają nie z całego bloku, lecz
tylko z przedmiotów (modułów), z których mieli średnią niŜszą niŜ 1,85.
– wpisu dotyczącego klasyfikacji dokonuje nauczyciel, którego przedmiot (moduł)
ma największą ilość godzin.
III. Kryteria ocen z zachowania.
Przyjęto jednakową skalę ocen z zachowania za I okres i koniec roku zgodną z
Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. (Dz. U. Nr 83, poz.
562): wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
Kryteria ocen z zachowania:
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
– opuścił w okresie nie więcej niŜ 6 godzin bez usprawiedliwienia,
– osiąga dobre i bardzo dobre wyniki w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
– bierze aktywny udział w Ŝyciu klasy i szkoły,
– reprezentuje szkołę na zewnątrz (zawody, olimpiady, itp.) – posiada pochwały
– w dzienniku wychowawczym,
– ma wysoką kulturę osobistą, kulturę słowa.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
– opuścił w okresie nie więcej niŜ 10 godziny bez usprawiedliwienia,
– otrzymał nie więcej niŜ 1 uwagę w dzienniczku wychowawczym,
– postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
– okazuje szacunek innym osobom, przestrzega zasad dobrego wychowania,
– uczestniczy w zajęciach i pracach organizowanych przez szkołę, został wyróŜniony co
najmniej 1 pochwałą w dzienniczku wychowawczym.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
– dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
– opuścił nie więcej niŜ 15 godzin bez usprawiedliwienia,
– nie otrzymał kar regulaminowych od dyrektora/ wicedyrektora szkoły,
– otrzymał nie więcej niŜ dwie uwagi,
– bierze aktywny udział w Ŝyciu klasy i szkoły – powinno to być potwierdzone w
dzienniczku wychowawcy przez nauczycieli.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
– wywiązuje się z obowiązków ucznia,
– opuścił nie więcej niŜ 20 godzin bez usprawiedliwienia,
– otrzymał nie więcej niŜ 2 upomnienie wychowawcy,
– reaguje na kary i upomnienie,
– nie wszedł w konflikt z prawem.
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
– opuścił w okresie nie więcej niŜ 30 godzin bez usprawiedliwienia,
– otrzymał kary regulaminowe dyrektora (wicedyrektora) szkoły,
– sporadycznie narusza postanowienia statutu i regulaminu porządkowego szkoły,
– reaguje na upomnienia i kary,
– nie przestrzega zasad dobrego wychowania i kultury języka.
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
– nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,
– opuścił powyŜej 30 godzin bez usprawiedliwienia,
– wielokrotnie narusza postanowienia Statutu Szkoły, regulaminu porządkowego szkoły,
– posiada upomnienia, nagany i nie reaguje na nie,
– wszedł w kolizję z prawem.
7. Zasady ustalania oceny z zachowania:
– na ocenę muszą być spełnione 4/5 wymagań,
– jeŜeli frekwencja przekracza dopuszczalny limit, a uczeń spełnia pozostałe wymagania
na daną ocenę, wychowawca powinien uzasadnić ocenę,
– wychowawca klasy ustala ocenę zachowania po zasięgnięciu opinii nauczycieli
uczących w danej klasie, uczniów tej klasy i ocenianego ucznia,
– przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, naleŜy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,
– na upomnienie składają się trzy uwagi dotyczące niewłaściwego zachowania,
– wszyscy nauczyciele zobowiązani są do bieŜącego wpisywania w dzienniku
wychowawcy informacji pozytywnych i negatywnych o uczniu,
– ocena roczna uwzględnia funkcjonowanie ucznia na przestrzeni całego roku
szkolnego. Jednak głównym kryterium powinna być liczba godzin
nieusprawiedliwionych,
– uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyŜszej, a uczeń klasy
programowo najwyŜszej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
IV.
Tryb odwoławczy od oceny z zachowania
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,
z zastrzeŜeniem:
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeŜenia do dyrektora
szkoły, jeŜeli uznają, Ŝe roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. ZastrzeŜenia mogą
być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, Ŝe roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły
powołuje komisję, która ustali roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze
głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3. W skład komisji wchodzą:
– dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji,
– wychowawca klasy,
– wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
– pedagog szkolny,
– psycholog, jeśli jest zatrudniony w szkole,
– przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
– przedstawiciel Rady Rodziców.
4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie moŜe być niŜsza od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
– skład komisji,
– termin posiedzenia komisji,
– wynik głosowania,
– ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
V. Określenie formy informowania uczniów i jego rodziców o przewidywanych dla niego
ocenach klasyfikacyjnych.
1. ZagroŜeniem oceną niedostateczną jest średnia poniŜej 1,85 pkt.
2. Ucznia i rodziców naleŜy poinformować o przewidywanych dla niego rocznych ocenach z
zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania na miesiąc przed
posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej. Informacja ta jest przekazywana
rodzicom podczas planowych klasowych zebrań z rodzicami.
3. Nauczyciele uczący w danej klasie zapisują ołówkiem w dzienniku przewidywane oceny
śródroczne, a wychowawcy powiadamiają rodziców na piśmie.
4. Nauczyciele uczący informują ucznia o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych na
przedostatnich, a najpóźniej na ostatnich zajęciach przed wyznaczonym terminem
klasyfikacji.
5. Na miesiąc przed wyznaczonym terminem klasyfikacji śródrocznej (rocznej)
wychowawcy przeprowadzają zebrania z rodzicami informując o sytuacji ucznia z
poszczególnych przedmiotów i zagroŜeniach.
VI. Opisanie trybu i terminów egzaminów klasyfikacyjnych oraz poprawkowych.
1. Podanie o egzaminy klasyfikacyjne składa do dyrektora szkoły uczeń lub jego rodzice w
terminach podanych w zarządzeniu dyrektora szkoły.
2. Egzaminy poprawkowe i klasyfikacyjne, uzupełniające róŜnice programowe
przeprowadza się z przedmiotów i w terminach wyznaczonych przez dyrektora szkoły.
3. Terminy egzaminów:
– po I okresie – do końca marca,
– po II okresie lub za cały rok – najpóźniej do Rady Pedagogicznej inaugurującej nowy
rok szkolny.
4. Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe przeprowadza się w sposób określony w § 17, §
18, § 19 i § 21 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007
(Dz. U. nr 83, poz. 562).
5. Klasyfikacja w klasach wielozawodowych:
niedotrzymanie terminu klasyfikowania z nauki zawodu w II okresie przez zakłady pracy i
dostarczenie tej oceny najpóźniej do ostatniej Rady Pedagogicznej w danym roku
szkolnym powoduje, Ŝe ocenę tę naleŜy opisać w arkuszu w rubryce „egzaminy” i ucznia
sklasyfikować na tej Radzie Pedagogicznej.