KRYTERIA WYMAGAŃ

KRYTERIA WYMAGAŃ
z muzyki w gimnazjum – III etap edukacyjny
klasy I, II, III
opracowane na podstawie Programu nauczania DKW-4014-185/99
E. Wachowska
Kryteria oceny uczniów są ukierunkowane na zakres realizacji przez uczniów celów:
1. wychowawczych:
- czynne uczestniczenie w zajęciach,
- wykazywanie pozytywnej motywacji do przedmiotu,
- umiejętność samodzielnego wykonywania zadań,
- mobilizowanie kolegów do aktywności,
- integrowanie, systematyzowanie i konstruowanie zadań,
2. kształcących:
- osiągnięciach w zakresie umiejętności śpiewu, gry na instrumentach i ćwiczeń ruchowych,
- umiejętność obserwacji słuchanych utworów i ich analizowania,
- umiejętność wartościowania i oceniania muzyki,
3. poznawczych:
- realizacja zadań z zakresu percepcji muzyki,
- znajomość poznanej literatury muzycznej,
- znajomość opanowanej wiedzy muzycznej.
KLASA I
Ocena niedostateczna
Uczeń:
–
–
–
–
–
–
często nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia,
najczęściej nieprzygotowany do lekcji ( brak podręcznika, zeszytu),
nie wykazuje minimalnego zaangażowania lekcją,
nie posiada wiadomości objętych programem i uzyskuje oceny niedostateczne,
nie wykonuje ćwiczeń i innych zadań,
nie wykazuje woli poprawy oceny.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
–
–
–
–
–
–
zdarza się, że jest nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia,
często jest nieprzygotowany do lekcji,
wykazuje minimalne zaangażowanie lekcją,
posiada fragmentaryczną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem nauczania,
rzadko wykonuje zadania i ćwiczenia, a jeśli to niestarannie,
nie wykazuje woli poprawy oceny.
Ocena dostateczna
Uczeń:
– najczęściej jest przygotowany do lekcji, posiada wymagane przybory,
– posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem z szansą jej uzupełnienia,
– rzadko aktywny, słabo kojarzy fakty, myli utwory i wykonawców,
– wykonuje ćwiczenia i zadania ale niesystematycznie,
– nie wykazuje szczególnego zainteresowania działalnością muzyczną na lekcji i poza szkołą.
Ocena dobra
Uczeń:
– wykazuje pozytywny stosunek do przedmiotu,
– czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,
– umie słuchać muzyki i ją analizować,
– śpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe:
Mazurek 3. Maja oraz Warszawiankę 1831,
– śpiewać w grupie poprawną dykcją pieśni i piosenki nauczane na lekcjach,
– wymieni cechy i rozpozna muzykę chorałową,
– wymieni najstarsze zabytki muzyki polskiej,
– wymieni formy muzyki baroku,
– wymieni części koncertu barokowego,
– wymieni nazwiska kompozytorów okresu baroku i klasycyzmu,
– wyjaśni pojęcia: sonata, symfonia, koncert, kwintet smyczkowy, balet,
– wymieni instrumenty grające w orkiestrze symfonicznej oraz zna ich rozmieszczenie na
estradzie,
– wymieni najsłynniejsze opery S. Moniuszki (3).
Ocena bardzo dobra uczeń powinien:
–
–
–
–
wyjaśnić cechy muzyki polifonicznej na podstawie słuchanego utworu
Wacława z Szamotuł – Już się zmierzcha,
wymienić stałe części mszy,
rozpoznać poszczególne części słuchanej uwertury Egmont – L. van Beethovena na
przedstawionym schemacie rysunkowym,
rozpoznać nastepujące arcydzieła muzyczne:
Anonim – Bogurodzica,
Wincenty z Kielc – Gaude Mater Polonia,
Wacław z Szamotuł – Już się zmierzcha,
Antonio Vivaldi – Cztery pory roku – Koncert E-dur nr 1 Wiosna cz. I,
L. van Beethoven – Uwertura Egmont,
L. van Beethoven – Sonata fortepianowa cis-moll op. 27 nr 2 Księżycowa cz. 1,
W. A. Mozart – Marsz Turecki z sonaty fortepianowej A-dur KV 331 cz. III,
L. van Beethoven – V Symfonia c-moll op. 67 cz. I Allegro,
G. Verdi – Marsz Triumfalny z opery Aida,
G. Bizet – Kuplety torreadora z opery Carmen,
S. Moniuszko – Aria Stefana z opery Straszny dwór.
Ocena celująca uczeń powinien ponadto:
–
–
–
–
–
–
systematyzować i integrować posiadaną wiedzę,
umieć konstruować zadania,
wartościować i oceniać słuchaną muzykę,
rozróżniać cechy muzyki różnych epok,
uczestniczyć w koncertach muzycznych,
wykonać przynajmniej jedną pracę pisemną w semestrze dotyczacą zagadnień muzycznych.
KLASA III
Ocena niedostateczna
Uczeń:
–
–
–
–
–
–
często nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia,
najczęściej nieprzygotowany do lekcji ( brak podręcznika, zeszytu),
nie wykazuje minimalnego zaangażowania lekcją,
nie posiada wiadomości objętych programem i uzyskuje oceny niedostateczne,
nie wykonuje ćwiczeń i innych zadań,
nie wykazuje woli poprawy oceny.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
–
–
–
–
–
–
zdarza się, że jest nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia,
często jest nieprzygotowany do lekcji,
wykazuje minimalne zaangażowanie lekcją,
posiada fragmentaryczną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem nauczania,
rzadko wykonuje zadania i ćwiczenia, a jeśli to niestarannie,
nie wykazuje woli poprawy oceny.
Ocena dostateczna
Uczeń:
– najczęściej jest przygotowany do lekcji, posiada wymagane przybory,
– posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem z szansą jej uzupełnienia,
– rzadko aktywny, słabo kojarzy fakty, myli utwory i wykonawców,
– wykonuje ćwiczenia i zadania ale niesystematycznie,
– nie wykazuje szczególnego zainteresowania działalnością muzyczną na lekcji i poza szkołą.
Na ocenę dobrą uczeń powinien:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
wykazuje pozytywny stosunek do przedmiotu,
czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,
umie samodzielnie wykonywać zadania,
umie analizować słuchane utwory muzyczne,
zaśpiewać w grupie z poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe:
F. Nowowiejskiego – Rota, Marsz Pierwszej Brygady
śpiewać w grupie poznane na lekcjach piosenki,
rozpoznaje głosy słuchanych arii operowych,
omówić cechy muzyki romantycznej,
wymienić przedstawicieli muzyki romantyzmu,
omówić treść ballady W. Goeth'ego – Król Olch,
omówić treść ballady P. de Bevangera – Stary Kapral,
omówić treść słuchanego poematu synfonicznego P. Dukasa pt. Uczeń czarnoksiężnika,
znać życiorysy F. Chopina i S. Moniuszki oraz ich najważniejsze kompozycje,
omówić twórczość kompozytorów polskich XX wieku,
wymienić cechy dotyczące nastroju występującego w muzyce poszczególnych epok,
wyjaśnić pojęcie pierwiastków narodowych w polskiej muzyce artystycznej,
dobrać odpowiednie formy muzyczne do epok historycznych,
omówić nowatorstwo muzyki C. Debussy'ego i baletu Święto wiosny – Igora Strawińskiego,
opisać powstanie jazzu,
wyjaśnić na czym polega improwizacja,
omówić historię powstania muzyki rockowej.
Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:
–
–
–
–
mobilizować kolegów do nauki,
analizować i opisywać słuchane utwory muzyczne,
opisać rolę muzyki religijnej w procesie kształtowania kultury europejskiej,
rozpoznawać następujące utwory muzyczne:
aria Figara z opery Wesele Figara W. A. Mozarta,
aria Księcia z opery Rigoletto G. Verdiego,
uwertura do opery Cerulik Sewislki G. Rossiniego,
aria Jontka z opery Halka St. Moniuszki,
Król Olch – F. Schuberta,
P. Czajkowskiego – Koncert fortepianowy b-moll cz. I
F. Chopin – II Koncert fortepianowy e-moll op. 11 cz. I.
Na ocenę celującą uczeń powinien ponadto:
–
–
–
–
–
systematyzować i integrować posiadaną wiedzę,
wartościować i oceniać słuchaną muzykę,
rozróżniać cechy muzyki różnych epok,
uczestniczyć w koncertach muzycznych,
umieć wykorzystać swoje zdolności muzyczne w życiu pozaszkolnym na rzecz środowiska
lokalnego ( gra w zespołach, orkiestrach, tańczy).
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY
Z PRZEDMIOTU PLASTYKA
DLA GMNAZJUM W KLASIE III
Ocena niedostateczna
Uczeń:
–
–
–
–
–
–
jest często nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia,
najczęściej nie posiada wymaganych materiałów plastycznych, podręcznika, zeszytu,
nie wykazuje minimalnego zaangażowania w działania plastyczne na lekcji,
nie posiada wiadomości objętych programem i uzyskuje oceny niedostateczne z pisemnych form
sprawdzania wiedzy,
nie wykonuje ćwiczeń i prac plastycznych,
nie wykazuje woli poprawy oceny.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
–
–
–
–
–
–
zdarza się, że jest nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia,
często nie posiada wymaganych materiałów plastycznych, podręcznika, zeszytu,
wykazuje minimalne zaangażowanie w działania plastyczne na lekcji,
posiada fragmentaryczną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem,
ćwiczenia oraz prace plastyczne wykonuje rzadko, niestarannie i niezgodnie z tematem,
nie wykazuje woli poprawy oceny.
Ocena dostateczna
Uczeń:
–
–
–
–
–
–
najczęściej jest przygotowany do lekcji: posiada wymagane materiały plastyczne, podręcznik,
zeszyt,
posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauzcania z szansą jej uzupełnienia,
rzadko bierze udział w dyskusjach, ma problemy z formułowaniem poprawnych wniosków,
kojarzeniem faktów i dostrzeganiem analogii,
poprawnie wykonuje ćwiczenia obligatoryjne, ale nie wykazuje się systematycznością
i zaangażowaniem,
nie zawsze dba o estetykę i staranność pracy plastycznej,
nie wykazuje szczególnego zainteresowania działalnością plastyczną, nie współtworzy życia
kulturalnego klasy i szkoły.
Ocena dobra
Uczeń:
–
–
–
–
–
–
zawsze jest przygotowany do lekcji: posiada wymagane materiały plastyczne, podręcznik,
zeszyt,
posiada wiedzę z zakresu objętego programem nauzcania – jego luki w wiadomościach mają
charakter szczegółowy,
bierze udział w dyskusjach, najczęściej formułuje poprawne wnioski, kojarzy fakty i dostrzega
analogie,
wykazuje się zaangażowaniem w działalność twórczą, systematycznie i starannie wykonuje
prace i ćwiczenia plastyczne,
efekt końcowy jego pracy twórczej nie zawsze jest zgodny z założeniami i tematem,
jest umiarkowanie zainteresowany życiem kulturalnym klasy i szkoły.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
–
–
–
–
–
–
–
–
wykazuje się pełnym przyswojeniem wiadomości objętych programem,
aktywnie i z zaangażowaniem rozwiązuje problemy plastyczne, wykonuje ćwiczenia i polecenia,
zawsze bierze udział w dyskusjach, wyraża poglądy i formułuje wnioski,
potrafi porządkować własną wiedzę – kojarzy fakty i dostrzega analogie,
estetycznie i starannie wykonuje prace, poszukuje oryginalnych rozwiązań plastycznych,
efekt końcowy jego pracy twórczej zawsze jest zgodny z jej założeniami i tematem,
bierze udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły,
wykazuje się poczuciem odpowiedzialności za działania własne i grupowe.
Ocena cekująca
Uczeń:
–
–
–
–
–
wykazuje się pełnym przyswojeniem wiadomości objętych programem, a także posiada wiedzę
wykraczającą poza jego ramy,
jest zainteresowany sztuką w wysokim stopniu – zawsze bierze udział w dyskusjach, wyraża
poglądy, formułuje własne wnioski dotyczące określonych zagadnień,
jest w sposób zauważalny zainteresowany działalnością plastyczną – uczestniczy w szkolnych
lub pozaszkolnych zajęciach pozalekcyjnych, bierze udział w konkursach, aktywnie
współtworzy życie kulturalne klasy i szkoły,
prace i ćwiczenia wykonuje estetycznie i starannie, jego rozwiązania plastyczne cechuje
oryginalność,
celowo wykorzystuje wiedzę o środkach formalnych do ekspresji własnej,
–
–
wykazuje się dużym poczuciem odpowiedzialności za działania własne i grupowe,
bierze udział w zajęciach warsztatowych wykraczających poza obowiązujacy program.
Opracowała: mgr Anna Kwapień