PROGRAM WYCHOWAWCZ- nowy - Szkoła Podstawowa nr 82

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 82 w GDAŃSKU
Gdańsk, 2011
SPIS TREŚCI:
Misja szkoły
Cel i wizja szkoły
Wstęp
I.
ZałoŜenia programu
II.
ZałoŜenia wychowawczo- profilaktyczne ,na których został oparty Program
wychowawczy szkoły.
III.
Akty prawne, na których opiera się Program wychowawczy szkoły
IV.
Model absolwenta szkoły.
V.
Wartości wychowawcze.
VI.
Priorytety szkoły.
VII. Cele wychowawcze szkoły ( cele główne)
VIII. Cele , zadania i formy realizacji.
IX.
Struktura oddziaływań wychowawczych.
X.
Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami
XI.
Normy zachowania obowiązujące uczniów szkoły.
XII. Formy współpracy wychowawczej dla uczniów, którzy znaleźli się w sytuacji
zagroŜenia
XIII. Osoby, organizacje i instytucje wspierające działalność wychowawczą szkoły
XIV. Uroczystości szkolne o charakterze wychowawczym i kulturalnym.
XV. Ewaluacja i monitoring programu
XVI. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczych.
MISJA SZKOŁY
W naszej szkole rozwijamy u uczniów przymioty umysłu i ciała, uczucia
i wyobraźnię. WyposaŜamy ucznia w wiedzę i umiejętności, które umoŜliwiają
mu dalsze kształcenie i prawidłowe funkcjonowanie w środowisku szkolnym.
Nawiązujemy do przeszłości, tradycji, rodziny, najbliŜszej okolicy, regionu, a na tym
tle uczymy szacunku do ojczyzny oraz poszanowania dla wartości uniwersalnych.
Szkoła uczy określania własnego miejsca dziecka w społeczeństwie, radzenia sobie
w róŜnych sytuacjach, ale jednocześnie otwartego na potrzeby innych ludzi..
Realizacja misji szkoły przebiega w róŜnych płaszczyznach, takich jak:
rodzina, samorząd, społeczność lokalna, instytucje kulturalne, turystyka, rekreacja
i wypoczynek.
Czcijmy swoją ojczyznę, równieŜ tę najbliŜszą,
której dziećmi jesteśmy. Szanujmy jej język,
dzieje i tradycje. Kto przeszłością pomiata,
przyszłości nie zbuduje.
Cel i wizja szkoły
W naszej szkole kaŜdy członek społeczności szkolnej: od dyrektora i nauczycieli
poprzez uczniów raz z rodzicami aŜ do pracowników obsługi jest człowiekiem wolnym, który
świadomie przebywa wśród tej społeczności i uczestniczy w jej współtworzeniu.
Celem, do którego kaŜdy członek tej społeczności zmierza- w zakresie stosownym do
swego miejsca i funkcji- jest to, aby absolwent szkoły był człowiekiem prawym,
posiadającym rzetelną wiedzę na określonym etapie nauczania, przygotowanym do dalszego
kształcenia oraz godnego i mądrego Ŝycia.
Nauczanie i wychowanie w szkole, ściśle ze sobą powiązane, opiera się na
humanistycznym, w tym chrześcijańskim systemie wartości, w duchu tolerancji i szacunku
dla kaŜdego człowieka, słuŜy rozwijaniu u dzieci i młodzieŜy poczucia odpowiedzialności za
siebie i innych, miłości Ojczyzny, w tym równieŜ małej ojczyzny- Kaszub oraz otwarcia na
wartości uniwersalne.
Cele szkoły realizowane są podczas wszystkich zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i pozalekcyjnych oraz w pracy biblioteki szkolnej, oddziału przedszkolnego
i świetlicy.
WSTĘP
W procesie wychowawczym nadrzędną wartością jest dobro dziecka. KaŜde działanie
podejmowane, aby „ukształtować człowieka pod względem moralnym, fizycznym i
umysłowym oraz przygotować do Ŝycia w społeczeństwie” (Słownik języka polskiego) musi
uwzględniać interes dziecka.
Podstawowym zadaniem wychowawczym szkoły jest przekazanie uczniom
uniwersalnych zasad etyki respektujących powszechny system wartości.
Wychowanie to proces niezwykle złoŜony, ciągły, opierający się
na współdziałaniu rodziców, nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz osób, organizacji i
instytucji współpracujących ze szkołą. Artykuł 48 ust. 1 określa prawo rodziców „do
wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami”, co znaczy,
Ŝe nauczyciele mają w tym zakresie funkcję wspomagającą i uzupełniającą.
Przy tworzeniu programu wychowawczego uwzględniono sugestie i opinie rodziców.
Nasz program wychowawczy zakłada, Ŝe kaŜde dziecko powinno otrzymać takie
wychowanie, które podniesie jego kulturę, umoŜliwi mu wszechstronny rozwój intelektualny i
osobowościowy, tak aby stało się pełnowartościowym
i odpowiedzialnym członkiem społeczeństwa obywatelskiego.
I. ZAŁOśENIA PROGRAMU
Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku jest
dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska
uczniów.
Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do Dyrekcji Szkoły, Pedagoga
Szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego,
pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę
szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno –
wychowawczych. Realizacja załoŜeń programowych wpłynie na spójność i
wielokierunkowość
oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły.
II.ZAŁOśENIA WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNE ,NA KTÓRYCH
ZOSTAŁ OPARTY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
• Tradycja szkoły i społeczności lokalnej
• Problemy i zagadnienia, których rozwiązanie jest najwaŜniejsze
z punktu widzenia środowiska: uczniów, rodziców, nauczycieli
• Cele (idee) przyświecające nowej podstawie programowej
• Zasady obowiązujące w demokratycznych państwach i integrującej się Europie
• Rosnące aspiracje i oczekiwania dzieci i młodzieŜy
• Harmonijny i wszechstronny rozwój dzieci i młodzieŜy
• MoŜliwości uczniów
• Wymagania stawiane młodym ludziom przez współczesny świat
• ZagroŜenia współczesnego świata
• Dojrzałość i ciekawość poznawczą uczniów
• Programy edukacyjne nauczycieli naszej szkoły
• Programy profilaktyczne
III. AKTY PRAWNE , NA KTÓRYCH OPIERA SIĘ PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY
• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r.
( art. 48 ust. 1; art. 53 ust. 3; art. 72 ust. 1)
O Art. 48, ust. 1
O Art. 53, ust. 3 i ust. 4
O Art. 70, ust. 1 i ust. 4
O Art. 72, ust. 1
• Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. (tekst jedn.: Dz. U.
z 2004 r. nr 256, poz. 2572)
O
O
O
O
O
O
O
Art. 1, ust. 9
Art. 5, ust. 7
Art. 22, ust. 2 pkt. 5
Art. 33, ust. 1 i ust. 3
Art. 34 ust. 4
Art. 40, ust. 1 i ust. 2
preambuła
• Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o
zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. 2007 nr 80 poz. 542)
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U.
z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami)
O Art. 6
• Konkordat
O art. 12( Dz. U. z 1998 r., Nr 51, poz. 318)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia
2007 r. w
sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. nr 83, poz. 562)
• Rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej z 9 lutego 2007 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych
szkół (Dz. U. z 2007 r. nr 35, poz. 222)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.
z 2009 r. nr 4, poz. 17)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do uŜytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i
programów nauczania oraz dopuszczania do uŜytku szkolnego podręczników ( Dz. U. z 2009
r, nr 89, poz. 730)
•
Konwencja O Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r.
• Program polityki prorodzinnej państwa przyjęty 7 listopada 1998 roku przez Komitet
Społeczny Rady Ministrów
O
Rozdz. V
•
•
•
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych
Statut Szkoły Podstawowej nr 82
IV. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY
Chcemy:
poprzez oddziaływania dydaktyczne, wychowawcze i środowiskowe dąŜyć, aby absolwent
opuszczający mury placówki był człowiekiem, który będzie:
• miał poczucie własnej godności,
• potrafił zdobytą wiedzę i umiejętności zastosować w praktyce,
• człowiekiem asertywnym,
• umiał odróŜniać dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości,
• szanował wielowiekowe dziedzictwo kulturowe,
• otwartym na innych, tolerancyjny, szczery i Ŝyczliwy,
• dbał o zdrowie swoje i otoczenia,
• sprawiedliwym i odpowiedzialnym,
• rozwaŜnym a zarazem ciekawym świata,
• chętny do zdobywania wiedzy na dalszym etapie edukacji.
V. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE :
• poszanowanie wartości i godności ludzkiej, poczucie własnej wartości
• aktywne działania na rzecz klasy, szkoły
• uczciwość, szczerość, wiarygodność
• prawdomówność
• sprawiedliwość
• szacunek do języka, kultury, historii i tradycji narodowej, szacunek dla innych kultur i
tradycji
• wraŜliwość na piękno przyrody ojczystej
• ogólnoludzkie normy i wartości religijne, szacunek dla innych ludzi
• doskonalenie własnej osoby- ciekawość poznawcza, kultura osobista, gotowość do
uczestnictwa w kulturze
• kierowanie się własnym sumieniem
• pomoc potrzebującym
• umiejętność współŜycia w rodzinie
• umiejętność współŜycia w społeczeństwie
• inicjatywa- kreatywność, przedsiębiorczość
• rzetelność i odpowiedzialność
• zdrowy styl Ŝycia
• wykształcenie i nauka- pozytywny stosunek do nauki
VI. PRIORYTETY SZKOŁY
• Respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących :
uczeń- szkoła- dom rodzinny
• Kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości
w poznawaniu świata i w dąŜeniu do prawdy
• Poszanowanie godności dziecka ; zapewnienie dziecku przyjaznych , bezpiecznych i
zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego,
rozwijania samodzielności i odpowiedzialności za siebie i najbliŜsze otoczenie
• Dbałość o to, aby dziecko mogło nabyć wiedzę i umiejętności potrzebne do
rozumienia świata
• Sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i
etycznego uczestnictwa w Ŝyciu społecznym
• Uczenie odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowanie dla polskiego
dziedzictwa kulturowego
VII. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY (CELE GŁÓWNE):
A. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).
B. Przygotowanie do Ŝycia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.
C. Zapewnienie uczniom moŜliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do
uzyskania świadectwa szkoły podstawowej i kształcenia na dalszym etapie edukacji
VIII. CELE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI
A. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości
( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym).
CELE SZCZEGÓŁOWE:
• Przygotowanie uczniów do wyzwań współczesnego świata poprzez aktywność
intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych i zachowań prospołecznych
• Nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w róŜnych dziedzinach Ŝycia.
• Kształtowanie nawyków kultury i higieny osobistej
• Rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej
• Propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy zapobiegania uzaleŜnieniom
• WdraŜanie do przestrzegania przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią
• Kształtowanie postaw proekologicznych
• Odkrywanie swoich uzdolnień i zainteresowań
• Dostrzeganie w kaŜdym uczniu ukrytych moŜliwości oraz zdolności i rozwijanie ich
• Zamiłowanie do poszukiwania, zgłębiania, dociekania prawdy, fascynacji pięknem
• Kształtowanie poczucia wartości i godności
• Budowanie systemu i hierarchii wartości
• Kultywowanie tradycji europejskich, narodowych, religijnych, rodzinnych
ZADANIA:
• Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna w świecie
• Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich
poglądów
• Opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka
stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego
• Wyrównywanie szans edukacyjnych
• Pomoc w odkrywaniu własnych moŜliwości predyspozycji, talentów i ich twórczym
wykorzystaniu
• Kształtowanie umiejętności korzystania z róŜnych źródeł informacji
FORMY REALIZACJI:
• organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych
• indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno –
wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów
• indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi
• organizowanie róŜnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek)
wyzwalających przeŜycia związane z obchodzeniem świąt państwowych oraz waŜnych
dla kraju rocznic
• prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci)
• udział w projektach edukacyjnych wyrównujących szanse uczniów
• współpraca z rodzicami
• zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, wyrównawcze, logopedyczne
• gimnastyka korekcyjna
• koła zainteresowań
• działalność pielęgniarki szkolnej
• działalność biblioteki szkolnej
B. Przygotowanie do Ŝycia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie
CELE SZCZEGÓŁOWE:
• Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy
etyczne i przyjęty system wartości
• Wyrabianie szacunku do tradycji, poszanowania świąt narodowych i rozwijanie
zainteresowania kulturowymi wartościami regionu
• Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych
• Wyrabianie szacunku do pracy własnej i innych
• Poszanowanie i ochrona mienia własnego i szkolnego
• Kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych
ludzi
• Tworzenie Ŝyczliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, uczenie wzajemnego
szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły
• Kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec
siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania róŜnorodnych zachowań
• Przygotowanie uczniów do Ŝycia w świecie poprzez ukazywanie róŜnych aspektów
Ŝycia społecznego wraz z jego zagroŜeniami
• Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność
• Włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły
• Kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk
zdemoralizowanych
• Kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci
• Rozbudzanie więzi z rodziną i pomoc rodzinie w wychowaniu
• Zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych niewydolnych
wychowawczo i zaniedbanych
ZADANIA:
• Przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami,
nauczycielami, rodzicami i społeczności lokalną
• Integrowanie ze środowiskiem lokalnym
• Stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie świata i innych ludzi
• WdraŜanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność i duma
narodowa
• Uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych
• Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem
• WdraŜanie postaw asertywnych (uŜywki, alkohol, narkotyki, dopalacze i inne środki
odurzające)
• Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagroŜeń świata (choroby i
epidemie, zagroŜenia płynące z Internetu)
• Zapoznanie uczniów z historią regionu, najwaŜniejszymi wydarzeniami i postaciami
dziejów Polski, Europy i świata
• Kształtowanie postaw patriotycznych
• Kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróŜnienia dobra od zła oraz
wykazania się odwagą cywilną i gotowości do ponoszenia konsekwencji popełnionych
błędów
FORMY REALIZACJI:
• Działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych
• Zajęcia w ramach „Wychowania do Ŝycia w rodzinie”
• Zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli
• Zajęcia prowadzone przez specjalistów (pielęgniarka, policjant, psycholog, pedagog,
terapeuta itp.)
• Zajęcia w ramach programu „Ucząc i bawiąc się zapobiegamy uzaleŜnieniom”
• Zebrania z rodzicami
• Konsultacje indywidualne
• Organizacja pomocy koleŜeńskiej
• Wycieczki klasowe
• Udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych
• Udział w akcjach humanitarnych
• Udział w akcjach społecznych, i projektach edukacyjnych
• Organizacja i udział w imprezach sportowych
• Redagowanie gazetki szkolnej
C. Zapewnienie uczniom moŜliwości zdobycia wiedzy i umiejętności
niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej i kształcenia na
dalszym poziomie edukacji.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
• Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości
• Kształcenie postawy twórczego i refleksyjnego myślenia
• Kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy i wypowiadania się
• Pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez róŜnorodne techniki uczenia się
• Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów
• Kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji
ZADANIA:
• Tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego
• Uświadomienie uczniom Ŝyciowej uŜyteczności poszczególnych przedmiotów i całej
edukacji na danym etapie
• Stwarzanie moŜliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności
i zainteresowań
• Stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej
• Kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych i patriotycznych
• Realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego
• Stwarzanie sytuacji wychowawczych umoŜliwiających stosowanie postaw asertywnych
wdraŜanie zasad savoir – vivre
• UmoŜliwienie uczniom nauki języków obcych
• Doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako
absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum
FORMY REALIZACJI:
• Konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady
• Indywidualizacja pracy szkolnej i domowej
• Zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zespoły korekcyjno – kompensacyjne, zespoły
wyrównawcze i gimnastyka korekcyjna
• Zajęcia multimedialne w klasach I – VI
• Zajęcia pozalekcyjne w ramach kół zainteresowań
• Udział w projektach społecznych i edukacyjnych
• Korzystanie z Internetu
• Akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe
• ŚcieŜka prozdrowotna
• Edukacja regionalna
• Spotkania z pielęgniarką szkolną
• Programy profilaktyczne
• Spotkania z policjantem (pogadanki, filmy)
• Karta rowerowa
• Imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe
• Udział w projektach międzynarodowych
IX.STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Dyrekcja
• Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej
szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole
• Współpracuje z Samorządem Uczniowskim
• Współpracuje z Radą Rodziców
• Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umoŜliwia
uczniom podtrzymanie poczucia toŜsamości narodowej, etnicznej i religijnej
• Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego
• Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umoŜliwiać udział
w kursach pedagogicznych
•
Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom jak i
pracownikom szkoły (dyŜury nauczycielskie, dyŜury pracowników szkoły, monitoring
wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły )
Pedagog Szkolny
Zadania ogólno-wychowawcze:
• współpraca z nauczycielami, rodzicami, uczniami, innymi instytucjami wspierającymi
wychowanie dzieci i młodzieŜy,
• poznanie środowiska szkolnego i rodzinnego uczniów,
• rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych dzieci i młodzieŜy,
• organizowanie róŜnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom)
Profilaktyka wychowawcza:
• diagnoza zagroŜeń, hamujących prawidłowy rozwój dzieci i młodzieŜy,
• podejmowanie działań zaradczych,
• prowadzenie zajęć z młodzieŜą - realizacja wybranych programów wychowawczych i
profilaktycznych,
• organizowanie imprez, warsztatów dotyczących profilaktyki uzaleŜnień, agresji,
innych zagadnień wychowawczych
Nauczyciele
Powinności wychowawcze kaŜdego nauczyciela.
Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, a jest nim kaŜdy nauczyciel pracujący w tej
szkole wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców:
• powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole
i w mieście
• mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego
• mają obowiązek współpracy z instytucjami wspierającymi wychowawczą rolę szkoły
• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
ich zdolności i zainteresowania
• udzielają pomocy w przezwycięŜaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności
sumienia i szacunku dla kaŜdego człowieka
• odpowiadają za Ŝycie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza
jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.
Wychowawcy klas:
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami, a w szczególności:
• Tworzenie warunków wspomagających wszechstronny rozwój ucznia, proces jego
uczenia się oraz przygotowywania do Ŝycia w rodzinie i społeczeństwie.
• Integracja zespołu klasowego.
• Kształtowanie właściwych stosunków pomiędzy uczniami, opierające się na tolerancji i
poszanowaniu godności osobistej.
• Podejmowanie działań umoŜliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
Wychowawca, by zrealizować wymienione zadania:
•
Otacza indywidualną opieką kaŜdego wychowanka.
• Wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) planuje i organizuje róŜne formy Ŝycia klasowego,
b) wspiera rodziców w procesie wychowawczym,
c) opracowuje na podstawie „Programu Wychowawczego Szkoły” treści i formy
zajęć tematycznych na godziny do dyspozycji wychowawcy.
•
Zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania,
klasyfikowania, promowania uczniów.
•
Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i
koordynując ich działania wychowawcze wobec uczniów, a takŜe wobec tych uczniów,
którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu trudności i niepowodzeń
szkolnych potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki.
• Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,
b) okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych oraz otrzymywania
od nich pomocy w swoich działaniach,
c) włączania ich w sprawy Ŝycia klasy i szkoły,
d) współpracy z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów
wychowawczych.
• Współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, takŜe zdrowotnych oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
• Jest rzecznikiem spraw ucznia w kontaktach z innymi osobami.
• Śledzi postępy w nauce swoich wychowanków.
• Pomaga w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji.
Rada Rodziców:
• Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces
wychowawczy szkoły
• Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy
w opracowaniu programu wychowawczego szkoły
• Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły
• Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań
szkoły
Samorząd Uczniowski:
• Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem Ŝycia kulturalnego i intelektualnego na
terenie szkoły i w środowisku lokalnym
• Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrekcji i grona
pedagogicznego
• Inicjuje działania dotyczące Ŝycia uczniów
• Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji
• AngaŜuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły
• Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję
• WyraŜa za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności
uczniowskiej
Rodzice:
• Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować
im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście
• Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie
i szkole
• Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci
X.ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
Zadaniem szkoły jest aktywne wspieranie wychowawczej roli rodziców.
• Rodzice mają prawo do:
a) wglądu do „Programu Wychowawczego Szkoły” i wyraŜaniu o nim swojej opinii,
b) określania i współdecydowania o celach wychowawczych szkoły poprzez wyraŜanie opinii
(ankiety, opracowania, itp.), organizowanie projektu „Programu Wychowawczego Szkoły”,
udział w planowaniu i organizowaniu Ŝycia wychowawczego klasy,
c) podejmowania uchwał w sprawie wychowania na zebraniach Rady Rodziców,
d) decyzji w sprawie uczęszczania bądź nieuczęszczania ucznia na zajęciach religii i
wychowania do Ŝycia w rodzinie,
e) uzyskania pomocy w sprawach wychowania od wychowawcy, nauczyciela, pedagoga
szkolnego, dyrektora szkoły.
•
Formy organizacyjne kontaktów szkoły z rodzicami:
a) ogólnoszkolna wywiadówka,
b) konsultacje indywidualne
c) kontakty indywidualne z wychowawcą,
d) wezwanie rodziców do szkoły (poprzez ucznia, telefonicznie bądź pisemnie) w związku z
naruszeniem przez ucznia zasad współŜycia szkolnego bądź zniszczeniem wyposaŜenia,
f) rozmowy telefoniczne,
g) notatka w dzienniczku lub zeszycie ucznia,
h) zawiadomienia o przewidywanych niedostatecznych ocenach semestralnych.
• W kontaktach nauczycieli z rodzicami powinny obowiązywać szczerość, Ŝyczliwość i
rzeczowość.
• Na zebraniach o sukcesach naleŜy mówić imiennie, natomiast o negatywach –
problemowo, statystycznie.
• Sprawy najtrudniejsze, dotyczące ucznia i jego problemów, naleŜy omawiać szczerze, ale
w indywidualnej rozmowie.
XI. NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE UCZNIÓW SZKOŁY
Uczniowie:
1. Zawsze są przygotowani do lekcji:
przynoszą na zajęcia szkolne ksiąŜki, zeszyty, przybory
• systematycznie odrabiają prace domowe
• nie spóźniają się na lekcje
• w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności
2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem:
• w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły
• odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem
• uŜywają słów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję,
przepraszam
• dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi innych osób
• pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym
• są tolerancyjni wobec innych
• uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawność)
• nie krzyczą i nie uŜywają wulgaryzmów
3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:
• nie biją innych
• nie namawiają do bicia
• nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną
• nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo
• nie wykonują samosądów
• nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie
• nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze lub słabo
• nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi
• nie popychają się
• nie podkładają nóg kolegom i koleŜankom
• nie obmawiają nikogo
• nie potępiają nikogo
• kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią
4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagroŜenia dla siebie i innych:
• szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zaŜywają
narkotyków)
• nie kołyszą się na krzesłach
• nie grają w piłkę na korytarzu
• nie siadają na ławkach w klasie
• nie trzaskają drzwiami
• podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły
• nie przesiadują w toalecie oraz szatni
• nie rzucają w nikogo róŜnymi przedmiotami
• nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem
5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność:
• szanują sprzęt szkolny, tornistry i przybory szkolne własne i kolegów
• w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach i nie przeglądają
kieszeni
• nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani Ŝadnym innym miejscu nie
przeznaczonym do tego celu
• nie niszczą gazetek
• nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza
6. Szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły, w szkole i w miejscu zamieszkania.
7. Wymienione normy zachowania obowiązują takŜe w kinie, teatrze i na wycieczkach
szkolnych oraz w miejscach publicznych.
8.O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.
9. Na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne oraz sprawdzian OKE
w klasach szóstych, uczeń przychodzi w stroju apelowym (chłopcy - biała koszula,
spodnie czarne lub granatowe, dziewczęta - biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica
lub spodnie);
10. Na zajęcia szkolne uczeń:
- nie farbuje włosów, ma zadbaną fryzurę,
- nie maluje paznokci,
- nie stosuje makijaŜu,
- nie zakłada kolczyków o niebezpiecznych kształtach oraz innych dodatków do
stroju stwarzających zagroŜenie dla zdrowia i bezpieczeństwa
- nie nosi wyzywających ubiorów, zwłaszcza dziewczęta - głębokich dekoltów,
odkrytych pleców, ramion i brzucha.
11.Do obowiązków wszystkich osób społeczności szkolnej naleŜy godne zachowanie się w
czasie wysłuchiwania hymnu.
XII. FORMY POMOCY WYCHOWAWCZEJ DLA UCZNIÓW,
KTÓRZY ZNALEŹLI SIĘ W SYTUACJI ZAGROśENIA
• Pomoc wychowawcy klasy.
• Współpraca z pedagogiem szkolnym.
• Współpraca z dyrektorem szkoły.
• Kierowanie do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej i pomoc dzieciom z róŜnymi
zaburzeniami.
• Docelowa pomoc finansowa dzieciom Ŝyjącym w rodzinach o niskim statusie socjalno –
kulturowym i w rodzinach z problemem alkoholowym.
• Współpraca z Policją i kuratorami sądowymi.
• Współpraca z Miejską Komisją ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
• Współpraca z Centrum Pomocy Rodzinie.
• Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej ( MOPS)
XIII.OSOBY, ORGANIZACJE I INSTYTUCJE WSPIERAJĄCE DZIAŁALNOŚĆ
WYCHOWAWCZĄ SZKOŁY:
Rodzice dzieci
Pomorskie Kuratorium Oświaty
Wydział Edukacji i Sportu Urzędu Miejskiego
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna
Miejska Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna
NZOZ Przychodnia Rejonowa „Hipokrates”
PZOZ – Ośrodek Terapii Dzieci i MłodzieŜy z Rodzin Alkoholowych
NZOZ – Ośrodek Rehabilitacyjno – Leczniczy dla Dzieci i MłodzieŜy ZagroŜonej
Narkomanią (ul. Agrarna)
PZOZ – Centrum Profilaktyki UzaleŜnień (ul. Wałowa)
Wydział Spraw Społecznych Urzędu Miejskiego
Miejski Ośrodek Opieki Społecznej
Centrum Pomocy Dziecku i Rodzinie (ul. Leczkowa)
Dom Małego Dziecka (Oliwa)
VI Wydział Rodzinny i Nieletnich Sądu Rejonowego w Gdańsku
Komisariaty Policji
StraŜ Miejska
Polski Czerwony KrzyŜ
Liga Ochrony Przyrody
Caritas Polska
CEN
Zrzeszenie Kaszubsko- Pomorskie
Parafia pw. św. Walentego
UKS 82 Klukowo
.
XIV. UROCZYSTOŚCI SZKOLNE O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM I
KULTURALNYM.
W Szkole Podstawowej nr 82 w Gdańsku odbywa się systematycznie wiele uroczystości i
imprez będących wynikiem oczekiwań wszystkich zainteresowanych stron ( uczniów,
nauczycieli, rodziców i środowiska pozaszkolnego ).
Do nich zalicza się uroczystości szkolne i klasowe:
• Inauguracja roku szkolnego,
• Sprzątanie Świata,
• Dzień Chłopca,
• Uroczyste pasowanie na ucznia dzieci klas pierwszych,
• Dzień Nauczyciela,
• Rocznica Odzyskania Niepodległości,
• Dzień Praw Dziecka
• Andrzejki
• Jasełka, Wigilia,
• Dzień Babci i Dziadka,
• Walentynki
•  Dzień Kobiet,
• Pierwszy Dzień Wiosny.
• Misterium Wielkanocne
• Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
• Dzień Zjednoczonej Europy
• Dzień Matki,
• Dzień Sportu,
• Uroczyste poŜegnanie absolwentów,
• Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
XV. EWALUACJA I MONITOROWANIE PROGRAMU
Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według
potrzeb – ma charakter otwarty. Na początku roku szkolnego powołany zostaje przez Radę
Pedagogiczną zespół , który będzie dokonywał aktualizacji programu wychowawczego w
oparciu o wnioski i sugestie zebrane w poprzednim roku szkolnym.
FORMY EWALUACJI:
- obserwacja (wychowawcy klas)
- ankiety dla uczniów
- ankiety dla rodziców
- wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców)
- rozmowy z uczniami
- rozmowy z rodzicami
- analiza dokumentów
XVI. PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Organizacja zespołu klasowego.
2. Troska o estetykę klasy i szkoły.
3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami.
4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie.
5. śycie w najbliŜszym środowisku.
6. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji.
7. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych, narodowych i europejskich.
8. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę.
9. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów.
10. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA LATA 2011 - 2015
CELE
Organizacja zespołu
klasowego
ZADANIA I FORMY REALIZACJI
1. Integracja zespołu klasowego.
2. Poznanie praw i obowiązków ucznia.
3. Ustalenie praw i obowiązków
panujących w klasie.
Troska o estetykę klasy
i szkoły
1. Dostosowanie sprzętu do potrzeb
uczniów.
2. WdraŜanie do aktywnego uczestnictwa
w Ŝyciu klasy, szkoły.
3. Szacunek do sprzętu szkolnego.
FORMY REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI
• organizacja wycieczek
• uroczystości klasowe
i szkolne
• organizacja dyŜurów
klasowych
• wybory do samorządu
klasowego i szkolnego
• opracowanie regulaminu
klasowego
wychowawcy klas,
opiekun Samorządu
Uczniowskiego
• diagnoza pielęgniarska
(pomiar uczniów)
• przygotowanie gazetek
tematycznych w klasach
• utrzymanie porządku w
klasie, szkole i wokół
szkoły
• kontrola, egzekwowanie
naprawy i pokrycia kosztów przez
rodziców
pielęgniarka,
wychowawcy klas,
uczniowie,
nauczyciele, obsługa szkoły
Postrzeganie siebie
i porozumiewanie
z rówieśnikami
1. Rozwijanie umiejętności
komunikowania się w grupie
rówieśniczej.
• udział w przedstawieniach
i inscenizacjach
• praca grupowa
nauczyciele
2. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą
i kulturę języka.
• stosowania zwrotów
grzecznościowych.
• wizerunek ucznia w szkole
i podczas uroczystości
• praca w grupach
• wspólne rozwiązywanie
konfliktów
• pogadanki
• umiejętność pracy w zespole
• rozwijanie zainteresowań
czytelniczych
nauczyciele, uczniowie,
bibliotekarz
3. Kształtowanie umiejętności samooceny.
• autoprezentacja prac
plastycznych i technicznych
• samokontrola
• samoocena w czasie zajęć
• inscenizacje
• przedstawienia
• spektakle i filmy
profilaktyczne
nauczyciele, uczniowie
4. Uświadomienie czym w Ŝyciu jest
miłość, przyjaźń, szacunek, tolerancja.
•
•
pogadanki
gazetki tematyczne
•
•
•
•
pogadanki
drama
literatura
filmy edukacyjne
5. Dostarczenie wiedzy na temat praw
i obowiązków człowieka, dziecka,
ucznia.
• współpraca z UNICEF
• pogadanki dotyczące praw
człowieka
• dyskusje
• prezentacje
wychowawcy klas, pedagog
szkolny
6. Netykieta.
• kultura i bezpieczeństwo
podczas korzystania
z Internetu
nauczyciele
7. Otoczenie szczególną opieką pięciolatków
• zwrócenie szczególnej uwagi
i sześciolatków.
na funkcjonowanie pięciolatków i
sześciolatków w szkole
Troska o bezpieczeństwo
i zdrowie
nauczyciele
1. Zachowanie bezpieczeństwa w drodze
do i ze szkoły:
• spotkania z przedstawicielami
Policji
nauczyciele, pedagog szkolny,
personel szkolny
nauczyciele, wychowawcy
klas, pedagog szkolny, policja,
- niebezpieczne miejsca i sytuacje
- bezpieczeństwo i zdrowie w szkole i poza
szkołą
• realizacja programu „Szkoła
bez przemocy”
• przestrzeganie zasad BHP na
lekcjach i w czasie przerw
• eliminowanie hałasu
• wychowanie komunikacyjne
• udział w programie „6-10-14
dla zdrowia”
opiekunowie w autokarze
szkolnym
2. UwraŜliwienie na bezpieczne formy
spędzania czasu wolnego w róŜnych
porach roku.
• spotkania z pielęgniarką
szkolną
• pogadanki
• dyskusje
• filmy edukacyjne
• gazetki tematyczne
nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog szkolny,
pielęgniarka
3. Integracja z dziećmi o specjalnych
potrzebach edukacyjnych.
• dostosowanie programów do
indywidualnych potrzeb
dziecka
• współpraca z PPP
• rozmowy z rodzicami
specjaliści, nauczyciele,
pedagog szkolny, logopeda
4. Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie
szkoły zarówno uczniom jak
i pracownikom szkoły.
• lekcje wychowawcze na temat nauczyciele,
pracownicy
roli dyŜuru
niepedagogiczni
• dyŜury nauczycielskie
• dyŜury pracowników szkoły,
monitoring wejść
i wyjść osób wchodzących
i wychodzących ze szkoły
śycie w najbliŜszym
środowisku
1. Uświadomienie znaczenia
pozytywnych więzi i relacji w rodzinie,
w grupie społecznej i okazywanie
szacunku ludziom starszym.
2. Udzielanie pomocy potrzebującym.
• organizacja imprez: Dzień
Babci, Dzień Dziadka, Dzień
Matki itp.
• drama
• pogadanki
• literatura dziecięca
• zbiórki na rzecz
potrzebujących
wychowawcy , nauczyciele
3. Poznanie najbliŜszego środowiska i
specyfiki swojego regionu
wychowawcy , nauczyciele
• wycieczki
• wystawy
• gazetki tematyczne
• prace plastyczne
• spotkania z ciekawymi ludźmi
• wyjścia do kina i na
przedstawienia teatralne
4. Dostarczanie wiedzy na temat
sposobów przeciwdziałania degradacji
środowiska.
• pogadanki
• wystawy
• gazetki
• konkursy o tematyce
ekologicznej
nauczyciele,
wychowawcy
5. Kształtowanie wraŜliwości na
zagroŜenia środowiska i los istot Ŝywych.
Rozwiązywanie problemów 6. Kształtowanie zachowań asertywnych:
i trudnych sytuacji.
- uczenie zachowań obowiązujących
w społeczeństwie
- rozwijanie umiejętności skutecznego
porozumiewania się, pracy zespołowej
- kształtowanie właściwych postaw wobec
współczesnych zagroŜeń świata (choroby i
epidemie, zagroŜenia płynące z Internetu)
7. Rozwijanie nawyku samokształcenia
i stałego dokształcania.
nauczyciele,
• „Pełna miska dla psa ze
schroniska” - schronisko w Gdańsku - wychowawcy, organizatorzy
akcji
Kokoszkach
• wspieranie akcji
ekologicznych: „Sprzątanie świata”
nauczyciele,
• pogadanki
• dyskusje na temat koleŜeństwa wychowawcy,
pedagog szkolny
• dyskusje na temat tolerancji
i wartości religijnych
• zajęcia warsztatowe
• pogadanki
• gazetki
• konkursy
nauczyciele,
• koła zainteresowań
wychowawcy
• koła przedmiotowe
• udział w przedstawieniach
i inscenizacjach
• udział w konkursach
i olimpiadach
• indywidualna praca z uczniem
zdolnym
• praca w ramach zajęć
wyrównawczych, korekcyjno
– kompensacyjnych,
• eksponowanie sukcesów
uczniów
• udział w programie
edukacyjno – terapeutycznym
„Ortografitti”
Poznanie symboli, tradycji,
obrzędów szkolnych,
środowiskowych
narodowych
i europejskich
1. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii
i symboli narodowych.
2. Nabywanie podstawowej wiedzy
o dziedzictwie kulturowym narodu.
nauczyciele,
• udział w uroczystościach
wychowawcy,
klasowych i szkolnych.
nauczyciel muzyki
• poznanie dziejów przodków
• uczestniczenie
w uroczystościach
związanych
z obchodzeniem świąt
państwowych oraz
waŜnych dla kraju
uroczystościach
• zachowanie odpowiedniej
postawy wobec symboli
narodowych i hymnów
• nauka słów i melodii hymnu
narodowego
• znajomość i odpowiednia
postawa wobec hymnu
narodowego
• dyskusje i pogadanki na temat
praw i obowiązków obywateli
w oparciu o Konstytucję RP
• dyskusje i pogadanki na temat
praw człowieka we
współczesnym świecie
Współpraca z rodzicami
i placówkami
wspomagającymi szkołę
•
•
1. Integrowanie wychowawczych działań
szkoły i rodziny.
spotkanie indywidualne
zebrania i konsultacje z
rodzicami
• współpraca z rodzicami
w organizowaniu imprez klasowych i
szkolnych
wychowawcy,
nauczyciele
2. Wspieranie prawidłowego rozwoju
intelektualnego, emocjonalnego i
społecznego.
• pedagogizacja rodziców
i organizowanie
zajęć warsztatowych
• organizowanie opieki
i pomocy materialnej
dla potrzebujących uczniów
• współpraca z Poradnią
Psychologiczno Pedagogiczną
• współpraca
z Miejskim Ośrodkiem
Pomocy Społecznej
• współpraca z
Centrum Pomocy Rodzinie
• współpraca z parafią pw. Św.
Walentego
wychowawcy,
pedagog szkolny, specjaliści
Kompensowanie deficytów 1. Stwarzanie uczniom równych szans
rozwoju intelektualnego i fizycznego
rozwojowych uczniów
Edukacja kulturalna,
dziedzictwo kulturowe
szkoły, regionu, świata.
1. Edukacja teatralna klas IV – VI.
2. Rozwijanie samorządności.
3. WdroŜenie do aktywnego
uczestnictwa w Ŝyciu szkoły.
4. Poznawanie dziedzictwa
kulturowego naszego regionu i świata –
edukacja regionalna.
nauczyciel WF
• udział uczniów w zajęciach
pedagog szkolny, nauczyciele,
gimnastyki korekcyjnej
wychowawcy, logopeda
• prowadzenie zajęć zespołów
korekcyjno kompensacyjnych
i tworzenie indywidualnych
planów pracy z dziećmi
• prowadzenie zajęć
w ramach zespołów
wyrównawczych.
• prowadzenie zajęć
logopedycznych
• konsultacje i porady udzielane
rodzicom
• wyjazdy do teatru
• wyjścia do kina
• wycieczki
• spotkanie z ciekawymi
osobami z naszego regionu
• wybory do Samorządu
Uczniowskiego
• wybory do samorządu
klasowego
• pełnienie funkcji dyŜurnego
w klasie i szkole
• pogadanki
• gazetki
• wystawy
• udział w projektach
nauczyciele,
wychowawcy, opiekun
Samorządu
Uczniowskiego, Izba
regionalna