S TAT U T - ChSP "Salomon"

S TAT U T
CHRZEŚCIJAŃSKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ „SALOMON”
W ZIELONEJ GÓRZE
1
SPIS TREŚCI
STR.
Rozdział I – POSTANOWIENIA OGÓLNE ….................................................................................. 3
Rozdział II - CELE I ZADANIA SZKOŁY …................................................................................... 4
Rozdział III - ORGANY SZKOŁY
…................................................................................................ 6
Rozdział IV - WSPÓŁDZIAŁANIE ORGANÓW SZKOŁY I ROZSTRZYGANIE SPORÓW
MIĘDZY NIMI …............................................................................................................................. 12
Rozdział V - ORGANIZACJA SZKOŁY …................................................................................... 12
Rozdział VI - ZASADY OCENIANIA, PROMOWANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW … 15
Rozdział VII - NAUCZYCIELE I POZOSTALI PRACOWNICY SZKOŁY …............................. 43
Rozdział VIII – UCZNIOWIE …..................................................................................................... 45
Rozdział IX - WSPÓŁDZIAŁANIE RODZICÓW ZE SZKOŁĄ …............................................ 48
Rozdział X - SPRAWY FINANSOWE SZKOŁY ….......................................................................49
Rozdział XI - POSTANOWIENIA KOŃCOWE …......................................................................... 50
2
Rozdział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1. Chrześcijańska Szkoła Podstawowa „Salomon” w Zielonej Górze, zwana dalej szkołą, jest
prowadzona i nadzorowana przez Chrześcijańskie Stowarzyszenie Edukacyjne, zwane dalej
organem prowadzącym, na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz
statutu Chrześcijańskiego Stowarzyszenia Edukacyjnego.
2. Szkoła ma prawo używać skrótu: ChSP „Salomon”
3. Ilekroć w statucie mowa jest o szkole, należy także rozumieć oddział przedszkolny.
§2
1. Szkoła jest szkołą niepubliczną, posiadającą uprawnienia szkoły publicznej, posiada wpis do
ewidencji szkół i placówek niepublicznych prowadzonych przez Prezydenta Zielonej Góry. Nr
IS.III.4320-59/06.
2. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci podlegających obowiązkowi rocznego
przygotowania przedszkolnego oraz dzieci mających prawo do rocznego przygotowania
przedszkolnego.
3. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Lubuski Kurator Oświaty.
4. Statut szkoły jest podstawowym aktem prawnym regulującym działalność szkoły. Tworzone na
jego podstawie regulaminy nie mogą być z nim sprzeczne.
5. Szkoła jest szkołą międzywyznaniową, ekumeniczną, której podstawy doktrynalne określa
stanowisko doktrynalne szkoły.
§3
1. Organem prowadzącym szkołę jest Chrześcijańskie Stowarzyszenie Edukacyjne, zwane w dalszej
części Stowarzyszeniem, z siedzibą w Zielonej Górze ul.Lilii Wenedy 8.
2. Wszelkie dokumenty wiążące Stowarzyszenie pod względem finansowym oraz dokumenty
obrotu pieniężnego, obrotu materiałami i dokumenty o charakterze rozliczeniowym i kredytowym
podpisuje w imieniu Stowarzyszenia dwóch członków Zarządu działających łącznie, w tym prezes
lub wiceprezes. Uprawnienia te mogą być przeniesione na inne osoby na podstawie jednomyślnej
3
decyzji Zarządu. W pozostałych sprawach Stowarzyszenie może reprezentować każdy z członków
Zarządu.
3. Stowarzyszenie może prowadzić działalność gospodarczą w celu pozyskania środków na
prowadzenie działalności statutowej, w szczególności na zaspokajanie potrzeb szkoły.
4. Zarząd Stowarzyszenia powołuje i odwołuje Dyrektora szkoły większością głosów.
5. Po zasięgnięciu opinii Zarządu Stowarzyszenia Dyrektor zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz
innych pracowników szkoły.
5. W uzgodnieniu z Zarządem Stowarzyszenia Dyrektor ustala zasady wynagradzania
zatrudnionych przez siebie pracowników.
6. Zarząd Stowarzyszenia do 30 maja każdego roku zatwierdza arkusz organizacyjny szkoły,
opracowany przez Dyrektora szkoły.
Rozdział II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§4
1. Celem szkoły jest stworzenie warunków umożliwiających wszechstronny i gruntowny
intelektualny, duchowy, emocjonalny, społeczny, artystyczny i fizyczny rozwój uczniów poprzez
odpowiednią organizację procesu kształcenia oraz działania wspomagające wychowawczą role
rodziny.
2. Cele szkoły będą osiągane przez:
a) wypełnianie treści zawartych w Szkolnym Programie Wychowawczym Szkoły, Szkolnym
Programie Profilaktyki, Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania;
b) szczególną współpracę z rodzicami wyrażaną w postaci praktycznej indywidualnej pomocy w
nauczaniu i wychowywaniu ich dziec
wychowawczych;
lub ich udział w działaniach edukacyjnych jak i
c) szczególną troskę o bezpieczny rozwój fizyczny i psychiczny każdego dziecka, budowanie
poczucia jego indywidualnej wartości;
d) stałą pracę nad polepszaniem efektywności nauczania i wychowania, korzystanie z doświadczeń
chrześcijańskich szkół działających w Polsce i na całym świecie.
3. Do zadań szkoły należy w szczególności:
a) zapewnienie uczniom warunków twórczego rozwoju, poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych
oraz w granicach swoich możliwości zapewnienie opieki zdrowotnej;
b) pomoc w odkrywaniu i rozwijaniu zdolności danych przez Boga poprzez indywidualne
traktowanie każdego ucznia;
4
c) promowanie oraz rozwijanie u uczniów właściwych postaw wynikających z Bożych standardów;
d) przygotowanie uczniów do dokonania świadomego wyboru dalszego kształcenia, uwzględniając
jego predyspozycje, zdolności i zainteresowania;
e) utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i wychowania;
f) współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym, innymi organizacjami, stowarzyszeniami, innymi
szkołami w kraju i za granicą.
§5
1. Szkoła zobowiązana jest do stworzenia szkolnego zestawu programów nauczania, w tym celu
tworzy zespoły nauczycieli:
a) zespół nauczycieli kształcenia przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej,
b) zespół nauczycieli uczących w klasach IV-VI.
2. W skład zestawu programów wchodzą:
a) Programy wychowania przedszkolnego
b) Programy nauczania dla I etapu edukacyjnego
c) Programy nauczania dla II etapu edukacyjnego
3. Nauczyciele mają prawo do wyboru programów nauczania i podręczników zgodnie z
obowiązującym rozporządzeniem. Dyrektor ma obowiązek uzyskania opinii Rady Pedagogicznej o
wszystkich programach zaproponowanych przez nauczycieli. W szkole może być powołany zespół
do spraw opiniowania programów nauczania.
4. Przygotowanie do nauki szkolnej dzieci przedszkolnych odbywa się zgodnie z podstawą
programową przygotowania przedszkolnego.
5. Szkoła zobowiązana jest do stworzenia Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania.
6. Szkoła w miarę możliwości, może zapewnić uczniom pomoc pedagogiczną oraz logopedyczną.
7. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez prowadzenie kół zainteresowań,
zajęć pozalekcyjnych oraz realizację indywidualnych programów, organizuje pomoc
psychologiczno-pedagogiczną.
8. Niektóre zajęcia obowiązkowe, koła zainteresowań oraz zajęcia nadobowiązkowe prowadzone
są w formie wycieczek i wyjazdów. Zajęcia te są organizowane z uwzględnieniem posiadanych
środków finansowych, w sposób zapewniający bezpieczeństwo wszystkim uczestnikom.
9. Ze względu na ekumeniczny charakter szkoły, w szkolnym planie nauczania nie uwzględnia się
nauki religii - wymagane w ramowym planie nauczania godziny religii/etyki nie są realizowane w
czasie obowiązkowych dla wszystkich uczniów zajęć, lecz poza szkołą, w punktach
katechetycznych (tzw. szkółki niedzielne) prowadzonych przez poszczególne Kościoły
ewangeliczne, których członkami są Rodzice uczniów. Oceny uzyskane w czasie nauki religii w
5
punktach katechetycznych są wpisywane, zgodnie z obowiązującymi przepisami na szkolne
świadectwo ucznia.
10. Na życzenie Rodziców, dyrekcja szkoły umożliwi uczniom korzystanie z pomieszczeń
klasowych (po godzinach pracy szkoły), w których może być zorganizowana nauka religii.
11.W szkole realizowane są obowiązkowe zajęcia z języków obcych: w klasach I-VI z języka
angielskiego, w wymiarze 5 godzin tygodniowo.
12. Od klasy IV zostaje wprowadzony drugi obowiązkowy język, w wymiarze 2 godzin
tygodniowo.
13. Wszyscy uczniowie szkoły od klasy I do VI mają obowiązek uczestniczenia w zajęciach
dodatkowych o nazwie godzina biblijna, w czasie których uczniowie będą zapoznawać się z treścią
Pisma Świętego. Przedmiot ten będzie kończył się wpisem na świadectwie szkolnym:
uczęszczał/uczęszczała.
14. W klasach IV-V wprowadza się obowiązkowy przedmiot dodatkowy – komunikacja, kończący
się oceną na świadectwie szkolnym.
15. Szkoła realizuje zajęcia wychowania do życia w rodzinie w klasach V i VI, które regulują
odrębne przepisy.
Rozdział III
ORGANY SZKOŁY
§6
1. Organami Chrześcijańskiej Szkoły Podstawowej są:
a) Dyrektor szkoły.
b) Rada Pedagogiczna.
c) Rada Uczniów.
2. Organem doradczym jest Rada Rodziców.
3. Uczniowie, ich Rodzice lub prawni opiekunowie, zwani dalej Rodzicami, nauczyciele i
wychowawcy, zwani dalej nauczycielami oraz inni pracownicy szkoły tworzą społeczność szkolną.
4. Członkowie społeczności szkolnej uczestniczą w życiu szkoły bezpośrednio oraz poprzez udział
swoich przedstawicieli w Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców, Radzie Uczniów i władzach
organu prowadzącego.
6
Dyrektor
§7
1. Organ prowadzący powołuje i odwołuje Dyrektora szkoły.
2. Organ prowadzący nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z Dyrektorem oraz dokonuje w
stosunku do Dyrektora pozostałych czynności z zakresu stosunku pracy.
3. Zasady oceniania kandydatów, regulamin działania komisji konkursowej oraz jej skład określa
organ prowadzący.
§8
1. Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły oraz odpowiada za całokształt pracy
dydaktyczno-wychowawczej,
szczególności:


opiekuńczej
i
administracyjno-gospodarczej
szkoły,
a
w
a) dba o funkcjonowanie szkoły :
planuje i organizuje pracę szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz z potrzebami
uczniów zapewniając im warunki harmonijnego rozwoju,
Sprawuje nadzór pedagogiczny.
- opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia Radzie
Pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego,
- przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy
szkoły,
- Informuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny oraz organ prowadzący szkołę o sposobie
realizacji zaleceń pokontrolnych- w terminie 30 dni od ich otrzymania, a w przypadku
wniesienia zastrzeżeń- w terminie 30 dni od dnia otrzymania pisemnego zawiadomienia o




nieuwzględnieniu zastrzeżeń
Do dnia 31 sierpnia przekazuje radzie pedagogicznej wnioski z nadzoru
może ustalić , po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Rady Uczniów,
uwzględniając warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, dodatkowe dni wolne
od zajęć dydaktyczno –wychowawczych w wymiarze 6 dni
w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców o
ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktycznowychowawczych.
w szczególnie uzasadnionych przypadkach, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
Rady Rodziców i Rady Uczniów, za zgodą organu prowadzącego, może, niezależnie od dni
7
wolnych ustalonych na podstawie ust. ł, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno
–wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania tych zajęć w wybraną sobotę.

odejmuje działania związane z pozyskaniem dotacji celowej na zakup nowych

dpowiada za realizację działań z zakresu doradztwa zawodowego,

organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną, zgodnie z zaleceniami poradni,

odpowiada za bezpieczeństwo osób znajdujących się w szkole oraz podczas zajęć















podręczników
opracowuje i prowadzi obowiązującą dokumentację dotyczącą funkcjonowania szkoły,
organizowanych przez szkołę,
kieruje pracą Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący oraz realizuje uchwały podjęte w
ramach jej kompetencji stanowiących,
wydaje zarządzenia dotyczące funkcjonowania szkoły,
powołuje komisje klasyfikacyjne i egzaminacyjne,
odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu w ostatnim roku nauki,
decyduje o przyjęciu ucznia do szkoły oraz o jego przeniesieniu bądź rozwiązaniu umowy o
świadczenie nauki
ustala, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Rady Uczniów
jednolity strój szkolny.
b) kieruje zespołem pracowników:
zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły po zasięgnięciu opinii
Zarządu CHSE.
ustala zasady wynagradzania zatrudnionych przez siebie pracowników w uzgodnieniu z
Zarządem CHSE,
przyznaje nagrody, premie, wyróżnienia i odznaczenia pracownikom szkoły zgodnie z
Regulaminem nagradzania,
przydziela zakresy obowiązków i odpowiedzialności pracownikom, powołuje na stanowiska
kierownicze pracowników szkoły,
sprawuje nadzór pedagogiczny nad zatrudnionymi nauczycielami, dokonuje oceny pracy
nauczyciela i innych pracowników szkoły,
sprawuje kontrolę nad realizacją zadań i dyscypliną pracy nauczycieli i innych pracowników
szkoły,
udziela kar dyscyplinarnych zgodnie z Regulaminem Pracy, Kodeksem Pracy i Kodeksem
Cywilnym,
promuje doskonalenie zawodowe,
8

stwarza właściwą atmosferę pracy opartej na wzajemnej życzliwości i szacunku.







c) administruje i zarządza finansami szkoły:
organizuje pracę administracyjno-gospodarczą szkoły,
przygotowuje i realizuje budżet szkoły,
zarządza
majątkiem
finansowymi szkoły.
szkoły,
odpowiada
za
prawidłowe
dysponowanie
środkami
d) reprezentuje szkołę:
reprezentuje szkołę na zewnątrz, podpisuje dokumenty i korespondencję,
na bieżąco informuje i zasięga opinii Zarządu Chrześcijańskiego Stowarzyszenia
Edukacyjnego oraz Edukacyjnej Rady Szkoły o podejmowanych lub planowanych
decyzjach i działaniach,
nawiązuje kontakty z innymi szkołami,
współpracuje z organizacjami i instytucjami środowiska lokalnego, jak również instytucjami
oraz organizacjami krajowymi i zagranicznymi.
2. Dyrektor może powierzyć część wyżej wymienionych obowiązków swoim zastępcom.
WICEDYREKTOR
§9
1. Zastępuje Dyrektora w czasie jego nieobecności .
2. Wykonuje zadania zlecone przez Dyrektora, dotyczące kierowania i nadzorowania pracy
dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej szkoły oraz działalności administracyjno-gospodarczej.
3. Współdziała w przygotowaniu projektów dokumentów programowych i organizacyjnych szkoły.
4. Prowadzi nadzór pedagogiczny w zakresie ustalonym z Dyrektorem szkoły.
5. Jest przełożonym wszystkich pracowników szkoły, podczas bieżącego nadzoru nad szkołą i ma
prawo do przydzielania zadań i wykonywania poleceń.
6. Współdziała i współdecyduje o bieżących sprawach szkoły dotyczących dydaktyki, wychowania
i opieki oraz spraw administracyjnych.
7. Ma prawo do używania pieczątki osobowej oraz podpisywania pism urzędowych w zakresie
swoich kompetencji.
9
RADA PEDAGOGICZNA
§ 10
1. W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły,
współodpowiedzialnym za realizację jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania
oraz opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
4. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:

podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych

ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły




podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów
określenie warunków i sposobu wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
zatwierdzanie szkolnych regulaminów o charakterze wewnętrznym
ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego
nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia
pracy szkoły lub placówki
5. Rada Pedagogiczna opiniuje:
a)
szkolny zestaw programów nauczania i podręczników
c)
plan zajęć lekcyjnych
b)
d)
program wychowawczy szkoły
rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej
6. Zebrania Rady Pedagogicznej organizowane są z inicjatywy Dyrektora szkoły lub na wniosek ⅓
zespołu Rady Pedagogicznej, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, osoby prowadzącej
szkołę, z inicjatywy przewodniczącego Rady Rodziców lub Zarządu Chrześcijańskiego
Stowarzyszenia Edukacyjnego.
7. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zwykłą większością głosów, przy obecności co najmniej
½ członków w głosowaniu jawnym lub tajnym.
8. Szczegółowe zasady działalności Rady Pedagogicznej określa jej regulamin.
10
RADA UCZNIÓW
§ 11
1.
2.
W Chrześcijańskiej Szkole Podstawowej „Salomon” działa Rada Uczniów
Radę Uczniów tworzą reprezentanci uczniów Chrześcijańskiej Szkoły Podstawowej
„Salomon” w Zielonej Górze.
3.
Zasady wybierania i działania organów Rady Uczniów, określa regulamin uchwalony
4.
Rada Uczniów jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.
przez ogół uczniów w głosowaniu bezpośrednim, równym, tajnym i powszechnym.
5.
Rada Uczniów może przedstawić Edukacyjnej Radzie Szkoły, Radzie Pedagogicznej oraz
Dyrektorowi opinie i wnioski we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących
realizacji podstawowych praw uczniów.
RADA RODZICÓW
§ 12
1.
Rada Rodziców jest organem kolegialnym Chrześcijańskiej Szkoły Podstawowej „Salomon”
2.
Rada Rodziców bierze udział w organizacji pracy szkoły oraz wspomaga inicjatywy szkoły,
w Zielonej Górze, powołanym na okres 2 lat. Co roku może ulec zmianie 1/3 składu Rady.
w szcególności na prośbę Dyrektora szkoły wyraża opinię w sprawach oraz współorganizuje życie
społeczne szkoły
3.
4.
W skład Rady Rodziców wchodzą wybrani rodzice spośród przedstawicieli klasowych.
Zbiera się co najmniej 2 razy w roku (początek i koniec roku szkolnego) lub na wniosek:
- Dyrektora Szkoły
- Zarządu ChSE
- Rodziców.
11
Rozdział IV
WSPÓŁDZIAŁANIE ORGANÓW SZKOŁY I ROZSTRZYGANIE SPORÓW MIĘDZY
NIMI
§ 13
1.
Współdziałanie
organów
szkoły
oparte
jest
na
podstawie:
obowiązujących
przepisów prawnych, regulaminów wewnętrznych oraz demokratycznych zasad współżycia
społecznego.
2.
3.
Wszelkie sprawy konfliktowe rozpatrywane są przy współudziale zainteresowanych stron.
Organy szkoły współdziałają ze sobą w rozwiązywaniu sporów i sytuacjach konfliktowych
wewnątrz szkoły. Mają prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach
swoich kompetencji w sposób określony w regulaminach działalności.
4.
W przypadku rozbieżności stanowisk między organami szkoły ostateczną decyzję w sprawie
podejmuje Dyrektor, po wysłuchaniu przedstawicieli zainteresowanych stron.
Rozdział V
ORGANIZACJA SZKOŁY
1.
§ 14
Szkoła będąc szkołą niepubliczną o uprawnieniach szkoły publicznej realizuje:
a) program nauczania uwzględniający podstawę programową kształcenia ogólnego
ustaloną przez właściwego ministra do spraw oświaty,
b) stosuje zasady klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty,
c) prowadzi dokumentację przebiegu nauczania ustaloną dla szkół publicznych,
d) zatrudnia nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych posiadających
2.
kwalifikacje określone dla nauczycieli szkół publicznych.
Dyrektor powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w
tym oddziale. Zadania wychowawcy reguluje „Zakres obowiązków wychowawcy”.
3.
W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny realizujący program wychowania
4.
Okresem przeznaczonym na realizację programu dydaktyczno-wychowawczego jest rok
przedszkolnego.
szkolny podzielony na dwa okresy, rozdzielone feriami zimowymi. Pierwszy okres zakończony jest
klasyfikacją śródroczną.
12
5.
Termin rozpoczynania i kończenia świątecznych ferii zimowych i letnich określają przepisy
6.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział, którego liczebność nie może
w sprawie organizacji roku szkolnego.
przekraczać 16 uczniów z wyłączeniem uczniów realizujących obowiązek nauki poza szkołą
(edukacja domowa).
7.
Obowiązkowe i dodatkowe zajęcia dydaktyczne i wychowawcze odbywają się zgodnie z
8.
Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się od godziny 8:00.
10.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie
ustalonym tygodniowym rozkładem zajęć.
9.
Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone są w systemie klasowo-lekcyjnym.
zajęć edukacyjnych w innym wymiarze, jednak nie dłuższym niż 60 minut.
11.
12.
Przerwy między zajęciami trwają po 10 minut, przerwa „obiadowa” - 30 minut.
Niektóre zajęcia obowiązkowe, dodatkowe, pozalekcyjne, wyrównawcze mogą być
prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym, w grupach między oddziałowych,
międzyszkolnych, a także w formie wycieczek, w tym poprzez organizację „białych” i „zielonych”
szkół.
13.
Dwie godziny wychowania fizycznego w ramach tygodniowego wymiaru godzin mogą być
prowadzone w formie zajęć: sportowych, rekreacyjno-zdrowotnych, tanecznych, aktywnych form
turystyki. Zajęcia te mogą być prowadzone jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne.
14.
Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich
rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje świetlicę. Świetlica szkolna czynna jest od
godz. 7:10 – 8.00. oraz od 12.30. - 17:00..
15.
W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
16.
Godzina zajęć opiekuńczych trwa 60 minut.
nie powinna przekraczać 25 osób.
17.
Uczniowie mają możliwość zapewnienia obiadu w formie cateringu. Decyzję o
świadczonych usługach podejmuje Dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami uczniów.
18.
Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w wynajętej przez szkołę sali
gimnastycznej. Decyzję o podpisaniu umowy na wynajem sali gimnastycznej i basenu przed
każdym rokiem szkolnym Dyrektor konsultuje z przedstawicielami Organu Prowadzącego Szkołę –
Zarządem CHSE.
19.
Szczegółowe zasady oceniania, promowania i klasyfikowania uczniów określają
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania.
13
§ 14
1.
Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
a) odpowiednio wyposażonych sal lekcyjnych,
b) świetlic szkolnych: świetlicy zabawowej i świetlicy do odrabiania lekcji oraz z
pracowni,
c) placu przed szkołą,
d) pokoju nauczycielskiego,
e) szatni i innych pomieszczeń użytkowych.
2. W szkole prowadzona jest świetlica oraz pracownie tematyczne.
3. Na potrzeby świetlicy przeznaczone są dwa pomieszczenia (tzw. świetlica zabawowa i świetlica
do odrabiania lekcji),
4. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły, którą objęci
są wszyscy uczniowie szkoły.
5. Nauczyciel-wychowawca świetlicy odpowiada za:
a) zdrowie i bezpieczeństwo dzieci będących pod jego opieką,
b) organizowanie i przeprowadzanie zajęć o zróżnicowanej, atrakcyjnej formie i treści,
dostosowanej do wieku, zainteresowań i możliwości dzieci,
c) tworzenie warunków do nauki własnej, organizowanie pomocy w nauce,
d) rozwijanie społecznych norm współżycia w grupie,
e) utrzymanie ładu i porządku oraz estetyki sali, troskę o sprzęt i wyposażenie,
1.
szkoły.
2.
f) dbanie o wystrój świetlicy i tablic szkolnych należących do świetlicy.
Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z rozkładem zajęć dydaktyczno-wychowawczych
W świetlicy może być powołany kierownik, do obowiązków kierownika świetlicy należy:
a) opracowanie rocznego planu pracy świetlicy,
b) kierowanie pracą nauczycieli świetlicy,
c) prowadzenie i nadzorowanie dokumentacji świetlicy,
d) współpraca z wychowawcami klas,
3.
e) nadzór nad wystrojem świetlicy.
W szkole prowadzona jest pracownia komputerowa, która działa zgodnie z wewnętrznymi
regulaminami.
4.
W ramach potrzeb oraz posiadanych środków w szkole mogą być tworzone inne pracownie.
14
Rozdział VI
ZASADY OCENIANIA, PROMOWANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW
Podstawa prawna:
2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z
późniejszymi zmianami);
3. Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych;
4. Rozporządzenie MEN z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i
sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego
i egzaminu maturalnego.
Postanowienia ogólne
§15
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania oraz
formułowaniu oceny.
§16
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
postępów w tym zakresie.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
4. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia.
5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
15
§17
Ocenianiu podlegają:
1. Osiągnięcia edukacyjne ucznia – ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na
rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z
podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole
programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
2. Zachowanie ucznia – ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez
wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez
ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia
określonych w statucie szkoły.
§18
1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz rodziców o:



wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego programu nauczania,
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego przekazuje uczniom i rodzicom
informacje o warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i
trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 19
1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
a) bieżące;
b) klasyfikacyjne:

2.

śródroczne i roczne,
końcowe.
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu
się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się
16
uczyć.
§ 20
1. W szkole obowiązuje jawność oceny dla uczniów i ich rodziców.
2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustnie wystawioną ocenę. W
wyjątkowych przypadkach uzasadnienie może mieć formę pisemną.
3. Sprawdzone i ocenione prace pisemne mogą zostać, na życzenie ucznia lub jego rodziców
udostępnione do wglądu (oryginał lub kopia).
§ 21
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych
odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:



posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym;
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na

potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w powyższych punktach,
który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie
rozpoznania
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i
edukacyjnych
oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli

i specjalistów;
posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na
podstawie tej opinii.
3. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła
umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
17
§ 22
1.
2.
3.
4.
Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się,
niepełnosprawność.
Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa
w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
5.
albo „zwolniona”.
Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z
niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki
6.
drugiego języka obcego nowożytnego.
W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 5, posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego
7.
orzeczenia.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
§23
Ocenianie postępów w rozwoju umiejętności dziecka w oddziale przedszkolnym:
1.
Wychowawcy w czasie całego semestru dokonują obserwacji rozwoju dziecka w
różnych obszarach zawartych w podstawie programowej, obserwują jego postępy i wzrost
18
umiejętności. Na koniec każdego semestru rodzice otrzymują informację w formie papierowej o
2.
3.
postępach, nabytych umiejętnościach w obserwowanych obszarach.
Oceniany jest wkład i wysiłek dziecka włożony w wykonaną pracę.
Dwa razy w roku szkolnym przeprowadzona jest diagnoza gotowości szkolnej:
a) wstępna - w październiku
b) końcowa - w kwietniu
4.
Ocenie podlegają różne obszary aktywności:
- czynności o charakterze poznawczym (rozpoznawanie potrzeb i możliwości ucznia,
budzenie zainteresowań, rozwijanie uzdolnień);
- kontakt z rówieśnikami (rozpoznawanie umiejętności społecznych m.in. relacji w
grupie, radzenie sobie z emocjami oraz trudnymi i nowymi sytuacjami);
- samodzielność (wykonywanie czynności samoobsługowych dotyczących spożywania
posiłków, korzystania z toalety, porządkowania swojego miejsca pracy i zabawy);
- przygotowanie do nauki czytania, pisania i matematyki (indywidualizacja w doborze
5.
metod pracy).
Dzięki przeprowadzonym diagnozom można ocenić przygotowanie pięciolatków
do podjęcia nauki w klasie pierwszej. Stopień gotowości edukacyjnej dziecka oceniany jest jako:



dobry,
niewystarczający lub
niski
Niewystarczający lub niski stopień gotowości edukacyjnej dziecka wskazuje brak
do rozpoczęcia nauki w klasie I i zarazem jest sygnałem mówiącym o
wspierania rozwoju dziecka.
gotowości
potrzebie intensywnego
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia w klasach 1-6
1. W klasach I-III szkoły podstawowej roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi .
2. Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne w kl. I – III polega na wypełnianiu każdemu uczniowi
indywidualnej karty oceny opisowej i przekazaniu jej rodzicom dziecka. Wzór indywidualnej karty
oceny opisowej zatwierdza Dyrektor szkoły.
3. Klasyfikacyjna ocena opisowa śródroczna i roczna powinna zawierać informacje dotyczące:
a) postępów ucznia, efektów jego pracy, mocnych stron ucznia,
19
b) poziomu uspołecznienia, umiejętności funkcjonowania w grupie,
c) napotykanych przez niego trudności w realizacji programu, w stosunku do możliwości
i wymagań edukacyjnych,
d) potrzeb rozwojowych ucznia, związanych z przezwyciężeniem trudności,
e) nauczycielskich propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu trudności przez
ucznia,
f) rozwijania uzdolnień ucznia.
4. Ocena powinna mieć charakter diagnostyczno-informujący, w czym będzie pomocna
nauczycielom i rodzicom oraz motywująco-afirmacyjny, zachęcająca dziecko do samorozwoju.
Ocena powinna wpłynąć pozytywnie na dziecko, zachęcić do podejmowania dalszych wysiłków w
nauce, jednocześnie zapewniając mu uznanie i poczucie bezpieczeństwa w zespole klasowym.
5. W obrębie poszczególnych zajęć edukacyjnych obowiązują kryteria szczegółowe opracowane
przez nauczyciela uczącego wynikające ze specyfiki danych zajęć oraz podstawy programowej, lecz
spójne z podstawowymi kryteriami oceniania.
6. Przy cyfrowym zapisie stopni dopuszcza się stosowanie znaków (+ , - ) za wyjątkiem ocen
klasyfikacji rocznej. Zastosowanie tych znaków ma na celu uszczegółowienie obrazu wiadomości i
umiejętności uczniów.
7. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki (muzyki i plastyki), należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki zajęć
8. Ocenę śródroczną oraz roczną w klasach IV – VI ustala się na podstawie ocen cząstkowych,
biorąc pod uwagę stopień opanowania wymagań podstawowych oraz ponadpodstawowych.
9. Stopnie klasyfikacyjne nie powinny być ustalone jako średnia arytmetyczna stopni bieżących,
ale muszą z nich wynikać.
10. Ocenianie powinno być systematyczne, obejmować różne formy. W ciągu semestru uczeń
powinien uzyskać minimalną ilość ocen bieżących:
a) w klasach I –III:
- z edukacji polonistycznej -10
- z edukacji matematycznej-8
- z edukacji środowiskowej- 3
- z edukacji artystycznej
-6
- z edukacji motoryczno- zdrowotnej- 3
- z języka obcego - 6
b) w klasach IV- VI:
- 4 w przypadku 1 godziny tygodniowo
20
- 6 w przypadku 2 godzin tygodniowo
- 8 w przypadku 3 i więcej godzin tygodniowo
- 6 na lekcjach wychowania fizycznego
11. Skala ocen cząstkowych:
- Ocena celująca -
6
- Ocena dobra -
4
- Ocena bardzo dobra – 5
- Ocena dostateczna –
3
- Ocena dopuszczająca – 2
- Ocena niedostateczna – 1
12. W klasach IV-VI ocenianie bieżące, śródroczne i roczne ustala się w/g następującej skali:
a) stopień celujący – 6
b) stopień bardzo dobry – 5
c) stopień dobry – 4
d) stopień dostateczny – 3
e) stopień dopuszczający – 2
f) stopień niedostateczny - 1
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
1. twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
2. proponuje rozwiązanie oryginalne, stanowiące efekt samodzielnej pracy,
3. nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do rzeczywistości,
4. samodzielnie wykorzystuje swoją wiedzę w sytuacjach trudnych i problemowych,
5. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,
6. osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, festiwalach i innych,
kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym, wojewódzkim, regionalnym,
krajowym lub posiada porównywalne osiągnięcia,
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
1. opanował pełny zakres wiadomości określony programem zajęć edukacyjnych w danej
klasie,
2. samodzielnie rozwiązuje trudne problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem
nauczania,
3. sprawnie stosuje zdobytą wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach,
21
4. aktywnie i systematycznie uczestniczy w zajęciach, swoją postawą zachęca innych do
podejmowania działań,
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
1. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na
poziomie zadawalającym, użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
2. samodzielnie i poprawnie formułuje wypowiedzi dotyczące zagadnień podstawowych,
3. wykonuje (rozwiązuje) typowe, istotne w strukturze przedmiotu, zadania teoretyczne i
praktyczne,
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1. opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej danej klasy na
poziomie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, o niewielkim stopniu złożoności,
2. wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, dające
wykorzystać się w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej danych
zajęć edukacyjnych w stopniu zadawalającym,
2. wiadomości i umiejętności, które zdobył pozwalają na wykonywanie (rozwiązywanie)
teoretycznych lub praktycznych o niewielkim stopniu trudności samodzielnie lub przy
pomocy nauczyciela,
3. braki w opanowaniu podstaw programowych nie przekreślają możliwości uzyskania przez
ucznia wiedzy w ciągu dalszej nauki,
Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej zajęć
edukacyjnych a braki uniemożliwiają zdobywanie wiedzy na wyższym poziomie edukacji,
2. nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności
nawet przy pomocy nauczyciela.
§ 24
Ustala się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności:
1. formy ustne:
a) odpowiedzi (dialog, opis, streszczenie, opowiadanie, odpytywanie z 3 ostatnich lekcji),
b) wypowiedzi w klasie (aktywność ucznia na lekcji),
c)recytacja (wiersza).
2. Formy pisemne:
a) prace klasowe, sprawdziany – zapowiedziane tydzień wcześniej (czas trwania 1-2 godz.
22
lekcyjne),
W ciągu tygodnia dopuszczalne sa 2 sprawdziany, w ciągu dnia dopuszczalny jest 1 sprawdzian.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
b) kartkówki – z 3 ostatnich tematów (nie muszą być zapowiedziane i trwają do 15 min.),
c) testy – zapowiedziane tydzień wcześniej,
d) dyktanda – częstotliwość i czas trwania określa nauczyciel,
e) wypracowania – zasady określa nauczyciel,
f) zadania domowe – za brak zadania domowego uczeń otrzymuje minus, po przyniesieniu
odrobionego zadania nauczyciel otacza minus kołem, po dwóch minusach (braku poprawy)
nauczyciel informuje rodziców/prawnych opiekunów. Nieodrobione prace domowe mogą mieć
wpływ na ocenę semestralną/końcoworoczną.
g) zeszyty przedmiotowe – zasady prowadzenia oraz sposób oceniania ustala nauczyciel uczący
danego przedmiotu
h) zeszyty ćwiczeń – jw.,
i) albumy, dzienniczki lektur lub inne pisemne prace twórcze – jw.,
j) notatki z lekcji systematycznie sporządzane w zeszytach przedmiotowych.
3. Pomiędzy formą ustną a pisemną znajdują się także formy wypowiedzi, takie jak: referat,
twórczość własna itp.
4. Prace klasowe i sprawdziany ocenia się według następującej skali:
0 – 29% - niedostateczny
30 – 49% - dopuszczający
50 – 74% - dostateczny
75 – 89% - dobry
90 – 97% - bardzo dobry
98 - 100% - celujący
5. Ocene semestralną/ końcoworoczną stanowi:
60% - sprawdziany, klasówki, testy, wysokie osiągnięcia (laureat)
20% - kartkówki, odpowiedzi ustne
10% - prace domowe
10% - aktywność podczas zajęć i poza nimi (udział w projektach, konkursach itp),
realizacja dodatkowych zadań
§ 25
23
Sposoby informowania rodziców o efektach pracy ucznia:
1
Zasady związane z dostarczaniem informacji:
a) wychowawca, nauczyciel powinien informować rodzica zarówno o sukcesach jak i
niepowodzeniach,
b) wychowawca, nauczyciel powinien poinformować rodzica, co uczeń może zrobić, aby poprawić
swoje wyniki w nauce, zachowaniu.
2
Sposób informowania rodziców:
a) kontakty bezpośrednie – zebrania ogólnoszkolne, klasowe, rozmowy indywidualne, konsultacje u
przedmiotowca (dyżury nauczycielskie) wg kalendarza zebrań na dany rok szkolny,
b) kontakty pośrednie – dziennik elektroniczny, rozmowa telefoniczna, korespondencja listowna,
adnotacje na karcie zachowań ucznia lub zeszycie przedmiotowym,
c) wizyta w domu rodzinnym ucznia w sytuacji, gdy rodzic unika kontaktu ze szkołą.
§ 26
Warunki i tryb podwyższenia oceny proponowanej:





Każdy uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny z danej formy oceniania
w trybie uzgodnionym z nauczycielem, jednak nie później niż w ciągu dwóch tygodni od
daty jej wystawienia, zgodnie z przedmiotowymi systemami oceniania.
Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku obok poprawianej, przy czym pod uwagę
bierze się dwie oceny, poprawiona nie anuluje oceny niższej.
W odniesieniu do odpowiedzi wynikających z własnej inicjatywy ucznia ocenie podlegać
powinien nie sam fakt przejawiania aktywności, lecz rodzaj zaprezentowanej tą drogą
umiejętności.
W przypadku. otrzymania śródrocznej oceny niedostatecznej z przedmiotu uczeń
zobowiązany jest do nadrobienia wskazanych przez nauczyciela zaległości, a wynik swej
pracy przedstawić w ustalonej przez uczącego formie, w terminie uzgodnionym z rodzicami.
Jeżeli uczeń lub jego rodzice / prawni opiekunowie nie zgadzają się z proponowaną oceną,
mają prawo wnioskować na piśmie do wychowawcy o podwyższenie oceny z zajęć
edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej
dla niego śródrocznej lub rocznej ocenie z przedmiotu.
Wniosek musi zawierać
uzasadnienie. We wniosku określona jest ocena o jaką uczeń się ubiega. Postanowienie o
podwyższeniu oceny podejmuje nauczyciel przedmiotu po dokonaniu analizy ocen
bieżących i podejmuje decyzję o dodatkowym sprawdzeniu wiadomości i umiejętności
ucznia lub pozostawieniu proponowanej oceny bez zmian.
24

W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, Dyrektor szkoły po
wstrzymaniu
wykonania
uchwały
rady
pedagogicznej
powołuje
komisję,
która
przeprowadza postępowanie wyjaśniające, a także przeprowadza pisemny i ustny
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
danego zajęcia edukacyjnego. W skład komisji wchodzą:
a) Dyrektor szkoły albo wiceDyrektor jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c) dwóch nauczycieli zbliżonego przedmiotu pracujących w danej szkole lub nauczyciel tego
samego przedmiotu z innej szkoły.
§ 27
Tryb ustalenia oceny śródrocznej i rocznej






O przewidywanych ocenach klasyfikacji śródrocznej i rocznej uczniowie i rodzice
informowani są 21 dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej.
O ocenach niedostatecznych (śródrocznych i rocznych) nauczyciele informują uczniów
i rodziców na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym. Rodzice powiadamiani są na
piśmie i zobowiązani są zwrócić podpisaną informację w terminie tygodniowym.
Rodzic ma prawo zgłosić nauczycielowi prowadzącemu dany przedmiot pisemnie chęć
poprawy oceny swojego dziecka nie później niż trzy dni po otrzymaniu proponowanej
oceny.
Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne muszą być wystawione na 3 dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
Oceny niedostateczne w klasyfikacji śródrocznej i rocznej winny być uczniowi
uzasadnione.
Nauczyciel wyraża zgodę na poprawę oceny z przedmiotu jeżeli uczeń:
a) systematycznie uczestniczył w zajęciach,
b) aktywnie uczestniczył w zajęciach,
c) systematycznie prowadził zeszyt przedmiotowy,
d) systematycznie odrabiał wszystkie zadania domowe,
e) poprawiał oceny cząstkowe na bieżąco w wyznaczonym terminie,
f) w okresie pomiędzy wystawieniem oceny proponowanej a rocznej nie zalega z realizacją
bieżącego materiału,
g) przedstawi orzeczenie lekarskie o przyczynie niepowodzeń w szkole spowodowanych ukrytą
chorobą lub deficytami.
25

Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim otrzymują z
danych zajęć edukacyjnych celującą ocenę klasyfikacyjną.
§ 28
Warunki i tryb poprawy rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny
1. Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie nie później niż 2 dni od dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno - wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna (semestralna) ocena z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia muszą być zgłoszone na piśmie i
zawierać uzasadnienie złamania procedury ustalenia oceny.
2. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w ciągu 7 dni, podejmuje stosowną decyzję, o której
informuje na piśmie rodziców ucznia.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna lub semestralna ocena z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor
powołuje komisję, która:
a) przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości ucznia oraz ustala roczną lub semestralną
ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
W skład komisji wchodzą :
1. Dyrektor szkoły albo nauczyciel wskazany przez Dyrektora
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego ,samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne
1. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas Dyrektor
szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego tego same zajęcia edukacyjne.
2. Ustalona przez komisję roczna lub semestralna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
3. Z prac komisji, w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, sporządza się protokół zwierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
26
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,
4. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 29
Ustala się zasady dotyczące egzaminu klasyfikacyjnego.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej, z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionych nieobecności, może zdawać
egzamin klasyfikacyjny. Wniosek o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego składają
rodzice ucznia do Dyrektora szkoły w ciągu trzech dni od wystawienia ocen.
3. Na wniosek ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą – home- schooling
5. O terminie egzaminu klasyfikacyjnego decyduje Rada Pedagogiczna na posiedzeniu
klasyfikacyjnym, w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami, nie później jednak, niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6. W przypadku, gdy uczeń z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
Dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
7. Uczeń może być klasyfikowany śródrocznie.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:
a. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne — jako przewodniczący komisji;
b. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części praktycznej i teoretycznej. Pytania
egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu, różnicując je na ustne i
pisemne z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie
fizyczne, które mają tylko formę zadań praktycznych.
10. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin
egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do
protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
27
ucznia.
11. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego,
o którym mowa w art.16 ust. 11, art.20 zh ust.3 i 3a, art.44 k ust.2 i 3 oraz art.66 ust.1 b,
egzaminu poprawkowego, o którym mowa w art.44 m ust.1, zastrzeżeń, o których mowa w
art.44n, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu
uczniowi lub jego rodzicom
§ 30
Tryb postępowania w przypadku oceny niedostatecznej w klasyfikacji rocznej:
1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy.
2. Uczeń, który chce zdawać egzamin poprawkowy winien złożyć wniosek do Dyrektora
szkoły w trybie 3 dni od posiedzenia rady klasyfikacyjnej.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4. Termin egzaminu poprawkowego przypada na ostatni tydzień sierpnia.
5. Egzamin poprawkowy składa się z części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki,
informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych.
6. Egzamin poprawkowy uczeń składa przed komisją, której przewodniczy Dyrektor szkoły.
W skład komisji wchodzą:
a. Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora szkoły — jako
przewodniczący komisji;
b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zwierający w
szczególności:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu poprawkowego,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz ustaloną ocenę,
8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu zalącza się prace pisemne
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
28
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez Dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
Promocja
§ 31
1.
czeń klas I – III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo
wyższej.
1. Rada Pedagogiczna na wniosek Rodziców (opiekunów prawnych) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy lub na wniosek wychowawczy i po uzyskaniu zgody Rodziców (opiekunów
prawnych), może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie
nauczania dwóch klas.
2. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
3. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem,
że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
4. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po
zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu ucznia do klasy programowo
wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, u którego co najmniej dwa razy z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
6. Ustala się sposób nagradzania i wyróżniania pracy rocznej uczniów klas I-III w formie:
nagród książkowych lub dyplomów oraz uczniów kl. IV – VI w formie świadectwa z
wyróżnieniem lub dyplomów i nagród książkowych.
7. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem oraz kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w
wyniku klasyfikacji rocznej lub końcowej:
a) uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75,
b) uzyskał „wzorową” lub „bardzo dobrą” ocenę z zachowania.
9. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub na religię albo etykę, do
29
U
średniej ocen wlicza się również oceny uzyskane z tych zajęć.
10. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
a) ze wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny
klasyfikacyjne końcowe wyższe od stopnia niedostatecznego.
b)w klasie VI przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w rozporządzeniu MEN warunków
sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych .
§ 32
Ukończenie szkoły podstawowej
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
a) w wyniku klasyfikacji końcowej (na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych) otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne
końcowe oceny klasyfikacyjne (wyższe od oceny niedostatecznej),
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której
mowa w ust. 2, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z
uzyskanych
końcowych ocen klasyfikacyjnych
z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić
do liczby całkowitej w górę.
4. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza
ostatnią klasę szkoły podstawowej (z zastrzeżeniem § 25 ust. 5) i przystępuje w roku szkolnym, w
którym powtarza tę klasę, do sprawdzianu.
Ocena zachowania ucznia
§ 33
W Chrześcijańskiej Szkole Podstawowej „Salomon” pragniemy wzmacniać prawość
charakteru. Zdajemy sobie sprawę, że kształtowanie charakteru zajmuje długi okres czasu. Z każdą
30
mądrą decyzją wzrasta jego kształtowanie. Pragniemy, aby ten system był sposobem zachęty dla
ucznia, kiedy podejmuje on decyzje – we właściwym kierunku. To też posłuży temu, aby
przyciągnąć uwagę ucznia i skierować jego nastawienie ze złego zachowania na dobre, które będzie
później korzystne w podejmowaniu decyzji i zachowaniu dorosłego
człowieka.
Troszczymy się o naszych uczniów wystarczająco mocno, aby ich napominać i wychowywać
w myśl przesłania:
„Trzymaj się karności, nie ustawaj: zachowuj ją, gdyż ona jest twoim
życiem” Przyp.Sal.4,13
1. Wszystkie dzieci w szkole “Salomon” poddają się procesowi stawania się coraz bardziej
podobnymi do Jezusa.
2. Rolą nauczyciela jest:
a) bycie wzorem dla ucznia
b) indywidualna praca z uczniem
c) kształtowanie postawy szacunku wobec autorytetu
3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g) okazywanie szacunku innym osobom.
4. W Chrześcijańskiej Szkole Podstawowej „Salomon” obowiązuje w bieżącej oraz śródrocznej i
rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania skala ocen zgodna z Rozporządzeniem MEN z dnia 30
kwietnia 2007r w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
a) w klasach I-III - ocena zachowania może być oceną opisową;
b) w klasach IV-VI - ocena zachowania ustalona jest według następującej skali: wzorowe, bardzo
dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
6. Ocena klasyfikacyjna zachowania ma wpływ na promocję do klasy programowo wyższej lub
ukończenie szkoły:
a) w przypadku gdy po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo
wyższej lub ukończenie szkoły przez ucznia,
31
b) uczeń nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo
najwyższej nie kończy szkoły w przypadku otrzymania nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania
co najmniej drugi raz z rzędu.
7. Zachowanie ucznia może ocenić każdy nauczyciel na bieżąco, w trakcie zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i innych; zachowanie ucznia w klasach I-III, ocenia się za ilości karteczek
zebranych przez ucznia, w klasach IV-VI, za pomocą zeszytu z uwagami i pochwałami dotyczącymi
3 płaszczyzn: kultury osobistej, stosunku do obowiązków szkolnych oraz aktywności. Ocena z
zachowania w tym przypadku jest pięcioskładnikowa, zawiera w sobie ocenę wychowawcy klasy,
ocenę nauczycieli przedmiotowców, pochwały i uwagi, ocenę klasy oraz samoocenę.
8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy. Jest to ocena
pięcioskładnikowa. Na ocenę mają wpływ : ocena wychowawcy, uwagi i pochwały, ocena
nauczycieli przedmiotowców, ocena klasy oraz samoocena.
9. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe należy uwzględnić ich wpływ na jego zachowanie na podstawie orzeczenia
lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
10.Na 21 dni przed planowanym śródrocznym i rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej
zatwierdzającej wyniki klasyfikacji wychowawca jest zobowiązany poinformować uczniów oraz
rodziców/prawnych opiekunów, o przewidywanych ocenach zachowania.
11.O proponowanej ocenie nagannej (śródrocznej i rocznej) nauczyciele informują uczniów i
rodziców na miesiąc przed radą klasyfikacyjną. Rodzice powiadamiani są na piśmie i zobowiązani
są zwrócić podpisaną informację w terminie tygodniowym.
12. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
w oddziale przedszkolnym
1. W klasie „0” zachowanie i postawa dziecka podlega systematycznej obserwacji wychowawców i
nauczycieli. Oceniając postępowanie dzieci szczególną uwagę zwraca się na następujące
aspekty:


Zachowanie na zajęciach edukacyjnych (czy dziecko słucha poleceń nauczyciela, nie
przeszkadza, nie rozmawia, nie zajmuje się sprawami, które nie są związane z przebiegiem
lekcji);
Zachowanie w czasie zabawy (czy dziecko potrafi dzielić się zabawkami, czy współpracuje
w grupie, w jaki sposób odnosi się do rówieśników, czy sprząta po sobie);
32

Zachowanie podczas spożywania posiłków (czy nie przeszkadza innym
w trakcie posiłków, czy spożywa posiłki w sposób estetyczny i czy utrzymuje porządek
wokół siebie).
w kl. 0-3
1. Każdy uczeń zakłada zeszyt informacyjny służący monitorowaniu jego zachowania. Rodzic ma
obowiązek zapoznawać się z zeszytem informacyjnym na bieżąco.
2. Uczeń w zależności od swojego zachowania zdobywa karteczki, które wkleja w obecności
nauczyciela do karty która jest w zeszycie informacyjnym.
3. Karteczkę zieloną otrzymuje uczeń jako pochwałę za właściwe zachowanie , pomarańczową
jako ostrzeżenie, czerwoną, kiedy uczeń nie poprawia swojego zachowania.
4. Karteczka pomarańczowa zobowiązuje ucznia do rozmowy z rodzicem na temat swojego
zachowania.
5. Karteczka czerwona jest sygnałem dla rodzica, iż konieczne jest spotkanie z wychowawcą
odnośnie zachowania dziecka.
6. Pomarańczową karteczkę eliminuje jedna zielona karteczka , a czerwona karteczkę eliminują
dwie zielone karteczki.
7. Wychowawca podsumowuje miesięczne zachowanie dzieci. Dziecko, które uzyskało największą
ilość zielonych karteczek w miesiącu otrzymuje nagrodę w postaci medalu.
Wzór karty:
Stosunek
do dorosłych
Stosunek
do kolegów
Służenie
Prawdomówność
i uczciwość
Postawa na
lekcjach
i przerwach
Stosunek do
33
obowiązków
szkolnych
w kl. 4-6
1.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.
2. Ocenę zachowania ucznia w klasach IV – VI ustala wychowawca. Ocena zachowania składa się z
5 ocen składowych: oceny wychowawcy, oceny innych nauczycieli szkoły, oceny klasy, ilości
pochwał i uwag zawartych w zeszycie informacyjnym oraz samooceny.
3. Zawartym w zeszycie informacyjnym
pochwałom i uwagom przydzielone są odpowiednie
kategorie według tabeli numer 1 i tabeli numer 2.
4. Co miesiąc zespół wychowawców typuje do wyróżnienia „Mrówka”. Zasady typowania uczniów
określa regulamin ustalony przez wychowawców.
5.Za prowadzenie zeszytu informacyjnego odpowiedzialny jest wychowawca, zeszyt znajduję się
w dzienniku lekcyjnym.
6. Wpisów do zeszytu informacyjnego dokonuje wychowawca i inni nauczyciele. Wpis zawiera
krótki opis pochwały i uwagi, czytelnym podpis i datę.
7. Wychowawca klasy jest odpowiedzialny za bieżące monitorowanie zachowania uczniów,
analizowanie tych dziedzin, które uległy poprawie lub pogorszeniu i w razie potrzeby zastosowanie
środków zaradczych, wyznacza termin spotkania z rodzicem.
8. Wychowawca ma obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców o uwagach podczas
zebrania z rodzicami lub indywidualnej rozmowy.
Ocenę z zachowania wystawia się na podstawie poniższych wytycznych:
ZACHOWANIE
KULTURA
STOSUNEK DO
OSOBISTA
OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH
Uczeń:
1. Uczęszcza na zajęcia
człowieka.
2 Jest punktualny
1.Szanuje drugiego
skromny
systematycznie
strój szkolny.
3.
Dba
o
NIE W ŻYCIE
KLASY I
SZKOŁY
Uczeń:
szkolne
2. Dba o schludny i
ZAANGAZOWA
1.
Aktywnie
uczestniczy w
terminowe życiu klasy.
wygląd, usprawiedliwienie nieobecności
2.
Aktywnie
nosi 4. Wypełnia obowiązki dyżurnego uczestniczy w
3. Dba o porządek i
5. Jest zdyscyplinowany
życiu szkoły
6. Poszerza wiedzę zgodnie z 3 Niesie pomoc
34
higienę osobistą
uzdolnieniami i możliwościami innym
5 Jest obowiązkowy
7. Podejmuje się dodatkowych inicjatywą -
4. Jest prawdomówny
6 Jest koleżeński
7. Dba o kulturę słowa
i piękno mowy
ojczystej
psychofizycznymi
4. Wychodzi
prac na miarę swoich możliwości
zgłasza
8. Dba o honor i dobro szkoły
9.Nie opuszcza terenu szkoły bez dotyczące
zezwolenia nauczyciela
8. Dba o
propozycje
bezpieczeństwo swoje i
szkoły lub
z
życia
klasy
5. Bierze udział
innych
w
9. Nie korzysta z
konkursach
używek oraz nie
i
olimpiadach
zachęca innych do
(szkolnych i
korzystania z nich - nie
pozaszkolnych)
propaguje ich.
10. Szanuje mienie
11. Szanuje symbole
wzorowe
Narodowe
20.
Dopuszczalnyc
1. Brak godzin
h jest pięć uwag, poza nieusprawiedliwionych
zachowaniami
2. Dopuszczalne cztery
kradzież
3.Spełnia kryteria od 3
rażącymi:
wulgaryzmy
słowna
i
napaść
zażywanie
1.Spełnia
kryteria
w/w
spóźnienia*
fizyczna
do 9
substancji
psychoaktywnych
21.
bardzo dobre
Spełnia
w/w kryteria.
1. Dopuszczalne są
1.Dopuszczalna jest
1. Spełnia trzy z
dotyczące w/w
nieusprawiedliwiona
kryteriów
uwagi
kryteriów
zastrzeżeniem,
zachowanie
jedna godzina
z 2. Dopuszczalnych jest
że sześć spóźnień
uległo 3. Spełnia kryteria od 3
35
w/w
poprawie
dobre
we do 9
wszystkich obszarach.
1.
Dopuszczalne
uwagi dotyczące
w/w
kryteriów
są 1.W wyjątkowych sytuacjach
dopuszczalne są trzy
z godziny
zastrzeżeniem, że w nieusprawiedliwione
przynajmniej
1. Spełnia dwa z
w/w
kryteriów
trzech 2. Dopuszczalnych
obszarach zachowanie osiem spóźnień
uległo poprawie.
3. Spełnia pięć z
kryteriów od 3 do 9,
jednak nie łamie w
rażący sposób norm
opisywanych we
poprawne
wszystkich punktach
1. . Dopuszczalne są 1. Dopuszczalnych jest
1. Spełnia jedno z
w/w
kryteriów
uwagi dotyczące
kryteriów
osiem godzin
z nieusprawiedliwionych
zastrzeżeniem, że w 2.Dopuszczalnych
w/w
przynajmniej czterech dziesięć spóźnień
obszarach zachowanie 3. Spełnia trzy z
uległo poprawie.
kryteriów od 3 do 9,
jednak nie łamie w
rażący sposób norm
zawartych we
wszystkich punktach
nieodpowiednie
1. Duża liczba uwag, 1. Uczeń opuścił od 9
nie przekłada się na do 75 godzin bez
poprawę zachowania.
usprawiedliwienia
2. Zachowanie ucznia 2. Uczeń ma więcej niż
podlega
szkolnej.
procedurze 10 razy spóźnił się na
lekcje
3. Nie spełnia
kryteriów od 3 do 9.
36
1.
Nie
kryteriów
spełnia
naganna
1. Zachowanie ucznia
1. Uczeń opuścił
zawartym w Kodeksie
usprawiedliwienia
podlega sankcjom
Karnym
Cywilnym
powyżej 75 godzin bez
1.
Nie
kryteriów
spełnia
oraz 2. Uczeń więcej niż
dwadzieścia razy
2. Duża liczba uwag, spóźnił się na zajęcia
nie przekłada się na 3. Nie spełnia
poprawę zachowania.
kryteriów od 3 do 9
*Ad. spóźnienia : W przypadku wystąpienia spóźnień wynikających z szczególnie trudnej sytuacji
rodzinnej dziecka, wychowawca może nie brać w ocenie z zachowania tego kryterium, o ile
zostanie to udokumentowane w formie pisemnej przez rodzica i zatwierdzone przez dyrekcję.
Tabela nr.1
Uczeń uzyskuje uwagę za:
Kategoria
1. Szacunek do dorosłych
1. Odmawia współpracy, używa obraźliwych, wulgarnych słów
w stosunku do nauczyciela.
2. Lekceważy polecenia nauczyciela i innych
pracowników szkoły.
3. Wchodzi przed osobą dorosłą w drzwiach,
2. Szacunek do kolegów
narzeka.
1. Prowokuje kolegów do złych uczynków.
2. Wdaje się w bójki.
3. Źle odzywa się do kolegów/ przezywa innych, używa
niekulturalnych słów/ wyśmiewa się z innych,
3.Służenie
używa obraźliwych, wulgarnych słów w obecności kolegów.
1. Nie kończy podjętego zadania.
2. Uczeń służy, ale z narzekaniem.
37
1. Kradnie /ściąga na sprawdzianach,
4. Prawdomówność
kartkówkach.
i uczciwość
2. Kłamie.
3.
5. Postawa na lekcjach i na
przerwach
Podpowiada
odpytywania.
w
czasie
sprawdzianów,
kartkówek
i
1. Niewłaściwe zachowuje się w czasie wyjść, niszczy mienie,
używa wulgarnego słownictwa.
2. Zaśmieca otoczenia, nie utrzymuje
należytego porządku na ławce i w szafce.
3. Rozmawia i nie uważa na lekcjach, biega po korytarzach,
6
i
7.
krzyczy na korytarzu.
Zaniedbywanie 1. Celowo opuszcza sprawdziany, poprawki,
odpytywanie, kartkówki.
obowiązków szkolnych
2. Jest nieobecny na imprezach szkolnych, w
odpracowywanych dniach z
nieuzasadnionych przyczyn.
3. Nie dba o schludny i
skromny wygląd, systematycznie
stróju szkolnego.
nie nosi obowiązującego
Tabela nr 2
Uczeń uzyskuje pochwałę:
Kategoria
Przykładowe zachowania
dorosłych
2. Jest kulturalny – używa zwrotów grzecznościowych z własnej inicjatywy.
1. Szacunek do
2. Szacunek do
kolegów
1. Przepuszcza osobę dorosłą przed sobą z własnej inicjatywy.
3. Zna i stosuje zasady dobrego wychowania poznane na komunikacji.
1. Pomoc koleżeńska – pożycza zeszyty do uzupełnienia, przybory szkolne,
pomaga w odrabianiu lekcji) – wspiera w codziennych sytuacjach ( podzieli
się jedzeniem itp.).
2. Zna i stosuje zasady dobrego wychowania poznane na komunikacji.
38
3. Służenie
1. Z własnej inicjatywy pomaga kolegom i dorosłym.
4. Prawdomówność
1. Nie zataja swojej winy – umie przyznać się do błędów oraz nie zataja
i uczciwość
5. Postawa na
lekcjach i na
przerwach
2. Z własnej inicjatywy angażuje się w organizację imprez szkolnych.
winy kolegów.
2. Odmawia uczestnictwa w niewłaściwych działaniach.
Jest słowny i wywiązuje się ze swoich zobowiązań.
1. Jest posłuszny nauczycielowi – słucha poleceń nauczyciela i wykonuje je.
2. Przejawia zaangażowanie i twórcze podejście w wykonywaniu zadań.
3. Potrafi zorganizować sobie twórcze i bezpieczne zabawy na przerwie.
4. Informuje nauczyciela dyżurującego o sytuacjach zagrażających innym
6. Stosunek do
obowiązków
szkolnych
uczniom.
1. Jest sumienny – systematycznie jest przygotowany do lekcji.
2. Reprezentuje szkołę na zewnątrz.
3. Jest zaangażowany z własnej inicjatywy w innowacje i zmianę klasy oraz
szkoły.
4. Przychodzi ubrany na galowo podczas uroczystości czkolnych.
5. Sumiennie i bez przypominania pełni obowiązki dyżurnego klasy.
6. Dba o schludny i skromny wygląd, systematycznie
strój szkolny.
nosi obowiązujący
§ 34
Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania:
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować na piśmie do
wychowawcy o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania
informacji o przewidywanej dla niego semestralnej lub rocznej ocenie zachowania.
2. Wniosek musi zawierać uzasadnienie. Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.
3. We wniosku określona jest ocena, o jaką uczeń się ubiega.
4. Postanowienie o podwyższeniu oceny podejmuje nauczyciel wychowawca. Pod uwagę bierze się
wówczas:
a. ustną opinię samorządu klasowego,
b. ustną opinię wyrażoną przez nauczycieli uczących w danej klasie.
5. Na podstawie wyżej wymienionych opinii zostaje ustalona pisemna ocena, którą podpisują:
nauczyciele uczący w danej klasie i przewodniczący samorządu klasowego.
39
§ 35
Warunki i tryb poprawy rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustalonej
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny
1.
Jeżeli według ucznia lub jego rodziców nie został spełniony jeden z punktów w/w trybu
wystawiania rocznej oceny klasyfikacyjnej może on zgłosić pisemne zastrzeżenie na ręce Dyrektora
szkoły
2.
Zastrzeżenia na piśmie, wraz z uzasadnieniem, mogą być zgłoszone do Dyrektora w
terminie do 2 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego do 5 dni od dnia przeprowadzenia tego egzaminu.
3.
W celu rozpatrzenia wniosku, Dyrektor powołuje komisję w składzie:
a) Dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący w danej szkole kierownicze stanowisko,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez Dyrektora szkoły inny nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
d) pedagog o ile jest zatrudniony w szkole,
e) psycholog o ile jest zatrudniony w szkole
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel Rodziców
4.
Z prac komisji sporządza się protokół zwierający w szczególności:
a) datę posiedzenia komisji,
b) wynik głosowania,
c) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem
3.
Komisja rozpatruje złożone zastrzeżenia w ciągu 3 dni i w przypadku stwierdzenia, że ocena
została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor zmienia
ocenę w porozumieniu z wychowawcą klasy, do której uczęszcza uczeń.
4.
5.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Osoba składająca wniosek ma obowiązek dowiedzieć się w sekretariacie szkoły o wynik
rozpatrzonego odwołania.
§ 36
W sprawach nieuregulowanych w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania obowiązują:
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. - Rozdział 3a oraz 3b
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami);
40
2. Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych;
3. Rozporządzenie MEN z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.
Rozdział VII
NAUCZYCIELE I POZOSTALI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 37
1.
2.
W szkole są zatrudnieni nauczyciele, pracownicy administracyjni i obsługa.
Osobą dokonującą za pracodawcę czynności w sprawach z zakresu prawa pracy jest
Dyrektor. Dyrektor w ramach swoich kompetencji prowadzi sprawy związane z awansem
zawodowym nauczycieli.
3.
4.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły są zatrudniani zgodnie z Kodeksem Pracy.
W szkole w uzasadnionym przypadku, może zostać utworzone stanowisko wiceDyrektora.
§ 38
1.
Prawa i obowiązki nauczycieli określają przepisy Kodeksu Pracy, Karty Nauczyciela (w
2.
Nauczyciele w szczególności mają prawo do:
zakresie określonym tą ustawą) i statutu szkoły.
a) wnioskowania wprowadzenia wybranego programu nauczania,
b)egzekwowania od uczniów sformułowanych przez siebie wymagań, zgodnych z
zasadami, celami i kryteriami,
c) aktywnego współtworzenia wizerunku szkoły,
d) awansu zawodowego,
3.
e) oceny pracy.
Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
a) dbałość o jakość pracy dydaktyczno-wychowawczej i profilaktycznej,
b) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
c) kształtowanie w uczniach chrześcijańskiego światopoglądu na świat i życie,
d) systematyczne pogłębianie i aktualizowanie kwalifikacji zawodowych,
e) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń uczniów,
f) uczestnictwo w zebraniach Rady Pedagogicznej,
41
g) przestrzeganie kultury współżycia w odniesieniu do członków społeczności
oraz poza szkołą,
szkolnej
h) przestrzeganiu zasad Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania.
§ 39
1.
Każdy pracownik szkoły ma prawo do:
a) poszanowania godności osobistej i innych dóbr osobistych,
b) właściwego i terminowego wypłacania wynagrodzenia oraz wglądu do własnej
dokumentacji płacowej i kadrowej,
c) higienicznych i bezpiecznych warunków pracy oraz szkoleń w zakresie BHP,
d) obiektywnej i sprawiedliwej oceny przez pracodawcę,
2
e) urlopów wypoczynkowych według Regulaminu Pracy.
Do obowiązków pracownika należy w szczególności:
a) sumienne i staranne wykonywanie swojej pracy,
b) przestrzeganie ustalonego czasu pracy,
c) przestrzeganie przepisów bhp i p.poż.,
d) dbanie o dobro Szkoły i ochronę jego mienia,
e) przestrzeganie zasad współżycia społecznego,
f) przestrzeganie postanowień regulaminu pracy,
g) doskonalenie umiejętności pracy
§ 40
1.
2.
W szkole może być zatrudniony pedagog szkolny.
Do obowiązków pedagoga należy w szczególności:
a) działania ogólno wychowawcze, w tym udzielanie rodzicom porad w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych,
b) profilaktyka wychowawcza, w tym rozpoznanie warunków życia i nauki uczniów
sprawiających trudności dydaktyczno-wychowawcze,
c) praca korekcyjno-kompensacyjna,
3.
d) indywidualna opieka pedagogiczno-psychologiczna.
Szczegółowy zakres obowiązków pedagoga szkolnego i zasady prowadzenia dokumentacji
określają odrębne przepisy.
42
Rozdział VIII
UCZNIOWIE
§ 41
ZASADY PRZYJMOWANIA UCZNIÓW
1.
Uczniowie mogą być przyjęci do szkoły po spełnieniu przez ich Rodziców niżej
wymienionych warunków:
a) rozmowa Rodziców z Dyrektorem szkoły, zapoznanie się z jej stanowiskiem
doktrynalnym i statutem,
b) rozmowa kwalifikacyjna z uczniem,
c) zapisanie dziecka na listę w sekretariacie szkoły,
d) podpisanie przez Rodziców dziecka (prawnych opiekunów) umowy ze szkołą.
2.
e) uiszczenie odpowiednich opłat zgodnie z umową o świadczenie nauki.
W przypadku, gdy większa liczba uczniów niż jest dostępna liczba miejsc w Szkole
pozytywnie przejdzie rozmowę kwalifikacyjną, o której mowa w § 22 ust. 1 pkt. b, przy
jednoczesnym spełnieniu pozostałych warunków wskazanych w pkt. a i c, Szkoła w pierwszej
kolejności zapewnia miejsce dla:
a) rodzeństwa uczniów uczących się w szkole,
b) dzieci nauczycieli uczących w szkole.
c) dzieci, których rodzice są członkami jednego z Kościołów współfinansujących
3.
działalność szkoły
Sposób przeprowadzenia i zakres rozmowy kwalifikacyjnej oraz warunki przyjęcia ucznia
do klas II-VI określa Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.
4.
Powyższe zasady rekrutacji dotyczą również oddziału przedszkolnego.
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW
§ 42
1.
Podstawowym prawem ucznia jest prawo do nauki w warunkach poszanowania godności
2.
W szczególności uczeń ma prawo do:
osobistej oraz własnych przekonań.
a) oddziaływania na życie szkoły poprzez swoich przedstawicieli w Radzie Uczniów
b) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
43
c) jawnej i umotywowanej oceny zachowania oraz postępów w nauce,
d) ubiegania się o pomoc stypendialną organizowaną przez szkołę lub organ
prowadzący
szkołę,
3.
e) korzystania z wszelkich form rekreacji i wypoczynku organizowanych przez klasę
lub
f) zgłaszanie nauczycielom i organom szkoły wniosków i postulatów dotyczących
szkoły i spraw uczniowskich.
Do obowiązków ucznia w szczególności należy:
a) udział w zajęciach lekcyjnych i systematyczne przygotowywanie się do nich,
b) udział w spotkaniach modlitewnych oraz zaangażowanie w życie szkoły
c) respektowanie chrześcijańskiego systemu wartości
d) dbałość o dobre imię szkoły oraz poszanowanie jej mienia,
e) przestrzeganie porządku szkolnego, dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo własne i
innych uczniów,
f) przestrzeganie zasad kultury w odniesieniu do członków społeczności szkolnej oraz
poza szkołą,
g) dbać o estetyczny wygląd, nosić ubiór stosowny do sytuacji - na uroczystości obowiązuje
strój galowy,
h) nosić jednoslity strój szkolny, jeśli taki został ustalony.
§ 43
Nagrody
1.
Za wzorową postawę, wyróżniające wyniki w nauce lub inne osiągnięcia, a także pracę
społeczną uczeń może być nagrodzony:
a) pochwałą udzielona przez nauczyciela (wychowawcę) wobec klasy,
b) pochwałą Dyrektora wobec uczniów danego poziomu klas,
c) pochwałą Dyrektora wobec uczniów całej społeczności,
d) listem gratulacyjnym do rodziców,
e) nagrodą rzeczową.
44
§ 44
Kary
1. Dyrektor szkoły i Rada Pedagogiczna może ukarać ucznia za nie wywiązanie się z obowiązków
ucznia, nieprzestrzeganie zasad kulturalnego współżycia w grupie; zachowania naruszającego dobro
innych osób, stwarzanie zagrożenia dla zdrowia i życia własnego lub innych, niszczenie mienia
szkolnego i innych :
a) upomnieniem ustnym przez nauczyciela, wychowawcę klasy,
b) upomnieniem pisemnym przez nauczyciela, wychowawcę klasy,
c) upomnieniem, naganą udzieloną przez Dyrektora szkoły,
d) naganą na piśmie do rodziców ucznia udzieloną przez Dyrektora szkoły
e) zawieszeniem praw do udziału w wycieczkach i imprezach szkolnych
przez Dyrektora szkoły
f) zawieszeniem praw do reprezentowania szkoły na zewnątrz przez
2.
Dyrektora szkoły
Za szczególnie poważne przewinienia uważa się:
a) naruszanie godności osobistej drugiej osoby
b) lekceważące, aroganckie zachowania w stosunku do personelu szkoły
c) używanie, rozprowadzanie i nakłanianie do używania środków odurzających i narkotycznych,
alkoholu i papierosów
d) prowadzenie i propagowanie stylu życia podważającego podstawowe wartości chrześcijańskie
oraz naruszające standardy moralne.
3. Uczeń może odwołać się od nałożonej kary, w imieniu własnym, za pośrednictwem Rodziców
(opiekunów prawnych) lub Rady Uczniów do:
a) wychowawcy klasy
b) pedagoga szkolnego
c) Dyrektora Szkoły
d) Rady Pedagogicznej
e) Kuratora Oświaty
3.
Uczeń może zostać przeniesiony do równoległej klasy lub innej szkoły rejonowej, jeżeli w
sposób rażący naruszył postanowienia zawarte w statucie i regulaminach obowiązujących w szkole,
a podjęte środki zaradcze nie przyniosły oczekiwanych rezultatów.
4.
Dyrektor szkoły w porozumieniu z Zarządem Chrześcijańskiego Stowarzyszenia
Edukacyjnego, w przypadku zalegania z płatnością czesnego przez okres dłuższy niż trzy miesiące,
może podjąć decyzję o rozwiazaniu umowy o świadczenie nauki z rodzicamu dziecka..
45
Rozdział IX
WSPÓŁDZIAŁANIE RODZICÓW ZE SZKOŁĄ
§ 45
System wychowawczy szkoły oparty jest na wartościach wynikających z Pisma Świętego.
Rodzice zapisując dziecko do szkoły, ( po zapoznaniu się ze stanowiskiem
szkoły ) pisemnie wyrażają zgodę na uczestnictwo w systemie
doktrynalnym
wychowawczym szkoły i
zobowiązują się do współpracy ze szkołą, mającej na celu pomoc w rozwoju intelektualnym,
duchowym , społecznym i fizycznym swojego
1.
2.
dziecka.
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci.
Rodzice mają prawo do :
a) zapoznania się z zadaniami szkoły oraz planem dydaktyczno - wychowawczym szkoły i klasy;
b) znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów oraz wymagań
programowych dotyczących wiadomości i umiejętności ucznia z poszczególnych przedmiotów
nauczania;
c) rzetelnej i systematycznej informacji na temat swojego dziecka , jego zachowania, postępów i
trudności w nauce;
d) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego
swoich dzieci;
kształcenia
e) wyrażania i przekazywania osobie prowadzącej szkołę opinii na temat pracy szkoły i Rady
Pedagogicznej.
3. Rodzice mają obowiązek stałej współpracy ze szkołą w realizacji procesu dydaktyczno —
wychowawczego, który dotyczy ich dziecka.
4. W szczególności Rodzice są zobowiązani respektować zalecenia nauczycieli mające na celu
poprawę wyników nauczania i zachowania dziecka.
5. Ponadto Rodzice mają możliwość uczestniczenia w warsztatach dla Rodziców, organizowanych
przez szkołę.
6. Zapisując dziecko do szkoły Rodzice zobowiązują się przestrzegać wewnętrznego regulaminu
szkolnego dotyczącego opłat czesnego.
7. Rodzice mają obowiązek zapoznać się ze Statutem szkoły.
46
Rozdział X
SPRAWY FINANSOWE SZKOŁY
§ 46
1.
Szkoła jest instytucją samo finansującą się, a jej zasoby materialne pochodzą z :
a) opłat wnoszonych przez rodziców (opiekunów) uczniów,
b) dotacji budżetu gminy, zgodnie z art. 90 Ustawy o systemie Oświaty;
c) darowizn współpracujących ze szkołą Kościołów;
d) darowizn i zapisów osób prywatnych i fizycznych;
e) dochodów Chrześcijańskiego Stowarzyszenia Edukacyjnego;
2.
f) innych źródeł.
Rodzice ucznie (prawni opiekunowie) zobowiązani są do uiszczania opłat, o których mowa w
ust.1 pkt a, w wysokości i terminie określonym w Umowie o świadczenie nauki.
3. W przypadku zalegania z płatnością czesnego przez okres dłuższy niż trzy miesiące, Dyrektor
szkoły w porozumieniu z Zarządem Chrześcijańskiego Stowarzyszenia Edukacyjnego, może podjąć
decyzję o skreśleniu dziecka z listy uczniów.
Rozdział XI
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 47
Chrześcijańska Szkoła Podstawowa „SALOMON” w Zielonej Górze używa pieczęci
urzędowej z godłem państwa w środku i napisem w otoku: Chrześcijańska Szkoła
Podstawowa „SALOMON” w Zielonej Górze
§ 48
Szkoła może posiadać swoje godło i sztandar.
§ 49
1.
Niniejszy statut może być nowelizowany.
3.
Nowelizacje obowiązującego statutu przesyłane są Lubuskiemu Kuratorowi Oświaty.
2.
Zarząd Chrześcijańskiego Stowarzyszenia Edukacyjnego ma prawo do zmian Statutu.
47
§ 50
1.
Decyzję o likwidacji szkoły, po uwzględnieniu dobra uczniów, podejmuje Dyrektor szkoły
w porozumieniu z organem prowadzącym, w trybie przewidzianym w Ustawie o Systemie Oświaty,
tj. na 6 miesięcy przed końcem roku szkolnego.
2.
Szkoła może zostać zlikwidowana w przypadku gdy:
a) nie ma wystarczającej liczby chętnych do nauki w szkole,
b) szkoła w rażący sposób nie wypełnia swojej roli dydaktyczno- wychowawczej,
c) z innych, istotnych powodów przedstawionych przez właściciela szkoły.
§51
Sprawy nieuregulowane niniejszym statutem rozstrzygane są w oparciu o
obowiązujące przepisy prawa.
§52
Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem podpisania.
Zielona Góra, dnia 01.09.2016r.
48