statut - Szkoła Podstawowa Nr 7

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7
w Legnicy
im. Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego
SPIS TREŚCI
Rozdział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
Rozdział II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Rozdział III
ORGANY SZKOŁY
Rozdział IV
ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Rozdział VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
Rozdział VII
OBOWIĄZEK SZKOLNY
Rozdział VIII PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
Rozdział IX
PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW
Rozdział X
NAGRODY I KARY
Rozdział XI
SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA I KLSSYFIKOWANIA
Rozdział XII
OBRZĘDY, TRADYCJE I ZWYCZAJE SZKOŁY
Rozdział XIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE
2
Rozdział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1.1. Nazwa szkoły zawiera:
a) określenie: Szkoła Podstawowa,
b) numer porządkowy: 7
c) imię: Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego
d) siedzibę:
Szkoła Podstawowa nr7 znajduje się w Legnicy w budynku położonym przy ul.
Polarnej 1.
2.Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany
skrót nazwy.
§ 2.1.Organem prowadzącym Szkołę Podstawową nr 7 w Legnicy jest Miasto Legnica.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty we
Wrocławiu.
3. Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa sześć lat.
4. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na dwie zmiany w klasach I – III i jedną zmianę w
klasach IV – VI.
5. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister
Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
6. Szkoła Podstawowa nr 7 w Legnicy należy do Dolnośląskiej Sieci Szkół Promujących
Zdrowie.
7. Szkoła Podstawowa nr 7 w Legnicy uzyskała tytuł „Szkoły z klasą”.
Rozdział II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§1.1. Szkoła realizując cele i zadania określone w Ustawie z dnia 7 września 1991r.
o Systemie Oświaty i przepisach wydanych na jej podstawie:
1)
stwarza uczniom warunki do wszechstronnego rozwoju, uwzględniając ich
indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne,
2) prowadzi działania profilaktyczne i sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich
potrzeb i możliwości szkoły,
3) podejmuje działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
§ 2.1. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:
1)
naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze
zrozumieniem.
3
2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia.
3)
dochodzenie do rozumienia,
przekazywanych treści.
a
nie
tylko
do
pamięciowego
opanowania
4)
rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności
(przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.).
5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego.
6) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą
w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi
i siebie.
7) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego.
8) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury
europejskiej.
2. Szkoła przygotowuje uczniów do pracy w warunkach współczesnego świata poprzez
stwarzanie warunków do nabywania następujących umiejętności:
1) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz
większej odpowiedzialności,
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się
językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,
3)
efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego
działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,
4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób,
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków,
7) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,
8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych.
§ 3.1. Szkoła zapewnia opiekę uczniom odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych
możliwości, w szczególności poprzez:
4
1) sprawowanie bezpośredniej opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas
zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych przez nauczycieli
prowadzących te zajęcia,
2) pełnienie przez nauczycieli dyżurów podczas przerw, zgodnie z regulaminem dyżurów,
3) przestrzeganie zasad organizowania wycieczek szkolnych i innych form rekreacji poza
szkołą, zgodnie z odrębnymi przepisami,
4) systematyczne kontrolowanie przez pracowników szkoły pomieszczeń i sprzętu pod
kątem zagrożeń dla zdrowia i życia uczniów oraz niezwłoczne usuwanie
stwierdzonych zagrożeń,
5) zapewnienie możliwości korzystania z pomocy pedagoga szkolnego i pielęgniarki,
6) zabezpieczenie dostępu do niewłaściwych treści w Internecie, stosując odpowiednie
oprogramowanie.
2. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) Szkolny Zestaw Programów Nauczania
2) Program Wychowawczy Szkoły
3) Szkolny Program Profilaktyki.
3. Program wychowawczy i program profilaktyki uchwala Rada Rodziców po zawarciu
porozumienia z Radą Pedagogiczną.
Rozdział III
ORGANY SZKOŁY
§ 1.1. Organami szkoły podstawowej są:
1) Dyrektor szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
2. Dyrektor w szczególności:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
5
4) na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej
poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może zezwolić
uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela opiekuna.
a) zasady organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, umożliwiające uczniom
szczególnie uzdolnionym rozwoju ich uzdolnień oraz ukończenie szkoły w skróconym
czasie, w tym zasad oceniania, klasyfikowania i promowania określają odrębne
przepisy,
b) odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej.
5) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu w ostatnim roku nauki,
6) przewodniczy Radzie Pedagogicznej,
7) realizuje uchwały rady pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym; niezgodne
zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący,
8) przedstawia radzie pedagogicznej po I półroczu i na koniec roku szkolnego wnioski
wynikające z nadzoru pedagogicznego,
9) powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego oraz rady pedagogicznej,
10) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły zgodnie z odrębnymi
przepisami,
11) przyznaje nagrody i wymierza kary porządkowe pracownikom szkoły,
12) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej sprawach odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły
13) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym,
14) organizuje i nadzoruje obsługę administracyjną, finansową i gospodarczą szkoły,
15) dba o powierzone mienie,
16) wydaje polecenia służbowe,
17) dokonuje oceny pracy nauczycieli,
18) realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy Karta Nauczyciela,
19) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie
zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą,
20) podaje do publicznej wiadomości do dnia 31 marca informację dotyczącą szkolnego
zestawu programów nauczania i podręczników, które będą obowiązywać od początku
następnego roku szkolnego,
21) podejmuje działanie organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na
terenie szkoły,
22) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza
lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej szkoły,
23) reprezentuje szkołę na zewnątrz,
24) współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim,
25) rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami szkoły,
26) przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
27) decyduje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych
odrębnymi przepisami,
6
28) ustala w porozumieniu z Radą Rodziców wzór jednolitego stroju noszonego przez
uczniów na terenie szkoły oraz określa sytuacje, w których uczeń nie ma obowiązku
noszenia jednolitego stroju ze względu na specyfikę zajęć,
29) prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami,
30) udziela urlopów wypoczynkowych, szkoleniowych płatnych, urlopów bezpłatnych,
wychowawczych, dla poratowania zdrowia i zwolnień z pracy.
31) szczegółowe zadania dyrektora określają odrębne przepisy.
3. Rada Pedagogiczna jako organ stanowiący i opiniodawczy w szczególności:
1) zatwierdza plany pracy szkoły
2) podejmuje uchwały w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
4) ustala w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii rady rodziców, szkolny zestaw
programów nauczania biorąc pod uwagę możliwości uczniów oraz szkolny zestaw
podręczników biorąc pod uwagę przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do
możliwości uczniów a także wysoką jakość wykonania umożliwiającą korzystanie z niego
przez kilka lat;
a) szkolny zestaw programów nauczania i podręczników obowiązuje przez trzy lata
szkolne,
b) ustalony przez radę pedagogiczną szkolny zestaw podręczników składa się z nie
więcej niż trzech podręczników dla danych zajęć edukacyjnych,
c) w uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub rady
rodziców, może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub
szkolnym zestawie podręczników z zastrzeżeniem, że zmiana taka nie może być
wprowadzona w trakcie rozpoczętego roku szkolnego
5) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli,
6) występuje z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie
nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub wicedyrektora,
7) deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora,
8) opiniuje tygodniowy podział godzin i zajęć pozalekcyjnych,
9) opiniuje projekt planu finansowego,
10) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
11) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału stałych prac i zajęć,
12) jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji zadań dotyczących kształcenia,
wychowania i opieki,
13) w skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole,
14) Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, a jej posiedzenia są
protokołowane,
4.W Szkole Podstawowej nr 7 w Legnicy działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół
rodziców uczniów.
7
1) W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. Wybory te
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym a jednego
ucznia reprezentuje w nich jeden rodzic.
2) Na pierwszym zebraniu Rady Rodziców szkoły w tajnym głosowaniu wybiera się
przewodniczącego rady rodziców szkoły i dokonuje podziału czynności.
3) Przewodniczący reprezentuje Radę na zewnątrz oraz w kontaktach z innymi organami
szkoły.
4) Kadencja Rady Rodziców trwa rok szkolny. Skład rady może być uzupełniany na wniosek
przewodniczącego lub jej członków. Członkowie Rady Rodziców, nie wywiązujący się z
przyjętych na siebie obowiązków, mogą być przed upływem kadencji odwołani na takich
zasadach, jak byli powołani.
6. W posiedzeniach Rady Rodziców mogą brać udział zaproszone przez przewodniczącego,
za zgodą lub na wniosek rady, inne osoby z głosem doradczym.
7. Rada Rodziców w szczególności:
1) może wystąpić do dyrektora szkoły i innych organów szkoły, organu prowadzącego
szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we
wszystkich sprawach szkoły.
2) udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu,
3) działa na rzecz stałej poprawy bazy,
4) może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł
5) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczy szkoły oraz
szkolny program profilaktyki,
a) jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programów o których mowa w pkt 5,
program ten ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny;
b) program ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia odpowiedniego
programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
6) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia i wychowania szkoły
7) opiniuje projekt planu finansowego składany przez dyrektora szkoły,
8) deleguje przedstawicieli do składu komisji konkursowej na dyrektora, którzy wybierani są na
zebraniu ogólnym w trybie określonym w regulaminie,
9) szczegółowe zasady i tryb działania Rady Rodziców określa jej regulamin, który ustala
między innymi:
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli
rad oddziałowych do rady rodziców,
c) zasady wydatkowania funduszy,
d) regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
8
8. W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
1) Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2) Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez
ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3) Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
9. Samorząd Uczniowski w szczególności:
1) może opiniować pracę ocenianych nauczycieli,
2) reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
a) oceniania, klasyfikowania i promowania,
b) form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności.
3) przedstawia radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich
sprawach szkoły w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów,
takich jak:
a) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
miedzy wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
d) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
4) Samorząd Uczniowski może gromadzić własne fundusze poprzez organizację dochodowych imprez,
zbiórkę surowców wtórnych..
Rozdział IV
ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW
§1.1.Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego
szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich
kompetencji.
2.
Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje
reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3.
Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie
Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas
protokołowanych posiedzeń tych organów.
9
§2.1.Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych.
1) Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem
a rodzicem.
2) Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. Dba o
przestrzeganie postanowień zawartych w statucie szkoły, w swej działalności
kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
2. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi dyrektor szkoły.
3. W przypadkach nie rozstrzygnięcia sporu przez dyrektora szkoły, strony mogą odwołać
się do organu prowadzącego szkołę.
4.
Konflikt pomiędzy dyrektorem szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek
jednej ze stron organ prowadzący szkołę.
5. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły:
1) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły.
2) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do
organu prowadzącego szkołę.
6. W przypadku zaistnienia sporu, konfliktu między organami szkoły funkcję mediacyjną
przejmuje organ, który nie jest bezpośrednio zaangażowany w spór. Zadaniem mediatora jest
złagodzenie sporu i doprowadzenie do zgody.
7. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej, zachowując
ustalenia zawarte w regulaminie tego organu.
8. Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych
organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§1.1.Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31
sierpnia następnego roku.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:
a) I półrocze: od 1 września do drugiego tygodnia stycznia
b) II półrocze: od trzeciego tygodnia stycznia do 31 sierpnia
3.Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
10
§ 2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący, a
opiniuje Kuratorium Oświaty do dnia 30 maja każdego roku.
§ 3.1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Czas trwania cyklu kształcenia w
szkole wynosi 6 lat. Liczba uczniów w oddziale nie powinna być większa niż 30. Uczniowie ci
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu
programów dla danej klasy i danego typu szkoły, dopuszczonych do użytku szkolnego. Przy
podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla szkoły o ile nie zostały
przyjęte odrębne porozumienia w powyższej sprawie.
2.Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów..
3. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału na grupy,
o których mowa w ust. 2, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
4. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VI szkoły podstawowej prowadzone są
w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
5.W ramach zajęć wychowania fizycznego uczniowie korzystają raz w tygodniu z basenu,
dwóch sal gimnastycznych i boisk szkolnych.
§ 4. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy plan zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
§ 5.1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo-lekcyjnym
2.Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. W nauczaniu wczesnoszkolnym dopuszcza się wprowadzenie systemu bezdzwonkowego.
4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny
lekcyjnej (nie dłuższy niż 1 godzina zegarowa), zachowując ogólny tygodniowy czas pracy,
obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.
§ 6. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych
warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu
w sprawie ramowych planów nauczania.
§ 7.1. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem
prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np.: zajęcia wyrównawcze,
specjalistyczne, nauczanie języków obcych, koła zainteresowań, które mogą być prowadzone
poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych, w
miarę posiadanych środków:
1) gimnastykę korekcyjną organizuje się dla uczniów wykazujących wyraźne obniżenie
sprawności fizycznej oraz dla dzieci z odchyleniami prawidłowej budowy ciała,
a) na zajęcia gimnastyki korekcyjnej przyjmuje się dzieci ze skierowaniem od
uprawnionego lekarza,
b) zajęcia gimnastyki korekcyjnej prowadzą nauczyciele wychowania fizycznego
posiadający specjalizację lub inni nauczyciele legitymujący się przeszkoleniem
kursowym.
c) zajęcia odbywają się w grupach liczących od 5 do 10 osób
11
2) Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych,
wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego,
a) zajęcia te prowadzone są przez nauczyciela właściwego przedmiotu
obowiązkowego,
b) liczba uczestników zajęć wynosi od 4 do 8 uczniów,
3) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających
z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego;
a) zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii
pedagogicznej,
b) liczba uczestników tych zajęć powinna wynosić od 2 do 5,
4) zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; zajęcia prowadzą nauczyciele
posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej; liczba
uczestników zajęć wynosi od 2 do 4 uczniów;
5) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne;
zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie pracy o charakterze
terapeutycznym lub socjoterapii; liczba uczestników zajęć wynosi od 3 do 10 uczniów.
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego przedszkole,
szkołę lub placówkę, zajęcia specjalistyczne (korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne,
socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym) mogą być prowadzone
indywidualnie.
§ 8.1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy
nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Biblioteka zajmuje dwa pomieszczenia, z których jedno przeznaczone jest na gromadzenie
i przechowywanie księgozbioru, drugie zaś umożliwia uczniom i nauczycielom korzystanie
z księgozbioru podręcznego oraz prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego.
3.Do zadań bibliotekarza należy:
1) opracowanie projektu regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni,
2) prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego,
3) określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady dostępności biblioteki
dla ucznia przed i po lekcjach,
4) organizowanie konkursów czytelniczych,
5) przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas,
6) współpraca z nauczycielami szkoły,
7) prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej,
8) zakup i oprawa książek,
9) szczegółowy regulamin organizacji biblioteki i zadania nauczyciela bibliotekarza określa
plan pracy zatwierdzony przez dyrektora szkoły oraz regulamin wewnętrzny szkoły,
4.Zadania biblioteki:
1) biblioteka szkolna jest:
12
a) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach
prowadzonych przez nauczyciela bibliotekarza i nauczycieli różnych przedmiotów,
b) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,
c) ośrodkiem edukacji czytelniczej i medialnej,
d) ogniwem ogólnokrajowej sieci bibliotecznej,
2) biblioteka uczestniczy w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły wobec uczniów. Są to
m. in.:
a) rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych,
b) kształcenie umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych,
c) kształcenie i utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z książką i innymi nośnikami
informacji,
d) wprowadzenie w świat mediów oraz podstawowe sposoby i procesy komunikowania się
ludzi, przygotowanie do rozpoznawania różnych komunikatów medialnych i rozumienia
języka mediów,
e) wprowadzenie do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi,
3) biblioteka służy nauczycielom w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej, wspiera
ich dokształcanie, doskonalenie zawodowe i pracę twórczą,
4) biblioteka udostępnia rodzicom uczniów literaturę i inne materiały z zakresu wychowania
w rodzinie i przezwyciężania kłopotów wychowawczych,
5) bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który:
a) zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki,
bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia,
b) zatrudnia
bibliotekarzy
z
odpowiednimi
kwalifikacjami
(bibliotekarskimi
i pedagogicznymi), zapewnia im warunki do doskonalenia zawodowego,
c) przydziela na początku roku kalendarzowego środki finansowe na działalność biblioteki,
6) biblioteka gromadzi materiały:
a) wydawnictwa informacyjne,
b) lektury podstawowe i uzupełniające,
c) książki pomocnicze,
d) literaturę popularnonaukową i naukową,
e) wydawnictwa albumowe,
f) prasę dla uczniów i nauczycieli,
g) dokumenty audiowizualne,
h) edukacyjne programy komputerowe,
i) różnorodne zbiory niepiśmienne.
5.Nauczyciel biblioteki odpowiada za organizację warsztatu informacyjno-bibliograficznego
i opracowanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi normami w bibliotekarstwie.
6.Nauczyciel biblioteki współpracuje z wychowawcami klas, z rodzicami, z bibliotekami
pozaszkolnymi w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły w rozwijaniu kultury
czytelniczej uczniów i w przygotowaniu ich do samokształcenia.
7.Szczegółowy zakres prac organizacyjno-technicznych ustala się na każdy rok szkolny w
programie /planie/ pracy biblioteki.
8.Prawa i obowiązki użytkowników biblioteki ustala regulamin biblioteki.
13
§ 9.1. Dla uczniów klas I- III, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas
pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizacją dojazdu do domu, szkoła
organizuje świetlicę.
2.W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie powinna przekroczyć 25.
3.Pracę świetlicy reguluje regulamin wewnętrzny świetlicy, który nie może być sprzeczny ze
statutem szkoły.
4.Plan pracy świetlicy dostosowany jest do potrzeb uczniów.
5.Główne cele i zadania świetlicy to w szczególności:
1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej,
2) organizowanie zajęć mających na celu ujawnianie i rozwijanie zainteresowań,
zamiłowań i uzdolnień,
3) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieniczno –
estetycznych.
§ 10.1. W szkole funkcjonuje stołówka szkolna.
2.Odpłatność za obiad ustala dyrektor szkoły na podstawie przeprowadzonej kalkulacji.
3.Z obiadów mogą korzystać wszyscy chętni uczniowie i pracownicy szkoły.
4.Uczniowie korzystający z posiłków, a znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej objęci
są szczególną opieką ze strony szkoły w miarę posiadanych środków finansowych.
§ 11.1. W szkole mogą działać organizacje uczniowskie.
2. Organizacje uczniowskie pracują w oparciu o regulaminy zatwierdzone przez opiekuna
oraz dyrektora szkoły.
3. Opiekę nad organizacjami uczniowskimi sprawuje wybrany przez uczniów lub wyznaczony
przez dyrektora nauczyciel.
§ 12.1. W Szkole Podstawowej nr 7 dopuszcza się możliwość tworzenia stanowisk
wicedyrektora.
2.Warunkiem wyrażenia przez organ prowadzący zgody na utworzenie stanowisk, o których
mowa wyżej, jest odpowiednia liczba oddziałów (co najmniej 12 na 1-go wicedyrektora) oraz
możliwości finansowe szkoły.
2. Wicedyrektor w szczególności:
1) zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności,
2) przygotowuje i kontroluje projekty następujących dokumentów:
a) tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,
b) kalendarz imprez szkolnych,
c) ustala harmonogram dyżurów nauczycielskich i odpowiada za ich właściwe
funkcjonowanie,
d) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli, prowadzi ich dokumentację,
e) prowadzi dokumentację i dokonuje rozliczeń godzin ponadwymiarowych,
f) nadzoruje organizację wycieczek szkolnych i zatwierdzają je (w przypadku
nieobecności dyrektora),
g) kontroluje dokumentację nauczycieli,
h) zatwierdza rozkłady materiału i inne plany nauczycieli,
14
3) prowadzi działalność kontrolno-instruktażową,
4) ocenia nauczycieli, nad którymi pełni obowiązki kontrolno-instruktażowe, zgodnie
z obowiązującymi przepisami,
5) wnioskuje do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla tych nauczycieli,
których bezpośrednio nadzoruje,
6) opracowuje materiały analityczne oraz ocenę dotyczącą efektów kształcenia
i wychowania,
7) planuje, inspiruje, ponosi odpowiedzialność za całokształt działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
8) wykonuje inne czynności i zadania zlecone przez dyrektora szkoły.
3.Dyrektor sporządza zakres czynności wicedyrektora, którego przyjęcie potwierdza
zainteresowany.
§13.1. Opiekę medyczną nad uczniami sprawuje pielęgniarka szkolna zgodnie z
Rozporządzeniem Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej w oparciu o plan pracy zatwierdzony
przez pielęgniarkę naczelną ZOZ i dyrektora szkoły.
2. Zakupu środków opatrunkowych oraz podstawowych leków dokonuje dyrektor szkoły w
miarę posiadanych środków finansowych.
§ 14.1. Uczniowie korzystają z szatni szkolnej.
2. Zasady korzystania z szatni szkolnych reguluje regulamin wewnętrzny szatni.
§15. Środkiem komunikowania się w szkole jest radiowęzeł szkoły, księga zarządzeń dla
nauczycieli oraz pozostałych pracowników.
§16. W szkole mogą działać związki zawodowe zrzeszające nauczycieli i pozostałych
pracowników szkoły.
§ 17.1. Szkoła jest jednostką budżetową:
2. W szkole mogą być tworzone środki specjalne.
3. Szkoła może prowadzić działalność gospodarczą poprzez wynajmowanie pomieszczeń
szkolnych na zasadzie zawierania umów cywilno – prawnych.
4. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej szkoły regulują odrębne przepisy.
§ 18. Dla realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, biblioteki z czytelnią, świetlicy i
stołówki, kompleksu sportowego, w tym basenu, dwóch sal gimnastycznych i boisk,
sportowych, pomieszczeń administracyjno – gospodarczych, sali komputerowej, gabinetu
logopedycznego, innych pomieszczeń w miarę potrzeb.
15
Rozdział VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§ 1.1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1,
określają odrębne przepisy.
3. W szkole tworzy się stanowiska administracji i obsługi.
4. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor.
Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
§ 2.1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów. Dąży do
wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej, polegającej na
harmonijnej realizacji zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania.
2. Obowiązkiem nauczyciela jest stała czujność i wrażliwość na potrzeby uczniów oraz
reagowanie na ich stan psychofizyczny.
3. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece uczniów
podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, dyżurów ,wycieczek i imprez.
4. Nauczyciel odpowiada za powierzony mu sprzęt i pomoce w salach, w których prowadzi
zajęcia. Reaguje na bieżąco na każdy przejaw niszczenia mienia szkolnego i uczniowskiego.
5. We wszystkich sprawach dotyczących ucznia współpracuje z wychowawcą, pedagogiem
szkolnym i rodzicami ucznia.
6. Stale doskonali swój warsztat pracy poprzez samokształcenie, uczestnictwo w
doskonaleniu metodycznym oraz instytucjonalnym podnoszeniu wykształcenia .
7. Wybiera program nauczania oraz podręcznik spośród programów i podręczników
dopuszczonych do użytku szkolnego, ma on również prawo do opracowania własnego
programu nauczania.
8. Wybrany program
Pedagogicznej.
nauczania oraz podręcznik nauczyciel
przedstawia Radzie
9. Nauczyciel opracowuje cykliczny plan edukacyjny, biorąc pod uwagę podstawę
programową, indywidualność powierzonej mu klasy i koryguje go w toku pracy w celu
osiągnięcia możliwie wysokich efektów edukacji.
10. Systematycznie realizuje zadania wynikające z programu profilaktyki i programu
wychowawczego szkoły.
§3.1.Do obowiązków nauczyciela należy:
1) przestrzeganie zapisów statutowych, zapoznawanie się z aktualnym prawem oświatowym,
16
2) systematyczne przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,
stosowanie nowoczesnych metod pracy,
3) systematyczne kontrolowanie jakości pracy dydaktycznej i wychowawczej,
4) stosowanie zasady oceniania zgodnie z przyjętym przez szkołę systemem oceniania
wewnątrzszkolnego,
5) podawanie uczniom i ich rodzicom kryteriów i form oceniania z danego przedmiotu na
pierwszych lekcjach w każdym roku szkolnym,
6) na każdej lekcji kontrolowanie obecności uczniów
7) pełnienie aktywnych dyżurów zgodnie Regulaminem Dyżurów i harmonogramem,
8) aktywne uczestniczenie w szkoleniowych radach pedagogicznych,
9) służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę,
10) wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form
oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych,
11) promowanie zdrowego stylu życia i działania na rzecz profilaktyki uzależnień oraz
ochrony ucznia przed zachowaniami ryzykownymi.
2.Nauczyciel ma prawo do:
1) doskonalenia warsztatu pracy,
2) przedstawienia dyrektorowi szkoły i radzie pedagogicznej problemów i wątpliwości
dotyczących pracy szkoły oraz uzyskania wiążących odpowiedzi i wyjaśnień,
3) poszanowania godności własnej,
4) jawnego wyrażania na radzie pedagogicznej opinii dotyczących życia szkoły,
5) informacji o skargach rodziców i innych osób dotyczących danego nauczyciela,
wyjaśnienie winno być prowadzone w obecności zainteresowanego,
6) jawnej, przeprowadzonej na bieżąco oceny swojej pracy,
7) korzystania z pomocy socjalnej w ramach Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych,
zgodnie z regulaminem,
8) korzystania ze wszystkich pomieszczeń dydaktycznych,
9) otrzymania nagrody i zwiększonego wynagrodzenia zasadniczego zgodnie z przepisami.
3.Zadania i odpowiedzialność nauczyciela:
1) nauczyciel realizuje program kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych
przedmiotach, klasach i zespołach, osiągając efekty ustalone programami nauczania
i planem pracy szkoły,
2) wzbogaca w miarę możliwości warsztat pracy,
3) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów ich
zdolności i zainteresowania,
4) w miarę swoich możliwości udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych
uczniów,
17
5) bezstronnie, obiektywnie oraz sprawiedliwie, zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem
oceniania, ocenia i traktuje wszystkich uczniów,
6) informuje uczniów, rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy, a w koniecznych
przypadkach pedagoga i dyrekcję szkoły o wynikach dydaktycznych i wychowawczych
uczniów sprawujących trudności,
7) bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych przez szkołę
lub instytucje do tego powołane,
8) przestrzega przepisów dotyczących zasad oceniania, klasyfikowania i promowania,
9) prawidłowo prowadzi dokumentację pedagogiczną,
10) decyduje w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków
dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu lub prowadzonego koła,
11) decyduje o ocenie bieżącej, semestralnej, śródrocznej i rocznej postępów uczniów,
12) wnioskuje w sprawie nagród, wyróżnień i kar regulaminowych dla uczniów,
13) odpowiada za stan warsztatu pracy, sprzęt i pomoce naukowe, które zostały mu
przydzielone,
14) odpowiada za skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem w czasie zajęć
lekcyjnych, pozalekcyjnych, pozaszkolnych i dyżuru,
15) odpowiada za nieprzestrzeganie procedury po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na
wypadek pożaru czy alarmu,
16) jest zobowiązany do ścisłego przestrzegania regulaminu nauczyciela dyżurnego,
17) jest zobowiązany do przestrzegania procedur w sprawie organizowania wycieczek
szkolnych,
18) organizuje wyjazdy do tzw. ”Zielonej Szkoły”,
19) za wyróżniającą się pracę nauczyciel może otrzymać nagrodę dyrektora szkoły.
4.Za niewypełnienie obowiązków nauczycielowi udziela się kar zgodnie z art.75, rozdz.10
Karty Nauczyciela i Kodeksu Pracy.
7.Zadania nauczyciela dyżurnego:
1) czas trwania dyżuru określa zatwierdzony grafik,
2) odpowiada za ład, porządek oraz bezpieczeństwo dzieci na powierzonym stanowisku,
3) kontroluje stan techniczny urządzeń w miejscu dyżuru,
4) zauważone usterki zgłasza kierownikowi ds. gospodarczych,
5) usterki grożące bezpieczeństwu uczniów zabezpiecza,
6) dyżur pełni aktywnie,
7) w razie wypadku postępuje zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami,
8) stosuje się ściśle do wewnętrznego regulaminu nauczyciela dyżurnego.
8.Zasady organizowania wycieczek szkolnych:
1) każda wycieczka organizowana w szkole musi mieć jasno sprecyzowany cel i program,
2) program i trasa wycieczki dostosowane są do wieku i możliwości uczniów,
3) wycieczki organizowane powinny być celowe, dostosowane do możliwości finansowych
rodziców,
4) przestrzega się zasady, że uczestnikami wycieczki są przede wszystkim uczniowie jednej
klasy,
18
5) uczestnicy wycieczki muszą mieć pisemną zgodę rodziców (opiekunów prawnych)
ucznia,
6) opiekunowie wycieczki ponoszą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo i zdrowie
dzieci,
7) szczegółowe zasady organizacji regulują „Szkolne procedury organizacji wycieczek
szkolnych” ,
9. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe.
§ 4.1. Nauczyciele danego przedmiotu, bloków przedmiotowych lub nauczyciele grupy
przedmiotów pokrewnych, wychowawcy klas mogą tworzyć zespoły przedmiotowe.
2.Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora na wniosek zespołu
przewodniczący zespołu.
3.Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny, zgodnie z ustaleniami
planu pracy szkoły.
4.Cele i zadania zespołu obejmują:
1) wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji,
2) opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć, stymulowanie
rozwoju uczniów,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli.
§ 5.1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale, zwanemu dalej “wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby
wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cykl edukacyjny (kl. I-III, kl. IV–
VI) chyba że, Rada Rodziców złoży uzasadniony wniosek do dyrektora szkoły o zmianę
wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę decyzji dyrektora w
sprawie powierzenia mu wychowawstwa .
3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami danej klasy a w
szczególności:
1) tworzenia warunków wspomagających rozwój ucznia,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy jego uczniami a innymi
członkami społeczności szkolnej,
4) wzmacnianie czynników chroniących ucznia przed zagrożeniami, przygotowanie ucznia do
życia w społeczeństwie,
5) koordynowanie działań zespołu nauczycieli uczących w danej klasie,
6) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka .
4. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno
- wychowawczej.
19
5. Wychowawca ma prawo w swej pracy korzystać z pomocy merytorycznej ze strony
poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innych instytucji wspierających działalność
wychowawczą szkoły.
6. Wychowawca w celu realizacji zadań powinien:
1) otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznając jego środowisko rodzinne,
warunki życia i nauki,
2) planować i organizować wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego klasy, zgodnie z planem pracy wychowawcy klasowego,
3) współdziałać z nauczycielami uczącymi, koordynować realizację ścieżek edukacyjnych
oraz działań wychowawczych wobec ogółu uczniów szczególnie uzdolnionych i uczniów
z trudnościami i niepowodzeniami,
4) utrzymywać systematyczny kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalania
potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci, wspomagania działań wychowawczych
domu, zapobiegania patologiom oraz włączenia ich w życie klasy i szkoły,
5) systematycznie śledzić postępy edukacyjne swoich wychowanków i informować o nich ich
rodziców,
6) na początku każdego roku szkolnego informować uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, trybie uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, skutkach ustalenia
nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia,
8) na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej powiadamiać ucznia
o przewidywanych dla niego ocenach rocznych,
9) współpracować z pedagogiem szkolnym w celu rozwiązywania problemów uczniów oraz
realizacji programu profilaktyki szkolnej,
10)współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów
wychowawczych, a w szczególności:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,
b) okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci oraz
otrzymania od rodziców pomocy w ich działaniach,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.
- organizować spotkania z rodzicami.
- kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby ludzkiej,
§ 5.1. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły są nagradzani i karani zgodnie z Kartą
Nauczyciela, Kodeksem Pracy i Regulaminem Pracy.
20
2. Dodatkowe nagrody to:
1) nagroda dyrektora,
2) nagroda Prezydenta Miasta
3) nagroda Kuratora, Ministra Edukacji Narodowej,
4) premia regulaminowa dla pracowników adm.-obsługowych,
3. Nagrodę dyrektora i premię regulaminową przyznaje się zgodnie z regulaminem.
§ 6.1. W szkole utworzono stanowisko pedagoga szkolnego.
2. Do zadań pedagoga należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych,
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami,
pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach,
w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach,
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców
i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku gdy
w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy,
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej,
8) współpraca z rodzicami uczniów z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,
9) współpraca z opieką społeczną oraz innymi instytucjami wspomagającymi w zakresie
niesienia pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji społeczno-ekonomicznej,
10) współpraca z policją w zakresie zapobiegania patologii i przestępczości wśród nieletnich,
11) prowadzenie dokumentacji wynikającej z zakresu obowiązków pedagoga szkolnego:
a) roczny plan pracy,
b) dziennik pracy,
c) ewidencja
uczniów
wymagających
szczególnej
opieki
wychowawczej,
d) inna dokumentacja odzwierciedlająca przeprowadzone diagnozy i
analizy sytuacji wychowawczej.
3. Godziny pracy dostosowane są do potrzeb uczniów, nauczycieli i rodziców.
4. Szczegółowy zakres czynności ustala dyrektor szkoły.
21
Rozdział VII
OBOWIĄZEK SZKOLNY
§ 1. Nauka w szkole podstawowej jest obowiązkowa.
2. Do szkoły podstawowej przyjmuje się:
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły,
2) na prośbę rodziców/prawnych opiekunów – dzieci zamieszkałe poza obwodem
danej szkoły, jeśli w danej klasie są wolne miejsca.
3. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 6 lat.
§ 2.1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w danym
roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, i trwa do końca szkoły podstawowej
(12 lat), nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
2. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które przed dniem
1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
3. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor po zasięgnięciu
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
§3.1. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię
psychologiczno - pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być
odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy
10 lat.
2. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor po zasięgnięciu
opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej oraz za zgodą rodziców.
§4.1. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży
w stopniu
głębokim
w zajęciach
rewalidacyjno - wychowawczych
upośledzonej
organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w której obwodzie mieszka dziecko, może zezwolić na
spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające obowiązek
szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej
lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez tę
szkołę.
§5. Niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie
ustawy.
§6. Uczniowie, którzy ukończyli kl. VI, kontynuują naukę w gimnazjum.
ROZDZIAŁ VIII
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
§ 1. 1. Uczeń ma prawo do:
1) opieki wychowawczej i zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed wszelkimi formami
przemocy fizycznej i psychicznej oraz ochrony przed poniżającym traktowaniem,
22
2) nauki w szkole,
3) znajomości swoich praw,
4) ochrony sfery życia prywatnego, rodzinnego, ochrony korespondencji,
5) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia,
6) poznania się z programami nauczania, ich treścią i stawianymi wymaganiami,
7) osiadania pełnej wiedzy na temat systemu oceniania wewnątrzszkolnego, korzystania z
zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności określonych w Wewnątrzszkolnym
Systemie Oceniania,
8) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
9) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
10) swobodnego wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego osób
trzecich,
11) pomocy i wsparcia w trudnych sytuacjach życiowych oraz indywidualnej pomocy w
nauce w przypadkach trudności,
12)bezpiecznych warunków pobytu w szkole,
13) poszanowania swej godności i nietykalności osobistej,
14) korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w
myśl obowiązujących regulaminów,
15) opieki zdrowotnej zgodnie z rozporządzeniem Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej,
16) korzystania z biblioteki szkolnej, świetlicy oraz stołówki,
17) członkostwa w organizacjach uczniowskich działających w szkole,
18) brania udziału w zajęciach pozalekcyjnych,
19) właściwego zorganizowania procesu dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
20) znajomości aktualnych przepisów i zarządzeń dotyczących uczniów,
21) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową,
22) pomocy materialnej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
23) odpoczynku w czasie ferii i przerw świątecznych,
2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie, a zwłaszcza:
1) uczyć się systematycznie i rozwijać swoje umiejętności, aktywnie uczestniczyć w zajęciach
lekcyjnych, życiu szkoły, regularnie uczęszczać na lekcje i nie spóźniać się,
2) w pełni wykorzystywać czas przeznaczony na naukę,
3) systematycznie uczęszczać na zajęcia oraz nie zakłócać przebiegu zajęć,
4) przygotowywania się do lekcji i przynoszenia materiałów potrzebnych do zajęć,
23
5) rzetelnej pracy nad poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności,
6) obowiązkowego uczestnictwa w wybranych przez siebie zajęciach szkolnych i kołach
przedmiotowych,
7) nie utrudniać innym uczniom zdobywania wiedzy i umiejętności,
8) wystrzegać się szkodliwych nałogów,
9) dbać o honor i tradycję szkoły podstawowej,
10) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej
oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego,
11) zachować w sprawach spornych następujący tryb: uczeń – wychowawca, pedagog lub
Rzecznik Praw Ucznia, wicedyrektor, dyrektor, o ile brak jest możliwości polubownego
rozwiązania problemu,
12) okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i ludziom
starszym poprzez społecznie akceptowane formy,
13) ciągłego dążenia do uzyskania jak najlepszych ocen,
14) systematycznego odrabiania zadań domowych,
15) przynieść w ciągu 7 dni usprawiedliwienie nieobecności w szkole napisane przez
rodziców (prawnych opiekunów),
16) na bieżąco uzupełniać braki programowe wynikające z jego nieobecności w szkole,
17) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i pozostałych pracowników szkoły,
18) zachowania dyscypliny w czasie lekcji i przerw śródlekcyjnych,
19) nie korzystania podczas zajęć lekcyjnych z telefonu komórkowego i urządzeń
elektronicznych typu (MP3, MP4, iPod, itp),
20) poszanowania godności innych,
21) przestrzegania zasad tolerancji w stosunku do osób mających inny światopogląd lub
wyznanie,
22) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój,
23) przestrzeganie wydawanych przez szkołę zarządzeń wewnętrznych oraz statutu szkoły,
24) godnego reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach, przeglądach i innych
imprezach,
25) bronienia słabszych kolegów,
26) informowania wychowawcy klasy o konfliktach w gronie kolegów,
27) pozostawiania okryć wierzchnich w szatniach.
28) noszenia identyfikatora, obuwia zmiennego oraz ustalonego jednolitego stroju.
ROZDZIAŁ IX
PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW
§ 1.1. Rodzice mają prawo:
1) do wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez
dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz
24
pozycji ekonomicznej. Rodzina ma obowiązek wychowywać swoje dzieci w
duchu odpowiedzialności za siebie i za cały ludzki świat.
2) do pełnego dostępu do formalnego systemu edukacji dla swoich dzieci,
z uwzględnieniem ich potrzeb, możliwości i osiągnięć.
3) dostępu do wszelkich informacji o instytucjach oświatowych, które mogą
dotyczyć ich dzieci. Rodzice mają obowiązek przekazywania szkole, do której
uczęszczają ich dzieci, wszelkich informacji dotyczących możliwości osiągnięcia
wspólnych (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych.
4) domagania się od formalnego systemu edukacji tego, aby ich dzieci osiągnęły
wiedzę duchową i kulturową. Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci
w poszanowaniu i akceptowaniu innych ludzi i ich przekonań.
5) wpływania na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci poprzez Radę
Rodziców. Rodzice mają obowiązek osobiście włączać się w życie szkoły ich
dzieci i stanowić część społeczności lokalnej.
6) poznawania siebie nawzajem, współpracować ze sobą i doskonalić swoje
umiejętności "pierwszych nauczycieli" i partnerów w kontakcie: szkoła - dom.
7) znajomości programów nauczania, zestawu podręczników szkolnych, WSO,
Statutu i innych dokumentów regulujących pracę szkoły,
8) systematycznej informacji o postępach w nauce i zachowaniu swoich dzieci
(spotkania indywidualne, konsultacje, zebrania klasowe),
9) udziału w zajęciach otwartych prowadzonych przez nauczycieli, imprezach i
uroczystościach szkolnych,
10) uczestnictwa w pedagogizacji rodziców,
11) udziału w pracach Rady Rodziców.
2.Wymagania szkoły wobec rodziców (prawnych opiekunów) to w szczególności:
1) kontrola realizacji obowiązku szkolnego dziecka,
2) w terminie 7 dni, w formie pisemnej usprawiedliwiać nieobecności w szkole dziecka,
3) ponoszenie odpowiedzialności za zniszczone przez ich dzieci mienie szkolne,
4) obowiązkowy systematyczny kontakt ze szkołą poprzez obecności na zebraniach,
konsultacjach oraz na wezwanie nauczyciela,
5) dbałość o higienę osobistą i zdrowie dziecka,
6) pomoc w organizacji i realizacji różnego rodzaju imprez i wycieczek,
7) wyposażenie dziecka w niezbędne pomoce dydaktyczne oraz jednolity strój uczniowski,
8) odpowiedzialność za zachowanie dzieci w szkole i po zajęciach lekcyjnych,
9) wspieranie samorozwoju dziecka.
§ 2.1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci.
2. Szkoła organizuje spotkania z rodzicami, stwarzając możliwości wymiany informacji oraz
dyskusji na tematy wychowawcze w formie zebrań i konsultacji.
Rozdział X
NAGRODY I KARY
§1.1. Uczeń szkoły podstawowej może otrzymać nagrody i wyróżnienia za: rzetelną naukę
i pracę na rzecz szkoły, wzorową postawę, wybitne osiągnięcia, wrażliwość na krzywdę i
pomoc potrzebującym, dzielność i odwagę.
25
2. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu
Uczniowskiego, Rady Rodziców, Zespołu Wspierania Uzdolnień, po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej.
3.Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów szkoły podstawowej:
1) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,
2) pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej lub przez radiowęzeł szkolny,
3) nagrody rzeczowe.
6.Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców.
7.Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.
§2.1.Ustala się następujące rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy wobec klasy,
2) upomnienie lub nagana dyrektora wobec społeczności uczniowskiej,
3) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,
4) zawieszenie przez dyrektora lub samorząd uczniowski w pełnieniu funkcji społecznej,
5) przeniesienie ucznia do równoległego oddziału bądź klasy tej szkoły,
2.Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor szkoły za zgodą Kuratora Oświaty
może przenieść ucznia do innej szkoły, gdy ten:
1) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,
2) dopuszcza się kradzieży, chuligańskich wybryków na terenie szkoły i poza nią,
3) wchodzi w kolizję z prawem,
4) demoralizuje innych uczniów,
3.Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem Samorządu
Uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców (prawnych opiekunów) do dyrektora szkoły
w terminie dwóch dni od nałożonej kary.
4.Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia:
1) oddalić odwołanie, podając pisemne uzasadnienie,
2) odwołać karę,
3) zawiesić warunkowo wykonanie kary,
4. Od decyzji dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.
5. Kara anulowana nie może być uwzględniana przy ustaleniu oceny zachowania.
6. W szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność cielesną ucznia i jego godność
osobistą.
§3.1. Uczeń, którego prawa zostały naruszone, może wystąpić w tej sprawie:
1) do wychowawcy klasy, jeżeli jego prawa naruszył inny uczeń,
2) do dyrektora szkoły za pośrednictwem rodziców (opiekunów prawnych), jeżeli jego
prawa naruszył nauczyciel lub inny pracownik szkoły,
26
3) do organu prowadzącego szkołę, za pośrednictwem rodziców (prawnych opiekunów),
jeżeli jego prawa naruszył dyrektor szkoły.
2. Uczeń, którego prawa zostały naruszone, może wystąpić w tej sprawie bezpośrednio do
pedagoga lub szkolnego rzecznika praw ucznia jako osób zaufania publicznego na zasadzie
powiadomienia i w celu uzyskania wsparcia. Pedagog i szkolny rzecznik praw ucznia nadają
sprawie dalszy bieg wg zasad określonych w ust. 1 pkt. 1 oraz w pkt. 2.
3. W przypadku spraw spornych w pierwszej kolejności powinno dążyć się do ich załatwienia
w drodze porozumienia bezpośrednio przez osoby zainteresowane, lub za pośrednictwem
mediatorów. Mediacje mogą prowadzić: wychowawca klasy, rzecznik praw ucznia, pedagog i
wicedyrektor.
4. Skargi powinny zostać rozpatrzone wg kompetencji w terminie:
1) przez nauczycieli w ciągu 3 dni,
2) przez dyrektora szkoły w ciągu 7 dni,
3) przez organ prowadzący szkołę na zasadzie odrębnych przepisów.
5. W przypadku, gdy uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) uznają, że skarga została
rozpatrzona niezgodnie z prawem szkolnym, mają prawo do wniesienia w ciągu 3 dni
zażalenia, podając, jakie przepisy zostały naruszone:
1) na rozstrzygnięcie ustanowione przez nauczyciela do dyrektora szkoły,
2) na rozstrzygnięcie ustanowione przez dyrektora do organu prowadzącego szkołę
6. Decyzja organu prowadzącego szkołę jest ostateczna.
ROZDZIAŁ XI
SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA
§ 1. 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
2.Wewnątrzszkolne ocenianie obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
27
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali i w formach przyjętych w Szkole Podstawowej nr 7 w Legnicy;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali o których
mowa w §9 i §13;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 2.1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów na pierwszych zajęciach
lekcyjnych oraz rodziców (prawnych opiekunów) podczas zebrania rodziców we wrześniu (co
odnotowane zostaje w protokołach zebrań) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania..
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
§ 3. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
3.Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione prace
kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniowi lub
jego rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 4. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno
-pedagogicznej, niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej
poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do
28
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia.
§ 5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, uwzględniając w pierwszej kolejności
wkład pracy, postęp w zdobywanych umiejętnościach oraz zaangażowanie i aktywność
ucznia.
§ 6.1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
§ 7. 1. Rok szkolny składa się z dwóch półroczy.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu
– według skali ocen przyjętej w szkole - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu
edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania
ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie z §9 i §16.
4.Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w ostatnim tygodniu I półrocza, a w trzecim
tygodniu czerwca - klasyfikację roczną..
5. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania w formie opisowej.
6. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I– III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w formie
opisowej.
7. Klasyfikacja roczna począwszy od kl. IV polega podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia
29
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o której mowa w §9. ust.1 i §16.
ust. 2.
8. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, począwszy od IV klasy szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego, opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania w formie opisowej.
9.Na miesiąc przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca
klasy są zobowiązani na zajęciach edukacyjnych do ustnego poinformowania ucznia o
przewidywanych dla niego rocznych (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
10. O przewidywanych rocznych (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych i przewidywanej
rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania wychowawca klasy na miesiąc przed rocznym
(śródrocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznej informuje
pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu rodziców.
11. W przypadku nieobecności rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu rodziców,
informację o przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej ocenie niedostatecznej z jednego lub
kilku przedmiotów nauczania wychowawca klasy przekazuje listownie.
12. Na miesiąc przed śródrocznym, rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnej rady
pedagogicznej uczniowie są informowani przez nauczycieli przedmiotów o propozycjach
ocen. Uczeń ma szansę poprawienia przewidywanej oceny zgodnie z kryteriami oceniania z
danego przedmiotu.
13. Uczeń może otrzymać z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć wyższą od
przewidywanej ocenę roczną, jeżeli:
1) Zgłosi nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia chęć poprawy tej oceny w okresie nie dłuższym
niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej.
2) Wykona określone przez nauczyciela zadania niezbędne do otrzymania wyższej oceny w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela nie później niż 3 dni przed terminem posiedzenia plenarnego rady
pedagogicznej.
3. Niedotrzymanie przez ucznia warunków określonych w ust. 13 pkt.1 i 2 powoduje ustalenie
oceny rocznej takiej, jak przewidywana.
§ 8.1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a
śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania- wychowawca klasy po zasięgnięciu
opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Śródroczne i roczne oceny z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (śródroczna) ocena
30
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
§9.1. Oceny bieżące i śródroczne, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
stopień celujący – 6
stopień bardzo dobry – 5
stopień dobry – 4
stopień dostateczny – 3
stopień dopuszczający – 2
stopień niedostateczny – 1
2. Nauczyciele uczący w klasach I-III prowadzą dziennik lekcyjny, w którym odnotowują na
bieżąco osiągnięcia edukacyjne ucznia stosując oznaczenia punktowe:
„6” oznacza, że wiadomości ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć
edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są
oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność ich uzyskania.
„5” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych
w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi
zastosować w różnych sytuacjach.
„4” oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności
przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne,
ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia.
„3” oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości
i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co
może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści
kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych.
„2” oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane
w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak niewielkie, że
uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań
indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela.
„1” oznacza, że uczeń ma tak duże braki wiedzy i umiejętności z danego zakresu
nauczania, iż uniemożliwia mu to bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści
zadań edukacyjnych.
3. W klasach I- III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi
4. Oceny bieżące i śródroczne, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
31
§ 10. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna (w przypadku uczniów klas VI –
końcowa) ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego.
§ 11. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – na podstawie opinii
własnej, innych nauczycieli, klasy i ucznia wychowawca klasy.
§ 12. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w następujący
sposób:
1)Klasy I-III szkoły podstawowej:
a) Ocenianie bieżące polega na odnotowaniu wyników obserwacji pracy ucznia w
dzienniku lekcyjnym według ustalonej skali punktowej w § 9. ust.2.
b) Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne w klasach I-III polega na sporządzeniu
oceny opisowej dla każdego ucznia. Wychowawcy klas I-III mają obowiązek
wręczenia uczniom/rodzicom oceny opisowej podczas półrocznego spotkania z
rodzicami.
c) Ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu dla
każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu
szkolnego świadectwa opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku
szkolnego. Ocena opisowa ucznia przewidzianego do promowania do
następnej klasy powinna zawierać sformułowanie: „Osiągnięcia edukacyjne
ucznia oceniam pozytywnie”.
d) Oprócz bieżącego oceniania w skali punktowej nauczyciele klas I-III stosują
różnorodne formy ustnych ocen bieżących (np. w formie pochwały, gratulacji,
komentarza).
2) Ustala się następujący sposób oceniania ze sprawdzianów pisemnych w klasach IV –
VI (z wyłączeniem wypracowań z języka polskiego i angielskiego):
%poprawnych
odpowiedzi
<33%
0d 33%
do 50%
Od 51%
do 75%
0d 76%
do 90%
Od 91%
do 97%
0d 98%
do 100%
Ocena
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo
dobry
celujący
3)Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny w klasach IV- VI są: czytanie ze
zrozumieniem, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w
praktyce.
4) Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:
a) odpytywanie ustne,
b) sprawdziany pisemne,
c) praca domowa,
d) wypracowanie,
e) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów;
f) test,
32
g) referat,
h) praca w grupach,
i) praca samodzielna,
j) prezentacja indywidualna i grupowa,
k) testowanie sprawności fizycznej,
l) opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,
m) wytwory pracy własnej ucznia,
n) praca pozalekcyjna, np. udział w konkursach, olimpiadach, zajęciach
pozalekcyjnych,
o) obserwacja ucznia,
p) sprawdzian wykonania pracy domowej,
q) aktywność ucznia podczas zajęć.
2.Oceny klasyfikacyjne roczne wpisuje się w dzienniku lekcyjnym w pełnym brzmieniu,
natomiast śródroczne – w skrócie.
§13.Każdy nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniom z początkiem roku szkolnego
szczegółowych kryteriów ustalania ocen bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych
i rocznych z jego przedmiotu zgodnych z ogólnymi kryteriami. Kryteria te opracowuje na
piśmie zespół przedmiotowy i są one jednakowe dla wszystkich uczniów z danej klasy (dla
wszystkich oddziałów poszczególnych klas), z wyjątkiem tych uczniów, względem których
stwierdzono obniżenie wymagań edukacyjnych (dostosowanie wymagań edukacyjnych musi
być udokumentowane opinią poradni psychologiczno – pedagogicznej). Kryteria te tworzą
przedmiotowy system oceniania dla danego przedmiotu.
§14.Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych ustala się wg poniższej skali stosując następujące ogólne wymagania
edukacyjne:
Stopień
wyrażony
słownie
Wymagania edukacyjne
Wymagania wykraczające obejmują treści:
6
celujący
(cel)
•
znacznie wykraczające poza program nauczania,
•
stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,
•
wynikające z indywidualnych zainteresowań,
•
zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.
33
Wymagania dopełniające obejmują pełny zakres treści określonych
programem nauczania. Są to terści:
•
•
•
•
5
złożone, trudne, ważne do opanowania,
wymagające korzystania z różnych źródeł
umożliwiające rozwiązywanie problemów,
pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym
bardzo dobry
(bdb)
Wymagania rozszerzające obejmują elementy treści całego programu:
•
•
•
•
•
4
dobry
(db)
•
istotne w strukturze przedmiotu,
bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone
do wymagań podstawowych,
przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego
przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych,
użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach
programowych,
wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach
typowych według wzorów (przykładów) znanych z lekcji i
podręcznika.
Wymagania podstawowe obejmują elementy treści:
3
dostateczny
(dst)
•
•
•
•
•
•
•
najważniejsze w uczeniu się przedmiotu,
łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,
o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne,
często powtarzające się w programie nauczania,
dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym
wymagań zawartych w podstawach programowych,
głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie
wiadomości.
Wymagania konieczne obejmują elementy treści nauczania:
2
dopuszczający
(dop)
•
•
niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu,
potrzebne w życiu.
34
1
niedostateczny
(ndst)
Otrzymuje uczeń, który :
•
•
•
•
nie opanował materiału zawartego w podstawie programowej,
nie wykonywał zadań indywidualnie ani przy pomocy
nauczyciela,
nie korzystał z innych organizowanych przez szkołę form
pomocy ,
nie wykazał chęci ani inicjatywy, która umożliwiłaby mu
uzyskanie oceny pozytywnej.
§15.1 Śródroczną, roczną ocenę klasyfikacyjną ustala się w oparciu o oceny bieżące z
odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych, prac domowych – obowiązkowych i
nadobowiązkowych, za wiedzę i umiejętności oraz za aktywność i osiągnięcia obserwowane
podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych.
2.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§ 16. 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
dbałość o honor i tradycje szkoły,
dbałość o piękno mowy ojczystej,
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
okazywanie szacunku innym osobom.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy czwartej szkoły
podstawowej, ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne,
nieodpowiednie, naganne.
3.Ocenę roczną ustala się wg kryteriów przewidzianych dla śródrocznej oceny zachowania.
4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w
tym publicznej poradni specjalistycznej.
5. Ocena zachowania jest ustalana na podstawie uzyskanych przez ucznia punktów. Na
początku roku szkolnego oraz na początku drugiego semestru uczeń otrzymuje 120 punktów
kredytu. W ciągu semestru wychowawca dwa razy ocenia zachowanie ucznia: pierwsza ocena
( początek listopada i kwietnia), druga – (połowa grudnia i maja). Śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania muszą być wystawione na tydzień przed klasyfikacyjną radą
pedagogiczną.
35
zachowanie
Propozycje oceny zachowania
Liczba punktów
Liczba punktów
na pierwszą ocenę
na drugą ocenę
(pocz. XI i IV )
(poł. XII i V)
Liczba punktów
na ocenę końcową
wzorowe
powyżej 190
powyżej 200
powyżej 230
bardzo dobre
131-190
141-220
151-230
dobre
89-130
95-140
100-150
poprawne
66-88
51-94
40-99
nieodpowiednie
50-65
21-50
1-39
naganne
poniżej 50
poniżej 20
0 i mniej
Punkty dodatnie (+)
Poniższe punkty wpisują nauczyciele przedmiotów
A) udział w konkursach szkolnych i zawodach sportowych 1 - 5
B) osiągnięcia w konkursie szkolnym
1-5
C) funkcja w szkole
1 - 10
D) osiągnięcia (miejsca I - III) w konkursach pozaszkolnych i zawodach sportowych szczebla co najmniej
międzyszkolnego
5 - 15
Za uczestnictwo bez osiągnięć
5
E) samodzielna pomoc w organizowaniu imprezy szkolnej i praca na rzecz szkoły
1 -15*
F) samodzielna praca na rzecz klasy
(gabinetu)
1 -10*
G) pomoc kolegom w nauce uzgodniona z nauczycielem
2 -10
I) uczestnictwo w akcjach promocyjnych prowadzonych przez szkolne organizacje wg ustaleń (regulaminów)
organizatorów
max 20*
Poniższe punkty wpisują wyłącznie wychowawcy
J) funkcja w klasie
Rozliczenia w cyklu tygodniowym
K) wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego w klasie
L) wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego szkolnego
M) wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego szatniarza 0 -5
N) wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego na stołówce 0 -5
1-5
5
0 -5
Rozliczenia przy ocenie po pierwszym semestrze i na koniec roku
O) punktualność
10
P) dbałość o piękno i kulturę języka
R) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
5
S) ustalony jednolity codzienny ubiór i strój galowy, estetyczny wygląd
T) premia za nieuzyskanie punktów ujemnych w semestrze 20
5
5
UWAGA
Punkty wpisywane do zeszytu oznaczone symbolem (*) należy pisemnie uzasadnić.
36
Punkty ujemne (-)
Poniższe punkty wpisują nauczyciele przedmiotów
a) przeszkadzanie na lekcji ( po upomnieniu 1 lub 2) na koniec lekcji, jeśli nie nastąpiła poprawa, dopełnić do
5
5
b) używanie w trakcie zajęć lekcyjnych urządzeń typu telefon komórkowy, MP3
c) niewykonywanie poleceń nauczycieli i pracownika szkoły
2
d) lekceważący stosunek wobec nauczyciela i pracowników szkoły
10*
e) zaczepianie słowne lub fizyczne innych
1 -5
f) bójka
10
g) wulgarne słownictwo
10
h) stworzenie niebezpiecznej sytuacji na terenie szkoły
5
i) niszczenie cudzej własności i mienia szkoły
10
j) kradzież, palenie papierosów
20
k) niewykonanie zobowiązania
10*
l) zaśmiecanie otoczenia
5
m) niewłaściwe pełnienie dyżuru w klasie, szkole
1
n) kłamstwo
10*
o) wyłudzanie przedmiotów materialnych i pieniędzy, zastraszanie uczniów
( za każdy przejaw)
20*
Poniższe punkty wpisują wyłącznie wychowawcy
o) nieusprawiedliwione spóźnienie na lekcję
p) opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia ( za każdą godzinę)
r) niewłaściwe pełnienie dyżuru w szatni i na stołówce
s) brak identyfikatora (za każdy dzień)
t) brak obuwia zmiennego (za każdy dzień)
u) brak jednolitego stroju codziennego (za każdy dzień)
2
5
1
2
2
2
UWAGA
Punkty wpisywane do zeszytu oznaczone symbolem (*) należy pisemnie uzasadnić.
6. Dodatkowo jeden raz w półroczu wychowawca jest zobowiązany poznać samoocenę
ucznia, opinię klasy o danym uczniu oraz dostępne w szkole informacje od: rodziców,
mieszkańców miasta i instytucji wspomagających proces wychowania, z którymi
współpracuje szkoła.
7. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów wyrażają swoją opinię o uczniu poprzez
całoroczne wpisywanie punktów dodatnich i ujemnych w zeszycie uwag danej klasy.
8. Zasięgnięcie opinii uczniów jest równoznaczne z wypełnieniem karty samooceny
(zamieszczonej poniżej), której wyniki są następnie konfrontowane z punktami w zeszycie
uwag oraz opiniami uczniów danej klasy podczas lekcji wychowawczej.
37
KARTA SAMOOCENY UCZNIA
……………………………………………….
(imię i nazwisko)
………………………
(klasa)
Wstaw słowo „tak” przy stwierdzeniu, które pasuje do twojego zachowania oraz „nie” przy tym, które jest
nieprawdziwe w odniesieniu do Ciebie. Pamiętaj o absolutnej szczerości, ponieważ uzyskany przez Ciebie wynik
będzie konfrontowany z zapisami w zeszycie uwag i z opinią klasy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Chętnie pomagam w organizowaniu imprez szkolnych i pracuję na rzecz szkoły.
Zawsze jestem punktualny.
Wzorowo wywiązuję się z obowiązków dyżurnego klasowego.
Zdarza się, że przeszkadzam w czasie lekcji, używam telefonu komórkowego lub urządzeń typu MP3.
Dbam o piękno języka, nigdy nie używam wulgarnego słownictwa.
Czasem wdaję się w bójki.
Codziennie mam identyfikator, obuwie zmienne oraz obowiązujący jednolity strój.
Pełnię funkcję w szkole lub klasie, sumiennie wypełniam związane z tym obowiązki.
Pomagam kolegom w nauce (co nie oznacza, że daję im odpisywać lekcje).
Zawsze przynoszę usprawiedliwienie za opuszczone godziny.
Szanuję szkolne mienie, dbam o czystość otoczenia.
Zdarzyło się raz (lub kilka razy), że swoim zachowaniem lub słownictwem sprowokowałem kolegów
lub koleżanki do bójki.
13. Zdarzyło się, że odezwałem się niegrzecznie do nauczyciela lub innego pracownika szkoły.
14. Czasem muszę skłamać, żeby wyjść z kłopotliwej sytuacji.
Punktacja do samooceny:
nr stwierdzenia 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
TAK
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
NIE
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
Liczba punktów, które można uzyskać dokonując samooceny:
Liczba punktów uzyskana z ankiety
Liczba punktów, którą należy wpisać do zeszytu uwag
14 – 13
10
12 – 11
8
10 – 9
6
8–6
4
5–3
2
2–0
0
38
9.Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę nieodpowiednią lub
naganną, musi w znacznym stopniu wzmocnić swoje zaangażowanie w prace na rzecz szkoły,
klasy i środowiska społecznego, aby uzyskać ocenę pozytywną zachowania. Przy
wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę ocenę śródroczną.
10. Za przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania uznaje się każdą z dwóch ocen
cząstkowych, wystawioną w trakcie trwania II półrocza. Oceny te, jeśli uczeń uzna za
niezadowalające, może podwyższyć, zdobywając w określonym czasie (od początku kwietnia
do połowy maja i od połowy maja do dnia wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania) dodatnie punkty z zachowania, zgodnie z ust. 3. niniejszego paragrafu.
11. Jeśli uczeń w ciągu półrocza otrzymał co najmniej 20 punktów ujemnych, nie może
uzyskać oceny wzorowej zachowania. W takich warunkach wychowawca ma obowiązek
obniżyć ocenę do bardzo dobrej.
12. Jeśli spóźnienie ucznia (spowodowane wyjątkową sytuacją i najczęściej mające miejsce
przed rozpoczęciem zajęć ) zostało usprawiedliwione przez jego rodziców (opiekunów), nie
będzie miało wpływu na ocenę zachowania. Usprawiedliwienie powinno być przekazane
wychowawcy na piśmie.
13. W przypadku wykroczenia o wyjątkowo dużej szkodliwości społecznej (np. kradzież,
pobicie, spożywanie alkoholu, akt wandalizmu,wymuszenia) dyrektor szkoły może
wnioskować o odebranie 120 punktów kredytu.
14. Pomocnicze
elementy dla wychowawców brane pod uwagę przy ustalaniu oceny
zachowania uczniów:
1) stopień pilności i systematyczności w pełnieniu obowiązków szkolnych:
a) sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków,
b) wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych
trudności w nauce,
c) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
d) systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne
oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy,
e) dbałość o podręczniki i pomoce szkolne,
f) poszanowanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły,
2) stopień zaangażowania ucznia na rzecz szkoły, klasy i środowiska społecznego:
wywiązanie się z zadań powierzonych przez szkołę i organizacje
uczniowskie,
podejmowanie działań zmierzających do udzielania pomocy innym,
inicjowanie i wykonywanie prac społecznie użytecznych na rzecz
klasy, szkoły i środowiska,
przejawianie troski o mienie szkoły, własność ogólnonarodową i
prywatną,
umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za
wyniki,
39
umiejętność godzenia nauki z pracą społeczną i obowiązkami
domowymi,
udział w pozaszkolnych formach zagospodarowania czasu wolnego
uczniów.
3) stopień przestrzegania norm społeczno - moralnych w szkole i poza nią:
uczciwość w postępowaniu codziennym i reagowanie na zło,
sposób postępowania nie naruszający godności własnej i godności
innych,
dbałość o kulturę słowa,
zachowanie świadczące o poszanowaniu wytworów pracy ludzkiej,
dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom i pomoc
innym w rezygnacji z nałogów,
dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu, ład i estetykę
otoczenia.
§17.1. W klasach I-III śródroczna i roczna ocena zachowania jest oceną opisową i
umieszczana jest na karcie oceny opisowej i końcowym świadectwie opisowym.
2.Wychowawcy klas I- III na bieżąco odnotowują w dziennikach lekcyjnych zachowanie
uczniów stosując następującą skalę oznaczeń:
+ „ zawsze”
+ „czasami”
- „nigdy”
3.Przy ustalaniu bieżącej oceny zachowania ucznia w klasach I- III wychowawca bierze pod
uwagę następujące elementy obserwacji:
1) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
2) Dbałość o porządek;
3) Obowiązkowość;
4) Przestrzeganie zasad kultury życia codziennego;
5) Okazywanie szacunku, tolerancji i zrozumienia dla innych;
§18. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu i umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi.
§19.1.Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 2
i 3.
40
2. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń
klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
§20. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 44.
ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW PISEMNYCH, OCENIANIA TYCH
SPRAWDZIANÓW ORAZ PRAC DOMOWYCH
§ 21.1. Za sprawdzian pisemny (klasówkę, pracę klasową) uznaje się każdą zapowiedzianą
kontrolną pisemną pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści. Nauczyciel ma obowiązek
przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.
2. Jako kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej
(przewidzianą na najdłużej 15 minut) z zakresu ostatnich 3 lekcji, stosowaną w
sposób systematyczny i planowy w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz
zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki - zakończoną wystawieniem
oceny. Dla kartkówek nie przewiduje się poprawiania stopnia.
3. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi,
że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, w
stosunku do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu
sprawdzianu, powinni zostać odpytani z zakresu sprawdzianu w najbliższym
możliwym czasie w obecności klasy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas
sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego.
4. Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych w
terminie dwóch tygodni. Do czasu oddania poprawionego sprawdzianu nauczyciel
nie powinien przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego. Sprawdzone i
ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
otrzymują do wglądu wg poniższych zasad:
1) uczniowie zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu
ich przez nauczyciela;
2) rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych prac pisemnych swoich dzieci na
terenie szkoły po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu;
3) na życzenie rodziców, za pośrednictwem ucznia, nauczyciel wykonuje kserokopię
sprawdzianu i udostępnia ją rodzicom na stałe, odnotowując na oryginale pracy
pisemnej fakt przekazania kopii.
5. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych w klasach I-III :
1) Częstotliwość sprawdzianów pisemnych w klasach I-III ustala nauczyciel, dostosowując
ich liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów.
2) Sprawdziany pisemne są zapowiadane w klasach I-III z przynajmniej 2 dniowym
wyprzedzeniem.
41
3) Poprawianie sprawdzianu pisemnego polega na podkreśleniu błędów w kolorze
czerwonym i naniesieniu poprawnej formy
6.Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych w klasach IV-VI:
1) Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.
2) Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to
powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym w formie pisemnej lub ustnej.
Nauczyciel - na wniosek ucznia - ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania
sprawdzianu. Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego
sprawdzianem zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem
umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie ww. sprawdzianu.
3) Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od
daty rozdania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę sprawdzianu wnioskuje
uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia.
4) Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do
dziennika obok pierwszego stopnia z tego sprawdzianu. Jeżeli uczeń podczas poprawy
sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest uwzględniany
podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej.
5) Sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany
pisemne, w ciągu dnia - jeden. Nauczyciel planujący przeprowadzanie sprawdzianu
wpisuje ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim
wyprzedzeniem, o ile nie zaplanowano już w danym tygodniu 3 sprawdzianów.
6) Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację, przewidzianą za
poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów,
wymaganą do otrzymania określonej oceny. Sprawdziany bez przygotowanej
punktacji nie mogą być przeprowadzane.
7) Na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu końcowego
(zaliczeniowego).
8) Każdy sprawdzian powinien zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza
podstawy programowe, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez
ucznia co najmniej 91% punktów przewidzianych w sprawdzianie.
§22. Niewykonanie pracy domowej, brak zadania domowego może być podstawą do ustalenia
bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.
§23. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić
uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca
nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej,
dopuszczającej lub dostatecznej.
§24. Dopuszcza się w szkole ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie
nowatorstwa, innowacji czy eksperymentów pedagogicznych, pod warunkiem uzyskania
pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i rodziców zainteresowanych uczniów. Zgodę na
stosowanie innych zasad oceniania wyraża na piśmie dyrektor szkoły po otrzymaniu od
nauczyciela szczegółowej, pisemnej informacji o odmiennych zasadach oceniania odrębnie
dla każdej klasy.
42
§25. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej, nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę
uzupełnienia braków. O planowanych formach pomocy zainteresowany nauczyciel na piśmie
informuje wychowawcę oraz dyrektora szkoły podczas posiedzenia klasyfikacyjnego Rady
Pedagogicznej. Wychowawca powiadamia o powyższym ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) z początkiem nowego półrocza.
§26.1. Uczeń, który otrzymał na pierwsze półrocze ocenę niedostateczną, zobowiązany jest w
czasie drugiego półrocza do uzupełnienia tych treści przedmiotowych, które będą niezbędne
do realizacji programu. Zakres tych treści i formę sprawdzania wiadomości ustala nauczyciel
przedmiotu.
2. Jeżeli nauczyciel przedmiotu stwierdzi, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuację nauki, szkoła stwarza szansę uzupełnienia braków
poprzez:
1) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w zakresie metod pracy z
uczniem oraz wymagań,
2) współpracę z rodzicami,
3) uczestnictwo ucznia w zajęciach wyrównawczych,
4) organizację pomocy koleżeńskiej,
5) dostosowanie wymagań edukacyjnych do poziomu ucznia.
§27. Śródroczna, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie powinna być
ustalana jako średnia z ocen bieżących.
§ 28. Uczniowi można ustalić śródroczną, roczną ocenę klasyfikacyjną z co najmniej 4 ocen
bieżących wystawionych podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy czy
umiejętności.
§ 29. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
§30. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny. Pisemny wniosek w tej sprawie składa uczeń lub jego rodzice
(prawni opiekunowie) do Dyrektora Szkoły.
§31. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
lub na wniosekjego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
43
§32. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
§33. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny
poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka,
informatyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Uczniowi takiemu nie ustala się oceny zachowania.
§34. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
§35.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w poniższych terminach:
1. egzamin klasyfikacyjny śródroczny przeprowadza się w terminie
2 miesięcy od daty posiedzenia klasyfikacyjnego;
2. egzamin klasyfikacyjny roczny przeprowadza się najpóźniej w
ostatnim tygodniu ferii letnich.
§36. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
§37. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w
obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych
zajęć edukacyjnych. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który
zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą. W skład komisji
wchodzą:
1. dyrektor szkoły lub jego zastępca – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
§ 38. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny poza
szkołą i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń
może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
§39. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) dziecka.
§40.1. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, który zawiera
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, a w przypadku ucznia
spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą – skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia egzaminacyjne);
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz ustalone oceny.
44
2. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§41. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
§42. Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena
roczna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, chyba, że jest to ocena niedostateczna lub
stwierdzono, ze została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny.
§43. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona wyniku egzaminu
poprawkowego.
§44. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
pisemnie w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
4) pedagog,
5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
6) przedstawiciel Rady Rodziców.
4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny i jest ostateczna.
5. Komisja sporządza protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia i zawiera:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
§45. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
45
§46.1. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i
umiejętności ucznia, w formie ustnej i pisemnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
danych zajęć edukacyjnych. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub jego zastępca – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z danej lub z innej szkoły tego samego typu,
prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.
2. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły..
3. Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna roczna nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej
oceny klasyfikacyjnej rocznej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
§47.1. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin sprawdzianu,
3) zadania (pytania) sprawdzające,
4) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
2. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
§48. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
PROMOWANIE DO KLASY PROGRAMOWO WYŻSZEJ, UKOŃCZENIE SZKOŁY
§50. 1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem
ust.2.
2. W wyjątkowych sytuacjach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię
psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po
zasięgnięciu opinii z rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
2a. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów)
46
oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu
ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku
szkolnego.
3. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.4,
§19 ust.2 i 3, §50 ust.6.
4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się
do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w
porozumieniu z rodzicami ( prawnymi opiekunami).
5.Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen, o której mowa w ust.5 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową
ocenę klasyfikacyjną.
7.Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
§51.1. Począwszy od kl. IV uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. O przeprowadzenie egzaminu poprawkowego wnioskuje terminie do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno- wychowawczych, w formie pisemnej, do dyrektora szkoły uczeń, jego
rodzice (prawni opiekunowie) lub wychowawca klasy.
§52. 1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich. O terminie egzaminu poprawkowego uczeń (lub jego rodzice) dowiadują się w
sekretariacie szkoły najpóźniej w dniu 14 sierpnia danego roku szkolnego.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
47
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako
członek komisji.
4. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt.2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel egzaminujący przygotowuje zestaw egzaminacyjny, przewidujący wymagania
edukacyjne na każdy stopień. Zestaw ten jest dopuszczany do egzaminu przez
przewodniczącego komisji.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji,
2) termin egzaminu,
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
7.Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,
z zastrzeżeniem ust. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
§52. 1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się
roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem §19 ust.2 i 3, §50
ust.6 i ponadto przystąpił do przeprowadzanego w klasie VI sprawdzianu poziomu
opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań.
2. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której
mowa ust. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen, o której mowa w ust.2 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
2a.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami ( prawnymi
opiekunami).
48
§53. 1. Uczniom klas I-III nagrody książkowe za wzorową naukę i zachowanie przyznaje
wychowawca klasy, uwzględniając następujące kryteria:
1) wysokie wyniki nauczania, uwzględnione zapisami w dziennikach oraz śródrocznej
i rocznej ocenie opisowej;
2) wzorowe zachowanie na terenie szkoły i poza nią w stosunku do kolegów, rodziców,
nauczycieli i pracowników obsługi szkoły;
3) obowiązkowość - systematyczne wywiązywanie się z powierzonych zadań;
4) aktywne uczestnictwo w życiu szkoły;
5) wysoka frekwencja - nagrody nie może otrzymać uczeń,
nieusprawiedliwione nieobecności i nieuzasadnione spóźnienia.
który
ma
2.Nagrodę książkową w klasach IV- VI otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej (końcowej) uzyskał:
1) Średnią ocen z obowiązkowych przedmiotów edukacyjnych powyżej 5, 0
2) Wzorową ocenę z zachowania
3. Nagrody książkowe zapewnia Rada Rodziców w miarę własnych możliwości finansowych.
§54. W klasie szóstej sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki. Zasady
przeprowadzania sprawdzianu regulują odrębne przepisy.
§55. Zmiany w szkolnym systemie oceniania dokonywane są na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej.
Rozdział XII
OBRZĘDY, TRADYCJE I ZWYCZAJE SZKOŁY
§1. Szkoła posiada swój sztandar.
§2. Szkoła kultywuje swoje tradycje poprzez spełnianie następujących obrzędów:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ślubowanie uczniów klas pierwszych na sztandar szkoły,
Pasowanie na pierwszoklasistów,
Otrzęsiny klas czwartych,
Wręczenie odznak „Uczniowski Laur” dla uczniów klas IV- VI,
Pożegnanie uczniów klas szóstych,
Obchody dnia patrona szkoły.
49
§3. Tradycje i zwyczaje szkoły zawarte są w rocznym kalendarzu imprez i uroczystości szkolnych.
ROZDZIAŁ XIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 56. Kurator Oświaty może uchylić statut albo niektóre jego postanowienia, jeśli są
sprzeczne z prawem. Organowi, który nadał lub uchwalił statut, od decyzji Kuratora Oświaty
przysługuje odwołanie do Ministra Edukacji Narodowej.
§ 57. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 58. Regulaminy określające działalność organów Szkoły Podstawowej i wynikające z celów
i zadań nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami
prawa.
§ 59. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 60. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ
prowadzący na mocy odrębnych przepisów.
§ 61.1. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie Szkoły Podstawowej jest
Rada Pedagogiczna.
2.Zmiana Statutu następuje w formie uchwały.
3.Z dniem wejścia w życie traci moc Statut z dnia 06 listopada 2006 r.
4. Statut obowiązuje od daty uchwalenia. (12.09.2007r.)
50