Plan pracy opiekuńczo-wychowawczy listopad 2016 gr II

Plan pracy opiekuńczo-wychowawczej grupa II
LISTOPAD 2016
Temat: Kalosze i parasol
1. Jesienna szaruga- zwrócenie uwagi dzieci na warunki atmosferyczne (pada deszcz,
wieje wiatr, powstają kałuże). Słuchanie odgłosów jesiennej pogody ( padający deszcz,
wiatr, szeleszczące liście) połączone z ruchami inscenizacyjnymi.
2. Deszczowy spacer- zapoznanie dzieci z jesiennym ubiorem oraz przedmiotami
niezbędnymi podczas jesiennego spaceru (parasol, kalosze, płaszcz).
3. Skoki przez kałuże- opowieść ruchowa z wykorzystaniem emblematów graficznychsłońce, deszcz. „Droga w deszczu”- dzieci wykonują określone zadania ruchowe.
4.Czyj to kalosz- stwarzanie okazji do porównywania wielkości duży-mały. Szukanie pary
tego samego obrazka.
5.Spadające krople- ćwiczenia oddechowe . Wydłużanie fazy wydechu poprzez
dmuchanie na krople deszczu wykonane z różnych materiałów np. papier, wata, bibuła.
6.Kolorowy parasol- zajęcia plastyczne, technika dowolna.
•
•
Proponowane zabawy:
Duży i mały kalosz- rozróżnianie wielkości
Wskakujemy do kałuży- zabawa ruchowo-porządkowa
Temat: Mimo deszczu dzieci się nie nudzą
1. Gdy za oknem pada deszcz- utrwalenie cech charakterystycznych zmieniającej się
pogody w okresie jesieni oraz części garderoby, którą należy mieć podczas spaceru w
deszczu.
2. Gdy za oknem pada deszcz z mamą miły spędzam dzień- ukazanie możliwości
spędzania czasu z mamą podczas jesiennej szarugi.
3. W czasie deszczu z tatą się nie nudzę- ukazanie możliwości spędzania czasu z tatą
podczas jesiennej szarugi.
4. Zabawy muzyczno-ruchowe przy deszczowych piosenkach.
5. Z chmurki pada deszcz- praca plastyczna przy użyciu papieru kolorowego i farb.
•
•
•
Proponowane zabawy:
Skaczące kropelki- zajęcia ruchowo-naśladowcze z wykorzystaniem muzyki poważnej
Duże i małe krople-zabawa orientacyjno-porządkowa
Pada, pada deszcz-inscenizacja ruchem treści piosenek związanych z deszczem
Temat: Oto ja, nauka części ciała i imion dzieci
1. Tu Ala ma nóżkę- zapoznanie dzieci z poszczególnymi częściami ciała na sylwecie
postaci. Omówienie wyglądu.
2. Tak się witamy- kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała. Co mogę robić
rączkami, co mogę robić nóżkami.
3. Ja i mój cień- Stwarzanie okazji do porównywania wielkości duży człowiek - mały
człowiek.
4.Mam taką rączkę jak ty-zwrócenie uwagi na podobieństwo części ciała dziecka.
Rozróżnianie poszczególnych części ciała u siebie i innych. Zwrócenie uwagi na różnice w
wyglądzie- niski-wysoki, krótkie-długie włosy, jasny-ciemny kolor.
5. Czy jest w naszej grupie Krzyś- utrwalenie imion kolegów i koleżanek w grupie.
6.Kolorowe rączki-zabawa plastyczna, technika dowolna.
•
•
•
Proponowane zabawy:
Robimy łódeczki- zajęcia ruchowe z elementami metody W.Sherborne
Głowa, ramiona, kolana- inscenizacja ruchem słów piosenek zw. ze schematem ciała
Do kogo toczysz piłkę?- zabawy kołowe
Temat: Co widzimy, co słyszymy, co czujemy
1. Moje ucho słyszy jak bębenek gra- Przedstawienie ucha jako części ciała
odpowiedzialnej za słyszenie. Poznawanie dźwięków wydawanych przez otoczenie i
instrumenty.
2. Jak dzwonią dzwoneczki- Próby rozróżniania dźwięków o różnym natężeniu cichogłośno, wolno-szybko. Dźwiekowe zgadywanki- zadaniem dzieci jest odgadnięcie
(wskazanie na obrazku, powiedzenie) tego co usłyszały, (praca w małch grupach).
3. Patrzę więc widzę- Przedstawienie oka jako części ciała odpowiedzialnej za widzenie.
Stymulacja narządu oka poprzez różne bodźce np. świetlne, kontrastowe, jaskrawe kolory.
Stwarzanie okazji do segregowania przedmiotów według ich rodzaju i zastosowania.
Zgadnij czego brakuje- zadaniem dzieci jest dostrzeżenie różnic pomiędzy obrazkami.
4. Nosek poznaje zapachy- przedstawienie narządu nosa, jako części ciała
odpowiedzialnej za węch. Pobudzanie narządu węchu przy użyciu różnych bodźców np.
listek mięty, jabłko, cynamon itp.
5.Instrumenty muzyczne- zabawa plastyczna- wypełnianie konturów instrumentów
muzycznych techniką wydzieranki.
•
•
•
Proponowane zabawy:
Pokaż co słyszysz- zabawa orientacyjno-porządkowa
Co jest za kotarą (technika czarodziejskiego worka) -poznawanie przedmiotów
umieszczonych za kotarą po odgłosie, który wydają
Chowam budzik- dzieci odnajdują budzik kierując się słuchem
Temat: Czekamy na św. Mikołaja
1. Jak wygląda Święty Mikołaj -Przybliżenie dzieciom postaci Świętego Mikołaja.
Omówienie cech charakterystycznych wyglądu.
2. Pracownia Mikołaja- Omówienie miejsca, w którym pracuje Święty Mikołaj oraz
pomocników, którzy dla niego pracują(elfy).
3. Droga Świętego Mikołaja do dzieci- Przybliżenie dzieciom drogi jaką musi przebyć
Mikołaj zanim dotrze do dzieci.
4. Zaprzęg reniferów- przedstawienie dzieciom postaci renifera oraz zadania jakie ma do
wykonania w dostarczeniu prezentów dla dzieci.
5. Co Mikołaj mi przyniesie- utrwalenie dzieciom nazw i rodzajów zabawek, które mogą
otrzymać od Świętego Mikołaja. Skarpeta Mikołaja- zabawa plastyczna- technika
dowolna.
Proponowane zabawy:
•
Worek Mikołaja- technika czarodziejskiego worka -utrwalenie nazw zabawek jakie dzieci
•
•
mogą dostać od Świętego Mikołaja
Renifery ciągną sanie- zabawy ruchowe z wykorzystaniem szarf, skakanki bądź kół typu
ringo.
Co to za zabawka- dzieci oglądają wycięty z tektury kontur zabawki, ich zadaniem jest
dopasowanie go do odpowiedniego przedmiotu
Rozwój ruchowy:
1. Zabawy ruchowo naśladowcze o tematyce jesiennej z emblematami- słońce, chmura, deszcz
2. Gimnastyka ogólnorozwojowa z wykorzystaniem różnych płaszczyzn oraz zmiennego tempa i
rytmu
3. Zabawy śpiewno-kołowe przy muzyce związanej z aktualną pora roku
4. Zabawy z atlasem gimnastycznym
Rozwój manipulacyjno-konstrukcyjny:
1. Zabawy przewlekankami, nawlekankami
2. Zabawy z plasteliną- przyklejanie oraz formowanie różnych kształtów
3. Zapoznaje się z układanką, składanie 3-4-elementowej układanki, obrazka
4. Wkładanie pudełek jedno w drugie, mniejsze w większe, labirynty
Rozwój społeczny i emocjonalny:
1. Poznawanie imion kolegów
2. Wsparcie emocjonalne dzieci zachęcanie do wspólnych zabaw
3. Wdrażanie do zasad i reguł obowiązujących w grupie np. robienie pociągu, siadanie po turecku,
reagowanie na polecenie opiekuna
Opracowanie: żłobek nr 2, psycholodzy MZŻ