program wychowawczy grupy 3-4latków na rok

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
GRUPY 3-4LATKÓW NA
ROK SZKOLNY 2014/2015
Przedszkola SŁONECZKO – grupy 3-4 latków :
„Misiaki”
ul. 22-go Lipca 16; 76 – 220 Główczyce
Wstęp
Program wychowawczy jak sama nazwa wskazuje dotyczy wychowania dziecka.
Bogdan Suchodolski uznaje, że „wychowanie to kształtowanie ludzi tak, aby umieli żyć we
współczesnej cywilizacji, aby potrafili podołać zadaniom, które się przed nimi stawia. Aby
korzystali z możliwości kulturalnego rozwoju i aby umieli czerpać radość z życia.
Wychowanie
to
przygotowanie
ludzi
do
pełnienia
coraz
to
nowszych
bardziej
skomplikowanych zadań i ról społecznych zgodnie z rozwojem społeczeństwa”.
Od
urodzenia każdy człowiek jest kształtowany poprzez grono napotkanych na swojej drodze
ludzi. Rodziców, rodzinę, sąsiedztwo, oświatę, pracodawców. Wychowanie człowieka
zaczyna się w rodzinie przy osobach mu najbliższych. W przedszkolu proces wychowania jest
kontynuowany i to właśnie środowisko przedszkolne wywiera ogromny wpływ na
wychowanie człowieka i jego postawę w późniejszym życiu. J. Dewey uznał, że „[…]
przedszkolne życie […] powinno podejmować i kontynuować zachowania, z którymi dziecko
oswoiło się już w domu”. Przedszkole zatem kształtuje określone normy i postawy moralne,
tak ważne w życiu.
Programem wychowawczym objęte są dzieci uczęszczające do grupy 3-4 latkówgrupy „Misiaków” w Gminnym Przedszkolu Słoneczko. Program wychowawczy realizowany
będzie przez wszystkich nauczycieli oraz rodziców dzieci.
1. Cel ogólny
Celem ogólnym programu wychowawczego dla grupy 3-4 latków na rok 2014/2015
jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych
predyspozycji.
2. Cele szczegółowe
Cele szczegółowe naszego Programu wychowawczego są następujące:
 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci poprzez wzmacnianie zachowań
pozytywnych;
 Kształtowanie postaw moralnych;
 Kształtowanie poczucia przynależności do grupy;
 Uświadamianie różnic między dobrem a złem;
 Rozróżnianie pozytywnych i negatywnych forma zachowania.
3. Podstawa prawna
Program wychowawczy dla grupy 3-4 latków w przedszkolu gminnym Słoneczko
został stworzony na bazie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i zawarty jest
w następujących obszarach:
 Obszar 1: kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z
dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych;
 Obszar 2: kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i
kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
 Obszar 6: Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
 Obszar 12: Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
 Obszar 15: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
4. Realizacja programu
BLOKI
TEMATYCZNE
SPOSOBY REALIZACJI
Dbamy o
bezpieczeństwo
swoje i innych
- dostarczanie wzorców właściwego
zachowania;
- spotkania z policjantem dotyczące
ostrożności na drodze, bezpiecznych
wakacji a także spotkań z nieznajomymi;
- zapamiętanie własnego imienia i nazwiska
oraz adresu;
- praca z wykorzystaniem różnorodnych
pomocy dydaktycznych na temat
niebezpiecznych sytuacji;
- dostarczenie wzorców właściwego
zachowania się na ulicy podczas spacerów,
wycieczek;
- ustalenie zasad warunkujących
bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w
przedszkolu;
-prowadzenie zajęć i zabaw dydaktycznych
dotyczących bezpieczeństwa;
- spotkanie z weterynarzem dotyczące
zachowania zwierząt zwłaszcza nieznanych;
- omówienie zachowania w przypadku np.
skaleczenia.
- nauka samodzielnego posługiwania się
Dbamy o zdrowie
swoje i innych
chusteczką do nosa, grzebieniem, szczoteczką
do zębów;
- wprowadzenie zasady mycia rąk po wyjściu z
toalety i przed posiłkami;
- wprowadzenie zasady zasłanianie ust w
UWAGI
czasie kaszlu i kichania;
- przełamanie niechęci do spożywania
surówek i owoców;
- nauka wierszy i piosenek o tematyce
zdrowotnej;
- zabawy ruchowe na świeżym powietrzu i
w sali;
- spacery w pobliżu przedszkola.
- wprowadzenie w trakcie rozmowy
zwyczaju „Mówi ten kto ma rączkę w górze
a inni słuchają”;
- dostarczenie dzieciom właściwych
wzorców zachowania poprzez postawę
Jesteśmy kulturalni
nauczyciela, bajki i pogadanki;
- wykorzystanie czasu spędzonego w
przedszkolu na naukę poprawnego sposobu
komunikowania i zwracania się do
dorosłych oraz koleżanek i kolegów z grupy.
- systematyczne prowadzenie zabaw
integrujących z całą grupą;
- pomoc młodszym dzieciom przez starsze
jeśli tego potrzebują;
Umiemy
- sprawianie kolegom i koleżankom
funkcjonować w
niespodzianek z różnych okazji;
grupie rówieśniczej
-utworzenie Kodeksu Przedszkolaka;
i jesteśmy
- ustalenie konsekwencji nieprzestrzegania
koleżeńscy
zasad Kodeksu Przedszkolaka;
- stosowanie systemu nagród;
- zabawy dydaktyczne dotyczące zasad
funkcjonowania w grupie i społeczeństwie.
- organizowanie w przedszkolu uroczystości
o charakterze rodzinnym np. Dzień matki,
Dzień Babci i Dziadka, Wigilia;
- organizowanie w przedszkolu konkursów
rodzinnych np. z okazji dnia Dziecka;
Szanujemy swoją
- wykonywanie różnego rodzaju
rodzinę
niespodzianek dla członków rodziny ze
szczególnych okazji a także bez okazji;
- wzmacnianie wartości i więzi rodzinnych
poprzez słuchanie bajek i opowiadań
czytanych przez nauczycieli.
- wprowadzenie tematyki dotyczącej Naszej
Ojczyzny;
- utworzenie w przedszkolu kącika
regionalnego;
Jesteśmy dobrymi
- kultywowanie w przedszkolu tradycji
Polakami
świątecznych tj. malowanie pisanek,
śpiewanie kolęd;
- zapoznanie dzieci z przeszłością ojczyzny
przy pomocy ilustrowanych baśni i legend;
- umieszczenie w Sali przedszkolnej flagi
Polski.
5. Kodeks przedszkolaka
W grupie 3-4 latków utworzony został Kodeks Przedszkolaków dotyczący norm
zachowania się w grupie. Jego zasady to:
1. Bawimy się razem,
2. Chodzimy razem,
3. Dbamy o kwiaty,
4. Dbamy o książki,
5. Nie chodzimy po stołach,
6. Nie kłócimy się,
7. Rozmawiamy,
8. Nie śmiecimy,
9. Nie zostawiamy bałaganu,
10. Pracujemy zgodnie,
11. Nie niszczymy książek,
12. Nie niszczymy prac innych,
13. Nie niszczymy kwiatów,
14. Nie popychamy,
15. Korzystamy z kosza na śmieci,
16. Siedzimy na krzesełkach,
17. Zostawiamy porządek.
6. Formy nagradzania zachowań zgodnych z tymi ustalonymi w grupie
 Nagradzanie pochwałą i uznaniem za właściwe zachowanie :
- pochwała indywidualna,
- pochwała przed całą grupą,
- pochwała przed rodzicami,
 Otrzymanie naklejki pod koniec dnia za przestrzeganie ustalonych reguł
 Drobne nagrody rzeczowe (po zebraniu ustalonej w danej grupie ilości
pochwał – naklejek)
 Atrakcyjne spędzanie czasu – zabawa w grupie wg pomysłu dzieci
7. Środki zaradcze w przypadku niestosowania się do przyjętych norm i zasad
 Wyjaśnianie i tłumaczenie
 Wyrażanie przez nauczyciela swojego niezadowolenia z powodu
niepożądanego zachowania dziecka
 Czasowe odsunięcie od zabawy
 Czasowe odbieranie przyznanego przywileju,
 Odmówienie przyjemności,
 „poduszka do myślenia” chwilowe wykluczenie dziecka z zabawy w celu
przemyślenia swojego postępowania.
 kara naturalna – zadośćuczynienie wyrządzonej krzywdzie, naprawienie
szkody,
 W przypadku negatywnych zachowań – rozmowa z rodzicami i ustalenie
wspólnych oddziaływań
Ewaluacja:
1. Zapisy w dzienniku.
2. Integracja grup przedszkolnych.
3. Stworzenie wspólnie z dziećmi „Kodeksu Grupy” zawierającego normy i zasady
postępowania.
4. Spotkania i rozmowy z rodzicami.
5. Wykaz sposobu nagradzania.
6. Spotkania z policjantem, strażakiem, pielęgniarką.
7. Integracja nauczycielek w ramach Zespołu Wychowania Przedszkolnego podczas
omawiania regulaminu bezpieczeństwa w budynku, na placu zabaw, podczas
wycieczek i spacerów.
8. Prowadzenie zabaw ruchowych i gimnastycznych.
9. Zabawy na świeżym powietrzu, spacery i wycieczki.
Spodziewane efekty:
Dziecko:
 Dostrzega i rozumie potrzeby innych, akceptuje ich odrębność i indywidualność, jest
tolerancyjne.
 Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie.
 Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych.
 Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności.
 Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje.
 Szanuje wolność innych, cudze zdanie.
 Rozumie potrzebę poszanowania cudzej własności.
 Wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania, a także dostrzega je u innych.
 Rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów, potrafi argumentować swoje
racje, oceny i odczucia.
 Zna i kultywuje tradycje lokalne, regionalne i narodowe.
 Ma świadomość przynależności narodowej: rozpoznaje godło i barwy narodowe,
rozumie pojęcie Ojczyzna.
 Rozumie konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia ze światem
przyrody, przejawia postawy proekologiczne.
 Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej.
 Zauważa sytuacje bezpieczeństwu własnemu i innych, potrafi unikać zagrożeń.
 Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem norm
społecznych.
 Zna swoje prawa i obowiązki.
 Zna i ceni wartości moralne, takie jak: prawda, dobroć, piękno, sprawiedliwość,
uczciwość, życzliwość, szacunek, wyrozumiałość.
 Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach.
 Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności i wytrwałości decydujące o
doprowadzaniu do końca rozpoczętej pracy.
 Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością
przyjmować porażki.
 Interesuje się otaczającym światem, poszukuje odpowiedzi na nurtujące go pytania.
Opracowały:
Lidia Wnorowska – Grajper
Alicja Krajewska