Marcowa pogoda - klasoludek.pl

SCENARIUSZ ZAJĘD ZINTEGROWANYCH W KLASIE PIERWSZEJ SZKOŁY
PODSTAWOWEJ IM. ORLĄT LWOWSKICH W ZABRATÓWCE
PROWADZĄCA: Joanna Karaś
OŚRODEK TEMATYCZNY: Tropimy wiosnę w przyrodzie, muzyce i malarstwie
TEMAT DNIA: MARCOWA POGODA
ZAPIS W DZIENNIKU LEKCYJNYM:
Marcowa pogoda. Wyjaśnienie przysłowia o marcu w oparciu o wiersz „Przepis na marzec”
B. Michalec. Swobodne wypowiedzi na temat marcowej pogody. Zabawa „Meteorolog”.
Rozwiązywanie krzyżówki. Projektowanie szlaczka symbolami pogody. Dodawanie
i odejmowanie w zakresie 10. Gra - „Koło fortuny”.
CELE ZAJĘD:
CELE OGÓLNE:
 Dostarczenie wiedzy na temat zmienności cech marcowej pogody
 Rozbudzenie emocji w związku z nadchodzącą porą roku
 Kształtowanie postawy spostrzegawczości, czujności oraz umiejętności obserwacji
zjawisk przyrodniczych w otoczeniu
CELE SZCZEGÓŁOWE:









Zna cechy marcowej pogody
Czyta i układa z sylab wyrazy
Uzupełnia zdanie właściwym wyrazem
Zapisuje wyrazy i zdania
Aktywnie uczestniczy w zabawach dydaktycznych
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10
Projektuje szlaczek
Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela
Ilustruje ruchem np. przysłowie
1
METODY:




słowne
oglądowe
praktyczne
aktywizujące
FORMY:
 praca indywidualna
 praca w parach
 grupowa
ŚRODKI I POMOCE DYDAKTYCZNE:









podręcznik z dwiczeniami oraz zeszyt „Razem w szkole” klasa 1
miesięcznik edukacyjny dla najmłodszych „Abecadło” (marzec 2005, nr 3)
styropianowa „mapka” ( zarys Polski)
kolorowe elementy wycinanek - zjawiska atmosferyczne
kredki, pisaki
płyta CD z utworem „W marcu”
parasolka „kolo fortuny”, zadania sprawdzające
„kalendarz pogody”, symbole
zegar pogodowy
PRZEBIEG ZAJĘD
I.
CZĘŚD PRZYGOTOWAWCZA
1. Sprawdzenie zadania domowego
– próby obserwacji pogody w ciągu tygodnia i oznaczanie właściwymi
symbolami na wcześniej otrzymanych „kalendarzach pogody”
2. Wprowadzenie do tematu zajęd poprzez opowiadanie „Marcowa pogoda”
ilustrowane ruchem.
- dokooczenie przysłowia właściwym wyrazem
W marcu jak w ………………………
2
KORCU MAKU TAOCU GARNCU
- Rytmiczne czytanie przysłowia W mar – cu jak w garn – cu
- Zapisanie zdania w zeszycie
3. Wyjaśnienie przysłowia o marcowej pogodzie poprzez odczytanie
humorystycznego tekstu „Przepis na marzec”
II.
CZĘŚD GŁÓWNA
4. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat marcowej pogody na podstawie
obrazków oraz własnych obserwacji
– Jakie są cechy marcowej pogody?
- Jakie zauważasz oznaki odchodzącej zimy?
5. Tworzenie z sylab wyrazów opisujących marcową pogodę.
- staranne pisanie wyrazów
6. Zabawa w „Meteorologa”
- wyjaśnienie pojęcia meteorolog
- utworzenie „stacji meteorologicznej” (praca w zespole, podział zadao)
- rozplanowanie zjawisk atmosferycznych w danym rejonie Polski
7. Rozwiązywanie krzyżówki i uzupełnienie zdania
(Garnek marca) jest niezwykły.
8. Projektowanie szlaczka z symbolami pogody.
9. Zabawa matematyczno – ruchowa „Słoneczka i chmurki”
- zadaniem dzieci jest dobranie się w pary tak aby działanie zgadzało się
z wynikiem
III.
CZĘŚD PODSUMOWUJĄCA
10. „Koło fortuny” z użyciem parasolki
- dzieci losują zadania do wykonania utrwalające nabyte wiadomości
9. Zadanie pracy domowej
- wykonanie pomocy „zegar pogodowy”, ustawianie zegara w zależności od
panującej w danym dniu pogody
3
6) Skrzat zwraca się do dziecka aby odnalazło kopertę z cyfra 4. W kopercie jest kolejne zadanie. Dzieci dyżurni pomagają skrzatowi i rozdają kolegom po 2 koperty, w jednej jest 10 kropli a w drugiej 10 parasoli,
wyjmijcie je, a następnie ułóżcie tak jak będę mówił.
Pierwszy parasol – czerwony, drugi zielony, niebieski itp…
S: Który z kolei leży parasol czerwony, niebieski itp…
S: Pokaż piąty, ósmy, szósty parasol itp…
S: Zostawcie tylko dwa parasole na dywanie i wyjmijcie z koperty 10 kropli (dzieci przeliczają )
·Rozłóżcie tak krople, aby padły na 2 parasole (7 i 3), (5 i 5),
(4 i 6)
·Wyjmijcie jeszcze jeden parasol – ile ich teraz macie?
·Rozdzielcie krople na 3 parasole
·Rozdzielcie krople na cztery parasole
S: Schowajcie parasole, zostawcie tylko krople. Ja się odwrócę, a wy schowacie w rączce, tyle kropli ile
chcecie a ja wam powiem ile schowaliście. ( Skrzat podchodzi do dziecka i zgaduje. Prosi aby dziecko
sprawdziło przez przeliczenie ukrytych kropli czy się nie pomylił, zaprasza na swoje miejsce chętne dzieci)
12. Praca w grupach (zróżnicowana) – uczniowie dostają do obliczenia działania
matematyczne. Następnie układają wyniki rosnąco. Po odwróceniu kropelek wody
odczytują przysłowia o marcu.
- W marcu jak w garncu.
- Marcowa pogoda: raz słoneczko, raz woda.
- W marcu gotuje się wiosna w garncu.
Marcowa pogoda jest ................. i ..................... . Jeszcze ................. śnieg, a za chwilę
..................... słooce. Nagle chmury zasłaniają niebo i ................... rzęsisty deszcz.
19. Zabawa ruchowa: „Słoneczka i chmurki”- Dzieci podzielone na dwie grupy.
Jedna grupa otrzymuje słoneczka, druga chmurki. Na każdej chmurce napisane jest
działanie matematyczne, a na słoneczku wyniki. Dzieci poruszają się rytmicznie po
sali. Na przerwę w muzyce dobierają się w odpowiednie pary. Odwracają
słoneczka i chmurki i zabawa się powtarza.
21. Zapis w zeszycie zdania: „Pogoda
marcowa jest zmienna i kapryśna.”
Przebieg zajęcia:
4
Pewnego marcowego dnia przedszkolaki wybrały się na spacer (dzieci maszerują po sali).
Kiedy tak maszerowały, marcowa pogoda nie raz dawała im o sobie znać. Najpierw zaświeciło
mocno słonko (dzieci robią „słoneczka”), potem powiał silny wiatr (dzieci naśladują silny wiatr
dźwiękiem – szsz i ruchem rąk). Całe niebo się zachmurzyło i zaczął padać malutki deszczyk, potem
coraz większy i większy, aż wreszcie zrobiła się straszna ulewa (dzieci za pomocą instrumentów
perkusyjnych naśladują deszcz o różnym nasileniu).
Przed deszczem dzieci schowały się pod drzewem (zespół chłopców robi drzewo a zespół
dziewczynek chowa się, zamiana ról). Kiedy ulewa ustała, dzieci zobaczyły dookoła siebie kałuże –
małe i duże. Zabawiły się w ich przeskakiwanie (dzieci przeskakują przez rozłożone szarfy). Nagle –
niebo pociemniało i znów zerwał się wiatr (dzieci naśladują wiatr) i zaczął padać śnieg. Najpierw
malutkie płatki a potem coraz większe i większe (dzieci ruchem a potem za pomocą instrumentów
naśladują wirujące płatki śniegu w tempie wskazywanym przez N.).
Zawierucha śniegowa zaskoczyła dzieci i nie miały się one gdzie schować, więc zaczęły się
otrzepywać ze śniegu (dzieci „otrzepują się” ze śniegu). Padający śnieg był bardzo biały i lepki, więc
pani na koniec marcowego spaceru zapowiedziała „śnieżną bitwę” (zabawa w parach). Zabawy i
śmiechu było co niemiara. Pani zaproponowała zmęczonym dzieciom powrót do przedszkola (marsz
po kole - zabawa „Wesoły marsz” wg. Klanzy, chętne dzieci akompaniują na wybranych
instrumentach).
2. Słuchanie opowiadania nauczycielki pt. "Marcowy spacer"
Pewnego dnia Ola wyjrzała przez okno. Pomyślała ,,jaka piękna pogoda, chyba wybiorę się na spacer,, Na
dworze świeciło słooce, a niektóre dzieci zaczęły jeżdzid na rowerkach. Ubrała czapkę, kurtkę i postanowiła
pójśd do parku. Spacerując oglądała pąki na drzewach, zieleniącą się trawkę. Rozpięła kurtkę, zdjęła czapkę,
bo było jej ciepło.
Nagle, w oddali zauważyła ciemną chmurę na niebie. Och, chyba będzie padało. Lepiej wrócę do domu.
Poczuła jak zaczyna wiad coraz silniejszy wiatr. Chciała nałożyd czapkę, ale wiatr zerwał ją z głowy
dziewczynki. Poczuła też mokre krople na twarzy. Postanowiła wracad, gdyż chmury były coraz ciemniejsze a
wiatr coraz silniejszy. Po powrocie do domu, usiadła przy oknie i obserwowała. To padał deszcz, to śnieg,
wiatr przeganiał chmury zza których zaglądało słoneczko. Tak na zmianę, raz to raz tamto. Tyle wydarzyło się
w ciągu dzisiejszego dnia. No cóż, w marcu jak w garncu, pomyślała Ola.
4. Zabawy z gazetami
*gramy na gazecie
- ,,deszcz,, uderzając lekko palcami jednej ręki
- ,,wiatr,, szeleszcząc, trzymając oburącz gazetę
*chodzenie w rytm muzyki
- między gazetami
- z gazetą jako peleryna
- z gazetą na głowie jako kapelusz
*zabawa w miotełki (składają gazety na pół, rozrywają kooce,robią miotełki i obmiatają kolegę, podłogę)
*zabawa w sportowców
- gazetę zgniatamy i formujemy z niej kulę
- przekładamy kulę z ręki do ręki
- podrzucamy i łapiemy oburącz
- przekładamy nad głową z ręki do ręki
- przekładamy pod kolanem
5
- przesuwamy stopą po podłodze
- wkładamy pod zgięte kolano i podskakujemy
-wrzucamy do pojemnika
Zabawa muzyczno – ruchowa „Muzyczne improwizacje”
dzieci improwizują, np. bieg pod wiatr, bieg z wiatrem, swoją fryzurę na wietrze, swoją czapkę w czasie
silnego wiatru
6