Metody szkolenia - pobierz - Integracja Jan Przewoźnik

TRENING
MISTRZOSTWA OSOBISTEGO
KURS
INSTRUKTORA SPORTOWEGO
Jan Przewoźnik
TRENING
MISTRZOSTWA OSOBISTEGO
Prowadzenie przez uczestników
treningów na zadane tematy
Jan Przewoźnik
1. DOŚWIADCZENIE
MODEL
4. ZASTOSOWANIE
W PRAKTYCE
KOLBA
3. WNIOSKI
2. REFLEKSJA
MODEL KOLBA
• Przeżycie doświadczenia
• Refleksja
• Wnioski
• Zastosowanie praktyczne
MODEL KOLBA
TYPOLOGIA
UCZESTNIKÓW
•
•
•
•
Przeżycie doświadczenia
Refleksja
Wnioski
Zastosowanie praktyczne
- EMPIRYK
- TEORETYK
- MYŚLICIEL
- PRAKTYK
MODEL D. KOLBA
ĆWICZENIA
MAT W JEDNYM POSUNIĘCIU
MODEL D. KOLBA
ANALIZA
TURNIEJ SZACHOWY
ENERGIA
I JEJ WPŁYW NA WYNIKI
MODEL D. KOLBA
ANALIZA
HUMOR SZACHOWY
WIERSZE DZIECI O SZACHACH
MODEL C - T - A - T
CONCEPTS
TECHNIQUES
APPLICATIONS
TRANSFER
MODEL „3T”
TEORIA
TECHNIKI
TRANSFER
DZIECI – POCZĄTKI NAUKI
1. Historyjki o szachach.
2. Szachownica – miejsce gry. Nazwy pól w pamięci.
3. Bohaterzy – figury, ich wartość i poruszanie się.
4. Pionki – promocja i bicie w przelocie. Metafory.
5. Roszada krótka i długa – warunki poprawności.
6. Mat, szach i pat – różne przykłady.
DZIECI – POCZĄTKI NAUKI
7. Matowanie hetmanem, dwiema wieżami, jedną
wieżą, dwoma gońcami; ogólnie – gońcem i skoczkiem.
8. Typowe kombinacje matowe.
9. Przykładowe końcówki.
10. Przykładowe krótkie partie.
11. Znaczenie centrum i skrzydeł.
12. Zapis partii.
GRY I ZABAWY !!!
MOTYWACJA…
CZŁOWIEK ZNIESIE
KAŻDE „JAK”,
BYLE MIAŁ „PO CO”.
DEFINICJA POJĘCIA
„MOTYWACJA”
Motywacja –
najczęściej pod tym pojęciem rozumie się
stan gotowości człowieka
do podjęcia określonego działania…
MOTYWACJA BŁYSKAWICZNA
MICHAEL PANTALON
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dlaczego mógłbyś dokonać zmiany?
W jakim stopniu jesteś gotowy na zmianę? (1 – 10)
Dlaczego nie wybrałeś mniejszej liczby?
Wyobraź sobie, że nastąpiła zmiana –
jakie byłyby jej pozytywne skutki?
Dlaczego te skutki są dla Ciebie ważne?
Jaki jest następny krok, jeśli takowy istnieje?
+ PLAN
+ AUTONOMIA
17
TRENING METODĄ SOLCHERA
1. DLACZEGO TA UMIEJĘTNOŚĆ JEST POTRZEBNA
2. SZCZEGÓŁOWE ZACHOWANIA CZĄSTKOWE
3. POKAZ UMIEJĘTNOŚCI PRZEZ TRENERA
4. ĆWICZENIE UMIEJĘTNOŚCI PRZEZ UCZNIA
5. INFORMACJA ZWROTNA DLA UCZNIA
6. MOŻLIWOŚCI ZASTOSOWANIA
W ŚRODOWISKU PRACY
TRENING METODĄ GROW
GŁÓWNY CEL
RZECZYWISTOŚĆ
OPCJE ROZWIĄZAŃ
WNIOSKI WDROŻENIOWE
PODSUMOWANIE
SPOTKANIA
DZIĘKUJĘ
I
DO WIDZENIA!
www.janprzewoznik.pl