Tematy WI - I trymestr 2013/2014

I Liceum Ogólnokształcące
w Swarzędzu
ul. St. Kwaśniewskiego 2
WARSZTATY INTERDYSCYPLINARNE
ZESTAW TEMATÓW
TRYMESTR I – 2013/2014
L.p.
TEMAT
Konsu
ltant
ASTRONOMIA
1
Dlaczego trudno wykryć egzoplanety i stwierdzić, czy są na nich szanse na życie?
Lit.: M. D. Lemonick, Poranek odległych światów, „Świat Nauki”, 8/2013.
ZZ
2
Dlaczego dotychczas nie rozpoczęto naukowych badań w przestrzeni suborbitalnej? Jakie są perspektywy?
Lit.: S. A. Stern, Tani bilet w kosmos, „Świat Nauki”, 5/2013.
ZZ
BIOLOGIA
3
Dlaczego półkule mózgowe odpowiadają za odmienne czynności? Wpływ procesu ewolucji na specjalizację mózgu.
Lit.: P. Macneilage, L. Rogers, G. Vallortigara, Co podzieliło mózg, „Świat Nauki”, 7/2009.
Opr. Blanka Plucińska
EJ
4
Jakie jest pochodzenie i rola komórek macierzystych nowotworu?
Lit.: M. Mazza, Komórki macierzyste nowotworu - nadzieja na przyszłą terapię, „Science in School”, 21/2012.
EJ
5
W jaki sposób mutacja genu TP53 wpływa na strukturę i funkcję chromosomów?
Lit.: S. Furtado Neves, Wybuchające chromosomy: jak powstaje nowotwór, „Science in School”, 23/2012.
EJ
6
Zaburzenie równowagi energetycznej czy zaburzenie równowagi hormonalnej jest przyczyną otyłości?
Lit.: G. Taubes, Od czego stajemy się grubi?, „Świat Nauki”, 10/2013.
EJ
7
Czy zwierzęta posługują się manipulacją? Rozwiąż problem na przykładzie relacji między ptakami.
Lit.: J. Szymkowiak, W świecie miłosnych serenad i podstępnych manipulacji, „Ptaki Polski” 02/2011.
TO
8
Scharakteryzuj sposoby nabywania lekooporności oraz przyczynę rosnącej ilości bakterii opornych na większość
antybiotyków. Podaj możliwe zagrożenia wynikające z tego faktu i zaproponuj metodę rozwiązania problemu.
Lit.: P. Marciniak, Oporność bakterii na antybiotyki, „Gazeta Farmaceutyczna”, 12/2008.
TO
9
Program ochrony środowiska jako źródło informacji. Zanalizuj zmiany infrastruktury prośrodowiskowej gminy Swarzędz w
latach 2004-2012.
Lit.: M. Walny, P. Cudakiewicz, M. Naskręt, I. Szymkowiak, J. Tycner, K. Wawrzyniak, Program ochrony środowiska
gminy Swarzędz, 2004.
TO
10
Funkcje i znaczenie ogrodów zoologicznych i botanicznych. Scharakteryzuj zagadnienie za pomocą analizy SWOT.
Lit.: H. Werblan-Jakubiec, M. Zych, Rola ogrodów botanicznych w badaniach nad bioróżnorodnością, „Wszechświat”,
t. 108, nr 7-9/2007.
TO
11
Czy ksenotransplantacja to możliwy kierunek rozwoju transplantologii?
Lit.: Z. Smorąg, R. Słomski, Ksenotransplantologia - możliwości i ograniczenia, „Nauka”, 4/2005.
Opr. Kosma Terpiłowski
TO
CHEMIA
12
W jaki sposób kompleksy platyny(II) niszczą komórki rakowe?
Lit.: A. Topolski, O lekach platynowych, „Chemia w Szkole”, 4/2013.
JH
13
Jakie mikro - i makroelementy znalazły zastosowanie w kosmetologii i dlaczego?
Lit.: M. Majcher-Kozieł, Występowanie i kosmetyczne znaczenie wybranych pierwiastków chemicznych, „Chemia w
Szkole”, 5/2012.
JH
14
Nowoczesne polimery i ich zastosowanie w codziennym życiu współczesnego człowieka.
Lit.: M. Galek, J. Ortyl, Chemia żywi, chroni i leczy - cz. II, „Chemia w Szkole”, 3/2013.
JH
15
Dlaczego czekolada tak kusi? Wyjaśnij w jaki sposób substancje zawarte w czekoladzie oddziałują na układ nerwowy
człowieka.
Lit.: D. Thakerar, Chemiczny urok czekolady, „Science In School”, 2007.
TO
EKONOMIA
16
Jak reklamy przemawiają do podświadomości?
Lit.: P. Franczak, Zombi na zakupach, „Wiedza i Życie”, 7/2013.
WP
17
Jakie potrzeby konsumenta zaspokoją inteligentne i aktywne opakowania środków spożywczych?
Lit.: M. Ucherek, Opakowania inteligentne i ich postrzeganie przez konsumentów, „Marketing i Rynek”, 1/2011, s. 12-17.
WP
18
Jaki wpływ na gospodarkę krajów rozwijających się wywiera ekspansja gospodarcza Chin w XXI wieku?
Lit.: E. Cieślik, Efekt smoka. Skutki ekspansji gospodarczej Chin po 1978 roku, Warszawa 2012, a. 148-170.
WP
19
Czy sytuacja ekonomiczna pracowników w krajach rozwijających się zależy od zachowań konsumentów w krajach
rozwiniętych?
Lit.: V. V. Claar, “Sprawiedliwy” handel? Czy fair trade rzeczywiście zwalcza problemy ubóstwa?, Warszawa 2011,
s. 73-91.
WP
20
Jakie mogą być korzyści, a jakie koszty i zagrożenia związane z przyszłym wejściem Polski do strefy euro?
Lit.: D. Rosati, Czy Polska powinna wejść do strefy euro?, „Biuletyn Polskiego Towarzystwa Ekonomicznego”,
3/2013, s. 22-27.
WP
FILM
21
Paryż XXI wieku i Paryż początku wieku XX w filmie Woody Allena "O północy w Paryżu”. Zanalizuj sposób kreacji i
funkcje motywu miasta.
Lit.: J. Wróblewski, Nie jestem wielkim artystą. Rozmowa z Woody Allenem.
http://www.polityka.pl/kultura/rozmowy/1518734,1,rozmowa-z-woodym-allenem.read (dostęp on-line 23.09.2013).
AB
22
Metody kreowania antybohatera w filmie “ Z punktu widzenia nocnego portiera” Krzysztofa Kieślowskiego.
Lit.: R. Marszałek, Między dokumentem, a fikcją w: Kino Krzysztofa Kieślowskiego, pod red. T. Lubelskiego, Kraków 1997.
AB
FIZYKA
23
Czy globalne zmiany klimatu na Ziemi spowodowane są procesami naturalnymi czy ingerencją człowieka w środowisko
naturalne?
Lit.: K. Markowicz, Globalne ocieplenie z punktu widzenia fizyka, „Fizyka w Szkole”, 4/2013.
ZZ
24
W jaki sposób przemienić grafit w diament?
Lit.: K. Ostasiewicz, Diamenty z ołówka, „Wiedza i Życie”, 6/2009.
AR
25
Jaki wpływ na wytrzymałość liny ma zawiązany na niej węzeł?
Lit.: P. Pierański, Zawieszeni na makaronie, „Wiedza i Życie”, 11/2001.
AR
26
Niewidzialność - wytwór wybujałej wyobraźni fantastów czy realne zjawisko fizyczne?
Lit.: J. Chrostowski, Niewidzialność w zasięgu wzroku, „Wiedza i Życie”, 3/2008.
AR
GEOGRAFIA
27
Dlaczego lodowce kuli ziemskiej topnieją w coraz szybciej i w jaki sposób proces ten wpłynie na Ziemię?
Lit.: T. Folger, Wielki potop, National Geographic 9/2013.
Opr. Maciej Jankowiak
DI
28
Czy hydraty są alternatywą dla przemysłu energetycznego?
Lit.: A. Hołdys, Hydraty - paliwo przyszłości, „Wiedza i życie”, 3/2013.
Opr. Mateusz Ratajczak
DI
29
W jaki sposób wylesianie wpływa na zmianę warunków klimatycznych zarówno w skali lokalnej, jak i globalnej?
Lit.: B. Bożętka, Lasy, globalny system ekologiczny i współczesne oblicza eksploatacji, „Geografia w szkole”, 4/2013.
DI
HISTORIA
Ocena okresu sarmackiego historii Polski w twórczości Jacka Kaczmarskiego
Lit.: http://www.kaczmarski.art.pl/tworczosc/dyskografia/sarmatia/index.php (dostęp on-line 4.10.2013).
Opr. Laura Mądry
HK
Dlaczego społeczeństwo niemieckie poddało się antysemickiej propagandzie Hitlera?
Lit.: E. Traverso, Europejskie korzenie przemocy nazistowskiej, Warszawa 2011.
Opr. Jakub Sznek
HK
32
Czy interwencja Sobieskiego pod Wiedniem była z punktu widzenia interesów Rzeczypospolitej uzasadniona?
Lit.: L. Podhorodecki, Wiedeń 1683, Warszawa 2001.
Opr. Michał Czech
HK
33
Czy należało zniszczyć Kartaginę?
Lit.: B. T. Carey, J. B. Allfree, J. Cairns, Ostatnia bitwa Hannibala. Zama i upadek Kartaginy, Warszawa 2010.
HK
34
Traktat wersalski - pokój, który prowadził do wojny?
Lit.: A. Bartnicki, Traktat wersalski: narodziny systemu wersalsko-waszyngtońskiego, Warszawa 1967.
HK
30
31
INFORMATYKA
35
Zaprojektuj oraz przedstaw kluczowe mechanizmy działania systemu, którego zadaniem jest automatyczne wysyłanie do
ucznia drogą mailową informacji o nowych ocenach wpisywanych do dziennika elektronicznego.
Lit.: http://hub.tutsplus.com/tutorials/html-parsing-and-screen-scraping-with-the-simple-html-dom-library--net-11856
(dostęp on-line 4.10.2013).
Opr. Marcin Ławniczak
MS
36
Korzystając z edytora Visual Basic oraz makr dostępnych w pakiecie Microsoft Office wykonaj i zaprezentuj program,
którego zadaniem jest generowanie wizytówek w MS Word.
Lit.: http://office.microsoft.com/pl-pl/help/makra-bez-tajemnic-czym-sa-i-do-czego-suza-HA010007210.aspx
(dostęp on-line 4.10.2013).
DD
JĘZYK ANGIELSKI
37
From 1603 to the Union - how did Scotland become part of the United Kingdom?
Lit.: D. Ross, Scotland. History of a Nation, Glasgow 2013.
MJ
38
Mary Queen of Scots: A French Head on Scottish Shoulders?
Lit.: S. Clarke, 1000 Years of Annoying the French, London 2011.
MJ
39
Hygiene, illness and medicine in Tudor times.
Lit.: I. Mortimer, The Time Taveller’s Guide to Elizabethan England, London 2013.
MJ
40
How did Kamehameha’s volcanic kingdom become the 50th American state? History of Hawaii.
Lit. R. Falk, Spotlight on the USA, New York 1993.
WD
41
From Rosa Parks to “I have a dream” - the Civil Rights Movement in the USA. Are the Blacks finally equal?
Lit.: B. O’Callaghan, An Illustrated History of the USA, Harlow 2005.
WD
42
The “Mayflower’s” voyage to establish Puritan New England - the beginning of colonial life in America.
Lit.: B. O’Callaghan, An Illustrated History of the USA, Harlow 2005.
WD
43
One's destination is never a place, but a new way of seeing things. Is it possible to escape from life?
Lit.: J. Krakauer, Into the Wild, Villard 1996.
NC
44
Two faces of Cuba. Does this island still deserve to be called a pearl of Caribbean?
Lit.: K. Tutak, Cuba Libre, „English Matters”, 42/2013.
NC
45
Is the urge to explore wilderness so irresistible that it makes people risk their life?
Lit.: D. Dobbs, Restless genes, „National Geografic” I/2013.
NC
JĘZYK NIEMIECKI
46
Wie baut Caspar David Friedrich die Grauenstimmung in seinen Bildern?
Lit.: N. Wolf, Caspar David Dietrich, Berlin 2005.
Opr. Weronika Potok
AT
47
Das Leben in der Deutschen Demokratischen Republik anhand der Filme: "Good bye, Lenin" und "der Sonnenalle" und des
literarischen Werkes: "Am kürzeren Ende der Sonnenalle".
Lit.: B. Schlink, Am kürzeren Ende der Sonnenalle, Berlin 2005.
Opr. Jakub Kosicki
AT
48
Wird Genitiv im gegenwärtigen Sprachgebrauch verschwinden?
Lit.: B. Sick, Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod. Ein Wegweiser durch den Irrgarten der deutschen Sprache, Hamburg
2008.
AT
49
Polen und polnische Mentalität in den Augen eines Deutschen anhand des Buches “Viva Plonia”.
Lit: S. Möller, Viva Polonia, Köln 2008.
Opr. Wojciech Janas
AT
50
Waren die Realpolitik von Otto von Bismarck und sein Wilhelminisches Reich für den Ausbruch der Weltkriege im 20.
Jahrhundert verantwortlich?
Lit.: E. Engelberg, Bismarck. Das Reich in der Mitte Europas, Berlin 1990.
Opr. Paulina Juszczak
AT
KULTURA
51
Czy psychoanaliza jest sprzeczna z myśleniem religijnym?
Lit.: E. Fromm, Psychoanaliza a religia, Poznań 2000.
WM
52
Jaki obraz współczesnej rodziny prezentują media, rozważ na przykładzie serialu Rodzinaka.pl.
Lit.: R. Doniec, Przemiany relacji rodzinnych a kultura wychowawcza rodziny w XXI wieku, w, Rodzina w świecie
współczesnym, red. M. Howorus - Czajka, K. Kaczor, A. Wierucka, Gdańsk 2011.
BG
53
Kobiety w życiu Adama Mickiewicza wobec mitu romantycznej miłości.
Lit.: A. Witkowska, Celina i Adam Mickiewiczowie, Kraków 1998.
BG
54
W jaki sposób i dlaczego mit Narcyza inspiruje artystów? Przedstaw, odwołując się do wybranego obrazu, filmu i tekstu
literackiego.
Lit.: M. Głowiński, Narcyz i jego odbicia, w; tegoż Mity przebrane, Kraków 1999.
BG
55
Z czego wynika popularność internetowego pamiętnikarstwa?
Lit.: L. Krakowiak, Blogować każdy może, http://www.pcworld.pl/news/76231/Blogowac.kazdy.moze.html
(dostęp on-line 26.09.2013).
WM
LITERATURA
56
Czy literatura może leczyć?
lit.: W. Matras - Mastelarz, Zaczytaj się zdrowo. Lecznicza moc lektur dla dzieci, młodzieży i rodziców, w, „Annales
Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Historicolitteraria XI”, Kraków 2011.
BG
57
Relacje człowieka z Bogiem jako temat tekstów wybranych piosenek. Analizując przykłady (np. „Bóg wie gdzie”
Zakopawer, „Tylko mnie poproś do tańca” A. Jantar, „Trudno nie wierzyć w nic” Raz Dwa Trzy, „Bóg” T. Love) omów
sposób nawiązania do tradycji literackiej.
Lit.: M. M. Skwarkowie, Literatura, czyli „jak mówić o Bogu”?
http://www.wtl.us.edu.pl/e107_plugins/wtl_ssht/index.php?numer=32&str=279-285 (dostęp on-line 26.09.2013).
AB
58
Obraz Czechów w reportażach Mariusza Szczygła (np. „Gottland”, „Zróbmy sobie raj”, „Laska nebeska” ).
Lit.: M. Nalewski, Mariusz Szczygieł: Zróbmy unię polsko- czeską.
http://ksiazki.newsweek.pl/mariusz-szczygiel--zrobmy-unie--polsko-czeska,89642,1,1.html (dostęp on- line 25.09.2013).
AB
59
„Maladie” Andrzeja Sapkowskiego wobec mitu Tristana i Izoldy.
Lit.: D. de Rougemount, Miłość i śmierć w kulturze zachodniej, tłum. L. Eustachiewicz, Instytut Wydawniczy Pax,
Warszawa 1999.
AB
60
Sienkiewicz i Kapuściński - dwa sposoby widzenia Afryki i Afrykańczyków. Porównaj “W pustyni i w puszczy” i “Heban”.
WM
Lit.: K. Koc, Czy Kali może być „Inny”, czyli „W pustyni i w puszczy” w szkole, „Polonistyka”, 8/2007.
61
Czy Andersen pisał dla dzieci?
Lit.: B. Sochańska, Między niebem a ziemią, czyli Andersen nieznany, „Polonistyka”, 8/2008.
WM
MATEMATYKA
62
Jakimi własnościami wyróżniają się trójkąty różnicowe i jak je wykorzystać w zadaniach na dowodzenie?
Lit.: Stefan Mizia, Trójkąty różnicowe, cz. 1 i 2 „Matematyka”, 5/2013 i 6/2013.
EP
63
Pokaż analogie między własnościami trójkąta i czworościanu i znajdź ich zastosowania.
Lit.: Miniatury Matematyczne dla szkół ponadgimnazjalnych nr 35, Wydawnictwo Aksjomat, Toruń 2011.
EP
64
Jak grać, żeby wygrać? – wybierz z literatury i przedstaw 3 gry, wskaż właściwe im strategie wygrywające oraz uzasadnij
ich poprawność.
Lit.: J. Jaszuńska, Jak grać, żeby wygrać? w „Matematyka Poszukuję – odkrywam", tom 2 Biblioteczki Stowarzyszenia na
rzecz Edukacji Matematycznej, Wydawnictwo Szkolne Omega, Kraków 2010, s. 25-33.
EP
65
Zaprezentuj plakat Waldemara Pompe i na wybranych przykładach dowiedź słuszności przedstawionych na nim tez.
Lit.: W. Pompe, Równe sumy pól w „Matematyka Poszukuję – odkrywam", tom 2 Biblioteczki Stowarzyszenia na rzecz
Edukacji Matematycznej, Wydawnictwo Szkolne Omega, Kraków 2010, s. 55-62.
EP
66
W oparciu o wybrane sofizmaty przedstaw najbardziej typowe błędy w geometrycznym rozumowaniu oraz ich
konsekwencje.
Lit.: Jarosław Górnicki, Okruchy matematyki, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009, s. 94-105.
EP
67
Elipsa to miejsce geometryczne wszystkich tych punktów płaszczyzny, dla których suma odległości od dwóch ustalonych
punktów jest stała. W oparciu o podaną definicję przeprowadź konstrukcję elipsy w programie GeoGebra i omów etapy tej
konstrukcji.
Lit.: http://innowacyjnenauczanie.netstrefa.pl/index.php/materialy-szkoleniowe/matematyka/geometria-analityczna-naplaszczyznie-i-w-przestrzeniu/117-14-elipsa (dostęp on-line 4.10.2013).
DD
68
Niektóre liczby można przedstawić w postaci sumy kolejnych całkowitych liczb dodatnich. Jakie liczby mają tę własność?
Lit.: J. Mason, Myślenie matematyczne, s. 70-78, WSiP, 2005.
DD
69
Jak zbudować wielościany drżące i multistabilne?
Lit.: A. Flis , Wielościany drżące i wielościany multistabilne, Delta, 9/2013.
MS
70
Symetralna odcinka jest zbiorem wszystkich punktów, które są jednakowo odległe od obu końców tego odcinka.
Korzystając z tej definicji przedstaw symetralną odcinka w metrykach nieeuklidesowych: taksówkowej, kolejowej i rzeki.
Lit.: http://innowacyjnenauczanie.netstrefa.pl/index.php/materialy-szkoleniowe/matematyka/geometria-analityczna-naplaszczyznie-i-w-przestrzeniu/116-13-metryki (dostęp on-line 4.10.2013).
MS
SPORT
71
W jaki sposób można dokonać ilościowych zmian w komponentach ciała?
Lit.: K. Birch, D. MacLaren, K. George “Fizjologia sportu”, s. 208-216, 2008.
BS
SZTUKA
72
Na czym polega sztuka instalacji?
Lit.: M. Jadzińska, Duże dzieło sztuki. Sztuka instalacji - autentyzm, zachowanie, konserwacja, Kraków 2012.
MP
73
Wizerunek form kobiecości w malarstwie Gustawa Klimta.
Lit.: E. Stefano, Uwodzicielskie złoto, Warszawa 2009.
MP
74
Od ekspresji do refleksji - twórczość Jeana - Michela Basquiata.
http://kultura.newsweek.pl/jean-michel-basquiat--czyli-szybki-i-wsciekly-w-swiecie-sztuki,63575,1,1.html
(dostęp on-line 4.10.2013).
MP
KONSULTANCI:
AB
Anna Białobrzeska
EP
Elżbieta Paluczek
WM
Wioletta Michałek
AT
Adam Tomaszczyk
HK
Hanna Krzyżostaniak
WP
Wojciech Pogasz
BG
Beata Gromadzka
TO
Tomasz Ordza
ZZ
Zdzisław Zamojcin
BS
Beata Szafrańska
JH
Jadwiga Haglauer
WD
Weronika Dopierała
DD
Donata Dębicka
MS
Marta Stępień
NC
Natalia Czajka
DI
Dorota Indrzejczak
MJ
Magdalena Janas
AR
Agnieszka Rosiak
EJ
Ewa Jasiak
MP
Małgorzata Danielewicz-Plucińska
Załącznik nr 1
KRYTERIA OCENIANIA EGZAMINU Z WARSZTATÓW INTERDYSCYPLINARNYCH
1. Egzamin składa się z dwóch części:
A. Prezentacja z użyciem programu PowerPoint – 10 min.
B. Odpowiedzi na dwa pytania: pierwsze z nich dotyczyć będzie szczegółowego problemu wynikającego z tematu, a drugie ma za
zadanie potwierdzić znajomość zaproponowanej przez ucznia bibliografii – 10 min.
A
Kryterium
B
Punkty
Kryterium
60
Pytanie I – czas odpowiedzi około 6 min.
wstępu – kurtuazja powitania,
przedstawienie planu
10
Pytanie dotyczyć będzie wiedzy, bez znajomości której nie jest możliwe pełne zrozumienie
tematu. Egzaminowany będzie postawiony przed koniecznością wyjaśnienia zjawiska,
zinterpretowania danych, przedstawienia różnorodności interpretacji, kontekstu
historycznego czy literackiego – istotą odpowiedzi będzie umiejętność rzeczowego
argumentowania. Oczekiwany stopień szczegółowości - wyraźnie większy od
zaprezentowanego w prezentacji.
rozwinięcia – selekcja materiału,
umiejętność problematyzacji
40
merytoryczna ocena:
zakończenia – umiejętność
podsumowywania
10
budowa slajdów:
16
czytelność tekstów: ilość wierszy,
czcionka, tło
5
zasadność doboru tekstów
5
jakość ilustracji – tabel, rysunków,
schematów, map, itp.
3
zasadność doboru ilustracji
3
budowa narracji:
15
poprawność językowa – gramatyczna,
stylistyczna
5
sposób mówienia – artykulacja, głośność,
emocjonalne zaangażowanie, funkcja
perswazyjna, itd.
5
umiejętność łączenia narracji ze slajdami
5
czas – (przekroczenie lub skrócenie
prezentacji o ponad 1 min. nie pozwala
przydzielić punktów)
9
Max. za całe zadanie
Max. za cały egzamin 200
100
Pytanie II – czas odpowiedzi około 4 min.
Punkty
60
40
Pytanie dotyczyć będzie zaproponowanej przez ucznia w wyznaczonym terminie bibliografii
dotyczącej tematu – wraz z wskazanym dokumentem w broszurze powinna zawierać co
najmniej cztery pozycje (wydawnictwo ciągłe, zwarte lub strona internetowa – wybór należy
do egzaminowanego). Ocenie podlega dobór merytoryczny, stopień trudności, praca
włożona w zrozumienie dokumentu oraz aktualność stanu badań
10
Celem pytania będzie sprawdzenie stopnia znajomości dokumentu umieszczonego w
bibliografii. Dotyczyć może zaprezentowanej oryginalnej hipotezy, poglądu, przytoczonego
kontekstu, opisanego zjawiska, wkładu autora w stan badań czy jego biografii.
30
Max. za całe zadanie
100
Sposób przeliczania punktów na ocenę:
Zakres punktów
90 i mniej
Ocena
niedostateczny
91 - 100
niedostateczny plus
101 - 110
dopuszczający
111 - 120
dopuszczający plus
121 – 130
dostateczny
131 – 140
dostateczny plus
141 – 150
dobry
151 – 160
dobry plus
161 – 170
bardzo dobry
171 – 180
bardzo dobry plus
181 - 200
celujący
Egzamin pełni funkcję oceniającą. Egzaminator nie będzie w czasie egzaminu oceniał poszczególnych części egzaminu, zadawał pytań dodatkowych,
naprowadzających itd.