Ja i mój mały świat - integracyjne przedszkole publiczne nr 4 w

ŚCIEŻKA EDUKACYJNA
„Ja i mój mały świat”
PROGRAM EDUKACJI REGIONALNEJ W INTEGRACYJNYM
PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 4 W BARTOSZYCACH
Współczesne przedszkole oddziałuje na sferę intelektualną oraz
emocjonalną. Zgodnie z założeniami programowymi edukacja przedszkolna
powinna umożliwiać wielopłaszczyznowe poznawanie bliższego i dalszego
otoczenia. Realizacji powyższego celu ma służyć edukacja regionalna.
Wprowadzenie i wykorzystanie elementów regionalnych w pracy z
dziećmi przedszkolnymi ma istotne znaczenie dla rozwoju dziecka. Edukacja
regionalna młodego pokolenia zaczyna się już w rodzinie, przedszkolu. Wiedza
o regionie przyczynia się do kształtowania systemu wartości. Lepsze poznanie i
zrozumienie swoich korzeni wpływa na kształtowanie osobowości dziecka
otwartego na swoje otoczenie. Uświadomienie dziecku, że jego naturalne
środowisko: rodzina społeczność lokalna, ojczyzna są wielką wartością, dają
poczucie bezpieczeństwa i naturalnej przynależności. Dziecko poznając
stopniowo obyczaje i tradycje, rozpoczynając od własnej rodziny poprzez region
aż do początku usystematyzowanej wiedzy o Polsce, rozwija swoją tożsamość
lokalną i narodową.
Realizując program pragnę wykorzystać naturalne zainteresowanie dzieci
tym, co odległe, nieznane, czyli legendami, opowiadaniami. Mam nadzieję, że
rozbudzę w dzieciach zainteresowanie swoim regionem, ojczyzną.
Program zgodny jest z nową Podstawą Programową
Wychowania Przedszkolnego
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r.
15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
1) wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie pracują, czym się zajmują;
2) zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się
w rolach społecznych pełnionych, przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka;
3) wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa;
4) nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii
Europejskiej;
5) wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.
CELE PROGRAMU:
 zapoznanie dzieci z tradycjami i wartościami kulturowymi regionu
Warmii i jego związku z kulturą narodowa poprzez:
 ukazanie związków łączących dziecko z jego rodzinną
miejscowością, regionem oraz krajem, kultywowanie tradycji w
domu, przedszkolu i środowisku lokalnym;
 rozwijanie ekspresji artystycznej, stwarzanie warunków do
uczestnictwa w kulturze własnej miejscowości.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
 kształtowanie prawidłowej postawy wobec najbliższych członków
rodziny: mamy, taty, babci, dziadka, rodzeństwa;
 dostrzeganie i rozumienie potrzeb innych członków rodziny;
 budzenie potrzeby wiedzy o miejscu, w którym żyjemy;
 wprowadzanie dzieci w świat tradycji ludowych, obyczajów i kultury,
świat legend i podań;
 poznawanie przysłów ludowych nawiązujących do tradycji, aktualnych
wydarzeń, pór roku, pogody;
 poznawanie cech charakterystycznych, piękna najbliższego otoczenia
społeczno – przyrodniczego i zabytków;
METODY PRACY:
aktywizujące: czynnościowa, zadaniowa, samodzielnych doświadczeń
percepcyjne: oglądanie fotografii, widokówek, map, ilustracji, ćwiczenia
słuchowe;
słowne: opowiadania, rozmowy, wypowiedzi dzieci;
FORMY PRACY:
 zajęcia zorganizowane;
 praca indywidualna;
 wycieczki, spacery
 praca w zespołach
Treści
programowe
I. Ja i moja rodzina
15/1
Sposób realizacji
1. Oglądanie zdjęć rodzinnych:
− wymienianie imion, nazwisk osób bliskich (określanie
pokrewieństwa członków rodziny i nazywanie relacji
między nimi);
2. „Od niemowlaka do dorosłości” – w oparciu o planszę
(ilustracje)
− uświadomienie dzieciom zmian zachodzących w wyglądzie
człowieka (określanie etapów rozwoju człowieka od
narodzin do starości)
3. Wykonanie drzewa genealogicznego:
− interesowanie się historią i tradycjami swojej rodziny na
podstawie zdjęć, rozmów;
4. „Jaki zawód wykonują moi bliscy?”
− rozumienie, na czym polega praca zawodowa rodziców,
umiejętne opowiadanie o niej, nazywanie wykonywanych
zawodów;
5. Spotkanie z rodzicami;
− opowieści rodziców na temat swoich zawodów;
II. Moja
miejscowość, mój
region
15/2
1. Wycieczka po okolicy – oglądanie
najważniejszych miejsc: (Baby Kamienne „Bartki”, Brama
Lidzbarska, Kościół św Jana Ewangelisty i Matki Boskiej
Częstochowskiej)
− nazywanie swojej miejscowości;
− zapamiętywanie wiadomości dotyczących miejsca
zamieszkania;
2. Zapoznanie z Instytucjami użyteczności społecznej i
kulturalnej: (Urząd Miasta – spotkanie z burmistrzem, Urząd
Pocztowy, Policja, Straż, Biblioteka oddział dla dzieci, Szkoła)
− nazywanie i rozpoznawanie najważniejszych miejsc w
okolicy;
− nazywanie urzędów i instytucji znajdujących się w mieście;
3. Wykonanie zdjęć z wycieczek, urządzenie wystawy na temat
„Poznajemy nasze miasto”
4. Historia Bartoszyc: (Legenda o Kamiennych Babach, Legenda o
Łynie, Legenda „Syn miodu”);
− rozpoznawanie herbu miasta,
− opowiadanie legend związanych z miejscowością,
− rozpoznawanie strojów regionu,
III. Zwyczaje
ludowe, tradycje
lokalne
15/1,5
1.Zwyczaje Bożonarodzeniowe: (spotkanie z babcią - opowieści
wigilijne, przedszkolne pieczenie pierników, śpiew kolęd, wigilia
z udziałem rodziców, „Jasełka w Przedszkolu”)
− utożsamianie się ze swoją rodziną (aktywny udział w
uroczystościach rodzinnych, interesowanie się historią
tradycjami rodzinnymi, opowiadanie o zwyczajach
związanych z obchodzeniem świąt),
− rozpoznawanie symboli i charakterystycznych potraw
związanych z tradycjami świątecznymi,
− włączenie się do przygotowań świątecznych,
2. Bal Karnawałowy
− wykonywanie stroi karnawałowych
(maski)
3. Święto Babci i Dziadka:
− wykonanie upominków okazjonalnych,
− występ,
4. Pożegnanie zimy – powitanie wiosny:
− poznanie przysłów i przyśpiewek ludowych;
5. Wielkanocne tradycje: ( palmy wielkanocne, zdobienie pisanek,
święcenie pokarmów, lany poniedziałek),
− włączenie się do przygotowań świątecznych,
IV. Mój region
częścią Polski
15/3,4
1.Praca z mapą Polski ( zaznaczenie ziemi warmińskiej, poznanie
nazw innych regionów, zaznaczenie miast regionu: Bartoszyce,
Olsztyn),
− wskazywanie na mapie miasta Bartoszyce rzeki Łyny,
− wskazywanie na mapie stolicy – Warszawy, rzeki Wisły;
− rozróżnianie krajobrazów: nizinnych, nadmorskich,
górskich,
2. Poznanie tradycji ludowych z różnych regionów Polski:
− słuchanie ludowych melodii
− zapoznanie z tańcami ludowymi
3. Polska – moja ojczyzna zapoznanie z symbolami narodowymi:
(hymn, flaga, godło)
− oglądanie albumów o Polsce;
− rozpoznawanie symboli narodowych;
− przyjmowanie właściwej postawy podczas słuchania i
śpiewu hymnu;
4. Warszawa – stolica Polski: (zapoznanie z legendą o Warsie i
Sawie, oglądanie ilustracji książek o stolicy omówienie
najciekawszych zabytków Warszawy: Syrenka staromiejska.
Łazienki Królewskie, Pomnik Fryderyka Chopina, Pałac Kultury i
Nauki)
− opowiadanie legend związanych z powstaniem państwa
polskiego;
− wymienienie sławnych Polaków;
1. Zapoznanie dzieci z mapą Europy: (wyjaśnienie pojęcia
Europa)
− zapoznanie z flagą i hymnem Unii;
− Wskazywanie Polski na mapie Europy;
V. Polska krajem
Unii Europejskiej
15/4,5
2. Poznajemy wybrane kraje Unii Europejskiej.
− poznanie kilku państw europejskich oraz
charakterystycznych ciekawostek związanych z danym
państwem
− rozumienie pojęcia „narodowość”
− interesowanie się życiem ludzi na ziemi
(równouprawnienie ludzi bez względu na narodowość,
kolor skóry, płeć)
EWALUACJA
1. Test rysunkowy „Ja i moja rodzina”– praca indywidualna
2. Wykonanie herbu bartoszyckiego – praca indywidualna
3. Zaznaczenie na mapce Polski rzeki Wisły i stolicy Warszawy - praca indywidualna