PROGRAM WARSZTATÓW DZIENNIKARSKICH DLA UCZNIÓW

PROGRAM WARSZTATÓW DZIENNIKARSKICH
DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH
GIMNAZJUM IM.ŚWIĘTEGO FRANCISZKA Z ASYŻU W
TERESINIE
Program opracowała:
Marzena Pietz – nauczycielka języka polskiego i opiekunka szkolnej gazetki
„Kapsel”
Teresin, 20 czerwca 2011r.
I. Wstęp
Program został napisany dla tych uczniów Gimnazjum w Teresinie, którzy w
klasie pierwszej uczęszczali na warsztaty dziennikarskie i brali udział w
redagowaniu gazetki szkolnej oraz dla tych, którzy dopiero w klasie drugiej
zdecydowali się wziąć udział w takiej formie zajęć artystycznych. Dla tych
którzy zasmakowali w pracy dziennikarskiej i dla chcących się w niej
sprawdzić.
Konieczne więc będzie zapoznanie młodzieży z podstawowymi formami
wypowiedzi dziennikarskiej ( dla niektórych będzie to utrwalenie) oraz
udoskonalenie umiejętności pisania trudniejszych artykułów ( reportaż,
fotoreportaż, felieton)
W ciągu 30 godzin pracy młodzi ludzie powinni także nauczyć się mądrze
korzystać z Internetu( znajdowanie i przetwarzanie informacji, a nie ich
powielanie i ściąganie),a także robić ciekawe zdjęcia do swoich artykułów.
Dzięki twórczej pracy w zespole uczniowskim, gimnazjalista zyskuje
świadomość, że przez szkolną gazetkę ma wpływ na otaczającą go
rzeczywistość. Ma, bowiem prawo ją opisywać, zwracać uwagę na pewne
istotne dla niego problemy, przekonywać, zachęcać lub zniechęcać
czytelnika „ Kapsla”. Warsztaty mają charakter praktyczny, bo każdy ich
uczestnik jest członkiem redakcji i bierze udział w jej pracach: redagowaniu
artykułów, korekcie, oprawie graficznej, składzie komputerowym,
kserowaniu lub sprzedaży.
II. Cele ogólne:
1.Zapoznanie młodzieży z głównymi zagadnieniami i problemami
współczesnego dziennikarstwa.
2.Opanowanie przez uczniów podstaw sztuki dziennikarskiej i
praktyczne jej wykorzystanie przy tworzeniu gazetki szkolnej.
3.Stworzenie forum dziennikarskiego, które umożliwi prezentację
swoich opinii, spostrzeżeń, sądów.
4.Doskonalenie sprawności językowej i dbałość o kulturę słowa.
5.Poznanie twórczości wybitnych dziennikarzy.
6.Rozbudzanie kreatywności oraz poczucia własnej wartości
7. Nabywanie i wykorzystywanie umiejętności informatycznych oraz
technicznych przy wydawaniu gazetki.
III. Cele szczegółowe:
Uczniowie powinni:
1. Znać wszystkie formy dziennikarskie.
2. Stosować różne metody zdobywania dziennikarskich informacji.
3. Rozumieć, że dziennikarstwo powinno służyć dążeniu do prawdy,
poprawy stosunków międzyludzkich.
4. Redagować: notatkę prasową, felieton, wywiad, reportaż.
5. Podawać tylko sprawdzone informacje.
6. Rekonstruować przebieg wydarzeń dzięki poznanym faktom,
wypowiedziom ich uczestników ,poznanym okolicznościom.
7. Współpracować z grupą.
8. Unikać pochopnych ocen i prostych rozwiązań.
9. Wykazywać dziennikarską bezstronność wobec problemów, zjawisk i
ludzi, których zjawiska te dotyczą.
10.Rozbudzać kreatywność i budować poczucie własnej wartości.
IV Kryteria oceny osiągnięć uczniów:
Ocenie będą podlegać następujące elementy pracy ucznia:
a) Wypowiedzi ustne w czasie lekcji
b) Prezentacje przygotowane w domu
c) Zdjęcia, szkice, wykresy wykonane w specjalnym programie
komputerowym,
d) Notatki tworzone na podstawie słuchania wypowiedzi innych, pracy w
grupie,
e) Wykonanie określonego zadania wyznaczonego indywidualnie lub w
grupie,
f) Prace pisemne w zakresie obowiązkowych, przewidzianych programem
form wypowiedzi,
g)inne działania, np.: udział w konkursach dziennikarskich
Każda ocena powinna być przez nauczyciela uzasadniona. Recenzując pracę
,należy wskazać jej zalety, dopiero później braki.
Oceniając prace nauczyciel powinien uwzględniać stopień opanowania przez
ucznia umiejętności wymienionych w wymaganiach podstawowych i
ponadpodstawowych.
V. Rozkład materiału
Zajęcia artystyczne – warsztaty dziennikarskie dla uczniów klas drugich
( 30 godz.)
Nr
lekcji
Temat zajęć
1.
Wymagania
ponadpodstawowe
Uczeń potrafi:
Organizacja
pracy na
zajęciach
warsztatowych.
Określić swoje
zainteresowania.
Umie ocenić stan
swojej wiedzy
Zeszyty do
zajęć,
segregator,
archiwalne
numery
‘Kapsla”
Pogadanka
2.
Klasyfikacja
czasopism
Wskazuje graficzne
wyznaczniki
tekstu:lead,tytuł,
podtytuł,śródtytuł,
rodzaj czcionki
Różne
czasopisma
Praca z
czasopismem w
grupach
3.
Dziennikarz,
dziennikarstwocechy dobrego
dziennikarza
Kolegium
redakcyjne nr 1
Dokonuje
podziału
czasopism ze
względu na
problematykę,
czas
ukazywania
się,
przeznaczenie
Wymienia
cechy dobrego
dziennikarza
Wie, czym jest
etyka dziennikarska
M.Chyliński
„ Dziennikarstwo”
dyskusja
Uczniowie
potrafią
samodzielnie
wyznaczyć
osoby
odpowiedzialne za różne
czynności w
procesie
redagowania
gazetki
Po przejrzeniu
tekstów w
gazetach
potrafi
wskazać:
reportaż, list,
felieton,
Decydują w jakich
konkursach
dziennikarskich
mogą wziąć udział.
zeszyty
dyskusja
Redaguje artykuły
informacyjne i
nadaje im tytuły.
Czasopisma
, ćwiczenia
przygotowa
ne przez
nauczyciela
Praca w
małych
grupach,
pogadanka z
elementa
mi
4.
5.
Gatunki
dziennikarskie
( Informacja,
news a artykuł
informacyjny)
Środki
Formy i
metody
Wymagania
podstawowe
Uczeń potrafi:
dydaktyczne
dyskusja
notatkę
prasową
Zna cechy listu
Znajduje je w
czasopismach
Proponuje
tematy listów
do redakcji
Potrafi napisać
lead
dyskusji
6.
Piszemy listy
do redakcji
7.
Kolegium
redakcyjne nr 2
8.
Jak
przeprowadzić
interesującą
rozmowę?
9.
Portretujemy
bez pędzla
10.
Felieton jako
gatunek
paraliteracki
11.
Konferencja
prasowa z
zaproszonym
gościem
Zna zasady i
cele
konferencji
prasowych
12
Oceniamy
wybrane
wydarzenie
kulturalne
((recenzja)
Artykuł
problemowy
jako krewniak
Zna cechy
recenzji.
Prezentuje
wybrane
recenzje
Zna strukturę
Wybiera najlepiej
artykułu
napisane recenzje.
problemowego Pisze artykuł.
13.
Przeprowadza
wywiad z
sąsiadem z
ławki, zbiera
jak najwięcej
istotnych
informacji
Na podstawie
wywiadu
redaguje
portret osoby,
z którą
rozmawiał na
poprzedniej
lekcji
Wymienia
cechy felietonu
Pisze list do
redakcji o
problemach
młodzieży
gimnazjalnej
Czasopisma
, zeszyty,
„ Warsztaty
dziennikars
kie”
Praca w
małych
grupach
Potrafi przydzielić
artykuły i wybrać
listy do gazetki
szkolnej
Zeszyty,
Ćwiczenia
przygotowa
ne przez
nauczyciela
„ Warsztaty
dziennikars
kie”,
zeszyty
dyskusja
Dokonuje
niezbędnych korekt
w tekstach
Wywiady
zeszyty
Praca z
komputer
em
Zna klasyków tego
gatunku: Prusa,
Słonimskiego,
Kisielewskiego.
Pisze krótkie
felietony
Pisze sprawozdanie
z konferencji.
Wybiera
najciekawsze
felietony
Pisze recenzję
wybranego
wydarzenia
kulturalnego
„ Warsztaty
dziennikars
kie”
Dyskusja
Praca w
parach
Zeszyty
materiały
przygotowa
ne przez
uczniów
Recenzje
zamieszczo
ne w
gazetach,
zeszyty
„Dziennikar
stwo”
Artykuły
Dyskusja
Układa ciekawe
pytania.
Wie, czym jest
autoryzacja
Praca w
parach
Praca z
komputerem
Porówny
wanie
informacji
rozprawki
14.
Czym jest
polemika na
łamach prasy?
15.
Kolegium
redakcyjne nr 3
16.
Reklama,
antyreklama,
kryptoreklama
w prasie
Planujemy
spotkanie z
dziennikarzem
17.
. Pisze plan
artykułu: czy
zreformowana
szkoła jest taką
o jakiej
marzyłeś?
Wie, czym jest
polemika i
wskazuje jej
przykłady w
gazetach
Wybiera
najciekawszy
artykuł
polemiczny
Rozpoznaje
charakterysty
czny dla
reklamy język
Przygotowuje
pytania
18.
Wycieczka do
Przeprowadza
redakcji jednej z wywiad
lokalnych gazet
19
„ Rozbieranie
reportażu”
Zna cechy
gatunkowe
reportażu
20-21
Nad
reportażamidoskonalenie
umiejętności
redakcyjnych
Omawia
reportaż i
próbuje go
zredagować
22
Kolegium
redakcyjne nr 4
23
Wysyła przez
Internet
napisane przez
siebie teksty
Poradnik- formą Wie, czemu
usługi dla
służą
ludności
czasopisma
zajmujące się
Nadaje mu tytuł i
śródtytuły
wycięte z
gazet i
przyniesie
ne przez
uczniów
z różnych
gazet
Pisze artykuł
polemizujący z
wybranym tekstem
z prasy codziennej
„ Warsztaty
dziennikars
kie”
Czasopisma
Praca w
małych
grupach
Sporządza makietę
gazetki,rozdziela
tematy
Flamastry,
brystol,
artykuły
polemiczne
Flamastry
Wycinki
czasopism
kartony
Zeszyty
Rozkład
jazdy PKP
Praca z
tekstem
w2
grupach
Praca w
parach
Wypowiada się na
temat
kryptoreklamy w
czasopismach
Organizuje
spotkanie ze
znanym
dziennikarzem
Notuje wywiad,
nagrywa go i robi
ciekawe zdjęcia
oraz dokonuje ich
obróbki i wysyła je
przez Internet
Umie
scharakteryzować
język reportażu
Wańkowicza
Redaguje ciekawy
reportaż
Dokonuje korekty
tekstów, zmyka
numer gazetki
Ocenia
poradnictwo” w
sprawach
sercowych” dla
Dyktafon
aparat
fotograficzny,
telefon
komórkowy
Reportaże
przyniesie
ne przez
nauczyciela
Tekst
Wańkowic
cza:
Karafka La
Fontainea
Słowniki
Praca z
komputer
em, w
Internecie
Praca w
terenie
Praca w
grupach
Praca z
tekstem
Praca z
komputer
em w
parach
Wycinki z
Pogadan
gazet,
ka
zeszyty, klej dyskusja
poradnictwem
i jakie to są
24
25
Dziennikarstwo
prasowe,
radiowe,telewi
zyjnepodobieństwa i
różnice
Z historii radia i
telewizji…
26
Wysyłamy
prace na
konkurs
dziennikarskikolegium
redakcyjne nr 5
27
Jak nas
oceniają?podsumowanie
udziału w
konkursie
PrzygotowujeMy prezentacje
na ŚWIĘTO
SZKOŁY
28
dziewcząt
Wie, jakich porad
oczekują nastolatki.
Umie napisać list do
psychologa
Zna specyfikę
Wymienia słynnych Zeszyty
pracy radiowca dziennikarzy
radio
radiowych,
telewizyjnych
Pisze i
wygłasza
przygotowany
przez siebie
krótki referat
Proponuje
artykuły, które
mogą być
wysłane na
konkurs
Zabiera glos w
dyskusji: Czy
możliwa jest
dominacja któregoś
z mediów
Dokonuje wyboru
artykułów i opisuje
je
Zna gazetki
szkolne z
powiatu
sochaczewskie
go
Pisze plan
prezentacji
Prezentuje zdjęcia z
uroczystego
podsumowania
konkursu
29
Czy mogę zostać Wypełnia
dziennikarzem? poprawnie
- ankieta
ankietę
30
Podsumowanie
całorocznej
pracy
redakcyjnej
Zna wyniki
przeprowadzo
nej ankiety i
formułuje
wnioski
Burza
muzgów
Pogadan
ka
Referaty
zeszyty
dyskusja
Wszystkie
numery
„Kapsla”
Wydane w
bieżącym
roku
szkolnym
Komputery
Telefony
komórkowe
dyskusja
Komputery
Aparat
fotografi
czny
dyktafon
Dokonuje analizy
Ankiety
ankiet
przygotowa
ne przez
nauczyciela
Porównuje wydania Wszystkie
gazetki, wybiera
numery
najlepszą
Kapsla
Praca z
kompute
rem
Przygotowuje
prezentacje
Praca z
kompute
rem
Praca z
tekstem
Wykład
dyskusja
VI. Przewidywane osiągnięcia uczniów:
1. Opanowanie przez uczniów podstawowych umiejętności
dziennikarskich:
a) Przeprowadzania wywiadu
b) Zredagowania artykułu informacyjnego, polemicznego, recenzji,
reportażu, felietonu
c) Zdobywania informacji z różnych źródeł i ich selekcji
2. Poznanie zasad funkcjonowania redakcji prasowej oraz zasad etyki
dziennikarskiej i praktyczne ich stosowanie w redakcji” Kapsla”
3. Pogłębienie umiejętności informatycznych i technicznych np.: sprawne
posługiwanie się programami komputerowymi, dyktafonem.
4. Nauczenie się pracy w zespole, odpowiedzialności, rzetelności i
samodzielności.
5. Uzyskanie większej świadomości i sprawności językowej.
VII Procedury osiągania celów:
Na zajęciach warsztatowych uczniowie zostaną postawieni przed
problemami, które będą musieli rozwiązać zdobywając informacje, analizując
je i interpretując. Drogą do zdobycia wiedzy będzie też obserwacja i
bezpośrednie angażowanie się uczniów w zdobycie informacji niezbędnych do
opracowania materiałów prasowych. Rozwiązanie postawionego problemu
powinno być przedyskutowane, a efekt opracowany z wykorzystaniem
poznanej formy dziennikarskiej.
Zajęcia będą prowadzone różnymi metodami, jednak najczęściej
aktywizującymi. Praca dziennikarza wymaga samodzielności i kreatywności.
Ten, kto tych cech nie nabędzie, nie jest w stanie przygotować ciekawego
materiału prasowego. Pod okiem nauczyciela uczniowie będą też doskonalić
umiejętność korzystania z Internetu.
VIII. Ewaluacja:
Zdobytą na zajęciach wiedzę i umiejętności uczniowie wykorzystają tworząc
gazetkę szkolną „ Kapsel”, pisząc artykuły do tej gazetki i przygotowując
prezentacje. Zdobyta na zajęciach wiedza będzie weryfikowana w
praktycznych działaniach. Efektem pracy ma być też powstanie forum
dziennikarskiego, na którym uczestnicy będą prezentować swoje
spostrzeżenia, problemy, opinie. Na zakończenie warsztatów uczniowie
wypełnią ankietę, która powinna wskazać błędy zaistniałe w pracy
nauczyciela. To z kolei pozwoli nanieść konieczne poprawki w programie i
wykorzystać tak zdobytą wiedzę w roku następnym.
IX Bibliografia:
1. Marek Chyliński, Dziennikarstwo, Polska Presse, Warszawa 2008.
2. Stanisław Bortnowski, Warsztaty dziennikarskie, Stentor, Warszawa 2003
3. Ryszard Jedliński, Gatunki publicystyczne w szkole średniej, WSiP,
Warszawa 1984.
4. Krystyna Heska-Kwaśniewicz, Antologia polskiego reportażu w
opracowaniu szkolnym, Książnica, Katowice 1998.
Opracowała: Marzena Pietz