Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego w 8

Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego
w 8 PG w Białymstoku.
System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów
w szkołach publicznych.
I . Wymagania edukacyjne z języka rosyjskiego dla klasy I - III gimnazjum:
Wymagania edukacyjne z języka rosyjskiego dla klasy I gimnazjum do programu nauczania języka rosyjskiego (kurs dla
początkujących) DKOS – 5002 – 84/03
Wymagania na poszczególne oceny:
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Rozdział I: Rosja znana i nieznana
Uczeń potrafi:
- podać kilka informacji
- nazwać stolicę
o Rosji (flaga, godło)
- podać kilka informacji
- nazwać państwa
o Rosji (flaga, godło)
sąsiadujące z Rosją
- nazwać stolicę
- wymienić nazwisko
prezydenta Rosji
- podać kilka
informacji o Rosji
(flaga, godło,
powierzchnia, pełna
nazwa)
- wymienić nazwy
kilku ciekawych
miejsc w tym kraju
- nazwać państwa
sąsiadujące z Rosją
- nazwać stolicę
- podać kilka informacji
o Rosji (flaga, godło,
powierzchnia, pełna
nazwa)
- podać kilka informacji
Rosji (flaga, godło,
powierzchnia, pełna
nazwa)
- wymienić nazwy kilku
ciekawych miejsc w tym
kraju
- wymienić nazwy kilku
ciekawych miejsc w tym
kraju
- znaleźć na mapie
państwa sąsiadujące
z Rosją
- znaleźć na mapie
państwa sąsiadujące
z Rosją
- wymienić nazwisko
prezydenta Rosji
- wymienić i odszukać na
mapie największe
rosyjskie miasta, rzeki,
jeziora
- wymienić i odszukać na
mapie największe
rosyjskie miasta, rzeki,
jeziora
- wymienić nazwisko
prezydenta Rosji
- wymienić nazwiska kilku
znanych Rosjan
Rozdział II: Шаг за шагом
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- powiedzieć z pamięci
alfabet i poprawnie
kaligrafować jego litery
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- powiedzieć z pamięci
alfabet i poprawnie
kaligrafować jego litery
- zadawać proste pytania - zadawać proste pytania
typu: Кто это?, Что
typu: Кто это?, Что это?
это?
- poprawnie przeczytać
- poprawnie przeczytać
tekst drukowany i pisany
tekst drukowany
odręcznie,
i pisany odręcznie,
- przedstawić się i zapytać
- przedstawić się
o imię
i zapytać o imię
- powiedzieć, gdzie kto
- powiedzieć, gdzie kto
mieszka (stosować
mieszka (stosować
konstrukcję жить в …)
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- powiedzieć z
pamięci alfabet
i poprawnie
kaligrafować jego
litery
- powiedzieć z pamięci
alfabet i poprawnie
kaligrafować jego litery
- powiedzieć z pamięci
alfabet i poprawnie
kaligrafować jego litery
- zadawać proste pytania
typu: Кто это?, Что это?
- zadawać proste pytania
typu: Кто это?, Что это?
- poprawnie przeczytać
tekst drukowany i pisany
odręcznie,
- poprawnie przeczytać
tekst drukowany i pisany
odręcznie,
- przedstawić się i zapytać
o imię
- przedstawić się i zapytać
o imię
- poprawnie
przeczytać tekst
drukowany i pisany
odręcznie,
- powiedzieć, gdzie kto
mieszka (stosować
konstrukcję жить в …)
- powiedzieć, gdzie kto
mieszka (stosować
konstrukcję жить в …)
- przedstawić się
- odmieniać czasowniki
należące do I koniugacji,
- odmieniać czasowniki
należące do I koniugacji,
- zadawać proste
pytania typu: Кто
это?, Что это?
konstrukcję жить в …)
- zadawać pytania
i odpowiadać na nie
(twierdząco i przecząco)
- odmieniać czasowniki
należące do I koniugacji,
np.: играть, знать
- zadawać pytania i
odpowiadać na nie
(twierdząco i przecząco)
i zapytać o imię
np.: играть, знать
- zadawać pytania i
- powiedzieć, gdzie
kto mieszka (stosować odpowiadać na nie
(twierdząco i przecząco)
konstrukcję жить в
…)
- odmieniać
czasowniki należące
do I koniugacji, np.:
играть, знать
np.: играть, знать
- nazywać mieszkańców
niektórych państw
europejskich
- zadawać pytania
i odpowiadać na nie
(twierdząco i przecząco)
- zadawać pytania
i odpowiadać na nie
(twierdząco
i przecząco)
Rozdział III: ФИО(фамилия,имя,отчество)
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- przywitać się
i pożegnać stosownie do
okoliczności i pory dnia
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- przywitać się
i pożegnać stosownie do
okoliczności i pory dnia
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- przywitać się
i pożegnać stosownie do
okoliczności i pory dnia
- liczyć do 30
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju żeńskiego, np.:
мама, парта, песня
- tworzyć krótkie
warianty imion i tzw.
отчество, czyli imię
odojcowskie
- zadawać pytania o
wiek, pochodzenie,
miejsce zamieszkania
- liczyć do 30
- odmieniać rzeczowniki
- przywitać się
i pożegnać stosownie do
okoliczności i pory dnia
- przywitać się
i pożegnać stosownie do
okoliczności i pory dnia
- tworzyć krótkie
warianty imion i tzw.
отчество, czyli imię
odojcowskie
- tworzyć krótkie
warianty imion i tzw.
отчество, czyli imię
odojcowskie
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju żeńskiego, np.:
мама, парта, песня
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju żeńskiego, np.:
мама, парта, песня
i odpowiadać na nie
- powiedzieć kilka słów
o sobie
- zadawać pytania
o wiek, pochodzenie,
miejsce zamieszkania
i odpowiadać na nie
rodzaju żeńskiego, np.:
мама, парта, песня
- powiedzieć kilka słów
o sobie
- zadawać pytania
o wiek, pochodzenie,
miejsce zamieszkania
i odpowiadać na nie
- liczyć do 30
- powiedzieć kilka słów
o sobie
- liczyć do 30
- liczyć do 30
- zadawać pytania
o wiek, pochodzenie,
miejsce zamieszkania
i odpowiadać na nie
- zadawać pytania
o wiek, pochodzenie,
miejsce zamieszkania
i odpowiadać na nie
- wymienić i zapisać
nazwy krajów i stolic
europejskich w języku
rosyjskim
- wymienić i zapisać
nazwy krajów i stolic
europejskich w języku
rosyjskim
- nazywać obywateli tych - nazywać obywateli tych
krajów i języki, jakimi
- powiedzieć kilka słów
się posługują
o sobie
- powiedzieć kilka słów
o sobie i innych
Rozdział IV: Будьте знакомы!
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- zawierać znajomości
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- zawierać znajomości
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- zawierać znajomości
- wymawiać i zapisywać
liczebniki główne do
1000
- wymawiać i zapisywać
liczebniki główne do
1000
- wymawiać i zapisywać
liczebniki główne do
1000
- określać swoje miejsce
- określać swoje miejsce
- określać swoje miejsce
- zawierać znajomości
- zawierać znajomości
- prawidłowo wymawiać
i zapisywać liczebniki
główne do 1000
- prawidłowo wymawiać
i zapisywać liczebniki
główne do 1000
- określać swoje miejsce
zamieszkania
- określać miejsce
zamieszkania swoje
i innych osób
- zapisywać adres
zamieszkania
zamieszkania
zamieszkania
- zapisywać adres
zgodnie z zasadami
rosyjskimi
- zapisywać adres
zgodnie z zasadami
rosyjskimi
- zapisywać adres
zgodnie z zasadami
rosyjskimi
- tworzyć formy czasu
przeszłego i stosować je
w wypowiedziach
i zadaniach
- tworzyć formy czasu
przeszłego i stosować je
w wypowiedziach
i zadaniach
- tworzyć formy czasu
przeszłego i stosować je
w wypowiedziach
i zadaniach
- nazywać kolory
- nazywać kolory
- nazywać kolory
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju męskiego
zakończone na
spółgłoskę, np.:
праздник, друг
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju męskiego
zakończone na
spółgłoskę, np.:
праздник, друг
-składać życzenia
- nazwać 2 popularne
święta
- nazwać 2 popularne
święta
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju męskiego
zakończone na
spółgłoskę, np.:
праздник, друг
- nazwać 2 popularne
święta
zgodnie z zasadami
rosyjskimi
- tworzyć formy czasu
przeszłego i stosować je
w wypowiedziach
i zadaniach
- dostosowywać
przymiotnik do
określanego rzeczownika
- nazywać kolory
- składać życzenia
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju męskiego
zakończone na
spółgłoskę, np.:
праздник, друг
- nazwać 2 popularne
święta
- zapisywać adres
zgodnie z zasadami
rosyjskimi
- tworzyć formy czasu
przeszłego i stosować je
w wypowiedziach
i zadaniach
- dostosowywać
przymiotnik do
określanego rzeczownika
- nazywać kolory
- składać życzenia
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju męskiego
zakończone na
spółgłoskę, np.:
праздник, друг
- nazwać kilka
popularnych świąt
Rozdział V: Целыми днями
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- nazywać codzienne
czynności
- nazywać codzienne
czynności
- nazywać codzienne
czynności
- nazywać codzienne
czynności
- nazywać codzienne
czynności
- odmieniać czasowniki
II koniugacji w czasie
teraźniejszym, np.:
любить, смотреть,
бродить, oraz
czasowniki zwrotne, np.:
кататься, мыться,
учиться, заниматься
- odmieniać czasowniki
II koniugacji w czasie
teraźniejszym, np.:
любить, смотреть,
бродить, oraz
czasowniki zwrotne, np.:
кататься, мыться,
учиться, заниматься
- odmieniać czasowniki
II koniugacji w czasie
teraźniejszym, np.:
любить, смотреть,
бродить, oraz
czasowniki zwrotne, np.:
кататься, мыться,
учиться, заниматься
- nazywać dni tygodnia
- określać pory dnia
i nazywać dni tygodnia
- określać pory dnia
i nazywać dni tygodnia
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju żeńskiego
zakończone na –ия, np.:
гимназия, история
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju żeńskiego
zakończone na –ия, np.:
гимназия, история
- stosować czasownik
любить z
bezokolicznikiem
- wymienić i zapisać
kilka przyborów
i przedmiotów szkolnych
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju żeńskiego
zakończone na –ия, np.:
гимназия, история
- stosować czasownik
любить
z bezokolicznikiem
- stosować czasownik
любить
z bezokolicznikiem
- stosować przyimek
после z właściwą formą
rzeczownika
- odmieniać czasowniki
II koniugacji w czasie
teraźniejszym, np.:
любить, смотреть,
бродить, oraz
czasowniki zwrotne, np.:
кататься, мыться,
учиться, заниматься
- odmieniać czasowniki
II koniugacji w czasie
teraźniejszym, np.:
любить, смотреть,
бродить, oraz
czasowniki zwrotne, np.:
кататься, мыться,
учиться, заниматься
- określać pory dnia
i nazywać dni tygodnia
- określać pory dnia
i nazywać dni tygodnia
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju żeńskiego
zakończone na –ия, np.:
гимназия, история
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju żeńskiego
zakończone na –ия, np.:
гимназия, история
- nazywać podstawowe
pomieszczenia szkolne
- nazywać pomieszczenia
szkolne
- wymienić i zapisać
nazwy podstawowych
przyborów, przedmiotów
oraz ocen szkolnych
- wymienić i zapisać
nazwy przyborów,
przedmiotów oraz ocen
szkolnych
- stosować czasownik
любить
z bezokolicznikiem
- stosować czasownik
любить
z bezokolicznikiem
- stosować przyimek
- stosować przyimek
после z właściwą formą
rzeczownika
после z właściwą formą
rzeczownika
Rozdział VI: Время от времени
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- wymienić nazwy
miesięcy i pór roku
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- wymienić nazwy
miesięcy i pór roku
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- wymienić nazwy
miesięcy i pór roku
- wymienić nazwy
miesięcy i pór roku
- wymienić nazwy
miesięcy i pór roku
- określać datę (dzień
i miesiąc)
- określać datę (dzień
i miesiąc)
- określać datę (dzień
i miesiąc)
- określać datę (dzień
i miesiąc)
- określać datę (dzień
i miesiąc)
- powiedzieć, co to są
будни i выходные дни
- odmieniać czasowniki
w czasie przyszłym
złożonym
- stosować czasowniki
zwrotne заниматся
i интересоваться
- stosować czasowniki
zwrotne заниматся
i интересоваться
- stosować czasowniki
zwrotne заниматся
i интересоваться
- odmieniać czasowniki
w czasie przyszłym
złożonym
- odmieniać czasowniki
w czasie przyszłym
złożonym
- mówić o swoich
ulubionych zajęciach
pozalekcyjnych
- odmieniać czasowniki
w czasie przyszłym
złożonym
- mówić o swoich
ulubionych zajęciach
pozalekcyjnych
- stosować wyrażenia z
zaimkiem каждый i
przyimkiem по
- stosować czasowniki
zwrotne заниматся
i интересоваться
- odmieniać czasowniki
w czasie przyszłym
złożonym
- mówić o swoich
ulubionych zajęciach
pozalekcyjnych
- stosować wyrażenia
z zaimkiem каждый
i przyimkiem по
Rozdział VII: Домашний очаг
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- nazwać członków
rodziny
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- nazwać członków
rodziny
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- nazwać członków
rodziny
- stosować konstrukcję
работать (кем?)
- odmienić rzeczowniki
I deklinacji zakończone
na –ья np. семья
- odmienić rzeczowniki I
deklinacji zakończone na
–ья np. семья
- stosować konstrukcję
работать (кем?)
- stosować stopień
wyższy przymiotnika w
celu określenia różnicy
wieku: старше/моложе
(кого?) на (сколько
лет?)
- stosować stopień
wyższy przymiotnika w
celu określenia różnicy
wieku: старше/моложе
(кого?) на (сколько
лет?)
- stosować stopień
wyższy przymiotnika w
celu określenia różnicy
wieku: старше/моложе
(кого?) на (сколько
лет?)
- stosować konstrukcję
работать (кем?)
- stosować konstrukcję
работать (кем?)
- stosować konstrukcję
работать (кем?)
- nazywać zawody
- nazywać zawody
- nazywać miejsca pracy
- nazywać miejsca pracy
- nazywać zawody
i związane z nim
czynności
- nazywać zawody
- nazywać miejsca pracy
- nazywać zawody
- nazywać miejsca pracy
- nazwać członków
rodziny
- nazwać członków
rodziny
- odmienić rzeczowniki
I deklinacji zakończone
na –ья np. семья
- odmienić rzeczowniki
I deklinacji zakończone
na –ья np. семья
- stosować wyrażenie
- stosować wyrażenie
моя семья состоит из … моя семья состоит из …
- nazywać miejsca pracy
Wymagania edukacyjne z języka rosyjskiego dla klasy II gimnazjum do programu nauczania języka rosyjskiego (kurs dla
początkujących) DKOS – 5002 – 84/03
Wymagania na poszczególne oceny:
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Rozdział I: Вспоминаем каникулы
Uczeń potrafi:
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- zadawać pytania где?,
куда?, откуда?,
- właściwie stosować
przyimki: в, из, на, с (со),
- nazywać środki
transportu,
- napisać e-mail/list
z wakacji, z
zastosowaniem zwrotów
typowych dla
korespondencji prywatnej
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- zadawać pytania где?,
куда?, откуда?,
- właściwie stosować
przyimki: в, из, на, с (со),
- nazywać środki
transportu,
- opowiadać o
wydarzeniach
z przeszłości, np.:
o wakacjach,
- napisać e-mail/list
z wakacji,
z zastosowaniem zwrotów
typowych dla
korespondencji prywatnej
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- zadawać pytania где?,
куда?, откуда?,
- właściwie stosować
przyimki: в, из, на, с (со),
- nazywać środki
transportu,
- pytać: ездить (на чём?,
чем?),
- opowiadać
o wydarzeniach
z przeszłości, np.:
o wakacjach,
- napisać e-mail/list
z wakacji,
z zastosowaniem zwrotów
typowych dla
korespondencji prywatnej,
- stosować spójniki
поэтому,
потому что w zdaniach
- zadawać pytania где?,
куда?, откуда?,
- właściwie stosować
przyimki: в, из, на, с (со),
- nazywać środki
transportu,
- pytać: ездить (на чём?,
чем?),
- opowiadać o
wydarzeniach
z przeszłości, np.:
o wakacjach,
- napisać e-mail/list
z wakacji, z
zastosowaniem zwrotów
typowych dla
korespondencji prywatnej,
- stosować spójniki
поэтому, потому что
w zdaniach
- zadawać pytania где?,
куда?, откуда?,
- właściwie stosować
przyimki: в, из, на, с (со),
- nazywać środki
transportu,
- pytać: ездить (на чём?,
чем?),
- opowiadać o
wydarzeniach z
przeszłości, np.:
o wakacjach,
- napisać e-mail/list
z wakacji, z
zastosowaniem zwrotów
typowych dla
korespondencji prywatnej,
- stosować rzeczowniki
nieodmienne wraz
z przymiotnikami,
- stosować spójniki
поэтому, потому что
w zdaniach,
- powiedzieć dlaczego
warto uczyć się jęz.
obcych
Rozdział II: Место жительства
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- określić rodzaj domu,
w którym mieszka,
- nazywać pomieszczenia,
- opisać swój pokój,
- stosować czasowniki
находиться, стоять,
лежать, висеть,
- pytać o właściciela
przedmiotu używając
pytań чей?, чья?, чьё?,
чьи?
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- określić rodzaj domu,
w którym mieszka,
- podać gdzie i na którym
piętrze mieszka,
- nazywać pomieszczenia,
- opisać swój pokój,
- stosować czasowniki
находиться, стоять,
лежать, висеть,
- stosować przyimki
opisując miejsce położenia
i zmianę miejsca położenia
osób lub przedmiotów,
- stosować przyimki в, из,
на, с (со) w celu
określenia położenia
przedmiotu,
- pytać o właściciela
przedmiotu używając
pytań чей?, чья?, чьё?,
чьи?
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- określić rodzaj domu,
w którym mieszka,
- podać gdzie i na którym
piętrze mieszka,
- nazywać pomieszczenia
(w tym swój pokój)
i opisać ich wyposażenie,
- stosować czasowniki
находиться, стоять,
лежать, висеть, stosować przyimki
opisując miejsce położenia
i zmianę miejsca położenia
osób lub przedmiotów,
- stosować przyimki в, из,
на, с (со) w celu
określenia położenia
przedmiotu,
- pytać o właściciela
przedmiotu używając
pytań чей?, чья?, чьё?,
чьи?
Rozdział III: Эхо Москвы
- określić rodzaj domu,
w którym mieszka,
- podać gdzie i na którym
piętrze mieszka,
- nazywać pomieszczenia
(w tym swój pokój)
i opisać ich wyposażenie,
- stosować czasowniki
находиться, стоять,
лежать, висеть,
- stosować przyimki
opisując miejsce położenia
i zmianę miejsca położenia
osób lub przedmiotów,
- stosować przyimki в, из,
на, с (со) w celu
określenia położenia
przedmiotu,
- pytać o właściciela
przedmiotu używając
pytań чей?, чья?, чьё?,
чьи?
- określić rodzaj domu,
w którym mieszka,
- podać gdzie i na którym
piętrze mieszka,
- nazywać pomieszczenia
(w tym swój pokój) i
opisać ich wyposażenie,
- stosować czasowniki
находиться, стоять,
лежать, висеть,
- stosować przyimki
opisując miejsce położenia
i zmianę miejsca położenia
osób lub przedmiotów,
- stosować przyimki в, из,
на, с (со) w celu
określenia położenia
przedmiotu,
- pytać o właściciela
przedmiotu używając
pytań чей?, чья?, чьё?,
чьи?,
- wymienić kilka przysłów
rosyjskich dotyczących
domu
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- zasięgać i udzielać
informacji o czasie
zegarowym i atrakcjach
turyst. Moskwy,
- określać czas w sposób
oficjalny i określać czas
wykonywania czynności,
- opowiadać o Moskwie,
- stosować за, через,
после w celu określenia
relacji czasowych,
- pytać o cenę,
- stosować liczebniki
główne w połączeniu
z rzeczownikiem рубль,
- wymienić nazwy lokali
gastronomicznych,
- zamówić dania w
restauracji i poprosić
kelnera o radę,
- stosować czasowniki
пить, есть
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- zasięgać i udzielać
informacji o czasie
zegarowym i atrakcjach
turyst. Moskwy,
- odmawiać
Udzielenia informacji,
- określać czas w sposób
oficjalny i określać czas
wykonywania czynności,
- opowiadać o Moskwie,
- stosować за, через,
после w celu określenia
relacji czasowych,
- pytać o cenę,
- stosować liczebniki
główne w połączeniu
z rzeczownikiem рубль,
- wymienić nazwy lokali
gastronomicznych,
- zamówić dania w
restauracji i poprosić
kelnera o radę,
- stosować czasowniki
пить, есть
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- zasięgać i udzielać
informacji o czasie
zegarowym i atrakcjach
turyst. Moskwy,
- odmawiać udzielenia
informacji,
- określać czas w sposób
oficjalny i określać czas
wykonywania czynności,
- składać, przyjmować
i odrzucać propozycje,
- opowiadać o Moskwie,
- stosować за, через,
после w celu określenia
relacji czasowych,
- pytać o cenę,
- stosować liczebniki
główne w połączeniu
z rzeczownikiem рубль,
- wymienić nazwy lokali
gastronomicznych,
- zamówić dania
w restauracji i poprosić
kelnera o radę,
- stosować czasowniki
пить, есть
- zasięgać i udzielać
informacji o czasie
zegarowym i atrakcjach
turyst. Moskwy,
- odmawiać udzielenia
informacji,
- określać czas w sposób
oficjalny i określać czas
wykonywania czynności,
- składać, przyjmować
i odrzucać propozycje,
- opowiadać o Moskwie,
- stosować за, через,
после w celu określenia
relacji czasowych,
- pytać o cenę,
- stosować liczebniki
główne w połączeniu
z rzeczownikiem рубль,
- wymienić nazwy lokali
gastronomicznych,
- zamówić dania
w restauracji i poprosić
kelnera o radę,
- stosować czasowniki
пить, есть
Rozdział IV: К вашим услугам
- zasięgać i udzielać
informacji o czasie
zegarowym i atrakcjach
Moskwy,
- odmawiać udzielenia
informacji,
- określać czas w sposób
oficjalny i określać czas
wykonywania czynności,
- składać, przyjmować
i odrzucać propozycje,
- opowiadać o Moskwie,
- udzielać podstawowych
informacji na temat
atrakcji turystycznych
w miejscu zamieszkania,
- stosować за, через,
после w celu określenia
relacji czasowych,
- pytać o cenę,
- stosować liczebniki
główne w połączeniu
z rzeczownikiem рубль,
- wymienić nazwy lokali
gastronomicznych,
- zamówić dania w
restauracji i poprosić
kelnera o radę,
- stosować czasowniki
пить, есть
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- nazywać rodzaje sklepów
i stoiska,
- prowadzić dialog
w sklepie,
- wymienić nazwy
podstawowych artykułów
spożywczych
i przemysłowych,
- podawać czas pracy
różnych instytucji,
- odmieniać i poprawnie
stosować rzeczownik
купить, покупать,
- wymienić kilka
popularnych usług,
z których korzystamy na
co dzień
-z błędami
-z drobnymi błędami
- nazywać rodzaje sklepów
niezakłócającymi
niezakłócającymi
i stoiska,
komunikacji:
komunikacji:
- prowadzić dialog
- nazywać rodzaje sklepów - nazywać rodzaje sklepów w sklepie,
i stoiska,
i stoiska,
- wymienić nazwy
- prowadzić dialog
- prowadzić dialog w
podstawowych artykułów
w sklepie,
sklepie,
spożywczych
- wymienić nazwy
- wymienić nazwy
i przemysłowych,
podstawowych artykułów podstawowych artykułów - podawać czas pracy
spożywczych
spożywczych
różnych instytucji,
i przemysłowych,
i przemysłowych,
- odmieniać i poprawnie
- podawać czas pracy
- podawać czas pracy
stosować rzeczownik
różnych instytucji,
różnych instytucji,
купить, покупать,
- odmieniać i poprawnie
- odmieniać i poprawnie
- wymienić kilka
stosować rzeczownik
stosować rzeczownik
popularnych usług,
купить, покупать,
купить, покупать,
z których korzystamy na
- wymienić kilka
- wymienić kilka
co dzień,
popularnych usług,
popularnych usług,
- pisać SMS-y i redagować
z których korzystamy na
z których korzystamy na
krótkie notatki z prośbą do
co dzień,
co dzień,
bliskich i znajomych
- pisać SMS-y i redagować - pisać SMS-y i redagować
krótkie
krótkie
notatki z prośbą do
notatki z prośbą do
bliskich i znajomych
bliskich i znajomych
Rozdział V: Внешний вид проверили?
- nazywać rodzaje sklepów
i stoiska,
- prowadzić dialog
w sklepie,
- wymienić nazwy
podstawowych artykułów
spożywczych i
przemysłowych,
- podawać czas pracy
różnych instytucji,
- odmieniać i poprawnie
stosować rzeczownik
купить, покупать,
- wymienić kilka
popularnych usług,
z których korzystamy na
co dzień,
- powiedzieć jak korzystać
z bankomatu,
- pisać SMS-y i redagować
krótkie notatki z prośbą do
bliskich i znajomych
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- nazywać poszczególne
elementy garderoby,
- opisać w co ktoś jest
ubrany,
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- nazywać poszczególne
elementy garderoby,
- opisać w co ktoś jest
ubrany,
- nazywać poszczególne
elementy garderoby,
- opisać w co ktoś jest
ubrany,
- właściwie używać
czasowników одевать,
одеваться,
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- nazywać poszczególne
elementy garderoby,
- opisać w co ktoś jest
ubrany,
- nazywać poszczególne
elementy garderoby,
- opisać w co ktoś jest
ubrany,
- właściwie używać
czasowników одевать,
одеваться,
- właściwie używać
czasowników одевать,
одеваться,
надевать, надеть,
- stosować przymiotniki
twardo- i miękkotematowe oraz zakończone
na г, к, х, ж, ш, щ, ч,
- stosować wyrażenie друг
друга i zaimek zwrotny
себя,
- stosować krótkie formy
przymiotnika похож, рад,
прав
- właściwie używać
czasowników одевать,
одеваться,
надевать, надеть,
- stosować przymiotniki
twardo- i miękkotematowe oraz zakończone
na г, к, х, ж, ш, щ, ч,
- opisać wygląd
zewnętrzny różnych osób,
- stosować wyrażenie друг
друга i zaimek zwrotny
себя,
- stosować krótkie formy
przymiotnika похож, рад,
прав
- właściwie używać
czasowników одевать,
одеваться,
надевать, надеть,
- stosować przymiotniki
twardo- i miękkotematowe oraz zakończone
na г, к, х, ж, ш, щ, ч,
- opisać wygląd
zewnętrzny różnych osób,
- stosować wyrażenie друг
друга i zaimek zwrotny
себя,
- stosować krótkie formy
przymiotnika похож, рад,
прав
надевать, надеть,
- stosować przymiotniki
twardo- i miękkotematowe oraz zakończone
na г, к, х, ж, ш, щ, ч,
- opisać wygląd
zewnętrzny różnych osób,
- stosować wyrażenie друг
друга i zaimek zwrotny
себя,
- stosować krótkie formy
przymiotnika похож, рад,
прав
надевать, надеть,
- stosować przymiotniki
twardo- i miękkotematowe oraz zakończone
na г, к, х, ж, ш, щ, ч,
- opisać wygląd
zewnętrzny różnych osób,
- mówić i dziękować za
komplementy,
- oceniać do kogo ktoś jest
podobny,
- stosować wyrażenie друг
друга i zaimek zwrotny
себя,
- stosować krótkie formy
przymiotnika похож, рад,
прав
Rozdział VI: Быть здоровым, счасливым и богатым...
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- opisać zdrowy tryb życia,
- określać w sposób
nieoficjalny czas
wykonania codziennych
czynności,
- nazywać części ciała
człowieka,
- stosować wyrażenia у
меня болить, болеть
(чем?) гриппом,
чувствовать себя
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- opisać zdrowy tryb życia,
- określać w sposób
nieoficjalny czas
wykonania codziennych
czynności,
- nazywać części ciała
człowieka,
- w rozmowie z lekarzem
opowiedzieć o swoim
samopoczuciu, opisać
dolegliwości i objawy
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- opisać zdrowy tryb życia,
- określać w sposób
nieoficjalny czas
wykonania codziennych
czynności,
- nazywać części ciała
człowieka,
- w rozmowie z lekarzem
opowiedzieć o swoim
samopoczuciu, opisać
dolegliwości i objawy
- opisać zdrowy tryb życia,
- określać w sposób
nieoficjalny czas
wykonania codziennych
czynności,
- nazywać części ciała
człowieka,
- w rozmowie z lekarzem
opowiedzieć o swoim
samopoczuciu, opisać
dolegliwości i objawy
choroby,
- stosować wyrażenia у
меня болить, болеть
- opisać zdrowy tryb życia,
- określać w sposób
nieoficjalny czas
wykonania codziennych
czynności,
- nazywać części ciała
człowieka,
- w rozmowie z lekarzem
opowiedzieć o swoim
samopoczuciu, opisać
dolegliwości i objawy
choroby,
- stosować wyrażenia у
меня болить, болеть
choroby,
- stosować wyrażenia у
меня болить, болеть
(чем?) гриппом,
чувствовать себя
choroby,
- stosować wyrażenia у
меня болить, болеть
(чем?) гриппом,
чувствовать себя,
- wymienić elementy
komputera
(чем?) гриппом,
чувствовать себя,
- wymienić elementy
komputera
(чем?) гриппом,
чувствовать себя,
- wymienić elementy
komputera,
- powiedzieć kilka zdań o
zagrożeniach związanych
ze zbyt długim
korzystaniem z Internetu
Rozdział VII: Что нового в мире спорта?
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- nazwać kilka zimowych i
letnich dyscyplin
sportowych,
- stosować czasownik
заниматься,
- mówić komu kibicuje
болеть (за кого?, за
что?),
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju nijakiego typu
плавание, состязание,
- stosować przysłówki
здесь, там, сюда, туда
-z błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- nazwać kilka zimowych i
letnich dyscyplin
sportowych,
- stosować czasownik
заниматься,
- mówić komu kibicuje
болеть (за кого?, за
что?),
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju nijakiego typu
плавание, состязание,
- stosować przysłówki
здесь, там, сюда, туда,
- opowiadać o planach
wakacyjnych swoich
-z drobnymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji:
- nazwać kilka zimowych i
letnich dyscyplin
sportowych,
- stosować czasownik
заниматься,
- mówić komu kibicuje
болеть (за кого?, за
что?),
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju nijakiego typu
плавание, состязание,
- stosować przysłówki
здесь, там, сюда, туда,
- opowiadać o planach
wakacyjnych swoich i
innych osób
- nazwać kilka zimowych i
letnich dyscyplin
sportowych,
- stosować czasownik
заниматься,
- mówić komu kibicuje
болеть (за кого?, за
что?),
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju nijakiego typu
плавание, состязание, stosować przysłówki
здесь, там, сюда, туда,
- opowiadać o planach
wakacyjnych swoich i
innych osób
- nazwać kilka zimowych i
letnich dyscyplin
sportowych,
- stosować czasownik
заниматься,
- mówić komu kibicuje
болеть (за кого?, за что?),
- odmieniać rzeczowniki
rodzaju nijakiego typu
плавание, состязание, stosować przysłówki
здесь, там, сюда, туда,
- opowiadać o planach
wakacyjnych swoich i
innych osób,
- wypowiadać się na temat
roli sportu w swoim życiu
Wymagania edukacyjne z języka rosyjskiego dla klasy III gimnazjum do programu nauczania języka rosyjskiego (kurs dla
początkujących) DKOS – 5002 – 84/03
Wymagania na poszczególne oceny:
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
Rozdział I: Лицо Европы
Uczeń potrafi:
-z błędami nieza –
-z drobnymi błędami
- wymienić zalety i wady
-z licznymi błędami
kłócającymi komunikacji: - wymienić zalety i wady
róż- wymienić zalety i
niezakłócającymi
- wymienić zalety i wady
róż- wymienić zalety i
wady różnych środków
komunikacji:
róż- wymienić zalety i
wady różnych środków
transportu
- wymienić zalety i wady
wady różnych środków
transportu
- zarezerwować bilet
róż- wymienić zalety i
transportu
- zarezerwować bilet
lotniczy i znaleźć na nim
wady różnych środków
- zarezerwować bilet
lotniczy i znaleźć na nim
potrzebne informacje
transportu
lotniczy i znaleźć na nim
potrzebne informacje
- powiedzieć, co powinno
- zarezerwować bilet
potrzebne informacje
- powiedzieć, co powinno
się zabrać w podróż
lotniczy i znaleźć na nim
- powiedzieć, co powinno
się zabrać w podróż
- stosować l. mn. rzecz. r.
potrzebne informacje
się zabrać w podróż
- stosować l. mn. rzecz. r.
m. zak. na –а,-я oraz rzecz.
- powiedzieć, co powinno
- stosować l. mn. rzecz. r.
m. zak. na –а,-я oraz rzecz. r. m. zak. na –ж,-ш,-щ , -ч,
się zabrać w podróż
m. zak. na –а,-я oraz rzecz. r. m. zak. na –ж,-ш,-щ , -ч, -ц
- stosować l. mn. rzecz. r.
r. m. zak. na –ж,-ш,-щ , -ч, -ц
- opowiadać o wybranych
m. zak. na –а,-я oraz rzecz. -ц
- opowiadać o wybranych osobliwościach stolic
r. m. zak. na –ж,-ш,-щ , -ч, - opowiadać o wybranych osobliwościach stolic
europejskich
-ц
osobliwościach stolic
europejskich
- mówić o roli nowych
europejskich
- mówić o roli nowych
technologii
technologii
w życiu młodych
w życiu młodych
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
-z błędami
niezakłócającymi
Rozdział II: Где родной край, там и рай
-z drobnymi błędami
- powiedzieć kilka zdań o
niezakłócającymi
Polsce i Rosji oraz ich
celujący
- wymienić zalety i wady
różnych środków
transportu
- zarezerwować bilet
lotniczy i znaleźć na nim
potrzebne informacje
- wypełnić wniosek
wizowy
- powiedzieć, co powinno
się zabrać w podróż
- stosować l. mn. rzecz. r.
m. zak. na –а,-я oraz rzecz.
r. m. zak. na –ж,-ш,-щ , -ч,
-ц
- opowiadać o wybranych
osobliwościach stolic
europejskich
- mówić o roli nowych
technologii w życiu
młodych Europejczyków
- krótko opowiedzieć o
sprawach istotnych dla
swojego pokolenia
- powiedzieć kilka zdań o
Polsce i Rosji oraz ich
komunikacji
- powiedzieć kilka zdań o
Polsce i Rosji oraz ich
symbolach narodowych
- tworzyć formy stopnia
wyższego i najwyższego
przymiotników oraz
stosować je w zdaniu
- nazywać po rosyjsku
dania kuchni polskiej i je
polecać
- nazywać obiekty warte
obejrzenia w Krakowie
-stosować zaimki
wskazujące: этот,тот oraz
czas przyszły prosty
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
-powiedzieć ,jaka jest
pogoda, określić
temperaturę, stosując
liczebniki główne w
połączeniu z rzecz.градус
- używać czasownika идти
w różnych znaczeniach
komunikacji
- powiedzieć kilka zdań o
Polsce i Rosji oraz ich
symbolach narodowych
- tworzyć formy stopnia
wyższego i najwyższego
przymiotników oraz
stosować je w zdaniu
- nazywać po rosyjsku
dania kuchni polskiej i je
polecać
- nazywać obiekty warte
obejrzenia w Krakowie
-stosować zaimki
wskazujące: этот,тот oraz
czas przyszły prosty
- wymienić nazwiska kilku
znanych Rosjan
komunikacji
- powiedzieć kilka zdań o
Polsce i Rosji oraz ich
symbolach narodowych
- tworzyć formy stopnia
wyższego i najwyższego
przymiotników oraz
stosować je w zdaniu
- nazywać po rosyjsku
dania kuchni polskiej i je
polecać
- nazywać obiekty warte
obejrzenia w Krakowie
-stosować zaimki
wskazujące: этот,тот oraz
czas przyszły prosty
- wymienić nazwiska kilku
znanych Rosjan
symbolach narodowych
- tworzyć formy stopnia
wyższego i najwyższego
przymiotników oraz
stosować je w zdaniu
- nazywać po rosyjsku
dania kuchni polskiej i je
polecać
- nazywać obiekty warte
obejrzenia w Krakowie
-stosować zaimki
wskazujące: этот,тот oraz
czas przyszły prosty
- wymienić nazwiska kilku
znanych Rosjan
Rozdział III: Как понять природу?
-z błędami
-z drobnymi błędami nie
-powiedzieć ,jaka jest
niezakłócającymi
zakłócającymi
pogoda, określić
komunikacji
komunikacji
temperaturę, stosując
-powiedzieć ,jaka jest
-powiedzieć ,jaka jest
liczebniki główne w
pogoda, określić
pogoda, określić
połączeniu z rzecz.градус
temperaturę, stosując
temperaturę, stosując
- używać czasownika идти
liczebniki główne w
liczebniki główne w
w różnych znaczeniach
połączeniu z rzecz.градус połączeniu z rzecz.градус -wymienić i stosować
- używać czasownika идти - używać czasownika идти czasowniki w
w różnych znaczeniach
w różnych znaczeniach
bezokoliczniku zak. na –
symbolach narodowych
- tworzyć formy stopnia
wyższego i najwyższego
przymiotników oraz
stosować je w zdaniu
- nazywać po rosyjsku
dania kuchni polskiej i je
polecać
- nazywać obiekty warte
obejrzenia w Krakowie
-stosować zaimki
wskazujące: этот,тот oraz
czas przyszły prosty
- wymienić nazwiska kilku
znanych Rosjan i krótko
powiedzieć czym zasłynęli
- stosować nazwy
kierunków typu: на
востоке, на восток w
prostych instrukcjach
-powiedzieć ,jaka jest
pogoda, określić
temperaturę, stosując
liczebniki główne w
połączeniu z rzecz.градус
- używać czasownika идти
w różnych znaczeniach
-wymienić i stosować
czasowniki w
bezokoliczniku zak. na –
-wymienić i stosować
czasowniki w
bezokoliczniku zak. na –
чь(ся)
- wyrazić zgodę, brak
zgody, powątpiewanie
-z licznymi błędami
niezakłócającymi
komunikacji
- mówić o szkole
(egzaminy , typy szkół,
wybór szkoły)
-stosować
przyimki:до,перед,во
время,после
- mówić o emocjach i
wyglądzie człowieka
- mówić o planach na
przyszłość swoich
-wymienić i stosować
czasowniki w
bezokoliczniku zak. na –
чь(ся)
- wyrazić zgodę, brak
zgody, powątpiewanie
-wymienić i stosować
czasowniki w
bezokoliczniku zak. na –
чь(ся)
- wyrazić zgodę, brak
zgody, powątpiewanie
- nazywać po
rosyjsku zwierzęta, ptaki
,rośliny
чь(ся)
- wyrazić zgodę, brak
zgody, powątpiewanie
- nazywać po rosyjsku
zwierzęta, ptaki ,rośliny
- wymienić zachowania
proekologiczne
Rozdział IV: Будущее принадлежит нам!
-z błędami
-z drobnymi błędami
- mówić o szkole
niezakłócającymi
niezakłócającymi
(egzaminy , typy szkół,
komunikacji
komunikacji
wybór szkoły)
- mówić o szkole
- mówić o szkole
-stosować
(egzaminy , typy szkół,
(egzaminy , typy szkół,
przyimki:до,перед,во
wybór szkoły)
wybór szkoły)
время,после
-stosować
-stosować
- mówić o emocjach i
przyimki:до,перед,во
przyimki:до,перед,во
wyglądzie człowieka
время,после
время,после
- mówić o planach na
- mówić o emocjach i
- mówić o emocjach i
przyszłość swoich
wyglądzie człowieka
wyglądzie człowieka
- nazwać podstawowe
- mówić o planach na
- mówić o planach na
urządzenia techniczne
przyszłość swoich
przyszłość swoich
- poprosić o powtórzenie,
- poprosić o powtórzenie,
- nazwać podstawowe
wyjaśnienie lub
urządzenia techniczne
sprecyzowanie tego co
- poprosić o powtórzenie,
powiedział rozmówca
wyjaśnienie lub
- stosować czasowniki:
sprecyzowanie tego co
пользоваться,
powiedział rozmówca
использовать
- stosować czasowniki:
пользоваться,
чь(ся)
- wyrazić zgodę, brak
zgody, powątpiewanie
- nazywać po rosyjsku
zwierzęta, ptaki ,rośliny
- wymienić zachowania
proekologiczne, krótko
opowiedzieć o Czerwonej
Księdze
- mówić o szkole
(egzaminy , typy szkół,
wybór szkoły)
-stosować
przyimki:до,перед,во
время,после
- mówić o emocjach i
wyglądzie człowieka
- mówić o planach na
przyszłość swoich i innych
- nazwać podstawowe
urządzenia techniczne
- poprosić o powtórzenie,
wyjaśnienie lub
sprecyzowanie tego co
powiedział rozmówca
- stosować czasowniki:
пользоваться,
использовать
использовать
Rozdział V: Культура живёт собственной жизнью...
Uczeń potrafi:
z licznymi błędami
z błędami
z drobnymi błędami
-wymienić dziedziny
-wymienić dziedziny
niezakłócającymi
niezakłócającymi
niezakłócającymi
kultury, nazywać rodzaje
kultury, nazywać rodzaje
komunikacji
komunikacji
komunikacji
książek, filmów, muzyki
książek, filmów, muzyki
-wymienić dziedziny
-wymienić dziedziny
-wymienić dziedziny
-odmieniać rzecz. typu
-odmieniać rzecz. typu
kultury, nazywać rodzaje
kultury, nazywać rodzaje
kultury, nazywać rodzaje
:имя, время
:имя, время
książek, filmów, muzyki
książek, filmów, muzyki
książek, filmów, muzyki
- odmieniać nazwiska
- odmieniać nazwiska
-odmieniać rzecz. typu
-odmieniać rzecz. typu
-odmieniać rzecz. typu
rosyjskie
rosyjskie
:имя, время
:имя, время
:имя, время
- tworzyć i stosować tryb
- tworzyć i stosować tryb
- tworzyć i stosować tryb
- tworzyć i stosować tryb
- odmieniać nazwiska
rozkazujący (давай,
rozkazujący (давай,
rozkazujący (давай,
rozkazujący (давай,
rosyjskie
пусть,читай,извини,встан пусть,читай,извини,встан
пусть,читай,извини,встан пусть,читай,извини,встан - tworzyć i stosować tryb
ь)
ь)
ь)
ь)
rozkazujący (давай,
- wyrazić swoją opinię na
- wyrazić swoją opinię na
- zaprosić kogoś gdzieś
- wyrazić swoją opinię na
пусть,читай,извини,встан temat filmu , książki
temat filmu , książki oraz
- poprosić o pozwolenie
temat filmu , książki
ь)
- zaprosić kogoś gdzieś
zgodzić się lub nie z
- zaprosić kogoś gdzieś
- wyrazić swoją opinię na
- poprosić o pozwolenie
opinią rozmówcy
- poprosić o pozwolenie
temat filmu , książki
- zaprosić kogoś gdzieś i
- zaprosić kogoś gdzieś
odpowiednio zareagować
- poprosić o pozwolenie
na zaproszenie
- poprosić o pozwolenie
oraz udzielić go lub
odmówić
II Formy aktywności ucznia podlegające ocenianiu:
1. Aktywność na lekcji - minimum 2 oceny w semestrze (waga 1lub 3)
a) 5 plusów - ocena bardzo dobra
b) 3 minusy - ocena niedostateczna
2. Prace domowe – minimum 1 ocena w semestrze (waga1,3 lub 5)
a) nieprzygotowanie - ocena niedostateczna (waga ….?)
3. Poszczególne czynności językowe:
a) wymowa i płynność mówienia (odpowiedź ustna ) – minimum 1 ocena w semestrze ( waga 3 lub 5)
b) słownictwo i gramatyka:
- minimum 3 kartkówki w semestrze ( waga1, 3 lub 5)
- minimum 2 testy w semestrze (waga 5)
c) czytanie głośne – minimum 1 ocena w semestrze (waga 3)
d) pisanie – minimum 1 ocena w semestrze ( waga 3)
4. Prowadzenie zeszytu – minimum 1 ocena w semestrze (waga1)
5. Projekt – ( waga 3)
III Zasady ustalania oceny ze znakami „ +” i „ – „:
Uwzględnia sie „+” i „-„ przy ocenie, waga oceny( 3+) równa się 3,5, a oceny (3 –) równa się 2,75.
IV Ustalenia dodatkowe:
Praca klasowa zwykle obejmuje jeden dział programowy i jest zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem.
Pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa, podczas której oprócz utrwalenia poznanych wiadomości i umiejętności, nauczyciel
podaje zakres materiału na sprawdzian.
Kartkówki obejmują materiał najwyżej z trzech ostatnich lekcji, są zapowiadane z kilkudniowym wyprzedzeniem i nie podlegają
poprawie.
Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie tematy.
Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu semestru dwa nieprzygotowania, które obejmują: brak zadania domowego, odpowiedź, kartkówkę
(tylko wtedy, gdy jest niezapowiedziana) oraz brak zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń lub podręcznika. Nieprzygotowanie należy zgłosić
do nauczyciela na początku lekcji osobiście lub przez dyżurnego.
Uczeń ma obowiązek systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego i (jeśli jest wymagany) zeszytu ćwiczeń.
W przypadku dłuższej nieobecności, uczeń ma prawo skorzystać z możliwości uzyskania dodatkowego terminu na uzupełnienie zeszytu
przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń oraz braków w wiadomościach (długość terminu ustala z nauczycielem).
Jeśli uczeń nie mógł napisać sprawdzianu z klasą, ustala termin z nauczycielem przedmiotu (maksymalnie do dwóch tygodni), jeśli tego
nie uczyni, stosuje się warunki zapisane w WSO.
V Warunki poprawy oceny:
każdą pracę klasową uczeń może poprawia w terminie 2 tygodni od oddania sprawdzianu,
z danej pracy klasowej uczeń poprawę pisze tylko raz,
w dzienniku odnotowuje się obie oceny, stosując kreskę ukośną pomiędzy ocenami, a do arkusza kalkulacyjnego wpisuje się średnią
arytmetyczną uzyskanych ocen np. 2 poprawiono na 4, czyli 2+4=6 6:2=3,
uczeń, który w wyniku klasyfikacji semestralnej otrzymał ocenę niedostateczną nie ma obowiązku zaliczenia zaległego materiału.
VI Sposoby gromadzenia i przechowywania informacji o uczniu:
informacje o osiągnięciach ucznia są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym i dzienniku internetowym,
na wniosek ucznia lub rodziców ( opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ustalona ocenę,
prace pisemne uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego tj. do 31.08.
VII Ustalanie ocen semestralnych:
Oceny semestralne ustala się na podstawie średniej ważonej zgodnie z przyjętymi kryteriami, które znajdują się w WSO.