szkolny program wspierania uczniów uzdolnionych

Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA
UCZNIÓW UZDOLNIONYCH
Gimnazjum Sportowe nr 21
w Zespole Szkół nr 12 im. Olimpijczyków Polskich
Warszawa, ul. Siennicka 15
tel. 22 27 71 416
e-mail:[email protected]
www.zs12.edupage.org
Warszawa 2016
1
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
SPIS TREŚCI
Wstęp…………………………………………………………………………………………………………..str. 3
I. Podstawy prawne regulujące pracę z uczniem zdolnym………………………………str. 3
II. Charakterystyka szkoły i środowiska………………………………………………………...str. 4
III. Cele programu………………………………………………………………………………………...str. 8
IV. Realizacja celów programu/harmonogram…………………………………………….…str. 8
V. Obudowa programu…………………………………………………………………………………str. 13
1.Motywowanie i promowanie uczniów uzdolnionych…………………………………..str. 13
2. Dokumentowanie osiągnięć, ocena i rejestracja uczniów uzdolnionych……...str. 14
3. Realizatorzy programu…………………………………………………………………………….str. 14
4. Współpraca……………………………………………………………………………………………..str. 19
VI. Monitorowanie i ewaluacja……………………………………………………………………..str. 20
2
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Wstęp
Adresatem programu są uczniowie Gimnazjum Sportowego nr 21 w Warszawie. Uczniowie naszej
szkoły wykazują różnorodne uzdolnienia: językowe, matematyczno-logiczne, społeczne,
artystyczne i przede wszystkim sportowe.
Przyjmujemy następującą definicję ucznia uzdolnionego:
Uczeń uzdolniony to taki, który w podobnych warunkach przewyższa innych uczniów
w wykonywaniu tych samych działań. Uzdolnienia ucznia mogą dotyczyć uzdolnień językowych
i matematyczno-logicznych, społecznych, artystycznych i sportowych.
Każdy uczeń traktowany jest jako potencjalnie uzdolniony, a zadaniem szkoły jest jego
uzdolnienia rozpoznać i rozwijać w sposób kształtujący „niepohamowaną ciekawość”.
I. Podstawy prawne regulujące pracę z uczniem zdolnym
Akty prawne:
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. 2015, poz. 2156 z późn.
zm.).
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie
warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji
indywidualnego programu, lub toku nauki (Dz. U. 2002,Nr 3, poz. 28)
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2002 r. w sprawie
organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad (Dz. U. 2002, Nr 13,
poz. 125 z późn. zm.)
Rozporządzenie Rady Ministrów z 14 czerwca 2005 r. w sprawie stypendiów Prezesa Rady
Ministrów, ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz ministra właściwego
do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego (Dz.U. 2005, Nr 106, poz. 890)
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie
warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły
i placówki (Dz. U. 2002, Nr 56, poz. 506 z późn. zm.)
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych (Dz. U. 2015, poz. 843)
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. 2013, poz. 532)
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie
ramowych statutów placówek publicznych (Dz. U. 2005, Nr 52, poz. 466)
3
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Prawo szkolne
Statut Zespołu Szkół nr 12 w Warszawie
Obecnie znajdują się w nim następujące zapisy dotyczące ucznia uzdolnionego:
1. Cele dydaktyczne szkoły: rozwija zainteresowania uczniów zdolnych zachęcając ich do udziału w
zawodach sportowych, konkursach, olimpiadach, do poszukiwania wiedzy.
2. Cele wychowawcze szkoły:.
zapewnia wszechstronny rozwój osobowości uczniów z uwzględnieniem indywidualnych
zainteresowań i uzdolnień
rozpoznaje oczekiwania i potrzeby uczniów i ich rodziców względem szkoły, stara się je
zaspokajać,
stwarza uczniom możliwości przejawiania różnych form aktywności na terenie szkoły i poza
nią
3. a. stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a1) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczanego przedmiotu
w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
a2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje
także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy,
a3) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, kwalifikuje się do finałów
na szczeblu wojewódzkim, krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,
Program wychowawczy Gimnazjum Sportowego nr 21
Przedmiotowe Systemy Oceniania
II. Charakterystyka szkoły i środowiska
Gimnazjum Sportowe nr 21 powstało w 1999 r i wraz z nieistniejącą już Szkołą Podstawową
Sportową nr 55 tworzyło Zespół Szkół Sportowych nr 70. Do 1 września 2013 r. mieściło się
przy ul. Siennickiej 40 na Pradze Południe.
W 2013 r. zostało włączone w skład Zespołu Szkół nr 12 im. Olimpijczyków Polskich,
przy ul. Siennickiej 15. Gimnazjum Sportowe nr 21 jest szkołą bezrejonową. Uczniowie naszej
szkoły to nie tylko mieszkańcy Pragi Południe, ale również Pragi Północ, a także miejscowości
podwarszawskich: Legionowa, Otwocka, Ząbek czy Zielonki.
Aktualnie szkoła liczy 6 oddziałów o profilu sportowym, w których uczy się 125 uczniów.
Uczniowie uprawiają 4 dyscypliny sportowe: lekkoatletykę, unihokej, piłkę siatkową oraz piłkę
nożną.
Uczniowie reprezentują różnorodne środowiska, wywodzą się z różnych rodzin. Niewielka grupa
rodziców to osoby z wyższym wykształceniem, dobrze sytuowane. Ci rodzice lepiej dbają
o wszechstronny rozwój dziecka, utrzymują lepszy kontakt ze szkołą.
Wielu uczniów pochodzi z rodzin dysfunkcyjnych, niepełnych, o niskich warunkach socjalnobytowych. Prawie 30% uczniów wychowuje się w niepełnej rodzinie, 15% pobiera stypendia
i zasiłki socjalne, 10% korzysta z obiadów finansowanych przez Ośrodki Opieki Społecznej.
4
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Zajęcia w szkole odbywają się od godziny 8. do 16. Uczniowie realizują 4 godziny wychowania
fizycznego i 6 godzin szkolenia sportowego tygodniowo. Młodzież odnosi sukcesy sportowe nie
tylko w Warszawie, ale także na poziomie województwa i kraju. Tylko w ostatnim roku szkolnym
uczniowie zdobyli (w rywalizacji szkolnej) 8 złotych medali w Mistrzostwach Dzielnicy,
3 złote, 5 srebrnych i 3 brązowe medale w Mistrzostwach Warszawy oraz jeden srebrny
i jeden brązowy w Mistrzostwach Mazowsza. W rywalizacji klubowej uczniowie uprawiający
unihokej zdobyli w ubiegłym roku tytuł Mistrza Polski w swojej kategorii wiekowej, a nasze
siatkarki – V miejsce (w kategorii młodziczek) w rozgrywkach United World Game, które odbyły
się w Austrii.
Szkoła stwarza uczniom możliwości rozwoju także w innych dziedzinach. Są wśród nich laureaci
dzielnicowych i warszawskich konkursów wiedzy historycznej, konkursów plastycznych
i recytatorskich (np. w ubiegłym roku –I miejsce w XI Konkursie Recytatorskim poezji Zbigniewa
Herberta, I miejsce w X Praskim Konkursie Patriotycznym, II miejsce w Warszawskim Konkursie
Wiedzy o J. Piłsudskim, II miejsce w Międzyszkolnym Konkursie Języka Angielskiego). W szkole
uwzględnia się zróżnicowane potrzeby edukacyjne uczniów, prowadzone są zajęcia
wyrównawcze dla uczniów mających trudności w nauce i zajęcia rozwijające dla uczniów
o większym potencjale intelektualnym, uczniowie uczestniczący w zawodach otrzymują wsparcie
nauczycieli przy uzupełnianiu materiału. Na zajęciach lekcyjnych wykorzystywane są metody
aktywizujące.
Dużą wagę przywiązuje się w szkole do wnikliwej analizy wyników egzaminu gimnazjalnego,
stosowane są metody ilościowe i jakościowe z uwzględnieniem wskaźnika edukacyjnej wartości
dodanej. Analizie podlegają także inne formy diagnozowania wiedzy i umiejętności uczniów oraz
ich sukcesy, a wnioski z analiz są wdrażane.
Na uznanie zasługują liczne inicjatywy uczniów na rzecz społeczności lokalnej i osób
potrzebujących. Młodzież chętnie angażuje się w wolontariat przy okazji różnych imprez
sportowych (np. Mistrzostwa Europy w Piłce Nożnej, Praski Półmaraton, Samsung Irena Women’s
Cup), uczestniczy w akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” (uczniowie czytają bajki dzieciom
w przedszkolu), występują z przedstawieniami teatralnymi w przedszkolu, biorą udział
w społecznych akcjach w rodzaju: Szlachetna Paczka, Góra Grosza, Nakrętka itp.
W szkole panuje przyjazna atmosfera sprzyjająca nabywaniu wiedzy, rozwojowi uczniów
i integracji społeczności uczniowskiej.
Zasoby ludzkie
W Gimnazjum pracuje 27 nauczycieli, w tym 16 dyplomowanych, 9 mianowanych,
2 kontraktowych. Więcej niż połowa nauczycieli posiada 20-letnie doświadczenie w pracy
z młodzieżą, połowa posiada kwalifikacje do nauczania co najmniej 2 przedmiotów. Zajęcia
sportowe prowadzi ośmioro nauczycieli wychowania fizycznego o uprawnieniach trenerów
i instruktorów różnych dyscyplin sportowych. Nauczyciele ci realizują autorskie programy
szkolenia sportowego z lekkiej atletyki, piłki nożnej i unihokeja.
Nauczyciele chętnie podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe, uczestnicząc w kursach, szkoleniach.
Lider Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień odbył szkolenie na kursie doskonalącym "Szkolny
program wspierania uzdolnionych" (WCIES), dwóch członków zespołu odbyło warsztaty
metodyczne „Nauczycielskie sposoby rozpoznawania uczniów zdolnych"(WCIES).
Inne szkolenia dotyczące pracy z uczniem zdolnym, w których brali udział nauczyciele to:
•
•
•
Metody aktywizujące w procesie nauczania
Nauczyciel XXI w. - jak wspierać uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Jak to robią skuteczni nauczyciele?
5
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Zasoby materialne
Nasza placówka mieści się w starym budynku z 1932 roku, który jest sukcesywnie remontowany.
Szkoła posiada 17 sal lekcyjnych, 2 pracownie informatyczne (wyposażone w nowe komputery),
nowoczesną bibliotekę z czytelnią i dostępem do Internetu oraz bufet.
W każdej sali znajduje się telewizor z odtwarzaczem dvd, w 3 salach znajdują się tablice
interaktywne, nauczyciele mają do dyspozycji 7 rzutników multimedialnych, w każdej sali
i pracowni jest dostęp do Internetu oraz laptop dla nauczyciela (niezbędny ze względu na
prowadzenie dokumentacji nauczania w formie elektronicznej).
Wyposażenie szkoły w pomoce multimedialne i sprzęt komputerowy umożliwia uczniom
i nauczycielom korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie
edukacyjnym, a funkcjonowanie dziennika elektronicznego zapewnia sprawny przepływ
informacji do rodziców.
Biblioteka szkolna jest wyposażona w księgozbiór sprzyjający samodoskonaleniu nauczycieli.
Zaplecze sportowe składa się z sali gimnastycznej, hali sportowej, boiska do piłki nożnej, bieżni
lekkoatletycznej, skoczni w dal, kortu tenisowego, dwóch boisk do piłki siatkowej, siłowni.
Uczniowie odbywają zajęcia także w hali Ośrodka Sportu i Rekreacji znajdującego się przy tej
samej ulicy.
Oferta szkoły dotycząca uczniów zdolnych
Obok programów szkolenia sportowego realizowane są również autorskie programy
fakultatywnych zajęć artystycznych („Rysunek i malarstwo”, „Papieroplastyka”, „Rękodzieło
artystyczne”) i technicznych („Grafika komputerowa”, „Praktyczna ekologia”, „Racjonalne
odżywianie”).
Uczniowie mają okazję sprawdzenia swoich możliwości w różnego rodzaju konkursach
i zawodach organizowanych na terenie szkoły. Należą do nich m.in.: „Najlepszy Humanista”,
„Drugie śniadanie do szkoły”, „Mistrz Gramatyki Języka Niemieckiego”, szkolne konkursy :
recytatorski i ortograficzny. Od 2013 roku uczniowie gimnazjum mają okazję rywalizować ze
swoimi starszymi kolegami z liceum i technikum (wchodzącymi w skład Zespołu Szkół) podczas
zawodów sportowych - w Siatkarskim Turnieju Walentynkowym, w Turnieju Piłki Nożnej
o Puchar Dyrektora Szkoły, również w trzech edycjach szkolnego konkursu w wyciskaniu sztangi
leżąc.
Uczniowie mają możliwość realizowania ciekawych tematów z różnych dziedzin wiedzy
w formie projektów edukacyjnych. Mogą skorzystać z banku projektów, do którego tematy
zgłaszane są każdego roku, zarówno przez nauczycieli jak i samych uczniów.
Szkoła oferuje uczniom różnorodne zajęcia pozalekcyjne pozwalające na rozwój zainteresowań.
Wśród nich na uwagę zasługują:
•
•
•
•
•
•
•
Zajęcia dla uczniów uzdolnionych, przygotowujące do konkursów z języka angielskiego
i biologii;
Zajęcia artystyczne dla uczniów uzdolnionych manualnie realizowane w ramach
Międzyszkolnych Zajęć Edukacji Kulturalnej (ZaMEK);
Koło teatralne;
Koło informatyczne;
Koło Przyjaciół Biblioteki;
Wolontariat;
SKS – lekkoatletyka, zespołowe gry sportowe
6
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
W tym roku przystąpiliśmy po raz trzeci do ogólnopolskiego programu „W-F z klasą”, w ramach
którego organizujemy corocznie sportowy okrągły stół, lokalną akcję sportową (dwukrotnie była
to „Sportowa Praga” – festyn sportowo-rekreacyjny dla środowiska lokalnego) oraz promujemy
ciekawe lekcje wychowania fizycznego (np. mikołajkowa lekcja na ściance wspinaczkowej czy
lekcja z mistrzem sportowym – w tym roku szkolnym był to siatkarz AZS Politechniki
Warszawskiej - Bartłomiej Lemański).
Zgłosiliśmy również uczniów klas drugich do realizacji innowacyjnego projektu MOTYWATOR,
który powstał dzięki współpracy Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy z SWPS, Uniwersytetem
Humanistyczno-Społecznym i Neurogrą. Jego celem jest wspieranie rozwoju funkcji poznawczych
u uczniów: pamięci i koncentracji oraz kompetencji kluczowych takich jak umiejętność
motywowania się do nauki, zdolność stawiania celów i osiągania ich, wytrwałość i radzenie sobie
z trudnościami. Projekt daje uczniom możliwość trenowania i poprawiania pamięci i koncentracji
oraz wzmacniania motywacji do działania.
Jeszcze w tym roku szkolnym nasi uczniowie – wyłonieni w etapie szkolnym - przystąpią do
Dzielnicowego Konkursu „Gramy w Scrabble”, organizowanego przez Biuro Senatora Marka
Borowskiego dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów Pragi Południe.
Współpraca z rodzicami i instytucjami zewnętrznymi
Szkoła współpracuje z Radą Rodziców. Rada finansuje m.in. nagrody fundowane po I sem. i na
koniec roku szkolnego (dla najlepszego ucznia, dla klasy z najwyższą frekwencją, dla
najwybitniejszych sportowców). Rodzice współpracują ze szkołą, włączają się w jej życie poprzez
udział w apelach, uroczystościach oraz zawodach sportowych. Bardzo ważna jest indywidualna
współpraca z rodzicami, na którą składają się: systematyczne przekazywanie informacji na temat
uzdolnień i postępów ucznia, konsultacje w szkole z doradcą zawodowym, informacje
o zewnętrznej ofercie stypendialnej np. Stypendium im. Jana Pawła II ( dwie byłe uczennice są
stypendystkami Centrum Myśli Jana Pawła II).
Ponadto Zarząd Rady Rodziców, powodowany troską o najwyższe standardy, jakie powinny
spełniać obiekty sportowe, złożył w tym roku wniosek do budżetu partycypacyjnego
o modernizację boiska do piłki nożnej i bieżni lekkoatletycznej.
Szkoła, chcąc szerzej rozwijać zainteresowania uczniów, współpracuje z różnymi instytucjami
zewnętrznymi, takimi jak:
•
•
•
•
•
•
Centrum Promocji Kultury przy ul. Podskarbińskiej, gdzie uczniowie naszej szkoły
odbywają lekcje zajęć artystycznych, oglądają wystawy współczesnych artystów.
Koło Naukowe Psychologii Sportu UW , które realizuje warsztaty tematyczne z psychologii
sportu dla poszczególnych dyscyplin sportowych (np. warsztaty z koncentracji uwagi dla
grup piłki siatkowej chłopców i dziewcząt i piłki nożnej).
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 4 przy ul. Mińskiej w Warszawie, w której
przeprowadzane są
diagnozy psychologiczne uczniów. Poradnia zorganizowała
w przeszłości zajęcia warsztatowe dla uczniów uzdolnionych, również z inicjatywy
Poradni na terenie szkoły odbywały się warsztaty komputerowe.
Uczniowski Klub Sportowy "Orlęta", który organizuje letnie oraz zimowe obozy
szkoleniowe dla najzdolniejszych sportowców.
Stowarzyszenie "Praska 30", z którym szkoła współpracuje w zakresie organizacji
różnych imprez o charakterze sportowym np. Siatkarski Turniej Walentynkowy oraz
letnie obozy sportowe.
Grupa INWEST – firma developerska, która jest fundatorem stypendium dla najlepszego
ucznia tj. osiągającego najwyższe wyniki w nauce, sporcie oraz wyróżniającego się
działalnością społeczną.
7
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
III. Cele programu
Cel ogólny
Zwiększenie możliwości wszechstronnego rozwoju uczniów uzdolnionych, zgodnie z ich
predyspozycjami i zainteresowaniami poprzez tworzenie warunków osiągania sukcesów na
miarę możliwości każdego z uczniów oraz promowanie ich osiągnięć w szkole i środowisku
lokalnym.
Cele szczegółowe
1.
2.
3.
4.
Identyfikacja ucznia uzdolnionego i diagnoza uzdolnień.
Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie wspierania ucznia zdolnego.
Zapewnienie uczniom adekwatnej do ich uzdolnień oferty edukacyjnej.
Wsparcie psychologiczne i socjalne dla uczestników programu.
IV. Realizacja celów programu / harmonogram
1. Cel szczegółowy: Identyfikacja ucznia uzdolnionego i diagnoza uzdolnień.
Zadanie/podjęte
działanie
Przeprowadzenie
identyfikacji ucznia
uzdolnionego i
diagnoza uzdolnień.
Sposób/metoda realizacji
Konstruowanie narzędzi do
przeprowadzenia identyfikacji.
1. Opracowanie ankiet, testów
i kwestionariuszy (skierowanych
do uczniów, rodziców,
wychowawców i nauczycieli
poszczególnych przedmiotów)
dotyczących zainteresowań
naszych uczniów, ich
predyspozycji i uzdolnień;
2.Opracowanie arkusza
nominacji nauczycielskich,
trenerskich, rodzicielskich,
i uczniowskich.
3. Opracowanie scenariuszy
godzin wychowawczych
dotyczących zainteresowań,
uzdolnień ucznia.
4. Przygotowanie Teczki Ucznia
Zdolnego objętego programem.
Przeprowadzenie identyfikacji.
1. Analiza dokumentów uczniów
rozpoczynających naukę w
klasach pierwszych
gimnazjum(wyniki sprawdzianu
po klasie 6, oceny na
świadectwie, wyniki testu
sprawnościowego do danej
8
Osoby
zaangażowane
Termin
realizacji
Pedagog
sierpień 2016 r.
ZWU
sierpień 2016 r.
Wychowawcy
wrzesień/
październik
2016 r.
Lider ZWU
sierpień 2016 r.
Wychowawca
wrzesień 2016 r.
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
dyscypliny sportowej, sukcesy
sportowe, naukowe, wolontariat
na wcześniejszym etapie nauki)
2. Wykorzystanie odpowiednich
narzędzi do identyfikacji
uzdolnień wszystkich uczniów
gimnazjum
Wychowawcy,
pedagog, trenerzy,
nauczyciele
przedmiotów
wrzesień/
październik
2016 r.
Podsumowanie wyników
identyfikacji.
Przydzielenie uczniom opiekuna
naukowego/ mentora sportu
oraz przydział zadań
Przekazanie rodzicom informacji
po przeprowadzonej
identyfikacji
Kierowanie uczniów i ich
rodziców do Poradni celem
wykonania dalszej diagnozy.
Lider ZWU
październik
2016 r.
październik
2016 r.
Dyrektor/ZWU
Wychowawcy
październik
2016 r.
Wychowawcy
październik
2016 r.
2. Cel szczegółowy: Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie wspierania ucznia
uzdolnionego
Zadanie/podjęte
działanie
Podnoszenie
świadomości
prawnej wśród
nauczycieli
Szkolenia
nauczycieli
związanie
z programem
Sposób/metoda realizacji
1. Aktualizacja Statutu dotycząca:
- oceniania uzdolnień
społecznych i artystycznych;
- możliwości realizacji ITN i IPN;
2. Uzupełnienie Programu
Wychowawczego o treści
wynikające z programu Wars
i Sawa
Przypomnienie założeń i sposobu
realizacji programu oraz
przydział obowiązków
(podczas zebrania Rady
Pedagogicznej i Rady Rodziców)
Szkolenie dotyczące
wykorzystania narzędzi
służących do identyfikacji ucznia
zdolnego.
Szkolenia całej RP prowadzone
przez specjalistów z zewnątrz np.
- Sposoby pracy z uczniem
zdolnym
- Motywowanie ucznia zdolnego
- Trening twórczego myślenia
Szkolenia z oferty WCIES
dotyczące pracy z uczniem
zdolnym w ramach udziału
szkoły w Warszawskim Modelu
9
Osoby
Termin
zaangażowane
realizacji
Zespół ds.
sierpień 2016 r.
aktualizacji prawa
wewnątrzszkolnego
Dyrektor/Lider
ZWU
sierpień 2016 r.
ZWU
wrzesień 2016 r.
Dyrektor
minimum raz
w roku
Dyrektor,
koordynator WCIES
w miarę potrzeb
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Samokształcenie
Wymiana
doświadczeń
i dobrych praktyk
Wspomagania np. Vademecum
nauczyciela ucznia zdolnego
Szkolenia dotyczące ewaluacji
programu Wars i Sawa (WCIES)
Monitorowanie potrzeb
nauczycieli w zakresie pracy
z uczniem zdolnym, w tym
udzielanie wsparcia
psychologicznego nauczycielom.
Wykorzystanie zasobów
biblioteki szkolnej
i pedagogicznej
Artykuły w Internecie
Uczestniczenie
w wymianie doświadczeń
w sieci szkół wspierających
uczniów uzdolnionych.
Kreatywne Biesiady u Warsa
i Sawy
Lekcje koleżeńskie
Lekcje WF z mistrzem
Aktywne uczestnictwo
w programie WF z klasą.
Zespół ds. ewaluacji
w miarę potrzeb
Dyrektor i PPP
w miarę potrzeb
Nauczyciele
na bieżąco
Nauczyciele
ZWU
na bieżąco
zgodnie z
harmonogramem
Nauczyciele
Trenerzy
Koordynator
programu
w miarę potrzeb
min. raz w roku
na bieżąco
3. Cel szczegółowy: Zapewnienie uczniom adekwatnej do ich uzdolnień oferty
edukacyjnej.
Zadanie/podjęte
działanie
Planowanie,
realizacja zajęć
i działań
rozwijających
zainteresowania
i zdolności uczniów
na lekcjach.
Planowanie,
realizacja zajęć
i działań
rozwijających
zainteresowania
Sposób/metoda realizacji
Zróżnicowanie poziomu prac na
lekcji i w pracach domowych
Rozszerzanie treści nauczania z
danego przedmiotu lub obszaru.
Dodatkowe zadania na
sprawdzianach
Uczeń uzdolniony w roli
asystenta nauczyciela
(prezentacje, prowadzenie
fragmentów lekcji, pomoc w
przygotowaniu i wykonywaniu
doświadczeń, )
Indywidualizacja wykonywanych
ćwiczeń podczas lekcji WF
(rodzaj, częstotliwość)
Realizacja ITN i IPN
Organizowanie zajęć
pozalekcyjnych na terenie szkoły
z uwzględnieniem
zidentyfikowanych uzdolnień
uczniów.
10
Osoby
zaangażowane
Nauczyciele
Termin
realizacji
na bieżąco
Nauczyciele
na bieżąco
Nauczyciele
na bieżąco
Nauczyciele,
trenerzy
w miarę potrzeb
Trenerzy
w miarę potrzeb
Nauczyciele,
trenerzy
Dyrektor
w miarę potrzeb
na początku roku
szkolnego
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
i zdolności uczniów
po lekcjach w
szkole.
Rozwijanie
umiejętności
społecznych
Propagowanie zajęć
pozaszkolnych,
międzyszkolnych i
rozpowszechnienie
ich wśród uczniów
i ich rodziców .
Wykorzystanie
innych ofert
instytucji
prowadzących
działalność
edukacyjną,
kulturalną
i sportową
Zajęcia prowadzone w dogodnym
terminie dla ucznia ( ze względu
na treningi i zawody sportowe)
Dostosowanie oferty zajęć do
planu lekcji
Organizowanie zajęć
przygotowujących do konkursów.
Praca w samorządzie
uczniowskim
Udział w szkolnym wolontariacie.
Organizowanie akcji
charytatywnych np. zbiórka
i przygotowanie paczek dla
potrzebujących, "Góra Grosza",
„Szlachetna Paczka” itp.
Powołanie szkolnego
koordynatora ds. zajęć
pozaszkolnych
Zbieranie ofert z innych szkół
o rodzajach zajęć
międzyszkolnych
Wyszukiwanie ofert Biura
Edukacji
Oferty Dzielnicowego Centrum
Promocji Kultury
Oferty wyższych uczelni np.
uczestnictwo w wykładach
Rozpowszechnienie ofert na
stronie internetowej szkoły oraz
na tablicy informacyjnej.
Zbieranie ofert i ich
przekazywanie uczniom
i rodzicom
Organizowanie wyjść do muzeów
(lekcje muzealne), kin (edukacja
filmowa) i teatrów, lekcje w
Centrum Nauki Kopernik,
Muzeum Sportu itd.
Nauczyciele
w ciągu roku
szkolnego
Dyrektor
na początku roku
szkolnego
w miarę potrzeb
Nauczyciele
Opiekun samorządu
Opiekun
wolontariatu
Opiekun
wolontariatu
w ciągu roku
szkolnego
w ciągu roku
szkolnego
w ciągu roku
szkolnego
Dyrektor
na początku roku
szkolnego
ZWU
na bieżąco
ZWU
na bieżąco
ZWU
na bieżąco
ZWU
na bieżąco
ZWU
na bieżąco
ZWU
na bieżąco
Wychowawcy,
nauczyciele
na bieżąco
4. Cel szczegółowy : Wsparcie psychologiczne i socjalne dla uczestników programu.
Zadanie/podjęte
działanie
Otoczenie uczniów
opieką
psychologicznopedagogiczną
Sposób/metoda realizacji
Indywidualne spotkania
z pedagogiem szkolnym.
Cykliczne zajęcia rozwijające
kompetencje emocjonalne.
Warsztaty z psychologii sportu
dla każdej grupy treningowej.
11
Osoby
zaangażowane
Pedagog
Termin
realizacji
w miarę potrzeb
Socjoterapeuta
cały rok szkolny
Koło Naukowe
Psychologii Sportu
UW
min. raz
w roku
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Opracowanie i wdrożenie
sposobów dostosowania
wymagań edukacyjnych dla
uczniów uzdolnionych
z dysfunkcjami, ze specyficznymi
trudnościami w nauce itp.
Konsultacje ze szkolnym
koordynatorem doradztwa
zawodowego
Współpraca z
Poradnią
PsychologicznoPedagogiczną (PPP)
Promowanie
osiągnięć ucznia na
terenie szkoły
i w środowisku
lokalnym
Wsparcie socjalne
Diagnoza do ITN IPN
Diagnoza poziomu rozwoju
intelektualnego i funkcji
poznawczych
Specjalistyczne badania
psychologiczne dotyczące
planowania drogi zawodowej
uczniów
Konsultacje indywidualne
Nauczyciele
cały rok szkolny
Szkolny
koordynator
doradztwa
zawodowego
Pedagog, opiekun
szkoły z ramienia
Poradni Psych-Ped.
PPP
cały rok szkolny
PPP
Opiekun szkoły
z ramienia PPP
Pedagogizacja rodziców
Opiekun szkoły
z ramienia PPP
Konsultacje z doradcą
Doradca zawodowy
zawodowym PPP
z PPP
Prezentowanie osiągnięć uczniów ZWU/Lider ZWU
na stronie Internetowej szkoły
oraz na tablicach informacyjnych.
Apele podsumowujące wyniki
Samorząd
i osiągnięcia po I sem. oraz na
Uczniowski
zakończenie roku
z opiekunem
Nagrody dla uczniów
Dyrektor i Rada
osiągających sukcesy w nauce,
Rodziców
sporcie oraz wolontariacie (po I
sem. oraz na koniec roku)
Listy gratulacyjne dla rodziców
Dyrektor,
na zakończenie roku szkolnego
wychowawcy
Informowanie rodziców
Pedagog
i uczniów o ofercie stypendialnej
Stypendium od sponsora (Grupa Dyrektor
INWEST) przyznawane na każdy
semestr uczniowi osiągającemu
najwyższe wyniki w nauce,
sporcie oraz posiadającemu,
udokumentowane osiągnięcia
w działalności społecznej
Nominowanie do nagrody
Dyrektor
Burmistrza Pragi Południe.
Wyszukiwanie ofert
Pedagog
ogólnopolskich np. Stypendium
im. Jana Pawła II i innych.
12
cały rok szkolny
po identyfikacji
w trakcie roku
szkolnego
cały rok szkolny
min. raz
w roku szkolnym
w miarę potrzeb
na bieżąco
dwa razy
w roku
dwa razy
w roku
na koniec roku
szk.
cały rok szk.
dwa razy
w roku
raz w roku
cały rok szk.
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Pomoc w wypełnianiu wniosków
o stypendium.
Współpraca z OPS (zapomogi,
finansowanie obiadów)
Pedagog
w miarę potrzeb
Pedagog
na bieżąco
V. Obudowa programu
1. Motywowanie i promowanie uczniów uzdolnionych.
MOTYWOWANIE:
-zainteresowanie ucznia zadaniem, problemem,
-umożliwianie prezentowania własnych poglądów, wyrażania opinii, wyciągania wniosków,
-zachęcanie do korzystania z różnych źródeł wiedzy,
-stosowanie różnorodnych, ciekawych metod, form pracy oraz środków dydaktycznych,
-zachęcanie do szukania rozwiązań i odpowiedzi,
-udzielanie ustnych pochwał na lekcji,
- udzielanie pochwał na forum szkoły,
-nagradzanie uczniów zgodnie ze Statutem,
-przyznawanie dyplomów, nagród np. książkowych,
-przyznawanie stypendiów za wyniki w nauce,
-przydzielanie ważnych dla ucznia ról np. asystenta,
-okazywanie zainteresowania problemami ucznia,
-uruchamianie ciekawości poznawczej,
-wskazywanie dalszej drogi rozwoju,
-kibicowanie społeczności szkolnej, w tym nauczycieli, podczas rozgrywanych na terenie szkoły
zawodów sportowych.
PROMOWANIE:
-prezentowanie osiągnięć uczniów w klasach, na tablicy ogłoszeń, na stronie internetowej
szkoły,
-prezentacja osiągnięć podczas uroczystości szkolnych,
-zamieszczanie prac i dyplomów na tablicy informacyjnej,
-umożliwianie prezentacji pracy ucznia w klasie lub na szkolnej debacie, np. w formie
prezentacji multimedialnej,
-prezentowanie osiągnięć uczniów podczas zebrań z rodzicami,
13
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
-informowanie rodziców o osiągnięciach uczniów,
-aplikowanie o stypendia (stypendia sportowe, stypendia za wyniki w nauce, stypendium Jana
Pawła II, Nagroda Burmistrza Praga Południe, stypendium Prezydenta m. st. Warszawy
„SapereAuso”),
-wystosowywanie listów pochwalnych do rodziców,
-prezentacja osiągnięć uczniów w innych placówkach, instytucjach.
2. Dokumentowanie osiągnięć, ocena i rejestracja uczniów uzdolnionych
Szkolny Rejestr Uczniów Uzdolnionych – dokumentacja prowadzona w formie elektronicznej
i papierowej przez lidera ZWU i przechowywana w bibliotece szkolnej, w której znajdą się listy
uczniów uzdolnionych i ich dane: imię i nazwisko, klasa, obszar uzdolnień, nazwisko opiekuna.
Teczka Ucznia Zdolnego – teczka prowadzona przez wychowawcę klasy, w której znajdą się dane
dziecka (imię, nazwisko, klasa, obszar uzdolnień, osiągnięcia z poprzednich lat), nazwisko
opiekuna oraz dane dotyczące : udziału w konkursach i zawodach sportowych, osiągnięć, udziału
w zajęciach pozalekcyjnych oraz pisana na koniec roku szkolnego samoocena ucznia.
Strona internetowa szkoły - umieszczenie zakładki Wars i Sawa i systematyczne jej aktualizowanie,
informowanie o sukcesach i osiągnięciach uczniów.
SPOSOBY OCENIANIA UCZNIA UZDOLNIONEGO
Dokumenty prawa wewnątrzszkolnego zostaną uzupełnione o zapisy dotyczące pracy z uczniem
zdolnym . Aktualizacja Statutu będzie dotyczyć:
oceniania uzdolnień społecznych i artystycznych;
możliwości realizacji ITN i IPN;
Program Wychowawczy będzie uwzględniał realizację zadań wynikających z programu
Wspierania Ucznia Uzdolnionego Wars i Sawa.
3. Realizatorzy programu
Wszyscy pracownicy szkoły mają obowiązek wspierać wszechstronny rozwój uczniów.
Program realizować będą pracownicy szkoły: dyrekcja, Lider Zespołu Wspierania Uzdolnień,
Zespół Wspierania Uzdolnień (ZWU), opiekun ucznia uzdolnionego, nauczyciele, trenerzy,
wychowawcy, pedagog szkolny, bibliotekarki.
ZADANIA DYREKTORA
1) Współpraca z organem prowadzącym w zakresie planowania działań rozwijających zdolności
i talenty uczniów.
2) Opracowanie arkusza organizacji pracy szkoły z uwzględnieniem zajęć pozalekcyjnych, kół
zainteresowań, ITN.
14
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
3) Inicjowanie działań zmierzających do modyfikacji podstawowych dokumentów pracy szkoły
pod kątem wspierania ucznia uzdolnionego i motywowania go do intelektualnego rozwoju
(np. kryteria ocen, nagrody, wyróżnienia, stypendia, udział w innowacyjnych projektach).
4) Przedstawienie oferty szkolnych zajęć pozalekcyjnych na tablicy ogłoszeń i stronie
internetowej szkoły.
5) Przedstawienie oferty konkursów, olimpiad, zawodów organizowanych przez szkołę
i instytucje zewnętrzne na tablicy ogłoszeń i stronie internetowej szkoły.
6) Prezentowanie osiągnięć uczniów uzdolnionych na stronie internetowej szkoły i na łamach
lokalnej prasy.
7) Stwarzanie nauczycielowi możliwości pogłębiania swojej wiedzy w zakresie pracy z uczniem
uzdolnionym poprzez planowanie szkoleń Rady Pedagogicznej dotyczących pracy z uczniem
uzdolnionym i kierowanie nauczycieli na szkolenia zewnętrzne.
8) Inicjowanie i wspieranie przedsięwzięć edukacyjnych, innowacji wzbogacających ofertę
dydaktyczną szkoły.
9) Współpraca z Radą Rodziców w kwestii wypracowania szkolnej formuły wspierania uczniów
uzdolnionych.
10) Współpraca ze środowiskiem lokalnym, władzami lokalnymi i organizacjami
wspomagającymi szkołę w działaniach skierowanych na wspieranie uzdolnień i zainteresowań
uczniów. Pomoc w pozyskiwaniu funduszy na rzecz pracy z uczniami uzdolnionymi.
11) Promowanie osiągnięć uczniów uzdolnionych w dzielnicy, na terenie m.st. Warszawy.
12) Promowanie nauczycieli podejmujących pracę z uczniami uzdolnionymi osiągającymi
wyróżniające efekty swojego działania (np. przez zwiększenie dodatku motywacyjnego,
przyznanie nagrody, nominowanie nauczycieli do nagród Burmistrza Pragi Południe,
Mazowieckiego Kuratora Oświaty, Prezydenta m.st. Warszawy).
ZADANIA LIDERA ZESPOŁU WSPIERANIA UZDOLNIEŃ
1) Koordynowanie działań Zespołu Wspierania Uzdolnień.
2) Opracowanie, monitoring , modyfikacja Szkolnego Programu Wpierania Uzdolnionych.
3) Prowadzenie Szkolnego Rejestru Uczniów Uzdolnionych.
4) Przedstawienie Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców projektu programu.
5) Promocja osiągnięć uczniów na terenie placówki i poza nią.
6) Aktywne uczestnictwo w cyklu szkoleń dotyczących wspierania uzdolnionych organizowanych
przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy.
7) Wymiana doświadczeń z liderami i członkami zespołów wspierania uzdolnionych w innych
szkołach uczestniczących w projekcie Wars i Sawa.
8) Przygotowanie Teczki Ucznia Zdolnego.
9) Sporządzanie listy szkoleń, warsztatów, w których wzięli udział nauczyciele realizujący
program.
15
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
10) Podsumowanie wyników identyfikacji Ucznia Zdolnego.
ZADANIA ZESPOŁU WSPIERANIA UZDOLNIEŃ
1) Opracowanie i modyfikacja Szkolnego Programu Wpierania Uzdolnionych.
2) Aktywny udział w pracach zespołu.
3) Opracowanie narzędzi służących identyfikacji uczniów uzdolnionych, diagnozie uzdolnień oraz
rejestrowaniu postępów i osiągnięć uczniów.
4) Włączenie do współpracy wychowawców, trenerów, pedagoga, pracowników biblioteki oraz
innych nauczycieli, którzy obejmą indywidualną opieką pedagogiczną i psychologiczną uczniów
uzdolnionych.
5) Analiza dotychczasowych osiągnięć uczniów, którzy wytypowani zostali jako uzdolnieni
i przydzielenie im opiekunów.
6) Wymiana doświadczeń w sieci szkół objętych programem Wars i Sawa
ZADANIA OPIEKUNÓW UCZNIÓW UZDOLNIONYCH
1) Opracowanie indywidualnego planu pracy z uczniem uzdolnionym/ IPN/ ITN z udziałem
ucznia i rodzica/ prawnego opiekuna.
2) Dostosowanie form i metod pracy z uczniem uzdolnionym do preferowanego przez dziecko
stylu uczenia się.
3) Wdrożenie indywidualnego planu pracy z uczniem uzdolnionym, IPN lub ITN.
4) Pełnienie roli konsultanta/tutora/mistrza i wspieranie ucznia w rozwijaniu uzdolnień.
5) Współpraca z wychowawcą ucznia, pedagogiem, innymi nauczycielami ucznia oraz jego
rodzicami w celu zapewnienia mu harmonijnego rozwoju umysłowego i psychofizycznego.
6) Zachęcanie i przygotowanie ucznia do udziału w konkursach, zawodach sportowych itp.
7) Przekazywanie wychowawcy, nauczycielowi przedmiotu, dyrekcji szkoły i rodzicom informacji
o osiągnięciach ucznia uzdolnionego.
8) Przeprowadzanie rocznej ewaluacji postępów ucznia.
9) Występowanie o przyznanie nagród i stypendiów dla ucznia zdolnego
ZADANIA NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW I TRENERÓW
1) Nominacja ucznia uzdolnionego.
2) Modyfikacja programów nauczania oraz tworzenie autorskich programów nauczania.
3) Wdrożenie indywidualnego planu pracy z uczniem uzdolnionym, IPN lub ITN.
16
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
4) Indywidualizowanie na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych pracy z uczniem uzdolnionym.
5) Aktywizacja ucznia uzdolnionego podczas zajęć dydaktycznych.
6) Prowadzenie zająć pozalekcyjnych na terenie szkoły.
7) Współpraca z opiekunem ucznia uzdolnionego.
8) Aktywne poszukiwanie najskuteczniejszych form i metod pracy z uczniem uzdolnionym,
możliwych do zastosowania w warunkach funkcjonowania szkoły i stosowanie tych metod.
9) Umożliwienie uzupełnienia zaległości z przedmiotu wynikłych z przyczyn niezależnych
od ucznia takich, jak: udział w konkursach, zawodach sportowych itp.
10) Przekazywanie na bieżąco informacji o sukcesach uczniów wychowawcy klasy, opiekunom
uczniów uzdolnionych i ZWU.
11) Utrzymywanie wysokiego poziomu wymagań, wskazywanie dodatkowych źródeł wiedzy.
12) Zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach, turniejach itp.
13) Wspieranie i motywowanie uczniów uzdolnionych do ciągłego rozwoju.
14) Nawiązywanie współpracy z instytucjami społecznymi, organizacjami rządowymi
i pozarządowymi prowadzącymi działalność edukacyjną, kulturalną i sportową.
15) Występowanie o przyznanie nagród , listów pochwalnych dla uczniów uzdolnionych.
16) Udział w różnych formach szkoleniowych poświęconych pracy z uczniem uzdolnionym.
ZADANIA WYCHOWAWCY
1) Nominacja ucznia uzdolnionego w klasie.
2) Przeprowadzenie na początku nauki w gimnazjum analizy osiągnięć z poprzedniego etapu
edukacyjnego.
3) Opracowanie scenariuszy godzin wychowawczych poświęconych zainteresowaniom
i uzdolnieniom uczniów.
4) Przeprowadzenie wśród uczniów i rodziców ankiet mających na celu wyłonienie uczniów
uzdolnionych i ich analiza.
5) Uzyskanie od rodziców dodatkowych informacji na temat dziecka (nominacje rodzicielskie).
6) Przekazanie rodzicom informacji o wynikach przeprowadzonej identyfikacji.
7) Kierowanie rodziców do PPP celem dokonania dalszej diagnozy.
8) Współpraca z opiekunem ucznia uzdolnionego, pedagogiem, innymi nauczycielami ucznia oraz
jego rodzicami i PPP w celu zapewnienia dziecku harmonijnego rozwoju umysłowego
i psychofizycznego.
9) Korzystanie z oferty instytucji kulturalno-oświatowych, społecznych, organizacji rządowych
i pozarządowych prowadzących działalność edukacyjną, kulturalną i sportową, podczas
opracowywania harmonogramu wyjść klasowych.
17
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
10) Złożenie wniosku o przyznanie stypendium szkolnego za wyniki w nauce i/ lub osiągnięcia
sportowe.
11) Podejmowanie działań integrujących klasę, do której uczęszcza uczeń uzdolniony.
12) Kształtowanie postaw akceptacji i tolerancji dla niekonwencjonalnych zachowań ucznia
uzdolnionego.
13) Wyrażanie uznania dla osiągnięć ucznia uzdolnionego i prezentacja ich na forum klasy,
podczas uroczystości szkolnych, na zebraniach z rodzicami i posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
14) Informowanie rodziców o możliwościach rozwijania uzdolnień dziecka poza szkołą.
ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO
1) Udział w diagnozowaniu uzdolnień uczniów.
2) Współpraca z PPP.
3) Objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną uczniów uzdolnionych.
4) Udzielanie pomocy uczniom w sytuacji porażki, niespełnienia oczekiwań.
5) Prowadzenie zajęć dla dzieci uzdolnionych.
6) Prowadzenie zajęć, konsultacji dla rodziców poświęconych wspieraniu rozwoju uzdolnień
dzieci i młodzieży.
7) Informowanie uczniów i rodziców o ogólnopolskiej ofercie stypendialnej.
8) Pomoc w pozyskiwaniu funduszy na rzecz pracy z uczniami uzdolnionymi.
9) Prowadzenie rejestru stypendystów.
10) Sporządzanie listy warsztatów i konsultacji dla rodziców i uczniów.
11) Udział w różnych formach szkoleniowych poświęconych pracy z uczniem uzdolnionym.
12) Współpraca z rodzicami, środowiskiem, władzami lokalnymi i organizacjami
wspomagającymi szkołę w działaniach skierowanych na wspieranie uzdolnień.
ZADANIA PRZEWODNICZĄCYCH ZESPOŁÓW PRZEDMIOTOWYCH
1) Sporządzanie zbiorczych półrocznych zestawień wszystkich sukcesów odniesionych przez
uczniów w ramach każdego przedmiotu.
ZADANIA ZESPOŁU DS. EWALUACJI
1) Uczestniczenie w szkoleniach dotyczących ewaluacji programu (WCIES)
2) Przeprowadzenie ewaluacji: bieżących i końcowej.
18
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
ZADANIA BIBLIOTEKARZA SZKOLNEGO
1) Gromadzenie materiałów bibliotecznych dotyczących pracy z uczniem uzdolnionym.
2) Pomoc w poszukiwaniu literatury oraz innych materiałów niezbędnych uczniom biorącym
udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
3) Przechowywanie Teczki Ucznia Zdolnego i Szkolnego Rejestru Uczniów Uzdolnionych.
ZADANIA RODZICÓW / PRAWNYCH OPIEKUNÓW
1) Kontakt z PPP w celu dokonania diagnozy dziecka wcześniej zidentyfikowanego jako uczeń
uzdolniony.
2) Dostarczanie dokumentacji o sukcesach szkolnych i pozaszkolnych dziecka w trakcie nauki
w szkole i uzupełnianie Teczki Ucznia Zdolnego.
3) Poszerzanie własnej wiedzy na temat wspierania dziecka uzdolnionego, rozwijania jego
zainteresowań i talentów.
4) Stała współpraca z wychowawcą klasy, nauczycielami, trenerem, opiekunem ucznia
uzdolnionego, pedagogiem w zakresie rozwijania uzdolnień własnego dziecka.
5) Wspieranie i motywowanie dziecka do ciągłego rozwoju.
6) Uczestniczenie w warsztatach i szkoleniach dla rodziców uczniów uzdolnionych.
4. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi.
1) Rada Rodziców (oprócz zadań wymienionych wyżej):
udział rodziców w uzupełnianiu Programu Wychowawczego o treści wynikające
z realizacji programu Wars i Sawa (uwzględnienie propozycji rodziców);
finansowanie nagród na koniec I sem. i koniec roku szkolnego;
współudział w organizacji imprez o charakterze sportowo-rekreacyjno-kulturalnym
dla środowiska lokalnego;
udział rodziców w doradztwie zawodowym (prezentacja ciekawych zawodów, które
sami wykonują),
zaangażowanie rodziców do wyszukiwania ofert pozaszkolnych rozwijających
uzdolnienia i zainteresowania.
2) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 4, ul. Mińska 1/5:
diagnoza poziomu rozwoju intelektualnego i poszczególnych funkcji poznawczych,
diagnoza zainteresowań,
konsultacje indywidualne dla UZ i rodziców,
szkolenie nauczycieli i rodziców,
zajęcia socjoterapeutyczne dla grup uczniów asocjacyjnych,
poradnictwo zawodowe – specjalistyczne badania psychologiczne umożliwiające
planowanie drogi zawodowej.
19
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
3) Stowarzyszenie "Praska 30":
organizacja letnich obozów,
współpraca przy rekrutacji do gimnazjum młodzieży uzdolnionej sportowo,
Współpraca przy realizacji programu WF z klasą
4) Klub sportowy "Drukarz":
współpraca w rekrutacji do gimnazjum młodzieży uzdolnionej sportowo,
wymiana doświadczeń pomiędzy trenerami klubu i szkoły,
udostępnianie uczniom szkoły obiektów sportowych klubu.
5) UKS "Orlęta"
współpraca w rekrutacji do gimnazjum młodzieży uzdolnionej sportowo,
organizacja letnich i zimowych obozów sportowych (zimowe połączone z nauką jazdy na
nartach),
Współpraca przy realizacji programu WF z klasą.
6) Koło Psychologii Sportu UW
Współorganizowanie warsztatów z motywacji , obniżania poziomu stresu , koncentracji
uwagi dla poszczególnych grup treningowych.
7) Grupa INVEST
Ufundowanie na każdy semestr stypendium dla ucznia z najlepszymi wynikami w nauce,
sporcie i działającego społecznie na rzecz innych ludzi.
8) Centrum Promocji Kultury Praga Południe ul. Podskarbińska
Korzystanie z oferty Centrum (wystawy, spotkania z artystami)
Prezentowanie prac UZ wykonanych w ramach zajęć międzyszkolnych edukacji
kulturalnej(ZaMEK)
9) Polski Związek Lekkiej Atletyki
współpraca w rekrutacji do gimnazjum młodzieży uzdolnionej sportowo,
wspieranie procesu szkolenia i edukacji w grupie sportowej o profilu lekkoatletycznym
(zakup specjalistycznego sprzętu sportowego, szkolenia nauczycieli, dofinansowanie do
wyżywienia najuboższych uczniów),
10) Słoneczne Przedszkole nr 153 ul. Chrzanowskiego
możliwość realizowania akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” na terenie przedszkola
przedstawienia teatralne dla przedszkolaków
11) Muzeum Sportu, Centrum Nauki Kopernik , Kino Praha, Towarzystwo Przyjaciół Warszawy,
Biblioteka Publiczna im. Zygmunta Jana Rumla w Dzielnicy Praga Południe m.st. Warszawy –
korzystanie z ofert tych instytucji w celu rozwijania zainteresowań uczniów.
SPODZIEWANE EFEKTY WYNIKAJĄCE Z WDROŻENIA I REALIZACJI PROGRAMU
Zwiększenie liczby dzieci zdiagnozowanych pod kątem uzdolnień i objętych pomocą
psychologiczno-pedagogiczną;
Zapewnienie optymalnego rozwoju każdego ucznia uzdolnionego;
20
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Stworzenie w szkole środowiska gotowego wspierać uzdolnienia uczniów;
Zwiększenie kompetencji wszystkich nauczycieli w zakresie wspierania rozwoju ucznia
uzdolnionego;
Podniesienie efektywności nauczania.
VI. Monitoring i ewaluacja
Monitoring, jako proces przebiegający równolegle do wdrażania programu, będzie polegał na
systematycznym zbieraniu i rejestrowaniu danych wynikających z realizacji Szkolnego Programu
Wspierania Uzdolnionych.
Zebrane dane stanowić będą punkt wyjścia do corocznej ewaluacji bieżącej i końcowej.
Co podlega monitorowaniu ?
Odpowiedzialna osoba
Termin
Prowadzenie Rejestru Uczniów Uzdolnionych
Lider ZWU
każdego roku po
identyfikacji
Tworzenie Teczki Ucznia Uzdolnionego
Wychowawcy, opiekunowie
UZ
Nauczyciele prowadzący
zajęcia
wrzesień 2016 r.
Dokumentowanie realizacji zajęć
pozalekcyjnych, ITN, IPN oraz frekwencji na
zajęciach
Sporządzanie zbiorczych półrocznych
zestawień wszystkich sukcesów odniesionych
przez uczniów w ramach:
- każdego przedmiotu
- działalności samorządu uczniowskiego
- wolontariatu
- sportu
Przewodniczący zespołów
przedmiotowych,
Opiekun samorządu
Opiekun wolontariatu,
po I sem. i na
koniec roku szk.
po I sem. i na
koniec roku szk.
Gromadzenie informacji dotyczących
pozostałych działań podejmowanych przez
szkołę na rzecz ucznia uzdolnionego np.
uzyskane stypendia, nominacje do stypendium
Wychowawcy
po I sem. I na
koniec roku szk.
Gromadzenie informacji dotyczących
pozostałych działań podejmowanych przez
uczniów poza szkołą np. uczestnictwo w
zajęciach pozaszkolnych
Prowadzenie rejestru stypendystów
Wychowawcy
po I sem. i na
koniec roku szk.
Pedagog
po I sem. i na
koniec roku szk.
Sporządzenie listy szkoleń i warsztatów,
w których wzięli udział nauczyciele realizujący
program UZ
Lider ZWU,
po I sem. i na
koniec roku szk.
Sporządzenie listy warsztatów i konsultacji
dla rodziców i uczniów
Pedagog
po I sem. i na
koniec roku szk.
21
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Wymienione osoby odpowiedzialne zobowiązane są do dostarczania danych liderowi Zespołu
Wspierania Uzdolnionych , a ten do ich gromadzenia, systematyzowania i analizowania.
EWALUACJA
CELE EWALUACJI
1. Określenie wartości programu oraz stopnia i sposobu jego realizacji.
2. Inspirowanie do podejmowania decyzji służących poprawie efektywności programu.
3. Systematyczna diagnoza potrzeb odbiorców programu.
PRZEDMIOT EWALUACJI
1. Osiągnięcie odpowiednich zmian przez uczestników programu (uczniów, nauczycieli).
2. Adekwatność i skuteczność funkcjonowania systemu oraz procedur towarzyszących
wdrażaniu programu.
3. Skuteczność zarządzania programem.
SPOSOBY ZBIERANIA INFORMACJI:
• ankieta,
• wywiad,
• obserwacja,
• analiza dokumentów.
HARMONOGRAM EWALUACJI
Ewaluacja bieżąca:
1. czerwiec 2017 r,
2. czerwiec 2018 r,
3. czerwiec 2019 r.
Ewaluacja końcowa : czerwiec 2019 r.
ODBIORCY EWALUACJI:
• realizatorzy programu
• twórcy programu
• dyrektor
• Biuro Edukacji m.st. Warszawy
22
Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć
Napoleon Hill
Wyniki ewaluacji bieżących i końcowej przechowywane będą przez lidera ZW oraz
w dokumentacji Dyrektora Szkoły.
Przebieg realizacji celów szczegółowych naszego programu będą monitorowane i ewaluowane
przez zespół ds. ewaluacji w następujący sposób:
Identyfikacja ucznia
uzdolnionego i diagnoza
uzdolnień.
1. Liczba wszystkich uczniów
zdiagnozowanych
2. Liczba uczniów
zdiagnozowanych jako
uzdolnieni
3. Liczba uczniów
uzdolnionych w
poszczególnych dziedzinach
Zwiększenie kompetencji
grona pedagogicznego w
zakresie wspierania ucznia
zdolnego
1. Liczba kursów i szkoleń
zorganizowanych przez
szkołę.
2. Liczba nauczycieli
uczestniczących w ww.
szkoleniach
3. Liczba nauczycieli
uczestniczących w kursach i
szkoleniach poza szkołą
Sposoby oceny stopnia
realizacji/działania dla
oceny skuteczności
programu
- dokonanie zestawienia
liczby przeprowadzonych
badań uczniów włączonych
do programu (maj/czerwiec)
- wywiad z członkami zespołu
zaangażowanymi w pracę
z uczniami zdolnymi na temat
procesu diagnozowania
i identyfikacji uzdolnień i jego
realizacji w praktyce
- monitorowanie dalszych
losów uczniów
zdiagnozowanych jako
uzdolnieni (absolwentów)
- ankieta skierowana do
nauczycieli, badająca
potrzeby i wpływ szkoleń na
jakość wykonywanych zadań
(raz w roku)
- wywiady z losowo
wybranymi nauczycielami na
temat skuteczności odbytych
szkoleń
Zapewnienie uczniom
adekwatnej do ich uzdolnień
oferty edukacyjnej.
1. Liczba uczniów
zdiagnozowanych jako UZ
uczestniczących w zajęciach
pozalekcyjnych oferowanych
przez szkołę.
2. Liczba uczniów
korzystających z oferty zajęć
pozaszkolnych
3. Sposoby dostosowania
wymagań na lekcjach do
potrzeb edukacyjnych UZ
-analizowanie frekwencji
uczniów na zajęciach
rozwijających uzdolnienia
- zestawienie wyników
konkursów, dokonanie
porównania z ubiegłymi
latami - pod koniec roku
szkolnego
- ankiety lub wywiady
z losowo wybranymi
uczniami (maj)
Cel szczegółowy
Wskaźnik
Szkolny Program Wspierania Uczniów Uzdolnionych, opracowany przez Szkolny Zespół
Wspierania Uczniów Uzdolnionych, został przedstawiony do akceptacji Radzie Pedagogicznej
w dniu 17 marca 2016 r. oraz Radzie Rodziców w dniu 29 marca 2016 r.
23