Spis treści Rozdział 1 – Nazwa i typ szkoły

Spis treści
Rozdział 1 – Nazwa i typ szkoły ................................................................................................. 4
Rozdział 2 – Cele, zadania szkoły i misja szkoły ........................................................................ 4
Rozdział 3 – Organy szkoły: ....................................................................................................... 5
1. Dyrektor szkoły .............................................................................................................. 5
2. Rada pedagogiczna ........................................................................................................ 6
3. Rada rodziców ............................................................................................................... 7
4. Samorząd uczniowski .................................................................................................... 10
5. Zasady współdziałania organów szkoły ......................................................................... 11
6. Zasady rozwiązywania sporów między organami szkoły ............................................... 11
Rozdział 4 – Współpraca z rodzicami ....................................................................................... 12
Rozdział 5 – Organizacja szkoły: ............................................................................................... 12
1. Świetlica szkolna ........................................................................................................... 13
2. Świetlica socjoterapeutyczna ........................................................................................ 14
3. Biblioteka szkolna .......................................................................................................... 15
4. Oddziały przedszkolne .................................................................................................. 18
Rozdział 6 – Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ................................................................... 21
Rozdział 7 – Szczegółowe Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego: ......................................... 23
1. Wymagania edukacyjne ............................................................................................. 24
2. Sposoby sprawdzania osiągnięć szkolnych w klasach I-III .......................................... 25
3. Formy sprawdzania przyrostu wiedzy i umiejętności ................................................ 26
4. Sposoby informowania rodziców w klasach I-III ........................................................ 26
5. Sposoby gromadzenia informacji o uczniach w klasach I-III ...................................... 27
6. Zasady oceny opisowej osiągnięć uczniów i oceny zachowania ................................ 27
7. Nagrody ...................................................................................................................... 28
8. Kary ............................................................................................................................ 28
9. Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego ................................................. 29
10. Zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego ................................................ 29
11. Egzamin sprawdzający ............................................................................................... 31
12. Zasady oceniania i sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów klas IV-VI ................. 31
13. Zasady i formy poprawiania osiągnięć (korygowania niepowodzeń)
uczniów ...................................................................................................................... 33
14. Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów uczniów ........................................ 33
15. Klasyfikowanie ........................................................................................................... 34
16. Zasady ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania uczniów klas IV-VI .......... 36
17. Zasady odwoływania się od ocen zachowania uczniów klas IV-VI ............................. 39
18. Zasady odwoływania się od ocen z przedmiotów nauczania ..................................... 40
19. Sposoby gromadzenia informacji o osiągnięciach i postępach uczniów klas IV-VI .... 40
20. Sposoby informowania rodziców uczniów klas IV-VI ................................................. 40
Rozdział 8 – Uczniowie szkoły: ................................................................................................. 41
1. Prawa ucznia ................................................................................................................. 41
2. Rzecznik Praw Ucznia .................................................................................................... 42
3. Obowiązki ucznia ........................................................................................................... 42
4. Nagrody i kary ............................................................................................................... 44
5. Formy pomocy materialnej i opieki udzielanej uczniom ............................................... 44
6. Organizacja współdziałania z poradniami psychologicznymi i innymi
instytucjami ................................................................................................................... 44
Rozdział 9 – Postanowienia końcowe ...................................................................................... 45
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. PIOTRA FIRLEJA
W LUBARTOWIE
Statut opracowano na podstawie:
1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. – o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 1996 r.
Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami).
2. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. Nr 56, poz. 357 z 1997 r.
z późniejszymi zmianami).
3. Ustawy z dnia 8 stycznia 1999 r. – przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego
(Dz. U. Nr 12, poz. 96 z późniejszymi zmianami).
4. Konwencji o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120, poz. 526
z 1991 r.).
5. Ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (tekst jednolity Dz. U. Nr 142,
poz. 1591 z późniejszymi zmianami).
6. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r.
w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz
przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. Nr 26, poz. 232 z późniejszymi
zmianami).
7. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 199,
poz. 2046 z późniejszymi zmianami).
8. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r.
w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki
dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz
rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225 z późniejszymi zmianami).
9. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487).
Rozdział 1
Nazwa i typ szkoły
§ 1.1. Szkoła nosi nazwę Szkoła Podstawowa nr 3 im. Piotra Firleja w Lubartowie.
2. Siedzibą szkoły jest miasto Lubartów, ul. 1-go Maja 66-74.
3. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Miasto Lubartów.
4. Organem prowadzącym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Kuratorium Oświaty
w Lublinie.
5. Szkoła podstawowa jest placówką oświatowo-wychowawczą o charakterze publicznym,
obejmującym I i II etap edukacyjny.
Rozdział 2
Cele, zadania szkoły
§ 2.1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz
uwzględniające Program Wychowawczy Szkoły, Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska, stwarza warunki do realizacji założeń
zawartych w Misji Szkoły.
2.2. Cele szkoły.
1. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania promocji
w poszczególnych klasach oraz świadectwa jej ukończenia.
2. Kształtuje środowisko wychowawcze uczniów.
3. Umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez prowadzenie kół
przedmiotowych, zespołów zainteresowań, realizuje indywidualne programy nauczania
w miarę potrzeb.
§ 3.1. Zadania szkoły i sposób ich wykonania
1. Zapewnia opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych, którą sprawują nauczyciele zgodnie
z ogólnymi przepisami bezpieczeństwa, higieny pracy i nauki.
2. Udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez współpracę
z pedagogiem i Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Lubartowie.
3. Organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły
i uczniami niepełnosprawnymi w domu poprzez nauczanie indywidualne.
4. Zapewnia opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, tj. w trakcie
„zielonych szkół”, biwaków, rajdów, wycieczek organizowanych przez szkołę. Szczegółowe
zasady sprawowania tej opieki regulują odrębne przepisy.
5. Zapewnia opiekę nad uczniami w trakcie przerw międzylekcyjnych. Zasady
organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole zawarte są
w regulaminie nauczyciela dyżurnego.
6. Udziela uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji rodzinnej doraźnej pomocy
materialnej w miarę możliwości finansowych szkoły.
7. Wdraża do zdrowego stylu życia poprzez pogadanki, organizowanie konkursów,
wycieczek i imprez sportowych.
8. Zapewnia bezpieczeństwo i pierwszą pomoc w nagłych wypadkach poprzez
systematyczne szkolenie nauczycieli w udzielaniu pierwszej pomocy.
9. Współpracuje ze służbą medyczną poprzez umożliwienie przeprowadzenia działań
profilaktycznych.
10. Uwzględnia w programach nauczania międzyprzedmiotowe ścieżki zdrowia i umożliwia
ich realizację.
11. Realizuje profilaktykę uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki) poprzez pogadanki,
prelekcje i współpracę z MKRPA.
12. Zapewnia integrację z dziećmi niepełnosprawnymi poprzez organizowanie imprez
okolicznościowych i dążenie do tworzenia klas integracyjnych.
13. Umożliwia powszechne korzystanie z basenu.
14. Organizuje zajęcia gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej.
15. Zapewnia bezpieczne warunki wychowania i opieki poprzez objęcie budynków i terenu
szkolnego nadzorem kamer.
Rozdział 3
Organy szkoły
1)
2)
3)
4)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
§ 4.1. Organami szkoły są:
Dyrektor Szkoły;
Rada Pedagogiczna;
Rada Rodziców;
Samorząd Uczniowski.
§ 5. Dyrektor szkoły
1. Do kompetencji dyrektora szkoły należy:
kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz reprezentowanie
jej na zewnątrz;
sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji;
wstrzymywanie wykonywania uchwał rady pedagogicznej, jeżeli są niezgodne z przepisami
prawa i zawiadamianie o tym fakcie organu prowadzącego szkołę oraz organu
sprawującego nadzór pedagogiczny;
dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez
radę pedagogiczną i radę rodziców oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe
wykorzystanie;
7) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły;
8) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych;
9) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli odnośnie
organizacji praktyk nauczycieli.
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników
nie będących nauczycielami. Dyrektor decyduje w sprawach:
1) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród i wyróżnień oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom
i innym pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach
odznaczeń, nagród Ministra, Kuratora i Burmistrza dla wicedyrektorów, nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły.
3. Dyrektor szkoły w wykonaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą
rodziców i samorządem uczniowskim.
§ 6. Rada pedagogiczna
1. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone
przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
3. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji,
promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących
potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady
pedagogicznej.
4. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebranie rady pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej.
5. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje z działalności szkoły.
6. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzenie planów pracy szkoły;
2) zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji eksperymentów w szkole;
4) ustalenie organizacji i doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
7. Rada pedagogiczna opiniuje:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
8. Rada pedagogiczna zatwierdza zmiany w Statucie Szkoły i zasięga opinii rady rodziców
oraz samorządu uczniowskiego.
9. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie ze stanowiska dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innego
stanowiska kierowniczego w szkole.
10. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej
są protokołowane. Członkowie rady pedagogicznej zobowiązani są w terminie 14 dni od
sporządzenia protokołu do zapoznania się z jego treścią i zgłoszenia ewentualnych poprawek
przewodniczącemu obrad. Rada na zebraniu decyduje o wprowadzeniu poprawek do
protokołu. Księgę protokołu należy udostępnić na terenie szkoły nauczycielom, upoważnionym
przedstawicielom organów nadzorujących szkołę, upoważnionym przedstawicielom związków
zawodowych.
11. Nauczycieli są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady
pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 7. Rada rodziców
1. Rada rodziców przy Szkole Podstawowej nr 3 w Lubartowie zwana dalej radą działa na
podstawie:
1) ustawy o systemie Edukacji Narodowej (Dz. U. Nr 95 z dnia 25.X.1991 r.);
2) własnego regulaminu.
2. Rada rodziców jest samorządnym przedstawicielstwem reprezentującym rodziców
współpracujących z dyrekcją Szkoły Podstawowej nr 3 w Lubartowie (zwaną dalej szkołą), radą
szkoły, radą pedagogiczną, samorządem Uczniowskim, organizacjami młodzieżowymi
działającymi w szkole i organizacjami społecznymi zrzeszającymi uczniów, nauczycieli
i pracowników szkoły.
3. Terenem działania rady rodziców jest zarówno budynek szkoły, w którym mieści się
siedziba rady rodziców, jak też wszystkie inne miejsca, w których przebywają uczniowie Szkoły
Podstawowej nr 3, rodzice uczniów i nauczyciele, w związku ze sprawami dotyczącymi szkoły,
reprezentowaniem jej oraz podejmowaniem decyzji związanych ze szkołą.
4. Rada rodziców prowadzi działalność w zakresie doskonalenia organizacji pracy Szkoły,
procesu wychowawczego i dydaktycznego, poprawy warunków technicznych i wyposażenia
szkoły, zapewnienia warunków bytowych uczniów i pomocy materialnej.
5. Rada rodziców współpracuje ze wszystkimi rodzicami uczniów szkoły, jest ich
reprezentantem wobec dyrekcji szkoły, władz szkolnych oraz instytucji pozaszkolnych,
prezentuje opinie rodziców związane z pracą szkoły, pozyskuje rodziców do czynnego udziału
w realizacji programu nauczania, wychowania i opieki, a także do świadczenia pomocy
materialnej szkoły.
6. Rada rodziców prowadzi działalność na podstawie zatwierdzonych przez siebie
rocznego planu pracy i rocznego planu wpływów i wydatków.
7. Rada rodziców realizuje następujące zadania:
1) współdziała w programowaniu pracy szkoły oraz w planowaniu wydatków finansowych
szkoły;
2) podejmuje działania na rzecz pozyskania środków finansowych dla szkoły;
3) organizuje działalność na rzecz podnoszenia kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole
i środowisku lokalnym;
4) pozyskuje zakłady, instytucje do współpracy ze szkołą, szczególnie w kierunku przyjęcia
patronatu nad jej działalnością;
5) współpracuje z organizacjami społecznymi i politycznymi działającymi w środowisku,
ukierunkowując współpracę na propagowanie zadań i efektów osiąganych przez szkołę;
6) opiniuje zmiany w Statucie Szkoły.
8. W skład rady rodziców wchodzą rodzice wybrani przez rodziców uczniów
poszczególnych klas jako rady klasowe oraz inni wybierani przez radę rodziców do władz
i organów, a także pozyskani do współpracy opiekunowie uczniów.
9. W pracy rady rodziców mogą brać udział z głosem doradczym przedstawiciele
zakładów pracy, z którymi szkoła współpracuje.
10. Rada rodziców może zaprosić do udziału w swoich pracach także inne osoby po
uprzednim uzgodnieniu kandydatur z dyrektorem szkoły.
11. W posiedzeniach rady rodziców oraz jego organów i władz bierze udział dyrektor szkoły
lub wyznaczony przez niego przedstawiciel rady pedagogicznej.
Przy podejmowaniu uchwał głos dyrektora szkoły oraz innych osób zaproszonych do
współpracy jest głosem doradczym.
12. Rada rodziców wyraża swoje stanowisko w formie uchwał. Uchwały zapadają
w głosowaniu jawnym zwykłą większością głosów przy zapewnieniu uczestnictwa
w głosowaniu więcej niż połowy członków rady rodziców.
13. Ustalenia odnoszą się także do władz i organów rady rodziców.
14. W wypadkach podjęcia uchwały przez radę rodziców sprzecznej z prawem lub ważnym
interesem szkoły, dyrektor może zawiesić jej wykonanie w terminie 7 dni powinien uzgodnić
z radą rodziców dalszy tok postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały.
Tok postępowania można uzgodnić z prezydium rady rodziców, o ile waga sprawy
i terminy nie pozwalają na odwlekanie załatwienia jej do czasu zwołania zebrania Rady
Rodziców.
15. Kadencja rady rodziców trwa trzy lata. Skład rady rodziców w każdym roku może być
uzupełniony o osoby zgłaszające akces do współpracy oraz rodziców uczniów z klas pierwszych
na miejsce rodziców uczniów z klas kończących naukę w szkole.
16. W wypadku rezygnacji przedstawiciela rodziców danej klasy, nowy członek rady
klasowej wchodzi tym samym w skład rady rodziców.
17. Rada rodziców na swym pierwszym posiedzeniu wybiera:
1) przewodniczącego rady rodziców;
2) komisję rewizyjną.
18. Rada rodziców ustala liczbę sekcji lub komisji w zależności od potrzeb.
19. Zebrania rady rodziców odbywają się co najmniej jeden raz w roku szkolnym i są
zwoływane przez prezydium rady rodziców. Z uwagi na potrzeby szkoły w celu podjęcia
ważnych uchwał lub przekonsultowania decyzji zebrania rady rodziców, mogą być zwoływane
częściej oraz także na wniosek dyrektora szkoły.
20. Ustala się skład komisji rewizyjnej w liczbie co najmniej trzech osób.
21. Członkowie komisji rewizyjnej wybierają spośród siebie przewodniczącego.
22. Zadaniem komisji rewizyjnej jest kontrolowanie realizacji uchwał zgodnie z prawem
gromadzenia i wydatkowania funduszów rady rodziców, prawidłowej gospodarki majątkiem
rady rodziców.
23. Komisja rewizyjna przeprowadza okresowe kontrole działalności rady rodziców,
a wnioski z kontroli przedkłada radzie rodziców.
24. Przewodniczący rady rodziców organizuje prace rady rodziców i jego prezydium oraz
reprezentuje radę rodziców przed dyrekcją szkoły i organem nadzorującym oraz na zewnątrz
szkoły.
25. Prezydium rady rodziców wybiera ze swojego grona wiceprzewodniczącego, sekretarza,
skarbnika oraz skład osobowy komisji lub sekcji problemowych.
26. Prezydium odbywa swoje posiedzenia co najmniej jeden raz w kwartale.
27. Uchwały prezydium rady rodziców w okresach między zebraniami rady rodziców są
obowiązujące dla wszystkich rodziców.
28. Prezydium rady rodziców składa sprawozdanie radzie rodziców z działalności za dany
okres, przedkłada do zatwierdzenia plan pracy i preliminarz wydatków.
29. Rada rodziców przez podjęcie uchwały aprobuje prace prezydium albo też odwołuje
prezydium w pełnym składzie lub niektórych członków.
30. Prezydium rady rodziców wykonuje następujące zadania:
1) przygotowuje do rozpatrzenia i zatwierdzenia przez zebranie rady rodziców projekty planu
pracy rady rodziców oraz preliminarza wydatków;
2) zwołuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły zebranie rady rodziców oraz ogólne zebranie
rodziców w klasach ustalając termin i porządek zebrania;
3) podejmuje wszelkie niezbędne działania zastrzeżone do kompetencji rady rodziców
w okresie między zebraniami rady rodziców;
4) podejmuje działania na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych dla szkoły
na działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
5) współpracuje z dyrekcją szkoły, radą pedagogiczną w zakresie doskonalenia organizacji
pracy szkoły, prezentuje opinie rodziców we wszystkich sprawach ważnych dla szkoły,
uczniów i rodziców, angażuje rodziców do czynnego udziału w realizacji programu
nauczania, wychowania i opieki.
31. Rada rodziców gromadzi fundusze, które przeznaczone są w szczególności na opiekę
nad młodzieżą oraz na wychowawczą działalność szkoły.
Fundusze rady rodziców mogą być przeznaczone na poprawę bazy materialnej szkoły oraz
mogą służyć wspomaganiu procesu dydaktycznego.
32. Fundusze rady rodziców pochodzą z dobrowolnych składek rodziców. Wysokość
składek ustala rada rodziców na wniosek prezydium rady rodziców. Fundusze rady rodziców
mogą pochodzić także z innych źródeł, w tym także z działalności gospodarczej i wpływów od
instytucji, przedsiębiorstw i osób fizycznych.
33. Gospodarka finansowa rady rodziców opiera się na zatwierdzonym przez radę
pedagogiczną planie finansowym – preliminarzu wydatków.
34. Odstępstwa od zatwierdzonego preliminarza wydatków mogą być wyjątkowo
dokonane na podstawie uchwały prezydium rady rodziców po stwierdzeniu ważnego interesu
szkoły, a uchwała taka musi być przedstawiona do zaaprobowania na najbliższym posiedzeniu
rady rodziców.
35. Ewidencja dochodów i wydatków rady rodziców odbywa się na zasadach ustalonych
przez Ministra Finansów dla gospodarowania funduszami społecznymi.
36. Wydatki rady rodziców mogą być finansowane po uzyskaniu zgody Przewodniczącego
rady rodziców i opinii dyrektora szkoły, o ile wynika ona z potrzeb szkoły.
37. Dokumenty finansowe muszą być zatwierdzone przed zaksięgowanie i zaakceptowane
przez skarbnika rady rodziców pod względem merytorycznym i dyrektora szkoły pod względem
formalnym.
38. Wysokość oraz zasady wynagradzania pracowników rady rodziców ustala prezydium
rady rodziców.
39. Zmiany w Regulaminie mogą nastąpić w trybie przewidzianym dla jego ustalenia
i zatwierdzenia.
40. Rada rodziców używa pieczęci podłużnej: Rada Rodziców przy Szkole Podstawowej nr 3
w Lubartowie.
§ 8. Samorząd uczniowski
1. W szkole działa samorząd uczniowski zwany dalej Samorządem.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa Regulamin uchwalony przez
ogół uczniów.
4. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
6. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie
we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianym
wymaganiom;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań;
4) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem;
6) prawo do opiniowania zmian w statucie szkoły.
7. Samorząd ma prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu:
1) w SP 3 opiekunów samorządu uczniowskiego wybierają wszyscy uczniowie szkoły z klas
I-VI;
2) samorządy poszczególnych klas zgłaszają swoich kandydatów na opiekunów SU spośród
wszystkich nauczycieli zatrudnionych w SP 3 do aktualnych opiekunów SU;
3) każda klasa zgłasza 2-3 kandydatów;
4) nauczyciel, który pełnił funkcję opiekuna w ostatnich 2 kadencjach lub pełni aktualnie
funkcję kierowniczą, może odmówić kandydowania w wyborach;
5) termin zgłaszania upływa z dniem 31 maja;
6) po tym czasie lista kandydatów będzie podana do publicznej wiadomości;
7) przeprowadzenie wyborów należy do komisji wyborczej powołanej przez dyrektora szkoły;
8) wybór opiekunów następuje w tajnych, równych i powszechnych wyborach
przeprowadzanych do 20 czerwca;
9) nad prawidłowym przebiegiem wyborów czuwają dotychczasowi opiekunowie SU wraz
z uczniami przez nich wyznaczonymi;
10) opiekunami samorządu uczniowskiego zostają cztery osoby (2 z klas IV-VI i 2 z klas 0-III),
które uzyskały największą liczbę głosów;
11) opiekunów zatwierdza dyrektor szkoły, jest to decyzja ostateczna, bez możliwości
odwołania się od niej;
12) kadencja opiekunów samorządu uczniowskiego trwa 2 lata;
13) opiekunowie samorządu uczniowskiego z racji pełnionej funkcji mogą być zwolnieni
z wykonywania dodatkowych czynności.
§ 9.1. Każdy z wyżej wymienionych organów szkoły posiada możliwość swobodnego
działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. O planowanych i podejmowanych działaniach i decyzjach poszczególne organy szkoły
powinny informować się na bieżąco.
§ 10. Zasady współdziałania organów szkoły.
Współdziałanie odbywa się poprzez:
1) Spotkania.
2) Podejmowanie wspólnych przedsięwzięć.
3) Zebrania ogólne rodziców.
4) Konsultacje.
5) Współfinansowanie imprez zorganizowanych przez szkołę.
§ 11. Zasady rozwiązywania sporów między organami szkoły.
W rozwiązywaniu sporów pomiędzy Samorządem Uczniowskim a Radą Rodziców,
Samorządem Uczniowskim a Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców a Radą Pedagogiczną
pośredniczy Dyrektor Szkoły.
W sporach, gdzie stroną jest Dyrektor Szkoły pośrednikiem jest Burmistrz Miasta Lubartów.
Rozdział 4
Współpraca z Rodzicami
§ 12. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci.
1. Rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w klasie i Szkole;
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów sprawdzających;
3) uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
4) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;
5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat
pracy szkoły.
2. Informacje w zakresie określonym w pkt. 1-5 rodzice uzyskują na zebraniach ogólnych,
oddziałowych, indywidualnie od poszczególnych nauczycieli i pedagogia szkolnego.
3. O przewidywanym dla ucznia okresowym (rocznym) stopniu niedostatecznym
wychowawca zobowiązany jest poinformować rodziców w formie pisemnej na miesiąc przed
zakończeniem okresu (rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych).
4. Zebrania ogólne z rodzicami organizuje dyrektor szkoły co najmniej dwa razy w roku
szkolnym. Zebrania rodziców organizują oddziałów organizują wychowawcy co najmniej trzy
razy w roku szkolnym.
Rozdział 5
Organizacja szkoły
§ 13.1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny szkoły, opracowany przez dyrektora szkoły do dnia 30 kwietnia
każdego roku.
3. W arkuszu organizacji szkoły należy zamieścić w szczególności: liczbę pracowników
szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych,
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
4. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa
tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego
arkusza organizacji, z uwzględnieniem zasad zdrowia i higieny pracy.
5. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem szczególnych
potrzeb rozwojowych. Są to:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
grupowe zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla klas I-III,
indywidualne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla klas I-III,
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla klas IV-VI,
zajęcia z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej dla klas I-VI,
nauczanie indywidualne w szkole i w domu ucznia,
koła zainteresowań,
indywidualizacja nauczania w procesie dydaktycznym, przydzielenie
zadań dodatkowych o wyższym stopniu trudności,
h) zajęcia socjoterapeutyczne,
i) zajęcia terapii dysleksji,
j) zajęcia rewalidacyjne.
§ 14. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
1. W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne, liczące nie więcej niż 25 dzieci,
realizujące program wychowania przedszkolnego.
2. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na
zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń,
w tym laboratoryjnych z zastrzeżeniem ust. 4.
3. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych,
w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30
uczniów podziału na grupy na zajęciach, o którym mowa w ust. 4, można dokonywać za zgodą
organu prowadzącego.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących od
12 do 26 uczniów.
§ 15.1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy
czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
2. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach 0-III ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w punkcie 1.
§ 16. Świetlica szkolna
1. Postanowienia ogólne:
1) Świetlica szkolna pełni funkcję opiekuńczo-wychowawczą.
2) Nadrzędnym celem wychowawczym jest wszechstronny rozwój wychowanka, jego
osobowości poprzez wyzwalanie motywacji do działania, kształtowanie wartości
moralnych i estetycznych oraz przygotowanie do świadomego udziału w życiu
społecznym.
3) Świetlica szkolna ma być miejscem przyjaznego spotkania się dzieci o różnym stopniu
rozwoju.
4) Świetlica to centrum kulturalne i rekreacyjne dla wychowanków, a w stosunku dla dzieci
zaniedbanych wychowawczo podejmuje funkcje opiekuńcze.
2. Podstawowe zadania świetlicy to:
1) Kształtowanie nawyku kulturalnego zachowania się i wysławiania.
2) Kształtowanie prawidłowej postawy ciała dziecka przy zabawie, grze, nauce.
3) Udzielanie pomocy uczniom nie nadążającym za programem szkolnym – pomoc
w odrabianiu lekcji.
4) Kształtowanie otwartości, kreatywności przez dyskusję, pogadanki i luźne wypowiedzi.
5) Przestrzeganie zasad współżycia społecznego w grupie.
6) Kształcenie poczucia własnej wartości i samoakceptacji.
7) Radzenie sobie w sytuacjach trudnych i problemowych.
8) Kształcenie umiejętności zachowań asertywnych.
9) Kształcenie umiejętności radzenia sobie z agresją i trudnymi emocjami.
3. Organizacja pracy:
1) Świetlica szkolna czynna jest we wszystkie dni nauki szkolnej w godzinach 7 00 – 1630.
2) Świetlica przeznaczona jest dla uczniów klas 0-III szkoły podstawowej. Opieką objęte są
także pięciolatki.
3) Nabór dzieci następuje według ustalonych kryteriów.
4) Do zajęć wychowankowie wykorzystują materiały umieszczone w wyprawce.
5) Wychowawcy świetlicy współpracują na bieżąco z rodzicami, wychowawcami klas,
pedagogiem szkolnym, dyrekcją.
6) Dzieci odbierane są przez rodziców, opiekunów i osoby upoważnione, a także
samodzielnie opuszczają świetlicę za pisemną zgodą rodziców.
4. Dokumentacja:
1) Praca w świetlicy oparta jest na rocznym planie pracy świetlicy, a także miesięcznych
rozkładach zajęć.
2) Podstawową dokumentacją świetlicy szkolnej są dzienniki, które zawierają: listę obecności
wychowanków, a także tematykę zajęć.
3) Ciekawostki z życia wychowanków zawarte są w kronice świetlicy szkolnej.
4) Karty przyjęć.
§ 17. Świetlica socjoterapeutyczna
1. W Szkole Podstawowej nr 3 w Lubartowie działa świetlica szkolno-socjoterapeutyczna.
2. Świetlica jest placówką pozalekcyjną, czynną w godzinach 16 00 – 1830 we wszystkie dni
nauki szkolnej.
3. Z opieki w świetlicy mogą korzystać uczniowie klas 0-VI zakwalifikowani po konsultacji
z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym, dyrekcją, za zgodą rodziców.
4. Praca wychowawczo-opiekuńcza jest oparta o roczny plan pracy, tygodniowy rozkład
zajęć i ramowy plan dnia, dostosowana do potrzeb wychowanków wynikających z ich wieku
i sytuacji rodzinnej.
5. Zadaniem świetlicy są:
1) zaspokajanie podstawowych potrzeb biologicznych, psychicznych i społecznych dzieciom
z rodzin z problemem alkoholowym i rodzin ubogich;
2) służenie wsparciem i pomocą;
3) kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju;
4) uwrażliwienie na rozumienie wartości zdrowia, nauka troszczenia się o siebie samego;
5) pomoc w odrabianiu prac domowych;
6) dbanie o rozwój zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.
6. Wychowawca świetlicy ściśle współpracuje z pedagogiem szkolnym, wychowawcami
klas, dyrekcją, pielęgniarką szkolną i rodzicami. Kontakty przebiegają w przyjaznej i sprzyjającej
atmosferze służącej rozwojowi dziecka.
7. Zajęcia świetlicowe są ciekawe, przyjemne, zapewniają spędzenie wolnego czasu
powiązanego z przyjemnością, dają okazję dzieciom do angażowania się w sprawy bieżące
grupy, stwarzają warunki do współpracy i współdziałania.
8. Dzieci mają możliwość korzystania z podwieczorków, które przyznaje i pokrywa koszty
Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Lubartowie.
9. Uczniowie mają obowiązek zadbać o wystrój pomieszczenia, pomoce dydaktyczne
i sprzęt znajdujący się w świetlicy.
10. Ciekawostki z życia wychowanków zawarte są w kronice świetlicy.
11. Podstawową dokumentacją świetlicy socjoterapeutycznej jest dziennik, który zawiera
listę obecności i tematykę zajęć.
12. Wychowankowie odbierani są przez rodziców i opiekunów lub samodzielnie opuszczają
świetlicę za pisemną zgodą rodziców (opiekunów).
§ 18. Biblioteka szkolna
Zadania biblioteki:
1. Biblioteka szkolna jest:
1) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
2) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.
2. Biblioteka uczestniczy w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły wobec uczniów
w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
3. Biblioteka gromadzi, opracowuje oraz przechowuje materiały biblioteczne
(piśmiennicze i inne).
4. Biblioteka obsługuje użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów oraz prowadzenie
działalności informacyjnej.
5. Biblioteka zaspokaja zgłaszane przez użytkowników (uczniów, nauczycieli i rodziców)
potrzeby czytelnicze i informacyjne, wspiera codzienną pracę dydaktyczną, wychowawczą oraz
doskonalenie zawodowe nauczycieli.
6. Biblioteka podejmuje zgodnie z obowiązującymi w szkole programami nauczania
różnorodne formy pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej, wspiera nauczycieli
w realizacji ich programów nauczania.
7. Biblioteka przysposabia uczniów do samokształcenia, działa na rzecz przygotowania ich
do korzystania z różnych źródeł informacji.
8. Biblioteka rozbudza zainteresowania czytelnicze uczniów, kształtuje ich kulturę
czytelniczą.
Organizacja biblioteki
1. Nadzór:
Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który:
1) zapewnia pomieszczenia i wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki,
bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
2) zatrudnia bibliotekarzy z odpowiednimi kwalifikacjami (bibliotekarskimi i pedagogicznymi)
wg obowiązujących norm, zapewnia im warunki do doskonalenia zawodowego;
3) zapewnia realizację zadań dydaktyczno-informacyjnych biblioteki;
4) zapewnia środki finansowe na działalność biblioteki w sposób umożliwiający prowadzenie
planowego, racjonalnego systemu zakupów materiałów bibliotecznych i koniecznego
sprzętu;
5) kontroluje stan ewidencji i opracowania zbiorów;
6) zarządza przeprowadzenie skontrum zbiorów bibliotecznych;
7) hospituje i ocenia pracę biblioteki.
2. Pracownicy biblioteki:
1) zadania poszczególnych pracowników są ujęte w przydziale czynności i planie pracy
biblioteki;
2) zadania nauczyciela bibliotekarza:
a) udostępnia książki i inne źródła informacji,
b) planuje pracę biblioteki
c) bierze udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej,
d) tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną
poprzez:
- planowe gromadzenie, opracowanie i konserwację zbiorów,
- organizację udostępniania zbiorów zgodnie z potrzebami,
- rozbudowę warsztatu informacyjnego biblioteki,
- tworzenie komputerowej bazy danych zbiorów bibliotecznych,
- organizację dostępu użytkowników do stanowisk komputerowych;
e) rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów oraz wyrabia
i pogłębia u nich nawyk czytania i uczenia się poprzez:
- prowadzenie działalności informacyjnej,
- udostępnianie zbiorów oraz pomoc w wyborach czytelniczych,
- informowanie o aktywności czytelniczej uczniów,
- inspirowanie działań twórczych,
- organizowanie konkursów czytelniczych oraz wystaw.
f) organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną
poprzez:
- gromadzenie i udostępnianie zbiorów dotyczących regionu i miasta,
- gromadzenie i udostępnianie materiałów dotyczących życia
kulturalnego i społecznego,
- współpracę z pobliskimi ośrodkami kultury,
- organizowanie wystaw dotyczących zagadnień o charakterze
kulturalnym.
3) Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz innymi
bibliotekami.
A) biblioteka współpracuje z uczniami poprzez:
a) udostępnianie zbiorów zgodnie z zapotrzebowaniem,
b) doradztwo czytelnicze,
c) pomoc w wyszukiwaniu informacji,
d) prowadzenie lekcji bibliotecznych,
e) organizowanie konkursów i imprez czytelniczych;
B)
biblioteka współpracuje z nauczycielami poprzez:
a) udostępnianie materiałów edukacyjnych na zajęcia przedmiotowe,
b) popularyzację literatury pedagogicznej, metodycznej i popularnonaukowej,
c) organizację wspólnych przedsięwzięć,
d) tworzenie bibliografii dotyczącej literatury pedagogicznej,
e) udzielanie wychowawcom informacji o czytelnictwie uczniów,
f) współudział w realizacji ścieżki czytelniczej i medialnej,
g) umożliwienie wykorzystania stanowisk komputerowych w czytelni do pracy
z uczniami;
C)
biblioteka współpracuje z rodzicami poprzez:
a) udzielanie informacji dotyczących czytelnictwa dzieci,
b) udostępnianie zbiorów bibliotecznych,
c) pomoc w doborze literatury pedagogicznej i psychologicznej;
D) biblioteka współpracuje z innymi bibliotekami poprzez:
a) wymianę doświadczeń zawodowych,
b) wypożyczenia międzybiblioteczne,
c) organizowanie wyjść uczniów do innych bibliotek.
9. Zbiory
Biblioteka gromadzi następujące materiały:
1) encyklopedie i słowniki;
2) literaturę naukową i popularnonaukową;
3) lektury szkolne;
4) wydawnictwa albumowe;
5) literaturę pedagogiczną;
6) beletrystykę;
7) prasę dla uczniów i nauczycieli;
8) dokumenty audiowizualne.
Prawa i obowiązki czytelników
1) Z biblioteki mogą korzystać:
a) uczniowie;
b) nauczyciele;
c) inni pracownicy szkoły;
d) rodzice uczniów.
2) Ze zgromadzonych zbiorów można korzystać:
a) wypożyczając je do domu;
b) czytając lub przeglądając na miejscu (księgozbiór podręczny i czasopisma);
c) wypożyczając lub przeglądając w pracowniach przedmiotowych (komplety przekazane
do pracowni).
3) Jednorazowo można wypożyczyć 3 książki na okres jednego miesiąca, ale w uzasadnionych
przypadkach nauczyciel-bibliotekarz może zwiększyć lub ograniczyć liczbę wypożyczeń
z podaniem terminu ich zwrotu.
4) Wykorzystane materiały powinny być natychmiast zwrócone do biblioteki, gdyż czekają na
nie inni czytelnicy.
5) Uczeń korzystający z księgozbioru podręcznego i czasopism ma obowiązek wpisać się do
zeszytu odwiedzin czytelni.
6) Wypożyczone materiały należy chronić przed zniszczeniem i zgubieniem.
7) Czytelnik, który zgubi lub zniszczy książkę ze zbiorów bibliotecznych musi odkupić taką
samą lub inną wskazaną przez nauczyciela bibliotekarza pozycję.
8) Wypożyczone książki i inne rodzaje zbiorów bibliotecznych muszą zostać zwrócone do
biblioteki przed końcem roku szkolnego.
9) Czytelnicy opuszczający szkołę (pracownicy, uczniowie) zobowiązani są rozliczyć się
z biblioteką szkolną.
§ 19. Oddziały przedszkolne
1. Cele i zadania oddziału przedszkolnego.
1.1.
Cele:
1) Objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz optymalnych
warunków dla prawidłowego ich rozwoju.
2) Stymulowanie rozwoju wychowanka.
3) Kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go
świata.
4) Współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
5) Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.
1.2.
Zadania:
1) Kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz
rozwijanie ich sprawności ruchowej.
2) Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi
uczuciowej z rodziną.
3) Integrowanie treści edukacyjnych.
4) Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy.
5) Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka.
6) Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w celu udzielenia dziecku pomocy
pedagogicznej.
7) Zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
8) Podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.
9) Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zajęć zabaw i ćwiczeń na boisku
szkolnym, a także poza terenem szkoły.
10) W oddziale przedszkolnym odbywają się lekcje religii. W tym czasie dzieci nie
uczęszczające na religię mają zapewnioną opiekę nauczyciela, rodzica lub prawnego
opiekuna.
11) W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie przez rodziców lub
prawnych opiekunów obowiązku przyprowadzania lub odbierania dzieci z oddziału
przedszkolnego. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci określa oddzielny regulamin.
12) Dziecka nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów będących pod wpływem
alkoholu.
2. Organizacja oddziałów przedszkolnych.
1) Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku,
z uwzględnieniem potrzeb, zainteresowań oraz uzdolnień.
2) Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.
3) Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci pięcioletnie i sześcioletnie.
4) Nabór dzieci do oddziałów przedszkolnych na dany rok szkolny odbywa się od 1 kwietnia
do 20 maja.
5) Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o program
wychowania przedszkolnego dopuszczony do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły.
6) Realizacja podstawy programowej odbywa się w godzinach 830 – 1330.
7) Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
8) Czas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych jest dostosowany do potrzeb
i możliwości psychofizycznych dzieci i wynosi 30 minut.
9) Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut. W ciągu tygodnia są przeprowadzane 2 razy
takie zajęcia.
10) Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale określają odrębne przepisy.
11) Wychowanie i nauczanie oraz opieka w oddziałach przedszkolnych są bezpłatne w zakresie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
3. Organizacja pracy oddziałów przedszkolnych.
1) Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela
prowadzącego oddział przedszkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny
pracy oraz oczekiwań rodziców.
2) Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny od poniedziałku do piątku.
3) Czas przeznaczony na realizacje podstawy programowej wychowania przedszkolnego
wynosi 25 godzin tygodniowo.
4) W oddziale przedszkolnym zatrudniony jest pracownik administracyjno-obsługowy służący
pomocą nauczycielowi oddziałów.
4. Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego.
1) Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.
2) Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania.
Dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez
wykorzystanie ich własnej inicjatywy.
3) Nauczyciel wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie
samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej.
4) Planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną oraz odpowiada za jej jakość.
5) Nauczyciel przeprowadza w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym jest możliwe
rozpoczęcie przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizę gotowości dziecka do
nauki w szkole.
6) W pracy wychowawczo-dydaktycznej współpracuje z pedagogiem, logopedą oraz z innymi
specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów.
7) Nauczyciel prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące
poznawaniu i zabezpieczeniu potrzeb rozwojowych swoich wychowanków.
8) Zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel otacza
indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do
jego możliwości.
9) W oddziałach przedszkolnych prowadzone są (w ramach potrzeb) zajęcia wczesnego
wspomagania rozwoju dziecka.
10) Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczoedukacyjnych.
11) Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania i § 19
Statutu Szkoły.
12) Nauczyciel w ciągu roku szkolnego organizuje zebrania z rodzicami oraz w miarę potrzeb
spotkania indywidualne.
13) Nauczyciel informuje rodziców o rozwoju dziecka poprzez arkusz obserwacji, diagnozę
i zaświadczenie ukończenia zerówki.
a. Informację o gotowości dziecka do pojęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na
podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych.
b. Informację wydaje się w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego
rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole
podstawowej.
§ 20. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada:
2) pomieszczenia do nauki, wyposażone w odpowiedni sprzęt i pomoce szkolne;
3) bibliotekę szkolną z czytelnią;
4) gabinety profilaktyki medycznej;
5) gabinet gimnastyki korekcyjnej;
6) gabinet zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
7) stołówkę szkolną z zapleczem kuchennym;
8) świetlicę szkolną i socjoterapeutyczną;
9) halę sportową oraz boiska trawiaste i asfaltowe;
10) pływalnię;
11) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze.
Rozdział 6
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 21.1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników ekonomicznych,
administracyjnych, obsługowych oraz innych do uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
2. Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w pkt. 1
określają odrębne przepisy.
§ 22.1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, tworzy się stanowisko
wicedyrektora.
2. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć dodatkowe stanowiska
wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
§ 23.1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów.
2. Nauczyciel wykonuje następujące zadania:
1) realizuje program kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych klasach i zespołach,
osiągając w stopniu optymalnym cele ustalone w programach i w planie pracy szkoły;
2) dokonuje wyboru podręczników do nauczania danego przedmiotu spośród podręczników
dopuszczonych przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego;
1) wzbogaca własny warsztat pracy przedmiotowej i wychowawczej. Wnioskuje o jej
wzbogacenie lub modernizację do organów kierowniczych szkoły;
2) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich
zdolności i zainteresowania;
3) udziela pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów;
4) bezstronnie i obiektywnie oraz sprawiedliwie ocenia i traktuje wszystkich uczniów;
5) informuje rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy i dyrekcję, a także radę pedagogiczną
o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów;
6) bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole
i poprzez instytucje wspomagające szkołę;
7) prowadzi dokumentację pedagogiczną;
8) wykonuje inne prace w ramach realizacji planu dydaktyczno-wychowawczego
i opiekuńczego szkoły, zawarte w przydziale czynności za dany rok.
§ 24.1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego
zadaniem jest opiniowanie programów z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem
do użytku w szkole.
2. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne
zespoły problemowo-zadaniowe.
3. W Szkole działają zespoły przedmiotowe:
1) kształcenia zintegrowanego;
2) matematyczny;
3) przedmiotów humanistycznych;
4) techniczno-przyrodniczy;
5) wychowania fizycznego.
4. Zespoły przedmiotowe pracują według opracowanych rocznych planów.
5. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
§ 25. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1. Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie.
2. Inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów.
3. Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.
Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w punkcie 1:
1. Otacza indywidualną opieką każdego wychowanka.
2. Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół
uczniowski;
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.
3. Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując
ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest
indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi
trudnościami i niepowodzeniami).
4. Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;
b) współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich
działaniach;
c) włącza ich w sprawy życia klasy i szkoły;
d) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb, trudności, także zdrowotnych oraz
zainteresowań, szczególnych uzdolnień uczniów; organizację i formy udzielania tej
pomocy na terenie Szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom
pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
Szczegółowe formy spełniania zadań wychowawcy określa coroczny plan pracy dydaktycznowychowawczej szkoły oraz plan działań wychowawcy klasowego.
Wychowawca organizuje spotkania z rodzicami zgodnie z ustalonym harmonogramem
spotkań, ponadto utrzymuje stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępów
w nauce i zachowania się uczniów.
Rozdział 7
Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego
w Szkole Podstawowej nr 3 w Lubartowie
§ 26.1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na
rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań wynikających z podstawy programowej.
2. Ocenianie ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie;
1) pomoc uczniowie w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
2) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
3) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich
uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów);
2) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według skali i w formach przyjętych w danej
szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych;
3) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;
4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (półrocza )i warunki ich
poprawiania.
5. Ocenianie przeprowadzają nauczyciele uczący, dostarczając uczniowi informacji o:
1) jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności;
2) skuteczności wybranych metod uczenia się;
3) poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych.
5. Oceny są informacją dla rodziców, wychowawców, dyrektora i nadzoru pedagogicznego
o:
1) efektywności procesu nauczania i uczenia się;
1) wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem;
2) monitorowaniu postępów uczniów;
3) rozwoju indywidualnym ucznia;
4) poziomie i postępach opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole
programów.
6. Jawność ocen:
1) nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanego
programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
2) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców
o zasadach oceniania zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
3) oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i jego rodziców (prawnych opiekunów),
a sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na
zasadach określonych przez nauczyciela;
4) na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę, powinien ją uzasadnić.
7. Dostosowanie wymagań:
Nauczyciel jest zobowiązany – na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej – dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
Opinię poradni rodzice (prawni opiekunowie) mogą dołączyć do dokumentów składanych przy
zapisie do klasy pierwszej.
Jeżeli uczeń poddany jest badaniu w trakcie roku szkolnego, rodzice (prawni opiekunowie)
mogą dostarczyć opinię zaraz po jej otrzymaniu wychowawcy lub pedagogowi szkolnemu.
Szkoła gromadzi w indywidualnej teczce, dla każdego ucznia objętego pomocą psychologicznopedagogiczną dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szczególności
przez pedagoga.
1) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki, należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;
2) W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego, a decyzję podejmuje dyrektor na podstawie opinii wydanej przez
lekarza;
3) W dokumentacji zamiast oceny wpisuje się słowo „zwolniony”.
8. Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych przedmiotów opracowują nauczyciele
w ramach zespołów przedmiotowych zatwierdzonych przez dyrektora szkoły.
§ 27. Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na
poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw uczniów.
Określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania.
Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw
programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych
i dla danego etapu kształcenia.
1. Klasyfikacja śródroczna i roczna:
1) rok szkolny dzieli się na dwa półrocza;
2) zakończenie I półrocza następuje w trzeci piątek stycznia, a początek II półrocza zaczyna
się od najbliższego poniedziałku po zakończeniu I półrocza;
3) oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
2. Oceny bieżące w klasach I-VI oraz klasyfikacyjne śródroczne i roczne w klasach IV-VI
ustala się w stopniach:
1) Celujący – 6 – otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
przedmiotu w danej klasie;
b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami;
d) proponuje rozwiązania nietypowe;
e) rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy;
f) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych.
2) Bardzo dobry – 5 – otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania
przedmiotu w danej klasie;
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach.
3) Dobry – 4 – otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie,
ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach
programowych;
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje i wykonuje samodzielnie typowe zadania
teoretyczne i praktyczne.
4) Dostateczny – 3 – otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności, określone programem nauczania w danej klasie
na poziomie podstaw programowych;
b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.
5) Dopuszczający – 2 – otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale te braki nie przekreślają
możliwości uzyskania podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki;
b) często przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne
o niewielkim stopniu trudności.
6) Niedostateczny – 1 – otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności, określonych podstawami programowymi
przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy;
b) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.
§ 28. Sposoby sprawdzania osiągnięć szkolnych w klasach I-III
1. Ocenie podlega praca i postępy ucznia. Ocena ma wskazać, co osiągnął, co zrobił
dobrze, ile już potrafi. Ocena ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie, podczas
wielokierunkowej działalności ucznia. Nauczyciel sprawdza wykonywane prace, chwali za
wysiłek, za chęci, za pracę. Nagradza uśmiechem, pochwałą słowną, gestem. Nauczyciel
wskazuje co uczeń powinien zmienić, poprawić, wyeksponować. Podkreśla osiągnięcia ucznia.
Ocena opisowa w postaci krótkich recenzji dotyczy prac pisemnych.
W klasach I-III nauczyciel jako ocenę bieżącą wprowadza ocenę cyfrową (według skali
obowiązującej od klasy czwartej szkoły podstawowej) z osiągnięć edukacyjnych.
Wprowadzenie oceny cyfrowej nauczyciel traktuje jako przygotowanie ucznia do zrozumienia
skali ocen w klasach starszych.
2. Prace pisemne ucznia sprawdzane są w ciągu tygodnia.
3. Prace artystyczne oceniane są w czasie zajęć.
4. Oceny
bieżące
i
oceny
klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi.
§ 29. Formy sprawdzania przyrostu wiedzy i umiejętności
1. Formy ustne:
1) odpowiedzi (opowiadanie, opis, streszczenie, dialog itp.);
2) wypowiedzi w klasie (aktywność);
3) recytacje wierszy i prozy.
2. Formy pisemne:
1) przepisywanie tekstów pisanych i drukowanych;
2) kartkówki;
3) zadania domowe;
4) pisanie tekstu ze słuchu i z pamięci;
5) swobodne teksty;
6) testy (różnego typu);
7) prace dodatkowe dla uczniów zdolnych i prace o niższym poziomie wymagań dla uczniów
mających trudności w nauce;
8) karty pracy z treściami polonistycznymi, matematycznymi i przyrodniczymi.
3. Częstotliwość oceniania:
1) po opracowaniu danej trudności ortograficznej lub gramatycznej;
2) po zakończeniu działu;
3) na podsumowanie półrocza;
4) na podsumowanie roku szkolnego;
5) ocena bieżąca ucznia.
§ 30. Sposoby informowania rodziców w klasach I-III
1. Kontakt bezpośredni nauczyciela z rodzicem:
1) zebrania ogólnoszkolne – I, II półrocze (przedstawienie śródrocznej oceny opisowej);
2) zebrania klasowe (minimum 2 razy w semestrze):
wrzesień
a) poinformowanie rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających
z realizowanego programu nauczania, zasadach oceniania i zachowania ucznia;
b) włączenie rodziców do współpracy przy organizacji „życia klasowego” – np.
wycieczki, ogniska, Mikołaj, Choinka, Dzień Dziecka, Dzień Matki itp.;
październik–czerwiec – konsultacje ( w miarę potrzeb)
a) na podstawie bieżącej obserwacji ucznia, odnotowanej w dzienniku lekcyjnym
za pomocą ocen cyfrowych oraz zgromadzonych prac ucznia poinformowanie
rodziców o postępach, trudnościach, uzdolnieniach i zainteresowaniach ich
dzieci;
b) indywidualne rozmowy z inicjatywy rodziców lub nauczyciela (w miarę
potrzeb);
c) wizyty domowe nauczyciela (jeśli zachodzi taka potrzeba);
d) spotkania z rodzicami w celu prezentacji osiągnięć dydaktycznowychowawczych (np. lekcje otwarte...).
2. Kontakty pośrednie nauczyciela z rodzicem:
1) rozmowy telefoniczne;
2) korespondencja listowna;
3) zapis w zeszycie ucznia;
4) kontakty poprzez pedagoga, dyrektora;
5) nagrody, dyplomy, wyróżnienia.
§ 31. Sposoby gromadzenia informacji o uczniach w klasach I-III
1. Zbieranie kart pracy ucznia i sprawdzianów, które są gromadzone w teczkach ucznia
i udostępniane do wglądu rodzicom na zebraniach i konsultacjach.
2. Notowanie na bieżąco w dzienniku lekcyjnym osiągnięć ucznia, na podstawie których
nauczyciel na półrocze dokonuje oceny opisowej ucznia.
3. Do oceny bieżącej stosowane są następujące oceny cyfrowe: 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Kryteria ocen cyfrowych stosowanych w klasach I-III z poszczególnych edukacji
4. Ocena z religii w klasach I-III jest oceną cyfrową (6, 5, 4, 3, 2, 1).
5. Ocena z języka angielskiego jest oceną opisową. Zakres umiejętności słuchania,
mówienia, czytania, pisania i opanowania słownictwa oceniany jest w skali 1-6.
6. Ocena opisowa ucznia za I półrocze gromadzona jest w klasowych teczkach szkoły.
7. Prace plastyczno-techniczne są przedstawiane na tablicach szkolnych i wystawach
klasowych.
8. Dziennik lekcyjny, w którym wpisuje się następujące informacje: w porządku
alfabetycznym nazwiska i imiona uczniów, miejsce urodzenia i adresy ich zamieszkania,
tygodniowy plan zajęć zintegrowanych, oznaczenie realizowanego programu nauczania
i nazwisko nauczyciela prowadzącego zajęcia, obecność uczniów na zajęciach, tematy
ośrodków, kompleksowe tematy dnia, następnie treści bardziej szczegółowe, zadaniowe,
osiągnięcia edukacyjne uczniów.
9. Arkusze ocen – opisowa ocena klasyfikacyjna roczna – gromadzona jest w klasowych
teczkach szkoły. W klasach I-III szkoły podstawowej opisowe oceny roczne i oceny zachowania,
sporządzone komputerowo i podpisane przez wychowawcę klasy można dołączyć do arkusza
ocen ucznia, co jest równoznaczne z wpisem do arkusza ocen. Opisowa ocena klasyfikacyjna
śródroczna gromadzona jest w klasowych teczkach szkoły.
§ 32. Zasady oceny opisowej osiągnięć ucznia i oceny zachowania
W klasach I – III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. Może być
sporządzona komputerowo, podpisana przez wychowawcę klasy i dołączona do dziennika
lekcyjnego.
Ocena opisowa osiągnięć edukacyjnych powinna zawierać informacje dotyczące:
1. Postępów ucznia, efektów jego pracy.
2. Napotykanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych
oraz propozycji konkretnych działań mających na celu pokonanie tychże trudności.
3. Możliwości rozwojowych ucznia i propozycji konkretnych działań umożliwiających
rozwój jego osobowości.
W ramach każdej z tych czterech grup informacji proponuje się uwzględnić następujące sfery
rozwoju ucznia:
1) rozwój poznawczy (mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie, umiejętności matematyczne,
umiejętności przyrodnicze),
2) rozwój artystyczno-techniczny;
3) rozwój motoryczno-zdrowotny;
4) rozwój społeczno-emocjonalny.
Ocena opisowa zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
§ 33. Nagrody
1. Pochwała wychowawcy klasy w obecności całego zespołu klasowego.
2. Wpisanie pochwały do zeszytu ucznia.
3. Umieszczenie imienia i nazwiska ucznia w widocznym miejscu wśród uczniów
wyróżnionych, np. na gazetce klasowej.
4. Pochwała ucznia przez wychowawcę na zebraniu rodziców.
5. Pochwała udzielana przez dyrekcję szkoły uczniom biorącym udział w różnego typu
konkursach.
6. Nagrody ufundowane przez szkołę i radę rodziców (w miarę posiadanych funduszy) za
szczególne osiągnięcia w nauce i zachowaniu.
7. Wpisanie imienia i nazwiska ucznia do kroniki klasowej lub klas 0-III.
8. Dyplomy i nagrody na zakończenie roku szkolnego.
9. Stypendia za wyniki w nauce oraz za osiągnięcia w zawodach sportowych.
§ 34. Kary
1. Upomnienie ucznia przez wychowawcę klasy podczas indywidualnej rozmowy,
połączone ze wskazaniem uczniowi konsekwencji dalszego niewłaściwego zachowania oraz kar
przewidzianych w regulaminie szkoły.
2. Wpisanie uwagi odnośnie zachowania do zeszytu ucznia w celu poinformowania
rodziców (opiekunów).
3. Rozmowa nauczyciela z rodzicem dotycząca zachowania ucznia.
4. Rozmowa ucznia i rodziców z pedagogiem szkolnym.
5. Upomnienie ustne lub pisemne dokonane przez dyrekcję szkoły.
§ 35. Zasady przeprowadzenia egzaminu poprawkowego
1. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Podanie o egzamin poprawkowy uczeń lub jego rodzice składają do dyrektora szkoły
w terminie nie późniejszym niż na 3 dni przed końcem roku szkolnego.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a przeprowadza się go w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
4. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły
w składzie:
1) dyrektor szkoły lub zastępca dyrektora jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
6. Nauczyciel egzaminujący prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tej samej szkoły lub z innej szkoły
w porozumieniu z jej dyrektorem.
7. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji,
termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wyniki egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej
ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem,
że te zajęcia są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowanym w klasie programowo
wyższej.
§ 36. Zasady przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nie klasyfikowanego
z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny, gdy absencja wynika nie tylko z winy ucznia, ale również jego rodziców
(prawnych opiekunów).
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok lub program
nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
w obecności innego nauczyciela prowadzącego te same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
6. W przypadku, kiedy dziecko spełnia obowiązek szkolny poza szkołą i zostaje przyjęte do
jednej z klas szkoły podstawowej lub może otrzymać świadectwo ukończenia szkoły
podstawowej egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:
1) dyrektor lub zastępca dyrektora jako przewodniczący;
2) egzaminatorzy prowadzący dane zajęcia edukacyjne przewidziane w szkolnym planie
nauczania.
7. Komisyjny egzamin klasyfikacyjny obejmujący zajęcia edukacyjne z techniki, plastyki,
muzyki, informatyki i wychowania fizycznego ma postać zadań praktycznych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego oraz liczbę zajęć edukacyjnych, z których dziecko
może być egzaminowane w ciągu jednego dnia ustala przewodniczący komisji w porozumieniu
z rodzicami dziecka (prawnymi opiekunami).
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym.
10. Dla ucznia nieobecnego na egzaminie klasyfikacyjnym z przyczyn od niego niezależnych
dyrektor szkoły wyznacza dodatkowy termin.
11. Podanie o egzamin klasyfikacyjny uczeń lub jego rodzice składają do dyrektora szkoły
nie później niż na 3 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.
12. Z przepracowanego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu;
3) pytania egzaminacyjne (instrukcję do ćwiczeń praktycznych);
4) wynik części pisemnej i ustnej egzaminu;
5) ostateczną ocenę z egzaminu.
Do protokołu załącza się pisemną pracę ucznia oraz krótką informację o odpowiedziach
ustnych.
Od egzaminu klasyfikacyjnego nie ma odwołania.
§ 37. Egzamin sprawdzający
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję. Komisja ta w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności
ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 2 uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami) a przeprowadza się go nie później niż w terminie 5 dni od
dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
4. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 4 b) może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 2;
3) zadania (pytania) sprawdzające;
4) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w punkcie 7 dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w punkcie 2 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
§ 38. Zasady oceniania i sprawowania osiągnięć i postępów uczniów klas IV-VI
1. Oceny z poszczególnych przedmiotów uczeń otrzymuje wyłącznie za wiadomości
i umiejętności (przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki i plastyki oraz
wychowania technicznego, jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi – należy w szczególności
brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć). Ocenianie bieżące powinno odbywać się systematycznie
w trakcie procesu dydaktyczno-wychowawczego, jego celem jest śledzenie rozwoju ucznia.
2. Szczegółowe zasady oceniania wyżej wymienionych form aktywności uczniów zawierają
przedmiotowe zasady oceniania.
3. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć i postępów uczniów cechuje:
1) obiektywizm;
2) indywidualizacja;
3) konsekwencja;
4) systematyczność;
5) jawność.
4. Ocenianie ma charakter ciągły, a stopnie wystawiane są systematycznie.
5. Stosuje się różnorodne metody sprawdzania osiągnięć, w zależności od specyfiki
przedmiotu.
6. W ocenianiu należy stosować pełną skalę stopni szkolnych.
7. Na ocenę osiągnięć szkolnych ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd,
światopogląd, pozycja społeczna rodziców i wcześniejsze osiągnięcia szkolne.
8. Każdy dział programowy kończy się pomiarem (test, praca klasowa, sprawdzian).
9. W ciągu tygodnia uczeń może mieć nie więcej niż dwa sprawdziany lub testy
sprawdzające i dwie klasówki.
10. W ciągu dnia może się odbyć tylko jeden sprawdzian (test sprawdzający) lub jedna
klasówka.
11. O sprawdzianie, teście i klasówce uczeń powinien być poinformowany z tygodniowym
wyprzedzeniem, nauczyciel zobowiązany jest zaznaczyć w dzienniku lekcyjnym termin,
w którym zamierza przeprowadzić sprawdzian, test czy klasówkę.
12. Przed sprawdzianem i testem sprawdzającym powinno odbyć się powtórzenie ustne
materiału.
13. Przed prezentacją nauczyciel powinien przygotować zadania do samodzielnego
wykonania przez ucznia lub grupy uczniów.
14. Formy sprawdzianów bieżących wiadomości:
1) sprawdzian – test sprawdzający, pisemna forma kontroli umiejętności i wiadomości. Może
trwać całą godzinę lekcyjną lub dwie i obejmuje treści całego działu programu nauczania;
2) klasówka, pisemna forma kontroli umiejętności i wiadomości. Może trwać do 30 minut
i obejmuje treści części działu programu nauczania;
3) kartkówka, pisemna forma sprawdzania bieżących wiadomości i umiejętności, obejmująca
zakres treściowy ostatnich dwóch-trzech tematów. Czas przeznaczony na kartkówkę nie
może przekraczać 20 minut. Forma ta może być stosowana bez uprzedzania o niej uczniów;
4) prezentacja samodzielnie realizowanego przez ucznia lub grupę uczniów zadania. Może
trwać do 15 minut.
15. Sposoby sprawdzania testów, sprawdzianów, klasówek i kartkówek opracowują
komisje przedmiotowe lub nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
16. Kryteria oceny prezentacji pracy samodzielnie wykonanej przez ucznia lub grupę
uczniów ustalają nauczyciele poszczególnych przedmiotów wspólnie z uczniami.
17. Sprawdziany, testy i klasówki powinny być sprawdzone w terminie 2 tygodni od daty
ich przeprowadzenia, a oceny wpisane do dziennika.
18. Kartkówki powinny być sprawdzone w ciągu tygodnia, a oceny wpisane do dziennika.
19. Uczniowie nieobecni przez długi okres czasu w szkole (dłuższy niż 2 tygodnie)
zobowiązani są uzupełnić wiadomości. Nauczyciele powinni sprawdzić, czy uczniowie
uzupełnili braki w wiadomościach i umiejętnościach, spowodowane długą nieobecnością,
w wybranej przez siebie formie w ciągu 2 tygodni od pojawienia się ucznia na zajęciach.
20. Uczeń może być w półroczu 2 razy lub 1 raz (w przypadku, gdy zajęcia są realizowane
w wymiarze 1 godziny tygodniowo) nieprzygotowany do lekcji, musi o tym poinformować
nauczyciela przed zajęciami. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku klasy, nie ma to
jednak wpływu na ocenę klasyfikacyjną śródroczną (roczną). Fakt powyższy nie może mieć
miejsca, gdy w danym dniu jest praca klasowa (sprawdzian).
21. Zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi pociąga za
sobą wpisanie oceny niedostatecznej.
22. W klasach czwartych, na początku roku szkolnego stosuje się miesięczny „okres
ochronny” (nie stawia się ocen niedostatecznych) z wyjątkiem pisemnych prac domowych.
23. W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu, kiedy miała się odbyć praca klasowa
(sprawdzian), obie zainteresowane strony uzgadniają termin pracy ponownie, z tym, że nie
obowiązuje jednotygodniowe wyprzedzenie.
24. Dodatkowe formy kontroli bieżącej:
1) udział w konkursach;
2) praca w zespole;
3) aktywność podczas zajęć.
§ 39. Zasady i formy poprawiania osiągnięć (korygowania niepowodzeń) uczniów
1. Po każdej pracy klasowej dokonuje się analizy błędów i ich poprawy.
2. Uczeń nieobecny na pracy pisemnej pisze ją w terminie ustalonym przez nauczyciela.
3. Uczeń w porozumieniu z nauczycielem może poprawić niedostateczną ocenę pracy
pisemnej w ciągu 7 dni. Poprawę uczeń pisze poza swoimi zajęciami, ocena z poprawy jest
ostateczna.
4. Uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiału, mogą korzystać
z zajęć wyrównawczych, jeśli istnieje możliwość ich zorganizowania.
5. Samorząd klasowy może organizować „samopomoc koleżeńską” uczniom mającym
kłopoty w nauce.
§ 40. Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów uczniów
1. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, arkusze ocen, w których
dokumentuje się osiągnięcia, postępy uczniów w danym roku szkolnym.
2. Wychowawca gromadzi w zeszycie obserwacji klasy informacje o zachowaniu. Czas
przechowywania zeszytów obserwacji klas IV-VI ustala się na jeden rok od zakończenia roku
szkolnego.
3. Oprócz znaku cyfrowego można umieszczać w dzienniku informacje dodatkowe, takie
jak:
1) zakres materiału;
2) rodzaj, temat pracy;
3) forma oceniania.
4. Oceny z prac klasowych (sprawdzianów) wpisywane są do dziennika zajęć kolorem
czerwonym.
5. Wszystkie nagrody, wyróżnienia i kary wychowawca odnotowuje w dzienniku.
6. W arkuszu ocen wychowawca umieszcza informację dodatkową o promocji
z wyróżnieniem.
7. Na świadectwie szkolnym, w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia,
odnotowuje się udział ucznia w olimpiadach i konkursach przedmiotowych, osiągnięcia
sportowe i artystyczne oraz działalność na rzecz innych zgodnie z opracowanym regulaminem.
§ 41. Klasyfikowanie
1. Ocena śródroczna
1) Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych, według skali określonej w Statucie Szkoły oraz oceny zachowania.
2) Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na
koniec I okresu nauki.
3) Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowie szansę uzupełnienia braków.
4) Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się według skali określonej
w Statucie Szkoły.
4a) Uczeń może otrzymać ocenę śródroczną/roczną niższą od proponowanej, jeżeli w okresie
od przedstawienia proponowanej oceny śródrocznej/rocznej do chwili ostatecznego
wystawienia oceny otrzymuje oceny niższe niż poziom oceny proponowanej.
5) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub
na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz
po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy
I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
6) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
2. Ocena roczna:
1) Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych klas I-III uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce
lub rozwijaniem uzdolnień.
2)
Klasyfikowanie roczne, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych
oraz oceny zachowania.
3) Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
4) Zasady oceniania z religii (etyki) oraz klasyfikowanie uczniów edukowanych według
programu szkoły specjalnej regulują odrębne przepisy. Do średniej ocen jest zaliczana
ocena z religii.
5) Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna roczna (śródroczna)
z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo
wyższej ani na ukończenie szkoły.
6) Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim i ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą
końcową ocenę klasyfikacyjną.
7) Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
8) W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym ocena zachowania jest oceną opisową.
9) Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się
do klasy programowo wyższej uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
10) O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada
pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami).
3. Ukończenie szkoły:
1) Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu lub został
z niego zwolniony.
2) Ze sprawdzianu są zwolnieni:
a) laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z grupy przedmiotów
objętych sprawdzianem (zwolnienie ucznia ze sprawdzianu jest równoznaczne
z uzyskaniem przez niego najwyższego wyniku);
b) uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym.
3) Ze sprawdzianu mogą być zwolnieni:
a) uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego na wniosek rodziców, pozytywnie
zaopiniowany przez dyrektora szkoły i przedłożony dyrektorowi komisji
okręgowej;
b) w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie uczniom do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku,
na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły złożony w porozumieniu
z rodzicami ucznia do dyrektora komisji okręgowej.
4) Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu albo
przerwał go, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym przez
dyrektora Komisji Centralnej nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku.
5) Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku
powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu
w następnym roku.
6) Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły, nie jest odnotowywany na
świadectwie ukończenia szkoły.
7) Po ukończeniu szkoły uczeń otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły oraz zaświadczenie
o wynikach sprawdzianu klas szóstych z Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej.
8) Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75
i co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania. Do średniej ocen jest wliczana ocena
z religii.
§ 42. Zasady ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania ucznia klas IV-VI
1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy na podstawie:
1) samooceny ucznia;
2) jawnej oceny całego zespołu klasowego;
3) oceny nauczycieli uczących w danej klasie;
4) opinii opiekunów organizacji szkolnych i nauczycieli prowadzących zajęcia pozalekcyjne;
5) informacji od innych pracowników szkoły.
2. Wystawiając ocenę bierze się pod uwagę:
1) wywiązywanie się z obowiązków szkolnych;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własnej i innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
3. Ocenę zachowania śródroczną oraz roczną ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
4. Kryterium ocen zachowania śródrocznego i rocznego klas IV-VI jest kryterium
punktowym:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który uzyskał 19-17 pkt.;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał 16-14 pkt.;
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał 13-10 pkt.;
4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który uzyskał 9-7 pkt.;
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który uzyskał 6-4 pkt.;
6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który uzyskał 3-0 pkt.
5. Reakcje i zachowania ucznia w społeczności szkolnej ocenia się śródrocznie i rocznie we
wszystkich kategoriach opisowych.
1) Kategoria A – Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
A1. Stosunek do nauki (ilość punktów 0-1-2):
a) uczestnictwo w zajęciach szkolnych,
b) na bieżąco uzupełnianie zaległości szkolnych,
c) systematyczne przygotowywanie się do lekcji.
A2. Frekwencja (ilość punktów 0-1-2):
a) systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia dydaktyczne,
b) usprawiedliwianie na bieżąco nieobecności w szkole.
2) Kategoria B – Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej (ilość punktów 0-1-2).
Sumienność, poczucie odpowiedzialności:
a) dotrzymywanie ustalonych terminów,
b) rzetelne wywiązywanie się z powierzonych obowiązków, dobrowolnych prac
i zadań,
c) przestrzeganie regulaminów i zarządzeń w szkole,
d) dbanie o poszanowanie mienia szkolnego.
3) Kategoria C – Dbałość o honor i tradycje szkoły (ilość punktów 0-1-2):
a) rozwój uzdolnień i zainteresowań, reprezentowanie szkoły,
b) podnoszenie wiadomości i umiejętności poprzez udział w konkursach,
w olimpiadach przedmiotowych i artystycznych oraz w różnych zawodach
rekreacyjnych i sportowych,
c) współorganizowanie życia wewnątrzszkolnego (wykazywanie inicjatywy
w sprawach na rzecz klasy, szkoły i środowiska),
d) aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych.
4) Kategoria D – Dbałość o piękno mowy ojczystej (ilość punktów 0-1-2).
Takt i kultura w stosunkach z ludźmi, godne, kulturalne zachowanie się w szkole
i środowisku:
a) uprzejmość w kontaktach interpersonalnych,
b) nieużywanie wulgaryzmów,
c) dbałość o kulturę słowa i stosowanie form grzecznościowych wobec dorosłych
i kolegów w szkole i poza szkołą,
d) umiejętność panowania nad emocjami.
5) Kategoria E – Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
E1. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa (ilość punktów 0-1-2):
a) nieprzynoszenie do szkoły przedmiotów i środków zagrażających zdrowiu
i bezpieczeństwu wszystkich,
b) prawidłowe reagowanie na przejawy zagrożenia – informowanie osób dorosłych
o zagrożeniu bezpieczeństwa,
c) reagowanie na uwagi i upomnienia pracowników szkoły.
E2. Postawa wobec nałogów i uzależnień (ilość punktów 0-1):
a) nieuleganie nałogom i nienamawianie do nich kolegów.
6) Kategoria F – Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią (ilość punktów 0-1-2).
Dbałość o wygląd zewnętrzny (w tym obuwie zastępcze):
a) dbałość o wygląd zewnętrzny, noszenie estetycznego, stosownego i schludnego
ubioru,
b) zwracanie uwagi na odpowiedni strój z okazji uroczystości szkolnych (rozpoczęcie
i zakończenie roku szkolnego), konkursów, w których uczniowie reprezentują
szkołę, sprawdzianu klas szóstych,
c) przestrzeganie zmiany obuwia,
d) przestrzeganie zasad dbania o zdrowie, higieny i estetyki osobistej oraz
najbliższego otoczenia.
7) Kategoria G – Okazywanie szacunku innym osobom.
G1. Postawa moralna (ilość punktów 0-1-2):
a) okazywanie szacunku osobom starszym, rozumie potrzeby osób
niepełnosprawnych,
b) tolerancja wobec innych kultur, narodowości i religii,
c) odnoszenie się z szacunkiem do symboli narodowych i religijnych.
G2. Postawa społeczna (ilość punktów 0-1-2):
a) poszanowanie mienia własnego i społecznego oraz innych osób,
b) uczestniczenie w pracach na rzecz zespołu klasowego, społeczności szkolnej
i środowiska lokalnego,
c) przejawianie życzliwości i koleżeństwa, niesienie pomocy innym.
W przypadku naruszenia przez ucznia w drastyczny sposób zapisów dotyczących szczególnie:
a) frekwencji (A2),
b) taktu i kultury w stosunku do ludzi, godnego, kulturalnego zachowania się w szkole
i poza nią (D),
c) postawy wobec nałogów i uzależnień (E2)
nauczyciel-wychowawca może obniżyć ocenę zachowania nawet do najniższej przewidywanej
w naszym regulaminie.
8. Na obniżenie oceny mogą mieć wpływ następujące niepożądane zachowania:
znaczna liczba godzin nieusprawiedliwionych,
duża liczba nieuzasadnionych spóźnień,
-
palenie papierosów, picie alkoholu, odurzanie się substancjami
toksycznymi,
bójki,
kradzieże, wymuszanie pieniędzy,
konflikt z prawem.
9. Uczeń może otrzymać ocenę śródroczną/roczną niższą od proponowanej w przypadku
rażącego naruszania regulaminu szkoły w okresie od dnia proponowania oceny
śródrocznej/rocznej do chwili ostatecznego wystawienia oceny.
10. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.
11. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej.
12. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy
z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
13. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna.
14. Rada pedagogiczna może podjąć decyzję o ponownym ustaleniu przez wychowawcę
oceny zachowania, jeżeli przy jej ustaleniu nie uwzględniono szczegółowych kryteriów oraz
opinii, o których jest mowa w punkcie 1.
15. Nagrody
Nagradza się ucznia za:
1) 100 % frekwencję (pochwała dyrektora szkoły na apelu szkolnym, nagroda książkowa na
koniec roku);
2) pracę społeczną w organizacjach na rzecz klasy i szkoły (nagroda rzeczowa na koniec
roku);
3) wyniki w nauce.
16. Uczeń lub rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrekcji szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
§ 43. Zasady odwoływania się od ocen zachowania
1. Ustalona przez wychowawcę ocena śródroczna zachowania jest ostateczna.
2. Uczeń lub rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
3. Zastrzeżenie może być złożone do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
5. Zgłoszenie zastrzeżenia powinno mieć formę pisemną z wyczerpującym uzasadnieniem
prośby o zmianę oceny.
6. Ustalona
przez
nauczyciela-wychowawcę
ocena
końcowa
lub
roczna
zachowania może być zmieniona jedynie w wyniku decyzji komisji powołanej przez dyrektora
szkoły.
7. Dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby
głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
8. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
2) wychowawca klasy;
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
4) pedagog;
5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
6) przedstawiciel Rady Rodziców.
9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny.
10. Ustalona ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
11. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin posiedzenia
komisji, wyniki głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
12. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 44. Zasady odwoływania się od ocen z przedmiotów nauczania
1. Ustalona przez nauczyciela ocena roczna z danego przedmiotu może być zmieniona
jedynie w wyniku egzaminu:
1) poprawkowego – w przypadku oceny niedostatecznej
2) sprawdzającego – w przypadku oceny innej niż niedostateczna.
2. Podanie o egzamin sprawdzający może składać rodzic (prawny opiekun) ucznia do
dyrekcji szkoły do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. Podanie musi zawierać wyczerpujące uzasadnienie prośby o zmianę oceny.
4. Decyzję o przeprowadzeniu egzaminu podejmuje dyrektor szkoły po zapoznaniu się:
1) z treścią podania o egzamin
2) z uzasadnieniem oceny wystawionej przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia
edukacyjne.
5. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 45. Sposoby gromadzenia informacji o osiągnięciach i postępach uczniów klas IV-VI
1. Dziennik lekcyjny – systematyczne ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów.
2. Arkusze ocen.
3. Zeszyt pochwał i uwag klasy.
§ 46. Sposoby informowania rodziców uczniów klas IV-VI
1. Kontakty bezpośrednie nauczyciela (wychowawcy) z rodzicami:
1) Zebrania ogólnoszkolne.
2) Zebrania klasowe:
a) na początku roku nauczyciel informuje rodziców o zasadach oceniania;
b) informuje rodziców o postępach i trudnościach, o ocenach bieżących,
zaangażowaniu ucznia;
c) dwa razy w roku na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej, wychowawca zobowiązany jest do poinformowania uczniów
i rodziców (prawnych opiekunów) o grożących ocenach niedostatecznych
i odnotowania tego faktu w dzienniku klasowym;
d) po zakończeniu półrocza informuje o ocenach z poszczególnych przedmiotów.
3) Konsultacje:
1) indywidualne kontakty z rodzicami;
2) wizyta w domu ucznia, jeżeli zachodzi taka potrzeba;
3) spotkania turystyczno-kulturalne (wycieczki, ogniska, uroczystości klasowe).
2. Kontakty pośrednie:
1) rozmowy telefoniczne;
2) korespondencja listowna;
3) korespondencja w zeszycie ucznia;
4) kontakty za pośrednictwem zeszytu uwag;
5) kontakty poprzez dyrekcję, pedagoga itp.
3. Najpóźniej na 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas są zobowiązani poinformować
ucznia o przewidywanych dla niego stopniach śródrocznych i rocznych.
4. Na prośbę ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel dokonuje wpisu
oceny w dzienniczku ucznia lub zeszycie przedmiotowym.
Rozdział 8
Uczniowie Szkoły
§ 47. Do szkoły przyjmowani są uczniowie zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji
Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r.
§ 48. Prawa ucznia
1. Uczeń ma prawo do:
1) Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
2) Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii
społecznej;
3) Korzystania z doraźnej pomocy materialnej;
4) Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczoopiekuńczym;
5) Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
6) Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7) Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce;
8) Korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;
9) Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych zgodnie z przepisami bhp, noszenia jednolitego
stroju określonego przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców. Sytuacje,
w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga od niego noszenia jednolitego
stroju ze względu na szczególną organizację zajęć dydaktyczno-wychowawczych określa
Dyrektor w porozumieniu z Radą Rodziców;
10) Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole;
11) Składania skarg w przypadku naruszenia jego praw.
2. Tryb składania skarg
W przypadku naruszenia jego prawa uczeń, jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą odwołać
się do:
1) Wychowawcy, gdy prawa narusza nauczyciel lub inny pracownik szkoły;
2) Rzecznika Praw Ucznia;
3) Dyrektora, gdy prawa narusza wychowawca;
4) Burmistrza Miasta Lubartów jako organu prowadzącego szkołę, gdy prawa narusza
dyrektor szkoły (za pośrednictwem dyrektora szkoły);
5) Wizytatora-koordynatora ds. przestrzegania praw ucznia w Kuratorium Oświaty w Lublinie;
6) Lubelskiego Kuratora Oświaty w Lublinie za pośrednictwem dyrektora szkoły.
§ 49. W szkole powołany jest Rzecznik Praw Ucznia.
1. Obowiązki Rzecznika Praw Ucznia:
1) Znajomość Statutu Szkoły, Regulaminu Samorządu uczniowskiego oraz Konwencji Praw
Dziecka.
2) Informowanie uczniów o przysługujących im prawach i sposobie ich dochodzenia.
3) Interwencja w razie naruszania podstawowych praw ucznia.
4) Udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ustalonym sposobem postępowania.
5) Kontrola realizacji rozwiązywania spraw spornych.
6) Składanie dwa razy w roku szkolnym sprawozdania ze swojej działalności.
2. Prawa Rzecznika Praw Ucznia:
1) Swobodne działanie w ramach obowiązujących regulaminów i trybu postępowania.
2) Wnioskowanie do Rady Pedagogicznej o wprowadzenie zmian zgodnych z prawami ucznia
oraz o wprowadzenie zapisu chroniącego prawa dziecka.
3) Zapoznanie się z opinią stron konfliktu.
4) Odstąpienie od podjęcia interwencji.
§ 50. Obowiązki ucznia
Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły, a zwłaszcza:
1. Systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły.
2. Przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
3. Odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój.
4. Dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.
5. Dbać o honor, dobre imię i poszanowanie tradycji, symboli narodowych i religijnych
własnych i cudzych.
6. Rozumienia różnic wynikających z odmienności kulturowych ludzi.
7. Uczęszczania na zajęcia edukacyjne, należytego przygotowywania się do nich oraz
aktywnego udziału w zajęciach, a także niezakłócania przebiegu zajęć przez niewłaściwe
zachowanie.
8. Przedstawianie w terminie do 2 tygodni pisemnego usprawiedliwienia nieobecności na
zajęciach edukacyjnych w formie zaświadczenia lekarskiego lub oświadczenia rodziców
o uzasadnionej przyczynie nieobecności (przechowywane są w szkole do 31 sierpnia).
9. Dbania o schludny wygląd. Uczeń powinien być ubrany schludnie, estetycznie,
niewyzywająco przy zachowaniu następujących ustaleń:
1) W doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar:
a) obowiązuje zakaz farbowania włosów i malowania paznokci oraz przebywania
w makijażu na terenie szkoły;
b) zakaz noszenia okazałej biżuterii mogącej stanowić zagrożenie dla zdrowia uczniów
lub jego kolegów (w szczególności długich, wiszących kolczyków, ostrych bransolet,
długich naszyjników i pierścionków).
2) Każdy uczeń powinien być ubrany odświętnie podczas:
c) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;
d) grupowych bądź indywidualnych wyjść poza teren Szkoły w charakterze reprezentacji;
e) sytuacji wyjątkowych, jeśli taką decyzję podejmie wychowawca klasy bądź Rada
Pedagogiczna.
3) Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej, dbania o estetykę ubioru.
4) Nieprzestrzeganie ustaleń w punktach 1) a, b; 2) a, b, c; 3) i 4) w ustępie 9 § 50 na terenie
szkoły wpływa na obniżenie oceny z zachowania.
10. Uczeń ma obowiązek przestrzegania ustalonych warunków korzystania z telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (kamera, dyktafon, aparat fotograficzny,
komputer itp.) na terenie szkoły.
1) Podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów
komórkowych (aparaty powinny być wyłączone i schowane).
2) Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu i innych urządzeń elektronicznych na
terenie szkoły jest zabronione.
3) Uczeń może korzystać z urządzeń elektronicznych tylko i wyłącznie za zgodą nauczyciela
lub dyrektora szkoły, w obecności nauczyciela/dyrektora, tylko w nagłych wypadkach
zachorowań lub innych zaistniałych sytuacjach, o których został powiadomiony
nauczyciel/dyrektor.
4) Jeżeli uczeń nie przestrzega postanowień opisanych w § 50 punkt 10, nauczyciel
wychowawca odbiera urządzenie elektroniczne, powiadamia niezwłocznie rodziców,
którzy odbierają je ze szkoły.
5) Nieprzestrzeganie postanowień dotyczących warunków korzystania z urządzeń
elektronicznych na terenie szkoły, wpływa na obniżenie oceny z zachowania.
§ 51. Nagrody i kary
1. Uczeń może być wyróżniony i nagrodzony m.in.:
1) pochwałą udzieloną przez wychowawcę w obecności uczniów danej klasy;
2) pochwałą udzieloną przez dyrektora szkoły w obecności wszystkich uczniów;
3) listem pochwalnym do rodziców;
4) świadectwem z wyróżnieniem.
2. Szczegółowy regulamin nagród i wyróżnień określają odpowiednie organy szkoły.
3. Uczeń może być ukarany m.in.:
1) pisemnym upomnieniem w zeszycie uwag wychowawcy klasy;
2) pisemną naganą w zeszycie uwag wychowawcy klasy;
3) pisemnym upomnieniem dyrektora szkoły;
4) pisemnym powiadomieniem rodziców o nagannym zachowaniu;
5) naganą dyrektora szkoły;
6) przeniesieniem do równoległej klasy w swojej szkole;
7) przeniesieniem ucznia do innej szkoły.
W przypadku drastycznego naruszenia postanowień zawartych w Statucie Szkoły dopuszcza się
ukarania ucznia z pominięciem gradacji kar.
4. Nie mogą być stosowane kary naruszające godność osobistą ucznia.
5. Dyrektor może wystąpić z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do
innej szkoły, gdy system kar w szkole został wyczerpany i nie ma poprawy jego zachowania.
6. W przypadku kary nałożonej przez wychowawcę klasy można się od niej pisemnie
odwołać do Dyrektora Szkoły w ciągu 7 dni.
W przypadku kary nałożonej przez Dyrektora Szkoły pisemne odwołanie można złożyć do
Kuratora Oświaty w terminie 7 dni.
§ 52. Formy pomocy materialnej i opieki udzielanej uczniom:
1. Kierowanie na zajęcia do świetlicy socjoterapeutycznej.
2. Przydzielanie wyprawek uczniom klas I.
3. Przekazywanie paczek żywnościowych i z ubraniami zebranych w ramach akcji
charytatywnych.
4. Umożliwienie bezpłatnego korzystania z basenu.
§ 53. Organizacja współdziałania z poradniami psychologicznymi oraz innymi instytucjami
świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom:
1. Współpraca z PPP celem wydania opinii lub orzeczeń o uczniu.
2. Współpraca z kuratorami sądowymi.
3. Korzystanie ze specjalistycznych poradni lekarskich.
4. Umożliwienie pomocy logopedycznej.
Rozdział 9
Postanowienia końcowe
§ 54. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 55. Szkoła posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
§ 56. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 57. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy.
§ 58. Obsługę gospodarczą, finansową i administracyjną szkoły organizuje dyrektor szkoły
zgodnie z zasadami określonymi przez Burmistrza Miasta Lubartów.