docMODU Ł II - herbert99lo.edu.pl
download 
Reklamacja Transkrypt
MODU Ł II - herbert99lo.edu.pl
STATUT XCIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. ZBIGNIEWA HERBERTA W WARSZAWIE tekst jednolity1 ROZDZIAŁ I INFORMACJE OGÓLNE .....................................................................................................2 ROZDZIAŁ II GŁÓWNE CELE I ZADANIA SZKOŁY....................................................................................2 ROZDZIAŁ III SPOSOBY REALIZACJI ZADAO OPIEKUOCZYCH I WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY....................5 ROZDZIAŁ IV SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA ................................................................................ 10 ROZDZIAŁ V ORGANA SZKOŁY ......................................................................................................... 16 ROZDZIAŁ VI KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY.............................................................................. 17 ROZDZIAŁ VII ORGANIZACJA SZKOŁY ................................................................................................ 23 ROZDZIAŁ VIII PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIAZKI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ................... 30 ROZDZIAŁ IX WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA .................................................................... 33 ROZDZIAŁ X NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ................................................................... 45 ROZDZIAŁ XI UCZNIOWIE SZKOŁY ..................................................................................................... 49 ROZDZIAŁ XII PRZEPISY PRZEJŚCIOWE I KOOCOWE ............................................................................ 54 1 Test Statutu uwzględnia zmiany: z dnia 31 sierpnia 2010 r. przyjęte uchwałą rady pedagogicznej nr 104/2010/2011 w dniu 31 sierpnia 2010 r.; z dnia 15 listopada 2010 r. przyjęte uchwałą rady pedagogicznej nr 108/2010/2011 w dniu 15 listopada 2010 r.; z dnia 10 stycznia 2011 r. przyjęte uchwałą rady pedagogicznej nr 110/2010/2011 w dniu 10 stycznia 2011 r.; z dnia 7 marca 2011 r. przyjęte uchwałą rady pedagogicznej nr 112/2010/2011 w dniu 7 marca 2011 r.; z dnia 23 marca 2011 r. przyjęte uchwałą rady pedagogicznej nr 114/2010/2011 w dniu 23 marca 2011 r.; z dnia 23 marca 2011 r. przyjęte uchwałą rady pedagogicznej nr 115/2010/2011 w dniu 23 marca 2011 r.; z dnia 23 maja 2011 r. przyjęte uchwałą rady pedagogicznej nr 120/2010/2011 w dniu 23 maja 2011 r., z dnia 31 sierpnia 2011 r. przyjęte uchwałą rady pedagogicznej nr 128/2010/2011 w dniu 31 sierpnia 2011 r. 1 ROZDZIAŁ I INFORMACJE OGÓLNE §1 XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta z siedzibą w Warszawie przy ulicy Umioskiego 12, zwane dalej Szkołą, jest ponadgimnazjalną szkołą publiczną o 3-letnim cyklu kształcenia. §2 1. Szkoła działa z mocy ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późn. zm.) oraz na podstawie niniejszego Statutu. 2. Organem prowadzącym Szkołę jest Urząd m.st. Warszawy. 3. Nadzór pedagogiczny nad działalnością Szkoły sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty. §3 Ilekrod w Statucie jest mowa o: 1. Szkole – rozumie się przez to XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta w Warszawie. 2. Nauczycielach – rozumie się przez to nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych zatrudnionych w XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta. 3. Dyrektorze Szkoły – rozumie się przez to Dyrektora XCIX Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta. 4. Radzie pedagogicznej – rozumie się przez to radę pedagogiczną XCIX Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta. §4 1. Szkoła prowadzi klasy z rozszerzonym programem nauczania trzech wybranych przedmiotów. 2. Szkoła prowadzi oddziały dwujęzyczne, w których drugim językiem nauczania jest język angielski. 1) Nauczanie języka obcego nowożytnego, będącego drugim językiem nauczania, odbywa się w wymiarze 18 godzin tygodniowo w całym etapie kształcenia. 2) Nauczanie dwujęzyczne jest realizowane w zakresie wybranych obowiązkowych zajęd edukacyjnych, z wyjątkiem języka polskiego, historii i geografii Polski oraz drugiego języka obcego. 3) Programy nauczania rozszerzone są o wiedzę na temat historii i kultury oraz zagadnieo społecznoekonomicznych krajów związanych z drugim językiem nauczania. 4) Proporcje zajęd z danego przedmiotu w języku polskim i w języku obcym ustala nauczyciel przedmiotu nauczanego dwujęzycznie. ROZDZIAŁ II GŁÓWNE CELE I ZADANIA SZKOŁY §5 Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie. §6 Szkoła opracowała Misję Szkoły. Stanowi ona integralną częśd oferty edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w niej założeo jest jednym z głównych celów Szkoły. Misja Szkoły Jesteśmy szkołą publiczną skupiającą młodzież o dużych możliwościach intelektualnych. Naszym zadaniem jest zapewnienie uczniom warunków do wszechstronnego rozwoju: intelektualnego, emocjonalnego i fizycznego. Dążymy do stworzenia uczniom optymalnych warunków do budowania w sobie cech społecznie oczekiwanych jakimi są: otwartośd, tolerancja, umiejętnośd dokonywania obiektywnej oceny, odpowiedzialnośd za siebie i innych oraz ciekawośd świata i ludzi, a także swobodne korzystanie z różnych źródeł wiedzy. Ważnym zadaniem nadrzędnym jakie stawiamy sobie w pracy z młodzieżą, jest praktyczne 2 przygotowanie jej do życia we współczesnej, zjednoczonej Europie. W związku z tym dbamy o wysoki poziom nauczania języków obcych, jak też o możliwości wyboru z bogatej oferty edukacyjnej. Aby osiągnąd ten cel, chcemy zagwarantowad uczniom poczucie bezpieczeostwa w sensie fizycznym i psychicznym oraz doprowadzid do integracji całego środowiska szkolnego: uczniów, nauczycieli i rodziców. W swoim działaniu kierujemy się wartościami etycznymi. Wyróżnia nas profesjonalizm w świadczeniu usługi edukacyjnej oraz życzliwośd i szacunek we wzajemnych kontaktach. Naszą dewizą jest ustawiczne i wszechstronne doskonalenie się. Cel misji: stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju. Strategia: od poczucia bezpieczeostwa do integracji środowiska szkolnego. Zamierzony efekt: rozwój osobowości ucznia, wytworzenie poczucia przynależności i identyfikacji ze szkołą. §7 Sylwetka absolwenta Szkoły Absolwent Szkoły jest: Otwarty, życzliwy i uczynny, łatwo nawiązuje kontakty, ma swój krąg przyjaciół. Cechuje go takt i kultura osobista. Jest słowny i punktualny, szanuje czas swój i cudzy. Dobrze współpracuje w grupie. Potrafi przedstawiad swe poglądy i słuchad zdania innych, umie cierpliwie poszukiwad rozwiązao kompromisowych i podporządkowad się woli większości w sprawach niesprzecznych z zasadami etyki. Radzi sobie w sytuacjach konfliktowych zarówno jako strona, jak i jako mediator. Tolerancyjny – akceptuje różnice między ludźmi jako coś normalnego, a często – cennego. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji i odmienności kulturowej ludzi. Umie stopniowad oceny moralne i dokonywad trafnych wyborów w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych. Ciekawy świata i ludzi – ma określone zainteresowania, w rozwijaniu których wspomaga go wiedza uzyskana w liceum. Poszukuje nowych obszarów dla swej aktywności, problemów do rozwiązania, wyzwao, które dostarczyłyby mu nowych doświadczeo i które pozwoliłyby mu się sprawdzid. Potrafi myśled twórczo, stawiad sobie cele i je realizowad. Komunikuje się w dwóch językach obcych. Trafnie dostosowuje do osoby odbiorcy treśd i formę komunikatu werbalnego i pozawerbalnego. Sprawnie posługuje się nowoczesnymi technologiami komunikacyjnymi. Łatwo pozyskuje, przekształca i prezentuje informacje. Swobodnie korzysta z różnych źródeł wiedzy, jest w pełni kompetentny do samokształcenia. W razie potrzeby potrafi zaprojektowad złożone działania, dobierając właściwe metody postępowania. Doświadczenia nabyte w szkole i poza nią umie właściwie wykorzystywad w życiu. Rozważny – z dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji i potrafi je weryfikowad uwzględniając alternatywne źródła wiedzy. Potrafi przewidywad zagrożenia także w sytuacjach wcześniej nieznanych i modyfikuje swoje zachowania w ich przewidywaniu. Umie dostosowad się do nowej sytuacji i podjąd w niej właściwe działania. Odpowiedzialny – zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych działao. Umie podejmowad działania korzystne dla siebie i nienarażające innych. Gotów jest ponosid odpowiedzialnośd za swoje postępowanie i podjęte decyzje, potrafi przyznad się do błędu i wykazuje odwagę cywilną. W działaniu zbiorowym wykazuje poczucie odpowiedzialności za efekty pracy grupy. §8 1. Głównym celem i zadaniem Szkoły jest dbałośd o wszechstronny rozwój młodzieży. 2. Cele i zadania Szkoły wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają Program wychowawczy i Program profilaktyki dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska. 1. W szczególności Szkoła: 1) Umożliwia zdobycie wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim poziomie merytorycznym. 2) Zapewnia uczniom bogaty, autorski program wychowawczy i stwarza środowisko wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowao. 3) Z należytą troską dba o rozwój umysłowy, moralno-emocjonalny i fizyczny uczniów, m.in. poprzez: 3 a) organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, działalności turystycznokrajoznawczej, b) stawianie wysokich wymagao dotyczących kultury bycia, c) przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie i środowisku, paostwie, narodzie i społeczeostwie, d) zapewnianie uczniom poszanowania ich godności osobistej, wolności światopoglądowej i wyznaniowej; umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej. 4) Umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia. 5) Kształci w duchu patriotyzmu, tolerancji, humanizmu ze szczególnym uwzględnieniem wartości etycznych wynikających z twórczości Patrona Szkoły Zbigniewa Herberta. 6) Przekazuje wiedzę o społeczeostwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym. 7) Kształtuje i rozwija wśród uczniów cechy osobowości takie jak: przedsiębiorczośd, kreatywnośd, samodzielnośd, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych. 8) Dostosowuje kierunki i treści kształcenia do standardów i wymagao egzaminacyjnych. 9) Upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska. 10) Umożliwia rozwijanie szczególnych zainteresowao uczniów w zakresie wybranych przedmiotów nauczania. 11) Tworzy warunki umożliwiające nauczanie uczniom niepełnosprawnym. 12) Zapewnia pomoc w nauce uczniom słabszym. §9 Szkoła szczególną opieką otacza uczniów zdolnych. Przede wszystkim: 1. Umożliwia uczniom wybitnie zdolnym realizację indywidualnego programu lub toku nauki zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad. 3. Nawiązuje współpracę ze szkołami wyższymi w celu wzbogacenia procesu dydaktycznego. 4. Organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów Szkoły. 5. Stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne sukcesy. § 10 Szkoła zapewniając uczniom dostęp do Internetu, instaluje i systematycznie aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowid zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju. § 11 W Szkole mogą byd tworzone oddziały międzynarodowe na zasadach określonych w odrębnych przepisach. § 12 Szkoła kładzie duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarzając mechanizmy zapewniające możliwośd realizacji tych oczekiwao. § 13 Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadao Szkoły. § 14 Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor Szkoły, nauczyciele wraz z uczniami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi. 4 ROZDZIAŁ III SPOSOBY REALIZACJI ZADAO OPIEKUOCZYCH I WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY § 15 Każdy nauczyciel czynnie uczestniczy w podejmowanych przez Szkołę działaniach wychowawczych. § 16 Dyrektor Szkoły powierza każdą klasę szczególnej opiece dwojga nauczycieli, zwanych dalej wychowawcą klasy i drugim wychowawcą klasy. Drugi wychowawca pełni swą funkcję społecznie. § 17 Szkoła sprawuje opiekę pedagogiczną i zdrowotną nad uczniami w formach: 1. realizowanych przez wychowawcę klasy, określonych w zadaniach wychowawcy klasy, 2. określonych w obowiązkach nauczycieli, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu uzdolnieo i zainteresowao, w przezwyciężaniu niepowodzeo szkolnych oraz indywidualizację procesu kształcenia, 3. przewidzianych w zakresie obowiązków Dyrektora Szkoły, zawartych w Szkolnym programie profilaktyki. § 18 Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeostwo podczas trwania zajęd dydaktyczno-wychowawczych na terenie jej podległym oraz podczas zajęd organizowanych poza Szkołą, poprzez: 1. realizację przez nauczycieli zadao nauczycieli zapisanych w § 109 niniejszego Statutu, 2. opracowanie tygodniowego rozkładu zajęd dydaktycznych, który uwzględnia: a) różnorodnośd zajęd w każdym dniu, b) niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęd z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów których program nauczania tego wymaga, 3. pełnienie dyżurów przez nauczycieli zgodnie z zasadami zapisanymi w § 111 pkt 3, 4. sprawowanie ochrony przez pracowników agencji ochrony na mocy umowy zawartej z Dyrektorem Szkoły z upoważnienia Rady Rodziców, 5. przestrzeganie liczebności grup uczniowskich, 6. obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny, 7. uświadamianie uczniom zagrożeo (agresja, przemoc, uzależnienia) oraz konieczności dbania o własne zdrowie. 8. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeo szkolnych, 9. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami, 10. kontrolę obiektów należących do szkoły pod kątem zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów, jeżeli przerwa w działalności oświatowej Szkoły trwa co najmniej 2 tygodnie, 11. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji Szkoły w sposób zapewniający łatwy do niego dostęp, 12. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały, 12a. objęcie budynku i terenu szkolnego nadzorem kamer CCTV, 13. ogrodzenie terenu Szkoły, 14. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębieo, 15. zabezpieczenia szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren Szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię, 16. dostosowanie sprzętu szkolnego do wymagao ergonomii, 17. odpowiednie oznakowanie i zabezpieczenie przed swobodnym dostępem do miejsca pracy oraz pomieszczeo, do których jest wzbroniony dostęp osób nieuprawnionych, 18. wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich, 19. wyposażenie pomieszczeo Szkoły, w szczególności pokoju nauczycielskiego, pokoju nauczycieli wychowania fizycznego, pracowni informatycznych, fizycznej i chemicznej w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy, 20. udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych substancji i preparatów, 5 21. zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęd z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeo, których przemieszczanie się może stanowid zagrożenie dla zdrowia dwiczących, 22. zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren Szkoły, 23. przeszkolenie, zwłaszcza nauczycieli prowadzących zajęcia wychowania fizycznego w zakresie udzielania pierwszej pomocy. § 19 Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną i materialną: 1. nad uczniami uczęszczającymi do Szkoły poprzez: a) organizowanie spotkao Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami, b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych, c) organizację wycieczek integracyjnych, d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez pedagoga szkolnego, e) udzielanie niezbędnej – doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji, f) kierowanie uczniów do poradni specjalistycznej, g) respektowanie zaleceo lekarza specjalisty oraz orzeczeo poradni psychologiczno-pedagogicznej, h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji. 2. nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez: a) udzielanie pomocy materialnej w formach określonych w Regulaminie przyznawania pomocy materialnej o charakterze socjalnym uczniom XCIX Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Z. Herberta, b) występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców i sponsorów, a dla wybitnie uzdolnionych uczniów również do Prezesa Rady Ministrów oraz Ministra Edukacji. § 20 Szkoła prowadzi szeroką działalnośd z zakresu profilaktyki poprzez: 1. realizację przyjętego w Szkole Programu profilaktyki, 2. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów, 3. realizację określonej tematyki na godzinach wychowawczych, 4. działania opiekuocze wychowawcy klasy, 5. działania pedagoga szkolnego, 6. współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, organizowanie zajęd integracyjnych i profilaktycznych. § 21 Szkolny program profilaktyki jest opracowywany przez zespół zadaniowy powoływany zarządzeniem Dyrektora. Szkolny program profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska. § 22 1. Szkolny program profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły. 2. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego programu profilaktyki, program ten ustala Dyrektor Szkoły z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. 3. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 4. Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom. 6 § 23 ZDROWO WYBIERAM ... – Szkolny program profilaktyki w XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta w Warszawie Cel programu: - dostarczenie młodemu człowiekowi umiejętności z zakresu: komunikacji, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, zachowao asertywnych, poczucia własnej wartości, aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu, aby mógł podejmowad świadome decyzje i wybierad pozytywne sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Lp. 1. 2. 3. 4. 5. Działania Kształtowanie u młodzieży poczucia własnej wartości poprzez budowanie pozytywnego klimatu społecznego w Szkole Uczenie sposobów radzenia sobie ze stresem i własnymi emocjami oraz konstruktywnego rozwiązywania konfliktów Dostarczenie wiedzy i trenowanie umiejętności zachowao asertywnych Promowanie alternatywnych form spędzania wolnego czasu Uczenie rozwiązywania problemów osobistych, rodzinnych Sposoby realizacji tworzenie narzędzi do diagnozy problemów wychowawczych i monitorowania klimatu społecznego w Szkole, aby określid obszary działao profilaktycznych, budowanie bezpiecznego klimatu poprzez wyposażanie nauczycieli w wiedzę, materiały informacyjne i umiejętności tworzenia wspierających relacji interpersonalnych, udział w programie „Szkoła bez przemocy”, udział uczniów w różnych formach zajęd pozalekcyjnych podnoszących poziom wiedzy i umiejętności uczniów: - koła zainteresowao, - konsultacje przedmiotowe, - sympozja, - wolontariat, - warsztaty dziennikarskie, - SKS, - warsztaty teatralne, - konkursy przedmiotowe i międzyprzedmiotowe udział uczniów w warsztatach na temat mediacji i radzenia sobie ze stresem, udział uczniów klas II i III w zajęciach z preorientacji zawodowej, organizowanie na godzinach wychowawczych zajęd na temat motywacji, radzenia sobie ze stresem i technik uczenia się w porozumieniu z wychowawcą i nauczycielami biologii pogadanki na godzinach wychowawczych dotyczące zachowao asertywnych, poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne prowadzone przez pedagoga szkolnego wycieczki wyjścia klasowe imprezy organizowane na terenie szkoły i poza nią organizowanie zajęd warsztatowych dla uczniów, nauczycieli i rodziców: - „Warsztaty komunikacji interpersonalnej z elementami profilaktyki uzależnieo” dla uczniów, 7 Dowody realizacji plan nadzoru, plan doskonalenia zawodowego nauczycieli, tematyka szkoleo Rady Pedagogicznej, narzędzia do diagnozy, plan i opracowane wnioski z diagnoz, zgłoszenie i harmonogram pracy w programie „Szkoła bez przemocy”, oferta zajęd pozalekcyjnych, zapisy w dziennikach zajęd pozalekcyjnych harmonogram i sprawozdania realizacji zajęd profilaktycznych, zapisy w dokumentacji klasy, tematyka godzin wychowawczych konsultowana przez zespół wychowawców zapisy w dokumentacji klasy, wnioski z pracy pedagoga szkolnego zapisy w dokumentacji klasy, harmonogram imprez szkolnych, sprawozdania harmonogram działao profilaktycznych przewidzianych na dany rok szkolny, 6. i środowiskowych w oparciu o negocjacje i mediacje bez stosowania zachowao ucieczkowych tzn. środków zmieniających świadomośd Budowanie współpracy między nauczycielami a rodzicami, aby skuteczniej dostrzegad pojawiające się problemy ucznia i pomagad mu w ich rozwiązaniu 7. Współpraca z osobami i instytucjami służącymi pomocą młodym ludziom 8. Budowanie współpracy między uczniami a nauczycielami w celu reagowania na sytuacje problemowe - warsztaty dla nauczycieli, - warsztaty dla rodziców, włączanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w sprawach wychowania i kształcenia, tworzenie warunków dla rozwoju samorządności uczniów konsultowanie z Samorządem Uczniowskim zmian w dokumentach szkolnych, wnioski z pracy Samorządu Uczniowskiego rozmowy indywidualne pedagoga szkolnego z rodzicami – omawianie niepokojących zachowao uczniów i udzielanie porad wychowawczych, określenie zasad współpracy wychowawców z rodzicami w celu rozwiązywania sytuacji problemowych, pogadanki dla rodziców na temat specyfiki dojrzewania ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb psychicznych i roli rodziny w ich zaspokojeniu, włączanie rodziców w procesy podejmowania decyzji w sprawach wychowania i kształcenia współpraca z Ośrodkiem Psychoterapii i Psychoedukacji „DRABINA” w zakresie prowadzenia zajęd z komunikacji interpersonalnej z elementami profilaktyki uzależnieo i mediacji, współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną nr 16 i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie pomocy uczniom i ich rodzinom, stała pomoc i opieka medyczna świadczona uczniom przez pielęgniarkę szkolną, współpraca ze Strażą Miejską w zakresie organizowania dla uczniów klas I pogadanek o odpowiedzialności prawnej nieletnich i zachowao ryzykownych pt. „Bądź odpowiedzialny”, współpraca z policją, Ośrodkami Pomocy Społecznej, sądem oraz innymi instytucjami w zakresie pomocy uczniom i zapobiegania zjawiskom negatywnym wnioski z pracy pedagoga szkolnego, zapisy w dokumentacji klasy, harmonogram spotkao z rodzicami, system obiegu informacji, zasady współpracy z rodzicami, procedury rozwiązywania i powiadamiania rodziców w sytuacjach trudnych wychowawczo, wnioski z pracy Rady Rodziców wyjazdy integracyjne organizowane dla uczniów klas pierwszych, zajęcia integracyjne organizowane na godzinach wychowawczych, rozmowy z pedagogiem szkolnym, spotkania zespołu wychowawców, spotkania zespołów nauczycieli uczących w poszczególnych klasach harmonogram wyjazdów, protokoły i sprawozdania spotkao zespołu wychowawców, notatki ze spotkao zespołów nauczycielskich poszczególnych klas 8 harmonogramy i sprawozdania z realizacji zaplanowanych działao, wnioski z pracy pedagoga szkolnego, zapisy w dokumentacji klasy 9. Rozwijanie pomocy psychologicznopedagogicznej przeciwdziałanie przemocy i odrzuceniu w Szkole poprzez dostępnośd pomocy dla rodziców oraz objęcie uczniów opieką i wsparciem na terenie Szkoły wnioski z pracy pedagoga szkolnego, plany pracy wychowawców klas § 24 Kompetencje i zadania pedagoga szkolnego: 1. W zakresie zadao ogólnowychowawczych: 1) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w Szkole, 2) udzielanie uczniom pomocy w prawidłowym wyborze kierunku dalszego kształcenia, 3) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowywaniu własnych dzieci, 4) współudział w opracowywaniu planu dydaktyczno-wychowawczego Szkoły. 2. W zakresie profilaktyki wychowawczej: 1) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego 2) opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i troski wychowawczej 3) rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej opieki i troski wychowawczej, 4) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze. 3. W zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno-psychologicznej: 1) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięd psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeo szkolnych, 2) udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, 3) udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych. 4. W zakresie pomocy materialnej: 1) współtworzenie szkolnego Regulaminie przyznawania pomocy materialnej o charakterze socjalnym uczniom, 2) organizowanie opieki i pomocy materialnej na wniosek uczniów, rodziców, wychowawców klas i Dyrekcji Szkoły, 3) dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin znajdujących się w szczególnie trudnej sytuacji materialnej, w miarę możliwości organizacyjnych Szkoły – w stołówce szkolnej. § 25 Organizacja pracy pedagoga szkolnego: W celu realizacji zadao zawartych w § 24 pedagog szkolny: 1. Posiada roczny plan pracy wynikający z niniejszych wytycznych, uwzględniający konkretne potrzeby opiekuoczo-wychowawcze Szkoły i środowiska. 2. Zapewnia w tygodniowym rozkładzie zajęd możliwośd kontaktowania się z nim zarówno uczniów, jak i ich rodziców. 3. Współpracuje na bieżąco z władzami Szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, służbą zdrowia, Radą Rodziców w rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuoczo-wychowawczych. 4. Współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi organizacjami i instytucjami w środowisku, zainteresowanymi problemami opieki i wychowania, 5. Składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdanie dotyczące trudności wychowawczych występujących wśród uczniów Szkoły oraz podjętych działao. 6. Prowadzi następującą dokumentację: 1) dziennik pracy, w którym rejestruje podjęte działania, 2) ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej, 3) ewidencję uczniów z orzeczeniami poradni psychologiczno-pedagogicznej dotyczącymi dysortografii, dysleksji oraz innych dysfunkcji. 9 § 26 Szkoła wspiera wszystkie akcje charytatywne, które zostały podjęte z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego lub zespołu ds. wolontariatu. § 27 1. Każdy uczeo ma prawo skorzystad z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków. 2. Szkoła pomaga uczniom w zawieraniu umów na początku każdego roku szkolnego, przedstawiając możliwośd ubezpieczenia zbiorowego w jednym, wybranym towarzystwie ubezpieczeniowym. 3. W uzasadnionych przypadkach na wniosek ucznia lub rodzica Dyrektor Szkoły może podjąd decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków Szkoły. § 28 Obowiązkiem wszystkich uczniów i nauczycieli Szkoły jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. ROZDZIAŁ IV SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA § 29 Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza szczegółowy Plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb i szkolnego Programu wychowawczego. § 30 Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników Szkoły. Program wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym. § 31 Kluczem do działalności wychowawczej Szkoły jest oferta skierowana do uczniów oraz rodziców zawarta w § 6 Misja Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działao wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli. § 32 Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na celu przygotowad ucznia do: 1) pracy nad sobą, 2) bycia użytecznym członkiem społeczeostwa, 3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialnośd, samodzielnośd, odwaga, kultura osobista, uczciwośd, dobrod, patriotyzm, pracowitośd, poszanowanie godności innych, wrażliwośd na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja, 4) rozwijania samorządności, 5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, Szkoły i środowiska, 6) budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą, 7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej. § 33 Uczeo jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowao ucznia. Uczeo: 1. Zna i akceptuje działania wychowawcze Szkoły. 2. Szanuje oraz akceptuje siebie i innych. 3. Umie prawidłowo funkcjonowad w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym paostwie oraz świecie. 10 4. Zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeostwa, Polakiem i Europejczykiem. 5. Posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów. 6. Jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje. 7. Zna, rozumie i realizuje w życiu: 1) zasady kultury bycia; 2) zasady skutecznego komunikowania się; 3) zasady bezpieczeostwa oraz higieny życia i pracy; 4) akceptowany społecznie system wartości. 8. Chce i umie dążyd do realizacji własnych zamierzeo. 9. Umie diagnozowad zagrożenia w realizacji celów życiowych. 10. Jest otwarty na zdobywanie wiedzy. § 34 W oparciu o Program wychowawczy Szkoły wychowawcy klas opracowują klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy w klasie powinien uwzględniad następujące zagadnienia: 1. poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości, 2. przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby, 3. wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem, 4. pomoc w tworzeniu systemu wartości, 5. strategie działao, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie: a) adaptacja, b) integracja, c) przydział ról w klasie, d) opracowanie wewnątrzklasowego systemu norm postępowania, e) określenie praw i obowiązków w klasie, Szkole, f) prowadzenie kroniki klasowej, strony internetowej itp. 6. budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami: a) wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe, b) edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna, c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania rodziców i uczniów do udziału w podejmowaniu decyzji, d) wspólne narady wychowawcze, e) tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowao klasy, f) aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska, g) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy”. 7. strategie działao, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne, 8. promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych z ochroną zdrowia, 9. preorientacja zawodowa. §35 Program wychowawczy XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta w Warszawie UCZNIOWIE Cel: Strategia: „Rozwój osobowości” rozbudzenie zainteresowao i ciekawości świata. urozmaicenie form i metod pracy, sprzyjających warunków do rozwoju kreatywności, aktywności, twórczości, pomysłowości 11 Działania Sposoby realizacji I. Organizowanie procesu nauczania z uwzględnieniem potrzeb uczniów 1. Efektywne wykorzystywanie czasu lekcji. 2. Indywidualizacja pracy z młodzieżą. 3. Praca z uczniami zdolnymi – przygotowanie ich do olimpiad i konkursów przedmiotowych. 4. Korzystanie z różnych form działalności popularnonaukowej organizowanej przez instytucje naukowe, oświatowe i szkołę. 5. Organizowanie specyficznych warunków nauczania dla uczniów przejściowo znajdujących się w trudnej sytuacji zdrowotnej – nauczanie indywidualne. 6. Praca z uczniem mającym problemy w nauce. 7. Pomoc uczniom w różnych sytuacjach społeczno-psychologicznych. II. Zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania stanowiące uzupełnienie oferty edukacyjnej szkoły III. Integracja międzyprzedmiotowa IV. Wzmocnienie wychowawczoopiekuoczej roli szkoły Dowody realizacji Sprawozdanie dyrektora szkoły z nadzoru. Sprawozdanie z realizacji szkoleo dla Rady Pedagogicznej. Sprawozdanie z doskonalenia zawodowego nauczycieli. Wnioski z diagnoz prowadzonych na terenie szkoły. 1. Zwiększenie oferty zajęd pozalekcyjnych oraz upowszechnianie dostępu uczniów do tych zajęd. 2. Rozwijanie zdolności i zainteresowao poprzez celowy dobór zajęd pozalekcyjnych, ustalanych w zależności od potrzeb uczniów na początku każdego roku szkolnego. 1. Organizacja sympozjów naukowych, międzyprzedmiotowych. 2. Organizacja dni kultury różnych krajów (np. dzieo kultury angielskiej, niemieckiej, rosyjskiej, francuskiej,). Oferta zajęd pozalekcyjnych. Dzienniki zajęd pozalekcyjnych. Wyniki i wnioski z diagnoz przeprowadzanych na terenie szkoły. 1. Działania wychowawców i nauczycieli w zakresie realizacji funkcji wychowawczo-opiekuoczej szkoły. 2. Przeciwdziałanie absencji szkolnej poprzez wsparcie i aktywną współpracę z rodzicami w zakresie pomocy w reagowaniu na różne przyczyny i przejawy absencji uczniów. 3. Egzekwowanie obowiązku nauki. 4. Działania obejmujące profilaktykę, promocję zdrowia, przeciwdziałanie alkoholizmowi, narkomanii oraz przeciwdziałanie agresji i przemocy. Statutowe zapisy obowiązków nauczycieli, wychowawców, uczniów i rodziców. Sprawozdanie pedagoga szkolnego. Sprawozdanie pracy koordynatora ds. bezpieczeostwa Procedury szkolne dotyczące postępowania w sytuacjach wystąpienia kryzysu wychowawczego, procedury bezpieczeostwa, organizacji wycieczek i imprez i inne obowiązujące w Szkole. Sprawozdania zespołu wychowawców. 12 Sprawozdania zespołów przedmiotowych. Sprawozdanie opiekuna Samorządu. V. Imprezy klasowe VI. Poznawanie tradycji szkoły i jej Patrona VII. Kształtowanie systemu wartości (m.in. uczciwośd, odpowiedzialnośd, szacunek, tolerancja) VIII. Rozwijanie współpracy międzynarodowej IX. Poznawanie osób reprezentujących świat sztuki, nauki, polityki itp. 1. Wycieczki klasowe. 2. Wyjścia do teatrów, kin, filharmonii, muzeów itp. 3. Organizacja spotkao przedświątecznych związanych z Wielkanocą i Bożym Narodzeniem. 1. Zapoznanie uczniów klas pierwszych z historią i tradycjami szkoły, a także biografią i twórczością Patrona. 2. Święto Szkoły. 3. Zapoznanie uczniów klas pierwszych z postacią gen. Władysława Andersa oraz udział w uroczystości 17 września. 4. Zorganizowanie quizu poświęconego znajomości biografii i twórczości Patrona i innych konkursów związanych z osobą Patrona. 5. Imprezy okolicznościowe: Tydzieo Ducha Szkoły, Walentynki. 1. Akcje społeczne i charytatywne: - „Sprzątanie Świata”, - społeczne zbiórki darów i pieniędzy, - działalnośd w ramach wolontariatu, - akcja Honorowego Krwiodawstwa, - Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy. 2. Organizowanie imprez i uroczystości szkolnych (m.in. odpowiedzialnośd). 3. Wyjazdy, wycieczki, wyjścia. 4. Rozmowy na godzinach wychowawczych. 5. Zajęcia „Wychowania do życia w rodzinie”. 1. Wymiana młodzieży polsko-niemiecka. 2. Udział w projekcie eTwinning, międzynarodowa współpraca młodzieży z różnych szkół. 1. Spotkania z Gośdmi Szkoły, m. in. z pisarzami, uczonymi, aktorami, politykami. 1. X. Poszerzanie wiedzy i kształtowanie umiejętności 2. kreatywnego myślenia Prelekcje, wykłady, pogadanki, warsztaty prowadzone przez zapraszanych specjalistów. Współpraca z uczelniami wyższymi. 13 Statutowe zapisy obowiązków nauczycieli, wychowawców, uczniów i rodziców. Procedury bezpieczeostwa, organizacji wycieczek i imprez. Sprawozdania zespołów przedmiotowych. Zapisy w dokumentacji klasy Sprawozdanie zespołu przedmiotów humanistycznych oraz sprawozdanie zespołu wychowawców. Sprawozdania zespołów przedmiotowych. Sprawozdanie opiekuna samorządu. Wpisy w dokumentacji klasy. Sprawozdania pedagoga. Dzienniki zajęd pozalekcyjnych. Sprawozdania zespołu nauczycieli języków obcych Sprawozdanie koordynatora projektu eTwinning Sprawozdania zespołów przedmiotowych. Sprawozdania zespołów przedmiotowych. XI. Oddziaływania profilaktyczne 1. Warsztaty komunikacji interpersonalnej z elementami profilaktyki uzależnieo. 2. Warsztaty na temat mediacji i radzenia sobie ze stresem. 3. Program „Szkoła bez przemocy”. 4. Program „Bądź odpowiedzialny” 5. Redukowanie zachowao agresywnych młodzieży poprzez interaktywne działania wychowawcze. 6. Opieka nad uczniami z nadpobudliwością i skłonnością do zachowao agresywnych. 7. Identyfikowanie różnych form przemocy i agresji w Szkole, ustalanie ich źródeł w Szkole i poza nią. 8. Podejmowanie środków zaradczych przewidzianych w dokumentach szkolnych. Sprawozdanie z pracy dydaktyczno-wychowawczej. Sprawozdanie zespołu wychowawców. Statut szkoły. Program profilaktyki. Wnioski koordynatora ds. bezpieczeostwa. Wnioski z diagnoz stanu bezpieczeostwa na terenie szkoły. RODZICE „Współpraca z rodzicami na rzecz rozwoju uczniów” Cel: Strategia: Działania I. Działalnośd opiekuoczowychowawcza współpraca i wspieranie działao szkoły. uczestnictwo rodziców w życiu szkoły. Sposoby realizacji 1. Stała współpraca z rodzicami uczniów mających trudności w nauce oraz sprawiających problemy wychowawcze. 2. Wywiady środowiskowe i indywidualne, otaczanie opieką uczniów niepełnosprawnych. 3. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi poradniami specjalistycznymi. 4. Współpraca z Policją, Patrolem Szkolnym, Strażą Miejską. 5. Prowadzenie działalności profilaktyczno-terapeutycznej m.in. poprzez warsztaty i spotkania na temat profilaktyki uzależnieo (narkotyki, papierosy, alkohol) oraz profilaktyki przemocy rówieśniczej (program profilaktyczny). 14 Dowody realizacji Sprawozdanie z nadzoru. Tematyka szkoleo Rady Pedagogicznej. Sprawozdanie z doskonalenia zawodowego nauczycieli. II. Edukacja wychowawcza rodziców III. Tworzenie warunków do budowania pozytywnych relacji interpersonalnych 1. Upowszechnianie programów wychowawczych i profilaktycznych zwiększających kompetencje wychowawcze rodziców. 2. Tworzenie w Szkole warunków do rozwoju aktywności i uczestnictwa podmiotów szkoły na rzecz bezpieczeostwa. Wnioski z pracy dydaktyczno-wychowawczej. Wnioski z pracy Rady Rodziców. Wnioski Samorządu Uczniowskiego. Procedury bezpieczeostwa w Szkole. Procedury obiegu informacji. 1. Stworzenie rodzicom możliwości uczestnictwa w procesach podejmowania decyzji na poziomie klasy i szkoły. 2. Zachęcanie rodziców do wyrażania opinii w sprawach organizacji kształcenia i wychowania. 3. Określenie zasad współpracy wychowawców z rodzicami, w celu rozwiązywania sytuacji problemowych. 4. Tworzenie warunków do rozwoju samorządności. System obiegu informacji. Zasady współpracy z rodzicami. Procedury rozwiązywania i powiadamiania rodziców w sytuacjach trudnych wychowawczo. Wyniki i wnioski z diagnoz w tym obszarze (jeżeli były prowadzone). Wnioski z pracy Samorządu Uczniowskiego. NAUCZYCIELE „Koleżeostwo i współpraca” Cel: Strategia: budowanie zespołu. wzajemne poznanie. Działania I. Tworzenie warunków sprzyjających integracji zespołu II. Organizowanie procesu dydaktycznego i jego doskonalenie Sposoby realizacji 1. Organizacja wycieczek integrujących zespół. 2. Wyjazdowe rady pedagogiczne i szkoleniowe. 3. Wyjazdy w ramach współpracy ze szkołami za granicą. 4. Organizacja uroczystości szkolnych wg grafiku. 5. Spotkania w ramach Klubu Herbertowskich Szkół. 6. Wyjścia do teatru. 7. Spotkania przedświąteczne związane z Wielkanocą i Bożym Narodzeniem. 1. Coroczne uaktualnianie składów zespołów przedmiotowych – określenie ich zadao i kompetencji: korelacje treści nauczania, lekcje koleżeoskie. 2. Opieka nad stażystami: spotkania, hospitacje doradcze. 3. Doskonalenie pracy nauczycieli: samokształcenie, konsultacje z doradcami metodycznymi, udział w kursach i szkoleniach, 15 Dowody realizacji Sprawozdanie WDN. Sprawozdanie z nadzoru. Plan pracy zespołów przedmiotowych. Plan dydaktyczno-wychowawczy. Sprawozdania nauczycieli stażystów i opiekunów staży. Sprawozdanie z doskonalenia zawodowego nauczycieli. Sprawozdania zespołów przedmiotowych. 1. 2. 3. III. Zwiększanie umiejętności wychowawczych nauczycieli 4. 5. 6. pedagogiczne rady szkoleniowe. Szkolenia z zakresu bezpieczeostwa dla nauczycieli i wychowawców. Szkolenia na temat jak postępowad w sytuacjach trudnych. Tworzenie warunków dla rozwoju zawodowego, osobistego i społecznego nauczycieli, a zwłaszcza wychowawców klas. Upowszechnianie programów zwiększających kompetencje wychowawcze i profilaktyczne wychowawców. Tworzenie w Szkole warunków dla rozwoju aktywności na rzecz bezpieczeostwa. Rozwijanie umiejętności zarządzania sytuacjami kryzysowymi w Szkole. Sprawozdanie z nadzoru. Sprawozdanie z doskonalenia zawodowego nauczycieli. Wnioski z pracy dydaktyczno-wychowawczej. Wnioski z pracy Rady Rodziców. Wnioski Samorządu Uczniowskiego. Procedury bezpieczeostwa w Szkole. Procedury obiegu informacji. ROZDZIAŁ V ORGANA SZKOŁY § 36 Organami Szkoły są: 1. Dyrektor Szkoły, 2. Rada Pedagogiczna, 3. Rada Rodziców, 4. Samorząd Uczniowski (SU). § 37 W XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta powołuje się: 1. Klasowe Rady Rodziców. 2. Wicedyrektora. 3. Koordynatora ds. bezpieczeostwa, lidera WDN, zespoły zadaniowe, komisje. § 38 Każdy z wymienionych w §36 organów działa zgodnie z Ustawą o systemie oświaty, a ponadto organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów uchwalanych przez te organy. Regulaminy te nie mogą byd sprzeczne ze Statutem Szkoły. § 39 Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów Szkoły organizuje Dyrektor Szkoły. § 40 Kompetencje poszczególnych organów Szkoły zawarte zostały w rozdziale Kompetencje Organów Szkoły. § 41 Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania Szkoły, tworzy się następujące stanowiska kierownicze: 1) wicedyrektor, 2) kierownik administracyjno-gospodarczy. 2. Dyrektor Szkoły powołuje i odwołuje wicedyrektora, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę Rady Pedagogicznej oraz Rady Rodziców. 3. Dla stanowisk kierowniczych wymienionych w ust. 1 Dyrektor Szkoły opracowuje szczegółowe przydział czynności (zadao, uprawnieo i odpowiedzialności) zgodnie z potrzebami i organizacją Szkoły. 1. 16 ROZDZIAŁ VI KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY § 42 Dyrektor Szkoły: 1. Kieruje Szkołą jako jednostką organizacyjną samorządu. 2. Jest osobą działająca w imieniu pracodawcy. 3. Jest organem nadzoru pedagogicznego. 4. Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej. 5. Wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym przez ustawę. § 43 Kompetencje i zadania Dyrektora Szkoły Ogólny zakres kompetencji, zadao i obowiązków Dyrektora Szkoły określa Ustawa o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe. Dyrektor Szkoły w szczególności: 1. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuoczą w Szkole: 1) Kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza właściwe warunki sprzyjające podnoszeniu poziomu dydaktycznego i wychowawczego Szkoły. 2) Przewodniczy Radzie Pedagogicznej, prowadzi i przygotowuje posiedzenia Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej. 3) Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących. 4) Udziela pomocy przedstawicielom Rady Pedagogicznej w opracowaniu rocznego planu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej, kieruje jego realizacją, składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z jego realizacji. 5) Sprawuje nadzór pedagogiczny nad wicedyrektorem oraz zatrudnionymi w Szkole nauczycielami w celu systematycznego doskonalenia ich pracy zgodnie z odrębnymi przepisami. 6) Dba o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli. 7) Podaje do publicznej wiadomości do 15 czerwca odpowiednio szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywad od początku następnego roku szkolnego. 8) Współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim. 9) Powołuje szkolną komisję rekrutacyjno–kwalifikacyjną. 10) Odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu maturalnego. 11) Stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeo i innych organizacji, których celem statutowym jest działalnośd wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej szkoły. 12) Współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych. 13) Ustala w porozumieniu z organem prowadzącym wysokośd stypendium za wyniki w nauce i za osiągnięcia sportowe, po zasięgnięciu opinii Komisji Stypendialnej i Rady Pedagogicznej. 14) Kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub nauki. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego lub nauki tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęd w miesiącu, Dyrektor Szkoły wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji. 15) Zawiadamia wójta gminy (burmistrza, prezydenta miasta), na terenie której mieszka absolwent gimnazjum, który nie ukooczył 18 lat, o przyjęciu go do szkoły w terminie 14 dni od dnia przyjęcia absolwenta gimnazjum oraz informuje tego wójta (burmistrza, prezydenta miasta) o zmianach w spełnianiu obowiązku nauki przez absolwenta gimnazjum w terminie 14 dni od dnia powstania tych zmian. 16) Współdziała z rodzicami w realizacji obowiązku spełniania nauki na zasadach określonych w Szkole. 17) Udziela na wniosek rodziców zezwoleo na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza Szkołą oraz określa warunki jego spełniania. 18) Zezwala na wniosek nauczyciela na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia objętego nauczaniem indywidualnym. 17 2. 3. 4. 5. 19) Udziela zezwoleo na indywidualny program lub tok nauki – na wniosek lub za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia, po zasięgu opinii Rady Pedagogicznej i poradni psychologiczno-pedagogicznej. 19a) Zwalnia ucznia z zajęd wychowania fizycznego, informatyki, technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 19b) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia do kooca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego. 20) Wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeostwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęd organizowanych przez Szkołę. 21) Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych. Sprawuje opiekę nad uczniami: 1) Tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów, współpracuje z Samorządem Uczniowskim. 2) Przyjmuje uczniów do Szkoły w przypadku zmiany przez nich szkoły lub klasy; organizuje nabór uczniów do Szkoły. 3) Powołuje Komisję Stypendialną. 4) Skreśla ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w §122 Statutu Szkoły. 5) Egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowieo Statutu. 6) Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne. Współpracuje z rodzicami uczniów, Radą Rodziców. Informuje rodziców o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej Szkoły. Zasady współpracy opisane są w § 56 niniejszego Statutu. Organizuje działalnośd Szkoły: 1) podejmuje w porozumieniu z organem prowadzącym i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej decyzje o profilach kształcenia i decyduje w porozumieniu z Radą Pedagogiczną o wyborze przedmiotów nauczanych w danej klasie w zakresie rozszerzonym, 2) sporządza przydział czynności nauczycielom w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczna, 3) zatwierdza wewnętrzny Regulamin Pracy i zakres obowiązków wicedyrektora oraz pracowników niebędących nauczycielami, 4) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadao dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych: należyty stan higieniczno-sanitarny Szkoły, warunki bezpieczeostwa uczniów, nauczycieli, pracowników niebędących nauczycielami na terenie Szkoły oraz w czasie zajęd organizowanych przez Szkołę poza terenem szkolnym, 5) dba o właściwe wyposażenie Szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt, 6) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników Szkoły ustalonego w Szkole porządku oraz dbałości o czystośd i estetykę, 7) organizuje i nadzoruje pracę sekretariatu Szkoły, 8) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą Szkoły, 9) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły, ponosi odpowiedzialnośd za ich prawidłowe wykorzystanie, 10) organizuje przeglądy stanu technicznego obiektu, prace konserwacyjno-remontowe oraz powołuje komisje w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkolnego, 11) opracowuje w porozumieniu z Radą Pedagogiczną plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli, 12) podejmuje działania umożliwiające obrót używanymi podręcznikami. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne: 1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami oraz innymi pracownikami Szkoły, 2) powierza funkcje wicedyrektora Szkoły i innych stanowisk kierowniczych w Szkole, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, organu prowadzącego Szkołę i Rady Rodziców, 3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i oceny dorobku zawodowego za okres stażu, 4) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Szkoły, 5) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i innych pracowników Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, 18 6) udziela nauczycielom urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela, 7) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami, 8) wydaje świadectwa pracy i opinie związane z awansem zawodowym nauczycieli, 9) wydaje decyzje o nadaniu stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego, 10) w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i związkami zawodowymi ustala szczegółowe kryteria przyznawania nauczycielom dodatku motywacyjnego, 11) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeo Socjalnych, 12) występuje z urzędu w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostają naruszone. 6. Ponadto Dyrektor Szkoły prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora Szkoły, współpracuje z organem prowadzącym Szkołę, reprezentuje Szkołę na zewnętrz, wykonuje inne zadania wynikające z bieżącej działalności Szkoły. § 44 1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły. 2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole. 3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brad udział – z głosem doradczym – osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeo i innych organizacji, których celem statutowym jest działalnośd wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej szkoły. § 45 Kompetencje Rady Pedagogicznej 1. Rada Pedagogiczna XCIX Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta w Warszawie w ramach kompetencji stanowiących: 1) Planuje i organizuje pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuoczą, zatwierdza plan pracy Szkoły na każdy rok szkolny po zaopiniowaniu jej przez Radę Rodziców. 2) Zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów. 3) Podejmuje uchwały w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców. 4) Podejmuje uchwały w sprawach wniosków o skreślenie z listy uczniów lub wniosków o przeniesienie do innej szkoły. 5) Ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły i zatwierdza plan WDN. 6) Ustala w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, biorąc pod uwagę możliwości uczniów, a w przypadku podręcznika również : a) przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów, b) wysoką jakośd wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez kilka lat. 7) Uchwala Statut Szkoły i inne regulaminy. 2. Rada Pedagogiczna XCIX Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta w Warszawie w ramach kompetencji opiniujących: 1) Opiniuje organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęd lekcyjnych i pozalekcyjnych. 2) Opiniuje wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeo, nagród i innych wyróżnieo. 3) Opiniuje propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęd w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęd dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych. 4) Opiniuje projekt finansowy szkoły. 5) Opiniuje propozycje Dyrektora Szkoły w sprawie profili kształcenia. 6) Opiniuje przedłużenie powierzenia funkcji Dyrektora, powierzenia funkcji wicedyrektora i innych funkcji kierowniczych w Szkole. 7) Opiniuje kryteria oceny pracy nauczyciela. 8) Opiniuje kryteria przyznawania nauczycielom dodatków motywacyjnych. 9) Opiniuje podjęcie działalności w Szkole przez stowarzyszenia, wolontariuszy i inne organizacje, których celem statutowym jest działalnośd dydaktyczna, wychowawcza i opiekuocza szkoły. 19 10) Opiniuje wysokośd stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe. 11) Opiniuje średnią ocen kwalifikującą ucznia do otrzymania stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe. 12) Opiniuje wybrane przez nauczycieli programy nauczania. 3. Ponadto Rada Pedagogiczna: 1) Przygotowuje projekt Statutu albo jego zmian i nowelizacji i przedstawia Radzie Rodziców. 2) Może wystąpid z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w Szkole. Organ uprawniony do odwołania jest zobowiązany przeprowadzid postępowanie wyjaśniające i powiadomid o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku. 3) Uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły. 4) Głosuje nad wotum nieufności dla Dyrektora Szkoły. 5) Ocenia z własnej inicjatywy sytuację oraz stan Szkoły i występuje z wnioskami do Dyrektora Szkoły lub organu prowadzącego Szkołę, w szczególności może to dotyczyd organizacji zajęd pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych. 6) Uczestniczy w tworzeniu WDN – Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli. 7) Występuje z wnioskami do Dyrektora Szkoły w sprawach doskonalenia organizacji nauczania i wychowania. 8) W uzasadnionych przypadkach, na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców, może dokonad zmian w szkolnym zestawie programów nauczania i lub szkolnym zestawie podręczników, z tym, że zmiana w tych zestawach nie może nastąpid w trakcie roku szkolnego. 9) Ustala regulamin swojej działalności. § 46 1. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i promowania uczniów, po zakooczeniu rocznych zajęd oraz w miarę potrzeb. Zebrania mogą byd organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego szkołę, Rady Rodziców albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej. 2. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w postaci uchwał. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 3. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne. 4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej zobowiązane są do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszad dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły. § 47 1. W Szkole działa Rada Rodziców. 2. Rada Rodziców jest organem Szkoły. 3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów przed innymi organami szkoły. § 48 1. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu Rad Klasowych. 2. Wybory reprezentantów Klasowych Rad Rodziców do Rady Rodziców Szkoły przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach. 3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny opiekun). § 49 1. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo: 1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady, 20 2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Klasowych Rad Rodziców, wyborów reprezentantów do Rady Rodziców Szkoły, 3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców. 2. Regulamin Rady Rodziców nie może byd sprzeczny z zapisami niniejszego Statutu. § 50 1. Rada Rodziców może gromadzid fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. 2. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców. § 51 Kompetencje Rady Rodziców 1. Rada Rodziców może występowad do organu prowadzącego, organu nadzoru, Dyrektora, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły. 2. Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego w porozumieniu z Radą Pedagogiczną : 1) Program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie realizowane przez nauczycieli treści i działania o charakterze wychowawczym kierowane do uczniów, 2) Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym kierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów, o których mowa w punkcie 1 a. lub 1 b., program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 3. Rada Pedagogiczna przyjmuje do wiadomości plan nadzoru oraz informację o realizacji planu nadzoru przedstawione przez Dyrektora. 4. Rada Rodziców opiniuje : 1) projekt planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły, 2) uchylony, 3) program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w Szkole, 4) podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeo, o których mowa w § 43 ust 1, pkt 11, 5) wzór jednolitego stroju, w przypadku jego wprowadzenia. 5. Rada Rodziców wyraża zgodę na zniesienie (wprowadzenie) obowiązku noszenia jednolitego stroju przez uczniów. 6. Rada Rodziców może wnioskowad do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny pracy nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty. 7. Rada Rodziców może wnioskowad do Rady Pedagogicznej o dokonanie zmian w szkolnym zestawie programów nauczania i szkolnym zestawie podręczników z tym, że zmiana w tych zestawach nie może nastąpid w trakcie roku szkolnego. Wniosek o dokonanie zmian ma mied formę pisemną i musi byd złożony w terminie do kooca lutego. 8. Rada Rodziców ma prawo wyrażad swoją opinię o pracy nauczycieli podczas dokonywania przez Dyrektora Szkoły oceny dorobku zawodowego za staż. Rada Rodziców powinna przedstawid swoją opinię w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania. Opinie powinny byd wyrażone na piśmie. 9. Przedstawiciel Rady Rodziców ma prawo brad udział w pracach Zespołu Oceniającego powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy. § 52 Kompetencje Klasowych Rad Rodziców Klasowe Rady Rodziców : 1. Zapoznają się z planem pracy wychowawczej dla danej klasy na zebraniu rodziców. 2. Wspierają wychowawców klasy w realizacji programu wychowawczego i w rozwiązywaniu problemów danej klasy. 3. Reprezentują wszystkich rodziców danej klasy przed innymi organami Szkoły. 21 4. Występują z pisemnym wnioskiem do Dyrektora Szkoły o zmianę wychowawcy klasy w przypadku jednomyślności wśród wszystkich rodziców uczniów danej klasy. 5. Występują do Dyrektora Szkoły z wnioskami o wzbogacenie lub zmianę organizacji procesu dydaktycznego w danej klasie. 6. Uczestniczą w walnych zebraniach wszystkich Klasowych Rad Rodziców. § 53 Rada Rodziców współpracuje z pozostałymi organami Szkoły zgodnie z Zasadami Współpracy Organów Szkoły, opisanymi w § 56 niniejszego Statutu. § 54 1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły. 2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin Samorządu nie może byd sprzeczny ze Statutem Szkoły. 3. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów. Jednym z organów Samorządu jest Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego. § 55 Kompetencje Samorządu Uczniowskiego Samorząd Uczniowski ma prawo do: 1. przedstawienia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wniosków i opinii we wszystkich sprawach Szkoły, 2. zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami, 3. opiniowania Programu wychowawczego i Programu profilaktyki Szkoły. 4. organizacji życia szkolnego, z zachowaniem właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspakajania zainteresowao i potrzeb uczniów, 5. redagowania i wydawania gazety szkolnej, prowadzenia radiowęzła, 6. organizowania apeli szkolnych w celu informowania ogółu uczniów o swojej działalności, 7. organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły, 8. wyboru Opiekuna Samorządu Uczniowskiego, którego opiniuje Rada Pedagogiczna, 9. występowania z wnioskami o pomoc materialną uczniom, 10. udziału przedstawicieli Samorządu z głosem doradczym w posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców dotyczących spraw wychowania i opieki, 11. zgłaszania uczniów do nagród i wyróżnieo, 12. wnioskowania o przyznanie stypendium Prezesa Rady Ministrów uczniom spełniającym określone warunki, 13. wyrażania opinii o wprowadzeniu (zniesieniu) w Szkole obowiązku noszenia przez uczniów jednolitego stroju, 14. składania wniosków do Dyrektora Szkoły o wprowadzenie (zniesienie) obowiązku noszenia przez uczniów jednolitego stroju, 15. opiniowania średniej ocen kwalifikującej do otrzymania stypendium za wyniki w nauce. § 56 Zasady współpracy organów Szkoły 1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji. 2. Każdy organ Szkoły planuje swoją działalnośd na rok szkolny. Plany działao powinny byd uchwalone nie później niż do kooca września. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi Szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi Szkoły. 3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyd się do rozwiązywania konkretnych zadao, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego. 22 4. Organy Szkoły mogą zapraszad na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji. 5. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących, oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w Szkole w formie pisemnych tekstów uchwał. 6. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski. 7. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły i Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej na protokołowanych posiedzeniach tych organów. 8. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższym posiedzeniu plenarnym, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia szybkiej decyzji, w terminie 7 dni. 9. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Współpraca nauczycieli z rodzicami odbywa się zgodnie z zasadami opisanymi w § 61 . 10. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz Szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 57 niniejszego Statutu. § 57 Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Szkoły: 1. Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między organami Szkoły oraz podejmowanie ostatecznych rozstrzygnięd należy do Dyrektora Szkoły. 2. Przed rozstrzygnięciem sporu między organami Szkoły Dyrektor jest zobowiązany zapoznad się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronnośd w ocenie tych stanowisk. 3. Dyrektor podejmuje działania na pisemny wniosek organu działającego w Szkole – strony sporu. 4. O swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku. 5. Jeżeli w sporze między organami stroną jest Dyrektor Szkoły, rozstrzygnięcia dokonuje Zespół Mediacyjny. 6. Zespół Mediacyjny jest powoływany spośród członków Rady Pedagogicznej o najdłuższym stażu pracy. 7. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi pięciu nauczycieli zatrudnionych na czas nieokreślony. 8. Skład Zespołu Mediacyjnego ulega zmianie, jeśli któryś z jego członków przestaje pełnid funkcję nauczyciela. 9. Kolejni członkowie Zespołu Mediacyjnego wybierani są według zasady wymienionej w pkt 6 i 7. 10. Zespół Mediacyjny podejmuje działania na pisemny wniosek jednego z organów lub Dyrektora Szkoły. 11. Zespół Mediacyjny przed rozstrzygnięciem sporu między organami Szkoły a Dyrektorem Szkoły jest zobowiązany zapoznad się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronnośd w ocenie tych stanowisk. 12. Zespół Mediacyjny dokonuje rozstrzygnięcia poprzez głosowanie . 13. O swojej decyzji Zespół Mediacyjny zawiadamia strony sporu w formie pisemnej z pełnym uzasadnieniem. 14. Decyzja Zespołu Mediacyjnego jest ostateczna. ROZDZIAŁ VII ORGANIZACJA SZKOŁY § 58 Forma organizacyjna Szkoły XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta jest jednostką budżetową. § 59 Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej 1. Szkoła realizuje cele i zadania statutowe, wykorzystując wszystkie dostępne formy pracy z uczniem, osiągnięcia nowoczesnej dydaktyki oraz uwzględnia tradycje Szkoły. 2. Właściwy dobór różnorodnych form pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych jest podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta. 3. Zajęcia w Szkole prowadzone są: 1) w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęd edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęd ustalony 23 w tygodniowym rozkładzie zajęd, o ile będzie to wynikad z założeo prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej, 2) w strukturach międzyklasowych: wybrane zajęcia z języków obcych, religii, wychowania do życia w rodzinie, wychowania fizycznego, zajęcia fakultatywne, 3) w toku nauczania indywidualnego, 4) w układzie zajęd pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowao, zajęcia wyrównawcze, 5) w systemie wyjazdowym o charakterze klasowym i ponadklasowym: obozy naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe, wyjazdy integracyjne; 3a. W szkole obowiązuje dziennik elektroniczny. Szczegółowe zasady korzystania z dziennika elektronicznego zawarte są w dokumencie „ Zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego w XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta” uchwalonym przez Radę Pedagogiczną w dniu 31 sierpnia 2011 r. 4. Przerwy międzylekcyjne trwają po 10 minut, a dwie przerwy obiadowe po 20 minut. 5. Organizacja zajęd w strukturach międzyklasowych opisana została w § 67 Nauczanie w zespołach międzyklasowych. Organizacja zajęd w ramach indywidualnego toku uczenia się została opisana w § 68 Działalnośd innowacyjna i eksperymentalna. 6. Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców może – w miarę posiadanych środków finansowych – wzbogacid proces dydaktyczny o inne formy niewymienione w pkt 3. 7. W Szkole mogą działad stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym jest działalnośd wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej Szkoły. Zgodę na podjecie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa w punkcie 6, wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców. § 60 W Szkole mogą działad, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi, związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników Szkoły. § 61 Formy współpracy Szkoły z rodzicami: 1. Współpraca Dyrektora Szkoły z rodzicami. 1) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, m.in. organizacja Szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuoczymi na zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych do klas I, 2) udział Dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących problemach Szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły, 3) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej podczas śródrocznych spotkao z rodzicami, 4) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich podczas dyżurów Dyrekcji. 2. Współdziałanie w zakresie: 1) doskonalenia organizacji pracy Szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego, 2) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły, 3) zapewnienia pomocy materialnej dla uczniów. 3. Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek dotyczących pracy Szkoły bezpośrednio przez członków Dyrekcji: 1) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców, 2) za pośrednictwem Rady Rodziców. 4. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli: 1) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego, zasięgnięcie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach, 2) wspólne spotkania nauczycieli z rodzicami klas pierwszych. 5. Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły): 1) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych, 2) ustalenie form pomocy, 3) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i Szkole, 24 4) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców, współtworzenie zadao wychowawczych do realizacji w danej klasie, 5) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły, 6) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, Święta Szkoły i ślubowania uczniów klas pierwszych, imprezy klasowej, zakooczenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.), 7) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, studniówkach, imprezach sportowych, 8) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów, regulaminem egzaminu maturalnego oraz zasadami usprawiedliwiania nieobecności uczniów. 6. Indywidualne kontakty: 1) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste, 2) udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych, 3) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (za zgodą rodziców)do poradni psychologicznopedagogicznej, 4) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęd edukacyjnych oraz możliwości nieklasyfikowania zgodnie z warunkami określonymi w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania. § 62 1. Terminy rozpoczynania i kooczenia zajęd dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 2. Semestry, na które dzieli się rok szkolny, opisane są w rozdziale Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania. § 63 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrekcję Szkoły na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego Szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący Szkołę do dnia 30 kwietnia każdego roku. 2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów i zajęd obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowao i innych zajęd pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę. § 64 1. Dyrektor Szkoły opracowuje roczny plan WDN – Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli. 2. W celu zapewnienia poprawnej realizacji założeo WDN Dyrektor Szkoły powołuje szkolnego lidera WDN. § 65 Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęd dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęd ustalany przez Dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy. § 66 Dyrektor Szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących liczby uczniów odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny Szkoły powinien byd tworzony z uwzględnieniem tych przepisów. § 67 Nauczanie w zespołach międzyklasowych 1. Dyrektor Szkoły może podjąd decyzję o prowadzeniu zajęd dydaktyczno-wychowawczych o strukturze międzyklasowej. 2. Zajęcia, o których mowa w punkcie 1, mogą międ różne formy – w szczególności mogą dotyczyd przeprowadzenia zajęd edukacyjnych z jednego przedmiotu w strukturze ponadklasowej lub np. organizacji wyjazdu o takiej strukturze. 25 3. W każdym przypadku organizacji zajęd o strukturze międzyklasowej Dyrektor Szkoły powołuje koordynatora zajęd. 4. Zadaniem koordynatora jest w szczególności: 1) opracowanie szczegółowych zasad funkcjonowania danej formy zajęd międzyklasowych w warunkach organizacyjnych Szkoły, 2) bieżąca kontrola realizacji zajęd, 3) prowadzenie poprawnej dokumentacji zajęd w ramach danej formy zajęd, 4) współpraca z wychowawcami klas biorących udział w zajęciach międzyklasowych. 5. W przypadku organizacji międzyklasowych zajęd z języków obcych lub wychowania fizycznego koordynatorem tej formy jest przewodniczący przedmiotowego zespołu nauczycieli. 6. W przypadku wyjazdów o strukturze międzyklasowej koordynatorem jest kierownik wycieczki. 7. Uczniowie przydzielani są do poszczególnych grup językowych na podstawie wyników testu przeprowadzanego na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym. Ostateczne listy grup muszą byd sporządzone do dnia 20 września. Uczniowie, którzy z jakichś względów chcą zmienid grupę językową, zobowiązani są wystąpid z podaniem do Dyrektora Szkoły. W podaniu należy określid powody, dla których uczeo stara się o zmianę grupy. § 68 1. Działalnośd innowacyjna i eksperymentalna 1) W Szkole mogą byd wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. 2) Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w Szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyd w innowacji, oraz opinii Rady Rodziców. 3) Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęd, o których mowa w pkt 1, nauczyciel przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęd zaopiniowany przez dwóch nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych. 4) W szczególności w Szkole mogą byd prowadzone zajęcia w ramach indywidualnego toku nauki i indywidualnego programu nauki. Szczegóły organizacji takich zajęd zawiera Regulamin ITN zatwierdzany przez plenarną Radę Pedagogiczną. 2. Indywidualny tok nauki 1) Szkoła umożliwia, zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. (Dz.U. Nr 3, poz. 28) w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleo na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, realizację indywidualnego toku nauki – ITN. 2) Uczeo ubiegający się o ITN powinien wykazad się: a) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, b) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu(przedmiotów) na koniec roku/semestru. 3) O przyznanie ITN uczeo może ubiegad się po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji. 4) Uczeo może realizowad ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęd edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy. 5) Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpid: a) uczeo – z tym, że uczeo niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), b) rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia, c) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia. 6) Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy klasy, który dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia. 7) Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza Szkołą. 8) W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyd nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, pedagog zatrudniony w Szkole oraz zainteresowany uczeo. 9) Dyrektor Szkoły zezwala na ITN po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. 10) Zezwolenie na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga pozytywnej opinii organu nadzoru pedagogicznego. 11) Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny. 26 12) Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby pracowad. 13) Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie. 14) Uczeo realizujący ITN może uczęszczad na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizowad program we własnym zakresie. 15) Uczeo decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN: a) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych, b) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem. 16) Konsultacje indywidualne mogą odbywad się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godzin co dwa tygodnie. 17) Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania. 18) Uczeo realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem. 19) Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą. 20) Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotowad w arkuszu ocen ucznia. 21) Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN. 22) Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienid przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukooczeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotowad w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”. § 69 Praktyki studenckie 1. XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta może przyjmowad słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego skierowania pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub – za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą. 2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony wicedyrektor Szkoły. § 70 W XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta działa biblioteka szkolna 1. Biblioteka jest: 1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy, 2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców, 3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej. 2. Zadania biblioteki obejmują: 1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych, 2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i medioteki, 3) prowadzenie działalności informacyjnej, 4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych, 5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej, 6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania, 7) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek, 8) rozbudzanie zainteresowao czytelniczych i informacyjnych uczniów, 9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych, 27 10) organizacja wystaw okolicznościowych. 3. Do zadao nauczyciela bibliotekarza należy: 1) w zakresie pracy pedagogicznej: a) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki, b) prowadzenie działalności informacyjnej i czytelniczej, c) prowadzenie różnych form pracy w zakresie upowszechniania czytelnictwa, d) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej, e) udział w realizacji zadao dydaktyczno-wychowawczych Szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów, bibliotekarzami i innymi instytucjami pozaszkolnymi; 2) w zakresie prac organizacyjno-technicznych: a) gromadzenie zbiorów, b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami, c) selekcjonowanie zbiorów, d) opracowywanie profesjonalnego warsztatu pracy dla nauczycieli i uczniów, e) prowadzenie dokumentacji pracy. 4. Nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest prowadzid politykę gromadzenia zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi Szkoły. 5. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki przeprowadzania zajęd dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli określonych usług bibliotecznych określa Regulamin biblioteki. 6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły. 7. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców. § 71 Zespoły pracujące w Szkole i zasady ich pracy 1. W Szkole działają następujące zespoły nauczycielskie: klasowe, wychowawczy, przedmiotowe, problemowozadaniowe. 2. Wszystkie zebrania zespołów są protokołowane. 3. Plany pracy wszystkich zespołów powinny byd opracowane do kooca września, a dokumenty przekazane dyrektorowi Szkoły. § 72 Zespoły klasowe 1. Liczba zespołów klasowych jest równa liczbie klas w danym roku szkolnym. Zespół tworzą nauczyciele prowadzący zajęcia w danej klasie. 2. Zadania zespołu to: 1) ustalenie sposobów realizacji programów nauczania dla danej klasy z uwzględnieniem ścieżek edukacyjnych oraz ewentualnego ich modyfikowania w razie potrzeby, 2) korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych w trakcie realizacji i porozumiewanie się co do wymagao oraz organizowanie mierzenia osiągnięd uczniów, 3) uzgodnienie harmonogramu prac kontrolnych z poszczególnych przedmiotów w danym semestrze (nie więcej niż trzy prace w tygodniu), 4) wnioskowanie do Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych, opiekuoczych i profilaktycznych. 3. W zebraniach zespołu może uczestniczyd Rada Rodziców danej klasy. 4. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy. § 73 Zespół Wychowawczy 1. W skład Zespołu Wychowawczego wchodzą wychowawcy wszystkich klas. Pracą Zespołu Wychowawczego kieruje powołany przez Dyrektora Szkoły przewodniczący Zespołu Wychowawczego. 2. Zadania zespołu to: 28 1) analizowanie i ocena realizacji programów wychowawczych, które powinny byd zgodne z oczekiwaniami i potrzebami zarówno nauczycieli, uczniów, jak i rodziców oraz uwzględniad założenia programu wychowawczego Szkoły, 2) ocenianie efektów pracy wychowawczej, 3) ustalenie ramowych kryteriów oceny zachowania uczniów. 3. Zespół spotyka się jeden raz w semestrze lub częściej (w razie zaistniałych problemów wychowawczych) z inicjatywy pedagoga lub Dyrektora Szkoły. § 74 Zespoły przedmiotowe 1. W Szkole działają następujące zespoły przedmiotowe: 1) humanistyczny (język polski, historia, wiedza o społeczeostwie, wiedza o kulturze, religia, biblioteka), 2) przedmiotów ścisłych (matematyka, fizyka, informatyka, podstawy przedsiębiorczości), 3) języków obcych, 4) przedmiotów przyrodniczych (biologia, chemia, geografia), 5) wychowania fizycznego i przysposobienia obronnego, 2. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez Dyrektora Szkoły przewodniczący zespołu przedmiotowego. 3. Zadania zespołu to: 1) ustalenie szkolnego programu nauczania danego przedmiotu oraz dobór podręczników, 2) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów, 3) zaplanowanie przedsięwzięd pozalekcyjnych związanych z danym przedmiotem takich jak: wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki, 4) ustalanie terminów, zakresu materiału i przeprowadzanie testów osiągnięd szkolnych oraz opracowanie ich wyników, 5) nadzorowanie przygotowao uczniów do olimpiad, konkursów, egzaminu maturalnego, 6) opracowywanie wyników egzaminu maturalnego, 7) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia, 8) udział przedstawicieli zespołu w konferencjach metodycznych. 4. Zespoły przedmiotowe spotykają się dwa razy w semestrze. Pierwsze zebranie zespołu odbywa się w sierpniu lub z początkiem września i powinno w tematyce uwzględnid organizację pracy w bieżącym roku szkolnym oraz odbyd się z udziałem Dyrektora lub wicedyrektora Szkoły. § 75 Zespoły problemowe 1. Zespoły te zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb przez Dyrektora Szkoły. 2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wskazany przez Dyrektora Szkoły. 3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkao i przydziela członkom zespołu opracowanie poszczególnych zadao. § 76 Wicedyrektor 1. Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz organu prowadzącego Dyrektor Szkoły powołuje wicedyrektora Szkoły. 2. Zakres obowiązków wicedyrektorów opisany został w § 77 Zakres obowiązków wicedyrektora. § 77 Zakres obowiązków wicedyrektora 1) Sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad powierzonymi nauczycielami, m.in.: a) udzielanie instruktażu młodym nauczycielom, b) hospitowanie lekcji i innych form zajęd dydaktycznych, wychowawczych, opiekuoczych ze szczególnym uwzględnieniem problematyki hospitacji w danym roku szkolnym, c) kontrola pracowni przedmiotowych, d) formułowanie zaleceo i kontrola ich realizacji, 2) Planowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej; 29 3) Nadzorowanie spraw dotyczących: a) zaopatrzenia nauczycieli w aktualne programy nauczania, b) zaopatrzenia Szkoły w pomoce naukowe, c) prenumeraty czasopism, d) olimpiad, konkursów i zawodów, e) sporządzania tygodniowego planu lekcji, f) praktyk studenckich. 4) Prowadzenie ewidencji nieobecności nauczycieli; 5) Organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli; 6) Nadzorowanie, koordynowanie i analizowanie pracy wychowawczej w Szkole: a) analiza pracy wychowawców, b) profilaktyka niedostosowania społecznego i resocjalizacja, c) nadzór nad organizacją wycieczek szkolnych i turystyki, d) nadzór nad działalnością samorządu szkolnego i innych organizacji młodzieżowych, e) koordynowanie przebiegu imprez szkolnych – apeli, akademii i innych, f) dokonywanie oceny pracy wychowawczej na zakooczenie roku szkolnego; 7) Udostępnianie materiałów do kroniki szkolnej; 8) Ustalanie tematyki zebrao z rodzicami; 9) Sporządzanie harmonogramu egzaminów maturalnych; 10) Egzekwowanie przestrzegania porządku i dyscypliny pracy oraz dbałośd o czystośd i estetykę Szkoły, m.in. nadzorowanie dyżurów międzylekcyjnych; 11) Kontrola dokumentacji szkolnej: a) dziennika elektronicznego i arkuszy ocen, b) rozliczeo godzin ponadwymiarowych oraz zajęd dodatkowo płatnych, c) planów pracy oraz sprawozdao komisji przedmiotowych i zespołów nauczycielskich, d) dokumentacji dotyczącej wycieczek szkolnych, e) doraźnych zmian planu lekcji z powodu nieobecności nauczycieli. 12) Prowadzenie zajęd dydaktycznych w wymiarze określonym przepisami; 13) Zastępowanie Dyrektora w czasie jego nieobecności; 14) Wykonywanie innych zadao bieżących, zleconych przez Dyrektora Szkoły. ROZDZIAŁ VIII PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ § 78 Członek społeczności szkolnej 1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w sposób określony przez zasady przyjmowania. 2. Wraz z zakooczeniem nauki lub pracy w Szkole traci się członkostwo społeczności szkolnej. § 79 Żadne prawa obowiązujące w Szkole nie mogą byd sprzeczne z międzynarodowymi prawami człowieka i dziecka. § 80 Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonao, narodowości, pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne. § 81 Traktowanie członków społeczności szkolnej 1. Nikt nie może byd poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu traktowaniu lub karaniu. 2. Żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegad arbitralnej i bezprawnej ingerencji w sferę jego życia prywatnego. 30 3. Szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności Szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane. 4. Nikogo nie wolno zmuszad do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach, obrzędach religijnych lub nauce religii. § 82 Każdy uczeo XCIX Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta ma prawo do: 1. Opieki w czasie lekcji, zajęd pozalekcyjnych i podczas przerw międzylekcyjnych. 2. Uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. 3. Rozwijania swych zainteresowao i zdolności. 4. Indywidualnych konsultacji z wszystkimi nauczycielami oraz uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce. 5. Pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych. 6. Zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagao na poszczególne oceny. 7. Jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami WZO . 8. Odwołania się od ocen na zasadach określonych w WZO. 9. Odwołania się od kary na zasadach określonych w Statucie Szkoły. 10. Informacji o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości. 11. Wglądu do poprawionych i ocenionych prac klasowych i kartkówek. 12. Zwolnienia z zajęd za zgodą wychowawcy, wicedyrektora lub dyrektora szkoły. 13. Życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności szkolnej, 14. Reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami. 15. Realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę klasy. 16. Indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagao określonych w odrębnych przepisach. 17. Korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego. 18. Korzystania z bazy Szkoły podczas zajęd lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez Dyrektora Szkoły. 19. Byd wybieranym i brad udział w wyborach do Samorządu. 20. Wpływania na życie Szkoły poprzez działalnośd samorządową. 21. Zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnieo. 22. Swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonao, jeżeli nie naruszają one praw innych. 23. Przynależenia do wybranej przez siebie organizacji działającej na terenie szkoły. 24. Uczestnictwa i organizowania imprez kulturalnych, oświatowych, sportowych i rozrywkowych na terenie Szkoły. 25. Wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej. 26. Odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych . 27. Zwolnienia z dwiczeo na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki i technologii informacyjnej po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie. 28. Korzystania w uzasadnionych przypadkach z różnych form pomocy materialnej. § 83 1. Uczeo zwolniony z zajęd wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka, oraz nieuczęszczający na religię, ma prawo do zwolnienia z lekcji tego przedmiotu po spełnieniu warunków: 1) lekcje wychowania fizycznego, religii, informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka, z których uczeo ma byd zwolniony umieszczone są w planie zajęd jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu, 2) rodzice ucznia wystąpią do wychowawcy klasy z pisemną prośbą, w której wyraźnie zaznaczą, że przejmują odpowiedzialnośd za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach. 31 2. Uczeo zwolniony z dwiczeo na lekcjach wychowania fizycznego, i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka ma obowiązek uczęszczad na lekcje tego przedmiotu lub – w przypadku religii – przebywad w bibliotece szkolnej, jeżeli w tygodniowym planie zajęd są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi. 3. Uczeo nabiera uprawnieo do zwolnienia z zajęd wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły. § 84 W ostatnim tygodniu nauki uczeo ma obowiązek rozliczyd się ze szkołą. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa. § 85 Uczeo zagrożony uzależnieniem ma obowiązek na wniosek pedagoga uczestniczyd w zajęciach profilaktycznoterapeutycznych. § 86 Podstawowym obowiązkiem ucznia jest pogłębianie swojej wiedzy poprzez systematyczną naukę. Wszyscy uczniowie mają obowiązek troszczyd się o honor Szkoły i kultywowad jej tradycje. § 87 W szczególności, każdy uczeo XCIX Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta ma obowiązek: 1. Przestrzegania postanowieo zawartych w Statucie. 2. Godnego, kulturalnego zachowania się w Szkole i poza nią, współtworzenia dobrego imienia Szkoły i godnego jej reprezentowania. 3. Systematycznego przygotowywania się do zajęd szkolnych, uczestniczenia w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach. 4. Podporządkowania się zaleceniom Dyrektora Szkoły, wicedyrektora, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu Szkoły lub klasy. 5. Przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym: 1) okazywania szacunku dorosłym i kolegom, 2) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonao innych ludzi, 3) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności, 4) dbania o kulturę języka, 5) współtworzenia dobrej atmosfery pracy w zespołach klasowych. 6. Troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd. 7. Punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia. 8. Noszenia legitymacji szkolnej, dzienniczka ucznia. 9. Zmiany obuwia. 10. Przebywania na terenie budynku szkolnego w czasie zajęd dydaktycznych i przerw. 11. Wyłączenia i schowania telefonu komórkowego oraz innych urządzeo elektronicznych na czas zajęd lekcyjnych. W przypadku niezastosowania się do tego przepisu nauczyciel ma prawo odebrad uczniowi to urządzenie. Uczeo otrzymuje je po zakooczeniu danej lekcji. 12. Usprawiedliwiania nieobecności według zasad określonych w § 90. 13. Uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju; strój galowy obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych, egzaminów. 14. Uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych; udział traktowany jest na równi z uczestnictwem w zajęciach szkolnych. 15. Dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w Szkole, w tym w szatni szkolnej i przebieralni sportowej. 16. Tworzenia atmosfery wzajemnej życzliwości. 17. Dbania o zdrowie, bezpieczeostwo swoje i kolegów, wystrzegania się wszelkich szkodliwych nałogów. 18. Pomagania kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe z przyczyn od nich niezależnych. 19. Przestrzegania zasad higieny osobistej, dbania o estetykę ubioru oraz indywidualnie dobranej fryzury. 32 § 88 Uczniom nie wolno: 1. Przebywad w Szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu. 2. Wnosid na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu. 3. Wnosid na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu. 4. Wychodzid poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęd, w tym w czasie przerw. 5. Spożywad posiłków i napojów w czasie zajęd dydaktycznych. 6. Rejestrowad przy pomocy urządzeo technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody zainteresowanych. 7. Zapraszad obcych osób do szkoły. § 89 1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone w Szkole. 2. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy. 3. Uczeo i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia szkody. § 90 Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach w XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta szkolnych 1. Usprawiedliwiona nieobecnośd ucznia może byd spowodowana chorobą lub przyczyną losową. 2. Uczeo nie ma prawa samowolnie opuszczad zajęd dydaktycznych w czasie ich trwania oraz samowolnie oddalad się z terenu szkoły. 3. Rodzice (prawni opiekunowie) powinni najpóźniej w trzecim dniu poinformowad wychowawcę o powodach nieobecności ucznia w Szkole. 4. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów) informującego o przyczynie nieobecności lub zwolnienia lekarskiego. 5. Nauczyciel usprawiedliwia nieobecności uczniów w ciągu siedmiu dni roboczych od momentu przyjścia ucznia do szkoły. 6. Wychowawca ma prawo nie uwzględnid usprawiedliwienia ucznia przez rodzica w uzasadnionych sytuacjach. 7. Usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane. 8. Do korespondencji między wychowawcą i rodzicami służy dzienniczek z pieczęcią szkoły, który uczeo jest zobowiązany nosid ze sobą oraz dziennik elektroniczny. 9. Uczeo może byd zwolniony z zajęd lekcyjnych i opuścid szkołę na prośbę rodzica wyrażoną w formie pisemnej po uzyskaniu akceptacji wychowawcy klasy, a w przypadku jego nieobecności – drugiego wychowawcy, wicedyrektora bądź Dyrektora. 10. W przypadku zdarzeo losowych, w tym złego samopoczucia zgłoszonego pielęgniarce szkolnej, zawiadamiani są rodzice ucznia i w zależności od ich decyzji uczeo zostaje zwolniony z zajęd lekcyjnych przez wychowawcę klasy, a w przypadku jego nieobecności przez drugiego wychowawcę, wicedyrektora bądź Dyrektora. Uczeo może opuścid szkołę samodzielnie lub pod opieką, w zależności od decyzji rodziców. 11. Na dłuższą nieobecnośd ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją zezwala wyłącznie Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy (na podstawie pisemnego wniosku rodziców). 12. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków (do 20 dnia kolejnego miesiąca). 13. Dyrektor Szkoły ma prawo zawiadomid Sąd Rodzinny, jeżeli uczeo systematycznie nie uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku nauki/obowiązku szkolnego. ROZDZIAŁ IX WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA § 91 Postanowienia ogólne 1. Ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia, 33 2) zachowanie ucznia. 2. Oceny ucznia dokonują: 1) wychowawca, 2) nauczyciele przedmiotu, 3) uczeo w formie samooceny (dotyczy zachowania). 3. Ocenianie osiągnięd edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 4. Ocenianie osiągnięd edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w Szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie, 2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia, 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 7. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagao edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych semestralnych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęd, 2) bieżące ocenianie i ustalanie semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęd edukacyjnych oraz semestralnej/rocznej oceny zachowania według skali i w formach przyjętych w Statucie Szkoły, 3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, 4) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane semestralnych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęd edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania, 5) ustalanie kryteriów oceniania zachowania, 6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. § 92 Reguły wewnątrzszkolnych zasad oceniania 1. Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeo oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. 2. Zasada jawności kryteriów – uczeo i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie. 3. Zasada różnorodności – uczeo oceniany jest za różne formy aktywności rozwijane na zajęciach, wynikające ze specyfiki każdego przedmiotu. 4. Zasada zróżnicowania wymagao – zadania stawiane uczniom powinny mied zróżnicowany poziom trudności i dawad możliwości uzyskania wszystkich ocen. 5. Zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację. § 93 Zasady jawności kryteriów i oceny 1. Na początku roku szkolnego nauczyciel przedstawia uczniom opracowany przez siebie program nauczania w danej klasie uwzględniający profil klasy. 2. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych semestralnych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęd edukacyjnych, 2) sposobach sprawdzania osiągnięd edukacyjnych uczniów, 34 3. 4. 5. 6. 7. 3) warunkach poprawiania ocen, 4) zasadach udostępniania poprawionych i ocenionych prac pisemnych, 5) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana semestralnej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęd edukacyjnych. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) warunkach oraz kryteriach oceniania zachowania, 2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania, 3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny zachowania, 4) zasadach uczęszczania na religię, 5) zasadach uczęszczania na wybrane języki obce. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrao klasowych odbywających się według harmonogramu opracowanego przez Dyrektora Szkoły. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu do sprawdzonych i ocenionych prac klasowych na miejscu w szkole, podczas zebrao lub w innym umówionym wcześniej terminie. Sprawdzone i ocenione prace dokumentujące osiągnięcia i postępy w nauce ucznia nie mogą byd wynoszone ze szkoły w żadnej formie. Na pisemny wniosek rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel na piśmie uzasadnia ustaloną ocenę semestralną lub roczną. § 94 Zasady oceniania i skala ocen 1. Ustala się następującą skalę ocen semestralnych i koocoworocznych: 1) stopieo celujący (cel.) 6 2) stopieo bardzo dobry (bdb) 5 3) stopieo dobry (db) 4 4) stopieo dostateczny (dst) 3 5) stopieo dopuszczający (dop.) 2 6) stopieo niedostateczny (ndst) 1 W bieżącym ocenianiu dopuszcza się stosowanie skali ocen ze znakiem „+” lub „–”. 2. Uczeo może uzyskad „plus” za: 1) aktywne (twórcze ) uczestnictwo w lekcji, 2) zreferowanie wyników pracy zespołowej w czasie lekcji, 3) prawidłowo wykonaną i omówioną pracę domową, 4) przyniesienie dodatkowych materiałów wykorzystywanych podczas lekcji lub wykonanie pomocy dydaktycznych. 3. Uczeo może uzyskad „minus” za: 1) brak podręcznika, zeszytu przedmiotowego, tekstu literackiego, 2) brak pracy domowej, 3) niewykonanie podczas lekcji pracy zleconej przez nauczyciela. 4. Liczba plusów i minusów przeliczana jest na ocenę według zasady: +++ ocena bardzo dobra --ocena niedostateczna W przypadku, gdy uczeo uzyska mniej niż trzy znaki, o ocenie decyduje nauczyciel. 5. Dopuszcza się: 1) zastosowanie średniej ważonej przy wystawianiu oceny semestralnej bądź koocoworocznej, 2) stosowanie oceniania punktowego pod warunkiem, że suma punktów przeliczana jest na ocenę semestralną i koocoworoczną. 6. Źródło oceniania stanowią: 1) odpowiedzi ustne, 2) pisemne prace sprawdzające (prace klasowe, testy osiągnięd szkolnych, czytanie ze zrozumieniem) 3) kartkówki, 4) prace domowe, 35 5) aktywnośd na lekcjach, 6) praca projektowa, 7) wytwory pracy uczniów. 7. Ustala się, że dla uczniów klas pierwszych dwa pierwsze tygodnie września są okresem adaptacyjnym, bez prawa wystawiania ocen niedostatecznych. 8. Dokumentację rejestrującą osiągnięcia i postępy uczniów (testy, prace klasowe, kartkówki) nauczyciele przechowują do 7 dnia od zakooczenia roku szkolnego. 9. W przypadku uczniów, którym na podstawie odrębnych przepisów przyznano ze względu na stan zdrowia nauczanie indywidualne, dopuszcza się możliwośd stosowania zindywidualizowanych zasad oceniania. § 95 Ocenianie bieżące 1. Bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych zasad oceniania powinno byd dokonywane systematycznie. 2. Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę, daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on poprawid swoje osiągnięcia edukacyjne. 3. Kartkówka nie musi byd zapowiadana; dotyczy zakresu materiału omawianego na nie więcej niż trzech ostatnich lekcjach; nie może trwad dłużej niż 20 minut. 4. Praca klasowa obejmuje większe partie materiału i trwa jedną lub dwie godziny lekcyjne. 5. O pisemnych pracach sprawdzających z poszczególnych przedmiotów uczeo jest informowany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel wpisuje planowaną pracę sprawdzającą w dzienniku elektronicznym z adnotacją o dacie tego wpisu. 6. Prace pisemne powinny byd poprawione i ocenione w ciągu 2 tygodni. 7. Nauczyciel nie może przeprowadzid pracy klasowej, jeżeli nie zwrócił ocenionej poprzedniej pracy. 8. W jednym tygodniu nie może byd więcej niż 3 pisemne prace sprawdzające, a w ciągu dnia nie więcej niż jedna. 9. Pisemne prace sprawdzające nie powinny byd przekładane. Jeżeli jej termin został, w szczególnej sytuacji, przesunięty na prośbę uczniów i w wyniku tego nastąpiło spiętrzenie prac, to punkt 8 traci ważnośd. 10. Uczeo, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych, ma obowiązek napisad ją w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. 11. Uczeo, który opuścił pracę klasową z przyczyn nieusprawiedliwionych, ma obowiązek napisad ją na najbliższej lekcji lub – za zgodą nauczyciela – w innym terminie. 12. Uczeo ma prawo poprawid raz – w terminie wyznaczonym przez nauczyciela – pracę klasową ocenioną niedostatecznie. 13. Ocena z poprawy pracy klasowej odnotowana jest w dzienniku elektronicznym obok wcześniejszej oceny i oddzielona od niej łamaną kreską. 14. uchylony 15. Uczeo, który ściąga, traci prawo do poprawy pracy klasowej i otrzymuje ocenę niedostateczną. 16. W pisemnych pracach sprawdzających i kartkówkach stosowany jest punktowy system oceniania. Uzyskane przez ucznia punkty przelicza się procentowo i na ich podstawie wystawia oceny szkolne według następującej zasady: od 0% do 50% punktów włącznie ocena niedostateczna powyżej 50% do 60% punktów włącznie ocena dopuszczająca powyżej 60% do 75% punktów włącznie ocena dostateczna powyżej 75% do 90% punktów włącznie ocena dobra powyżej 90% do 100% punktów włącznie ocena bardzo dobra § 96 36 Nieprzygotowania ucznia do lekcji 1. Uczeo ma prawo zgłosid nieprzygotowanie do lekcji w liczbie określonej w przedmiotowym systemie oceniania, nie częściej niż trzy razy w semestrze. 1) Fakt ten musi byd zgłoszony przez ucznia na początku lekcji. Nauczyciel odnotowuje w dzienniku elektronicznym „np”. 2) Nieprzygotowanie dotyczy materiału z ostatniej lekcji i nie obejmuje: a) pisemnych prac sprawdzających, b) zapowiedzianych kartkówek, c) prac domowych długoterminowych, np. wypracowanie, recytacje, znajomośd lektury itp. zadane 1-2 tygodnie przed daną lekcją, d) pracy na bieżącej lekcji. 2. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej – nie krótszej niż tydzieo – usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika na życzenie ucznia. § 97 Wymagania edukacyjne 1. Wymagania na poszczególne oceny: 1) ocenę celującą (6) – otrzymuje uczeo, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania realizowany przez nauczyciela w danej klasie, b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie realizowanym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program, c) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim, uzyskał tytuł finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia; 2) ocenę bardzo dobrą (5) – otrzymuje uczeo, który: a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania realizowanym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, b) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania realizowanym przez nauczyciela, potrafi zastosowad wiedzę do rozwiązywania zadao i problemów w nowych sytuacjach; 3) ocenę dobrą (4) – otrzymuje uczeo, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania realizowanym przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie niepowodującym problemów w dalszym kształceniu w ramach danego przedmiotu, b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne; 4) ocenę dostateczną (3) – otrzymuje uczeo, który: a) opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania realizowanym przez nauczyciela w danej klasie, co może powodowad problemy w dalszym kształceniu w ramach danego przedmiotu, b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności; 5) ocenę dopuszczającą (2) – otrzymuje uczeo, który: a) ma trudności z opanowaniem wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania realizowanym przez nauczyciela w danej klasie, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności; 6) ocenę niedostateczną (1) – otrzymuje uczeo, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania realizowanym przez nauczyciela w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, b) nie jest w stanie rozwiązad (wykonad zadao o niewielkim stopniu trudności. 37 2. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosowad wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiają sprostanie tym wymaganiom. 3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego bierze się w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęd. 4. Zwolnienia z lekcji wychowania fizycznego dokonuje Dyrektor Szkoły na podstawie podania rodzica oraz opinii wydanej przez lekarza, w terminie dwóch tygodni od daty jej wystawienia. 5. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęd wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”. § 98 Klasyfikacja semestralna i koocoworoczna 1. Rok szkolny dzieli się na 2 semestry. Pierwszy semestr rozpoczyna się 1 września i kooczy w trzecim tygodniu stycznia w piątek. Drugi semestr rozpoczyna się w poniedziałek w czwartym tygodniu stycznia i trwa do zakooczenia zajęd dydaktycznych w czerwcu. Klasy III kooczą naukę w ostatnim tygodniu kwietnia w piątek. Daty posiedzeo rad klasyfikacyjnych podawane są do informacji na początku każdego roku szkolnego. 2. Klasyfikacja semestralna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięd edukacyjnych ucznia z zajęd edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania. 3. Nauczyciele ustalają ostateczne oceny klasyfikacyjne na dzieo roboczy przed klasyfikacją . 4. Na co najmniej dwa tygodnie przed klasyfikacją nauczyciel przedmiotu informuje uczniów o przewidywanych ocenach, w tym o zagrożeniu oceną niedostateczną i wpisuje je do dziennika elektronicznego w ustaloną rubrykę. 5. Wychowawca klasy przekazuje na zebraniu w formie pisemnej przynajmniej jednemu z rodziców (prawnych opiekunów) ucznia informacje o przewidywanych ocenach, w tym o zagrożeniu oceną niedostateczną. W przypadku nieobecności rodzica na zebraniu wychowawca wysyła pocztą informację o zagrożeniu. 6. W przypadku stwierdzonej oceny niedostatecznej na I semestr uczeo jest zobowiązany do uzupełnienia wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz poprawienia oceny w ciągu miesiąca od klasyfikacji semestralnej na zasadach ustalonych przez nauczyciela przedmiotu. Nauczyciel bezpośrednio po radzie klasyfikacyjnej jest zobowiązany do przedstawienia uczniowi na piśmie zakresu materiału, który będzie podlegał sprawdzeniu i ocenieniu. Ocena uzyskana z poprawy na pierwszy semestr zostaje wpisana jako ocena cząstkowa na drugi semestr. 7. Uczeo jest klasyfikowany, jeśli uzyskał w semestrze przynamniej dwie oceny cząstkowe. 8. W przypadku opuszczenia przez ucznia 50% zajęd edukacyjnych danego przedmiotu w semestrze (licząc łącznie godziny usprawiedliwione i nieusprawiedliwione) nauczyciel ma prawo przeprowadzid pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału programowego. 9. O niemożności klasyfikowania ucznia nauczyciel danego przedmiotu powiadamia na piśmie wraz z podaniem przyczyn Dyrektora Szkoły na miesiąc przed przewidzianym terminem klasyfikacji. 10.Uczeo nieklasyfikowany do dnia 31 sierpnia nie jest promowany. 11.Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęd edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeo, który tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęd edukacyjnych celującą koocową ocenę klasyfikacyjną. § 99 Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana koocoworocznej oceny z zajęd edukacyjnych 1. Za przewidywaną ocenę koocoworoczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły. 2. Ocenę wyższą niż przewidywana może uzyskad uczeo, który: 1) systematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne (z wyjątkiem długotrwałej choroby potwierdzonej zaświadczeniem lekarskim), 38 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 2) opuścił nie więcej niż 2 godziny lekcyjne z danego przedmiotu bez usprawiedliwienia (przy 1, 2, 3 godzinach danego przedmiotu w tygodniu) albo nie więcej niż 4 (przy ponad 3 godzinach danego przedmiotu w tygodniu), 3) przystąpił do przewidzianych przez nauczyciela form prac pisemnych, w tym pisemnych prac poprawkowych. Uczeo ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do Dyrektora Szkoły w ciągu tygodnia po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie koocoworocznej. Podanie powinno zawierad: 1) nazwę zajęd edukacyjnych, 2) ocenę proponowaną przez nauczyciela, 3) ocenę wnioskowaną przez ucznia, 4) informację nauczyciela przedmiotu o spełnieniu bądź niespełnieniu warunków podanych w ust. 2, 5) zakres materiału wymagany do uzyskania wyższej oceny niż przewidywana. Uczeo spełniający wszystkie warunki przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez zespół nauczycieli danego przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji nauczyciela przedmiotu. Poprawa oceny koocoworocznej może nastąpid jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeo lub ocenę wyższą. Ostateczna ocena koocoworoczna nie może byd wyższa od oceny, o którą wnioskował uczeo. Ostateczna ocena koocoworoczna nie może byd niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeo w ramach poprawy. § 100 Egzamin klasyfikacyjny 1. Uczeo może byd nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęd edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeo nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawad egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazid zgodę na egzamin klasyfikacyjny. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeo nie jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie kooczy szkoły. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeo realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeo spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz uczeo, który otrzymał zgodę Dyrektora Szkoły na zmianę profilu kształcenia i zobowiązany jest do wyrównania różnic programowych. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzieo zakooczenia rocznych zajęd dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 5a. Uczeo, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły. 6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 7. Egzamin klasyfikacyjny koocoworoczny musi byd przeprowadzony w terminie umożliwiającym uczniowi przystąpienie do egzaminu poprawkowego. 8. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z informatyki, technologii informacyjnej oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mied przede wszystkim formę zadao praktycznych. 9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt 1, 2, 3, przeprowadza nauczyciel danych zajęd edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęd edukacyjnych. 10.Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt 4, przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 39 1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej Szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciele zajęd edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 11.W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą byd obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 12.Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt 8, lub skład komisji (w przypadku ucznia, o którym mowa w pkt 9), termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (dwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 13.Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęd edukacyjnych jest ostateczna. 14.Uczeo, któremu w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego koocoworocznego ustalono ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęd edukacyjnych, może przystąpid do egzaminu poprawkowego z tych przedmiotów. § 101 Egzamin poprawkowy 1. Uczeo, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęd edukacyjnych, może zdawad egzamin poprawkowy z tych zajęd. 2. uchylony. 3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z informatyki, technologii informacyjnej, wychowania fizycznego, z których to przedmiotów egzamin powinien mied przede wszystkim formę zadao praktycznych. 4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakooczenia rocznych zajęd dydaktyczno-wychowawczych. 4a. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 5. W jednym dniu uczeo może zdawad egzamin tylko z jednego przedmiotu. 6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący, 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji. 7. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na dzieo przed egzaminem poprawkowym. 8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może byd zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły. 9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. 10.Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 11.Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną. 12.Uczeo, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później jednak niż do kooca września. 13. Uczeo, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji z zastrzeżeniem § 102 ust. 10 i § 106 ust. 2a. § 102 Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym 1. Uczeo lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosid zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą byd zgłoszone w terminie do 7 dni po zakooczeniu zajęd dydaktyczno-wychowawczych. 2. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęd edukacyjnych. 40 2a. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeo, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 3. W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, 3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne. 4. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 2, może byd zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych nie może byd niższa od ustalonej wcześniej oceny. 6. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych, która może byd zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Do protokołu, o którym mowa w pkt 7, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Uczeo, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły. 10.Przepisy 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin zgłoszenia zastrzeżeo wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. § 103 Ocena zachowania 1. Ramowe kryteria oceny zachowania ustala Zespół Wychowawczy. 2. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, 3) dbałośd o honor i tradycje Szkoły, 4) dbałośd o piękno mowy ojczystej, 5) dbałośd o bezpieczeostwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią, 7) okazywanie szacunku innym osobom. 4. Semestralną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali, z podanymi skrótami: 1) wzorowe – wz., 2) bardzo dobre – bdb, 3) dobre – db, 4) poprawne – popr., 5) nieodpowiednie – ndp, 6) naganne – ng. 5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukooczenie Szkoły z zastrzeżeniem § 105 pkt. 9. 6. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania. 7. Uczeo lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosid zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą byd zgłoszone w terminie do 7 dni po zakooczeniu zajęd dydaktyczno-wychowawczych. 41 8. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 9. W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej Szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, 2) wychowawca klasy, 3) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, 4) pedagog, 5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, 6) przedstawiciel Rady Rodziców. 10.Roczna ocena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna. 11.Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. § 104 Tryb ustalania oceny zachowania 1. Uczeo ma obowiązek samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami zachowania. Ocenę tę przedkłada do wglądu wychowawcy – powinna ona byd brana pod uwagę przy ustalaniu oceny. 2. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego daną klasę. 3. Przewidywana semestralna i koocoworoczna ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. 4. Wychowawca przedkłada na radzie klasyfikacyjnej uzasadnienie nagannej oceny zachowania w formie pisemnej. 5. Przewidywana semestralna i koocoworoczna ocena klasyfikacyjna zachowania może ulec obniżeniu w przypadku naruszenia przez ucznia postanowieo Statutu Szkoły. 6. W wyjątkowych przypadkach wychowawca może podwyższyd ocenę zachowania o jeden stopieo w stosunku do oceny wynikającej z punktowych kryteriów oceny zachowania. Zmiana oceny jest uzasadniana przez wychowawcę na posiedzeniu rady klasyfikacyjnej. 7. Przy ustalaniu koocoworocznej oceny zachowania dla uczniów klas trzecich uwzględnia się ich postawę w ciągu trzech lat nauki. § 105 Zasady oceniania zachowania 1. Ocena zachowania wyraża opinię Szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, Szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów i innych osób. 2. Ocenianiu podlega: 1) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym, 2) respektowanie przez niego norm współżycia społecznego. 3. Źródłem oceniania są: 1) obserwacje własne wychowawcy, 2) obserwacje innych nauczycieli, pracowników Szkoły, uczniów, 3) samoocena ucznia. 4. Kryteria oceniania: 1) stosunek ucznia do obowiązków szkolnych – 10 pkt a) obecnośd i punktualnośd przychodzenia na lekcje – 6 pkt jeśli wszystkie nieobecności są usprawiedliwione, uczeo otrzymuje 6 pkt; jeśli nie ma więcej niż 2 godziny nieusprawiedliwione, uczeo otrzymuje 5 pkt; jeśli nie ma więcej niż 5 godzin nieusprawiedliwionych, uczeo otrzymuje 4 pkt; 42 5. 6. 7. 8. jeśli nie ma więcej niż 8 godzin nieusprawiedliwionych, uczeo otrzymuje 3 pkt; jeśli nie ma więcej niż 11 godzin nieusprawiedliwionych, uczeo otrzymuje 2 pkt; jeśli nie ma więcej niż 14 godzin nieusprawiedliwionych, uczeo otrzymuje 1 pkt; ma 15 i więcej godzin nieusprawiedliwionych, uczeo otrzymuje 0 pkt; b) systematyczne przygotowanie do lekcji – 2 pkt; c) dyscyplina na zajęciach dydaktycznych – 2 pkt; d) 3 spóźnienia oznaczają 1 godzinę nieobecności nieusprawiedliwioną; 2) stosowanie się ucznia do zarządzeo i poleceo dyrekcji Szkoły, wychowawcy, nauczycieli oraz przestrzeganie Statutu Liceum, w tym zmienianie obuwia, nieużywanie podczas lekcji telefonu komórkowego i innego sprzętu elektronicznego, terminowe wykonywanie poleceo wychowawcy i nauczycieli, uczestniczenie w imprezach szkolnych – 4 pkt; 3) zaangażowanie ucznia w życie Szkoły i środowiska – 4 pkt: a) aktywne uczestniczenie w szkolnych imprezach lub reprezentowanie liceum na zewnątrz; b) działanie na rzecz środowiska lokalnego (sprzątanie świata, wolontariat); c) działanie na rzecz klasy lub Szkoły (Samorząd klasowy, szkolny); d) działanie na rzecz kolegów i koleżanek z klasy; 4) przestrzeganie przez ucznia zasad kultury i norm współżycia społecznego – 6 pkt: a) kultura osobista, b) kultura języka, c) dbałośd o higienę osobistą, d) poszanowanie mienia szkolnego, e) uczciwośd (nieściąganie na pracach klasowych, niewykorzystywanie wypracowao z Internetu jako własnych); f) dbałośd o bezpieczeostwo i zdrowie własne oraz innych osób; 5) postawa ucznia wobec innych członków szkolnej społeczności – 4 pkt: a) szacunek, b) życzliwośd, uczynnośd, c) tolerancja, otwartośd, d) rozwaga, odpowiedzialnośd, e) właściwe funkcjonowanie w zespole klasowym; 6) dbałośd o honor i tradycje Szkoły – 2 pkt: a) godne reprezentowanie Szkoły na zewnątrz, b) udział w uroczystościach związanych z Patronem Szkoły i kultywowanie tradycji Szkoły. Wymagania na poszczególne oceny: 1) ocenę wzorową otrzymuje uczeo, który uzyskał od 27 do 30 pkt, czyli spełnia w co najmniej 90% wymagania zawarte w kryteriach oceniania, a ponadto jest inicjatorem prac użytecznych, rozwija swoją osobowośd, w trudnych sytuacjach pomaga innym, 2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeo, który uzyskał od 24 do 26 pkt, czyli w co najmniej 80% spełnia wymagania zawarte w kryteriach oceniania, 3) ocenę dobrą otrzymuje uczeo, który uzyskał od 18 do 23 pkt, czyli w co najmniej 60% spełnia wymagania zawarte w kryteriach oceniania, 4) ocenę poprawną otrzymuje uczeo, który uzyskał od 12 do 17 pkt, czyli w co najmniej 40% spełnia wymagania zawarte w kryteriach oceniania, 5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeo, który uzyskał od 9 do 11 pkt, czyli w co najmniej 30% spełnia wymagania zawarte w kryteriach oceniania, 6) ocenę naganną otrzymuje uczeo, który uzyskał mniej niż 9 pkt, czyli nie spełnia 30% wymagao zawartych w kryteriach oceniania. Uczeo, który opuścił bez usprawiedliwienia od 20 do 30 godzin, otrzymuje ocenę nieodpowiednią niezależnie od pozostałych elementów oceny. Uczeo, który opuścił bez usprawiedliwienia powyżej 30 godzin, otrzymuje ocenę naganną niezależnie od pozostałych elementów oceny. Uczeo, który w drastyczny sposób narusza postanowienia Statutu Szkoły, może otrzymad naganną ocenę zachowania niezależnie od pozostałych elementów oceny. 43 9. Uczeo, któremu w Szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, może byd niepromowany do klasy programowo wyższej lub nie ukooczyd Szkoły. Uchwałę w tej sprawie podejmuje Rada Pedagogiczna. Uchwałę o niepromowaniu ucznia podejmuje się w przypadkach, gdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie: 1) systematyczne i świadome naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły oraz naruszanie godności , mające charakter znęcania się; 2) popełnienie czynu karalnego w świetle Kodeksu Karnego, w tym stwarzanie sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu uczniów oraz innych osób; 3) zachowania obsceniczne, czyny nieprzyzwoite; 4) wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, w tym posługiwanie się wulgarnym słownictwem; 5) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych oraz brak poprawy mimo wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych; 6) niekorzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, mimo zaleceo i oferowania takiej pomocy. 9a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeo na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 10.uchylony. 11.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem § 103 ust.7. § 106 Promowanie i ukooczenie Szkoły 1. Uczeo otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęd edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne koocoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego z zastrzeżeniem ust. 1a i ust. 2a. 1a. Uczeo, któremu w Szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, mimo, iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej, może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymad promocji do klasy wyższej lub ukooczyd szkoły. 2. Uczeo, który nie spełnił warunków określonych w pkt 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej. 2a. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promowad do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęd edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 3. Uczeo, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęd edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 4. Uczeo kooczy Szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji koocowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęd edukacyjnych, których realizacja zakooczyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 5. Uczeo kooczy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji koocowej uzyskał z zajęd edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 44 § 107 Świadectwa szkolne 1. Po ukooczeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeo zależnie od wyników klasyfikacji koocoworocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. 2. Absolwent Szkoły otrzymuje świadectwo ukooczenia Szkoły, a po złożeniu egzaminu maturalnego – świadectwo maturalne. 3. Do szczególnych osiągnięd ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się: a) uzyskanie tytułu laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej; b) osiągnięcia w zawodach sportowych co najmniej na szczeblu powiatowym; c) osiągnięcia artystyczne co najmniej na szczeblu powiatowym; d) przewodniczenie Samorządowi Uczniowskiemu; e) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego; f) udział w konkursach i turniejach organizowanych przez kuratora oświaty co najmniej na szczeblu wojewódzkim; g) uzyskanie stypendium Prezesa Rady Ministrów lub Ministra Edukacji Narodowej i Sportu. § 108 Ewaluacja systemu 1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania podlegają ewaluacji. W tym celu powołuje się zespół składający się z przedstawicieli: 1) Rady Pedagogicznej, 2) Samorządu Uczniowskiego, 3) Rady Rodziców, 4) Dyrektora lub wicedyrektora Szkoły. 2. Zadaniem zespołu jest dokonywanie analizy: 1) bieżącej, 2) semestralnej, 3) rocznej. 3. Narzędzia ewaluacji: 1) ankiety, 2) wywiady, 3) sondaż. 4. Po ewaluacji funkcjonowania systemu zasad, trybu oceniania, klasyfikowania i promowania nastąpi korekta uwzględniająca bieżące potrzeby i możliwości Szkoły. 5. Wyniki zbiera, opracowuje i upowszechnia powołany przez Dyrektora szkolny zespół. ROZDZIAŁ X NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY § 109 Zadania nauczycieli 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuoczą oraz odpowiada za jakośd i wyniki tej pracy oraz bezpieczeostwo powierzonych jego opiece uczniów. 2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności: 1) odpowiedzialnośd za życie, zdrowie i bezpieczeostwo uczniów podczas zajęd organizowanych przez szkołę, 2) prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnieo, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika, 45 3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka, 4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów, 5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałośd o pomoce i sprzęt szkolny, 6) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu ocena niedostateczną według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania, 7) kontrolowanie frekwencji uczniów na poszczególnych zajęciach, 8) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowao, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnieo i zainteresowao przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach, 9) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeo szkolnych uczniów, rozpoznanie – w porozumieniu z wychowawcą – możliwości i potrzeb ucznia, 10) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym, 11) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów, 12) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeoskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez MSODN, OKE lub inne instytucje w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN, 13) aktywny udział w życiu Szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole zainteresowao lub innej formie organizacyjnej, 14) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kooczenie zajęd, przestrzeganie innych zapisów Kodeksu Pracy, 15) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej lekcji lub koła zainteresowao, opracowanie właściwego rozkładu materiału, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika elektronicznego, arkuszy ocen i innych dokumentów, 16) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia, 17) przestrzeganie tajemnicy służbowej, 18) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze, 19) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Rodziców, 20) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu maturalnego, 21) realizowanie innych zajęd i czynności wynikających z zadao statutowych szkoły, w tym zajęd opiekuoczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów, w wymiarze 1 godziny w tygodniu. § 110 Zadania wychowawców klas 1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności: 1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeostwie, 2) inspirowanie i wspomaganie działao zespołowych uczniów, 3) podejmowanie działao umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. 2. Wychowawca realizuje zadania poprzez: 1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwao, 2) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeostwa i zaufania, 3) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (klasy 1) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami, 46 4) pomoc w rozwiązywaniu napięd powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeo szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce, 5) organizowanie życia codziennego wychowanków, wdrażanie ich do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą, 6) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu, 7) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagao wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce, 8) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się, 9) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy, 10) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeo uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, stałe monitorowanie frekwencji uczniów, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęd szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilośd zajęd szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału, 11) informowanie rodziców o nieobecności ucznia w Szkole, 12) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeostwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystośd estetykę klas, pomieszczeo i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich, 13) podejmowanie działao umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowao i zamiłowao, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach, 14) nawiązywanie z wychowankami bliskich, bezpośrednich kontaktów, okazywanie im życzliwości i zaufania (służą temu zajęcia pozalekcyjne, wycieczki, wyjazdy integracyjne), 15) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów, 16) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także – poprzez powierzenie zadao na rzecz spraw i osób drugich – zdolnościami organizacyjnymi, opiekuoczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru, 17) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeostwa w Szkole i poza szkołą, 18) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów, 19) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, 20) występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskiem o udzielenie pomocy. 3. Wychowawca ustala ocenę z zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar, 4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klasy: a) prowadzi dokumentację uczniów klasy, b) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy, c) nadzoruje prowadzenie przez skarbnika klasowego ewidencji wpłat składek, d) przygotowuje do druku lub wypisuje świadectwa szkolne, e) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej. 47 § 111 Zadania nauczycieli w zakresie bezpieczeostwa uczniów: 1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeostwo uczniów podczas zajęd edukacyjnych organizowanych przez szkołę. 2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegad i stosowad przepisy i zarządzenia odnośnie bhp i ppoż., a także odbywad wymagane szkolenia z zakresu bhp i ppoż. 3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnid dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel zobowiązany jest do: 1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi, 2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowao odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagowad na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeostwu uczniów zachowania. Nauczyciel nie może zajmowad się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru. 3) dbania, by uczniowie nie śmiecili, brudzili, dewastowali ścian, ławek i innych sprzętów szkolnych oraz by nie niszczyli roślin, 4) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych, 5) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw, 6) niedopuszczania do palenia papierosów na terenie Szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych, 7) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji Szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działao zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku. 4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejśd z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora Szkoły lub wicedyrektora. 5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnid właściwy nadzór i bezpieczeostwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz Szkoły i środowiska. Prace mogą byd wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej. 6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęd; 7. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęd w laboratoriach i pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeostwo i higienę pracy. Rozpoczęcie zajęd może nastąpid po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeo technicznych, instalacji elektrycznej a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeo dla bezpieczeostwa uczniów. 8. Nierozpoczynanie zajęd, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają byd prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeostwa. 9. Nauczyciel zobowiązany jest do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kooczenia zajęd edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych. 10. Obowiązki nauczyciela w przypadku zagrożenia pożarowego: 11. Nauczyciel ma obowiązek zapoznad się i przestrzegad Instrukcji Bezpieczeostwa Pożarowego w Szkole. 12. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze Szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegad zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych, obowiązującej w Szkole. 13. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęd w klasie: 1) Ma obowiązek wejśd do sali pierwszy, by sprawdzid czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeostwu uczniów i nauczyciela. Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeostwa nauczyciel ma obowiązek zgłosid to do Dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówid prowadzenia zajęd w danym miejscu. 2) Podczas zajęd nauczyciel nie może pozostawid uczniów bez żadnej opieki. 3) W razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierowad go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielid mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomid rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomid dyrektora Szkoły. 4) Nauczyciel powinien kontrolowad właściwą postawę uczniów w czasie zajęd. Korygowad zauważone błędy i dbad o czystośd, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakooczeniu. 5) Uczniów chcących skorzystad z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo. 48 6) Przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury. 7) Nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej. 14. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznad uczniów z: 1) Zasadami postępowania w razie zauważenia ognia, 2) Sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia, 3) Z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych, 4) Zasadami zachowania w czasie zagrożenia i wynikającymi z tego obowiązkami. § 112 Kompetencje i zadania kierownika gospodarczego 1. Kieruje zespołem pracowników administracyjnych i obsługi. 2. Określa zadania i odpowiedzialnośd tych pracowników w formie zakresu czynności, a także stwarza im odpowiednie warunki pracy, zgodnie z przepisami BHP. 3. Zapewnia sprawną obsługę kancelaryjno-biurową Szkoły. 4. Kupuje druki i materiały kancelaryjne oraz środki niezbędne do prowadzenia placówki oraz wyposażenia Szkoły w pomoce dydaktyczne. 5. Inwentaryzuje i znakuje sprzęt szkolny oraz prowadzi księgi inwentarzowe. 6. Przedstawia Dyrektorowi Szkoły projekt budżetu Szkoły na wydatki administracyjno-gospodarcze. 7. Zapewnia sprawnośd techniczno-eksploatacyjną budynku i urządzeo terenowych oraz zabezpiecza majątek szkolny. 8. Dba o sprzęt przeciwpożarowy, urządzenia odgromowe i klucze od wyjśd ewakuacyjnych. 9. Utrzymuje czystośd gmachu, obiektów sportowych, oraz terenu wokół Szkoły. 10. Czuwa nad prawidłową gospodarką materiałową pracowników Szkoły. 11. Reprezentuje pracowników niepedagogicznych. 12. Ocenia pracę pracowników niepedagogicznych, wnioskuje o awanse, przydzielanie premii. 13. Opiniuje wnioski i podania pracowników niepedagogicznych do Dyrektora Szkoły i komisji socjalnej. 14. Ustala harmonogram tygodniowej i dziennej pracy administracji i obsługi, a także harmonogram ich urlopów. 15. Ponosi odpowiedzialnośd przed Dyrektorem Szkoły za wykonanie własnych zadao, powierzone mienie a także za dyscyplinę, poziom i atmosferę pracy pracowników niepedagogicznych. § 113 Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym może tworzyd inne stanowiska pracy i stanowiska kierownicze. Po utworzeniu stanowiska pracy Dyrektor Szkoły zobowiązany jest do opracowania zakresu zadao i kompetencji osób zajmujących te stanowiska. § 114 W XCIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta funkcjonuje Regulamin Pracy ustalony przez Dyrektora w porozumieniu z zakładową organizacja związkową. ROZDZIAŁ XI UCZNIOWIE SZKOŁY § 115 Zasady rekrutacji 1. Uczniami Szkoły są absolwenci publicznych i niepublicznych gimnazjów. 2. Rekrutację do Szkoły przeprowadza się na zasadach opracowanych przez Szkolną Komisję Rekrutacyjno – Kwalifikacyjną na podstawie odrębnych przepisów. 3. Dyrektor Szkoły powołuje Szkolną Komisję Rekrutacyjno – Kwalifikacyjną (w skrócie SKRK), wyznacza jej przewodniczącego i określa zadania członków. 1) Szkolna Komisja Rekrutacyjno – Kwalifikacyjna: a) podaje informację o warunkach rekrutacji, b) przeprowadza postępowanie rekrutacyjno–kwalifikacyjne zgodnie z kryteriami określonymi w regulaminie, 49 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) c) ogłasza listę kandydatów zakwalifikowanych do przyjęcia, d) ogłasza listę kandydatów przyjętych do Szkoły, e) sporządza protokół postępowania kwalifikacyjnego. O przyjęciu kandydata do wybranej klasy pierwszej decyduje suma punktów uzyskanych w wyniku postępowania rekrutacyjno–kwalifikacyjnego. Laureaci konkursów o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, których program obejmuje w całości lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej jednego przedmiotu, przyjmowani są do Szkoły niezależnie od osiągniętych wyników uzyskanych w postępowaniu rekrutacyjno-kwalifikacyjnym. Pierwszeostwo w przyjęciu do Szkoły, w przypadku równorzędnych wyników uzyskanych w postępowaniu rekrutacyjno–kwalifikacyjnym mają: a) sieroty, osoby przebywające w placówkach opiekuoczo-wychowawczych oraz osoby umieszczone w rodzinach zastępczych, b) kandydaci o ukierunkowanych i udokumentowanych zdolnościach, którzy mieli ustalony indywidualny program lub tok nauki, c) kandydaci z problemami zdrowotnymi ograniczającymi możliwośd wyboru kierunku kształcenia, potwierdzonymi opinią publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. O przyjęciu do klasy pierwszej ucznia powracającego z zagranicy decyduje Dyrektor Szkoły. Kandydaci zobowiązani są do złożenia w określonym terminie wymaganych dokumentów. Rekrutacja do oddziałów dwujęzycznych poprzedzona jest pisemnym i ustnym sprawdzianem umiejętności językowych kandydatów przeprowadzanym według zasad określonych przez dyrektorów szkół z oddziałami dwujęzycznymi i zatwierdzonych przez radę pedagogiczną. Kandydaci w postępowaniu rekrutacyjno–kwalifikacyjnym mogą uzyskad maksymalnie 200 punktów lub – w przypadku oddziałów dwujęzycznych – 224 punkty. Punkty przyznawane są za: a) egzamin gimnazjalny (częśd humanistyczna i częśd matematyczno-przyrodnicza), b) oceny na świadectwie z wybranych przedmiotów, c) świadectwo ukooczenia gimnazjum z wyróżnieniem (świadectwo z paskiem), d) inne osiągnięcia edukacyjne (wpisane na świadectwie ukooczenia gimnazjum), e) pisemny i ustny sprawdzian umiejętności językowych (dotyczy oddziałów dwujęzycznych) 10) Liczba punków za wyniki egzaminu gimnazjalnego wynosi maksymalnie 100 pkt. 11) Liczba punktów możliwych do uzyskania za oceny w świadectwie ukooczenia gimnazjum z języka polskiego i trzech obowiązkowych zajęd edukacyjnych (w zależności od wybranej klasy) oraz za osiągnięcia wymienione w świadectwie ukooczenia gimnazjum wynosi maksymalnie 100 pkt. 11a) Liczba punktów możliwych do uzyskania w części pisemnej i ustnej sprawdzianu umiejętności językowych wynosi od 12 do 24. 12) Punkty za oceny są przyznawane z czterech wybranych przedmiotów: a) obligatoryjnie: język polski, b) pozostałe trzy przedmioty określone są w zależności od wybranej przez kandydata klasy. 13) Punkty są obliczane według następujących zasad: ocena celująca – 18 pkt, ocena bardzo dobra – 14 pkt, ocena dobra – 10 pkt, ocena dostateczna – 6 pkt, ocena dopuszczająca – 2 pkt. 14) Punktacji podlegają również inne osiągnięcia ucznia wymienione w świadectwie ukooczenia gimnazjum: za tytuł finalisty w co najmniej jednym konkursie, którego program obejmuje w całości lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej jednego przedmiotu, organizowanym przez kuratora oświaty, co najmniej na szczeblu wojewódzkim lub za tytuł laureata, finalisty innych konkursów organizowanych przez kuratora oświaty, lub za udział w II etapie olimpiady przedmiotowej – 14 pkt, za świadectwo ukooczenia gimnazjum z wyróżnieniem – 2 pkt za osiągnięcia sportowe lub artystyczne co najmniej na szczeblu wojewódzkim – 4 pkt, 50 za osiągnięcia sportowe lub artystyczne na szczeblu powiatowym – 2 pkt; maksymalna łączna liczba punktów za osiągnięcia sportowe i artystyczne na szczeblu powiatowym i co najmniej na szczeblu wojewódzkim wynosi 4 pkt. za inne osiągnięcia, odnotowane w świadectwie ukooczenia gimnazjum – 2 pkt; w tym: a) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez inne podmioty działające na terenie szkół, b) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza wolontariatu lub środowiska szkolnego, za średnią arytmetyczną zaokrągloną do dwóch miejsc po przecinku uzyskaną z obowiązkowych zajęd edukacyjnych i dodatkowych zajęd edukacyjnych, wymienionych w świadectwie ukooczenia gimnazjum oraz religii lub etyki (w przypadku braku oceny z wymienionych wyżej obowiązkowych zajęd edukacyjnych, zajęd tych nie uwzględnia się przy obliczaniu średniej arytmetycznej) – do 6 pkt. 15) O kolejności na liście kandydatów zakwalifikowanych do przyjęcia decyduje suma punktów uzyskanych w wyniku postępowania rekrutacyjno – kwalifikacyjnego. 16) Lista kandydatów sporządzona jest według malejącej liczby punktów uzyskanych w wyniku postępowania kwalifikacyjnego. 17) W przypadku uzyskania przez kandydatów tej samej liczby punktów stosuje się ustalenia pkt 4. 18) W przypadku rezygnacji kandydata zakwalifikowanego do przyjęcia pierwszeostwo ma kandydat, który uzyskał najwyższą sumę punktów. 19) W przypadku wolnych miejsc ogłasza się rekrutację uzupełniającą. 20) Corocznie liczbę tworzonych oddziałów i liczbę miejsc w oddziałach określa dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę. 21) Decyzję o przyjęciu kandydata podejmuje Szkolna Komisja Rekrutacyjno – Kwalifikacyjna. Tryb odwoływania się od tej decyzji określają odrębne przepisy. We wszystkich przypadkach nie objętych niniejszymi postanowieniami decyzję podejmuje SKRK a zatwierdza Dyrektor Szkoły. 22) Od decyzji SKRK przysługuje odwołanie do Dyrektora Szkoły, wyłącznie w kwestiach proceduralnych, w terminie 3 dni od daty ogłoszenia listy przyjętych. § 116 Nagradzanie uczniów 1. Uczeo może otrzymad nagrodę za: 1) bardzo dobre wyniki w nauce i wzorową postawę, 2) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach sportowych, 3) stuprocentową frekwencję, 4) wzorową działalnośd na rzecz klasy, Szkoły lub środowiska. 2. Rodzaje nagród: 1) nagrody indywidualne: a) ustna pochwała udzielona przez wychowawcę klasy lub dyrektora Szkoły, b) dyplom lub pochwała na piśmie, c) nagroda rzeczowa, d) stypendium, e) nagroda „Pan Cogito”, f) tytuł „Primus Inter Pares”, g) list pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia. 2) nagrody grupowo-klasowe: a) ustna pochwała, b) dyplom, c) prawo do wyjścia na seans kinowy (dla klasy z najwyższą średnią i koocoworoczną), d) dotacja do wycieczki (w miarę możliwości finansowych Rady Rodziców). śródroczną § 117 1. W przypadku udowodnienia winy uczeo może otrzymad karę w za naruszenie postanowieo Statutu Szkoły. 2. Rodzaje kar: 1) rozmowa ostrzegawcza wychowawcy z uczniem, 51 2) rozmowa ostrzegawcza Dyrektora z uczniem, 3) rozmowa ostrzegawcza wychowawcy z rodzicami, 4) rozmowa ostrzegawcza Dyrektora z rodzicami, 5) obniżenie oceny zachowania, 6) pisemna nagana Dyrektora Szkoły, 7) przeniesienie do innej klasy, 8) skreślenie z listy uczniów lub przeniesienie do innej Szkoły. 3. Przy stosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopieo winy ucznia, rodzaj i stopieo naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do obowiązków, zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które kara ma zrealizowad. 4. Dopuszcza się możliwośd łączenia kar. 5. Kara nie może naruszad nietykalności i godności osobistej ucznia. 6. Kara może byd zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia. 1) W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 117ust. 2 pkt 1, 3, 5: a) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy, b) udzielenie upomnienia odnotowuje w dokumentacji ucznia klasy. 2) W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 117 ust.2 pkt 2, 4, 6-8: a) wysłuchania dokonuje Dyrektor Szkoły; b) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy; c) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisują: Dyrektor Szkoły, uczeo oraz wychowawca. 7. O zastosowanej karze Dyrektor Szkoły zawiadamia na piśmie ucznia, jeśli jest pełnoletni, w pozostałych przypadkach rodziców lub osobę, pod której opieka prawną lub faktyczną uczeo pozostaje, z zastrzeżeniem ust. 8. 8. Kary wymienionej w § 117 ust. 2pkt 6,7 Dyrektor Szkoły udziela w obecności rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeo pozostaje podczas spotkania na terenie Szkoły w terminie wskazanym przez Dyrektora.(Ust. 8 nie stosuje się w razie nieusprawiedliwionego niestawiennictwa rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeo pozostaje). 9. Odpis zawiadomienia o ukaraniu składa się do akt ucznia. 10. Zawiadomienie o ukaraniu poza opisem popełnionego przez ucznia przewinienia i daty jego popełnienia winno zawierad informacje o prawie wniesienia odwołania oraz terminie i sposobie odwołania. 1. 2. 3. 4. 5. 6. § 118 Ukaranemu, jeśli jest pełnoletni, a w pozostałych przypadkach rodzicom lub opiekunowi prawnemu ukaranego przysługuje prawo wniesienia odwołania. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 3 dni od daty doręczenia zawiadomienia. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez rozpoznania. Odwołanie wnosi się do Dyrektora Szkoły. Odwołanie rozpatruje Komisja w składzie Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, wychowawca, pedagog szkolny, w terminie do 14 dni od dnia, w którym upłynął termin do wniesienia odwołania. Decyzja komisji jest ostateczna. § 119 1. Wykonanie kary może zostad zawieszone na czas próby od pół roku do roku. 2. O zawieszeniu wykonania kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił na wniosek wychowawcy, pedagoga lub samorządu uczniowskiego. 3. Wykonanie zawieszonej kary można zarządzid, jeżeli ukarany w okresie próby dopuścił się przewinienia określonego w § 117 ust.1. § 120 Karę uważa się za niebyłą, a odpis zawiadomienia o ukaraniu usuwa się z akt ucznia po roku nienagannego zachowania. 52 § 121 Szczegółowe zasady skreślenia z listy uczniów i karnego przeniesienia do innej szkoły 1. Rada Pedagogiczna Szkoły może skierowad wniosek do Dyrektora Szkoły o skreślenie pełnoletniego ucznia z listy uczniów. Decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów podejmuje Dyrektor Szkoły. 2. Rada Pedagogiczna Szkoły może skierowad wniosek do Dyrektora Szkoły o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia ucznia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Kurator Oświaty. 3. Wykroczenia stanowiące podstawę do skreślenia z listy uczniów (a także będące podstawą złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły: 1) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły; 2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków; 3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczud religijnych lub narodowych; 4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego; 5) kradzież; 6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo; 7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej; 8) czyny nieobyczajne; 9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby; 10) notoryczne łamanie postanowieo Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących. 11) zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej; 12) fałszowanie dokumentów szkolnych; 13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego. 4. Wyniki w nauce nie mogą byd podstawą do skreślenia ucznia ze Szkoły czy też wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły. 5. Jeżeli absencja ucznia w opinii Rady Pedagogicznej uniemożliwia realizację obowiązku szkolnego, może ona podjąd decyzję o skreśleniu ucznia z listy. 6. Skreślenie z listy uczniów może nastąpid po wcześniejszym zastosowaniu następujących środków: 1) powiadomienie rodziców o zaistniałym zdarzeniu; 2) udzieleniu nagany Dyrektora Szkoły; 3) karnym przeniesieniu do innej klasy (opcjonalnie). § 122 Procedura postępowania przy skreśleniu z listy uczniów i karnego przeniesienia do innej szkoły 1. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznao świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (KPK), Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania; 2. Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej. 3. Uczeo ma prawo wskazad swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą byd wychowawca klasy, pedagog szkolny. Uczeo może się również zwrócid o opinię do Samorządu Uczniowskiego. 4. Wychowawca ma obowiązek przedstawid Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachowad obiektywnośd. Wychowawca klasy informuje Radę Pedagogiczną o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp. 5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy. 6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły. 7. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 5 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej. 8. W przypadku niepełnoletniego ucznia Dyrektor kieruje sprawę do Kuratora Oświaty. 53 9. Jeżeli uczeo nie jest pełnoletni, decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun. 10. W przypadku pełnoletniości ucznia, oprócz wręczenia decyzji uczniowi, do rodziców lub opiekuna prawnego kierowane jest pisemne powiadomienie listem poleconym. 11. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia. 12. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeo ma prawo uczęszczad na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art. 108 KPA. § 122a Szczegółowe zasady organizacji życia wewnętrznego Szkoły reguluje Kodeks XCIX Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 31 maja 2006 r. ROZDZIAŁ XII PRZEPISY PRZEJŚCIOWE I KOOCOWE § 123 Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. § 124 Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami oraz prowadzi rejestr wszystkich pieczęci. § 125 Ceremoniał szkolny 1. XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta ma własny sztandar, patrona i logo. 2. Szkoła w każdym roku obchodzi następujące uroczystości: 1) Inauguracja roku szkolnego, 2) Święto Szkoły i ślubowanie uczniów klas pierwszych, 3) Dzieo Edukacji Narodowej, 4) Święto Niepodległości, 5) Wigilia Świąt Bożego Narodzenia, 6) Pożegnanie absolwentów, 7) Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja, 8) Zakooczenie roku szkolnego. 3. Odświętny strój obowiązuje społecznośd Szkoły na uroczystościach i egzaminach koocowych. § 126 Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) Statutu 1. Zmiany w Statucie mogą byd wprowadzane na wniosek: 1) organów Szkoły, 2) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku zmiany przepisów. 2. Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) do Statutu jest identyczny jak tryb jego uchwalania. 3. O zmianach w Statucie Dyrektor Szkoły powiadamia organy Szkoły, organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny. 4. Szkoła publikuje tekst jednolity statutu najpóźniej po trzech nowelizacjach w formie obwieszczenia. § 127 Uchwałę Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2009 r. przyjęto do stosowania. 54
