plan profilaktyczny publicznego przedszkola w woli rębkowskiej na

PLAN PROFILAKTYCZNY
PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA
W
WOLI RĘBKOWSKIEJ
NA LATA
2014 – 2015
Plan profilaktyczny został opracowany
w oparciu o:
1. Podstawę prawną: art. 54. 2. 1b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
2. Podstawę programową wychowania przedszkolnego określoną w rozporządzeniu Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
ZADANIA
/zakres treści do
przyswojenia przez dzieci/
WYKONAWCA
TERMIN
REALIZACJI
- wypełnienie przez rodziców
kwestionariusza dotyczącego zdrowia
dzieci
Nauczyciele
IX
-systematyczne prowadzenie kontroli
bezpieczeństwa i higieny warunków
pobytu dzieci w przedszkolu
Nauczyciele
VI
1. Wdrażanie dzieci do
rozróżniania sytuacji,
w których można biegać
i hałasować oraz takich,
w których należy zachować
się cicho i spokojnie.
- zachowanie bezpieczeństwa w zabawie,
- ograniczanie nadmiernego hałasu,
-rozumienie konieczności zachowania
ciszy w miejscach publicznych
- niehałasowanie przy ludziach chorych,
starszych
- uczenie wyrażania emocji w sposób
zgodny z zasadami współżycia
społecznego,
- pokazanie sposobu rozładowania
negatywnych emocji
Nauczyciele
w ciągu roku
2. Rozumienie roli
świeżego powietrza dla
zdrowia oraz potrzeby
chronienia wzroku i skóry
przed silnym słońcem i
mrozem.
- obowiązkowy, codzienny pobyt na
świeżym powietrzu; uczestniczenie w
spacerach, zabawach i ćwiczeniach
ruchowych
-ubieranie się odpowiednio do warunków
atmosferycznych występujących w danej
porze roku
Nauczyciele
Rodzice
1. Pozyskanie
informacji o stannie
zdrowia dzieci
w przedszkolu
2. Przestrzeganie
higieny narządów
zmysłów, higieny
otoczenia i
wypoczynku.
SPOSÓB REALIZACJI
UWAGI
3. Rozumienie
szkodliwości długiego
oglądania telewizji,
korzystania z komputera.
- uświadomienie dzieciom szkodliwości
zbyt długiego oglądania telewizji i zabaw
przy komputerze – przeciwdziałanie
agresji i przemocy
4. Nabywanie odporności
na niepowodzenia i
umacnianie wiary we
własne siły.
- wykorzystanie bajek terapeutycznych w Nauczyciele
celu : wzmacniania poczucia własnej
wartości dziecka, uczenia pozytywnego
myślenia, powtarzania i łączenie bodźców
lękotwórczych z takimi, które wywołują
pozytywną relację emocjonalną,
kształtowanie pozytywnego nastroju
emocjonalnego, oswajanie z osobami,
przedmiotami, sytuacjami, które
wzbudzają lęk, przyczyniając się do tego,
że po jakimś czasie przestają te reakcje
wywoływać
Nauczyciele
Rodzice
5. Rozumienie potrzeby
-wypoczynek dzieci w ciągu dnia,
Nauczyciele
odpoczynku w ciągu dnia. - zachowanie równowagi między formami
Umiejętne dobieranie
aktywizującymi a relaksacyjnymi
sposobów odpoczywania w
zależności od własnych
potrzeb.
6. Rozumienie
konieczności zachowania
porządku wokół siebie.
- zachowanie porządku w miejscu zabawy, Nauczyciele
pracy, nauki
Pracownicy
- zachowanie porządku i przestrzeganie
przedszkola
bezpieczeństwa przez wszystkich
pracowników przedszkola
7. Nabywanie umiejętności
wyrażania emocji i uczuć w
sposób społecznie
akceptowany.
-wykorzystanie różnych technik do uczenia Nauczyciele
się wyrażania emocji w sposób zgodny z
zasadami współżycia społecznego,
- pokazanie sposobu rozładowania
negatywnych emocji
8. Rozumienie
konieczności niesienia
pomocy innym: młodszym,
słabszym, starszym,
niepełnosprawnym.
- organizowanie sytuacji edukacyjnych
Nauczyciele
pozwalających zrozumieć dziecku zasady
współżycia z innymi (młodszymi,
starszymi, słabszymi i
niepełnosprawnymi):
- wykorzystanie dramy,
- odniesienie do postaci z literatury,
- organizowanie zabaw tematycznych,
- wykorzystanie codziennych zdarzeń w
przedszkolu
3. Bezpieczeństwo 1. Korzystanie ze sprzętu
własne i innych
i zabawek zgodnie
z przeznaczeniem.
- przestrzeganie zasad bezpiecznego
Nauczyciele
korzystania ze sprzętu znajdującego się na
przedszkolnym placu zabaw
2. Nabywanie umiejętności - przestrzeganie bezpieczeństwa w czasie
bezpiecznego dla siebie
zajęć ,posiłków i zabawy
i innych posługiwania się
nożyczkami, młotkiem,
widelcem, itp.,
3. Rozumienie zakazu
brania do rąk i ust
przedmiotów
niewiadomego
pochodzenia, nieznanych
grzybów i owoców, zabaw
lekarstwami, środkami
chemicznymi, itp.,
-poznawanie sytuacji zagrażających
zdrowiu i życiu
Nauczyciele
Nauczyciele
w ciągu
roku
Rozumienie
niebezpieczeństwa
wynikającego z
umieszczania ciał obcych
w nosie, uchu, ustach.
4. Rozumienie
-wykorzystanie przykładów z literatury
niebezpieczeństwa
dziecięcej, ilustracji,
ślizgania się po
- bezpieczne spędzanie czasu wolnego
zamarzniętych zbiornikach
wodnych
i
kąpieli w miejscach
niedozwolonych.
Nauczyciele
5. Rozumienie zakazu nie
oddalania się od opiekuna.
- wdrażanie do przestrzegania zasad
panujących w przedszkolu
Nauczyciele
6. Nabycie podstawowej
wiedzy z zakresu
znajomości zasad ruchu
drogowego.
-bezpieczne poruszanie się po ulicach,
- spotkanie z funkcjonariuszem policji.
-obserwowanie zachowania się na drodze
różnych jej użytkowników
Nauczyciele
7. Wdrażanie do nawyku
- wdrażanie do dbania o innych , o własne Nauczyciele
mówienia o wszystkich
otoczenie
wypadkach, urazach,
dolegliwościach, zepsutych
zabawkach i innych
niebezpieczeństwach
w otoczeniu dziecka.
8. Pamięciowe opanowanie -rozumienie konieczności znania swoich
swoich danych: imię,
danych oraz komu można je ujawnić
nazwisko, adres, numer
telefonu.
Nauczyciele
Rodzice
9. Wpajanie ostrożności
w kontaktach z osobami
nieznajomymi.
- rozmowy, pogadanki ,przykłady z
literatury dziecięcej,
-organizowanie scenek, w których dzieci
będą miały okazję nauczenia się
pożądanych zachowań
10. Rozumienie potrzeby
- rozmowy, pogadanki na temat chorób
zachowania ostrożności
przenoszonych przez zwierzęta
wobec nieznanych zwierząt.
4. Aktywność
ruchowa.
Nauczyciele
Nauczyciele
11. Rozumienie
konieczności niesienia
pomocy innym: młodszym,
słabszym, starszym,
niepełnosprawnym.
-organizowanie sytuacji edukacyjnych
Nauczyciele
pozwalających zrozumieć dziecku zasady
współżycia z innymi (młodszymi,
starszymi, słabszymi i
niepełnosprawnymi):
- wykorzystanie dramy,
- odniesienie do postaci z literatury,
- organizowanie zabaw tematycznych,
- wykorzystanie codziennych zdarzeń w
przedszkolu
1.Poznanie wpływu
aktywności fizycznej na
prawidłową postawę ciała.
- pogadanki
-przeprowadzanie zabaw ruchowych ,
ćwiczeń gimnastycznych ze zwróceniem
uwagi na dzieci niepełnosprawne
-prowadzenie ćwiczeń na sali
gimnastycznej (szkoła podstawowa)
-zakupienie przyborów do ćwiczeń
gimnastycznych: piłek, mat do ćwiczeń,
obręczy itp.
Nauczyciele
Dyrektor
w ciągu
roku
w miarę
posiadanych
środków
2. Przyzwyczajanie do
gimnastyki porannej.
-zabawy ruchowe poranne
3. Wyrabianie zamiłowania - prowadzenie zajęć relaksacyjnych.
do wycieczek i sportu.
- organizowanie konkursów sportowych,
zabaw ruchowych w ogrodzie
przedszkolnym z wykorzystaniem
dostępnego sprzętu ,
-stwarzanie okazji do wspólnej zabawy
dzieci młodszych i starszych,
niepełnosprawnych
Nauczyciele
Nauczyciele
4. Nabywanie wiedzy na
-zwracanie uwagi na prawidłową postawę Nauczyciele
temat prawidłowej postawy ciała
ciała podczas stania,
siedzenia.
5. Nabywanie umiejętności - ćwiczenia oddechowe
właściwego wykonywania -uczestniczenie dzieci w dodatkowych
ćwiczeń oddechowych.
zajęciach z zakresu rytmiki
5. Kształtowanie
czynnej postawy
w zapobieganiu
chorobom: higiena
osobista.
Nauczyciele
6. Rozumienie zasady „fair - rozmowy, pogadanki, przykłady z
play”.
literatury dziecięcej,
- organizowanie scenek, w których dzieci
będą miały okazję nauczania się
pożądanych zachowań
Nauczyciele
1. Wyrabianie nawyku
codziennego wykonywania
zabiegów higienicznych
takich:
- właściwe korzystanie
Nauczyciele
-organizowanie sytuacji edukacyjnych
przybliżających dzieciom omawiane
zagadnienia:
- wykorzystanie dramy,
- odniesienie do postaci z literatury,
w ciągu
roku
z toalety,
- organizowanie zabaw tematycznych,
- dokładne mycie zębów,
- wykorzystanie codziennych zdarzeń
płukanie ust,
w przedszkolu
- mycie zębów po obiedzie,
- właściwe wycieranie nosa
i używanie chustek
higienicznych,
- poprawne mycie
i wycieranie rąk,
- zostawianie po sobie
porządku w toalecie
i łazience
-rozumienie zasady nie
korzystania z przedmiotów
osobistego użytku
należących do innych.
2.Przyzwyczajanie do
-zwracanie uwagi higienę osobistą
zachowań zapobiegających
infekcjom, np. chronienie
miejsc skaleczonych,
zasłanianie ust w czasie
kaszlu.
Nauczyciele
3. Uświadamianie dzieciom
potrzeby kontroli własnego
zdrowia (np. kontrola
zębów) i zabiegów
profilaktycznych (np.
szczepienia ochronne).
Nauczyciele
- rozmowy ,pogadanki,
-przykłady z literatury,
-zabawy tematyczne
- przypominanie rodzicom, że nie
przyprowadzamy dzieci chorych do
przedszkola
6. Kształtowanie
czynnej postawy w
zapobieganiu
chorobom: higiena
żywienia
1. Nabycie wiedzy na temat -wdrażanie dzieci do kulturalnego
zasad kulturalnego
spożywania posiłków
zachowania się przy stole w
zakresie:
- posługiwania się
sztućcami,
- przyjmowania
prawidłowej postawy
podczas siedzenia przy
stole,
- zachowania estetyki
jedzenia podczas posiłków,
- używanie zwrotów
grzecznościowych,
- kultury zachowania.
2. Zaznajomienie dzieci
z zasadami zdrowego
żywienia, a szczególnie:
- codziennego spożywania
pokarmów niezbędnych dla
zdrowia,
- konieczności
przetwarzania niektórych
produktów przez gotowanie,
smażenie, pieczenie (mięso,
warzywa, owoce, nabiał),
- właściwego
przechowywania
produktów,
- przezwyciężania niechęci
do niektórych potraw
i produktów,
- ograniczenia jedzenia
słodyczy,
- konieczności mycia
owoców i warzyw przed
jedzeniem,
-zachęcanie do spożywania surówek,
sałatek
-podawanie dzieciom w ciągu dnia
surowych warzyw, owoców, orzechów,
pestek, suszonych owoców i picie wody.
-samodzielne przygotowywanie np.;
sałatek, kanapek przez dzieci
-zapoznanie dzieci z technologią
sporządzania posiłków w kuchni
przedszkolnej.
-prowadzenie hodowli nowalijek
Nauczyciele
Nauczyciele
Pracownicy
kuchni
w ciągu
roku
- mycie rąk przed
posiłkami,
- unikanie picia
nieprzegotowanej wody,
napojów gazowanych,
napojów
wysokosłodzonych.
3. Zaznajamianie dzieci
z powstawaniem wybranych -poznanie pochodzenia niektórych
artykułów spożywczych.
produktów nabiał i pieczywo.
Nauczyciele
7. Kształtowanie
czynnej postawy
w zapobieganiu
chorobom –
kształtowanie
postaw
proekologicznych.
1. Tworzenie sytuacji
wyzwalających potrzebę
działania na rzecz
przyrody, np. hodowla
roślin, kwiatów i nowalijek
w Sali.
2. Rozumienie roli
przyrody w życiu.
3. Przyzwyczajanie do
chronienia przyrody (np.
oszczędzanie wody), nie
niszczenia jej.
Przestrzeganie zakazu
niepotrzebnego zrywania
roślin, zabijania drobnych
zwierząt.
- założenie hodowli nowalijek, kwiatów w Nauczyciele
sali
-wdrażanie do systematycznego dbania o
rośliny
-wycieczki środowiskowe dotyczące
Nauczyciele
poznawania środowiska przyrodniczego
(łąka, las)
- oglądanie albumów, atlasów
przyrodniczych
-obserwowanie prac polowych
w różnych porach roku.
-poznanie prostych sposobów
Nauczyciele
oczyszczania wody
-poznawanie przez dzieci starsze
sposobów zmniejszenia emisji dwutlenku
węgla do atmosfery
-rozumienie szkodliwości spalania śmieci
i traw
-rozumienie konieczności segregowania
śmieci i ich recyklingu
4. Dowiadywanie się o
-poznawanie przez dzieci starsze
różnych źródłach energii
sposobów zmniejszenia emisji dwutlenku
(prąd elektryczny, węgiel, węgla do atmosfery
ropa naftowa, woda, wiatr,
gaz ziemny, itp.) i różnych
formach ich wykorzystania.
5. Prowadzenie zabaw i
doświadczeń
umożliwiających poznanie
właściwości fizyczne np.:
wody (zamarzanie,
skraplanie, rozpuszczanie
się niektórych substancji),
węgla, soli kamiennej,
gliny.
- doświadczenia z materiałem
przyrodniczym
Nauczyciele
Nauczyciele
w ciągu
roku