statut - SP

1
STATUT
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 2
im. Mikołaja Kopernika
w Dąbrowie Tarnowskiej
Statut wchodzi w życie z dniem 01.09.2015r.
1
§1
INFORMACJE OGÓLNE
1.
Nazwa szkoły:
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 2 im. Mikołaja Kopernika
(imię nadane przez Kuratorium Okręgu Szkolnego Krakowskiego decyzją
z dnia 04.03.1971r.)
2. Na pieczęci używana jest nazwa:
Publiczna
Szkoła Podstawowa nr 2
im. Mikołaja Kopernika
33-200 Dąbrowa Tarnowska ul. Matejki 8
Tel./Fax: 14 6559230
NIP 871-15-95-799
3. Siedziba szkoły: ul. Matejki 8, 33-200 Dąbrowa Tarnowska.
4. Organ prowadzący: Gmina Dąbrowa Tarnowska
5. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Małopolski Kurator Oświaty
6. Cykl kształcenia w szkole trwa 6 lat.
7. Szkoła ma w swojej strukturze organizacyjnej klasy I-VI.
8. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.
9. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa
Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji
roku szkolnego.
10. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki
budynek i teren szkoły objęty jest nadzorem kamer; budynki szkolne zostały
oznaczone tabliczkami informacyjnymi z napisem „Obiekt monitorowany”.
11. Szkoła posiada własny sztandar, godło, hymn oraz ceremoniał szkolny.
12. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
13. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej
określają odrębne przepisy.
14. Ilekroć w dalszych przepisach bez bliższego określenia mowa jest o:
3
1)
2)
3)
4)
5)
3
szkole – rozumie się przez to Publiczną Szkołę Podstawową nr 2
im. M. Kopernika w Dąbrowie Tarnowskiej;
ustawie – rozumie się przez to ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty;
Karcie Nauczyciela – rozumie się przez to ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela;
nauczycielu – rozumie się przez to także wychowawcę i innego pracownika
pedagogicznego zespołu;
rodzicach – rozumie się przez to rodziców i prawnych opiekunów uczniów
oraz osoby, podmioty sprawujące pieczę zastępczą.
4
§2
1. Celem Szkoły jest zapewnienie uczniom możliwości pełnego rozwoju
intelektualnego, psychicznego i fizycznego w poszanowaniu godności
oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
2. Szkoła zapewnia uczniom optymalne warunki, bezpieczeństwo i higienę pracy
oraz promocję i ochronę zdrowego trybu życia.
3. Rada Pedagogiczna w porozumieniu z Radą Rodziców i po uwzględnieniu opinii
Samorządu Uczniowskiego uchwala, na każdy rok szkolny, Program
Wychowawczy i Program Profilaktyki.
4. Szkoła zapewnia uczniom opiekę i konsultacje pedagoga, logopedy i innych
specjalistów.
5. Szkoła - zgodnie z oczekiwaniami uczniów i rodziców - rozwija uzdolnienia,
talenty i zainteresowania dzieci na zajęciach pozalekcyjnych.
6. Szkoła organizuje konsultacje indywidualne nauczycieli oraz może organizować
zajęcia wyrównawcze dla uczniów mających trudności z nauką.
7. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z aktualnie
obowiązującymi przepisami.
§3
ORGANY SZKOŁY ORAZ ICH KOMPETENCJE
1.
1)
2)
3)
4)
2.
4
Organami szkoły są :
Dyrektor Szkoły;
Rada Pedagogiczna;
Rada Rodziców;
Samorząd Uczniowski
Organy wymienione w ust.1. działają w oparciu o własne regulaminy.
5
§4
DYREKTOR SZKOŁY
1. Obowiązki Dyrektora wynikają z aktualnie obowiązujących przepisów MEN.
§5
KOMPETENCJE RADY PEDAGOGICZNEJ
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły, a jej kompetencje
wynikają z aktualnie obowiązujących przepisów MEN.
§6
2. Tryb działania Rady Pedagogicznej wynika z ministerialnych rozporządzeń
wykonawczych i Regulaminu Rady Pedagogicznej.
§7
KOMPETENCJE RADY RODZICÓW
1. Rada Rodziców - reprezentująca ogół rodziców uczniów –uczestniczy
w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły, działając w oparciu o zapisy
Ustawy o systemie oświaty, przepisy wykonawcze i Regulamin Rady Rodziców.
2. Uchylony.
3. W skład Rady Rodziców wchodzą przedstawiciele rad oddziałów klasowych,
wybrani na pierwszym wrześniowym zebraniu w tajnych wyborach przez ogół
rodziców uczniów danego oddziału klasowego.
4. Decyzje Rady Rodziców są jawne, ogłaszane na stronach internetowych Szkoły.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
Zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady
Rodziców.
5
6
6. Przy Radzie Rodziców funkcjonuje Fundusz Pomocy Szkole, wpierający
działalność statutową Szkoły.
§8
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
1. Samorząd Uczniowski tworzą uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego (zarządu)
określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym,
tajnym i powszechnym.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej, Dyrektorowi
lub Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły.
§9
1. Obsługę techniczną działalności każdego z wymienionych organów szkoły
zapewnia Dyrektor szkoły.
2. W szkole może działać Rada Szkoły. Powstanie Rady Szkoły pierwszej kadencji
organizuje Dyrektor szkoły zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
3. Do chwili powołania Rady Szkoły jej zadania ustawowe wykonuje Rada
Pedagogiczna.
4. Organy Szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania Dyrektora,
tworzenia dobrego klimatu Szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa,
utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania Szkoły.
§ 10
ORGANIZACJA SZKOŁY
1. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie
organizacji roku szkolnego.
2. W szkole każdego roku organizuje się „Święto Szkoły” związane z patronem
szkoły.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora.
6
7
4. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza: pierwsze – trwające od początku roku
szkolnego do ferii zimowych i drugie – trwające od ferii zimowych do końca
zajęć dydaktycznych w czerwcu.
5. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział.
6. Organizację stałych obowiązkowych, nadobowiązkowych i dodatkowych zajęć
dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony
przez Dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
7. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne i wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym w kl. IV – VI oraz zintegrowany
w kl. I -III.
8. Godzina lekcyjna w klasach 4-6 trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach
dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut,
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
9. W razie zajęć poza terenem szkoły za bezpieczeństwo uczniów odpowiedzialny
jest nauczyciel prowadzący zajęcia. Dodatkową opiekę stanowić może drugi
nauczyciel.
10. Przerwy między lekcjami wynoszą od 5 do 15 minut. W razie potrzeby Dyrektor
szkoły ustala czas trwania przerw międzylekcyjnych.
11. W czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury wg ustalonego
harmonogramu i odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci.
12. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających
specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad
określonych aktualnym w rozporządzeniu MEN.
13. Lekcje religii organizowane są w szkole według odrębnych przepisów.
14. Szkoła może prowadzić
działalność innowacyjną na zasadach powszechności i bezpłatności.
15. W szkole dopuszcza się możliwość utworzenia stanowisk wicedyrektorów
wg odrębnych przepisów.
16. Dla realizacji celów statutowych Szkoła posiada następującą bazę:
1) sale dydaktyczne, z niezbędnym wyposażeniem;
2) pracownię informatyczną;
3) pomieszczenie biblioteczne i świetlicowe;
4) zaplecze kuchenne i jadalnię;
5) gabinet higienistki;
6) gabinet pedagoga szkolnego;
7) sekretariat;
8) gabinety: dyrektora i wicedyrektora;
9) sale gimnastyczne z boiskiem i zapleczem sportowym;
10) Izbę Regionalną;
11) zaplecza pomocy dydaktycznych;
7
8
szatnię;
13) pomieszczenia administracyjno- gospodarcze.
17. Korzystanie z bazy szkoły regulują odrębne regulaminy.
18. Rekrutacja do szkoły odbywa się wg zasad zapisanych w Regulaminie
Rekrutacji.
19. W szkole stosowane są elementy oceniania kształtującego.
20. Tworzenie oddziałów międzynarodowych odbywa się wg obowiązujących
przepisów MEN.
21. Warunki i tryb przyjmowania uczniów do oddziału międzynarodowego:
1) Uczeń może zostać przyjęty do oddziału międzynarodowego na wniosek
rodziców i za zgodą Dyrektora szkoły.
2) Poziom oddziału, do którego uczeń zostanie zapisany określa Dyrektor szkoły
na podstawie:
a. świadectwa ukończenia klasy programowo niższej;
b. świadectw lub zaświadczeń wydanych przez szkoły za granicą, na podstawie
sumy lat nauki szkolnej ucznia.
3) Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której
uczeń zostanie zapisany, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez
nauczycieli prowadzących dane zajęcia.
4) W przypadku braku dokumentacji umożliwiającej określenie poziomu
oddziału, do którego uczeń może być zapisany, przeprowadza się egzamin
klasyfikacyjny na podstawie rozporządzenia MEN.
5) Dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym może
zorganizować formy dodatkowej nauki języka polskiego, zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
12)
§ 11
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
2. Zasada zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa
w ustępie 1., określają odrębne przepisy.
3. W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora. Zasady powoływania
i odwoływania wicedyrektora określają odrębne przepisy.
4. Zadaniem wicedyrektora jest wspieranie dyrektora we wszystkich działaniach
statutowych. Wicedyrektor przyjmuje na siebie część zadań dyrektora,
a w szczególności:
8
9
1)
2)
3)
4)
5.
6.
7.
8.
9.
wypełnianie czynności kierowniczych w imieniu dyrektora działając w ramach
udzielonych mu uprawnień.
pełnienie funkcji zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności.
organizowanie i nadzorowanie pracy dydaktyczno – wychowawczej.
wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
W szkole tworzy się stanowiska administracyjne i obsługi wg odrębnych
przepisów.
Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników administracji
i obsługi sporządza dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy
o pracę.
Obsługę finansową zapewnia organ prowadzący.
Obowiązkiem każdego pracownika jest zapoznanie się z podstawowymi
przepisami z zakresu BHP i ich przestrzeganie.
Przepisy wewnętrzne niezbędne do utrzymania wymaganego stanu
bezpieczeństwa i higieny ustalane są przy współudziale Rady Pedagogicznej.
§ 12
OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI
1.
2.
3.
9
Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane
z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły:
dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego
rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego.
Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać uczniów w umiłowaniu
Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze
wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie
u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji,
pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
Nauczyciele – opiekunowie pracowni informatycznej zobowiązani są do
opracowania regulaminu bezpiecznego korzystania uczniów ze sprzętu
i pomocy dydaktycznych znajdujących się w pracowni.
Nauczyciele wychowania fizycznego zobowiązani są do opracowania
regulaminu bezpiecznego korzystania z sali gimnastycznej, zastępczej sali
gimnastycznej, boiska sportowego, a także zobowiązani są do opracowania
10
informacji dotyczącej bezpiecznego korzystania z urządzeń sportowych
znajdujących się na boisku szkolnym.
4.
Nauczyciel winien przestrzegać praw dziecka i przekazywać uczniom wiedzę
na ten temat.
5.
Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów:
1) nauczyciel odpowiedzialny jest za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów
podczas trwania jednostki lekcyjnej oraz organizowanych zajęć
pozalekcyjnych
(zasady zachowania uczniów w gabinetach i pracowniach określają
obowiązujące tam regulaminy),
2) za bezpieczeństwo uczniów podczas wyjść i wycieczek odpowiedzialny jest
ich organizator przy zachowaniu zasad określonych w regulaminie wycieczek,
3) za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerwy i przed rozpoczęciem lekcji
odpowiedzialny jest dyżurujący nauczyciel według harmonogramu dyżurów,
4) nauczyciel jest zobowiązany sprowadzić do szatni uczniów kończących
lekcje i dopilnować bezpiecznego opuszczenia przez nich szkoły,
5) w razie zaistnienia wypadku podczas zajęć protokół powypadkowy
sporządzają członkowie komisji powypadkowej. Tworzą go na podstawie
wewnętrznego dokumentu (zgłoszenia wypadku do dyrekcji) napisanego
przez nauczyciela, w obecności którego doszło do wypadku.
6.
Nauczyciel jest zobowiązany do:
1) prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego, w tym dostosowania
metod i form pracy do wieku i umiejętności uczniów,
2) przestrzegania postanowień Statutu Szkoły oraz wewnętrznych zarządzeń
Dyrektora oraz szczegółowych przepisów porządkowych,
3) prowadzenia dokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
4) wspierania
rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i
zainteresowań oraz pozytywnych cech charakteru, w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów,
5) bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego
traktowania wszystkich uczniów,
6) udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych.
7. Nauczyciel stażysta prowadzący obowiązkowe zajęcia edukacyjne przez
pierwszy rok pracy zobowiązany jest do regularnego sporządzania scenariuszy
lekcji.
1)
2)
8. Nauczyciele mają prawo do:
szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów,
wolności głoszenia własnych poglądów nienaruszających godności innych
10
11
osób,
3)
współdecydowania o wyborze programu nauczania i podręcznika, swobody
wyboru metody jego realizacji w uzgodnieniu z zespołem przedmiotowym,
4)
jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy,
5)
stałego rozwoju, wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego,
6)
formułowania autorskich programów nauczania i wychowania,
7)
oceniania uczniów zgodnie z ich postępami i zachowaniem,
8) ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych podczas lub w związku z
pełnieniem obowiązków służbowych.
§ 13
ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły: wychowawczy, edukacji wczesnoszkolnej,
międzyprzedmiotowy, diagnostyczny, zadaniowy, oddziałowy i inne
organizowane w miarę potrzeb.
2. Pracą zespołu kieruje powołany przez Dyrektora przewodniczący zespołu.
3. Do zadań zespołów należą między innymi:
1) wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;
2) opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania ich osiągnięć;
3) opracowanie sposobów stymulowania rozwoju uczniów;
4) opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich programów nauczania;
5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli
oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
6) porozumienie się z rodzicami w sprawach opiekuńczo -wychowawczych;
organizacji czasu wolnego uczniów, pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 14
OBOWIĄZKI WYCHOWAWCÓW
1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu „wychowawcą".
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane
jest, by wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały okres I
lub II etapu nauczania w szkole podstawowej.
11
12
3. Obowiązki wychowawcy danej klasy powierza Dyrektor po zasięgnięciu opinii
Rady Pedagogicznej. Wychowawca pełni swoją funkcję do chwili ukończenia
przez uczniów kolejnego etapu nauczania, chyba że rodzice oraz podmioty
sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem złożą uzasadniony wniosek do
Dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowaną
prośbę o zmianę.
4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami
szkoły, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;
3) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez
wychowanka.
4) Inspirowanie działań mających doprowadzić do zintegrowania i aktywnego
działania zespołu klasowego.
5) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w punkcie 4 winien:
1) zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków,
2) opracować wspólnie z rodzicami program wychowawczy uwzględniający
wychowanie prorodzinne;
3) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu
koordynacji oddziaływań wychowawczych;
4) współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów
wychowawczych;
5) współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią PsychologicznoPedagogiczną;
6) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;
7) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;
8) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się;
9) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
10) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępów
w nauce i zachowaniu ucznia;
11) współpracować z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania;
12) powiadamiać o przewidywanych dla ucznia okresowych niedostatecznych
ocenach zgodnie z ustaleniami zawartymi w szkolnych zasadach oceniania;
13) powiadomić rodziców uczniów o przewidywanych dla nich ocenach rocznych
zgodnie z ustaleniami zawartymi w szkolnych zasadach oceniania;
14) prowadzić zebrania (wywiadówki) dla rodziców.
12
13
6. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy
dydaktyczno-wychowawczej: dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne
oraz inną ustaloną w szkolnych zasadach oceniania.
§ 15
ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO
1.
W celu organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,
udzielania pomocy rodzicom i wychowawcom w rozwiązywaniu problemów
opiekuńczo-wychowawczych wśród uczniów, tworzy się stanowisko Pedagoga
Szkolnego. Nadzór nad pracą Pedagoga Szkolnego sprawuje Dyrektor szkoły.
2. Zadania Pedagoga wynikają z przepisów MEN. Do zadań Pedagoga należy w
szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych;
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa
w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
i nauczycieli;
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa
w odrębnych przepisach;
6) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
7) przygotowywanie materiałów do badań uczniów prowadzonych przez
poradnię psychologiczno-pedagogiczną;
8) prowadzenie szkolnej dokumentacji w zakresie pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów oraz dokumentacji pedagoga szkolnego;
9) składanie informacji ze swej działalności na zebraniach rady pedagogicznej.
§ 16
13
14
BIBLIOTEKA SZKOLNA
1. Biblioteka szkolna jest pracownią interdyscyplinarną, działającą
w
oparciu o odrębny regulamin, służącą do:
1) realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz potrzeb
i zainteresowań nauczycieli, uczniów, rodziców,
2) wspierania doskonalenia zawodowego nauczycieli,
3) przygotowania uczniów do samokształcenia i korzystania z innych typów
bibliotek i środków informacji.
2. Zadania biblioteki:
1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych;
2) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji;
3) kształcenie kultury czytelniczej;
4) wdrażanie do poszanowania książki;
5) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
6) współdziałanie z nauczycielami;
7) uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego;
8) zarządzanie zasobami bibliotecznymi w tym podręcznikami, materiałami
edukacyjnymi i ćwiczeniowymi.
3. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
1)
14
organizacja pracy biblioteki:
a) opracowywanie rocznego planu pracy biblioteki szkolnej, podlegającego
zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną na dany rok szkolny;
b) gromadzenie i ewidencja zbiorów;
c) udostępnianie zbiorów;
d) opracowanie biblioteczne zbiorów;
e) selekcja zbiorów i ich konserwacja;
f) tworzenie warsztatu informacyjnego biblioteki (katalogi, kartoteki, bazy
danych);
g) opracowanie regulaminów dotyczących zasad korzystania z biblioteki
i multimedialnych środków informacji;
h) opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów
ważniejszych imprez;
i) sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa;
j) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością;
k) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki;
l) przeprowadzanie selekcji zbiorów zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
15
2)
praca pedagogiczna:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
udzielanie informacji bibliotecznych,
rozmowy z czytelnikami o książkach,
poradnictwo w wyborach czytelniczych,
prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej,
udostępnianie nauczycielom i opiekunom potrzebnych materiałów,
informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,
prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
organizowanie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
rozpoznawanie potrzeb czytelniczych,
dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego
uczniów,
udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły poprzez
współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów,
rodzicami i uczniami,
współpraca z bibliotekarzami innych szkół i instytucji pozaszkolnych
w zakresie organizacji imprez czytelniczych i wypożyczeń
międzyszkolnych.
4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele
i
rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.
Uprawnieni do korzystania ze zbiorów zobowiązani są do przestrzegania
zasad określonych regulaminami bibliotecznymi.
5. Godziny pracy biblioteki szkolnej umożliwiają dostęp do jej zbiorów przed
zajęciami, podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły.
§17
ŚWIETLICA SZKOLNA
1. Świetlica szkolna działa w oparciu o odrębny regulamin; zapewnia opiekę
wychowawczą poza zajęciami lekcyjnymi w szkole.
2. Do świetlicy szkolnej przyjmuje się w pierwszej kolejności uczniów klas I – III,
w tym w szczególności dzieci rodziców pracujących, z rodzin niepełnych,
wielodzietnych i wychowawczo zaniedbanych.
15
16
3. Kwalifikowania i przyjmowania uczniów do świetlicy dokonuje się
na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców (opiekunów) dziecka do
Kierownika świetlicy.
4. Odpowiednio do potrzeb dziecka świetlica szkolna organizuje :
1) pomoc uczniom w odrabianiu zadań domowych;
2) zajęcia plastyczne, umuzykalniające;
3) gry i zabawy świetlicowe;
4) wycieczki, spacery, zabawy na świeżym powietrzu;
5) zajęcia z wykorzystaniem środków audiowizualnych;
6) zajęcia artystyczne.
5. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych, grupy liczą nie więcej
niż 25 uczniów.
6. Szkoła zapewnia uczniom przyjętym do świetlicy szkolnej korzystanie
z ciepłego posiłku w stołówce.
§ 18
UCZNIOWIE SZKOŁY
1. Do szkoły uczęszczają uczniowie w wieku od 6 do 13 lat. Podlegają oni
2.
3.
1)
4.
5.
6.
1)
2)
16
obowiązkowi szkolnemu, który trwa do 18 roku życia.
Dyrektor przyjmuje wszystkich uczniów zamieszkujących ustalony dla Szkoły
obwód.
Dyrektor może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeżeli warunki na to
pozwalają.
przyjęcie dziecka do Szkoły z innego obwodu wymaga zawiadomienia
dyrektora szkoły w obwodzie szkoły, w której dziecko mieszka.
Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej Dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę
realizacji obowiązku szkolnego.
W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania
przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej jednak niż
jeden rok.
Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:
świadectwa ukończenia klasy niższej oraz odpisu arkusza ocen wydanego
przez szkołę, z której uczeń odszedł,
pozytywnych wyników klasyfikacyjnych w przypadku przyjmowania ucznia,
który wypełnia obowiązek szkolny poza szkołą,
17
świadectwa wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa
wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat
nauki szkolnej ucznia.
7. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu odbywa się na podstawie
obowiązujących przepisów MEN.
3)
§ 19
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
1. Uczeń ma prawo do:
informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;
2) posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów oceniania;
3) tygodniowego rozkładu lekcji zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
4) poszanowania swej godności;
5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6) swobody wyrażania myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osobistego
osób trzecich;
7) korzystania z pomocy doraźnej;
8) życzliwego,
podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym;
9) nietykalności osobistej;
10) bezpiecznych warunków pobytu w szkole;
11) korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich
przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;
12) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach;
13) do korzystania z pełni praw zawartych w Konwencji o Prawach Dziecka;
14) pomocy w nauce ze strony nauczyciela;
15) niezadawania prac domowych na okres przerw świątecznych i ferii;
16) nieotrzymywania ocen niedostatecznych w pierwszym miesiącu nauki
(dotyczy uczniów klas IV);
17) nieotrzymywania ocen niedostatecznych, nieorganizowania mu
sprawdzianów, klasówek, testów oraz ustnego pytania każdego 19. dnia
miesiąca, który na pamiątkę nadania imienia szkole jest dniem “wolnym od
pytania” dla wszystkich uczniów Szkoły;
18) przedstawiania wychowawcy klasy, pedagogowi, innym nauczycielom
lub Dyrektorowi szkoły swoich problemów i uzyskania pomocy w ich
rozwiązaniu;
19) pomocy materialnej i socjalnej w szczególnych przypadkach losowych;
1)
17
18
20)
21)
22)
korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
zrzeszenia się w organizacjach działających w szkole;
uczestnictwa w organizowanych formach wypoczynku zgodnie
z odpowiednim regulaminem.
2. Tryb składnia skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) Uczeń lub jego rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad
dzieckiem składają do Dyrektora szkoły pisemną skargę z uzasadnieniem w
terminie 7 dni roboczych od zaistniałej sytuacji;
2) Dyrektor w ciągu 7 dni roboczych od daty wpłynięcia skargi bada jej
zasadność - przeprowadza rozmowę z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami), pracownikiem, na którego złożono skargę, a przed wydaniem
ostatecznej decyzji, zasięga opinii Rady Pedagogicznej;
3) Jeśli skarga jest uzasadniona Dyrektor wobec pracownika wyciąga
konsekwencje służbowe lub dyscyplinarne zgodnie z odrębnymi przepisami;
ma na to 14 dni roboczych, od daty wpłynięcia skargi;
4) W przypadku, gdy strony nie zgadzają się z decyzją Dyrektora szkoły
mogą odwołać się do organu nadzorującego.
3. Uczeń przestrzega postanowień zawartych w Statucie Szkoły, a zwłaszcza ma
obowiązek:
systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i innych
formach życia szkoły;
2)
dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
3)
zmieniania obuwia przy wejściu do szkoły;
4)
wystrzegania się szkodliwych nałogów;
5)
przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole;
6)
naprawienia wyrządzonych szkód materialnych (koszty naprawy ponoszą
rodzice);
7)
przestrzegania zasad kultury współżycia;
8)
dbania o honor i tradycje szkoły;
9)
okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły
i ludziom starszym, poprzez społecznie akceptowane formy;
10) przestrzegania postanowień zawartych w szkolnych zasadach oceniania;
11) podporządkowania się zaleceniom nauczyciela oraz zaleceniom
i zarządzeniom Dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej;
12) noszenia szkolnego stroju ( wg obowiązującego wzoru);
13) noszenia stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych;
1)
18
19
posiadania podręczników i przyborów szkolnych;
15) przygotowywania się do zajęć;
16) uczestniczenia w wybranych przez siebie i zaakceptowanych przez rodzica
zajęciach pozalekcyjnych;
17) bezpiecznego poruszania się po terenie szkoły i przebywania na
wyznaczonych kondygnacjach budynku, (na korytarzach obowiązuje ruch
prawostronny, zakaz biegania, grania w gry ruchowe, wykonywania ćwiczeń
fizycznych, wspinania się na drabinki gimnastyczne, parapety okienne);
18) przebywania w czasie przerw na korytarzu w pobliżu odpowiedniej sali
lekcyjnej;
19) pozostawienia porządku w sali lekcyjnej po skończonych zajęciach;
20) punktualnego przychodzenia do szkoły, pozostawiania w zamkniętej szatni
wierzchniego okrycia i obuwia z zachowaniem porządku;
21) po skończonych zajęciach do sprawnego schodzenia do szatni
w wyznaczonych parach pod opieką nauczyciela oraz sprawnego ubrania się
i opuszczenia szkoły wyjściem przeznaczonym dla uczniów;
22) codziennego przynoszenia do szkoły “Zeszytu kontaktu wychowawcy
z rodzicami”;
23) usprawiedliwiania nieobecności w szkole w ciągu 7 dni roboczych od daty
powrotu do szkoły;
24) ustawienia się w parach przed klasą po usłyszeniu dzwonka na lekcję.
14)
4. W trosce o bezpieczeństwo uczeń nie może samodzielnie opuszczać budynku
szkoły od momentu rozpoczęcia lekcji do ich zakończenia.
5. W okresie jesiennym i letnim (IX – XI, IV – VI) uczniowie klas I-VI mogą
przebywać na zewnątrz budynku, na boisku szkolnym tylko na długich
przerwach pod opieką sprawujących dyżur nauczycieli.
6. Na terenie szkoły nie wolno używać aparatów fotograficznych, kamer,
telefonów komórkowych do robienia zdjęć, nagrywania zajęć, bez zgody
nauczyciela i osób fotografowanych i nagrywanych. Wyjątek stanowią
uroczystości szkolne.
7. W sytuacjach wyjątkowych po uprzedniej zgodzie nauczyciela dopuszcza się
korzystanie z telefonów komórkowych na lekcji, w celu komunikacji dziecka
z rodzicami (opiekunami).
8. Na przerwach uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych
za wyjątkiem fotografowania, filmowania i nagrywania.
9. Za nieprzestrzeganie powyższych zasad uczeń karany jest wpisem w zeszycie
uwag.
10. Uczniom nie wolno gromadzić się w szatni, łazienkach szkolnych,
na półpiętrach oraz w innych ustronnych miejscach bez opieki nauczyciela.
11. Uczniom nie wolno samodzielnie wchodzić do pokoju nauczycielskiego.
12. Uczniom nie wolno samowolnie opuszczać sali lekcyjnej w czasie zajęć.
19
20
13. Uczniom nie wolno przynosić do szkoły niebezpiecznych przedmiotów,
które zagrażałyby zdrowiu i życiu osób przebywających w szkole
(np.: materiałów chemicznych szkodliwych dla zdrowia, środków
pirotechnicznych oraz ostrych, niebezpiecznych narzędzi i przedmiotów),
a także nie wolno im przynosić kosztownych przedmiotów i zabawek.
14. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za rzeczy np. buty, kurtki,
telefony pozostawione bez zabezpieczenia w klasie, szatni, korytarzu i innych
miejscach szkoły.
§20
NAGRODY I WYRÓŻNIENIA UCZNIÓW
1. Uczeń w ciągu roku szkolnego może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
1) rzetelną naukę, w tym za:
a) najwyższy wynik z testu kompetencji w klasie szóstej (tylko wtedy;
gdy osiągnie nie mniej niż 95% punktów możliwych do uzyskania)
b) spełnienie kryteriów wpisu do Złotej Księgi;
2) pracę na rzecz szkoły;
3) wzorową postawę;
4) wybitne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach
sportowych.
2. Na zakończenie roku szkolnego uczeń może otrzymać nagrodę rzeczową
ufundowaną przez Radę Rodziców, pod warunkiem, że średnia z przedmiotów
wiodących (j. polski, matematyka, przyroda, historia, j. angielski) na
świadectwie jest równa 5,0 lub wyższa).
3. Nagrody przyznaje Dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu
Uczniowskiego, Rady Rodziców po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
4. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów :
1) pochwała wychowawcy lub opiekuna organizacji uczniowskich wobec
społeczności klasowej lub szkolnej;
2) pochwała Dyrektora wobec społeczności klasowej lub szkolnej;
3) dyplom uznania lub nagrodę rzeczową przyznane przez organy szkolne
i pozaszkolne;
4) pamiątkowa statuetka z logo szkoły.
5. Do “Złotej Księgi” zostaje wpisany uczeń klasy szóstej, który spełnia wszystkie
wymienione poniżej warunki:
20
21
6.
7.
1)
2)
3)
4)
a)
b)
c)
d)
8.
1)
2)
3)
21
a. wysoka kultura osobista (wzorowa ocena zachowania na koniec roku);
b. zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią;
c. wysokie osiągnięcia w nauce (średnia ocen na świadectwie 5,0 lub
wyższa z przedmiotów wiodących);
d. wybitne osiągnięcia w konkursach lub zawodach sportowych na
szczeblu powiatowym lub wyższym.
Dyplom pochwalny otrzymują uczniowie klas trzecich i szóstych,
na zakończenie roku szkolnego, a rodzice tych uczniów otrzymują
List Gratulacyjny.
Tryb i zasady przyznawania Dyplomu Pochwalnego i Listu Gratulacyjnego.
Z wnioskiem o przyznanie Dyplomu Pochwalnego i Listu Gratulacyjnego
występują wychowawcy klas trzecich i szóstych podczas klasyfikacyjnej rady
pedagogicznej.
Zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną wnioski stanowią podstawę
do wypisania Dyplomów Pochwalnych i Listów Gratulacyjnych.
Dyplomy Pochwalne, Listy Gratulacyjne są wręczane uczniom i rodzicom przez
Dyrektora szkoły w dniu zakończenia roku szkolnego.
Podstawą przyznania Dyplomu Pochwalnego i Listu Gratulacyjnego jest
spełnienie przez ucznia kryteriów zawartych w jednym z poniższych punktów:
kultura osobista ( ocena zachowania na koniec roku co najmniej bardzo
dobra), zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią;
kultura osobista ( ocena zachowania na koniec roku co najmniej bardzo
dobra), zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią oraz osiągnięcia
w nauce (dla klas trzecich bardzo wysoki lub wysoki poziom wyników w nauce;
dla klas szóstych średnia ocen na świadectwie 4,75 lub wyższa);
kultura osobista( ocena zachowania na koniec roku co najmniej bardzo dobra)
zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią oraz wybitne osiągnięcia
w konkursach lub zawodach sportowych na szczeblu powiatowym lub
wyższym;
kultura osobista ( ocena zachowania na koniec roku co najmniej bardzo
dobra), zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią oraz osiągnięcia
w nauce (dla klas trzecich bardzo wysoki lub wysoki poziom wyników w nauce;
dla klas szóstych średnia ocen na świadectwie 4,75 lub wyższa; najwyższy
wynik na teście kompetencji, jednak nie niższy niż 95% punktów możliwych do
uzyskania) oraz wybitne osiągnięcia w konkursach lub zawodach sportowych
na szczeblu gminnym, powiatowym lub wyższym.
Pamiątkową statuetkę z logo szkoły otrzymuje uczeń, który spełnił
przynajmniej jeden z poniższych warunków:
uzyskał najwyższy wynik z testu kompetencji w klasie szóstej (jednak nie mniej
niż 95% punktów możliwych do uzyskania);
został laureatem konkursu kuratoryjnego;
został wpisany do Złotej Księgi.
22
9. Nagrody finansowane są z budżetu Szkoły, Samorządu Uczniowskiego
oraz przez Radę Rodziców lub z budżetu sponsorów.
10. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem:
1) gdy średnia z ocen wynosi 4,75, a zachowanie jest wzorowe lub bardzo dobre.
11. W części świadectwa dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia odnotowuje
się:
1) uzyskane wysokie miejsca, nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem
w konkursach wiedzy, artystycznych i zawodach sportowych organizowanych
przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu
powiatowym przez inne podmioty;
2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie
wolontariatu;
3) jeżeli uczeń ma wiele osiągnięć, których ilość przekracza miejsce wpisu
na świadectwie, wybranych osiągnięć dokonuje wychowawca klasy
po konsultacji z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia.
12. Rodzice uczniów klas szóstych otrzymują pisemne podziękowania
za współpracę ze szkołą. Wyboru osób do tego wyróżnienia dokonują
wychowawcy klas po konsultacji z wychowawcami klas młodszych.
§ 21
KARY REGULAMINOWE DLA UCZNIÓW
1.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
22
Za nieprzestrzeganie przez uczniów obowiązków zawartych w Statucie Szkoły
i regulaminów obowiązujących na terenie szkoły ustala się następujące
rodzaje kar:
upomnienie ucznia przez wychowawcę klasy lub innego nauczyciela;
upomnienie ustne Dyrektora szkoły w obecności uczniów klasy;
wpis przez wychowawcę, nauczyciela lub Dyrektora szkoły do klasowego
zeszytu uwag;
udzielenie nagany przez wychowawcę w obecności klasy z wpisem
do dziennika lekcyjnego;
udzielenie nagany przez Dyrektora szkoły w obecności rodziców
i wychowawcy;
zakaz udziału ucznia w imprezach i wycieczkach szkolnych;
przeniesienie ucznia do innej klasy tej szkoły;
23
8)
2.
1)
2)
3)
3.
1)
2)
3)
4)
4.
5.
6.
7.
8.
przeniesienie ucznia do innej szkoły.
Tryb stosowania kar:
karę z pkt. 1.1), 1.3), 1.4) stosuje wychowawca klasy;
kary z pkt. 1.2), 1.6), 1.7), 1.8) wymierza Dyrektor z własnej inicjatywy
lub na wniosek wychowawcy klasy, członka Rady Pedagogicznej;
z wnioskiem do Dyrektora o zastosowanie kary z pkt 1.8) występuje
wychowawca klasy lub pedagog szkolny; powyższy wniosek po zaopiniowaniu
przez Radę Pedagogiczną Dyrektor składa do Kuratora Oświaty.
Uczeń może być ukarany:
za demoralizujący wpływ na społeczność uczniowską (wymuszenia,
zastraszanie, szantaż, przemoc psychiczną: mobbing, stalking, cyberprzemoc,
jak również za przemoc fizyczną);
za wejście w kolizję z prawem – prawomocnie orzeczone wyroki (kradzieże,
napady, zażywanie i rozprowadzanie na terenie szkoły alkoholu, narkotyków
i innych środków uzależniających);
za złośliwe, umyślne niszczenie mienia szkolnego;
za naruszanie postanowień Statutu Szkoły;
Rodzice ucznia oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
wobec którego podjęto działania karne mają prawo odwołać się w formie
pisemnej do Dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty otrzymania pisemnego
powiadomienia
(“Zeszyt kontaktu wychowawcy z rodzicami” lub list
polecony) o podjętym działaniu.
Dyrektor szkoły rozpatruje wniosek w terminie do 7 dni roboczych od daty
wpłynięcia odwołania. Dyrektor może przed wydaniem decyzji zasięgnąć opinii
Rady Pedagogicznej i Pedagoga szkolnego.
Od działań wychowawczych określonych w pkt 1.1) 1.2) 1.3) 1.4) 1.5) 1.6)
odwołanie nie przysługuje.
Decyzja podjęta przez Dyrektora szkoły zostaje przekazana uczniowi i jego
rodzicom (prawnym opiekunom) w formie pisemnej.
W przypadku, gdy strony nie zgadzają się z decyzją Dyrektora szkoły mogą
odwołać się do organu nadzorującego.
§ 21a
RODZICE UCZNIÓW
oraz PODMIOTY SPRAWUJĄCE PIECZĘ ZASTĘPCZĄ NAD DZIECKIEM
1. Rodzice są partnerami szkoły, współdziałają w procesie wychowawczym
i edukacyjnym.
23
24
2. Rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem mają
prawo do:
1) zapoznania się z zapisami Statutu Szkoły;
2) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi
szkoły oraz danej klasy, do której uczęszcza ich dziecko poprzez uczestnictwo
w zebraniach ogółu rodziców, zebraniach klasowych, indywidualnych
kontaktach z nauczycielem oraz udział w zajęciach otwartych, imprezach
artystycznych i wycieczkach;
3) opiniowania i zaakceptowania przyjętych przez Radę Pedagogiczną zestawów
podręczników;
4) uzyskania informacji na temat kryteriów i zasad oceniania, klasyfikowania
i promowania zawartych w szkolnym systemie oceniania;
5) uzyskania w indywidualnej rozmowie z wychowawcą i nauczycielem uczącym
rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów
i trudności w nauce;
6) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
swoich dzieci;
7) uczestniczenia w planowaniu i organizowaniu życia klasy i szkoły.
3. Rodzice zobowiązani są do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne, z wyjątkiem
przypadku, kiedy dziecko realizuje obowiązek szkolny poza szkołą;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających mu przygotowanie się
do zajęć szkolnych;
4) uczestniczenia w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy
lub ustalenia terminu indywidualnego spotkania z wychowawcą;
5) współpracy z nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły w celu osiągnięcia
wspólnych celów edukacyjnych i wychowawczych;
6) naprawiania szkód materialnych wyrządzonych przez dziecko lub pokrycia
kosztów naprawy;
7) terminowego
usprawiedliwiania
nieobecności
dziecka
w
szkole
(7 dni roboczych od dnia powrotu dziecka do szkoły).
24
25
§ 22
OGÓLNE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
1.
2.
3.
1)
2)
4.
5.
6.
7.
1)
ocenianie bieżące z elementami oceniania kształtującego;
2)
klasyfikcja śródroczna;
3)
klasyfikacja roczna;
8.
1)
2)
3)
4)
25
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego zostały ustalone w oparciu o aktualne
Rozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzanie
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa Statut
Szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia.
Ocenianiu podlegają:
osiągnięcia edukacyjne ucznia;
zachowanie ucznia.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy
programowej,
określonej
w
odrębnych
przepisach
oraz realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających
tę podstawę.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
Ocena pełni rolę wspierającą i motywującą.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się przez
ocenianie wewnątrzszkolne, na które składa się:
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego
rozwoju;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych
uzdolnieniach ucznia;
26
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
9. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1)
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2)
ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3)
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole,
4)
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5)
ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6)
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7)
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
10. Tryb informowania uczniów, rodziców oraz podmiotów sprawujących pieczę
zastępczą nad dzieckiem o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych
ocen z poszczególnych
przedmiotów; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z poszczególnych przedmiotów; warunkach i sposobie oraz
kryteriach oceniania zachowania; warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania; skutkach ustalenia
uczniowi niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z poszczególnych
przedmiotów; skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
1) wszystkie powyższe informacje zawiera Statut Szkoły, który jest dostępny
na szkolnej stronie internetowej, w szkolnym sekretariacie, w szkolnej
bibliotece, w szkolnej świetlicy, w pokoju nauczycielskim;
2) rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem i uczniowie
zobowiązani są do zaznajomienia się z treścią statutu;
3) na pierwszym wrześniowym spotkaniu - wywiadówce wychowawca klasy
zaznajamia rodziców oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad
dzieckiem z treścią Statutu dotyczącą zasad wewnątrzszkolnego oceniania,
odczytując ją głośno, a także podaje w jaki inny sposób rodzice oraz podmioty
sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem mogą poznać treść Statutu (patrz
10. 1);
5)
26
27
4)
5)
6)
7)
8)
9)
11.
12.
27
rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem
potwierdzają zapoznanie się z powyższym poprzez podpis w dzienniku pod
treścią: “Oświadczam, że zapoznałem się z treścią statutu, dotyczącą zasad
wewnątrzszkolengo oceniania”;
w przypadku nieobecności rodziców podmiotów sprawujących pieczę
zastępczą nad dzieckiem na pierwszym wrześniowym spotkaniu, wychowawca
sporządza notatkę w uczniowskim “Zeszycie kontaktu wychowawcy z
rodzicami”, informującą o możliwościach zapoznania się z treścią statutu,
dotyczącą zasad wewnątrzszkolnego oceniania (patrz 10.1)), co uznaje się za
skuteczne poinformowanie;
we wrześniu uczniowie (a rodzice i podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad
dzieckiem ponownie) informowani są o zasadach wewnątrzszkolnego
oceniania (w tym o szczegółowych wymaganiach dotyczących poszczególnych
przedmiotów), notatką (wpisem lub wklejką) do zeszytu przedmiotowego lub
“Zeszytu kontaktu wychowawcy z rodzicami” sporządzoną przez nauczyciela
uczącego danego przedmiotu, co uczeń i rodzice oraz podmioty sprawujące
pieczę zastępczą nad dzieckiem potwierdzają podpisem złożonym pod notatką
(nie dotyczy uczniów klas pierwszych);
podpis ucznia i jego rodziców, podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad
dzieckiem świadczy o zapoznaniu się z treścią notatki;
nauczyciel uczący danego przedmiotu sprawdza obecność podpisu, a w razie
jego braku sporządza w klasowym zeszycie uwag datowany wpis o treści:
“Brak podpisu ucznia / rodzica pod notatką informującą o zasadach
wewnątrzszkolnego oceniania”, nakazując uczniowi, aby pokazał niepodpisaną
dotąd notatkę rodzicom (prawnym opiekunom);
po zachowaniu powyższych procedur mimo braku podpisu ucznia / rodzica,
podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem uznaje się, że
zainteresowani
zostali
skutecznie
poinformowani
o
zasadach
wewnątrzszkolnego oceniania.
Nauczyciel jest obowiązany - na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe
lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie
tym wymaganiom.
Przez specyficzne trudności w uczeniu się należy rozumieć trudności
w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej
sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach
sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych
wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego.
28
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1)
28
Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie
wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później
niż do ukończenia szkoły podstawowej.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem
na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio
do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia.
Ocenie podlegają różnorodne formy pracy i aktywności ucznia.
Przy ocenie z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Dyrektor szkoły na podstawie obowiązujących przepisów MEN zwalnia lub
częściowo zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas
określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i zajęć
komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się “zwolniony” albo “zwolniona”.
W szkole w ocenianiu bieżącym obowiązują elementy oceniania
kształtującego. Jednocześnie stosowane jest tradycyjne ocenianie sumujące,
gdzie ocena wyrażona jest tzw. stopniem zapisanym cyfrą lub jej nazwą
słowną.
W ocenianiu obowiązuje następująca skala ocen:
w klasach 1-3 w ocenianiu bieżącym, nauczyciele stosują poniższą skalę, gdzie
dopuszcza się wartościowanie ocen poprzez stosowanie znaków: „+", „-",
z wyjątkiem oceny celującej, dopuszczającej, niedostatecznej
a) 6, celujący - poziom bardzo wysoki;
b)
5, bardzo dobry - poziom wysoki;
c)
4, dobry - poziom dobry;
d)
3, dostateczny - poziom dostateczny, średni;
e)
2, dopuszczający - poziom niski;
f)
1, niedostateczny - poziom bardzo niski.
29
zachowanie:
a) wzorowe
(wz);
b) bardzo dobre ( bdb);
c) dobre (db);
d) poprawne ( pop);
e) nieodpowiednie (ndp);
f) naganne (ng).
2) w klasach 4-6 zarówno w ocenianiu bieżącym jak i śródrocznym oraz rocznym
stosuje się poniższą skalę, gdzie dopuszcza się wartościowanie ocen poprzez
stosowanie znaków: „+", „-", z wyjątkiem oceny celującej, dopuszczającej,
niedostatecznej. Oceny śródroczne i roczne nie mogą być w ten sposób
wartościowane.
a) stopień celujący: 6 (cel);
b) stopień bardzo dobry: 5 (bdb);
c) stopień dobry: 4 (db);
d) stopień dostateczny: 3 (dst);
e) stopień dopuszczający: 2 (dop);
f) stopień niedostateczny: 1 (ndst).
zachowanie:
a) wzorowe
(wz);
b) bardzo dobre (bdb);
c) dobre ( db);
d) poprawne ( pop);
e) nieodpowiednie ( ndp);
f) naganne ( ng).
3) w klasach 1-3 w ocenianiu śródrocznym i rocznym obowiązuje ocena
opisowa, która polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Roczna ocena opisowa uwzględnia poziom opanowania przez ucznia
wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
21. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
22. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
29
30
23.
Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
24. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
1) informacja o ocenie ze sprawdzianu zostaje wpisana do zeszytu
przedmiotowego lub “Zeszytu kontaktu wychowawcy z rodzicami”. Obowiązkiem
rodzica jest tę informację podpisać;
2)
uczniowie otrzymują prace do wglądu na lekcjach;
3)
oceny z odpowiedzi ustnych zapisywane są w zeszycie przedmiotowym
lub w “Zeszycie kontaktu wychowawcy z rodzicami”. Obowiązkiem rodzica jest tę
informację podpisać.
25. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja
dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom). Uczeń zwraca udostępnioną pracę na kolejnej lekcji.
Niezwrócenie pracy skutkuje wpisem do zeszytu uwag.
26. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w następujący sposób:
1) bieżące oceny - ustnie lub pisemnie w zeszycie przedmiotowym, w klasowym
zeszycie uwag lub pod pisemną pracą kontrolną;
2) oceny śródroczne i roczne wg zasad przedstawionych w paragrafie § 23.
§ 23
KLASYFIKACJA
1. Klasyfikacji dokonuje się dwa razy w ciągu roku szkolnego (klasyfikacja
śródroczna i roczna) w oparciu o aktualnie obowiązujące przepisy MEN.
2. Tryb ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.
1) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe
zajęcia edukacyjne na podstawie bieżących ocen wystawionych
wg obowiązujących w niniejszym statucie zasad oceniania, a śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy
30
31
na podstawie obowiązujących w niniejszym statucie zasad oceniania
zachowania.
3. Klasyfikacja śródroczna przeprowadzana jest raz w roku szkolnym i polega na
okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych (określonych w szkolnym planie nauczania) i zachowania
ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym
planie nauczania.
2) Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w aktualnie
obowiązujących przepisach rozporządzenia ministerialnego.
4. Jeżeli dany przedmiot jest nauczany w danym roku tylko w pierwszym
półroczu, ocena śródroczna staje się automatycznie oceną roczną.
5. Klasyfikacja śródroczna przeprowadzana jest tuż przed zimową przerwą
feryjną.
6. Tryb informowania o śródrocznej ocenie z zajęć edukacyjnych oraz ocenie
z zachowania:
1) Na 4 tygodnie (liczą się dni robocze i dni wolne) przed terminem
klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele informują
uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej niedostatecznej
ocenie z danego przedmiotu, a wychowawca o nagannej ocenie z zachowania,
wysyłając opieczętowany pieczęcią szkoły list polecony (za zwrotnym
potwierdzeniem odbioru) zawierający tę informację. W razie nieobecności
nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne za poinformowanie rodziców
wg powyższej procedury odpowiada wychowawca klasy.
2) Na 7 dni (liczą się dni robocze) przed terminem śródrocznego klasyfikacyjnego
zebrania Rady Pedagogicznej wychowawca klasy informuje uczniów o
przewidywanych ocenach ze wszystkich przedmiotów oraz przewidywanej ocenie z
zachowania.
3) Wpis do dziennika śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych
przedmiotów i zachowania powinien mieć miejsce najpóźniej na 3 dni robocze
przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej. Dokonują go
poszczególni nauczyciele i wychowawcy. Oceny te nie mogą być niższe od tych,
które zostały podane jako przewidywane. Natomiast mogą zostać podwyższone, co
31
32
następuje w wyniku uzyskania przez ucznia dodatkowych ocen z oceniania
bieżącego (w tym testów i sprawdzianów).
4) Uchylony.
5) W terminie 3 dni roboczych od daty klasyfikacyjnego zebrania Rady
Pedagogicznej uczniowie, rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad
dzieckiem mogą złożyć pisemny wniosek do Dyrektora szkoły o uzasadnienie
śródroczenej oceny klasyfikacyjnej. Nauczyciel ma obowiązek w ciągu 3 dni
roboczych od daty wpływu wniosku, uzasadnia na piśmie ustalonej śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej z danego przedmiotu, a wychowawca oceny z zachowania.
Pismo pozostaje do osobistego odbioru przez rodziców (prawnych opiekunów) u
Dyrektora szkoły.
7. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki
w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi
szansę uzupełnienia braków.
8. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali umieszczonej w statucie szkoły,
z rozróżnieniem specyfiki I i II etapu edukacyjnego.
1) W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy 1-3 szkoły podstawowej na wniosek
wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców podmiotów
sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem ucznia wg następującej
procedury:
a) Wychowawca składa pisemny wniosek do Dyrektora Szkoły
b) Dyrektor zasięga pisemnej opinii u rodziców ucznia (która nie jest
wiążąca);
c) Rada Pedagogiczna w oddzielnym głosowaniu podejmuje decyzję
o niepromowaniu lub promowaniu ucznia I etapu edukacyjnego
do klasy następnej.
2) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym
planie nauczania.
32
33
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w aktualnie
obowiązujących przepisach rozporządzenia ministerialnego.
4) Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców, podmiotów sprawujących pieczę
zastępczą nad dzieckiem Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny, odbywający się na zasadach określonych w aktualnie
obowiązujących przepisach MEN.
9. Uczeń lub jego rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad
dzieckiem mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia
ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych
od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Dyrektor
bada zasadność skargi i w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
10. Sprawdzian, o którym mowa w pkt. 9.1) przeprowadza się na zasadach
określonych w aktualnie obowiązujących przepisach MEN.
11. Uchylony.
12. Uchylony.
13. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
3)
33
34
14. Z prac komisji sporządza się protokół (do którego dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia) zawierający
w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji;
b) termin sprawdzianu;
c) zadania (pytania) sprawdzające;
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji;
b) termin zebrania komisji;
c) wynik głosowania;
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
15. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.
17. Przepisy pkt. 9-17 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni
roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
18. Egzamin poprawkowy z zajęć edukacyjnych może zdawać uczeń klas 4-6,
który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
19. Uchylony.
20. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor szkoły do dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
21. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
22. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora
szkoły, działająca według aktualnych przepisów rozporządzenia MEN.
23. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
24. Uchylony.
25. Warunki i tryb uzykania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
34
35
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, w przypadku, gdy ocena
została wystawiona zgodnie z przepisami prawa.
1) Uczeń
może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2) Uczeń lub rodzic, podmiot sprawujący pieczę zastępczą nad dzieckiem zgłasza
nauczycielowi chęć ubiegania się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej ustnie lub poprzez wpis do Zeszytu kontaktu wychowawcy
z rodzicami.
3) Warunkiem ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę
klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest:
frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80%
(z wyjątkiem długotrwałej choroby);
a)
b)
usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form
sprawdzianów i prac pisemnych;
c)
wcześniejsze skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form
poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.
d)
4) Jeśli uczeń spełnia powyższe warunki, nauczyciel określa zasady, na których
uczeń może uzyskać ocenę wyższą: test sprawdzający, odpytanie ustne,
dodatkowe zadanie praktyczne, z których uczeń musi uzyskać ocenę równą lub
wyższą od wnioskowanej.
5) Warunkiem ubiegania się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny
zachowania jest:
Od co najmniej dwóch miesięcy przed datą podania do wiadomości
przewidywanej oceny z zachowania brak wpisów w klasowym zeszycie uwag ,
które świadczyłyby o stosowaniu przez ucznia przemocy fizycznej, słownej,
cyberprzemocy wobec innych uczniów i osób dorosłych;
a)
Od co najmniej dwóch miesięcy przed datą podania do wiadomości
przewidywanej oceny z zachowania brak wpisów w klasowym zeszycie uwag ,
które świadczyłyby o narażeniu na niebezpieczeństwo utraty zdrowia i życia
innych uczniów i osób dorosłych;
b)
Na miesiąc przed datą podania do wiadomości przewidywanej oceny
zachowania uzyskanie pozytywnych wpisów w klasowym zeszycie uwag,
świadczących o poprawie w zakresie kultury oraz wywiązywania się
z obowiązków szkolnych;
c)
35
36
6) Jeśli uczeń spełnia powyższe warunki, wychowawca klasy po powtórnej
konsultacji z pozostałymi nauczycielami może podwyższyć ocenę z zachowania
o jeden stopień. Decyzja wychowawcy jest ostateczna.
7) Podwyższoną ocenę z zachowania wychowawca wpisuje do dziennika
w przeddzień klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej,
o ile nie zaistnieją
okoliczności, które tę ocenę obniżą (patrz p.27.7). Wtedy wychowawca wpisuje
ocenę, którą proponował uprzednio.
26. Tryb informowania o rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i zachowania:
1) Na 4 tygodnie przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej
poszczególni nauczyciele informują uczniów i ich rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanej niedostatecznej ocenie z danego przedmiotu
lub nagannej ocenie z zachowania, list polecony zawierający tę informację.
W razie nieobecności nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne za
poinformowanie rodziców wg powyższej procedury odpowiada wychowawca
klasy.
2) Na 3 tygodnie przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej
wychowawca klasy informuje rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych ocenach ze wszystkich przedmiotów oraz przewidywanej
ocenie z zachowania, rozdając uczniom kartki z ocenami do podpisu przez
rodziców. Uczniowie zwracają wychowawcy podpisane przez rodziców kartki
z ocenami w ciągu 3 dni.
3) Na 3 tygodnie przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej
nauczyciele uczący poszczególnych przedmiotów informują ustnie uczniów
o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych.
4) Wpis do dziennika rocznych ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych
przedmiotów i zachowania powinien mieć miejsce najpóźniej na 3 dni przed
klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
Dokonują go odpowiednio poszczególni nauczyciele i wychowawcy.
5) W uzasadnionych przypadkach oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
wpisywane do dziennika mogą być wyższe od tych, które zostały podane
wcześniej uczniom i ich rodzicom jako oceny przewidywane. Dzieję się tak,
jeśli uczeń w czasie pomiędzy informacją o przewidywanych ocenach
a terminem rady klasyfikacyjnej otrzymał wysokie oceny z oceniania
bieżącego oraz sprawdzianów, testów podsumowujących większą ilość
materiału lub ze specjalnie przygotowanych przez nauczyciela sprawdzianów.
6) W uzasadnionych przypadkach ocena z zachowania wpisywana do dziennika
może być niższa od tej, która została podana wcześniej uczniom i ich rodzicom
jako ocena przewidywana, jeżeli uczeń poważnie naruszy zasady zawarte
w Statucie Szkoły (nawet jednorazowe, ale poważne przekroczenie przepisów,
szczególnie narażenie innych na utratę zdrowia i życia, spożywanie alkoholu
36
37
i stosowanie innych używek w szkole lub poza nią, chuligańskie wybryki
niosące ze sobą niszczenie mienia publicznego, pobicia, groźby,
prześladowanie – również za pomocą Internetu) lub jeżeli w czasie od podania
oceny przewidywanej do czasu klasyfikacyjnej rady pedagogicznej uczeń
uzyskał kolejne negatywne wpisy w zeszycie uwag.
7) W uzasadnionych przypadkach ocena z zachowania wpisywana do dziennika
może być wyższa od tej, która została podana wcześniej uczniom i ich
rodzicom jako ocena przewidywana, jeżeli zostały ujawnione okoliczności,
które działają na korzyść ucznia, a o których wychowawca nie wiedział;
a także, gdy w czasie od podania oceny przewidywanej do czasu
klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej uczeń uzyskał kolejne pozytywne wpisy
w zeszycie uwag.
8) W terminie 3 dni roboczych od daty klasyfikacyjnego zebrania Rady
Pedagogicznej uczniowie, rodzice, podmioty sprawujące pieczę zastępczą
nad dzieckiem mogą złożyć pisemny wniosek do Dyrektora szkoły
o uzasadnienie rocznej oceny klasyfikacyjnej. Nauczyciel ma obowiązek w
ciągu 3 dni roboczych od daty wpływu wniosku, uzasadnienia na piśmie
ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z danego przedmiotu, a wychowawca
oceny zachowania. Pismo pozostaje do osobistego odbioru przez rodziców,
podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem u Dyrektora szkoły.
27. Zajęcia z wychowania do życia w rodzinie nie podlegają ocenie i nie mają
wpływu na promocję.
28. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.
29. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne, a ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy. Ostateczne
wyniki nauczania zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu
podsumowującym.
30. Ocena z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję
do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.
37
38
§ 24
ZASADY OCENIANIA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
1.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
W Szkole stosuje się ocenianie sumujące wyrażane oceną w formie cyfry
lub nazwy słownej oraz elementy oceniania kształtującego.
2. Elementy oceniania kształtującego wprowadza się w klasach 1-6 na wszystkich
zajęciach edukacyjnych.
3. W klasach 1-3 obowiązuje ocena opisowa. Dopuszcza się stosowanie ocen
wyrażonych cyfrą w ocenianiu bieżącym.
4. Sposoby sprawdzania wiedzy, umiejętności i osiągnięć ucznia w klasach 1-6:
sprawdziany pisemne (zadania klasowe,kartkówki, dyktanda, testy:
bieżące, diagnozujące, śródroczne, końcoworoczne);
odpowiedzi ustne;
czytanie;
wygłaszanie tekstów z pamięci;
prace domowe;
zeszyt przedmiotowy;
zeszyt ćwiczeń;
karty pracy;
praca podczas zajęć;
10)praca w grupie;
11) umiejętności praktyczne (m.in. śpiew, gra na instrumentach, prace
plastyczne itd.).
5. W kl. 1-6 oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia dokonuje się w zakresie
poszczególnych edukacji, przedmiotów zawartych w podstawie
programowej.
6. O sprawdzianach śródrocznych i końcoworocznych uczniowie są informowani
z tygodniowym wyprzedzeniem poprzez wpis (dokonywany przez ucznia lub
nauczyciela) do zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń lub “Zeszytu kontaktu
wychowawcy z rodzicami”.
7. W przypadku nieobecności ucznia na lekcji jest on zobowiązany do napisania
sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela. Nauczyciel może
nakazać uczniowi napisanie sprawdzianu bez uprzedniego umówienia się
na konkretny termin, natychmiast po jego powrocie do szkoły, jeśli
nieobecność ucznia na sprawdzianie nie była spowodowana długotrwałą
chorobą i nie musi on nadrabiać zaległości.
8. Uczeń ma możliwość jednorazowej poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie
tygodniowym lub ustalonym przez nauczyciela. Sam musi zgłosić chęć
poprawy, a jeżeli tego nie uczyni, ocena pozostaje niepoprawiona.
38
39
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
39
Uczniowie nie poprawiają ocen z krótkich form sprawdzających wiedzę
i umiejętności (obejmujących zakres materiału z ostatniej lekcji
lub wiadomości elementarne).
Sprawdziany uczniów są przechowywane w dokumentacji nauczyciela przez
jeden rok szkolny.
W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach jest on zobowiązany
do uzupełnienia zaległości.
Przeprowadzane sprawdziany mają zróżnicowany poziom wymagań
i są dostosowane do programu nauczania.
Sprawdzian może zawierać dodatkowe zadania umożliwiające osiągnięcie
przez ucznia oceny celującej.
Ilość sprawdzianów w ciągu roku jest uzależniona od specyfiki nauczanego
przedmiotu.
W tygodniu można przeprowadzać z różnych przedmiotów maksymalnie
2 sprawdziany (testy, klasówki) obejmujące szeroki zakres wiedzy
i umiejętności. Dziennie nie można przeprowadzić więcej niż jeden
sprawdzian (nie są brane pod uwagę sprawdziany kształtujące).
Zadania domowe są obowiązkowe. Braku zadania domowego nie ocenia się
oceną niedostateczną, tylko negatywną uwagą z zachowania w zakresie
wywiązywania się z obowiązków ucznia.
Krótkie pisemne lub ustne formy sprawdzające (obejmujące zakres materiału
z ostatniej lekcji lub wiadomości elementarne) nie muszą być uczniom
zapowiadane.
Nauczyciel ma prawo przerwać pisanie sprawdzianu uczniowi lub całej klasie
jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania uczniów niesamodzielność
ich pracy.
Sprawdziany
zostają
odebrane,
a
uczeń/uczniowie
otrzymuje/otrzymują ocenę niedostateczną.
Uczeń ma obowiązek przygotowywania się do lekcji. Jeśli tego nie uczyni musi
wykonać daną pracę lub nadrobić materiał w jak najkrótszym terminie.
1)
o nieprzygotowaniu do zajęć uczeń informuje nauczyciela na początku
lekcji, a nauczyciel ustala termin nadrobienia zaległości;
2)
jeśli uczeń nie zgłosi nieprzygotowania na początku lekcji, a jego
nieprzygotowanie wyjdzie na jaw, zostaje on ukarany wpisem negatywnej
uwagi w zakresie wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
3)
jeśli nieprzygotowania ucznia są bardzo częste, nauczyciel karze ucznia
poprzez wpis negatywnej uwagi w zakresie wywiązywania się z obowiązków
ucznia;
4)
jeśli uczeń nie wywiązuje się terminowo z umów z nauczycielem
dotyczących nadrobienia zaległości wynikających z nieprzygotowania się do
lekcji, nauczyciel wpisuje negatywną uwagę w zakresie wywiązywania się
z obowiązków ucznia;
40
za nieprzygotowanie się do lekcji uczeń nie otrzymuje oceny
niedostatecznej. Jest karany wpisami negatywnych uwag w zeszycie uwag w
zakresie wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
Uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji wszystkie ocenione sprawdziany
i kartkówki.
Nauczyciel ma obowiązek oddać poprawiony sprawdzian w ciągu dwóch
tygodni od napisania.
Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się następujące progi procentowe
w odniesieniu do punktacji:
1) 100% i zadanie dodatkowe- celujący;
2) 100%-90%- bardzo dobry;
3) 89%-75%- dobry;
4) 74%- 50%-dostateczny;
5) 49%-30%-dopuszczający;
6) 29% i mniej -niedostateczny;
Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ani średnią ważoną
otrzymanych ocen cząstkowych.
Zapis ocen cząstkowych w dzienniku lekcyjnym zawiera informację
o
zakresie sprawdzanego materiału lub umiejętności.
Uczeń jest zobowiązany do noszenia na każdą lekcję podręczników, ćwiczeń,
zeszytów przedmiotowych i przyborów szkolnych, stroju sportowego.
Ich brak jest równoznaczny z nieprzygotowaniem do zajęć. Uczeń otrzymuje
uwagę negatywną w zakresie wywiązywania się
z obowiązków
ucznia, jeżeli taka sytuacja się powtarza.
Za to przewinienie nie wpisuje się oceny niedostatecznej.
Wymagania na poszczególne stopnie:
celujący - uczeń zrealizował w stu procentach wymagania na ocenę bardzo
dobrą zarówno w pierwszym jak i w drugim półroczu oraz łącznie spełnił trzy
poniższe warunki:
wiedzą i umiejętnościami wykroczył poza poziom przewidziany dla danej klasy
(dla przedmiotów artystycznych i wychowania fizycznego za wykroczenie poza
poziom umiejętności przewidzianej dla danej klasy uznaje się również
uczestniczenie na wysokim poziomie w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających
dane uzdolnienia ucznia jak np.: chór, kółko plastyczne, sks itp. prowadzonych
w szkole lub innych instytucjach publicznych);
z większości sprawdzianów miał oceny celujące;
z powodzeniem brał udział w konkursach i zawodach międzyszkolnych
na szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim
oraz w konkursach szkolnych, zajmując w nich wysokie miejsca (I-III m.)
5)
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
1)
a)
b)
c)
40
41
2)
3)
4)
5)
6)
bardzo dobry - uczeń w stopniu zaawansowanym opanował treści kształcenia,
posiada wszystkie umiejętności warsztatowe, samodzielnie i twórczo
rozwiązuje polecone zadania i samodzielnie formułuje opinie;
dobry - uczeń w stopniu średnio zaawansowanym opanował treści kształcenia,
posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, samodzielnie rozwiązuje
polecone zadania, z niewielką pomocą nauczyciela formułuje opinie;
dostateczny - uczeń w stopniu podstawowym opanował treści kształcenia,
posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, z pomocą nauczyciela
rozwiązuje polecone zadania, z dużą pomocą nauczyciela formułuje opinie;
dopuszczający - uczeń w stopniu mniej niż podstawowym opanował treści
kształcenia, posiada minimalne umiejętności, ze znaczną pomocą nauczyciela
rozwiązuje polecone zadania, nie potrafi formułować własnych opinii.
Uchylony.
27. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował treści
kształcenia, nie posiada podstawowych umiejętności warsztatowych, nawet
z pomocą nauczyciela nie rozwiązuje poleconych zadań, nie potrafi
formułować własnych opinii.
§ 25
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA
1.
2.
41
Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o jego funkcjonowaniu
w środowisku szkolnym oraz respektowaniu zasad współżycia społecznego,
ogólnie przyjętych norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych
w statucie szkoły, a w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
W klasach I – III ocena zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową,
którą ustala wychowawca w porozumieniu z innymi nauczycielami.
1) Wychowawca przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej uwzględnia
samoocenę ucznia oraz ocenę danego ucznia dokonaną przez zespół
klasowy.
42
Uczeń może otrzymać ocenę niższą niż proponowana, jeśli poważnie
naruszy Statut Szkoły.
W bieżącej ocenie zachowania uczniów wychowawca oraz inni nauczyciele
systematycznie dokonują wpisów (uwagi pozytywne, negatywne) do zeszytu
uwag ( uwagi można umieścić również w “Zeszycie do kontaktu wychowawcy z
rodzicami”), biorąc pod uwagę przede wszystkim zakres obowiązków
określonych w ustępie 1. punkty 1-7 niniejszego paragrafu.
Wychowawca co miesiąc ocenia zachowanie ucznia, biorąc pod uwagę
dotychczasowe postępy dziecka, zaś oceny te są wpisywane do „Zeszytu
kontaktu wychowawcy z rodzicami” do 10 dnia każdego miesiąca.
Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy na zakończenie I i II półrocza, po
zasięgnięciu opinii członków Zespołu Wychowawców oraz innych członków
społeczności szkolnej i po konsultacjach z uczniami danej klasy, biorąc również
pod uwagę samoocenę ucznia.
Ocena zachowania jest oceną jawną dla ucznia, jego rodziców,
podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie
oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej (publicznej i niepublicznej).
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
2)
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
10. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV
ustala się według następującej skali:
wzorowe;
bardzo dobre;
dobre;
poprawne;
nieodpowiednie;
naganne.
1) Kryteria wymagane do uzyskania poszczególnych ocen zachowania:
a. Zachowanie wzorowe.
42
43
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą,
a ponadto:
- osiąga maksymalnie wysokie wyniki w nauce w stosunku do swoich możliwości
wkładu pracy i innych uwarunkowań (sytuacja rodzinna i materialna);
- wykazuje się wysoką kulturą osobistą, przejawia dużą troskę o kulturę języka;
- z własnej inicjatywy podejmuje prace i zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska
lokalnego, wzorowo się z nich wywiązuje, należy do organizacji działających na
terenie szkoły;
- dba o dobre imię szkoły, reprezentuje ją w konkursach przedmiotowych
i tematycznych, zawodach sportowych, przeglądach artystycznych oraz
uroczystościach patriotycznych i lokalnych.
b. Zachowanie bardzo dobre.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dobrą,
a ponadto:
- w pełni świadomie i aktywie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, chętnie włącza
się w różne akcje oraz przedsięwzięcia i dobrze się z nich wywiązuje;
- jest pracowity, wytrwały w dążeniu do obranego celu z uwzględnieniem
swoich możliwości;
- przejawia troskę o kulturę osobistą;
- zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na
występujące zagrożenia;
- jest koleżeński, chętnie pomaga swoim rówieśnikom.
c. Zachowanie dobre.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma
nieusprawiedliwionych nieobecności i celowych spóźnień;
- przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (wycieczki, wyjścia do
kina, teatru, zawody sportowe, itp.) jego zachowanie nie budzi poważnych
zastrzeżeń (nie wymaga interwencji pedagoga, Dyrektora Szkoły), a stosowane
środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty;
- wywiązuje się z zadań powierzonych przez Dyrektora Szkoły, nauczycieli
i wychowawcę;
- dba o higienę osobistą, stosowny wygląd zewnętrzny i nosi strój odpowiedni
do sytuacji szkolnej (mundurek, strój galowy, strój sportowy);
43
44
- jest wrażliwy na zło, niesprawiedliwość i problemy innych;
- okazuje szacunek pracownikom szkoły, kolegom, koleżankom oraz innym
osobom;
- respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne
wobec siebie i innych;
- aktywnie uczestniczy w lekcjach;
- swoim zachowaniem podczas lekcji nie przeszkadza innym;
- włącza się w życie klasy;
- szanuje pracę swoją i innych, a także mienie publiczne i własność prywatną.
d. Zachowanie poprawne.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
- sporadycznie nie spełnia wymaganych kryteriów na ocenę dobrą;
- właściwie reaguje na upomnienia pracowników szkoły;
- zachowanie i poziom kultury osobistej sporadycznie budzi zastrzeżenia,
wymaga interwencji nauczycieli, wychowawcy lub pedagoga, a stosowane
środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty;
- nie przejawia większej aktywności i chęci działania na rzecz klasy i szkoły,
wykonuje powierzone obowiązki bez zaangażowania lub z opóźnieniem;
- czasami nie przygotowuje się do zajęć i w stosunku do swoich możliwości
osiąga przeciętne wyniki;
- ma do 10 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności w półroczu.
e. Zachowanie nieodpowiednie.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
- często nie spełnia wymaganych kryteriów na ocenę poprawną;
- wykazuje niski poziom kultury osobistej w stosunku do osób dorosłych oraz
koleżanek i kolegów;
- jego zachowanie jest powodem licznych skarg i uwag;
- wywołuje konflikty, oszukuje, nagminnie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;
- używa wulgarnych słów;
- samowolnie opuszcza teren szkoły w czasie trwania zajęć lub przerw
międzylekcyjnych;
- niewłaściwie zachowuje się na imprezach szkolnych, wyjściach poza szkołę
i wycieczkach;
- narusza podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas lekcji przerw
międzylekcyjnych;
- prowokuje i wywołuje bójki;
44
45
- niszczy mienie szkolne i prywatne;
- na do 20 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności w półroczu.
f. Zachowania naganne.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
- ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych;
- bierze udział w bójkach i kradzieżach;
- znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi (np. szantaż, wyłudzanie,
zastraszanie);
- rozmyślnie dewastuje mienie szkolne i prywatne;
- wielokrotnie spóźnia się na zajęcia, opuścił bez usprawiedliwienia więcej niż
20 godzin w półroczu;
- nie wykazuje poprawy mimo działań podejmowanych przez wychowawcę,
pedagoga, Dyrektora Szkoły.
11. Uwagi końcowe
1)
2)
3)
4)
5)
6)
45
Podstawowym źródłem informacji o zachowaniu ucznia są uwagi zapisane
w zeszycie uwag oraz uwagi ustne przekazywane przez pracowników szkoły.
Przy ustalaniu ocen zachowania bierze się pod uwagę przede wszystkim
przejawy zachowania ucznia oraz jego wysiłek w pracy nad sobą.
Wychowawca klasy winien być na bieżąco informowany o wszelkich sprawach
związanych z zachowaniem jego uczniów, tak by mógł podejmować
odpowiednie środki wychowawcze we właściwym czasie i dokonywać
prawidłowej oceny ucznia.
Palenie tytoniu przez ucznia kończy się obniżeniem śródrocznej lub rocznej
oceny zachowania do nieodpowiedniej, powiadomieniem rodziców ucznia,
adnotacją w dzienniku lekcyjnym.
Śródroczna lub roczna ocena zachowania u ucznia, który posiada, spożywa
lub rozprowadza alkohol, narkotyki, papierosy, tzw. dopalacze zostaje
obniżona do oceny nagannej. O fakcie powiadamiani są rodzice ucznia, policja,
wychowawca sporządza adnotację w dzienniku lekcyjnym.
W innych przypadkach, których nie wymieniono, a są czynami nagannymi
(np.: wymuszenia, groźby), na wniosek wychowawcy lub pedagoga szkolnego
decyzję o zmianie śródrocznej lub rocznej ocenie zachowania do oceny
46
7)
8)
nagannej podejmuje zespół, w skład którego wchodzą pedagog szkolny oraz
nauczyciele uczący danego ucznia. Z zebrania sporządza się protokół.
Zachowanie ucznia w czasie przerw, stołówce szkolnej, bibliotece, świetlicy,
na zajęciach pozalekcyjnych, podczas dowozów szkolnych, ma wpływ na jego
ocenę zachowania.
Przez „stosowny wygląd zewnętrzny ucznia” rozumie się czysty, skromny,
niewyzywający strój (mundurek, strój galowy, strój sportowy), brak makijażu,
niepomalowane paznokcie, niefarbowane włosy, brak tatuaży, zdejmowanie
nakrycia głowy (czapka, kaptur) na terenie szkoły. Dopuszcza się noszenie
dyskretnej biżuterii.
12.Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana, rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania przypadku, gdy ocena została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa zawarte są w aktualnym rozporządzeniu ministerialnym.
13.Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania w przypadkach innych, niż gdy została ona
ustalona niezgodnie z przepisami prawa przedstawione są w paragrafie 23
w ustępie 26.
§ 26
SPRAWDZIAN NA ZAKOŃCZENIE II. ETAPU EDUKACYJNEGO
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań, będących
podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej, określonych w odrębnych przepisach.
2. Sprawdzian przeprowadza się w terminie ustalonym przez Dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
3. Formę i zakres sprawdzianu regulują aktualne rozporządzenia ministerialne.
46
47
§ 27
SPRAWDZIAN NA ZAKOŃCZENIE I. ETAPU EDUKACYJNEGO
1. W klasie III szkoły podstawowej jest przeprowadzony sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących
podstawą przeprowadzania sprawdzianu.
2. Dyrektor szkoły zgłasza udział w ogólnopolskim sprawdzianie trzecioklasisty
w wybranym przez Radę Pedagogiczną wydawnictwie lub instytucie
upoważnionym do przeprowadzania sprawdzianu.
3. Sprawdzian przeprowadza się zgodnie z formą ustaloną przez wydawnictwo
lub instytut badań upoważniony do przeprowadzania sprawdzianu.
4. Wyniku sprawdzaniu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
§ 28
CEREMONIAŁ UROCZYSTOŚCI ZE SZTANDAREM
1. Szkoła posiada własny Sztandar z wizerunkiem Patrona Szkoły Mikołaja
Kopernika, ufundowany przez Komitet Rodzicielski przy Szkole Podstawowej
nr2 w Dąbrowie Tarnowskiej wręczony w dniu 27.XI.1971r.
2. Sztandar może być eksponowany w szkole i poza nią w czasie świąt
państwowych oraz innych ważnych uroczystości ustalonych przez władze
miasta i województwa.
3. Sztandar jest wykorzystywany z okazji świąt i rocznic państwowych
oraz w czasie akademii szkolnych takich jak:
1) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;
2) święto szkoły - rocznica powstania szkoły i nadania jej imienia;
3) Dzień Edukacji Narodowej;
4) ślubowanie klas pierwszych;
5) zakończenie roku szkolnego klas szóstych;
6) inne ustalone przez Radę Pedagogiczną na dany rok szkolny.
4. Sztandar powierza się opiekunom Samorządu Uczniowskiego.
5. Wyboru pocztu sztandarowego dokonuje Rada Pedagogiczna; w szkole
funkcjonują trzy zmiany pocztu.
6. Uczniów wchodzących w skład pocztu obowiązuje strój wizytowy oraz białoczerwone szarfy i białe rękawiczki.
7. Sztandar na uroczystości szkolne, na część oficjalną wprowadzany jest
komendą prowadzącego uroczystość : "Sztandar Szkoły wprowadzić"
47
48
8. Po wprowadzeniu Sztandaru uczestnicy uroczystości śpiewają hymn
państwowy lub go wysłuchują.
9. Sztandarowi Szkoły należny jest szacunek oddany przez uczniów
i pracowników szkoły.
10. Sztandar jest przechowywany w specjalnie do tego celu przeznaczonej
gablocie.
§ 29
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy określające działalność organów szkoły: Rady Pedagogicznej, Rady
Rodziców, Samorządu Uczniowskiego nie mogą być sprzeczne z zapisami
niniejszego Statutu jak również z przepisami wykonawczymi do Ustawy
o systemie oświatowym.
3. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie jest Rada
Pedagogiczna.
4. Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały Rady Pedagogicznej.
48
49
Statut opracowano na podstawie:
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991r. (Dz. U. z 2004 r. Nr.256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami)
2. Ustawy z dnia 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami (Dz. U. z 1997 r. Nr 56, poz. 357, z
1998 r. Nr 106, poz. 668 i Nr 162, poz. 1118 oraz z 2000 r. Nr 12, poz. 136 i Nr 19, poz. 239)
3. Rozporządzenia MEN z dnia 21.05.2001 r.) (Dz. U. 2001r Nr 61 poz.624 ze zm. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015r. (Dz.U.2015.843) w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych (Dz. U. nr 35 poz 178)
4. Rozporządzenie MEN i Sportu z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej
oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. z 2002r. Nr 23, poz. 225) z późniejszymi zmianami.
5. Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. nr 4, poz. 17).
6. Rozporządzenie MEN z dnia 08.06.2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów
wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników
(Dz.U. z 2009 r. nr 89, poz. 730).
7. Rozporządzenie MEN z dnia 17.08.1992r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w
szkołach i placówkach publicznych z późniejszymi zmianami (DZ.U. z 1992r., Nr 65 poz. 331; Dz U. 1996r., Nr
119, poz. 562; Dz. U. 2003r., Nr6, poz. 69).
8. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 04.2002r. w sprawie organizacji roku szkolnego (DZ. U. NR 46, poz.432 z
późniejszymi zmianami).
9. Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 roku w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach
publicznych z późniejszymi zmianami: (Dz.U., Nr 15, poz. 142; Dz.U., Nr 137, poz. 1155 z 2002 roku; Dz.U.,
Nr 39, poz. 337 z 2002 roku; Dz.U., Nr 116, poz. 1093, z 2003 roku; Dz.U., Nr 43, poz. 393 z 2004 roku).
10. Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki
religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. 1992 r. nr 36 poz, 155 ze zmianami).
11. Rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i
niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. 2003r. nr 6 poz. 69 ze zmianami).
12. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
13. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjedonoczonych z dnia 20
listopada 1989 r. (Dz. U. 1991r. nr 120 poz 526 ze zmianami).
14. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002r. w sprawie zasad techniki prawodawczej
(Dz. U. nr 100 poz. 908)
49
50
15. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2009 nr 4 poz. 17 ze
zmianami).
16. Rozporządzenie MEN z dnia 08 listopada 2001r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez
publiczne pszdszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. 2001 nr 135 poz. 1516)
17. Rozporządzenie MEN z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie działalności innowacyjnej i eksperymentalnej.
18. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2010r. zmieniające rozporządzenie sposobu prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegi nauczania działalności, wychowawczej i
opiekunczj oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. nr 156 poz. 1047)
19. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. nr 168, poz.
1324)
20. Rozporządzenie MEN z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie dopuszczenia do uzytku szkolnego podręczników.
21. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 28 maja 2010 r.
w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych
(Dz. U. z dnia 7 czerwca 2010 r.)
50