zasady oceniania zachowania ucznia

Załącznik nr 2
do Statutu Gimnazjum nr 56 im. J. Wybickiego w Poznaniu
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA
Gimnazjum nr 56 im. J. Wybickiego w Poznaniu
Tekst jednolity ze zmianami z dnia 26 sierpnia 2015r.
Podstawa prawna:
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. art. 22 ust.2 pkt. 4 (Dz. U. z 204 r. nr 256, poz. 2572,
z późniejszymi zmianami).
2. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty, oraz niektórych innych ustaw ( Dz. poz.
357 z 2015 r.).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz.
843 z 2015 r.).
4. Statut Gimnazjum nr 56 im. Józefa Wybickiego w Poznaniu.
5. Uchwała Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 56 im. Józefa Wybickiego z dnia 26 sierpnia 2015 r.
1
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA
§1
1. Założenia szkolnego systemu oceniania zachowania:
a. Ocenianie zachowania uczniów ma na celu kształcenie osobowości ucznia zgodnie z przyjętymi
i akceptowanymi normami społecznymi.
b. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz
uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm
etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie Szkoły.
c. Celem systemu jest takie oddziaływanie na ucznia, aby :
 miał świadomość popełnianych błędów i dążył do ich eliminowania poprzez ustawiczną pracę nad sobą
i przezwyciężanie napotykanych trudności,
 potrafił krytycznie ocenić postępowanie własne oraz innych,
 mógł w pełni wykorzystać i rozwijać swoje zdolności, umiejętności oraz predyspozycje
psychofizyczne.
d.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne
dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na
podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
e.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania,
a ocena zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy
programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
§2
2. Kryteria oceny:
a. Ocenie podlegają cechy i postawy, które uczniowie prezentują i świadomie przyjmują, a zarazem są
istotne i pożądane dla ich własnego rozwoju.
b. Przy ustalaniu ocen zachowania bierze się pod uwagę w szczególności postawy ucznia ujawnione
podczas zajęć organizowanych przez szkołę, gdy uczeń jest pod opieką szkoły lub ją reprezentuje a także
postawa ucznia poza szkołą (pozytywna i negatywna).
c. Udział w projekcie edukacyjnym ma wpływ na ocenę zachowania, w tym roku szkolnym, w którym
uczeń przystępuje do realizacji projektu.
d. Uczeń, który nie brał udziału w projekcie, nie może mieć w danym roku szkolnym oceny z zachowania
wyższej niż poprawna.
§3
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
 systematycznie przygotowuje się do lekcji,
 odrabia zadania domowe,
 prowadzi zeszyt,
 posiada dzienniczek ucznia,
 w terminie dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności,
 przestrzega zarządzeń dyrekcji, regulaminów,
 zna statut szkoły,
 aktywnie uczestniczy w konkursach, zawodach, projektach i wycieczkach,
 w pełni wykorzystuje czas na naukę, potrafi korzystać z biblioteki, czytelni i sali komputerowej,
 wykorzystuje swoje zdolności i umiejętności, angażując się we wszystkie dziedziny życia szkoły,
 nosi odpowiedni, zgodny z regulaminem, stosowny do sytuacji strój szkolny,
 wygląd i ubiór gimnazjalisty jest zgodny z § 3, pkt. 8b, 8d i 8e.
2. Postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o tradycje i honor szkoły:
2






przestrzega norm obowiązujących w społeczności szkolnej uznanych tradycją szkoły,
nosi strój szkolny, galowy i sportowy oraz identyfikator,
uczestniczy w uroczystościach klasowych, szkolnych, środowiskowych i państwowych,
zna pieśń szkoły, jej patrona,
szanuje symbole narodowe, środowiskowe i szkolne,
umie pracować na ich rzecz.
3. Dbałość o piękno mowy ojczystej:
 dba o język narodowy,
 posługuje się poprawną polszczyzną w codziennym życiu,
 dba o czystość języka,
 w codziennym życiu używa zwrotów grzecznościowych.
4. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych uczniów:
 dba o zdrowie własne i innych w szkole i poza nią,
 na terenie szkoły: nie posiada i nie pali tytoniu w tym również papierosów
elektronicznych, nie posiada i nie spożywa alkoholu, nie posiada i nie bierze
środków odurzających w tym narkotyków
 nosi odpowiedni strój, uwzględniający zapisy §3, pkt. 8d,
 prowadzi zdrowy styl życia,
 przestrzega kontraktów i regulaminów na czas wycieczek, imprez w szkole i poza nią,
 zwraca uwagę i ostrzega przed niebezpieczeństwem,
 aktywnie włącza się i realizuje programy prozdrowotne szkoły,
 zna przepisy drogowe i przestrzega ich.
5. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
 właściwie zachowuje się w pomieszczeniach szkolnych zgodnie z ich przeznaczeniem (sale lekcyjne,
gimnastyczna, korytarz, ubikacja itp.),
 nie biega, nie krzyczy, nie popycha, nie obraża,
 szanuje innych i ich poczucie wartości,
 umie zachować się w środkach komunikacji i obiektach użyteczności publicznej (kino, teatr, stadion,
market, przystanek autobusowy, tramwajowy itp.).
6. Okazywanie szacunku dorosłym i innym uczniom:
 jest kulturalny i okazuje szacunek rodzicom, nauczycielom, pracownikom szkoły, sąsiadom itp.
 pozdrawia dorosłych i rówieśników w kulturalnej formie,
 na terenie szkoły każdego dorosłego traktuje z pełnym szacunkiem,
 szanuje poglądy innych, nie obraża, nie plotkuje,
 nie podnosi głosu w rozmowach z dorosłymi i rówieśnikami,
 chce i pomaga słabszym,
 angażuje się w akcje charytatywne.
7. Przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności:
 aktywnie uczestniczy w szkolnym programie profilaktycznym,
 bierze udział w akcjach przeciw uzależnieniom,
 wspiera słabszych i potrzebujących,
 unika przemocy i przeciwstawia się jej,
 nie przebywa w środowiskach przez siebie nieakceptowanych (palących papierosy, wulgarnych,
ordynarnych itp.),
 nie stosuje agresji słownej,
 jest asertywny umie mówić „nie”.
8. Przez właściwy strój szkolny gimnazjalisty rozumie się:
a. Strój galowy gimnazjalisty:
3

dziewczęta: biała bluzka, ciemna lub czarna spódnica ( ewentualnie ciemne lub czarne spodnie ),
odpowiednie do stroju obuwie,
 chłopcy: biała koszula, długie ciemne spodnie lub garnitur w stonowanym kolorze, odpowiednie do
stroju obuwie.
b. Strój codzienny gimnazjalisty:
 czysty, schludny, stosowny do pobytu w szkole, bez ekstrawagancji,
 obowiązują ubrania w stonowanych barwach, bez eksponowania na odzieży wulgarnych,
prowokacyjnych i obrażających innych napisów i symboli.
c. Strój sportowy gimnazjalisty:
 biała koszulka,
 czerwone spodenki,
 obuwie sportowe (trampki, tenisówki),
 dres.
d. W szkole zabrania się:
 noszenia ubrań z dużym dekoltem, na ramiączkach, odsłaniających brzuch, plecy
i ramiona,
 noszenia bardzo krótkich spódnic, sukienek lub krótkich szortów oraz butów na wysokich obcasach,
 noszenia biżuterii i ozdób stwarzających zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa swojego lub innych
( w tym również kolczyków wpiętych w różne części ciała – dopuszcza się jedynie noszenie krótkich
kolczyków w uszach ),
 noszenia czapek oraz kapturów nałożonych na głowę w budynku szkolnym.
e. Wygląd zewnętrzny gimnazjalisty:
 bez widocznego makijażu,
 paznokcie w naturalnym kolorze bez jaskrawych i ciemnych kolorów oraz tipsów,
 włosy czyste, odsłaniające twarz.
9. Konsekwencje nieprzestrzegania przez ucznia właściwego ubioru w szkole:
Brak stroju galowego oraz nieprzestrzeganie przez ucznia zasad dotyczących stroju
codziennego i wyglądu gimnazjalisty ujętych w pkt. 8 skutkuje:
 upomnieniem wychowawcy,
 naganą na forum szkoły,
 obniżeniem oceny zachowania.
10. Zasady rozliczania uczniów z opuszczonych godzin obowiązkowych zajęć lekcyjnych
a. Rodzice lub prawni opiekunowie są zobowiązani poinformować szkołę (telefonicznie) o nieobecności
dziecka a po ustaniu przyczyny, nie dłużej niż w ciągu 3 dni, uczeń zobowiązany jest przedstawić
wychowawcy pisemne usprawiedliwienie.
b. Nieobecność ucznia usprawiedliwia wychowawca w oparciu o przedstawione zwolnienie lekarskie lub
usprawiedliwienie rodziców pisemne lub poprzez dziennik elektroniczny.
c. Wychowawca każdego tygodnia dokonuje analizy frekwencji każdego ucznia i podejmuje stosowne
działania. Do 4 każdego miesiąca dokonuje obliczeń i analizy frekwencji za miniony miesiąc.
Frekwencja ma wpływ na ocenę zachowania ucznia.
d. Nieusprawiedliwiona w terminie nieobecność powoduje obniżenie oceny zachowania i skutkuje
następującymi sankcjami:
 do 8 godzin – rozmowa z wychowawcą, ustne upomnienie wychowawcy klasy,
 od 9 do 20 godzin – wezwanie rodziców, rozmowa wychowawcy z uczniem i jego rodzicami,
 od 21 do 29 godzin – upomnienie dyrektora szkoły, rozmowa pedagoga lub psychologa
z rodzicami, podjęcie środków zaradczych,
 powyżej 30 godzin – nagana dyrektora szkoły, podjęcie działań dyscyplinujących w tym możliwość
przeniesienia do innej szkoły.
e. Upomnienie i nagana dyrektora szkoły, wychowawca wpisuje do rejestru kar w dzienniku lekcyjnym
i informuje o tym fakcie rodziców.
f. Uczeń, który w semestrze opuścił i nie usprawiedliwił nieobecności zgodnie z procedurą otrzymuje:
 powyżej 30 godzin – ocenę naganną
 do 29 godzin – nieodpowiednią
 do 20 godzin – poprawną
4
 do 8 godzin – dobrą ocenę zachowania.
Uczeń, aby uzyskać wzorową lub bardzo dobrą ocenę zachowania nie może mieć opuszczonych zajęć bez
Usprawiedliwienia
§4
Tryb i zasady oceniania zachowania.
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców / opiekunów
prawnych / o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie
otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy, pracowników administracyjno- obsługowych szkoły oraz ocenianego
ucznia.
3. Opinie nauczyciela będące podstawą do ustalenia oceny zachowania powinny powstać w trakcie całego
okresu poprzedzającego ustalenie oceny i muszą być udokumentowane w postaci zeszytu klasy i zeszytu
wychowawcy.
4. Nauczyciele mają obowiązek zapisywania również pozytywnych informacji o każdym uczniu.
5. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
6. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 5 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych.
7. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
8. W skład komisji, o której mowa w ust. 7 wchodzą:
a) dyrektor szkoły alba nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako
przewodniczący komisji,
b) wychowawca oddziału,
c) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
d) pedagog szkolny,
e) psycholog szkolny,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
9. Komisja, o której mowa w ust. 8, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia
zgłoszenia zastrzeżeń o których mowa w ust. 5. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą
większością głosów. W przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
10. Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 8, sporządza się protokół, zawierający
w szczególności:
a) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
b) datę posiedzenia komisji,
c) imię i nazwisko ucznia,
d) wynik głosowania,
e) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do
arkusza ucznia.
§5
5
Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania określone
zostały w załączniku nr 1 do Regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i egzaminu gimnazjalnego w Gimnazjum nr 56
im. J. Wybickiego w Poznaniu.
§6
Skala i kryteria ocen zachowania:
1. Skala ocen:
 wzorowe,
 bardzo dobre,
 dobre,
 poprawne,
 nieodpowiednie,
 naganne.
2. Kryteria ocen zachowania :
a. Wzorową ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
1. Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto:
2. Wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów
w szkole.
3. Wykazuje się własną inicjatywą w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska.
4. Godnie reprezentuje klasę lub szkołę na zewnątrz w konkursach, zawodach, akcjach organizowanych
przez szkołę,
5. Pomaga kolegom w nauce oraz rozwiązywaniu ich problemów,
6. Prezentuje w szkole umiejętności zdobyte na zajęciach pozalekcyjnych.
7. Podczas realizacji projektu gimnazjalnego czynnie uczestniczył w formułowaniu tematu projektu,
aktywnie uczestniczył w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach jego realizacji.
b. Ocenę bardzo dobrą z zachowania otrzymuje uczeń, który:
1. Spełnia wymagania na ocenę dobrą, z wyjątkiem zapisów w pkt. 11, 12 wymagań na ocenę dobrą,
ponadto:
2. Aktywnie działa na rzecz klasy i szkoły.
3. Bierze systematycznie udział w zajęciach pozalekcyjnych.
4. Wszystkie nieobecności i spóźnienia ma usprawiedliwione.
5. Zawsze nosi stosownie do sytuacji mundurek szkolny, identyfikator, strój galowy, sportowy zgodnie
z Regulaminem Szkoły.
6. Pełnił aktywną rolę podczas realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagając członków zespołu.
c. Ocenę dobrą z zachowania otrzymuje uczeń, który:
1. Systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział, odrabia na bieżąco prace domowe,
jest przygotowany do lekcji.
2. Dba o mienie klasy i szkoły.
3. Odznacza się wysoką kulturą osobistą, używa form grzecznościowych, dba o kulturę słowa i estetykę
Wyglądu.
4. Wykazuje umiejętności współżycia w zespole.
5. Godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią.
6. Zaległości w nauce spowodowane nieobecnością uzupełnia na bieżąco.
7. Nie przyjmuje zachowań agresywnych.
8. Dba o bezpieczeństwo własne i innych uczniów.
9. Okazuje szacunek innym osobom.
10. Prowadzi zdrowy styl życia.
11. Nosi stosownie do sytuacji strój szkolny, galowy, sportowy oraz identyfikator zgodnie z Regulaminem
Szkoły.
12. Posiada do 8 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze.
6
13. Prawidłowo wypełniał swoje zadania w okresie realizacji projektu gimnazjalnego, reagując pozytywnie
na uwagi zespołu i opiekuna projektu.
d. Ocenę poprawną z zachowania otrzymuje uczeń, który:
1. Używa form grzecznościowych i dba o kulturą słowa.
2. Wywiązuje się, na miarę swoich możliwości, z obowiązków zgodnych ze Statutem i Regulaminem
Szkoły.
3. Szanuje mienie szkolne i mienie kolegów.
4. Współpracuje z wychowawcą i podejmuje staranie w celu poprawy swojego zachowania oraz wyników
w nauce.
5. Przestrzega zasad higieny osobistej.
6. Reaguje właściwie na każdą uwagę dorosłego.
7. Nosi stosownie do sytuacji strój szkolny, galowy, sportowy oraz identyfikator zgodnie z Regulaminem
Szkoły (dopuszcza się dziesięciokrotny brak w semestrze).
8. Nie przejawia zachowań agresywnych.
9. Wykazuje umiejętności współżycia w zespole.
10. Nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły.
11. Nie przejawia własnej inicjatywy w pracach na rzecz klasy, szkoły.
12. Ma drobne uwagi dotyczące systematyczności, pilności i obowiązkowości.
13. Posiada od 9 do 20 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności.
14. Wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego, lecz zdarzało mu się nie
wywiązać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole.
e. Ocenę nieodpowiednią z zachowania otrzymuje uczeń, który:
1. Jest nieuczciwy w stosunku do dzieci i dorosłych, np. kłamie, oszukuje, wyłudza pieniądze, podrabia
podpisy.
2. Stosuje przemoc fizyczną lub psychiczną.
3. Nie uzupełnia zaległości w nauce.
4. Nie wywiązuje z powierzonych obowiązków.
5. Niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów.
6. Często jest nieprzygotowany do lekcji, nie bierze w niej aktywnego udziału, utrudnia prowadzenie
zajęć, nie odrabia domowych zadań w terminie.
7. Nie dba o kulturę języka, jest arogancki, bezczelny.
8. Często nie reaguje na uwagi dorosłych.
9. Uczęszcza na zajęcia szkolne, opuścił 21 – 30 godzin bez usprawiedliwienia.
10. Często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego lub odmawiał
współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i wiązało się ze
zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego.
f. Ocenę naganną z zachowania otrzymuje uczeń, który:
1. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który swoim zachowaniem wykracza poza dopuszczalne na ocenę
nieodpowiednią normy zachowań i nie stara się zmienić swego postępowania.
2. Nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązał się ze swoich obowiązków mimo rozmów
z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa była lekceważąca zarówno w stosunku do
członków zespołu, jak i opiekuna.
§7
Sposoby gromadzenia informacji o uczniu :
1. Obserwacja ciągła na różnych płaszczyznach życia szkolnego dokonywana przez nauczycieli,
wychowawców, uczniów i pracowników administracji szkoły.
2. Wpisywanie spostrzeżeń w dzienniku elektronicznym dotyczących pozytywnych i negatywnych zachowań
uczniów.
3. Każdy wychowawca prowadzi teczkę wychowawcy (w niej znajduje się pełna dokumentacja ucznia do
wglądu rodziców /prawnych opiekunów/ i dyrekcji szkoły).
7
§8
Sposoby sprawdzania postępów ucznia :
1. Systematyczna analiza dokumentacji na lekcji wychowawczej ( np. 1 x w miesiącu, analiza frekwencji
i zapisów w karcie spostrzeżeń ucznia ).
2. Konsultacja w zespołach wychowawczych ( co najmniej 2 x razy w semestrze ), informacja w teczce
wychowawcy.
§9
Sposoby informowania o postępach uczniów i ich rodziców :
1. Raz w miesiącu na lekcji wychowawczej, wychowawca analizuje zachowanie i wskazuje nad czym należy
pracować.
2. Informacje o postępach ucznia rodzic uzyskuje w czasie spotkań z wychowawcą klasy ( zebrania
rodzicielskie ), konsultacje indywidualne, dzienniczek elektroniczny.
3. W przypadku zdarzeń epizodycznych rodzic jest informowany telefonicznie, internetem lub zapisem
w dzienniczku.
4. Dwa razy w miesiącu nauczyciel przedmiotu dokonuje wpisu ocen do dzienniczka elektronicznego oraz
informacje o zachowaniu uczniów.
Zmiany do Wewnątrzszkolnego System Oceniania Zachowania
przyjęte i uchwalone na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu
26 sierpnia 2015 r. wchodzą w życie z dniem 1 września 2015 r.
za Radę Pedagogiczną
-/S. Eliks/-
8