SZABLON LEKCJI – MODUŁ II

SZABLON LEKCJI – MODUŁ II
Przedmiot/rodzaj zajęć: język obcy nowożytny, język angielski
Klasa i etap edukacyjny: klasa piąta szkoły podstawowej, drugi etap edukacyjny
Autor: Katarzyna Mazawi
Temat lekcji: Visiting London. (Zwiedzając
Londyn.)
Cel/cele lekcji
Cele lekcji w języku ucznia/ dla ucznia:
Uczeń:
• poznam najważniejsze zabytki i miejsca
Londynu
• zna najważniejsze zabytki i miejsca Londynu
• potrafi podać kilka podstawowych
informacji na temat Londynu
• rozwija
postawę
zainteresowania
aktywizującą
jego
• dowiem się innych, ciekawych rzeczy o
Londynie
• przekonam się, które zabytki czy miejsca w
Londynie chciałbym/chciałabym zobaczyć
Kryteria sukcesu dla ucznia:
• rozpoznaję pokazane w filmie najważniejsze zabytki i miejsca Londynu (wiem jak wygląda
na przykład Tower Bridge czy Big Ben i czym jest London Eye)
• potrafię podać kilka istotnych informacji na temat Londynu (wiem, że Londyn leży w
południowo-wschodniej części Wielkiej Brytanii, że w Londynie jest metro, że można to
miasto zwiedzać piętrowym autobusem i że przez Londyn przepływa Tamiza)
• wiem, jakie miejsca i zabytki Londynu chciałbym/chciałabym zwiedzić, zobaczyć
(zainteresowało mnie Muzeum Historii Naturalnej i Buckingham Palace)
Dotychczasowa
wiedza
uczniów
Jak ją uruchamiasz u uczniów?
na
temat
realizowany
podczas
lekcji
Uczniowie już wcześniej, w klasie trzeciej uczestniczyli w lekcji na temat Londynu, znają też
podstawowe słownictwo z kategorii City (Miasto). Na tablicy piszę słowo London i pytam
uczniów o ich skojarzenia z tą nazwą. Chętni uczniowie podchodzą kolejno do tablicy i
zapisują swoje przykłady. W ten sposób, dzięki „burzy mózgów” powstaje, stworzony
wspólnie a word spider. Następnie, na przygotowanych przeze mnie wcześniej kserokopiach,
uczniowie dopasowują obrazki do właściwych nazw, takich jak np. museum, bridge, tower,
palce). Sprawdzamy wspólnie ćwiczenie i porównujemy je z tym, co jest już na tablicy (a
word spider).
Sposób podania celów lekcji i sprawdzenia ich zrozumienia przez uczniów
Pytam uczniów czy rozumieją , co oznacza słowo cel, proszę, by podali jakiś przykład celu. Na
ścianie wieszam mapę Londynu. Zapisuję temat oraz wieszam na tablicy wydrukowane
przeze mnie cele lekcji. Uczniowie przepisują cele do zeszytów. Odczytuję kolejno każdy cel i
pytam czy uczniowie go rozumieją, w razie wątpliwości proszę o wyjaśnienie celu ich
własnymi słowami. Jeżeli cel jest zrozumiały to wieszam go obok mapy miasta, jeżeli nie
zostawiam na tablicy i wyjaśniam o co chodzi.
Sposób nawiązywania do celów w czasie toku lekcji
Mówię uczniom, że za chwilę obejrzą krótki film o Londynie. Rozdaję im kserokopie z dwoma
ćwiczeniami (ćwiczenie 1: dopasowanie nazw zabytków i miejsc w Londynie do właściwych
kadrów z filmu, ćwiczenie 2: udzielenie odpowiedzi na kilka pytań dotyczących Londynu). Po
objaśnieniu poleceń przypominam uczniom o celach naszej lekcji. Zakładam, że cel trzeci
zostanie zrealizowany po obejrzeniu filmu do końca. W połowie projekcji robię przerwę,
zatrzymuję film i razem sprawdzamy który z celów został już częściowo osiągnięty, tj. jakie
obiekty uczniowie już rozpoznają i na które pytania potrafią odpowiedzieć. Przypominam im,
na co muszą jeszcze zwrócić uwagę.
Sposób sprawdzenia realizacji celów lekcji podczas podsumowania zajęć
Po obejrzeniu filmu sprawdzamy ćwiczenia. Odpowiedzi zapisuję na tablicy. Uczniowie
mówią, które przykłady z ćwiczeń były dla nich łatwe, a które trudne. Opowiadają też, jakie z
pokazanych w filmie miejsc i zabytków chcieliby zobaczyć. Oceniamy wspólnie czy nasze cele
zostały zrealizowane. Jeżeli jakiś cel wisiał do tej pory na tablicy, a został zrealizowany,
wieszam go obok mapy.
Realizacja celów zostanie też sprawdzona w pracy domowej. Proszę uczniów o zrobienie ich
własnego rankingu zabytków/miejsc w Londynie, które chcieliby zobaczyć. Pracę domową
mogą przesłać na nasz klasowy e-mail (uczniowie, którzy mają taką możliwość) lub wykonać
ją w zeszycie.