Program Wychowawczy - Gimnazjum nr 1 w Zawierciu

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY
Gimnazjum nr 1 w Zawierciu
Motto:
„Być człowiekiem dojrzałym, to znaczy być odpowiedzialnym”
(A. Saint-Exupery)
1
WSTĘP
Uczeń odpowiedzialny, to ten, który:
wie, co robi,
wie, po co to robi,
zna konsekwencje tego działania,
ponosi konsekwencje swoich czynów.
OGÓLNE CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA :
1. CZŁOWIEK I JEGO EMOCJE
kształtowanie umiejętności prawidłowego odczytywania jego stanów emocjonalnych,
poczucia własnej wartości, dawania i otrzymywania wsparcia,
realizowanie
zadań
ułatwiających
dorastanie,
kształtujących
dojrzałość,
odpowiedzialność,
nabywanie umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć koleżeństwa, przyjaźni i
miłości,
kształtowanie szacunku do tradycji i historii własnej rodziny na tle historii i tradycji
regionu jej pochodzenia,
rozbudzanie postawy tolerancji dla odmienności narodowych, rasowych i
światopoglądowch,
kształtowanie postawy krytycznej wobec dzieł sztuki wyrażających emocje twórców (np.
wystawy, koncerty).
2. PRAWA CZŁOWIEKA
dążenie do identyfikowania się z obowiązkami patriotycznymi,
poznawanie swoich praw obywatelskich
posiadanie świadomości o prawie do życia i godnej śmierci każdego człowieka,
przygotowanie do uczestnictwa w życiu społeczeństwa demokratycznego,
zapoznanie z miejscami i instytucjami istotnymi dla naszego państwa (np. Sejm, Senat,),
poznanie roli wyborów demokratycznych poprzez spotkania z osobami wybranymi
w takich wyborach (np. radny gminy, radny sejmiku wojewódzkiego, poseł).
3. CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE
poznanie mechanizmów działania gospodarki wolnorynkowej,
kształtowanie postawy umiejętności obrony własnych poglądów i wartości,
wspieranie rozwoju moralnego i kształtowania hierarchii wartości,
kształtowanie umiejętności korzystania ze środków przekazu informacji,
uwrażliwienie na zagrożenia dotyczące współczesnego człowieka,
pokazywanie roli filmu, i teatru jako środka przekazu wartości ogólnoludzkich,
uświadamianie uczniom pozytywnych stron znajomości języków obcych.
Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. Z 1996r. Nr 67, poz.329) wraz z jej
2
późniejszymi zmianami, zawiera preambułę mającą doniosłe znaczenie dla szkolnego wychowania.
Przedstawiając ogólne cele, formułuje je w kategoriach wychowawczych, a równocześnie podkreśla
podstawyi ramy tego wychowania:
„Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się
zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi
w Powszechnej deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich
i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie – respektując
chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie
i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz
poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości
kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego
rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu
o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności”.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007r. (Dz. U. z dnia 31
sierpnia 2007r. Nr 157, poz.1100) zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, określa we
wstępie podstawową funkcję szkoły:
Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców,
zmierzają do tego, aby uczniowie w szczególności:
znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),
rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra
i piękna w świecie,
mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania,
jak i całej edukacji na danym etapie,
stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra własnego z dobrem innych,
odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych,
poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych
i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,
uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego
oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie,
przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów
i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,
kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów;
umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów
Program wychowawczy Gimnazjum NR 1 w Zawierciu, uwzględniając nadrzędne akty
prawne, opisuje treści i działania skierowane do uczniów a realizowane przez nauczycieli zawarte
15 obszarach tematycznych:
3
1. Dbałość o rozwój psychiczny ucznia.
2. Współpraca z rodzicami.
3. Wychowanie na przedmiotach i lekcji wychowawczej.
4. Pomoc rodzicom w wychowaniu dzieci.
5. Zdrowy styl życia uczniów, zdrowe otoczenie, zdrowa żywość.
6. Bezpieczeństwo uczniów.
7. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym.
8. Ja - zawiercianin - Polak - Europejczyk.
9. Preferowane postawy uczniów.
10. Preferowane postawy nauczycieli.
11. Współczesne zagrożenia w naszej szkole, profilaktyka.
12. Wychowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie.
13. Zajęcia pozalekcyjne uczniów.
14. Postępowanie wobec uczniów łamiących postanowienia statutu szkoły.
15. Za co nagradzamy uczniów w naszej szkole.
1.
ROZWÓJ PSYCHICZNY UCZNIA
kształtowanie umiejętności prawidłowego odczytywania swoich stanów emocjonalnych,
stawianie zadań ułatwiających dorastanie, kształtujących dojrzałość, odpowiedzialność,
uważna obserwacja uczniów pod kątem poziomu rozwoju poszczególnych funkcji
psychicznych,
diagnoza wczesnego rozpoznawania problemu (wczesna interwencja),
pomoc dzieciom wybitnie uzdolnionym,
pomoc dzieciom i młodzieży ze specyficznymi trudnościami w nauce,
kształtowanie u uczniów postawy samowychowania, odpowiedniej postawy wobec
trudności,
wykorzystywanie różnych momentów wychowawczych aby ukazać uczniowi słabe
i mocne strony jego osobowości, talenty i możliwości,
poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych, nabywania umiejętności właściwego
zachowania się,
współpraca z Poradnią PP i Pełnomocnikiem d/s Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych
wprowadzenie elementów relaksacyjnych (zabawy, sport, taniec, muzyka, ruch)
2. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
zapoznawanie rodziców z aktami prawnymi określającymi ich kompetencje w ramach
współpracy ze szkołą (prawa i obowiązki rodziców),
organizowanie debat społecznych dotyczących problemów szkolnych
udział rodziców w organizacji imprez szkolnych i klasowych - aktywizowanie rodziców
nadzór wychowawczy rodziców w trakcie trwania imprez szkolnych,
współorganizowanie imprez
pomoc finansowa szkole, praca w Radzie Rodziców,
4
przedstawianie Radzie Rodziców do akceptacji dokumentów o kluczowym znaczeniu
dla szkoły,
współtworzenie przez Radę Rodziców Programu Wychowawczego i Profilaktycznego
odwiedziny pedagoga szkolnego lub wychowawcy w domach (rodzinach) tych uczniów,
którzy sprawiają kłopoty wychowawcze, a których rodzice nie pojawiają się szkole
na prośbę wychowawcy,
zapewnienie stałego kontaktu rodziców ze szkołą w ramach Dnia Otwartego- jeden raz
w miesiącu oraz cotygodniowych konsultacji wszystkich nauczycieli
monitorowanie absencji uczniów przez Zespół Regulaminowy Rady Pedagogicznej d/s
analizy frekwencji, bieżące informowanie rodziców o nieobecnościach uczniów.
3. WYCHOWANIE NA PRZEDMIOTACH I LEKCJACH WYCHOWAWCZYCH
świadomość życiowej (praktycznej) użyteczności poszczególnych przedmiotów,
efektywne współdziałanie w zespole,
przedstawianie wartości moralnych i wyborów moralnych na przykładach z życia
i literatury,
wspieranie uczniów w poszukiwaniu wartości,
prezentowanie pozytywnych postaw,
asertywność,
organizowanie samopomocy koleżeńskiej,
bezpośrednie angażowanie uczniów w akcje o wymiarze lokalnym, regionalnym
i krajowym (np. Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata, Dzień Sportu itp.),
szacunek dla tradycji rodzinnej, szkolnej, regionalnej i narodowej,
organizowanie uroczystości szkolnych z okazji rocznic i świąt państwowych,
spotkania z ludźmi działającymi w najbliższym regionie, poznawanie
charakterystycznych miejsc regionu,
wycieczki krajowe,
opieka nad miejscami pamięci narodowej,
rozwój harcerstwa,
znajomość zasad kulturalnego zachowania się w różnych miejscach i sytuacjach,
kształtowanie postaw interpersonalnych (koleżeństwo, wzajemna pomoc, szacunek
dla nauczycieli, pracowników szkoły, osób starszych itd.).
praca nad własnym charakterem, umiejętność samooceny i samokontroli
uświadamianie uczniom różnorodnych zagrożeń (używki, sekty itp.).
4.
POMOC RODZICOM W WYCHOWANIU DZIECI
organizowanie spotkań dla rodziców z udziałem przedstawicieli Policji i różnych
organizacji społecznych,
częste kontakty szkoły z rodzicami,
informowanie bieżące rodziców o dobrym lub złym zachowaniu dziecka w szkole,
współpraca rodziców z wychowawcami w celu wypracowania wspólnego sposobu
postępowania z dzieckiem sprawiającym trudności wychowawcze,
pośredniczenie w kontaktach z Poradnią PP - pomoc rodzicom i dzieciom wykazującym
nieprzystosowanie społeczne (agresja, zachowania ryzykowne, uzależnienie,
przestępczość),
organizowanie pogadanek dla rodziców na temat wychowania (psycholog, pedagog),
udostępnianie rodzicom literatury pomocniczej z zakresu wychowania dzieci,
odwiedzanie przez wychowawcę i pedagoga szkolnego rodzin patologicznych w celu
5
indywidualnego rozwiązania problemów wychowawczych,
5. ZDROWY STYL ŻYCIA UCZNIÓW, ZDROWE OTOCZENIE, ZDROWE
ODŻYWIANIE
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
aktywne i efektywne sposoby spędzania wolnego czasu po zajęciach szkolnych,
organizowanie szkolnych imprez sportowych,
wycieczki krajoznawcze (piesze i rowerowe),
uodparnianie organizmu przez zdrowy i sportowy tryb życia uczniów,
szkolne zespoły artystyczne jako sposoby spędzania wolnego czasu,
działalność szkolnej organizacji ZHP,
organizowanie Dnia Sprzątania Świata i Dnia Ziemi,
edukacja proekologiczna (gazetka ekologiczna i organizowanie konkretnych akcji
w porozumieniu z samorządem lokalnym),
pogadanki na temat czasu przebywania przed telewizorem i komputerem,
zdrowie psychiczne podstawą działań,
dbałość o zieleń wokół szkoły i w budynku (klasy, korytarze),
racjonalny rozkład zajęć w ciągu dnia,
przedstawianie zdrowych sposobów odżywiania,
kultura spożywania posiłków,
preferowanie zdrowej żywności,
dbałość o higienę osobistą,
wychowanie zgodnie z ideą zrównoważonego rozwoju.
6. BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW
poznanie podstawowych znaków BHP znajdujących się w najbliższym otoczeniu,
zdobycie umiejętności stosowania się do znaków powszechnie stosowanych w wypadku
zagrożeń,
w szkole działa koordynator do spraw bezpieczeństwa
zapoznanie uczniów z planem ewakuacji szkoły na wypadek zagrożenia,
uświadomienie konieczności zachowania porządku i dyscypliny podczas ewakuacji,
zapoznanie i zapamiętanie ustalonego dla szkoły sygnału alarmowego,
poznanie drogi ewakuacji w całym budynku ,
wyuczenie dyscypliny i sprawności opuszczania budynku,
poznanie przyczyn powstawania pożarów,
zapoznanie uczniów z podstawowymi środkami gaśniczymi i możliwościami ich
stosowania w danej sytuacji,
zdobycie umiejętności posługiwania się podstawowym sprzętem gaśniczym będącym
na wyposażeniu szkoły,
poznanie podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy w szkole,
przypomnienie zasad bezpiecznego użytkowania sprzętu szkolnego podczas zajęć,
poznanie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem,
przypominanie o bezpiecznym i kulturalnym zachowaniu sie na przerwie międzylekcyjnej,
zapoznanie z zasadami organizowania bezpiecznej wycieczki szkolnej,
uświadomienie uczniom konieczności bezwzględnego przestrzegania postanowień
regulaminu wycieczki,
poznanie zasad prawidłowego zachowania się w niebezpiecznej sytuacji,
poznanie znaków drogowych,
zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego,
6
zdobycie umiejętności oceny sytuacji na drodze i zaplanowania odpowiedniego
postępowania,
zaznajomienie z zasadami udzielania pierwszej pomocy,
zapoznanie się z zagadnieniami budowy i czynności organizmu,
zdobycie umiejętności postępowania w nagłych wypadkach,
nabycie umiejętności powiadamiania odpowiednich służb ratownictwa medycznego
i drogowego.
7.
WSPÓŁPRCA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
współpraca ze instytucjami na terenie gminy (Urząd Miasta, Rada Miasta, Policja,
Ośrodek Zdrowia, biblioteki, kluby sportowe, Miejski Ośrodek Kultury, MOPS, Poradnia
PP, Wydział Rodzinny Sądu Rejonowego)
współorganizowanie imprez patriotyczno - religijnych,
współpraca ze środowiskiem kombatanckim,
udział w sesjach Rady Miasta na lekcjach WOS i godzinach wychowawczych,
pomoc ludziom starszym, samotnym we współpracy z Kościołem (Caritasem),
współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
udział w zajęciach organizowanych przez Katechetów (Ruch Światło - Życie, Katolickie
Stowarzyszenie Młodzieży, schola, ministranci),
organizowanie w szkole spotkań z Policją w celu uświadomienia istniejących zagrożeń
z zakresu bezpieczeństwa na drodze, w czasie zabaw, rozrywek,
tworzenie „szkoły otwartej” na współpracę z rodzicami i instytucjami społecznymi,
współpraca ze stowarzyszeniami (organizacje pozarządowe), w ramach różnorodnych
programów i projektów
pozyskiwanie sponsorów w celu doposażenia szkoły w pomoce naukowe i pomoc
w finansowaniu szkoły.
8.
JA - ZAWIERCIANIN - POLAK - EUROPEJCZYK
historia mojej rodziny (genealogia),
historia i dorobek szkoły, środowiska, regionu, kraju,
zawiercianie w świecie,
historia mojej miejscowości (poznanie położenia geograficznego, miejsc pamięci,
wybitnych osobistości),
przybliżanie treści ekologicznych - konieczność ochrony środowiska we własnej
miejscowości, gminie, kraju, na kontynencie i świecie,
rozbudzanie zainteresowania problemami i życiem społeczności lokalnej (potrzeby
własnej miejscowości, gminy - komunikacja, odpady, drogi, kanalizacja, praca
zawodowa, informacja o działaniach władz gminnych, nowych miejscach pracy),
lokalne i regionalne tradycje,
uczestnictwo w imprezach w imprezach organizowanych na terenie gminy
i województwa,
nauka utworów muzycznych popularyzujących przynależność do swego miejsca
urodzenia zamieszkania, kraju, wspólnoty etnicznej,
lokalni artyści, wielcy Polacy, Europejczycy,
współpraca z innymi krajami w ramach turystyki, wyjazdy młodzieży,
znajomość wydawnictw lokalnych.
7
9. PREFEROWANE POSTAWY UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY
odpowiedzialność,
właściwy stosunek do uczenia się (na miarę swoich możliwości),
obowiązek znajomości prawa szkolnego i stosowania go w życiu społeczności szkolnej,
czynny udział w organizowanych uroczystościach szkolnych np. Pasowanie
na gimnazjalistę
dbałość o zdrowie fizyczne, psychiczne,
aktywne uczestnictwo w życiu klasy i szkoły,
rozwijanie zdolności,
współpraca z rówieśnikami, nauczycielami i pracownikami szkoły (kulturalne
zachowanie, wykonywanie poleceń),
nieużywanie telefonów komórkowych w szkole,
pomoc koleżeńska,
właściwa postawa wobec nowoprzyjętych uczniów, szczególnie pierwszoklasistów
właściwa postawa wobec nauczycieli i pracowników obsługi szkoły,
kulturalne słownictwo,
postawa twórcza i otwarta,
zwracanie uwagi na wszelkie przejawy wandalizmu i niezdyscyplinowania wśród
kolegów,
troska o mienie własne i wspólne,
kreatywność,
umiejętność samooceny, praca nad sobą.
właściwy wygląd w czasie zajęć szkolnych
brak widocznego makijażu
odpowiedni strój uczniowski - mundurek.
10. PREFEROWANE POSTAWY NAUCZYCIELI
kultura osobista,
odpowiedzialność,
poczucie sprawiedliwości,
cierpliwość wyrozumiałość,
otwarcie na potrzeby ucznia,
życzliwość,
konsekwencja w działaniu,
rzetelność w pracy,
podmiotowe traktowanie ucznia,
punktualność,
dbanie o własny rozwój intelektualny,
samokształcenie,
autorytet dla ucznia,
wychowanie przez przykład,
stanowcze i racjonalne wymagania wobec ucznia,
twórcza postawa w życiu szkoły,
odpowiedzialność za szkołę,
tolerancja - jako wyrozumiałość dla słabości i poszanowanie odrębności.
11. WSPÓŁCZESNE
8
ZAGROŻENIA
W
NASZEJ
SZKOLE
-
PRZECIWDZIAŁANIE
palenie papierosów, picie alkoholu, problem narkomanii - pogadanki na lekcjach
wychowawczych, z higienistką szkolną, filmy, spotkania z pracownikami służby zdrowia,
Poradni PP, realizacja programów profilaktycznych,
nierozsądne korzystanie z komputera - dyskusje o możliwości uzależnienia od gier
komputerowych, uświadamianie problemu rodzicom,
dewastacja mienia - pokrywanie strat przez uczniów ( formie pieniężnej lub naprawy),
uświadamianie uczniom, że niszcząc wspólne mienie szkodzą sobie i innym,
kradzieże - reakcje na najdrobniejsze kradzieże i uświadamianie skutków takiego
postępowania,
agresja słowna (wulgaryzmy, przezwiska) i czynna (bójki, zaczepki awantury) reagowanie na wszelkie przejawy takiego zachowania, wzmożenie dyżurów
nauczycielskich, rozmowy indywidualne, pogadanki grupowe, rozmowa z wychowawcą,
pedagogiem szkolnym, dyrekcją i Policją, apele propagujące wzorowe postawy nagradzanie za dobro,
patologia w domach rodzinnych - interwencja, wywiady, otoczenie opieką uczniów
z rodzin niewydolnych wychowawczo,
niebezpieczne przedmioty i zabawki - odbieranie, rozmowy z młodzieżą i rodzicami,
obojętność na krzywdę ludzką - pomoc koleżeńska, pomoc rodziców, pomoc
finansowa,współpraca z MOPS-em,
obojętność w życiu codziennym - zachęcanie do przyjęcia postawy otwartej, reagującej
na wydarzenia z życia, nagradzanie postaw altruistycznych.
12. WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE I SPOŁECZEŃSTWIE
godło i hymn państwowy - zapoznanie z historią i symboliką,
szacunek wobec wartości życia ludzkiego,
znaczenie samorządu terytorialnego,
zapoznanie z dokumentami o prawach człowieka- Polaka -ucznia
demokracja życia klasy, szkoły jako przygotowanie do życia w społeczeństwie,udział
w projekcie „Młodzi Głosują”,
aktywna działalność Samorządu Uczniowskiego,
zapoznanie z najważniejszymi elementami polskiego dziedzictwa kulturowego
z podkreśleniem roli regionu,
aktywne uczestniczenie w życiu społeczności lokalnej (okolicznościowe akademie,
wieczornice, sesje popularnonaukowe, wystawy, gazetki, spotkania z ludźmi zasłużonymi
dla regionu, z osobami sławnymi,
wycieczki i rajdy po okolicy, odwiedzanie i opieka nad miejscami pamięci narodowej,
kultywowanie kultury regionu na zajęciach pozalekcyjnych np. Chór szkolny, zespół
taneczny, koło turystyczne
szacunek dla cudzej pracy,
obowiązki i prawa ucznia jako członka społeczeństwa,
zwracanie uwagi na zachowanie uczniów wobec osób starszych,
wychowanie prorodzinne w domu i w szkole,
szacunek pokoleniowy,
ja - w rodzinie - obowiązki i prawa,
ja - a moje rodzeństwo - sztuka kompromisu w domu i w szkole,
pielęgnowanie zwyczajów i tradycji w życiu rodzinnym i środowisku,
patriotyzm lokalny - moja Mała Ojczyzna - patriotyzm narodowy - moja Polska
sztuka komunikacji międzyludzkiej: uczymy się mówić tak aby inni słuchali i słuchać tak
9
aby inni mówili.
13. ZAJĘCIA POZALEKCYJNE UCZNIÓW
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
kółka przedmiotowe,
koła zainteresowań,
zabawy okolicznościowe i dyskoteki,
zawody sportowe indywidualne i międzyklasowe,
turnieje wiedzy ogólnej,
organizowanie zajęć komputerowych,
integrowanie zespołu klasowego (wycieczki, rajdy, ogniska),
integracyjne biwaki dla uczniów klas I,
chór,
wycieczki klasowe,
edukacja teatralna. filmowa.
14. POSTEPOWANIE WOBEC UCZNIÓW ŁAMIĄCYCH POSTANOWIENIA
STATUTU SZKOŁY
wcześniejsze informowanie rodziców o grożących konsekwencjach łamania postanowień
prawa szkolnego przez ucznia
informowanie rodziców o łamaniu statutu szkoły przez ucznia,
poruszanie problemów dewastacji mienia szkoły na forum klasy i zebrania klasowego,
ponoszenie kosztów naprawy zniszczeń przez rodziców lub odkupienie zniszczonego
sprzętu,
udzielenie nagany na apelu szkolnym,
w szczególnych przypadkach zwrócenie się o pomoc do Policji,
wykonywanie dodatkowych prac po zajęciach lekcyjnych - uczniowie proponują rodzaj
pracy, którą chcą wykonać,
zakaz udziału w wycieczkach, dyskotekach, wyjazdach do kina itp.,(o długości i rodzaju
trwającej kary decyduje wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły).
15. ZA CO NAGRADZAMY UCZNIÓW W NASZEJ SZKOLE
Nagradzamy za:
udział i sukcesy w konkursach przedmiotowych,
wysoką frekwencję
udział i sukcesy zawodach sportowych,
aktywność w imprezach szkolnych i środowiskowych,
bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie,
rozsławianie dobrego imienia szkoły,
zaangażowanie w pracę dla szkoły,
pomoc koleżeńską.
10
Działania ogólne, ujęte w 15 obszarach, dotyczą wszystkich uczniów, rodziców, nauczycieli
i pracowników szkoły. Cele i zadania szczegółowe, dotyczące pracy wychowawczej w danym roku
szkolnym będą opracowywali wychowawcy, uwzględniając potrzeby uczniów danej klasy. Klasowe
programy wychowawcze powinny uszczegóławiać założenia ogólne planu wychowawczego i nie mogą
być z nim sprzeczne.
ZAKOŃCZENIE
DĄŻYMY DO TEGO, BY ABSOLWENT GIMNAZJUM W ZAWIERCIU
1. BYŁ:
•
•
•
•
•
2.
11
ODPOWIEDZIALNY
AKTYWNY
CIEKAWY ŚWIATA
KULTURALNY
KREATYWNY
POTRAFIŁ:
ZASTOSOWAĆ W ŻYCIU TO, CZEGO SIĘ NAUCZYŁ
PRAWIDŁOWO FUNKCJONOWAĆ W SPOŁECZEŃSTWIE
UMIEJĘTNIE BRONIĆ WŁASNYCH POGLĄDÓW I WARTOŚCI
ODRÓŻNIĆ DOBRO OD ZŁA
ŻYĆ Z INNYMI I DLA INNYCH
3. ZNAŁ:
● PODSTAWOWE ZASADY MORALNE I SPOŁECZNE
● SWOJE MOCNE I SŁABE STRONY
● ZAGROŻENIA WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA
Program Wychowawczy Szkoły jest spójny ze Statutem Szkoły i Programem Rozwoju
Gimnazjum na lata 2007- 2012.
Dokumentem uzupełniającym treści tego programu jest Program Profilaktyczny.
Program Wychowawczy Szkoły pozytywnie zaopiniowała Rada Rodziców
i zatwierdziła go Uchwałą nr 1/27/09/2007 z dnia 27 września 2007r.
Rada Pedagogiczna przyjęła program do realizacji Uchwałą nr 4/13/09/2007
z dnia 28 września 2007
12