Do kraju tego, gdzie kruszynę chleba podnoszą z ziemi przez

Zespół Szkolno-Gimnazjalny
Szkoła Podstawowa im. Cypriana Kamila Norwida w Zakręcie
Publiczne Gimnazjum w Zakręcie
ROCZNY PLAN
PRACY SZKOŁY
„Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest;
nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi.”
Jan Paweł II
Wartości w życiu człowieka
Rok szkolny 2016 / 2017
opracowały:
Beata Karbownik-Tuz
Anna Mroczek
Dorota Twardowska
Aneta Szymankiewicz
WSTĘP
Celem programu pracy szkoły jest ukazanie znaczenia i różnorodności wartości w życiu
każdego człowieka.
O wartościach wypowiadali się nie tylko filozofowie czy Ojcowie Kościoła. Wartości
są naturalnym i uniwersalnym dobrem zarówno dla osób świeckich, jak i wierzących. Istniały
w kulturze człowieka zanim powstało pismo – być może to one były pierwszymi „bohaterami”
podań przekazywanych ustnie z pokolenia na pokolenie – choć zapewne nie bezpośrednio...
- bo sławiono ODWAGĘ wielkiego wojownika, jego MĘSTWO, ROZUM czy SZACUNEK
dla wroga.
Wartości towarzyszą nam w każdej godzinie życia i przy dokonywaniu każdego wyboru,
choć nie zawsze kierujemy się nimi świadomie. Dzieci uczą się wartości od samego początku
– np. miłości matczynej i ojcowskiej, i są też wartością samą w sobie.
Każdy z nas ma prawo najwyżej cenić taką wartość, jaka jest dla niego wiodącą:
dla jednego będzie to wiara, dla innego miłość, dla pozostałych uczciwość, szacunek, bohaterstwo,
odwaga cywilna, nadzieja, roztropność, inteligencja, zdrowie, czy może rodzina, albo szerzej
– Ojczyzna... Ze względu na możliwość zindywidualizowania, możemy wyróżnić znacznie więcej
wartości, niż tylko przytoczone, jednak skupimy się tylko na najbardziej uniwersalnych.
Istnieje cała różnorodność tekstów kultury, z jakich można korzystać podczas realizacji niniejszego
programu, począwszy od tekstów starożytnych po najbardziej współczesne. Mamy do dyspozycji
literaturę przedmiotu i podmiotu oraz arcydzieła muzyczne, architektury, malarstwa, filmu itd.,
ponieważ są niewyczerpanym źródłem inspiracji i rozważań.
I. CEL OGÓLNY
Ukazanie znaczenia wartości w codziennym życiu człowieka oraz w wielkich wydarzeniach
historycznych, a także ich obecności w wielu aspektach kultury.
II. CELE PROGRAMU
Zapoznanie uczniów z wartościami – zarówno z terminologią jak i symboliką. Wskazanie
wartości w różnych aspektach życia i zachowaniach.
Odczytanie wartości jako inspiracji dla postaci historycznych, współczesnych oraz artystów min.
malarzy i poetów.
Uwrażliwienie uczniów na poszczególne wartości i odpowiednią interpretację tekstów kultury.
Zdobywanie wiedzy na temat osób i miejsc, które są uważane za symbole określonych wartości.
Promowanie i wyrabianie nawyków zachowań zgodnych z określonymi wartościami.
Dostarczenie wiadomości na temat wartości w różnych kulturach i czasach.
III. ZADANIA SZKOŁY
Zapoznanie nauczycieli, rodziców i uczniów z założeniami programu.
Realizacja programu „Wartości w życiu człowieka”.
Przygotowanie młodego pokolenia do realizowania własnych i poszanowania cudzych wartości.
IV. UCZESTNICY PROGRAMU

Uczniowie ZSG w Zakręcie

Nauczyciele i pracownicy szkoły

Rodzice uczniów

Parafia
V. METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
1. Zapoznanie uczniów z nazewnictwem i znaczeniem wartości - forma realizacji – lekcje
wychowawcze.
2. Przypisanie dla każdej z klas wartości, na temat której opracuje gazetkę ścienną w pracowni
bądź w korytarzu. Proponowane wartości: miłość, szacunek, patriotyzm, przyjaźń,
dyscyplina, wrażliwość, odwaga, uczciwość, odpowiedzialność, rodzina, zdrowie, praca.
3. Tematyczne lekcje z przedmiotów humanistycznych oraz plastyki, techniki, informatyki
(poszanowanie wartości w Sieci) oraz z nauk ścisłych – jak mogą pomóc w realizowaniu
wartości bądź przeszkodzić (np. postać Alfreda Nobla)
4. Działania ukierunkowane we współpracy z rodzicami: konkursy i wycieczki
a. wycieczki tematyczne dostosowane do poziomu danej klasy do miejsca upamiętniającego osobę
będącą symbolem wartości bądź do miejsca upamiętniającego wydarzenie historyczne uznane za
symbol określonej wartości (np. patriotyzmu – Wycieczka do Sulejówka - „Z wizytą u Marszałka”),
co najmniej 3 wycieczki tematyczne.
b. Konkurs plastyczny - „12 wartości – moje symbole”
c. Spotkania w klasach z rodzicami „Wartości w mojej pracy”
d. Przygotowanie przedstawień na temat wartości przez wybrane klasy (np. Dzień Rodziny, Święta
Bożego Narodzenia).
5.
Konkurs Talentów - „12 wartości”
6. Gminny Konkurs na grę edukacyjną dotyczącą wartości w życiu człowieka (gra planszowa,
RPG, terenowa, ewentualnie komputerowa strategiczna).
VI PRZEWIDYWANE EFEKTY
1. Integracja środowiska ze szczególnym naciskiem na współpracę rodzic-dziecko –
promowanie wartości rodzinnych, współpracy i komunikowania się.
2. Podniesienie umiejętności wspólnego działania oraz komunikacyjnych.
3. Podniesienie świadomości kulturowej dotyczącej tekstów kultury mówiących o wartościach
4. Zapoznanie się z arcydziełami literatury i filozofii oraz kinematografii
5. Wzrost poszanowania wartości.
6. Promocja szkoły na tle gminy
VII EWALUACJA PROGRAMU
1. Dokumentacja projektów
2. Dokumentacja fotograficzna w mediach szkolnych i gminnych
3. Prace plastyczne i gazetki
4. Prezentacja „Audioprzewodnika po gminie Wiązowna”
5. Protokoły konkursów