Zbliża się XII już Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom (1–8

Zbliża się XII już Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom (1–8 czerwca 2013),
do udziału w którym bardzo serdecznie zapraszamy! Tegoroczna edycja
Tygodnia odbywa się pod hasłem „Czytanie dzieciom – najlepsza inwestycja!”.
Codzienne czytanie dziecku dla przyjemności jest czynnością prawdziwie magiczną
zaspokaja bowiem wszystkie potrzeby emocjonalne dziecka, znakomicie wspiera
jego rozwój psychiczny, intelektualny i społeczny, jest jedną z najskuteczniejszych
strategii wychowawczych, a przy tym przynosi dziecku ogromną radość i pozostawia
cudowne wspomnienia. Ale to jeszcze nie koniec atutów głośnego czytania.
Czynność ta jest łatwa, nie wymaga od nas, dorosłych, szczególnego przygotowania,
jest przyjemna i inspirująca także dla czytającego, nic nie kosztuje, gdy korzystamy z
biblioteki czy wymieniamy książki z innymi rodzicami, lub jest niedroga, gdy
zaopatrujemy się w tanich księgarniach albo na wyprzedażach. (….)
(…) Zacznijmy od korzyści z głośnego czytania dla zdrowia emocjonalnego
dziecka. (…) Dziecko, któremu codziennie czytamy, czuje się ważne i kochane.
Buduje to jego mocne poczucie własnej wartości – wewnętrzną siłę i wiarę w
siebie, które wpłyną na jakość jego życia co najmniej tak znacząco jak zdrowy
kręgosłup czy zdrowe oczy. Codzienne głośne czytanie buduje mocną więź między
rodzicem i dzieckiem. Więź z najbliższą osobą jest jedną z najważniejszych
potrzeb rozwojowych dziecka, warunkiem, by mogło wyrosnąć na zdrowego
emocjonalnie i dojrzałego człowieka. Jeżeli rodzice nie znajdują czasu dla dziecka,
przedkładając
nad
jego
potrzeby
swą
karierę,
zarobkowanie
lub
własne
przyjemności, nieświadomie narażają całą jego przyszłość. Brak więzi z rodzicami w
dzieciństwie
jest
niemal
gwarancją
ogromnych
życiowych
problemów,
natomiast mocna i zdrowa więź z nimi daje na całe życie silny fundament oraz
osłonę przed złymi wpływami, na które dziecko będzie odporniejsze, mając
pewność rodzicielskiej miłości i czerpiąc z bogatych zasobów własnego intelektu i
wiedzy, zdobytych dzięki czytaniu. (…)
(…) Kolejną grupę dobrodziejstw płynących z głośnego czytania dziecku stanowią korzyści
językowe i umysłowe, które zresztą ściśle się łączą.
Co jest najlepszą wizytówką każdego człowieka? Jego język. Używanie bogatego i
pięknego języka, umiejętność prowadzenia ciekawej konwersacji, łatwość publicznego
wypowiadania się w sposób jasny, logiczny
i obrazowy to atuty w życiu społecznym nie do przecenienia. (…)
Powyższe cytaty pochodzą z książki Ireny Koźmińskiej i Elżbiety Olszewskiej "Wychowanie przez czytanie" wydanej
przez Świat Książki. Książka odpowiada na pytanie co i jak czytać dzieciom, ale przede wszystkim dlaczego warto to
robić.
Nasza szkoła, jak co roku, bierze udział w akcji
„Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom” pod patronatem
Akademii Nauki z siedzibą w Olsztynie
Nauczyciele, wychowawcy kl. 0-III
Akcja „Cała Polska czyta dzieciom” rozpoczyna się w Szkole
Podstawowej nr 25 im. H. Ch. Andersena dnia 03 czerwca
i trwa do 07 czerwca.
Obejmuje nauczanie zintegrowane klasy O-III
Opiekunowie
klas
oraz
zainteresowani
nauczyciele
mogą
skorzystać z niżej podanych propozycji:
03czerwca ( poniedziałek)
 Czytanie dzieciom lektury (zaproponowanej przez Akademię
Nauki lub własnych pomysłów) przez nauczycieli wspierających,
wychowawców lub zaproszonych gości.
 Prezentowanie
ulubionych
książek
z
dzieciństwa
przez
nauczyciela, wychowawcę, uczniów.
04 czerwca (wtorek)
 Konkursy klasowe na najciekawsze ukazanie ulubionej postaci z
bajki, wiersza, baśni.
Prezentowanie w klasie bajek, wierszy,
wybranych przez uczniów i nauczycieli
(np. opis postaci,
rysowanie ulubionych bohaterów z wierszy, baśni i bajek)
 Quizy sprawdzające znajomość bajek i książek – konkursy
plastyczne.
 Zwiedzanie biblioteki , księgarni i innych miejsc związanych z
tworzeniem kultury (muzeum, drukarnia, redakcje gazet, itp.)
05 czerwca (środa)
 Czytanie książek przez zaproszonych gości w tym najmilej
widziane osoby starsze ( babcie, dziadkowie)
 Zajęcia dowolne inspirowane książką.
06 czerwca ( czwartek)
 Zebranie prac i oddanie do gabinetu nr 46 w celu wyłonienia
najciekawszych prac rysunkowych, plastycznych.
07 czerwca ( piątek )
 Ogłoszenie zwycięzców konkursu
 Zaprezentowanie prac na tablicach szkolnych
UWAGA ! Nauczyciele i wychowawcy klas 0-III mogą proponować lektury i przebieg akcji
w/g własnego uznania i potrzeb.
Koordynatorzy Akcji :
Logopedzi : E. Konczanin- Dołkowska, M. Konczanin, U. Mazurkiewicz
1
PROKLAMACJA PROGRAMU „ALL OF EUROPE READS
TO KIDS”
(„CAŁA
EUROPA
CZYTA
DZIECIOM”)
My,
niżej
podpisani
uczestnicy
Inauguracji
Pierwszego
Międzynarodowego Tygodnia Czytania
Dzieciom, zorganizowanego 1 czerwca w Cieszynie 2011 roku wspólnie
przez Fundacje: „Cała
Polska czyta dzieciom” („All of Poland Reads to Kids”) oraz „Celé Česko
čte dětem” („Every Czech
Reads to Kids”), we współpracy z władzami lokalnymi oraz instytucjami
odpowiedzialnymi za
krzewienie kultury, wyrażamy przekonanie, że umiejętność i zapał do
czytania są warunkiem
wszechstronnego rozwoju człowieka, podnoszenia poziomu jego
wykształcenia i kompetencji,
pełnego uczestnictwa w kulturze oraz poprawy jakości indywidualnego i
wspólnego życia.
Wobec obserwowanego zjawiska wypierania przez media elektroniczne
zainteresowania książką
i czytaniem, zwłaszcza wśród dzieci i młodzieży (ok. 20% młodzieży
krajów europejskich to
funkcjonalni
analfabeci)
uważamy,
że
powszechne
przywrócenie/wprowadzenie obyczaju głośnego
czytania dzieciom w domach oraz we wszystkich instytucjach oświatowowychowawczych
i opiekuńczych może skutecznie zapobiec analfabetyzmowi i regresowi
kulturalnemu naszych
społeczeństw. Dlatego zwracamy się do wszystkich osób, organizacji
pozarządowych oraz instytucji
odpowiedzialnych za wychowanie i edukację młodego pokolenia o
wprowadzanie i wspieranie
programów służących promocji codziennego głośnego czytania dzieciom
i młodzieży
20 minut dziennie. Codziennie!
Tak, by czytanie kojarzyło się dziecku zawsze z radością, nigdy z
przymusem, karą czy nudą!
Czytanie dziecku wpływa bardzo korzystnie na jego rozwój emocjonalny,
uczy je języka i myślenia,
rozwija pamięć i wyobraźnię, wydłuża przedział uwagi, poszerza i
pogłębia wiedzę, i pomaga
w nauce, rozwija wrażliwość moralną, wycisza, wzmacnia poczucie
własnej wartości, ma także moc
budowania więzi międzypokoleniowej pomiędzy dziećmi a dorosłymi. W
dobie braku czasu dla dzieci
codzienne wspólne spotkania z książką są nie do przecenienia!
Czytanie dziecku buduje jego bogate zasoby wewnętrzne i jest najlepszą
witaminą dla jego
wszechstronnego rozwoju psychicznego, umysłowego i moralnego.
Czytanie jest także szczepionką
przeciwko wielu zagrożeniom ze strony masowej kultury. Czytanie jest
najtańszym sposobem na
wychowanie wykształconego, kulturalnego, dobrego i szczęśliwego
człowieka.
Dzieci uwielbiają czytanie. Od nas, dorosłych, zależy, czy zaspokoimy
ich naturalną potrzebę
i gotowość do słuchania baśni i historii, czy też pozwolimy jej zaniknąć
wśród agresji i zgiełku reklam i
gier komputerowych, elektronicznych gadżetów i medialnego szumu.
Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować codziennie
czytając dziecku dla
przyjemności. Dzieci, którym czytamy, wyrastają na czytelników – ludzi,
którzy żyją mądrzej, lepiej,
a nawet dłużej. Wybierzmy czytanie dzieciom! Wybierzmy dobrą,
szczęśliwą przyszłość naszych
dzieci i naszych społeczeństw! Czytajmy dzieciom codziennie - od
urodzenia po okres nastoletni.
Budujmy więzi, budujmy zasoby umysłowe naszych dzieci. Budujmy
zasoby Europy!
Zainteresowanych przyłączeniem się do programu „Cała Europa Czyta
Dzieciom - All of Europe
Reads to Kids” prosimy o kontakt z Fundacją „ABCXXI – Cała Polska
czyta dzieciom”:
Tel + 48 22 648 3891(92); e-mail: [email protected] oraz zapraszamy do
odwiedzenia strony
internetowej www.AllofPolandReadstoKids.pl
Fundacja „ABCXXI – Cała Polska czyta dzieciom” 2
Załączniki:
A. Korzyści z codziennego czytania dzieciom
B. Wyniki badań efektywności programów: „Czytające przedszkola” i
„Czytające Szkoły”
C. Założenia programów - Czytające Szkoły, Czytające Przedszkola
D. Pisma z zaproszeniami dla szkół i przedszkoli do przystąpienia do
Programów
E. Przykłady dobrych praktyk
F. Polecane lektury
G. Nasze reklamy i teledyski w wersji angielskiej - adres na You Tube
lub Facebooku
ZAŁĄCZNIKI
A. Korzyści z codziennego czytania dzieciom:
Codzienne czytanie dziecku na głos - co potwierdzają badania, a także
obserwacje czytających
rodzin, przedszkoli i szkół:
1. zaspokaja najważniejsze potrzeby emocjonalne dziecka - miłości,
uwagi, stymulacji itp.
2. buduje mocną więź pomiędzy czytającym dorosłym i dzieckiem
3. wspiera rozwój psychiczny dziecka,
4. wzmacnia jego poczucie własnej wartości
5. uczy języka, rozwija słownictwo, daje swobodę w mówieniu
6. przygotowuje do sprawnego samodzielnego czytania i pisania
7. uczy samodzielnego myślenia: logicznego, przyczynowo-skutkowego,
krytycznego
8. rozwija wyobraźnię
9. poprawia koncentrację, wycisza i uspokaja
10. ćwiczy pamięć
11. przynosi ogromną wiedzę ogólną
12. ułatwia naukę i pomaga odnieść sukces w szkole
13. uczy dziecko wartości i odróżniania dobra od zła, rozwija wrażliwość
moralną
14. rozwija poczucie humoru
15. jest znakomitą rozrywką
16. zapobiega uzależnieniu od telewizji i komputera
17. jest zdrową ucieczka od nudy, niepowodzeń i problemów
18. chroni dziecko przed zagrożeniami ze strony kultury masowej
19. jest profilaktyką działań aspołecznych
20. kształtuje na całe życie nawyk czytania i zdobywania wiedzy
B. Wyniki badania efektywności programów „Czytające szkoły” i
„Czytające Przedszkola”
www.cpcd.pl, zakładka Badania i publikacje
C. Założenia programów - Czytające Szkoły, Czytające Przedszkola
www.calapolskaczytadzieciom.pl
Zakładka: Programy czytelnicze
D. Pisma z zaproszeniem szkół i przedszkoli do programów*
E. Wskazówki i przykłady dobrych praktyk wypracowanych w ramach
kampanii społecznej
„Cała Polska czyta dzieciom”
Zasady uniwersalne:
- Czytamy zawsze w atmosferze entuzjazmu i zachwytu dzieckiem i
książką
- Codziennie, regularnie, dobrze jest wybrać stałą porę i stworzyć rytuał
czytania
- Zawsze z myślą o sprawieniu dziecku przyjemności, nie za karę, czy z
obowiązku – celem jest
wyrobienie u dziecka trwałego skojarzenia czytania z
przyjemnością
- Wybieramy książki interesujące i odpowiednie dla wieku i poziomu
rozwoju dziecka – uwzględniamy
jego reakcje
- Chronimy wrażliwość dziecka - nie wzbudzamy lęków i napięć 3
- Dopasowujemy czas czytania do umiejętności skupienia się dziecka –
zaczynamy od kilku minut
- Nie zmuszamy dziecka, by siedziało spokojnie i bez ruchu – może się
bawić, słuchając
- Nie pozostawiamy dziecka z książką samotnie, gdy już zna litery, gdyż
zniechęci się do czytania.
Czytanie jest wtedy zbyt trudne, a dziecko traci główną atrakcję
czytania: bliskość ważnej osoby
W domu:
- czytanie od urodzenia, a nawet wcześniej – do brzuszka
- codziennie
- ustalenie stałej pory – np. przed spaniem w ciągu dnia i wieczorem
- oswajanie z książką/książka jako zabawka (z wykorzystaniem książek
wytrzymałych na
eksperymenty małych dzieci)
- jak najwięcej zabaw z książką – rozmowy o obrazkach, wynajdowanie
literek i krótkich wyrazów,
wymyślanie innych zakończeń etc.
- uczenie poszanowania książek papierowych: nie zaginamy rogów, nie
kładziemy na blacie w kuchni
- kontynuowanie czytania nawet gdy dziecko samo umie czytać,
- zabieranie książek na wyjazdy/ wycieczki i tam, gdzie trzeba dłużej
czekać (np. u lekarza)
- czytamy także nastolatkom (chodzi o więź i rozmowę, do której książka
jest często tylko pretekstem)
- telewizor i komputer – tylko we wspólnej przestrzeni domu, trzeba
nauczyć dziecko umiaru
i wybiórczego kontaktu z mediami elektronicznymi.
W przedszkolu:
- ustalenie stałej pory, codziennie
- można zapraszać do czytania rodziców i różnych ciekawych gości –
ważna też rozmowa z nimi
- książki zawsze ciekawe, mogą być proponowane/ przynoszone przez
dzieci
- ważna rozmowa po przeczytaniu, zabawa nawiązująca do treści,
rysowanie związane z tekstem
- warto zainstalować w sali półki z książkami
- nie zmuszać dzieci do nieruchomego siedzenia
- dopasowac czas czytania do możliwości skupiania się dzieci
- dostosować tytuły do poziomiy percepcji dzieci
-usunąć telewizor z sali
W szkole
- ustalenie stałej pory, codziennie
- warianty: 20 minut czytania przez nauczyciela lub 10 minut rano
czytanie przez nauczyciela,
10 minut pod koniec zajęć wszyscy czytają samodzielnie (nauczycieli
i personel szkoły – też)
- książki spoza lektur obowiązkowych, zawsze ciekawe, mogą być
proponowane przez dzieci
- nie na stopnie i odpytywanie; ważna rozmowa po przeczytaniu, ew.
rysowanie u młodszych dzieci
- warto zainstalować w klasie półki z książkami
Podczas kampanii krajowej
- opracowanie znaków wizerunkowych kampanii – logo, plakat,
- opracowanie kryteriów wyboru dobrych książek i listy książek
polecanych dla poszczególnych
grup wiekowych
- opracowanie materiałów edukacyjno-promocyjnych: plakatów, broszur,
zakładek, nalepek itp.
- stworzenie strony www. kampanii czytania
- przeprowadzanie pełnych humoru kampanii medialnych (reklamy tele i
radiowe, Internet, outdoor)
- pozyskanie partnerów medialnych
- rejestracja zgłoszeń wolontariuszy organizujących kampanię czytania
lokalnie
- wprowadzenie ogólnokrajowych wydarzeń, ogłaszanych na www, w
mailingu, w newsletterze:
- Ogólnokrajowy Tydzień Czytania Dzieciom
- Obchodzenie urodzin – np. Kubusia Puchatka, pisarzy i poetów
dziecięcych
(z ceremoniałem i zabawami, z prezentami dla jubilata
wykonanymi przez dzieci, z tortem)
- Lato z książką, Zima z książką
- Konkursy literackie im. Astrid Lindgren na współczesną książkę
dla dzieci i młodzieży
- Konkursy na najlepiej prowadzoną kampanie czytania, na
najskuteczniejszą zbiórkę książek
- Finały – doroczna gala w celu podziękowania wolontariuszom i
Partnerom,
stworzenie nagród - statuetek, medali, dyplomów kampanii
czytania
- organizowanie konferencji prasowych przed dużymi wydarzeniami 4
Programy i projekty Fundacji oraz jej Koordynatorów i Liderów
- Od trzeciego roku bez książeczki ani kroku – wójt gminy wręcza
książeczkę każdemu 3-latkowi
z gminy podczas specjalnej uroczystości z udziałem
rodziców, dziadków, księdza, lokalnych
i zaproszonych gości i mediów 3-latkowi w gminie (inspiracja
ze Skandynawii)
- Generacje-Kreacje – dzieci z domów dziecka i seniorzy z
Uniwersytetów Trzeciego Wieku przez kilka
miesięcy chodza na koncertym wystawy i przedstawienia,
wspólnie uczestniczą
w warsztatach plastycznych, muzycznych i teatralnych i na
moniec wspólnie wystawiają
sztukę teatralną, w której wszyscy wystepują.
- Czytanie uzdrawia – czytanie dzieciom w szpitalach i hospicjach
- Organizowanie kącików czytelniczych w salach widzeń w więzieniach
- Kluby Motyli Książkowych – cotygodniowe czytanie w bibliotece
dzieciom w wieku 2-5 lat
- Pierwsza Książka Mojego Dziecka – bezpłatnie dla każdej matki, która
urodzi dziecko
Działania edukacyjne Fundacji:
- konferencje edu w całym kraju nt potrzeb emocjonalnych, roli czytania,
nauczania wartości, etc
- warsztaty j.w.
- szkolenia w więzieniach dla matek przebywających tam z małymi
dziećmi
- nagranie filmów edukacyjnych: Jak kochac dziecko?”, „Wychowanie
przez czytanie”
- napisanie dwóch książek: „Z dzieckiem w świat wartości” oraz
„Wychowanie przez czytanie”
F. Polecane książki:
Jim Trelease – The Read-Aloud Handbook; Hey, Listen to these Stories
Mem Fox – Reading Magic
Paul Kropp – Raising a Reader
CarolineJ. Blakemore and Barbara Weston Ramirez – Baby Read-Aloud
Basics
Bernice E. Cullinan – Read to Me. Raising Kids Who Love to Read
Ben Carson and Cecil Murphey – Gifted Hands
Irena Koźminska, Elżbieta Olszewska – Wychowanie przez czytanie, W
dzieckiem w świat wartości
Daniel Pennac – Like a Novel ( Comme un roman)
Sue Palmer – Toxic Childhood
Daniel Pink – A Whole New Mind; Drive
Eric Jensen – Teaching with the Brain in Mind
G. Nasze reklamy i teledyski do obejrzenia/pobrania ( w wersji polskiej i
angielskiej)
Tato, czy ty umiesz czytać
Męskie rozmowy
Smoleń
Otowąż
Strychostrachy
Wspomnienia są blisko
Cala Polska czyta dzieciom
********
* Ad D. Zaproszenia do udziału w Programach: „Czytające Szkoły” i
„Czytające Przedszkola”
Drodzy Dyrektorzy i Nauczyciele Przedszkoli!
Serdecznie zapraszamy do udziału w Programie „Czytające
Przedszkola”! To gwarantowany,
łatwy i tani sposób lepszego przygotowania dzieci do szkoły i do życia!
Lata przedszkolne to dla dziecka czas intensywnego poznawania
świata, gromadzenia wiedzy,
rozwijania i doskonalenia wielu umiejętności. Najważniejszym
narzędziem poznawczym, a także
warunkiem dobrego funkcjonowania w społeczeństwie jest język.
Wczesne dzieciństwo
to kluczowy czas na naukę języka. Braków z tego okresu nie da się
nadrobić. 5
Codzienne czytanie przez dorosłego jest niezwykle skutecznym
sposobem zbudowania bogatego
zasobu słów, nauczenia - bez formalnych lekcji i ćwiczeń - poprawnej
gramatyki i składni, a także
doskonalenia mowy. Dziecku, któremu codziennie czytamy i dużo z nim
rozmawiamy, nie będą
potrzebni logopedzi i żmudne ćwiczenia wymowy. Głośne czytanie to
także skuteczny sposób
wychowania człowieka z wyobraźnią, myślącego i etycznego, gdyż dzięki
czytaniu i rozmowom
o problemach, które porusza książka, dzieci uczą się odróżniania dobra
od zła. Jest to szczególnie
ważne w dzisiejszym świecie zdominowanym przez materializm i
agresywne wzorce masowej kultury.
Wobec rosnącej demoralizacji młodego pokolenia, nauczanie od
najmłodszych lat wartości
moralnych, takich jak szacunek, uczciwość, odwaga czy solidarność,
powinno być sprawą
priorytetową dla rodziców, społeczeństwa i państwa.
Zaszczepiona w dzieciństwie pasja do czytania jest witaminą dla psychiki
i umysłu dziecka,
chroni je też przed uzależnieniem od mediów elektronicznych i złych
wzorców masowej
kultury.
Czytanie jest dziś ważniejsze niż było kiedykolwiek w przeszłości, gdyż
tylko wyrobiony czytelnik jest
w stanie radzić sobie z zalewem informacji i nowej wiedzy oraz nadążyć
za szybkimi zmianami w
świecie. Niestety, współczesne dzieci dorastają w ubogim językowo
środowisku. Rodzice poświęcają
im mało czasu, mało z nimi rozmawiają i mało im czytają. Zanikają
zabawy
z rówieśnikami i dziadkami, kontakt z żywym słowem wyparły gry
komputerowe i telewizja, których
narzędziem nie jest słowo, lecz obraz. W efekcie dzieci słabo znają
język. Nie potrafią prawidłowo
wymawiać słów, nie rozumieją najprostszych tekstów i poleceń, nie
umieją się wypowiadać.
Są coraz gorzej przygotowane do wyzwań szkoły i życia.
Najważniejszą rolę w budowaniu nawyku czytania powinien odgrywać
dom, ale przedszkole może
i powinno uzupełniać domowe czytanie, a tam, gdzie go brak, dać
dzieciom szansę na codzienny
kontakt ze słowem czytanym. Przedszkole może też prowadzić edukację
rodziców na temat roli, jaką
czytanie odgrywa w rozwoju psychicznym, umysłowym i moralnym
dziecka. Paradoks polega na tym,
że poszukujemy wielu, często kosztownych sposobów, by dzieci lepiej i
szybciej się rozwijały.
Tymczasem codzienne czytanie jest łatwym i bezinwestycyjnym
sposobem
na osiągnięcie tego celu. Co więcej - dzieci je uwielbiają!. Jeśli zatem
chcemy, by dzieci wyrosły
na wykształconych, kulturalnych i mądrych ludzi wychowujmy je w
miłości do książek,
codziennie czytając im dla przyjemności: w domu, w przedszkolu i w
szkole. O przyszłości
naszego kraju zadecyduje poziom ludzi, których wychowujemy dziś!
Zapraszamy na stronę www.calapolskaczytadzieciom.pl, na której w
zakładkach Badania
i Publikacje oraz Programy czytelnicze znajdą Państwo pełny raport z
badań efektów Programu
„Czytające Przedszkola” oraz informację o sposobie przystąpienia do
niego. W chwili obecnej
uczestniczy w nim ponad 2300 przedszkoli. Zachęcamy też do
zapoznania się z naszą nową
fundacyjną książką „Wychowanie przez czytanie”. Wyrażając nadzieję na
owocną współpracę, łączę
wyrazy szacunku,
Irena Koźmińska,
Prezes Fundacji „ABCXXI- Cała Polska czyta dzieciom”
Drodzy Nauczyciele i Dyrektorzy Szkół!
Serdecznie zapraszamy Państwa do udziału w Programie „Czytające
Szkoły”! Zaproszenie
kierujemy
do
szkół
podstawowych,
gimnazjalnych
oraz
ponadgimnazjalnych, w tym techników
i szkół zawodowych. Istotą Programu jest codzienne czytanie uczniom
dla przyjemności. Jest
to sprawdzony sposób na rozbudzenie u nich potrzeby czytania
i w efekcie wychowanie czytelników: osób, które dużo, chętnie i sprawnie
czytają i dzięki temu
lepiej radzą sobie z nauką, pracą zawo- dową i wyzwaniami życia.
Wychowanie czytelników jest
ważne dla całego społeczeństwa. Jim Trelease, amerykański propagator
czytania dzieciom pisze:
"Naród, który mało czyta - mało wie. Naród, który mało wie, podejmuje
złe decyzje - w domu, na
rynku, w sądzie, przy urnach wyborczych. Niewykształcona większość
może przegłosować
wykształconą mniejszość - to bardzo niebezpieczny aspekt demokracji".
Tymczasem według 6
najnowszych badań Biblioteki Narodowej, 56% Polaków nie przeczytało
w ciągu roku ani jednej
książki. To wielkie zagrożenie cywilizacyjne, które sami na siebie
ściągamy!
Czytanie jest podstawowym narzędziem zdobywania wiedzy. Bez tej
umiejętności nie można
odnieść sukcesu w szkole ani kontynuować nauki. Niestety, coraz więcej
uczniów nie lubi czytać i
mało czyta, gdyż słabo zna język. Wspomniane badania wykazały, że
27% uczniów i studentów nie
czyta praktycznie nic! Współczesne dzieci dorastają w otoczeniu ubogim
językowo. Rodzice mało z
nimi rozmawiają i mało im czytają. Towarzyszem dziecka jest telewizor i
komputer. Jednak media
wizualne, których narzędziem jest obraz, a nie słowo, nie uczą języka i
nie dają szansy na ćwiczenie
się w jego używaniu. Tymczasem język to główne narzędzie myślenia,
przyswajania wiedzy oraz
komunikacji.
Umiejętności językowe trzeba rozwijać od najmłodszych lat, dużo z
dziećmi rozmawiając i czytając
im na głos. Dziecko, słuchając bogatego języka literackiego, z kontekstu
domyśla się i poznaje
znaczenie nowych słów i związków frazeologicznych, bez wysiłku uczy
się poprawnej gramatyki
i składni, a w przyszłości z łatwością i chętnie samo będzie czytać. Jeśli
chcemy żyć w kraju
mądrych ludzi musimy zadbać o to, by wszystkie dzieci i nastolatki
dobrze znały język
i z przyjemnością czytały. Trzeba zachęcać rodziców, by jak najwięcej
dzieciom czytali,
ale szkoła również powinna wspomagać rozwój językowy uczniów
poprzez codzienny kontakt
z książką czytaną na głos przez nauczyciela. Badania pokazują, że na
całym świecie spada
czytelnictwo wśród dzieci i młodzieży - z wyjątkiem tych klas i szkół, w
których nauczyciele
codziennie czytają uczniom dla przyjemności.
Niektórzy nauczyciele oponują przeciwko czytaniu uczniom w szkole,
tłumacząc, że zabierze im to
czas na „przerobienie” programu. Jednak realizacja programu ma sens
tylko wówczas, gdy dzieci
rozumieją treść lekcji, umieją połączyć elementy wiedzy, mają motywację
do nauki. Najlepszy
program i wysokie kwalifikacje nauczyciela nie przyniosą efektu, jeśli
uczniowie słabo znają język,
nie potrafią myśleć ani skupić się, zachowują się prowokacyjnie i nie są
zainteresowani
zdobywaniem wiedzy. Codzienne czytanie uczniom dla przyjemności i
chwila rozmowy po lekturze to
najlepszy sposób, by nauczyć ich języka, rozbudzić zainteresowania,
zachęcić do nauki, poprawić
koncentrację. Dochodzą do tego zmiany w zachowaniu dzieci i
młodzieży - wyciszenie, refleksyjność,
wzrost wrażliwości moralnej, skłonność do współpracy, więź z
nauczycielem
i bardziej przyjazne relacje w klasie. Codzienne czytanie uczniom to
najtańsza i najskuteczniejsza
metoda podniesienia poziomu szkolnej edukacji i poprawy relacji w
szkole. Głośne czytanie
wspiera edukacyjną i wychowawczą misję szkoły!
Zapraszamy do odwiedzenia strony www.calapolskaczytadzieciom.pl,
na której w zakładkach
Badania i Publikacje oraz Programy czytelnicze znajdą Państwo pełny
raport z badań efektów
Programu „Czytające Szkoły”, a także informację o sposobie
przystąpienia do niego. W Programie
uczestniczy już ponad 2500 szkół. Zachęcamy też do zapoznania się z
nasza nową fundacyjną
książką:„Wychowanie przez czytanie”. Wyrażając nadzieję na owocną
współpracę, łączę
pozdrowienia i wyrazy szacunku,
Irena Koźmińska,
Prezes Fundacji „ABCXXI- Cała Polska czyta dzieciom”
Sprawozdanie z akcji „Cała Polska czyta dzieciom”
Akcja „ Cała Polska czyta dzieciom” rozpoczęła się 31 maja i
trwała do 02 czerwca 2010 roku.
Objęła swoim zasięgiem
nauczanie zintegrowane tj. klasy I – III, klasy „O” wraz ze
świetlicą szkolną. Patronatem akcji była Akademia Nauki, skąd
uczniowie otrzymali kolorowe foldery zachęcające do czytania,
zakładki do książek oraz wykaz lektur dla odpowiednich grup
wiekowych.
Kampania „Cała Polska czyta dzieciom” miała na celu zachęcanie
do samodzielnego czytania książek oraz zapoznanie rodziców z
korzyściami głośnego czytania dzieciom, w każdym wieku poprzez
informacje zawarte w folderze.
Regulamin akcji został dołączony do sprawozdania
Koordynatorzy akcji:
„CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM” 01-07.06.2012.
W naszej szkole akcja cieszyła się dużym zainteresowaniem. Przybyła do nas
autorka wierszy dla dzieci pani Beata Rybak. Autorka czytała dzieciom z grupy
„O” utwory własne „ Michasiowe rymowanki” oraz „ Słodki wierszyk”. W
trakcie czytania wszystkie dzieci inspirowane słowem czytanym naśladowały
zwierzęta, odgłosy przyrody i świetnie się bawiły. Nauczycielki z klasy „O” p.M.
Wojciechowska , p.A.Czerniewicz , p.A.Kuciej we współpracy z logopedami
p.E.Konczanin-Dołkowską ,p.Małgorzatą Konczanin, p.Urszulą Mazurkiewicz,
cyklicznie czytały dzieciom przygody niesfornego Mikołajka z serii „Wakacje
Mikołajka.”
Zobaczcie sami…
.