(56) I st. PiPP. Trening asertywności

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Trening asertywności
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
3.
Assertiveness training
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Poradoznawstwa
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
III rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
semestr letni
Forma zajęć i liczba godzin
11.
15 godzin ćwiczeń (w semestrze letnim)
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
12.
13.
14.
mgr Kacper Radzki
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
Zdobycie podstawowej wiedzy dotyczącej asertywności.
Stworzenie mapy asertywności oraz rozwoju obszarów deficytowych związanych z asertywnością.
Umiejętność tworzenia programu treningu asertywności.
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
Student:
konsultuje, tłumaczy i wyraża w sposób zrozumiały, K_U08
precyzyjny i spójny swoje stanowiska przy użyciu
różnych technik komunikacyjnych.
formułuje, prezentuje i komunikuje własne pomysły, K_U09
wątpliwości i sugestie oraz argumentuje je w
kontekście wybranych perspektyw teoretycznych
pracuje w zespole, podejmuje różne role,
K_U14
przyjmuje, wyznacza i koordynuje zadania,
formułuje cele z wybranych sfer działalności
edukacyjnej
analizuje własne działania, weryfikuje je, wskazuje i K_U18
15.
16.
planuje modyfikacje w przyszłym działaniu.
Treści programowe:
Definiowanie pojęcia asertywności, odróżnianie postawy asertywnej od agresywnej i uległej; Inteligencja
emocjonalna: definicje, możliwość rozwoju. Diagnozowanie własnych deficytów w kwestii zachowań
asertywnych, mapa asertywności. Praca warsztatowa nad umiejętnością wyrażania i przyjmowania
pochwał, krytyki, odmawiania, osobistych przekonań, stanowieniem swoich praw. Analizowanie
programów treningu asertywności.
Zalecana literatura (podręczniki)
R. Alberti, M. Emmons, Asertywność, GWP, Gdańsk 2006
D. Goleman, Inteligencja emocjonalna, Poznań 1993
C. Ress, R.S. Graham, Bądź sobą. Trening asertywności. Warszawa 1993
17.
18.
19.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
ćwiczenia: kolokwium zaliczeniowe na ocenę
Kryteria oceny:
Ocena
5
(bardzo dobry)
4,5
(dobry plus)
4
(dobry)
3,5
(dostateczny plus)
3
(dostateczny)
2
(niedostateczny)
Język wykładowy
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
wybitne osiągnięcia z dopuszczeniem drugorzędnych błędów
wyniki powyżej średniego standardu z pewnymi błędami
solidna praca z szeregiem zauważonych błędów
ogólny wynik zadowalający, lecz z istotnymi błędami
wyniki spełniają̨ minimalne kryteria
podstawowe braki w opanowaniu materiału – brak zaliczenia zajęć
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład:
- ćwiczenia:
Praca własna studenta
- przygotowanie do zajęć:
- czytanie wskazanej literatury:
- przygotowanie do kolokwium semestralnego:
- przygotowanie do egzaminu:
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
Opis
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
5
5
5
0
30
1