LITERATURA PODSTAWOWA Dla osób przystępujących do

LITERATURA PODSTAWOWA
Dla osób przystępujących do egzaminu kierunkowego z pedagogiki
(przed obroną pracy doktorskiej)
Teksty podstawowe:
1. Callo, Ch., (2006). Modele wychowania, w: Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu, B. Śliwerski
(red.), t. 1, Gdańsk: GWP.
2. Folkierska A., (2011). Pedagogika ogólna a filozofia wychowania, w: T. Hejnicka-Bezwińska (red.),
Pedagogika ogólna. Dyskursy o statusie naukowym i dydaktycznym, Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW.
3. Franktort-Nachmias Ch., Nachmias D., (2001), Podstawowe elementy procesu badawczego, w:
Franktort-Nachmias Ch., Nachmias D., Metody badawcze w naukach społecznych, Poznań: Zysk i S-ka
4. Gołębniak B. D., Zamorska B., (2014). Nowy profesjonalizm nauczycieli. Podejścia -praktykaprzestrzeń rozwoju, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe DSW.
5. Hejnicka-Bezwińska T., (2008). Pedagogika ogólna, Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i
Profesjonalne.
6. Hicks S.R.C., (2016). Edukacja liberalna i jej postmodernistyczni krytycy, w: tenże, Zrozumieć
postmodernizm. Socjalizm i sceptycyzm od Rousseau do Foucaulta, Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW.
7. Klus-Stańska D., (2010). Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Warszawa: Wydawnictwo
Akademickie Żak.
8. Kron F., W., (2012). Pedagogika. Kluczowe zagadnienia, Sopot: GWP.
9. Kubiak-Szymborska E., Zając D., (2013). Wychowanie. W kręgu pytań, Bydgoszcz: Wydawnictwo
Edukacyjne WERS.
10. Kubinowski D., (2010). Przyrodnicze i humanistyczne podstawy badań pedagogicznych. w: S. Palka
(red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk: GWP.
11. Kwieciński Z., Śliwerski B., (red.), (2003). Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN (część I, rozdział 1, 2 i 3).
12. Kwiatkowska H. (2008). Pedeutologia. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
13. Ledzińska M., Czarniawska E., (2011). Psychologia nauczania. Ujęcie poznawcze. Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
14. Nowak M., (2008). Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i
Profesjonalne.
15. Ostrowska, U., (2006). Aksjologiczne podstawy wychowania, w: B. Śliwerski (red.), Pedagogika, t. 1.,
Gdańsk: GWP.
16. Smolińska-Theiss B., Theiss W., (2010). Badania jakościowe - przewodnik po labiryncie, w: S. Palka
(red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk: GWP.
17. Śliwerski B., (2015). Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS.
18. Śliwerski B., (2003). Cztery orientacje badawcze w teoriach wychowania, w: Pedagogika. Podręcznik
akademicki, Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), t. 2, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
19. Śliwerski B., (2011). Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa: Wydawnictwo APS.
20. Uljens, M., (2010). Dydaktyka szkolna. w: B.Śliwerski (red.) Pedagogika. Pedagogika wobec edukacji,
polityki oświatowej i badań naukowych, t.2, Gdańsk: GWP.
21. Witkowski L., (1998). Radykalne wizje podmiotu w dramacie współczesności, w: tenże, Edukacja
wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa: IBE; ten sam tekst także w: H. A. Giroux, L. Witkowski
(2010)., Edukacja i sfera publiczna. Idee i doświadczenia pedagogiki radykalnej, Kraków: Oficyna
Wydawnicza IMPULS
Subdyscyplina szczegółowa: pedagogika ogólna
Teksty podstawowe:
1. Pedagogika. Podręcznik akademicki, (2003). Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.),
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN (część I, rozdział 1, 2 i 3 ).
2. Hejnicka-Bezwińska T., (2008). Pedagogika ogólna, Warszawa: WAiP.
3. Kron F. W., (2012). Pedagogika. Kluczowe zagadnienia, Sopot: GWP.
I.




II.







Geneza i rozwój pedagogiki jako dyscypliny naukowej
Idee i wyobrażenia ludzi świata nowoczesnego, w kontekście których znajduje
uzasadnienie powstanie systemu oświatowego i pedagogiki
Wkład filozofii niemieckiej i humanizmu niemieckiego w dzieło reform oświatowych
oraz reformę uniwersytetu
Instytucjonalizacja i dyscyplinaryzacja pedagogiki w obszarze niemieckojęzycznym
Instytucjonalizacja i dyscyplinaryzacja pedagogiki w polskich strukturach
akademickich
Pedagogika współczesna
Idee i wyobrażenia ludzi w warunkach przechodzenia od świata nowoczesnego do
świata ponowoczesnego (postmodernizmu)
Teoria rewolucji naukowych Thomasa Kuhna (na przykładzie pedagogiki)
Zmiana przedmiotu badań w pedagogice
Społeczna praktyka edukacyjna i pedagogika wobec idei „społeczeństwa opartego na
wiedzy”
Pedagogika współczesna wobec problemu wiedzy
Pedagogika współczesna wobec zmian w społecznej praktyce edukacyjnej
Paradygmaty nauk społecznych i ich zastosowanie w badaniach nad edukacją
Subdyscypliny szczegółowe: dydaktyka i pedeutologia
Teksty podstawowe:
1. Uljens M., (2010). Dydaktyka szkolna. w: B.Śliwerski (red.), Pedagogika.
Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych, t.2, Gdańsk:
GWP.
2. Ledzińska M., Czarniawska E.(2011). Psychologia nauczania. Ujęcie poznawcze.
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
3. Klus-Stańska D.. (2010). Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Warszawa:
Wydawnictwo Akademickie Żak.
4. Kwiatkowska H., (2008). Pedeutologia. Warszawa: WAiP.
5. Gołębniak B.D., Zamorska B.(2014). Nowy profesjonalizm nauczycieli. Podejścia praktyka-przestrzeń rozwoju. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe DSW.
I.


Dyskursy dydaktyczne: Konteksty i wymiary

Teoria a kształcenie i edukacja
Niejednoznaczność pojęć i koncepcji dydaktycznych
Zawirowania teoretyczne: teorie psychologiczne i ich miejsce w myśleniu
dydaktycznym; behawioryzm i konstruktywizm-ich wpływ na projekty dydaktyczne,
Osobiste teorie nauczania i uczenia się
Psychologiczne prawidłowości uczenia się
Badanie uczenia się, jego uwarunkowań i efektów
Dydaktyczne modele badań porównanie (obiektywistyczny - interpretatywny)
Refleksyjny model dydaktyki szkolnej
Wybrane problemy edukacji XXI wieku
II.
Dyskurs pedeutologiczny: Koncepcje-paradygmaty-rozwiązania


Nauczyciel – ewolucja pojęcia (ujęcie osobowościowe, zawodowe, ewolucja funkcji)
Koncepcje kształcenia nauczycieli (koncepcja „refleksyjnej praktyki”, koncepcja
„kształcenia poprzez praktykę”, humanistyczna koncepcja kształcenia nauczycieli
Profesjonalizm nauczyciela – dyskusja współczesnych podejść
Tożsamość zawodowa nauczycieli
Nauczyciel jako uczący się dorosły









Subdyscyplina szczegółowa: teoria wychowania
Teksty podstawowe:
1. Callo Ch.,(2006). Modele wychowania, w: B. Śliwerski (red.), Pedagogika. Podstawy
nauk o wychowaniu, t. 1, Gdańsk: GWP.
2. Kron F. W., (2012). Pedagogika – kluczowe zagadnienia. Pojęcia – procesy – modele,
(podręcznik akademicki), Sopot: GWP (r. 4).
3. Kubiak-Szymborska E., Zając D., (2013). Wychowanie. W kręgu pytań, Bydgoszcz:
Wydawnictwo Edukacyjne WERS (r. 1, 2, 4).
4. Nowak M., (2008). Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa: WAiP (r. 1, 3, 4).
5. Śliwerski B., (2015). Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków: : Oficyna
Wydawnicza IMPULS (tekst 1).
6. Śliwerski B., (2003). Cztery orientacje badawcze w teoriach wychowania, w:
Pedagogika. Podręcznik akademicki, Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), t. 2, Warszawa:
WN PWN.
7. Śliwerski B., (2011). Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa:
Wydawnictwo APS.
I.
Pluralizm teoretycznej wiedzy o wychowaniu i próby jej porządkowania



II.
Istota i przejawy pluralizmu we współczesnej wiedzy o wychowaniu
Systemowe podejście w myśleniu o wychowaniu
Orientacje badawcze w teorii wychowania
Wychowanie jako konstytutywna kategoria teorii wychowania



Fenomen wychowania, jego rozumienie i wskazywane modele
Współczesny spór o wychowanie i jego granice
Dylematy i zagrożenia współczesnego wychowania
Subdyscypliny szczegółowe: filozofia edukacji i metodologia badań
pedagogicznych
Teksty podstawowe:
1. Ostrowska U., (2006). Aksjologiczne podstawy wychowania, w: B. Śliwerski (red.),
Pedagogika, t. 1., Gdańsk: GWP, s. 390-415.
2. Hicks S. R. C., (2016). Edukacja liberalna i jej postmodernistyczni krytycy, w: tenże,
Zrozumieć postmodernizm. Socjalizm i sceptycyzm od Rousseau do Foucaulta, Bydgoszcz:
Wydawnictwo UKW, s. 247-281.
3. Witkowski L, (1998). Radykalne wizje podmiotu w dramacie współczesności, w: tenże,
Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa: IBE, s. 99-126; ten sam tekst
także w: H. A. Giroux, L. Witkowski (2010). Edukacja i sfera publiczna. Idee i
doświadczenia pedagogiki radykalnej, Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, s. 301-328.
4. Kubinowski D. (2010). Przyrodnicze i humanistyczne podstawy badań pedagogicznych. w:
S. Palka (red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk: GWP, s. 29-44.
5. Franktort-Nachmias Ch., Nachmias D., (2001). Podstawowe elementy procesu
badawczego, w: Franktort-Nachmias Ch., Nachmias D., Metody badawcze w naukach
społecznych, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, s. 66-87.
6. Smolińska-Theiss B., Theiss W., (2010), Badania jakościowe - przewodnik po labiryncie, w:
S. Palka (red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk: GWP, s. 79-102.
Jeden wybrany przez Doktoranta tekst spośród poniższych:
1. Kostyło H., Kostyło P. (2014). Edukacja jako narzędzie rekonstrukcji kultury, w: Th.
Brameld, Edukacja jako siła, Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW, s. 7-29.
2. Kostyło P., (2015). Wychowanie moralne i ideał socjalizacji, w: É., Durkheim
Wychowanie moralne, Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW, s. 7-41.
3. Kostyło P., (2016). Postmodernistyczne zmagania z liberalizmem, w: S. R. C Hicks.,
Zrozumieć postmodernizm. Socjalizm i sceptycyzm od Rousseau do Foucaulta,
Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW, s. 7-33.
Zagadnienia
 Charakterystyka aksjologii pedagogicznej
 Filozoficzne źródła edukacji liberalnej
 Pedagogika krytyczna jako przykład myśli ponowoczesnej
 Paradygmaty w metodologii badań pedagogicznych
 Podejście ilościowe w badaniach pedagogicznych
 Podejście jakościowe w badaniach pedagogicznych
 Pedagogika wobec wyzwań rekonstrukcjonizmu społecznego
 Pedagogika wobec wyzwań socjalizacji
 Pedagogika wobec wyzwań liberalizmu
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Uwaga: Zakres literatury podstawowej ustaliła Komisja Egzaminacyjna powołana przez Radę
Wydziału Pedagogiki i Psychologii UKW w składzie:
- Prof. zw. dr hab. Ewa Filipiak,
- Prof. zw. dr hab. Roman Leppert
- Prof. nadzw. UKW dr hab. Ewa Kubiak-Szymborska
- Prof. nadzw. UKW dr hab. Piotr Kostyło
Bydgoszcz, październik 2016