program uczenzdolny - Zespół Szkół nr 27 w Bydgoszczy

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 27
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 64
IM. 650 – LECIA BYDGOSZCZY
ORAZ
GIMNAZJUM NR 32
IM. ROBERTA SCHUMANA
UL. SARDYNKOWA 7
SZKOLNY PROGRAM
WSPIERANIA UZDOLNIEŃ
I
ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ
Bydgoszcz, 2012
„… dzięki pasjom poznajemy prawdziwy wymiar wiedzy,
a dzięki niej doceniamy znaczenie nauki…”
Spis treści
I. Charakterystyka programu…………………………………………………….………str. 1
II. Podstawa prawna………………………………………………………………..………....2
•Prawo oświatowe
•Prawo szkolne
III. Zasoby i potrzeby szkoły………………………………………………………….…….....3
IV. Cele programu…………………………………………....………………………….…….4
V. Działania podejmowane w celu rozpoznania ucznia zdolnego……………...…………….5
VI. Opieka nad uczniem zdolnym – realizatorzy programu i ich zadania………………...…..6
•
podmioty uczestniczące w programie……………....……………………………....….6
•
szkolne obszary uzdolnień i zainteresowań…………………...……………………….6
•
powołanie Zespołu ds. Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań………......6
•
zadania i obowiązki uczestników programu oraz sposoby ich realizacji………......….7
VII.
Formy pracy z uczniem zdolnym…………………………………………….......…..13
VIII. Ewaluacja działań pracy z uczniami zdolnymi……………………………………….14
IX.
Narzędzia badawcze………………………………………………………....….........15
X.
Promocja osiągnięć ucznia…………………………………………………..………..16
XI. Doskonalenie nauczycieli…………………………………………………………..........16
XII.
Zajęcia pozalekcyjne w naszych szkołach………………………………………..….16
XIII. Konkursy, przeglądy, zawody i inne uroczystości…………………………….……..18
XIV. Ewaluacja programu pracy z uczniem zdolnym……………………………….…….18
XV.
Nasze oczekiwania………………………………………………………….………..18
I.
Charakterystyka programu
Szkolny Pogram Wspierania Uzdolnień i Rozwijania zainteresowań skierowany jest do
uczniów Zespołu Szkół nr 27 w Bydgoszczy tzn.:
• Szkoły Podstawowej nr 64 im. 650-lecia Bydgoszczy,
• Gimnazjum nr 32 im. Roberta Schumana.
Program przeznaczony jest dla tych uczniów, którzy objawiają szczególne uzdolnienia
wyróżniające ich spośród rówieśników. Zgodnie z określonym poziomem kształcenia program
obejmuje cykl sześcioletni na poziomie szkoły podstawowej i trzyletni w gimnazjum. Jego
założenia idą w parze z celami i zadaniami programu dydaktyczno-wychowawczego szkoły,
uwzględniając jednocześnie specyfikę środowiska szkolnego.
Program ma na celu wyłonienie uczniów o ponadprzeciętnych zdolnościach oraz rozwijanie,
rozbudzanie pasji na każdym etapie kształcenia. Zakłada również szeroko pojętą współpracę i
zaangażowanie uczących nauczycieli wszystkich przedmiotów, uczniów zrzeszonych w
samorządzie uczniowskim, rodziców a także wszystkich podmiotów zainteresowanych pracą
nad rozwijaniem uzdolnień dzieci i młodzieży.
Priorytety programu:
• ukierunkowanie na szukanie talentów,
• budzenie motywacji uczniów do rozwijania własnych pasji i uzdolnień,
• promowanie indywidualnego sposobu uczenia się,
• dostosowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego do potrzeb jednostek
uzdolnionych (indywidualizacja pracy z uczniem, innowacje pedagogiczne procesu
kształcenia),
• promowanie absolwentów w kolejnym etapie kształcenia poprzez efektywne
przygotowanie do podjęcia nauki i podejmowania nowych wyzwań, eksponowanie ich
wcześniejszych osiągnięć w konkursach, zawodach, olimpiadach.
Działania dydaktyczno-wychowawczych objęte programem:
• stwarzanie sytuacji pobudzających kreatywność i aktywność intelektualną uczniów,
• dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do sfer zainteresowań uczniów,
• doskonalenie umiejętności koncentracji,
• motywowanie uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów w oparciu o
posiadaną wiedzę i wykorzystywanie własnych zdolności,
• promowanie działań twórczych i samodzielności działań,
• zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach, olimpiadach,
• dobre i wszechstronne przygotowanie uczniów do konfrontacji zdobytej wiedzy i
umiejętności,
• prezentacja osiągnięć uczniów, upowszechnianie ich sukcesów.
II.
Podstawa prawna
• prawo oświatowe
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991r. z późniejszymi zmianami (tekst
ujednolicony w Dz. U. Nr 111, poz.1194 z 2001r.)
2. Rozporządzenie MEN i S z 9. 04. 2002r. w sprawie warunków działalności innowacyjnej i
eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U.2011Nr 176, poz.1051, z
późniejszymi zmianami ).
3. Zarządzenie MEN i S z dnia 19.12.2001r. w sprawie warunków i trybu zezwoleń
na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub
toku nauki (Dz. U. Nr 3, poz.28).
4. Rozporządzenie MEN z dnia 09.02.2007r. w sprawie ramowego statutu
publicznego przedszkola lub publicznych szkół (Dz. U. 2007, Nr 35, poz.222).
5. Zarządzenie Nr 28 MEN i S z dnia 29. 01. 2002r.. w sprawie organizacji oraz sposobie
przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad przedmiotowych (Dz.U.2002
Nr13,poz.125)
6. Rozporządzenie MEN z 17. 11. 2010r. w sprawach szczegółowych zasad działania
publicznych poradni psychologiczno – pedagogicznych w tym publicznych poradni
specjalistycznych (Dz. U. 2010, Nr 228, poz. 1492).
7. Rozporządzenie MEN z 17. 11. 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach szkołach i placówkach
(Dz. U. 2010, Nr 222, poz.1487)
8. Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.2009
Nr4,
poz.17)
9. Konwencja o Prawach Dziecka, art. 29.
• prawo szkolne
- Statut Szkoły Podstawowej nr 64 oraz Gimnazjum nr 32 wraz z załącznikami.
- Wewnętrzny System Oceniania SP 64 i G 32 wraz z załącznikami,
- Przedmiotowe Systemy Oceniania,
- Szkolne Programy Wychowawcze SP i G,
- Programy Profilaktyczne SP i G,
- Plany Nadzoru Pedagogicznego SP i G,
- Koncepcja rozwoju i funkcjonowania Zespołu Szkół nr 27 na lata 2012-2017,
- Plan WDN,
- Plan pracy SP 64 i G 32.
III.
Zasoby i potrzeby szkoły
Zasoby szkoły
W roku szkolnym 2012/2013 w Zespole Szkół nr 27 są 43 oddziały klasowe, które korzystają z
31 sal lekcyjnych. Zajęcia sportowe odbywają się:
• w dwóch salach gimnastycznych,
• na szkolnej pływalni „Sardynka”,
• na zespole boisk „Orlik” 2012,
• na korcie tenisowym,
• w salach gimnastyki na pływalni.
W szkole funkcjonuje:
• biblioteka z ponad 19 tys. woluminami oraz 3 stanowiskami ze stałym dostępem do
Internetu,
• czytelnia,
• świetlica,
• pracownie pedagogów, psychologa i logopedy,
• 2 pracownie komputerowe ( 20 stanowisk) ze stałym dostępem do Internetu,
• biblioteka multimedialna z 3 stanowiskami,
• aula szkolna,
• sale lekcyjne z telewizorem,
• 12 sal lekcyjnych z tablicami multimedialnymi,
• radiomagnetofony do wykorzystania na różnych zajęciach.
Potrzeby szkoły
W kolejnych latach planuje się:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Cyfryzację szkoły (wyposażenie pracowni w tablice interaktywne, sprzęt komputerowy,
Internet, e–dziennik, elektroniczny katalog bibliotecznego księgozbioru).
Systematyczne doposażanie klasopracowni przedmiotowych w pomoce naukowe i sprzęt
audiowizualny.
Utworzenie pracowni multimedialnej do nauki języków obcych.
Pozyskiwanie nowego sprzętu sportowego.
Systematyczne uzupełnianie zbiorów bibliotecznych o nowości wydawnicze i prasę dla
uczniów i nauczycieli oraz komputeryzację zbiorów.
Pozyskiwanie środków finansowych na wspieranie uzdolnionej młodzieży od lokalnych
instytucji i sponsorów oraz fundacji krajowych.
Stworzenie placu zabaw przy szkole.
Rozszerzenie monitoringu pomieszczeń szkoły i jej otoczenia.
IV.
CELE PROGRAMU
Cel nadrzędny:
Nadrzędnym celem programu jest jak najwcześniejsze zdiagnozowanie sfer zainteresowań
uczniów oraz ich pasji , aby wyłonić jednostki szczególnie uzdolnione w określonych
dziedzinach oraz dbałość o wszechstronny rozwój uczniów poprzez stwarzanie im warunków
sprzyjających rozwijaniu zdolności, osiąganiu sukcesów, promowanie ich w środowisku
szkolnym i lokalnym.
Cele szczegółowe:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
stwarzanie warunków pozwalających uczniom odkryć ich mocne strony, rozbudzenie
zainteresowań i pogłębianie uzdolnień w różnych dziedzinach,
motywowanie uczniów do twórczej aktywności na wszelkich obszarach edukacji
szkolnej,
kształtowanie postaw sprzyjających rozwojowi uzdolnień: poznawczych, badawczych
min. przez udział w kołach zainteresowań, konkursach, akcjach, organizowanie
„dni aktywności” ( np. Dnia wesołej matmy, Dnia Europejskiego, Gali talentów,
plenerów malarskich), redagowanie szkolnych gazetek,
indywidualizacja nauczania,
zachęcanie do samodzielnego pogłębiania wiedzy,
rozbudzanie ciekawości poznawczej pozwalającej na budowanie osobowości ucznia
zdolnego,
zachęcanie do działań w ramach samorządności (Międzygimnazjalny Sejmik
Uczniowski)
rozbudzanie wrażliwości poprzez działalność w ramach wolontariatu, WOŚP, akcje
charytatywne przy współpracy z organizacją Caritas i PCK,
prezentowanie osiągnięć uczniów na forum szkoły, w lokalnych mediach oraz na
stronach internetowych placówki,
stwarzanie możliwości rozwoju zainteresowań i pasji poprzez uczestniczenie w kołach
międzyszkolna polsko-niemiecka wymiana młodzieży z R. Schuman Gimnazjum w
Cham,
odkrywanie walorów własnego regionu – działalność w Towarzystwie Miłośników
Miasta Bydgoszczy,
współpraca z różnymi instytucjami : PCK, Caritas, Młodzieżową Rada Miasta
Bydgoszczy, Policją, Strażą Miejską, stowarzyszeniem „Przyjazna szkoła”,
budowanie sprawności poprzez działalność w drużynie pożarniczej – współpraca z
OSP Unilever Bydgoszcz
Współpraca z Radami Rodziców.
V.
Działania podejmowane w celu rozpoznania ucznia
uzdolnionego
Szkolna definicja ucznia uzdolnionego
Uczeń określany mianem zdolnego to taki, który posiada predyspozycje poznawcze
oraz uzdolnienia w różnych dziedzinach, którego wiadomości i umiejętności wykraczają poza
ramy ujęte w programie nauczania.
Uczeń uzdolniony to także ten, który pomimo przeciętnych lub słabszych wyników w nauce
wykazuje zdolności w określonych dziedzinach ludzkiej aktywności, posiadający pasję
oraz pragnący ją rozwijać. Ucznia szczególnie uzdolnionego cechuje dociekliwość,
kreatywność. Swoja postawą potrafi pobudzić innych do aktywności poznawczej. Uczeń
może rozwijać zainteresowania również poza obszarem edukacji szkolnej - wolontariat,
drużyny pożarnicze.
Procedury diagnozowania uzdolnień i zainteresowań uczniów:
1. Obserwacja ucznia na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych.
2. Zapoznanie się z dotychczasowymi osiągnięciami uczniów.
3. Analiza wyników testów diagnozujących
rozpoczynających naukę na danym etapie kształcenia.
przeprowadzonych
dla
uczniów
4. Rozmowy z uczniem, ankieta dla uczniów w celu określenia profilu uzdolnień i
zainteresowań.
5. Współpraca z rodzicami, wymiana informacji pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej
klasie.
6. Przygotowanie i udział uczniów w konkursach, zawodach oraz innych przedsięwzięciach
umożliwiających prezentacje uzdolnień.
7. Semestralna analiza osiągnięć każdego ucznia pod kątem zainteresowań, uzdolnień i
osiągnięć.
9. Kierowanie uczniów na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w celu
zdiagnozowania uzdolnień kierunkowych, a także uzyskania opinii o potrzebie
indywidualnego programu lub toku nauki.
VI.
Opieka nad uczniem uzdolnionym – realizatorzy programu
i ich zadania
Podmioty uczestniczące w programie:
• dyrekcja szkoły,
• rada pedagogiczna,
• uczniowie,
• Samorząd Uczniowski,
• pedagodzy szkolni, psycholog,
• biblioteka szkolna,
• świetlica szkolna,
• rodzice,
• Rada Rodziców
• organ prowadzący szkołę,
• wszyscy pracownicy szkoły.
Szkolne obszary uzdolnień i zainteresowań:
• Przedmiotowy- wszystkie przedmioty nauczania,
• Językowy (j. niemiecki i j. angielski),
• Artystyczny (teatralne, muzyczne, plastyczne),
• Krajoznawczo-turystyczny,
• Sportowy,
• Społeczny (wolontariusz, organizator, działacz, lider),
• Dziennikarski (redaktor gazetki szkolnej),
• Przyrodniczo-ekologiczny,
• Inne.
Powołanie Zespołu ds. Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań:
• Dyrektor ZS nr 27,
• wicedyrektor – koordynator ds. wspierania uzdolnień,
• liderzy Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań - SP nr
64 (kl. I-III oraz IV-VI),
• lider Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań zespołu - G nr
32,
• przewodniczący zespołów przedmiotowych,
• nauczyciele – opiekunowie uczniów zdolnych,
• pedagog szkolny i psycholog,
• nauczyciel biblioteki,
• nauczyciel informatyki.
Zadania i obowiązki uczestników programu oraz sposoby ich
realizacji:
Obowiązkiem pracowników szkoły jest zachęcanie uczniów do dzielenia się swoimi pasjami,
zainteresowaniami poprzez wspieranie ich kreatywności . Ma to na celu ułatwienie drogi do
sukcesu, jakim jest ponadprzeciętny rozwój wychowanków.
ROLA SZKOŁY
Zadania i obowiązki
1.Opracowanie i realizacja Szkolnego Programu
Wspierania Zdolnych i Rozwijania
Zainteresowań.
2.Zidentyfikowanie i zdiagnozowanie
zainteresowań i uzdolnień uczniów na każdym
etapie kształcenia.
3.Stwarzanie warunków pobudzających
kreatywność i aktywność uczniów.
4.Dostosowanie i doskonalenie procesu
dydaktyczno- wychowawczego do potrzeb
uczniów uzdolnionych.
5.Doskonalenie nauczycielskiego warsztatu pracy
z uczniem zdolnym.
6.Promowanie osiągnięć uczniów zdolnych.
Sposoby realizacji
• efektywne wdrożenie szkolnego programu
wspierania zdolnych i rozwijania
zainteresowań,
• koordynowanie działań wszystkich
podmiotów biorących udział w realizacji
programu.
• dostosowanie dokumentów prawa
szkolnego do wymogów nowego programu,
• systematyczna identyfikacja uzdolnień i
zainteresowań uczniów,
• korzystanie z pomocy specjalistów z
poradni psychologiczno-pedagogicznych,
• dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych
oraz profili klas gimnazjalnych do wyników
prowadzonej identyfikacji i diagnozy,
organizowanie konkursów przedmiotowych i
artystycznych,
• zapewnienie optymalnych warunków pracy
z uczniem zdolnym i rozwijającym
zainteresowania,
• monitorowanie przebiegu programu
wspierania zdolnych i jego ewaluacja,
• szkolenia rady pedagogicznej dotyczące
pracy z uczniem zdolnym,
• aktywne uczestnictwo w wymianie
doświadczeń pomiędzy szkołami
wspierającymi uzdolnionych,
• promocja programu w środowisku,
pozyskiwanie sponsorów i środków dla
przedsięwzięć wymagających
dofinansowania,
• promowanie uczniów osiągających sukcesy
w szkole, środowisku oraz poza nim.
LIDER SZKOLNEGO ZESPOŁU WSPIERANIA I ROZWIJANIA
ZAINTERESOWAŃ
Zadania i obowiązki
1. Organizacja i koordynowanie prac zespołu
wspierania uzdolnień i rozwijania
zainteresowań.
2. Stwarzanie możliwości rozwoju
zainteresowań uczniów.
3. Indywidualizacja nauczania mająca na celu
wspomaganie szybszego rozwoju ucznia.
4. Promowanie osiągnięć uczniów zdolnych.
5. Doskonalenie nauczycielskiego warsztatu
pracy z uczniem zdolnym.
Sposoby realizacji
• koordynacja przedsięwzięć podejmowanych
przez Zespół ds. Wspierania Uzdolnień i
Rozwijania Zainteresowań,
• opracowanie projektu SPWU i RZ oraz
doprowadzenie do przyjęcia go do realizacji
przez Radę Pedagogiczną,
• współpraca ze wszystkimi podmiotami
biorącymi udział w realizacji programu,
• koordynowanie działań SPWU i RZ i
tworzenie klimatu sprzyjającego aktywnemu
wspieraniu uzdolnień,
•wspomaganie pracy nauczycieli
przedmiotowych z uczniami objętymi SPWU i
RZ,
• gromadzenie materiałów dotyczących
osiągnięć uczniów,
• nawiązanie szeroko pojętej współpracy z
placówkami oświatowymi i innymi
wspierającymi rozwój uzdolnień ucznia,
• nawiązanie współpracy z liderami innych
szkół i wymiana doświadczeń na temat pracy z
uczniem zdolnym,
• promowanie osiągnięć uczniów na terenie
szkoły i poza nią.
• organizowanie szkoleń Rady Pedagogicznej
na tematy związane z problematyką ucznia
zdolnego
ZESPÓŁ DS. WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ
Zadania i obowiązki
1.Opracowanie i realizacja Szkolnego
Programu Wspierania Zdolnych i
Rozwijania Zainteresowań.
2.Stała, systematyczna identyfikacja
uzdolnień i indywidualnego stylu uczenia
się.
3.Indywidualizacja nauczania w celu
szybszego rozwoju ucznia.
4.Promowanie osiągnięć uczniów
zdolnych.
5.Doskonalenie nauczycieli.
Sposoby realizacji
•opracowanie projektu SPWU i RZ i jego realizacja,
• aktywny udział w pracach zespołu,
• monitorowanie przebiegu programu , ewaluacja,
•zbierania dokumentacji dotyczącej zainteresowań i
osiągnięć uczniów,
• rejestrowanie osiągnięć i sukcesów szkolnych i
pozaszkolnych uczniów,
• opracowanie, ulepszanie i gromadzenie narzędzi do
rozpoznawania i diagnozy uzdolnień i zainteresowań,
•realizacja na zajęciach szkolnych form pracy ujętych
w programie,
• promowanie uczniów zdolnych w szkole i poza nią,
• opracowanie systemu nagradzania uczniów
zdolnych,
• występowanie z wnioskiem o stypendia naukowe i
inne nagrody dla uczniów uzdolnionych,
• nawiązanie współpracy ze szkołami i innymi
placówkami wspierającymi rozwój uzdolnień dzieci i
młodzieży,
• udział w szkoleniach związanych z pracą z uczniem
zdolnym,
• wymiana doświadczeń, prowadzenie i udział w
zajęciach otwartych.
NAUCZYCIEL – OPIEKUN UCZNIA ZDOLNEGO
Zadania i obowiązki
1.Wyszukiwanie młodych talentów. Stała,
systematyczna identyfikacja uzdolnień i
indywidualnego systemu uczenia się.
Sposoby realizacji
• poszukiwanie uczniów przejawiających
zainteresowania i zdolności przedmiotowe lub
społeczne,
• tworzenie i gromadzenie narzędzi przeznaczonych
2.Opracowanie odpowiednich narzędzi do do rozwijania uzdolnień przedmiotowych uczniów,
pracy z uczniem zdolnym.
• opracowanie programu pracy z uczniem zdolnym,
• ustalenie celów, metod, form i terminów realizacji
3.Indywidualizacja nauczania.
programu rozwoju ucznia zdolnego,
• współpraca ze wszystkimi członkami Zespołu
Wspierania Uzdolnień w celu harmonijnego rozwoju
4.Promowanie uczniów zdolnych.
uczniów,
• wspieranie i motywowanie ucznia do rozwijania
swoich zdolności i zainteresowań,
• przekazywanie informacji o podjętych i
zrealizowanych zadaniach oraz sukcesach liderowi
5.Doskonalenie nauczycielskiego
SZWU i RZ ,
warsztatu pracy z uczniem
• przygotowanie uczniów do udziału w konkursach,
zdolnym.
zawodach, przeglądach itp., zgodnie z nauczanym
przedmiotem,
• organizowanie konkursów, zawodów oraz innych
form konfrontacji wiedzy i umiejętności na etapie
szkolnym,
• promowanie ucznia w szkole i poza nią,
• typowanie uczniów osiągających sukcesy do nagród
i wyróżnień.
• udział w wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych
formach doskonalenia,
• przeprowadzenie własnej ewaluacji realizacji
programu i osiągnięć ucznia.
PEDAGOG SZKOLNY I PSYCHOLOG
Sposoby realizacji
Zadania i obowiązki
1.Analiza sytuacji socjalnej i materialnej
uczniów biorących udział w programie.
2.Systematyczne monitorowanie
przedsięwzięcia.
• rozpoznanie sytuacji i potrzeb socjalnych
uczniów zdolnych,
• otoczenie opieką psychologicznopedagogiczną i w miarę potrzeb zorganizowanie
pomocy materialnej,
• współpraca z PP-P oraz Szkolnym Zespołem
ds. Wspierania Uzdolnień i Zainteresowań,
• pomoc w uzyskaniu stypendium
(finansowanego w ramach projektów unijnych,
przez Radę Rodziców lub z innych źródeł).
NAUCZYCIEL BIBLIOTEKI
Sposoby realizacji
Zadania i obowiązki
1.Monitoruje i systematycznie aktualizuje
potrzeby uczniów w zakresie rozwoju ich
zainteresowań i uzdolnień.
• wzbogacanie księgozbioru o pozycje
niezbędne dla uzdolnionych uczniów,
• gromadzenie literatury metodycznej dla
nauczycieli,
• udostępnienie Internetu dla uczniów w celu
zaspakajania ciekawości poznawczych i
rozwijania zainteresowań.
WYCHOWAWCA UCZNIA UZDOLNIONEGO
Zadania i obowiązki
1. Czuwa nad każdym uczniem uzdolnionym.
2. Prowadzi dokumentację osiągnięć ucznia
zdolnego
Sposoby realizacji
• systematyczne gromadzi i uzupełnia
dokumentację osiągnięć szkolnych i
pozaszkolnych ucznia w czasie nauki w naszej
szkole,
• sprawuje nadzór nad każdym uczniem
zdolnym,
• przekazuje liderowi ważne informacje
dotyczące ucznia zdolnego,
• współpracuje z nauczycielami uczącymi w
jego klasie,
• utrzymuje systematyczny kontakt i
współpracuje z rodzicami ucznia,
• gromadzi i przekazuje dokumenty ucznia do
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
NAUCZYCIEL INFORMATYKI
Zadania i obowiązki
1. Systematyczna promocja osiągnięć
uczniów na stronie internetowej szkoły.
Sposoby realizacji
•aktualizuje stronę internetową w zakresie
dotyczącym osiągnięć uczniów uzdolnionych.
VII. Formy pracy z uczniem uzdolnionym
1. Indywidualna:
•
•
•
•
•
•
•
•
indywidualne studiowanie przez ucznia zagadnień pozaprogramowych,
indywidualizacja nauki podczas zajęć lekcyjnych (dodatkowe zadania, prace domowe
lub prace długoterminowe o charakterze problemowym lub badawczym),
dzielenie się przez uczniów zdolnych wiedza z zespołem klasowym – samodzielne
opracowanie zagadnień i prowadzenie zajęć dla rówieśników,
patronat indywidualny nad uczniem zdolnym,
motywowanie ucznia do samodzielnego uczestnictwa w wydarzeniach pozaszkolnych,
pomoc w doborze indywidualnego stylu uczenia się,
przyznawanie indywidualnego toku lub programu nauki,
nawiązanie współpracy z instytucjami lub stowarzyszeniami opiekującymi
się uczniami uzdolnionymi.
2. Grupowa systematyczna:
•
•
•
•
•
•
dostosowanie oferty zajęć szkolnych i pozalekcyjnych do oczekiwań uczniów oraz ich
uzdolnień,
indywidualna praca z uczniami w ramach przygotowań do wszelkich form
konfrontacji wiedzy i umiejętności,
celowe kierowanie uczniów na zajęcia organizowane przez placówki pozaszkolne,
koła zainteresowań o charakterze interdyscyplinarnym, działalność w ramach
wolontariatu,
działalność samorządowa ( Międzygimnazjalny Sejmik Uczniowski, Młodzieżowa
Rada Miasta Bydgoszczy),
systematyczne spotkania drużyny pożarniczej.
3. Grupowa doraźna:
•
•
•
•
•
•
•
warsztaty,
debaty dotyczące zainteresowań uczniów
wszelkie formy konfrontacji wiedzy i sprawdzania umiejętności (szkolne i
pozaszkolne): konkursy, zawody i olimpiady,
pokazy i prezentacje,
prowadzenie zajęć dla innych uczniów,
spotkania z ekspertami,
działania o charakterze charytatywnym ( koncerty, akcje).
VIII.
Ewaluacja działań pracy z uczniami uzdolnionymi
Ewaluacja działań pracy z uczniami uzdolnionymi zbiegać się będzie przede wszystkim
z diagnozowaniem zespołów klasowych przez nauczycieli uczących poszczególnych
przedmiotów; jest to także badanie skuteczności narzędzi wypracowanych przez Radę
Pedagogiczną, zespołu do spraw SPWU i RZ oraz rodziców uczniów zdolnych.
1. Ewaluacja wstępna (wrzesień – październik)
•
•
•
ankieta wstępna wśród uczniów, rodziców, nauczycieli (na każdym etapie
kształcenia),
wnikliwa obserwacja i dokumentowanie uzdolnień uczniów,
analiza wyników pracy z uczniem zdolnym i jego sukcesów.
2. Ewaluacja śródroczna (luty)
•
•
•
•
sprawozdanie nauczycieli realizujących SPWU i RZ,
wyłonienie i promowanie uczniów z uzdolnieniami w różnych dziedzinach ludzkiej
aktywności,
bieżąca analiza bazy danych o uczniach zdolnych,
przeprowadzenie sprawdzianów wiedzy i umiejętności na trzech poziomach edukacji
szkolnej: kl. III i VI szkoły podstawowej oraz kl. III gimnazjum- analiza wyników.
3. Ewaluacja końcoworoczna (maj – czerwiec):
•
•
•
•
•
otwarta ankieta na temat realizacji SPWU i RZ (uczeń-rodzic-nauczyciel),
testy mierzące przyrost wiedzy,
analiza wszelkich osiągnięć uczniów zdolnych,
prezentacja sukcesów uczniów,
promowanie osiągnięć uczniów zdolnych.
IX.
Narzędzia badawcze
1. Narzędzia identyfikacji i diagnozy uzdolnień
Pedagog szkolny:
•
•
•
zapoznanie się z sytuacją rodzinna dziecka (na każdym poziomie edukacji szkolnej),
pozyskanie informacji na temat uzdolnień uczniów od rodziców oraz samych uczniów
–ankiety, wywiady,
wnioskowanie do poradni psychologiczno-pedagogicznej o badania predyspozycji
wytypowanych uczniów.
Nauczyciele poszczególnych przedmiotów :
•
•
•
testy diagnozujące osiągnięcia po ukończeniu poszczególnych klas,
testy diagnozujące osiągnięcia na poszczególnych etapach kształcenia w szkole
podstawowej i w gimnazjum,
test diagnozujący ,,na wejściu ‘’(egzamin gimnazjalne: próbny oraz końcowy) .
2. Narzędzia monitorujące wdrażanie i przebiegu programu :
•
•
•
•
nadzór nad prowadzoną dokumentacją (plany, harmonogramy, inne dowodów
realizacji),
indywidualne spotkania z nauczycielami, uczniami, rodzicami,
obserwacje zespołu nadzorującego działanie SPWU i RZ,
hospitacje (diagnozujące, kontrolno-doradcze).
3. Narzędzia diagnozowania osiągnięć uczniów:
•
•
•
•
•
•
•
•
testy diagnozujące osiągnięcia po każdej klasie na każdym poziomie kształcenia,
kartkówki, sprawdziany, prace klasowe, testy, wypowiedzi ustne,
projekty uczniowskie,
wystąpienia, wystawy, testy sprawnościowe, pokazy, koncerty, spektakle i inne formy
prezentujące wyniki pracy uczniów zdolnych,
sprawozdania podsumowujące trzyletnią pracę uczniów, opiekunów-nauczycieli i
rodziców,
diagnoza uczniów oraz rodziców na wyjściu ze szkoły,
wyniki egzaminów po klasie szóstej i gimnazjum oraz Ogólnopolskiego Badania
Umiejętności Trzecioklasistów,
informator dotyczący losów absolwentów w kontekście objawionych wcześniej
uzdolnień.
X.
Promocja osiągnięć uczniów
•
•
•
•
•
•
wystawienie prac uczniów w salach lekcyjnych i w auli szkolnej,
prezentacje osiągnięć uczniów w czasie uroczystości szkolnych, spotkań z rodzicami,
publikacje osiągnięć uczniów na stronie internetowej szkoły,
różnorodne pokazy w ramach imprez upowszechniających sukcesy uczniów,
nagradzanie uczniów dyplomami, książkami po klasyfikacji końcoworocznej,
typowanie uczniów osiągających szczególne sukcesy w olimpiadach i konkursach
przedmiotowych do stypendiów naukowych i informowanie ich o ogólnopolskiej ofercie
stypendialnej,
• listy pochwalne dla rodziców,
• artykuły o uczniach zdolnych na stronie internetowej szkoły.
XI.
Doskonalenie nauczycieli
• szkolenia w ramach WDN,
• udział w różnorodnych formach doskonalenia zewnętrznego,
• korzystanie z najnowszej literatury metodycznej,
• wymiana doświadczeń z nauczycielami z innych szkół wspierających uczniów
uzdolnionych.
XII. Zajęcia pozalekcyjne w naszych szkołach
1. Szkoła Podstawowa nr 64:
klasy I –III
• Gromada zuchowa „Przyjaciele Puchatka”,
• koło: plastyczne, komputerowo-plastyczne, komputerowo-matematyczne, teatralne,
matematyczne, plastyczne, ortograficzne, j, angielskiego, muzyczne
• zajęcia z arteterapii,
• warsztaty artystyczne,
• koła: „Mali artyści”, „Myślę, tworzę”, „Wiem, co jem”, „Sprawne ręce”, warsztaty „Art”,
• warsztaty rewalidacyjne,
• zajęcia rozwijające mowę 5, 6-latków,
• Oaza Dzieci Bożych,
• Zajęcia artystyczne – świetlicowa akademia plastyczna,
• ”W krainie baśni” – zajęcia czytelnicze,
• zajęcia rozwijające zdolności plastyczne i techniczne,
• warsztaty komputerowe,
• gimnastyka korekcyjna, zajęcia sportowo-rekreacyjne,
• Zabawy ruchowe dawniej i dziś.
klasy IV – VI
• Grupa teatralna 115,
• koło: regionalne, polonistyczno-kulturalne, przyrodnicze, plastyczno-kulturalne,
ewangeliczne, matematyczne, regionalno-historyczne, j. angielskiego, turystyczne,
• koło redakcyjne gazetki „Prymus”,
• koło rękodzieła artystycznego, Mały artysta, Zajęcia muzyczne,
• Szkolne Ognisko Misyjne, Krąg biblijny, Oaza Dzieci Bożych,
• ”Trzymaj formę – e-twinning”,
• Klub Profilaktyka, Socjoterapia, Terapia dysleksji,
• Klub Filmowy – koło j. angielskiego,
• Wiem, co jem – w zdrowym ciele…,
• Odnowa biologiczna, promocja zdrowia, zajęcia sportowo-rekreacyjne, ćwiczenia
ogólnorozwojowe, tenis stołowy, pływanie sportowe, piłka siatkowa dziewcząt, gimnastyka
korekcyjna, trening pływacki, zajęcia taneczno-gimnastyczne, zajęcia sportowe o profilu LA,
piłka nożna, Gry i zabawy ruchowe, pływanie synchroniczne,
• 12 Gromada Zuchowa „Przyjaciele Puchatka”, Zabawy ruchowe dawniej i dziś,
• W krainie baśni – zajęcia czytelnicze,
• Świetlicowa Akademia Plastyczna, zajęcia plastyczne.
2.
Gimnazjum nr 32:
• Odnowa biologiczna, trening pływacki,
• zajęcia logopedyczne,
• zajęcia przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego oraz konkursów z: biologii, geografii,
historii, j. niemieckiego, j. angielskiego, j. polskiego, chemii, fizyki, matematyki, plastyki,
• Edukacja regionalna,
• koło ekonomiczne, matematyczne,
• zajęcia z nauki ortografii,
• Klub kreatywnych,
• Drużyna Strażacka,
• Sejmik Uczniowski,
• zajęcia sportowe z: tenisa stołowego, unihokeja, piłki nożnej, piłki siatkowej,
• Trening pisania,
• Odnowa biologiczna,
• Warsztaty dziennikarskie,
• Szkolny Klub Kultury i Sportu,
• Oaza Młodzieżowa,
• Warsztaty informatyczne, chemiczne, fizyczne, plastyczne,
• Kultura francuska z elementami języka,
• Szkolny Klub Tolerancji,
• Zajęcia z kaligrafii??
• wizyty w muzeach i galeriach.
XIII.
Konkursy, przeglądy, zawody i inne uroczystości
• Dzień Edukacji Narodowej, Dzień Papieski, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Ziemi, Dzień
Dziecka, Sprzątanie świata, pasowanie pierwszaków,
• Święto Szkoły, festyny osiedlowe,
• Jasełka, Rocznica Konstytucji 3 Maja, Święto Niepodległości, klasowe Wigilie,
• Bal karnawałowy, Walentynki,
• Dzień Wesołej Matmy, Dzień Europejski, Tydzień kolorów, Dzień Brytyjski,
• Spotkania z ekspertami,
• Konkursy matematyczne – Liczydełko, Kangur, „Bawimy się matematyką”, „Alfik”,
„Sezam”,
Liga zadaniowa, Miejska olimpiada Matematyczna,
• Miejskie konkursy grafiki komputerowej,
• Konkursy przedmiotowe,
• Konkursy recytatorskie, plastyczne, czytelnicze, krasomówcze,
• Różnorodne zawody sportowe, w tym pływackie.
XIV. Ewaluacja programu pracy z uczniami uzdolnionymi
• wywiady z nauczycielami ,uczniami i rodzicami celu zdiagnozowania uczniowskich
uzdolnień i zainteresowań,
• diagnozowanie zespołów klasowych przez nauczycieli uczących poszczególnych
przedmiotów (wykorzystanie metod aktywizujących i obserwacji w celu wychwycenia
uczniów szczególnie uzdolnionych),
• nadzór dyrektora szkoły oraz wicedyrektorów nad członkami zespołu wspierającego
uzdolnienia,
• kontrola dokumentacji,
• ankiety,
• karty samooceny skierowane do uczniów,
• przegląd sukcesów i dokonań (prezentacje),
• sprawozdania i raporty nauczycieli oraz dyrektora szkoły.
XV.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Nasze oczekiwania
wspieranie talentów u dzieci,
promowanie uczniów uzdolnionych,
zachęcanie uczniów do pogłębiania zainteresowań,
odkrywanie nowych metod i technik pracy z uczniem zdolnym,
dzielenie się wszelkimi sposobami pracy z uczniem zdolnym- wzbogacanie warsztatu
pracy,
nawiązanie współpracy i wymiana doświadczeń z innymi szkołami wspierającymi
uzdolnienia,
międzyszkolna integracja uczniów szkolnych (warsztaty, wyjazdy integracyjne),
polepszenie wyników w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, wojewódzkich
i ogólnopolskich,
podnoszenie jakości pracy szkoły,
wypromowanie szkoły w lokalnym środowisku.
Załączniki:
1.Wykaz zajęć pozalekcyjnych w SP 64 i G nr 32
2. Roczne plany wychowawcze SP 64 i G nr 32 z harmonogramem uroczystości szkolnych.
Program podpisany:
…………………
…………………
…………………………………
Dyrektor Szkoły
Lider