Europejski Plan Rozwoju Szkoły Zespołu Szkół nr 1 w Barcinie na

,,Tylko przez naukę i oświatę stać się możemy z czasem silnym, prawym, rozumnym i rozumnie miłującym Ojczyznę narodem”.
Henryk Sienkiewicz
Europejski Plan Rozwoju Szkoły
Zespołu Szkół nr 1 w Barcinie
na lata 2016 – 2021
Misja szkoły:
Kształcimy na najwyższym poziomie w przyjaznej atmosferze
Cele szkoły:
1. Kształcenie i wychowanie uczniów, poprzez zapewnienie każdemu z nich warunków do jego rozwoju, wyposażenie w umiejętności
niezbędne do funkcjonowania w dynamicznie rozwijającym się świecie, a w szczególności zdobywania dalszej wiedzy.
2. Zapewnienie oferty edukacyjnej, zwierającej treści ujęte w atrakcyjne i wartościowe formy dydaktyczne.
3. Przygotowanie ucznia do samodzielnego myślenia i działania we współczesnym świecie.
4. Wszechstronny rozwój uczniów we wszystkich obszarach, poprzez bogatą ofertę pozalekcyjną.
5. Udział uczniów w projektach międzynarodowych, europeizacja placówki.
6. Wyposażenie młodych ludzi w sprawności i kompetencje niezbędne w dorosłym życiu, takie jak:

inteligencja emocjonalna – umiejętności interpersonalne,

postawy tolerancji – otwartość na szeroko rozumianą inność,

odpowiedzialność za siebie, innych, a przede wszystkim za własne decyzje,
1

kompetencje kluczowe
.
7. Rozwijanie u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego,
przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata.
Punktem wyjścia do opracowanego Europejskiego Planu Rozwoju Szkoły jest diagnoza obecnej sytuacji szkoły, oparta na analizie
uzyskanych informacji oraz obserwacji osób zarządzających placówką.
Słabe strony
Mocne strony








Wysokie wyniki egzaminów zewnętrznych zarówno Liceum
Ogólnokształcącego jak i Gimnazjum Nr 1 im. Henryka Sienkiewicza
w Barcinie. Obie szkoły wypracowują wyniki wyższe niż średnia
wojewódzka i krajowa ( gimnazjum język polski, matematyka, historia
i wos).
Nastawienie szkoły na współpracę z różnymi partnerami ( instytucje,
stowarzyszenia, szkoły z terenu gminy Barcin, z terenu województwa).
Wieloletnia współpraca z Biblioteką Publiczną Miasta i Gminy Barcin –
wspólne projekty, przedsięwzięcia, promocja działań.
Powołanie Gminnej Rady Edukacyjnej - wypracowywanie pomysłów
podnoszących jakość i efektywność usług edukacyjnych: przygotowanie
się do korzystania z nowej perspektywy finansowej UE dla Polski,
koordynacja działań edukacyjnych.
Do liceum przyjmowani są uczniowie z wysoką punktacją.
Dobra baza lokalowa i dydaktyczna szkoły – projektory i komputery
w każdej sali, kilka tablic interaktywnych, tablet posiada każdy uczeń
liceum, roboty, dron, drukarka 3D.
Wysoki poziom nauczania, współpraca z uczelniami wyższymi.
Wysoko wykwalifikowana kadra nauczycielska.







Niskie wyniki uczniów na egzaminie gimnazjalnym
z przedmiotów przyrodniczych i języka angielskiego.
Duża ilość uczniów wymagających pomocy psychologiczno –
pedagogicznej, obarczonych niepowodzeniami edukacyjnymi.
Brak kontaktów ze szkołami z innych krajów
Słaba znajomość języka angielskiego wśród nauczycieli
przedmiotów innych niż języki obce
Mała aktywność w zakresie zaangażowania w projekty
międzynarodowe (np. e-Twinning, wymiana młodzieży,
Erasmus+ )
Duża ilość uczniów z obszarów wiejskich zmagających się z
problemami ekonomicznymi
Mała ilość ogólnodostępnych szkoleń pozwalających na
odświeżenie i uaktualnienie wiedzy zdobytej podczas studiów
zarówno tej metodycznej jak i merytorycznej.
2











Zapewnienie bezpieczeństwa – monitoring w szkole, dobra współpraca
z policją i utworzenie PaTPORTU.
Działalność Stowarzyszenia „Otwarte Umysły” i „Uczniowskiego
Związku Tenisa Stołowego” – udział i pozyskanie funduszy na wiele
projektów, a dzięki UZTS – owi zarabianie pieniędzy na potrzeby szkoły
(tzw. dochody wydzielone).
Monitoring wewnętrzny i zewnętrzny szkoły.
Remonty przeprowadzone w szkole we własnym zakresie (80%
wszystkich napraw)bez udziału ekip zewnętrznych.
Zajęcia pozalekcyjne – uczniowie mogą realizować swoje pasje
i zainteresowania w wielu dziedzinach, np. geocaching, robotyka,
szkolny teatr „Lucarna”, różne zajęcia sportowe (tenis, lekkoatletyka,
aerobik, sporty zespołowe), koła przedmiotowe realizujące projekty,
koło miłośników Japonii, koło dziennikarskie wydające „Odgłos
Młodzieży” – załącznik do gminnego czasopisma „Pogłos Barcina”,
„Angielski z Emmą”.
Dziennik Librus – szybki przepływ informacji – dyrektor - nauczyciel –
rodzic – uczeń.
Piękne, zadbane otoczenie szkoły – kompozycja drzew i roślin
zaprojektowana i pielęgnowana przez pracowników szkoły.
Szanse
Duże zainteresowanie uczniów ofertą kształcenia liceum.

Dbałość władz miasta o wysoki poziom oświaty.

Poszukiwanie i kontynuowanie kontaktów międzynarodowych.

Możliwość korzystania ze środków pomocowych, unijnych i ofert
przygotowanych przez Urząd Miasta.
Zagrożenia
Niż demograficzny.
Konkurencja ze strony innych szkół.
Duża niepewność działań wynikająca z częstych zmian aktów
prawnych obowiązujących w oświacie oraz propozycji zmian
w strukturze szkolnictwa.
Powyższa analiza słabych i mocnych stron szkoły oraz jej szans i zagrożeń na rynku edukacyjnym pozwala zaplanować działania, które
podniosą jakość pracy szkoły oraz zagwarantują osiągnięcie sukcesów przez uczniów, a także przez nauczycieli.
3
„Tylko to dzieło jest czegoś warte,
z którego człowiek może się poprawić i mądrości nauczyć”.
(Adam Mickiewicz)
Najistotniejsze zadaniem szkoły jest wykształcenie ludzi twórczych, aktywnych
i odpowiedzialnych, świadomych otaczającej ich
rzeczywistości i potrafiących zmierzyć się z problemami jutra, wyposażonych jednocześnie w wiedzę i umiejętności oraz zasady moralne
niezbędne do właściwego funkcjonowania w społeczeństwie.
SZCZEGÓŁOWE ZAŁOŻENIA EUROPEJSKIEGO PLANU ROZWOJU SZKOŁY
Obszary
funkcjonowania
szkoły:
Dydaktyka
Planowany rozwój:
1. Ułatwienie rozwoju zdolności
i zainteresowań uczniów.
Formy realizacji:
1.Nakierowanie uwagi na pracę z uczniem
zdolnym – zabiegać o uczniów z gimnazjum,
którzy biorą udział w konkursach, olimpiadach.
2.Stosowanie technik autoprezentacji na lekcjach
wszystkich przedmiotów.
3.Zwiększenie liczby organizowanych wyjazdów
na wyższe uczelnie.
Uzasadnienie:
Konkurencja na rynku pracy.
Obecnie najważniejsza staje
się umiejętność
komunikowania się, pracy
w zespole, wykazywanie się
inicjatywą.
4. Zwiększenie udziału w projektach bezpośrednio
związanych z rozwojem ucznia.
5. Udział w projekcie :” Nie boję się mówić po
4
angielsku”.
6. Rozwijanie pasji i zainteresowań w pracy nad
projektami międzynarodowymi.
2.Wspomaganie uczniów z dysfunkcjami w
celu uzyskania optymalnych efektów w
nauce.
1. Kontynuowanie pracy z uczniem
niezmotywowanym – opieka nauczycieli nad tymi
uczniami.
2. Zachęcanie tych uczniów do udziału w
konkursach, projektach, działaniach szkolnych –
odkrywanie ich talentów.
Często uczniowie
z trudnościami w
przyswajaniu wiedzy
załamują się, bo nie osiągają
sukcesów.
3.Udział w projekcie :” Nie boję się mówić po
angielsku”.
4. Udział nauczycieli w zagranicznych szkoleniach
dla nauczycieli języków obcych, poszukiwanie
nowych form i metod pracy, wymiana
doświadczeń.
5
3.Uatrakcyjnienie lekcji.
1.Upowszechnienie stosowania wiedzy
teoretycznej w praktyce. Powszechne
wykorzystanie metody projektu, w tym m.in.
projektów międzynarodowych.
Ankiety uczniowskie,
rozmowy z rodzicami
wskazywały na brak
motywowania uczniów
2.Zwiększenie wyjazdów na warsztaty, laboratoria zainteresowanych
-związane z realizowanymi zagadnieniami.
przedmiotem do pracy
dodatkowej i aktywnego
3.Podnoszenie jakości oceniania poprzez
udziału w lekcjach.
stosowanie elementów oceniania kształtującego.
4.Organizowanie lekcji otwartych w celu
przypomnienia metod prowadzenia lekcji tzw.
Dobre praktyki.
Konieczne jest dalsze
podnoszenie kompetencji
nauczycieli w tym zakresie.
5. Sukcesywne doposażenie pracowni informatyki,
fizyki, chemii, biologii o pomoce naukowe do
ćwiczeń i eksperymentów.
4.Zachęcanie do udziału w konkursach i
olimpiadach.
1.Wypracowanie systemu informacji o konkursach
i olimpiadach.
2. Organizacja spotkań z uczniami, którzy
osiągnęli tytuł laureata w olimpiadach.
3. Promowanie sukcesów uczniów na stronie
internetowej i w środowisku lokalnym.
Uczniowie mało
zmotywowani do udziału w
konkursach. Rzadko
podejmują działania
przygotowujące do
konkursów.
4. Wykorzystanie specjalistów do przygotowania
w konkursach.
6
5. Zwiększanie motywacji do nauki
przedmiotów ścisłych.
1.Kontynuowanie wyjazdów na „Festiwal Nauki”
i organizowanie innych wyjazdów programowych.
2.Zachęcanie uczniów i nauczycieli do realizacji
projektów edukacyjnych eksponujących związki
teorii z życiem codziennym.
Wyniki z przedmiotów
ścisłych na maturach
wypadają gorzej niż z
przedmiotów
humanistycznych.
3. Udział w programie „Dziewczyny na
politechniki”.
4. Stopniowe włączanie realizacji projektów eTwinning związanych z przedmiotami ścisłymi.
6.Przygotowanie uczniów do egzaminów
zewnętrznych.
1.Usprawnienie Szkolnego Programu
Przygotowywania Uczniów do Egzaminu
Dojrzałości - włączenie się w próbne matury
przygotowane przez Nową Erę i WSiP.
Uczniowie chętnie
uczestniczyli w zajęciach
przygotowujących do
matury.
2. Analiza wyników egzaminów próbnych w
gimnazjum i porównanie ich z wynikami uczniów
z Piechcina. Zdanie egzaminu zewnętrznego.
W ościennej szkole wyniki z
przedmiotów przyrodniczych
są wyższe – nauczyciele
3. Analiza siatki godzin z przedmiotów wiodących, wymieniają się
jak również efektywne wykorzystanie godzin do
doświadczeniem w ramach
dyspozycji dyrektora.
dobrych praktyk.
7
7. Kreowanie kariery zawodowej poprzez
badanie predyspozycji uczniów oraz
przygotowanie teoretyczne i praktyczne do
założenia swojej firmy.
1. Usprawnienie szkolnego systemu doradztwa
zawodowego.
2.Wprowadzenie przedmiotu ekonomia w
praktyce, udział w prowadzeniu spółdzielni.
3. Współpraca z pracownikami Urzędu
Miejskiego zajmującymi się działalnością
gospodarczą oraz elektroniczną obsługą
interesantów.
Często barierą do założenia
firmy jest brak wiedzy i
umiejętności. Uczniowie
powinni umieć wypełniać
różnego rodzaju druki,
poznać możliwości ePUAPU.
4. Pozyskanie funduszy z Narodowego Banku
Polskiego na edukację finansową i ekonomiczną.
5. Uświadomienie uczniom klas pierwszych
liceum
ważności
wyborów
przedmiotów
realizowanych w rozszerzeniu od klasy drugiej
oraz konsekwencji wynikających z tych wyborów.
8. Wyzwalanie w uczniach samodzielności i
inwencji poprzez upowszechnianie
stosowania metody projektów i prezentacji
uzyskanych efektów.
1.Włączanie się w projekty edukacyjne –
zewnętrzne organizowane przez Bibliotekę
Miejską , Młodzieżowy Dom Kultury w Barcinie,
Stowarzyszenie SymPaTycy z Torunia i szkoły z
województwa kujawsko – pomorskiego.
2.Realizacja projektów wojewódzkich np.
Festiwal Projektów, ogólnopolskich np. PaT.
3.Systematyczne organizowanie prezentacji
efektów pracy i osiągnięć uczniów.
Uczniowie mają problemy
z autoprezentacją, a nowa
ustna matura wymaga
odpowiedniego
przygotowania do
zaprezentowania swojej
wiedzy i rozmowy z
egzaminatorami.
Rozwijanie kompetencji
8
Wychowanie,
działalność
opiekuńcza i
profilaktyka.
1.Rozwijanie działań systematycznych w
przeciwdziałaniu absencji w szkole.
4. Wspieranie aktywności młodzieży zmierzającej
do realizacji projektów związanych z
przedsiębiorczością, w tym projektów
międzynarodowych. Podejmowanie aktywności w
realizacji projektów programu Erasmus+.
kluczowych u uczniów
Koordynowanie oddziaływań wychowawczych
nauczycieli, rodziców, Policji.
Badania wskazują, że
uczniowie w szkołach
ponadgimnazjalnych mają
problem z obecnościami
na lekcjach.
2. Upowszechnianie interaktywnych działań
wychowawczych – szukanie sposobów
zatrzymania ucznia w szkole.
Uczniowie powinni mieć
możliwość wymiany
doświadczeń z rówieśnikami
z innych krajów w zakresie
kreowania kariery
zawodowej,
przedsiębiorczości.
Kary zastąpić
konsekwencjami (kontrakt):
Jeśli uczeń przekroczy
ustalone granice, ponosi
konsekwencje i zgadza się na
nie bez dyskusji.
Analiza wyników
zewnętrznych pokazała, że
absencja szkolna jest często
przyczyną słabych wyników
na egzaminie.
9
2.Wyposażanie ucznia w wiedzę na temat
radzenia sobie z emocjami, rozwiązywania
konfliktów bez przemocy, odpowiedzialności
za siebie i innych.
1.Wzmocnienie Programu Wychowawczego i
Profilaktycznego o treści radzenia sobie z
własnymi emocjami .
Ankiety mówią, że
najczęstszymi przyczynami
agresji są:
2.Edukacja rodziców w w/w zakresie.
-zagubienie,
3. Kontynuacja działania szkolnego PaTPORTU.
-brak umiejętności
opanowania emocji,
-brak wsparcia,
-odrzucenie, frustracja,
samotność.
3.Rozwijanie umiejętności społecznych
uczniów, przygotowanie ich do
prawidłowego funkcjonowania społecznego.
1.Rozwijanie WOLONTARIATU: integrowanie
szkolnych działań z działaniami innych instytucji
lokalnych, kształcenie wrażliwości uczuciowej.
Stopniowe włączanie się w działania wolontariatu
europejskiego.
4.Kształtowanie umiejętności
konstruktywnego zagospodarowania czasu
wolnego.
2.Realizacja PROJEKTÓW uczniowskich o
zasięgu lokalnym, krajowym, międzynarodowym.
Należy promować zajęcia
pozalekcyjne kształtujące
umiejętności społeczne i
życiowe uczniów-nawet
kosztem zajęć o charakterze
dydaktycznym.
3. Kontynuacja działania szkolnego PaTPORTU –
opracowanie i przygotowanie akcji
profilaktycznych np. Świąteczny PaTefon, Zlot
PaTPORTÓW, Barciński Głos Profilaktyki, Noc
Profilaktyki.
4.Udział w pracach Komitetu ds. Sztandaru.
5.Zwiększenie udziału uczniów w kulturze
poprzez organizację przez uczniów imprez
kulturalnych, plenerów, koncertów, wystaw,
warsztatów artystycznych - ścisła współpraca z
10
MDK.
6.Powołanie zespołu muzycznego-zakup
instrumentów muzycznych, uruchomienie teatru
tańca – współpraca z MDK.
7. Reaktywacja zespołu tanecznego.
8.Zwiększenie różnorodności zajęć sportowych o
np.: badmintona, kręgle.
9. Realizacja projektów międzynarodowych o
tematyce sportowej.
5.Wzmacnianie systemu nagród.
1.Poszukiwanie środków finansowych
na wyjazdy specjalistyczne dla uczniów
uzdolnionych, najaktywniejszych, czyniących
największe postępy, np.:
-plenery,
-zjazdy,
-pokazy,
-wymiany międzynarodowe.
2.Zwiększenie środków finansowych na nagrody Vouchery .
Wprowadzone w naszej
szkole innowacyjne nagrody
przynoszą widoczne efekty:
wyzwalają, inicjatywę,
poprawiają dyscyplinę:
1.Ukończenie szkoły
z wyróżnieniem.
2.Statuetka dla najlepszego
ucznia danego roku
szkolnego.
3. Comiesięczne stypendia
dla licealistów przyznawane
na podstawie regulaminu.
11
6. Promowanie wzorów i autorytetów.
1.Prezentowanie zainteresowań i pasji nauczycieli,
rodziców, innych ludzi.
2. Rozwijanie tradycji szkoły - coroczne Jasełka
dla społeczności lokalnej wykonane przez uczniów
i nauczycieli liceum.
3. Utrzymanie projektu „Chwila Oddechu”.
4.Ustanowienie Święta Szkoły wspólnego dla
gimnazjum i liceum.
Wychowanie powinno być
nakierowane ku wartościom.
Trzeba więcej czasu
poświęcać na kształtowanie
poczucia odpowiedzialności,
solidności, umiejętności
pracy zespołowej,
samokontroli, najlepiej
opierając się na autorytetach.
5. Promowanie postawy tolerancji i poczucia
przynależności do grupy krajów europejskich.
7. Doskonalenie „wczesnego reagowania”.
1.Doskonalenie wymiany informacji pomiędzy
Przepływ informacji jest
nauczycielami na temat funkcjonowania uczniów – bardzo ważny, pomaga
spotkania zespołu klasowego co najmniej 3 razy do nauczycielom dostosowywać
roku.
i indywidualizować pracę
z uczniami.
8.Doskonalenie metod przekazu
dydaktycznego.
1.Zwiększenie atrakcyjności lekcji
wychowawczych – kontynuacja programu
Unplugged.
Wniosek z kontroli Zespołu
ds. Zbadania Bezpieczeństwa
Szkoły’
2.
Udział
nauczycieli
w
szkoleniach
metodycznych- dydaktycznych, w tym również
międzynarodowych.
12
9.Edukacja rodziców.
1.Kreowanie, wraz z samorządem lokalnym,
modelu spędzania wolnego czasu:
-sport rodzinny,
”Rodzice są blisko swoich
dzieci, ale bez klucza
do nich”.
-kultywowanie tradycji.
2.Nauka rozpoznawania symptomów przemocy
wobec dziecka.
3. Wyposażanie rodziców w wiedzę na temat
metod radzenia sobie z emocjami, rozwiązywania
konfliktów.
4. Wyposażanie rodziców w wiedzę na temat
metod wsparcia dzieci z niepowodzeniami
szkolnymi.
10. Kontynuowanie współpracy z poradnią
psychologiczno – pedagogiczną, Miejskim
Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją.
1. Tworzenie systemu wsparcia dla uczniów,
rodziców, wychowawców , nauczycieli.
2. Zaangażowanie w kampanię przeciw
patologiom Samorządu Szkolnego oraz
PaTPORTOWCÓW.
3. Podjęcie współpracy z psychiatrą dziecięcym,
który od stycznia 2016 roku będzie przyjmował w
Barcinie.
11.Rozwój samorządności.
Nagromadzenie różnego
rodzaju problemów
u uczniów powoduje ich
trudności w nauce.
Uczniowie nie radzą sobie ze
stresującymi sytuacjami, nie
są asertywni.
1.Zorganizowanie wsparcia uczniów w pełnienie
dyżurów, w realizację zadań profilaktycznych.
2. Zwiększenie udziału uczniów w diagnozowaniu
problemów wychowawczych.
13
Doskonalenie
zawodowe
1. Podnoszenie umiejętności
wychowawczych.
nauczycieli:
2.Doskonalenie wiedzy i umiejętności na
temat technologii nauczania i uczenia się.
3.Doskonalenie umiejętności w zakresie
metodyki zajęć pozalekcyjnych i
pozaszkolnych.
Zapraszanie do szkoły edukatorów w celu
przeszkalania całego grona pedagogicznego lub w
ramach gminnej współpracy – zespołu nauczycieli
danego przedmiotu, grupy pedagogów,
bibliotekarzy.
Udział w projekcie Erasmus +, Mobilność Kadry
Edukacyjnej (2016 – kadra zarządzająca i
nauczyciele języków obcych, w kolejnych
projektach - nauczyciele przedmiotów
przyrodniczych oraz pracownicy pedagogiczni, a
później nauczycieli przedmiotów humanistycznych
i artystycznych/sportowych.
Nauczyciel musi podążać za
wymaganiami rozwoju
cywilizacyjnego:
-musi znać najnowsze
badania
neuropsychologiczne,
-musi posiadać dane na temat
funkcjonowania myślenia,
rodzajów inteligencji,
rozróżniania potencjalnych
zdolności uczniów,
wspierania ich rozwoju,
- musi potrafić wykorzystać
najnowsze zdobycze
technologii w procesie
edukacji.
4. Przeszkolenie jak największej ilości
egzaminatorów maturalnych.
5. Ocenianie kształtujące w praktyce –
specyfika przedmiotu.
W/w wiedza musi stać się
podstawą procesu nauczania.
Priorytetowym zadaniem
szkoły musi być przejście
od skutecznego nauczania
do efektywnego uczenia się.
14
6. Mediacje szkolne – rozwiązywanie
problemów szkolnych.
7. Szkolenia w ramach WDN – u i szkoleń
zewnętrznych – narzędzia TIK.
Organizacja
szkoły:
1.Podniesienie poziomu opieki nad uczniem
o specyficznych potrzebach edukacyjnych –
kontynuacja.
Zatrudnienie nauczyciela wspomagającego dla
To efekt nowego
uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia
Rozporządzenia w sprawie
specjalnego ze względu na autyzm, zespół
organizowania warunków
Aspergera czy niepełnosprawności sprzężone.
kształcenia, opieki
i wychowania dla dzieci
niepełnosprawnych,
niedostosowanych
społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem
społecznym, które Minister
Edukacji Narodowej
podpisał w sierpniu br.
2.Kontynuacja klas sportowych: LA lub
tenis stołowy.
Uczniowie osiągają sukcesy
sportowe, rozwijają swoje
pasje.
15
Zarządzanie:
3. Zbudowanie więzi miedzy gimnazjum i
liceum.
Ustalenie wspólnych działań, imprez, projektów.
1.Poszukiwanie środków na zajęcia
pozalekcyjne, wyjazdy terenowe, rozwijające
zainteresowania.
1.Realizacja celów Stowarzyszenia „Otwarte
Umysły” i UZTS Barcin.
2. Włączanie się w realizację projektów w ramach
programu Erasmus+
Współpraca z
rodzicami
1. Współpraca z Radą Rodziców w celu 1.Angażowanie w życie szkoły, organizowanie
realizacji zadań statutowych szkoły.
imprez i innych działań.(zapraszać rodziców na
uroczystości szkolne).
2.Prezentowanie dorobku i osiągnięć szkoły na
spotkaniach
z
rodzicami.(przekazywać
na
spotkaniach z rodzicami informacje o zadaniach
szkoły,
sukcesach
uczniów,
ważnych
przedsięwzięciach i ich efektach)
3.Informowanie na bieżąco o wymaganiach
edukacyjnych.
4.Korzystanie z sugestii i pomocy rodziców w celu
dalszej poprawy funkcjonowania placówki.
2. Zakup Sztandaru .
Pomoc w zebraniu funduszy i zakupie szkolnego
Sztandar w szkole to znak,
sztandaru – udział w pracach Komitetu ds.
który
łączy
uczniów
Sztandaru.
obecnych z tymi, którzy
opuścili
już
progi
naszej szkoły, bądź z tymi,
którzy do niej przybędą.
Współpraca z
radą
1.Dbanie o szkołę, zapewniając właściwe 1.Tworzenie dobrego klimatu pracy, właściwe Dostosowanie
tematyki
warunki do efektywnej pracy i nauki.(przede stosunki
międzyludzkie
oraz
umiejętne szkoleń rady pedagogicznej
16
pedagogiczną i
pracownikami
do aktualnych potrzeb.
wszystkim zadbam o prawidłowy obieg rozwiązywanie ewentualnych konfliktów.
2.Przestrzeganie
prawa
oświatowego
oraz
prawa
informacji, która musi być rzetelna i
pracowniczego.
aktualna).
3.Dbanie o zapewnienie miejsc pracy dla
nauczycieli oraz pracowników administracji
i obsługi.
2.Wspomaganie nauczycieli, którzy wdrażają
ciekawe programy edukacyjne, pracują nad
efektywnością
nauczania,
poświęcają
uczniom wolny czas.
.
Współpraca ze
środowiskiem i
promocja szkoły.
1.Realizacja projektów edukacyjnych
związanych z życiem lokalnym – udział w
Festiwalu Projektów
1.Motywowanie i stwarzanie warunków do
podnoszenia przez pracowników kwalifikacji
zawodowych
2. Wykorzystywanie bazy i tradycji szkoły oraz
doświadczenia nauczycieli w procesie rozwoju
placówki.
3.Promowanie
osiągnięć
nauczycieli
i
pracowników szkoły - rekomendowanie ich do
nagród dyrektora, burmistrza, kuratora oświaty
oraz ministra m.in. do medalu KEN
4. Stwarzanie możliwości korzystania przez
nauczycieli z programów unijnych np. staże
językowe,
praktyki,
szkolenia,
wymiana
nauczycieli.
1.Spisanie losów życia naszych Kombatantów.
2. Współtworzenie gazety lokalnej, programów
TV Lokalnej: np. wywiady z ciekawymi ludźmi.
1. Prowadzenie nowoczesnej Strony Internetowej
2.Ciagłe doskonalenie i dbanie o aktualizację szkoły, z aktualnymi informacjami, linkami np.
Szkoła powinna
zaznaczać własną
w środowisku.
Szkoła powinna
sukcesy swoich
nauczycieli
absolwentów.
wyraźnie
tożsamość
promować
uczniów,
oraz
17
naszej strony internetowej.
do tworzonego Klubu Absolwenta, wyników
nauczania; aktualnych wydarzeń itp.; opracowanie
folderów reklamujących szkołę; nawiązanie
współpracy z mediami
2. Prowadzenie bieżącej promocji osiągnięć
uczniów poprzez: informacje na stałej tablicy
(sukcesy, osiągnięcia uczniów), spotkania z
rodzicami, nowoczesną stronę Internetową szkoły,
dziennik Librus.
3.Coroczne organizowanie dni promocji
szkoły – „Dni otwarte” – dla kandydatów do
szkoły i ich rodziców.
4. Organizacja Wojewódzkiej Konferencji Zorganizowania spotkania różnych placówek
Edukacyjnej.
oświatowych i opiekuńczo – wychowawczych w
celu wymiany doświadczeń i tzw. dobrych
praktyk.
Uczniowie i rodzice chcą
zapoznać się z działalnością
placówki.
Nauczyciele,
pracownicy
placówek,
MOPS-ów
powinni
wymieniać
się
doświadczeniami,
informacjami.
18