Historia i społeczeństwo

-1-
Przedmiotowe Zasady Oceniania
z Historii i Społeczeństwa
w Publicznej Szkole Podstawowej w Rzezawie
w klasach IV – VI
I ZAŁOŻENIA OGÓLNE
1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii i społeczeństwa przyjmują wszystkie
założenia Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej
w Rzezawie wprowadzają tylko opis szczegółowych działań wynikających ze
specyfiki przedmiotu.
2. Do przedmiotowych zasad oceniania z historii i społeczeństwa dołączone są kryteria
wymagań na poszczególne stopnie.
II KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne, prace praktyczne.
1. Pisemne:
- kartkówki (10-15 minut) rozumiane jako pisemne odpowiedzi obejmujące materiał
ostatnich lekcji (nie muszą być zapowiedziane),
- rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń,
- Testy – sprawdziany nauczycielskie (diagnostyczne, symulujące).
2. Ustne:
- kilkuzdaniowa wypowiedź, obejmują materiał do trzech lekcji wstecz. Ustne odpowiedzi
z większej partii materiału mogą mieć miejsce po wcześniejszym poinformowaniu
uczniów przez nauczyciela,
- udział w dyskusji,
- prezentacja pracy własnej i grupy.
3. Praktyczne:
- niewerbalny wytwór pracy (np. album, słownik, prezentacja multimedialna),
- gromadzenie i segregowanie materiałów,
- praca plastyczna,
- posługiwanie się mapą, słownikiem, tekstem źródłowym,
- współpraca w grupie,
- samokształcenie.
Przedmiotem oceny są:
a. wiadomości (wiedza):
- pamiętanie faktów, wydarzeń, zjawisk, dat, nazw, nazwisk,
- pamiętanie pojęć, określeń, sądów i ocen,
- rozróżnianie różnych źródeł informacji,
- rozumienie istoty faktów i wydarzeń historycznych oraz zjawisk społecznych,
- rozumienie pojęć, określeń, sądów i ocen,
- rozumienie związków wydarzeń historycznych w Polsce i w świecie,
- rozumienie zależności zachodzących między jednostką a społeczeństwem
-2b.umiejętności:
- poszukiwanie i gromadzenie informacji,
- selekcjonowanie faktów, ich hierarchizacja,
- posługiwanie się znanymi pojęciami podczas wypowiedzi
- samodzielne uogólnianie, porównywanie, wnioskowanie,
- posługiwanie się znanymi pojęciami w sytuacjach problemowych,
- zajmowanie stanowiska wobec faktów, logiczne argumentowanie
c. uczestnictwo w zajęciach:
- sumienność (np. odrabianie zadań domowych),
- współpraca (np. praca w grupach),
- aktywny udział (np. udział w dyskusji).
d. aktywność pozalekcyjna:
- udział w konkursach szkolnych,
- praca w kółku historycznym,
- dodatkowe dobrowolne prace.
III PROWADZENIE ZESZYTÓW UCZNIA
- Zeszyt ucznia jest sprawdzany raz w okresie.
- Każdy zeszyt (skoroszyt, zeszyt ćwiczeń) sprawdzany jest pod kątem kompletności
notatek, ich poprawności merytorycznej, estetyki oraz poprawności ortograficznej.
- Uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek w zeszycie, skoroszycie za czas swojej
nieobecności w szkole.
- W uzasadnionych przypadkach nauczyciel ma prawo zwolnić go z tego obowiązku lub
określić, które partie notatek mogą być pominięte.
IV ZADAWANIE PRAC DOMOWYCH
Celem zadawania i kontroli prac domowych z historii i społeczeństwa jest
zainteresowanie ucznia przedmiotem, pobudzenie jego aktywności twórczej,
kreatywności, podtrzymanie chęci i gotowości do nauki, kształtowanie nawyku
świadomego organizowania i planowania własnego uczenia się.
1. Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych.
2. Zadając prace domową, nauczyciel określa wymagania formalne związane z jej
wykonaniem – termin, sposób.
3. Uczeń ma obowiązek przestrzegać terminu i sposobu wykonania pracy domowej.
4. Prace domowe mogą mieć charakter krótkich zdań związanych z przygotowaniem do
kolejnej lekcji lub ćwiczenia niezbędnego do utrwalenia nabytych na lekcji umiejętności
i wiedzy, zgromadzenia materiałów, wykonania prac plastycznych.
5. Nauczyciel ma obowiązek wyznaczania odpowiedniego do trudności zadania czasu na
jego realizacje.
6. Nauczyciel sprawdza wykonanie wymienionych wyżej prac w określonym terminie.
7. Znak graficzny, tzw. „parafka" oznacza, że nauczyciel sprawdzał wykonanie pracy, ale
nie sprawdzał jej zawartości merytorycznej.
8.Nieodrobienie pracy domowej zostaje odnotowane przez nauczyciela. W danym
semestrze uczeń może dwa razy zapomnieć zadania domowego. Brak zadania może
usprawiedliwić tylko dłuższa nieobecność ucznia na zajęciach spowodowana chorobą.
9. Ocenianie prac może nastąpić natychmiast po upływie terminu ich realizacji lub podczas
kontroli zeszytów (skoroszytów) – zgodnie z umową dotyczącą konkretnej pracy.
-3V STOSOWANIE I OCENIANIE SPRAWDZIANÓW (TESTÓW)
NAUCZYCIELSKICH
1. Pod koniec semestru obowiązuje jedna praca klasowa pisemna (sprawdzian), sprawdzająca
wiadomości i umiejętności z przedmiotu historia i społeczeństwo.
2. Po każdym bloku tematycznym lub po kilku blokach możliwe jest przeprowadzenie
nauczycielskiego sprawdzianu osiągnięć szkolnych ucznia.
3. Nauczyciel podaje uczniom zakres materiału oraz listę umiejętności na tydzień przed
planowanym sprawdzianem.
4. Nauczyciel sprawdza i ocenia prace pisemne uczniów w terminie nie przekraczającym 14 dni
od daty napisania prac przez uczniów. Dopuszczalne jest przesunięcie terminu poprawy
w przypadku dłuższej nieobecności nauczyciela, lub innych ważnych powodów.
5. Oceny niedostateczne i dopuszczające mogą być poprawione w terminie dwóch tygodni od
daty otrzymania pracy, a poprawa odbywa się po lekcjach. Poprawa może mieć formę ustną
lub pisemną.
6. Rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych podczas dyżuru nauczyciela, a uczniowie
przeglądają poprawione prace na lekcji.
7. Sprawdziany oceniane są według następującej normy:
0 – 45%
46 – 54%
niedostateczny dopuszczający
y
55 – 79%
dostateczny
80 – 90% 91 – 100%
dobry
bardzo dobry
Celujący – 100% poprawnych odpowiedzi oraz rozwiązanie dodatkowych zadań
sprawdzających wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy.
Nie każdy sprawdzian upoważnia do oceny celującej.
VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI
SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ
KLASA IV
OCENA CELUJĄCA - poziom wymagań W
Uczeń:
- posiada wiedze wykraczającą poza obowiązujący program nauczania dla klasy IV,
- biegle wykorzystuje zdobytą wiedze, by twórczo rozwiązywać nowe problemy,
- twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji; jest inicjatorem
rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej,
- potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł oraz informacji i w oparciu o nie
rozszerzyć swą wiedze historyczną,
- potrafi uporządkować zebrany materiał, przechowywać go i wykorzystywać,
- potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swoich prac poznawczych,
- zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, poprawnie posługuje się kategoriami
historycznymi (myślenie przyczynowo – skutkowe),
- wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją,
- posługuje się poprawną polszczyzną, uczestniczy w konkursach historycznych.
-4OCENA BARDZO DOBRA - poziom wymagań D
Uczeń:
- opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klasy IV,
- dociera samodzielnie do źródeł i informacji wskazanych przez nauczyciela,
- aktywnie uczestniczy w lekcji,
- postawione problemy i zadania rozwiązuje samodzielnie,
- rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi zaprezentować ich wynik na forum klasy,
- poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami, dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń
historycznych,
- potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i właściwie wykorzystać.
OCENA DOBRA - poziom wymagań R
Uczeń:
- opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania w klasie IV
w stopniu zadowalającym,
- potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł informacji,
- postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub, w przypadku zadań
trudniejszych, pod kierunkiem nauczyciela,
- aktywnie uczestniczy w lekcji,
- dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych,
- podejmuje się samodzielnego wykonania prac o niewielkim stopniu trudności.
OCENA DOSTATECZNA - poziom wymagań P
Uczeń:
- opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na
rozumienie najważniejszych zagadnień przewidzianych w programie klasy IV,
- potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji,
- potrafi wykonać proste zadania,
- w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.
CENA DOPUSZCZAJĄCA - poziom wymagań K
Uczeń:
- posiada poważne braki w wiedzy, które jednak nie przekreślają możliwości dalszej nauki,
- przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności,
- prace wykonuje chętnie, na miarę swoich możliwości,
- konstruuje krótkie, dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi.
OCENA NIEDOSTATECZN A
Uczeń:
- nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duże, że uniemożliwiają mu
kontynuację nauki,
- nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o niewielkim
stopniu trudności i wykonać najprostszych zadań.
KLASA V
OCENA CELUJĄCA - poziom wymagań W
Uczeń:
- posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego klasy V w odniesieniu
do danego zagadnienia,
- zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza materiał poznany w czasie
-5-
-
lekcji,
systematycznie wzbogaca swoją wiedzę poprzez czytanie książek,
jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o różnych wartościach poznawczych
i dydaktycznych,
aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, potrafi nie tylko poprawnie rozumować
kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny – skutki), ale również umie powiązać
problematykę historyczną z zagadnieniami poznanymi w czasie lekcji,
wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją.
OCENA BARDZO DOBRA - poziom wymagań D
Uczeń:
- opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klasy V,
- posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadowalającym,
- sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł
informacji,
- wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
- samodzielnie rozwiązuje postawione przez nauczyciela problemy i zadania, posługując
się nabytymi umiejętnościami,
- rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności,
- potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo – skutkowych, wykorzystując
wiedzę przewidzianą nie tylko z zakresu historii i społeczeństwa, ale również
przedmiotów pokrewnych.
OCENA DOBRA - poziom wymagań R
Uczeń:
- opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym,
- zna najważniejsze wydarzenia z dziejów regionu,
- potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji,
- umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania i problemy, natomiast zadania o
stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
- rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o stosunkowo niewielkiej skali trudności,
- jest aktywny w czasie lekcji,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych.
OCENA DOSTATECZNA - poziom wymagań P
Uczeń:
- opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na
rozumienie najważniejszych zagadnień przewidzianych w programie klasy V,
- zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu,
- potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji,
- potrafi wykonać proste zadania,
- w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA - poziom wymagań K
Uczeń:
- posiada poważne braki w wiedzy, które jednak nie przekreślają możliwości dalszej
nauki,
- przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste zadania wymagające zastosowania
podstawowych umiejętności,
- konstruuje krótkie, dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi.
-6OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
- nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duże, że uniemożliwiają mu
kontynuacje nauki,
- nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających
zastosowania podstawowych umiejętności.
KLASA VI
OCENA CELUJĄCA - poziom wymagań W
Uczeń:
- posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego klasy VI w
odniesieniu do określonej epoki, kraju, zagadnienia,
- zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza materiał poznawany
w czasie lekcji,
- potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela,
- umie samodzielnie zdobywać wiedze,
- systematycznie wzbogaca swoją wiedzę poprzez czytanie książek,
- bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna –
odnosi w nich sukcesy,
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, potrafi nie tylko poprawnie rozumować
kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny – skutki), ale również umie powiązać
problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji,
- umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi,
- wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do
określonych zagadnień z przeszłości,
- potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, mającej
podstawy samodzielnie nabytej wiedzy.
OCENA BARDZO DOBRA - poziom wymagań D
Uczeń:
- opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klasy VI,
- posiada wiedze z dziejów własnego regionu w stopniu zadowalającym,
- sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł
informacji; potrafi również, korzystając ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do innych
źródeł informacji,
- wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
- samodzielnie rozwiązuje postawione przez nauczyciela problemy i zadania, posługując
się nabytymi umiejętnościami,
- bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności
historycznych,
- rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności,
- potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo – skutkowych, wykorzystując
wiedzę przewidzianą nie tylko z zakresu historii, ale również przedmiotów pokrewnych.
OCENA DOBRA - poziom wymagań R
Uczeń:
- opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym,
- zna najważniejsze wydarzenia i postaci z dziejów regionu,
- potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji,
-7- umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania i problemy, natomiast zadania
o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
- rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o stosunkowo niewielkiej skali trudności,
- jest aktywny w czasie lekcji,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych.
OCENA DOSTATECZNA - poziom wymagań P
Uczeń:
- opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na
rozumienie najważniejszych zagadnień przewidzianych w programie klasy VI,
- zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu,
- potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji,
- potrafi wykonać proste zadania,
- w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA - poziom wymagań K
Uczeń:
- posiada poważne braki w wiedzy, które jednak nie przekreślają możliwości dalszej
nauki,
- przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste zadania wymagające zastosowania
podstawowych umiejętności,
- konstruuje krótkie, dwu-, trzyzdaniowe wypowiedzi.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
- nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duże, że uniemożliwiają mu
kontynuację nauki,
- nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających
zastosowania podstawowych umiejętności.
VII UWAGI KOŃCOWE
1. Oceny, które są wyrazem stanu wiedzy, umiejętności i postępów w nauce wpisywane są do
zeszytu korespondencji ucznia.
2. W danym semestrze uczeń może dwa razy zapomnieć pomocy naukowych. Kolejne braki
oznaczać będzie ocenę niedostateczną. Uczeń, który świadomie zataił brak pomocy
naukowych otrzymuje ocenę niedostateczną.
3. W ciągu semestru uczeń może raz zgłosić nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych.
4. W ocenianiu aktywności uczniów na lekcji stosuje się ,,plusy" i ,,minusy” zamieniając je
na ocenę według zasady:
Cztery ,,plusy” – ocena bardzo dobra
Trzy ,,minusy” – ocena niedostateczna
Podsumowanie ,,plusów” i ,,minusów” dokonywane jest po omówieniu i utrwaleniu
danego działu programowego.
5. Największy wpływ na ocenę semestralną i końcową z przedmiotu mają odpowiedzi ustne,
sprawdziany i kartkówki.