Program nauczania

Transkrypt

Program nauczania

Plan wynikowy nauczania informatyki w gimnazjum
w wymiarze 1 godziny w trzyletnim cyklu kształcenia
Autor: Jolanta
Pańczyk
Podręcznik: Informatyka
Jolanta Pańczyk
Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum (Nr dopuszczenia: część I — 42/05; część II — 45/05)
Program nauczania: DKOS-5002-67/04 Jolanta Pańczyk
Materiały dodatkowe: Poradnik metodyczny dla gimnazjum, Zeszyt ćwiczeń autorstwa Jolanty Pańczyk
Materiały dostępne na stronie http://edukacja.helion.pl
Zawarte w planie wynikowym treści są zgodnie z podstawą programową oraz programem nauczania, podręcznikiem i poradnikiem metodycznym autorstwa
Jolanty Pańczyk. Przygotowują ucznia do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym.)1 Nauczyciel ma tak ukierunkować
młodego człowieka, aby ten umiejętnie poruszał się w gąszczu informacji, stosował różne multimedialne źródła informacji i narzędzia informatyczne
do rozwiązywania problemów oraz dostrzegał i korzystał z wartościowych źródeł unikając zagrożeń związanych z rozwojem komputeryzacji.)2.
Zadaniem nauczyciela jest taka organizacja procesu dydaktyczno – wychowawczego, aby uatrakcyjnić zajęcia dydaktyczne poprzez:
•
•
•
•
•
wykorzystanie multimedialnych programów dydaktycznych z zakresu różnych przedmiotów;
opracowywanie projektów interdyscyplinarnych m.in. folderów, prezentacji;
rozwiązywanie problemów z różnych przedmiotów z wykorzystaniem komputera;
przewidywanie, kalkulowanie i planowanie przedsięwzięć typu: analiza wyników za pomocą wykresu, obliczanie odsetek bankowych, tworzenie
prostych kosztorysów;
rozwijanie własnych zainteresowań np. tworzenie grafiki, animacji, projektowanie szkolnej lub klasowej witryny WWW czy redagowanie szkolnej
gazetki.
1
) Podstawa programowa
2
) Podstawa programowa
Poniżej prezentowany plan wynikowy to jedynie propozycja, którą można zmodyfikować w zależności od: poziomu klasy, ilości uczniów czy wymiaru godzin
przeznaczonych na realizację treści programowych.
Propozycja podziału godzin zgodnie z rozkładem materiału zamieszczonym w poradniku metodycznym i programie nauczania:
I rok nauki – 1 godzina tygodniowo (35 godz.)
II rok nauki – 1 godzina tygodniowo (35 godz.)
III rok nauki – 1 godzina tygodniowo (36 godz.)
Razem: 106 godzin
I rok nauki
Uwaga: Przy tematach lekcji zaznaczono ścieżki edukacyjne: EF – edukacja filozoficzna, EP – edukacja prozdrowotna, EE – edukacja ekologiczna, ECi M – edukacja
czytelnicza i medialna, ER – edukacja regionalna, EEu – edukacja europejska.
Zaznaczone ścieżki edukacyjne są tylko przykładem ich zastosowania. Można uwzględnić ścieżki podczas realizacji określonych zagadnień pod warunkiem wprowadzenia
do lekcji treści związanych z tematyką danej ścieżki.
1. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.]
PODSTAWA PROGRAMOWA:
Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe
usługi systemu operacyjnego. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Konsekwencje dla osób i społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe
gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych.
Wymagania programowe
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
1.1
1.2
Regulamin szkolnej
pracowni
komputerowej.
Przedmiotowy
system oceniania z
przedmiotu
Informatyka.
Bezpieczna i
higieniczna praca z
Uczeń:
— stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej;
1
— wie, jak należy zachowywać się w pracowni;
Podręcznik s.9
Poradnik metodyczny
s.16 - 17
— zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka;
— zna tematykę zajęć
1
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik s.17 - 23
- wie jak prawidłowo zorganizować
- wie, w jaki sposób dbać o sprzęt
Poradnik metodyczny
stanowisko komputerowe;
komputerowy;
- rozumie, na czym polega bezpieczeństwo - potrafi wyjaśnić pojęcia: przetwarzanie
pracy z komputerem;
informacji, dane komputerowe;
- wie, na czym polega higiena pracy z
- rozumie znaczenie pojęcia syndromu RSI.
komputerem;
komputerem (EP).
s.17 – 18
Zestaw 1 http://helion.edukacja.pl
- wie, jak prawidłowo przechowywać
nośniki informacji.
1.3
Znaczenie
komputera we
współczesnym
świecie (EF).
1
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik s.14 – 16
- wie, jakie zastosowanie ma komputer we
współczesnym świecie;
- dostrzega pożytki i zagrożenia związane z
rozwojem techniki.
Poradnik metodyczny
s.19 - 20
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia: prawo autorskie, licencja,
piractwo komputerowe;
- rozumie konieczność prawnej ochrony
twórczości;
Poradnik metodyczny
s.20 - 21
- dostrzega potrzebę poszanowania i
ochrony pracy innych osób;
- wie, jakie wytwory ludzkiej działalności
podlegają ochronie prawnej;
- wie, jak zgodnie z prawem można
korzystać z oprogramowania.
- wie, od kiedy w Polsce obowiązuje prawo
autorskie;
- rozumie potrzebę wykorzystania
narzędzia, jakim jest komputer;
- wyjaśnia pojęcie: plik.
1.4
Ochrona własności
intelektualnej.
Prawo autorskie.
1
- wie, jak oznacza się wytwory objęte ochroną
prawną.
1.5
Budowa komputera.
1
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi wymienić elementy znajdujące się - wie, do czego niezbędne są poszczególne
wewnątrz komputera;
części komputera;
- zna pojęcia: pecet, mikroprocesor, karty
rozszerzeń, jednostki pamięci, dysk twardy; - potrafi scharakteryzować elementy budowy
Poradnik metodyczny
s.22
1.6
1.7
Urządzenia służące
do komunikowania
się z użytkownikiem.
2
- wymienia jednostki pamięci komputera i
określa ich wielkości;
- wie, jakie są rodzaje pamięci;
- zna rodzaje i zastosowanie nośników
informacji.
Uczeń:
komputera;
Uczeń:
- potrafi wymienić elementy znajdujące się
poza obudową komputera;
- potrafi scharakteryzować, na czym polega
komunikowanie się użytkownika z komputerem;
Poradnik metodyczny
s.22
- za pojęcia: sterownik, rozdzielczość.
- omawia przeznaczenie urządzeń znajdujących
się poza obudową komputera;
- potrafi scharakteryzować rodzaje pamięci.
- za pojęcia: monitor CRT, monitor LCD.
1.8
Przygotowanie
zestawu
komputerowego do
pracy.
1
Uczeń:
Uczeń:
- rozumie, w jakim celu należy podłączyć
urządzenia zewnętrzne do komputera;
- wie jak połączyć elementy zestawu
- wyjaśnia pojęcia: port, USB, Reset, Power;
Poradnik metodyczny
s.22
- rozumie pojęcia: port, USB, Reset, Power. - zna pojęcia PS/2, COM.
2. System operacyjny [5 godz.]
Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
podstawowe
4
2.2.
System operacyjny.
Okna w systemie
Windows. Pulpit,
ikony pulpitu.
1
1
Środki
dydaktyczne
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- zna i rozumie pojęcie system operacyjny;
- wie, jakie programy współdziałają z systemem
Windows;
Poradnik metodyczny
s.27 - 28
- wie skąd się biorą programy w systemie;
2.1.
ponadpodstawowe
- rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcie
instalacja programu, oprogramowanie;
- potrafi wymienić inne systemy operacyjne;
- wymienia dowolne programy komputerowe;
- zna podstawowe funkcje systemu
operacyjnego
- wie, jakich zasad należy przestrzegać w
przypadku instalowania nowego
oprogramowania.
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia: ikona, skrót, aplikacja, pasek
zadań, panel sterowania;
-
zna sposób tworzenia skrótów do
programu;
- otwiera kolejny program, plik lub folder
(minimalizuje i przywraca okna);
-
wskazuje pod kierunkiem nauczyciela pliki i
foldery (na pulpicie, w folderze Moje
dokumenty);
- stosuje w praktyce różne układy okien;
Poradnik metodyczny
s.29
- potrafi nazwa elementy okna programu;
-
wie, jak zmienić wygląd pulpitu;
- zamyka otwarte okna;
-
potrafi zmienić wygląd ikon;
-
otwiera i przegląda Panel sterowania;
-
przegląda zasoby systemu (należy zwrócić
uwagę, aby ucz. nie zmieniali ustawień
systemowych);
-
rozumie pojęcie: ścieżka dostępu;
-
wie, jak korzystać z Pomocy programu.
-
przegląda zawartość okna Mój
komputer;
-
umie uruchomić wskazane programy
za pomocą przycisku Start;
-
umie włączyć i wyłączyć komputer;
Uczeń:
2.3.
2.4.
Podstawowe
operacje na plikach
i folderach.
Odszukiwanie
plików i folderów w
systemie.
1
1
-
potrafi zapisać plik (np. na przykładzie
notatnika, otwartej i rozpoczętej gry);
-
charakteryzuje pojęcia: plik, folder;
-
rozumie pojęcie: rozszerzenie pliku;
-
wie, do czego służy kosz;
-
Uczeń:
-
wie, w jaki sposób można sprawdzić
właściwości danego pliku (ze zwróceniem
uwagi na rozszerzenie pliku i jego
wielkość);
-
rozpoznaje rozszerzenia plików i przypisuje
im programy;
tworzy foldery, nadaje oraz zmienia ich
nazwy;
-
otwiera Eksplorator Windows i tworzy w nim
strukturę folderów;
wie, jak utworzyć strukturę folderów w
folderze Moje dokumenty;
-
potrafi wycinać, wklejać i kopiować pliki i
foldery;
-
wie, w jaki sposób odzyskać skasowany
plik.
Poradnik metodyczny
s.30 – 31
Zestaw 3 i 4http://helion.edukacja.pl
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jakiego użyć polecenia do
odszukania pliku lub folderu;
- stosuje do odszukiwania plików znaków
wieloznacznych: *, ?
Poradnik metodyczny s.
30 - 31
- potrafi odszukać zaginiony w systemie plik
lub folder;
2.5.
Ochrona przed
wirusami
komputerowymi.
1
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcie wirus komputerowy;
- rozumie, na czym polega działanie programów Poradnik metodyczny
komputerowych.
s.31 - 32
- wie, w jaki sposób uchronić komputer
przed wirusem;
- dostrzega potrzebę ochrony
antywirusowej.
3. Podstawy edycji grafiki (ECi M) [5 godz.]
Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
3.1.
3.2.
Podstawy pracy z
edytorem grafiki.
Narzędzia i
polecenia aplikacji
Paint (ECi M).
Tworzenie rysunków
1
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik s. 84 - 85
- umie uruchomić program Paint;
- ustala atrybuty rysunku;
- używa narzędzi programu graficznego;
- stosuje i zmienia kolory pierwszo i
drugoplanowe;
Poradnik metodyczny
s.37
- zna podstawowe polecenia aplikacji Paint.
- potrafi określać grubość i kształt śladu dla
wybranych narzędzi programu.
2
Uczeń:
Uczeń:
3.3.
- stosuje różne narzędzia programu Paint;
w programie Paint.
Optymalne
wykorzystywanie
możliwości
programu (ECi M).
tworzy rysunki w programie Paint;
- wie, jak uruchomić pasek narzędzi tekstowych; Poradnik metodyczny s.
37
- umie zmieniać atrybuty czcionki;
- umie zapisać rysunek otworzyć swój
rysunek;
- optymalnie wykorzystuje możliwości
programu.
- wie, jak tworzyć napisy w obszarze
rysunku
3.4.
3.5.
Tworzymy logo
szkoły (ECi M).
Projektujemy kartkę
okolicznościową
(ECi M).
1
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi wykonać logo szkoły;
- potrafi stworzyć ciekawą kompozycję
graficzną.
- stosuje podczas pracy różne narzędzia
aplikacji Paint.
Uczeń:
1
Uczeń:
- potrafi zaprojektować i wykonać kartkę
okolicznościową;
- właściwie dobiera narzędzia dla uzyskania
odpowiednich efektów na rysunku;
aplikacji Paint.
- dba o estetykę i umiar w swojej pracy.
37
37
4. Praca z edytorem tekstu (ECi M) [6 godz.]
Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających
tekst, grafikę i tabele.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
4.1.
Edytor tekstu –
wprowadzenie.
Zasady pracy z
edytorem tekstu
(ECi M).
Uczeń:
Uczeń:
- zna i rozumie pojęcia: dokument, akapit,
wiersz;
- wie, jakie w edytorze tekstu znajdują się paski
narzędzi;
Poradnik metodyczny
s.42 - 43
- potrafi uruchomić edytor tekstu;
- zna kilka skrótów usprawniających pracę w
edytorze tekstu;
- wie, jak zapisać dokument tekstowy, jak
dopisać do niego zmiany oraz jak zamknąć
okno programu;
1
- rozpoznaje ikonę dokumentu zapisanego
w programie Word;
- rozróżnia i nazywa elementy okna
programu;
wie do czego służą przyciski: minimalizuj,
maksymalizuj, zamknij;
- zna zasady poprawnego pisania tekstu.
- wie, jak wygląda kursor w edytorze tekstu;
- wie, co to jest obszar roboczy;
- stosuje w praktyce zasady poprawnego
pisania tekstu.
Uczeń:
Uczeń:
- zna i rozumie pojęcie akapit;
- zna rodzaje kursorów;
Poradnik metodyczny
s.43 - 45
- stosuje różne ustawienia strony;
4.2.
Edycja tekstu.
Atrybuty czcionki.
Akapity (ECi M).
2
- wie, jak przełączać się pomiędzy otwartymi
oknami dokumentów tekstowych, jak je
- umie otworzyć zapisany w pliku dokument
minimalizować, przywracać, przemieszczać się
tekstowy;
w dokumencie;
- umie wskazać akapity w tekstach oraz
- wie, czym się różni redagowanie dokumentu
wyjaśnić, po czym je poznać;
od formatowania;
-umie zmienić rodzaj i rozmiar czcionki.
- stosuje różne rodzaje wyrównania względem
marginesów;
- wie, jak stosować odstępy między akapitami;
- zna najpopularniejsze czcionki.
4.3.
4.4.
4.5.
Wstawianie symboli
do tekstu.
Tworzenie tabel
(ECi M).
Realizacja projektu:
„Tworzymy gazetkę
klasową” (ER).
Kolumny i
Tabulatory (ECi M).
Ciąg dalszy projektu
- łączenie tekstu z
grafiką (ECi M).
1
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi wstawiać do tekstu symbole;
- potrafi wykonać do tabeli różne obramowania;
- tworzy w dokumencie tekstowym tabele.
- stosuje cieniowanie
Poradnik metodyczny
s.45 - 46
Zestaw 4 http://helion.edukacja.pl
- modyfikuje tabele.
Uczeń:
Uczeń:
- określa cel projektu;
- wie, co to jest sekcja i jak ją stosować w
praktyce;
- określa zadania cząstkowe;
1
- gromadzi materiały i opracowuje je;
- poprawnie wpisuje tekst;
1
- korzysta z różnych narzędzi edytora
tekstu.
Uczeń:
- włącza do tekstu obrazy;
- rozróżnia i stosuje różne rodzaje tabulatorów;
Podręcznik s.135 – 139,
154 - 156
Poradnik metodyczny
s.47 - 50
- dzieli tekst na kolumny;
- modyfikuje kolumny i tabulatory.
Uczeń:
- wie, jak korzystać z galerii ClipArt;
- potrafi formatować wstawione obrazy i obiekty; Poradnik metodyczny s.
47 - 50
- umie modyfikować ozdobne napisy WordArt;
- wstawia ozdobne napisy;
- wie, jak wypełnić kolorem autokształt;
- potrafi umieścić w tekście autokształty;
- wstawia pola tekstowe, przemieszcza je.
- wypełnia kolorem pola tekstowe, zmienia ich
obramowanie, stosuje do nich cień;
- dba o estetykę swojej pracy.
4.6.
- nagłówek i stopka,
numerowanie stron,
wydruk (ECi M).
1
Uczeń:
Uczeń:
- umie zastosować numerację stron;
- wie jak zmodyfikować numerację stron;
- umie sprawdzić w dokumencie pisownię;
- potrafi wstawić do dokumentu nagłówek i
stopkę oraz wstawić w nich określone napisy;
47 - 50
- wie jak wydrukować cały dokument.
- umie wydrukować wybrane strony dokumentu.
5. Multimedia (ECi M) [2 godz.]
Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności
intelektualnej i ochroną danych.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
5.1.
Multimedialne
programy
edukacyjne. Praca z
programem
edukacyjnym (ECi
M).
1
podstawowe
4
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
5
6
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik cz. II s.14 - 17
- zna i rozumie pojęcia: multimedia i
multimedialne programy edukacyjne;
- wie, co umożliwiają multimedia;
Poradnik metodyczny
s.58
- dostrzega potrzebę stosowania
- dostrzega interaktywny charakter tego typu
programów;
multimediów;
- odszukuje w programie określone treści.
- potrafi korzystać z multimedialnego
programu edukacyjnego.
5.2.
Pobieranie
informacji z różnych
źródeł.
Encyklopedie,
Internet (ECi M).
2
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi odszukać określone treści w
programie edukacyjnym;
- umie pobrać z programu określone treści;
- wie, jak korzystać z encyklopedii;
- dostrzega interaktywność Internetu.
- wyjaśnia znaczenie aktywizującego charakteru
multimedialnych programów edukacyjnych.
Poradnik metodyczny
s.59
6. Internet i sieci (ECi M) [5 godz.]
Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość.
Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i
społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i
ochroną danych.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
6.1.
6.2.
Sieci komputerowe.
Rodzaje sieci,
topologie, protokoły
transmisji danych w
sieciach (ECi M).
Internet jako sieć
rozległa WAN(ECi
M).
1
2
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia: Internet, topologia sieci,
protokół sieciowy;
- wymienia i charakteryzuje topologie sieci;
Poradnik metodyczny
s.66 - 68
- wie, jakie są rodzaje sieci;
- wymienia składniki niezbędne do budowy
sieci;
- wie, w jaki sposób mogą być połączone
komputery.
- wie, co to jest adres IP komputera.
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia: wyszukiwarka, katalog stron
WWW, portal;
- rozróżnia elementy składowe adresu
internetowego;
Poradnik metodyczny
s.67 - 68
- wie, jaką siecią jest Internet;
- wie, w jaki sposób można łączyć się z
Internetem;
- rozpoznaje adres internetowy;
- wie, do czego służy przeglądarka
internetowa;
- podaje przykłady adresów internetowych.
- podaje przykłady portali internetowych.
6.3.
Rozmowy przez
Internet. Jak
zachować
bezpieczeństwo w
sieci (ECi M)?
Uczeń:
Uczeń:
- wie, na czym polega rozmowa w sieci;
- dokładnie wymienia zasady zapewniające
bezpieczeństwo w sieci;
- dostrzega pozytywne i negatywne skutki
korzystania z Internetu;
- przestrzega podstawowych zasad
podczas rozmów w sieci;
- wymienia korzyści płynące z korzystania z
Internetu.
- wymienia narzędzia do prowadzenia rozmów
w sieci;
Podręcznik s.49 – 50, 59 61
Poradnik metodyczny
s.68 - 70
- potrafi uzasadnić, dlaczego należy zachować
ostrożność podczas korzystania z Internetu.
Uczeń:
Uczeń:
- umie zapisać stronę WWW;
- potrafi uściślić poszukiwania określonych
treści w sieci;
Poradnik metodyczny
s.70 - 71
- potrafi kopiować informacje z sieci;
6.4.
Wyszukiwanie
informacji w
Internecie i
pobieranie ich (ECi
M).
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi wyszukać w sieci określone
informacje;
- tworzy dokument tekstowy na podstawie
informacji znalezionych w Internecie;
6.5.
Tworzenie
dokumentu
tekstowego na
podstawie informacji
z Internetu.
Kopiowanie,
wklejanie i
formatowanie tekstu
i obrazów (ECi M).
- wie, jak kopiować, wklejać i formatować
tekst i obrazy pobrane z Internetu.
- wie, jak stworzy dokument na podstawie
informacji zaczerpniętych z sieci, aby nie
naruszyć prawa autorskiego.
- wie, w jaki sposób skopiować lub zapisać
obraz z wyszukanej strony WWW.
- formatuje informacje i obrazy pobrane z sieci;
- określa, jakie informacje z Internetu można
kopiować, powielać, rozprowadzać oraz
określa, czy jest to zgodne z prawem autorskim.
Poradnik metodyczny
s.70 - 71
7. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym (ECi M) [4 godz.]
Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania gimnazjum i
codziennego życia.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi uruchomić i zamknąć arkusz
kalkulacyjny;
- wie jak zmienić nazwę danego arkusza;
Poradnik metodyczny
s.80 - 81
- zna pojęcia: arkusz kalkulacyjny,
komórka, zakres komórek, formuła, pasek
formuły, pole nazwy;
7.1.
Arkusz kalkulacyjny
– wprowadzenie
(ECi M).
Podstawowe
pojęcia. Budowa
arkusza.
- zna elementy okna arkusza
kalkulacyjnego;
1
- wie, do czego służy arkusz;
- wie, jak oznaczone są kolumny a jak
wiersze arkusza kalkulacyjnego;
- potrafi wpisywać dane do arkusza,
modyfikować je, kasować;
- zapisuje efekty pracy.
- wie, do czego służy pasek formuły,
- wie, jakie znaki można wpisywać do arkusza;
- wie, jak wygląda formuła i gdzie mieści się w
arkuszu.
7.2.
Edycja danych.
Tworzenie tabel w
arkuszu.
Adresowanie
względne.
Kopiowanie formuł.
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia i rozróżnia pojęcia: komórka,
zakres komórek, adresowaniewzględne,
kopiowanie formuł;
- różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane z Poradnik metodyczny
arkusza;
s.80 - 81
- poprawnie zaznacza określone kolumnę,
Zestaw 9 wiersz, zakres komórek;
http://helion.edukacja.pl
- wie, jak wygląda nie mieszczący się zapis w
komórce;
- wie, na czym polega adresowanie
względne;
- poprawnie tworzy formuły.
1
- potrafi poszerzać kolumny i wiersze;
- umie formatować dane arkusza (określać
format liczb, wyrównanie, atrybuty czcionki);
- umie kopiować formuły i rozumie celowość tej
czynności;
7.3.
7.4.
Rozwiązywanie
prostych zadań
problemowych w
arkuszu
kalkulacyjnym.
2
Uczeń:
Uczeń:
- wprowadza dane do arkusza, wie jak
wprowadzić poprawki, kopiuje i usuwa
dane, zmienia czcionkę, wielkość komórek
- stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym
funkcje matematyczne, statystyczne,
procentowe.
- stosuje w obliczeniach adresowanie
względne.
- wykorzystuje arkusz do obliczeń
- rozwiązuje zadania za pomocą arkusza
kalkulacyjnego
Poradnik metodyczny
s.81 - 83
II rok nauki
Lp.
Temat lekcji
1
2
Organizacja pracy
na zajęciach z
informatyki.
Przedmiotowy
system oceniania z
wiadomości i
umiejętności w
zakresie informatyki.
1.1.
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
3
4
5
6
Uczeń:
1
Podręcznik s.9
Poradnik metodyczny
s.23
1.2.
Zagadnienia
etyczne i prawne
związane z ochroną
własności
intelektualnej (EF).
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik s.24
- zna pojęcia prawo autorskie, licencja;
- wie, co w Internecie objęte jest prawem
autorskim;
Poradnik metodyczny
s.24
- wie, jakie wytwory podlegają ochronie
prawnej.
1
- rozumie, czym różnią się etyczne od prawnych
przesłanek związanych z ochroną własności
intelektualnej;
- wyszukuje w Internecie strony WWW
związane z tematem;
- wypowiada się, do czego zobowiązują
licencje.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
2.1.
Rodzaje plików.
Atrybuty plików.
1
Uczeń:
Uczeń:
- zna i rozpoznaj rodzaje plików;
- przypisuje pliki do odpowiednich programów;
- wie, gdzie sprawdzić właściwości plików i
folderów;
- odczytuje atrybuty plików i folderów.
Poradnik metodyczny
s.32
Uczeń:
Uczeń:
- przegląda zawartość otoczenia
sieciowego w pracowni;
-
-
2.2.
Operacje na plikach
i folderach. Praca w
systemie sieciowym.
Profilaktyka
-
kopiuje z serwera udostępnione pliki lub
foldery i je otwiera;
-
wie, na czym polega udostępnienie drukarki
sieciowej.
- wykonuje operacje na plikach i folderach;
1
- odczytuje wielkości plików,
- wykonuje operacje kopiowania, wklejania,
wycinania, przenoszenia na plikach i
folderach.
2.3.
udostępnia komputerze określone foldery;
1
Uczeń:
Uczeń:
Poradnik metodyczny
s.32
antywirusowa.
Różne aspekty
powszechnego
dostępu do
informacji.
-
wie, jak zapobiegać wirusom
komputerowym;
-
rozumie konieczność profilaktyki
antywirusowej;
-
rozumie istotę powszechnego dostępu
do informacji.
-
wie, jakie są pozytywne i jakie negatywne
aspekty powszechnego dostępu do
informacji.
Poradnik metodyczny
s.33 – 34
Podstawa programowa:
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
3.1.
Rodzaje grafiki.
1
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik s. 90 – 92
- wymienia rodzaje grafiki komputerowej i
podaje przykłady programów;
- wie, jak zapisać rysunek jako: mapę bitową
monochromatyczną, mapę bitową 16, 24
kolorowa oraz 256 bitową;
Poradnik metodyczny
s.38 – 39
- zna pojęcia: piksel, raster, grafika
wektorowa;
- wymienia inne niż Paint programy graficzne.
- rozumie, na czym polega zapamiętywanie
przez komputer obrazu jako bitmapy.
3.2.
Importowanie
grafiki.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, co to jest skanowanie, na czym ono
- umie zaimportować obraz z innego komputera
3.3.
Tworzenie własnej
kompozycji
graficznej (Eci M).
1
polega;
w sieci;
- wyjaśnia pojęcia: skanowanie,
importowanie.
- wie, jak można pobrać obrazek z Internetu.
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi zaprojektować i wykonać własną
kompozycję graficzną;
- właściwie dobiera narzędzia dla uzyskania
odpowiednich efektów na rysunku;
aplikacji Paint.
- dba o estetykę i umiar w swojej pracy.
38 – 39
38 – 39
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
Praca z
dokumentem
wielostronicowym.
Zakładka i
hiperłącze (ECi M).
1
4.1.
Uczeń:
Uczeń:
- umie poruszać się po dokumencie
wielostronicowym;
- wstawia do dokumentu zakładkę i hiperłącze;
Poradnik metodyczny
s.50 – 51
- rozpoznaje cechy dokumentów
wielostronicowych;
- zna pojęcia: zakładka, hiperłącze.
- posługuje się wstawioną zakładką i
hiperłączem.
Zestaw 5
4.2.
4.3.
4.4.
Realizacja projektu:
„Folder o mojej
szkole” (ER). Układ
strony. Kolumny
(ECi M).
- gromadzenie zdjęć
i informacji, łączenie
tekstu z grafiką (ECi
M).
- montaż całości,
sprawdzanie
pisowni, wydruk
(ECi M).
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, na czym polega realizacja projektu:
„Folder o mojej szkole”;
- opracowuje plan działań;
Poradnik metodyczny
s.51 - 52
- gromadzi materiały do folderu;
- umie dzielić tekst na kolumny;
- właściwie rozmieszcza tekst w kolumnach.
- stosuje różne układy strony;
- wpisuje tekst.
1
1
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi zgromadzić niezbędne do folderu
zdjęcia i obrazy;
- umie formatować obrazy i zdjęcia;
51 - 52
- wkleja do tekstu obrazy i zdjęcia;
- wie, jak stosować właściwe otaczanie obrazów
tekstem;
- wie, jaki zastosować układ tekstu i
obrazów, aby po wydrukowaniu folderu
zachować odpowiednią kolejność tekstów.
- dba o estetykę i właściwą formę folderu.
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jak dopracować szczegóły;
- dokonuje poprawki;
- sprawdza poprawność ortograficzną
dokumentu;
- wie, jak przemieścić pomiędzy kolumnami
tekst i obrazy.
51 - 52
- drukuje folder;
- ocenia pracę swoją i innych i uzasadnia tę
ocenę.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
5.1.
Prezentacje
multimedialne –
wprowadzenie.
Zasady pracy z
programem
PowerPoint (Eci M).
1
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- rozumie i wyjaśnia pojęcia: multimedia,
prezentacja multimedialna;
- zna i stosuje funkcje programu do tworzenia
prezentacji multimedialnych;
- wie, jakie dokumenty można nazwać
multimedialnymi;
- wyszukuje, gromadzi, analizuje potrzebne
informacje do wykorzystania w prezentacji;
Podręcznik cz. II s.18 –
22
Poradnik metodyczny
s.59 – 60
- umie otwierać i zamykać program do
- samodzielnie tworzy slajdy nowej prezentacji,
tworzenia prezentacji oraz zapisywać efekty korzysta z kreatora zawartości oraz z
swojej pracy;
szablonów projektów.
- zna podstawowe funkcje programu
PowerPoint.
5.2.
Realizacja projektu
do wyboru (praca w
grupach
dwuosobowych):
(Eci M) (ER)
„Organizujemy
wycieczkę klasową
1
Uczeń:
Uczeń:
- wyszukuje, gromadzi, analizuje potrzebne
informacje do wykorzystania w prezentacji;
- potrafi ustala efekty wypełniania tła
prezentacji;
- wie, jak ułożyć plan pracy;
- wie, jak wstawiać różne obiekty do slajdów;
- potrafi wstawiać nowe slajdy;
- potrafi formatować wstawione obiekty;
24
Poradnik metodyczny
s.60 – 63
- dobiera tło;
do …”, „Moje
miasto”,
„Najpiękniejsze
miejsca świata”,
„Oferty biura
podróży”.
- zapisuje efekty swojej pracy.
- umie wpisywać i formatować na slajdach
teksty;
- tworzy spójną tematycznie prezentację.
Ułożenie planu.
Dobór tła, grafiki.
Redagowanie
tekstu.
Uczeń:
Uczeń:
- wstawia nowe slajdy;
- wstawia do prezentacji efekty dźwiękowe i
podkład muzyczny;
- dokonuje animacji wstawionych obiektów;
5.3.
– wstawianie
nowych slajdów,
animacje obiektów,
przejścia między
slajdami, dźwięki.
- wie, jak uatrakcyjnić wygląd prezentacji;
1
- zna zasady, które zapewnią wykonanie
estetycznej prezentacji.
- wie, jak ustalić przejścia między slajdami;
29
Poradnik metodyczny
s.60 – 63
- potrafi zapisać prezentację jako: standardową,
przenośną, stronę WWW oraz jako pokaz;
- rozpoznaje i określa po wyglądzie ikony, jaki
zastosowano zapis prezentacji;
- wie, w jakich formatach można zapisać
prezentację.
5.4.
– pokaz
wykonanych
prezentacji
multimedialnych.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jak przygotować prezentację do
pokazu;
- potrafi odtworzyć zapisaną w różnych
formatach prezentację;
- potrafi wyświetlić wykonaną prezentację w - dostrzega błędy w prezentacji i usuwa je;
formie pokazu.
- ocenia prace innych i uzasadnia swoją ocenę.
Poradnik metodyczny
s.60 – 63
ochroną danych.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
Usługi internetowe
(EC i M).
Zakładanie konta
pocztowego.
Przesyłanie i
odbieranie
wiadomości (EC i
M).
Wyszukiwanie
informacji z
Internetu na temat:
1
1
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia: usługi internetowe, e- nauka,
e – praca, e – zakupy, e – banki;
- wie, co oznacza pojęcie telnet;
Poradnik metodyczny
s.72
- wie, co to są grupy dyskusyjne;
- rozumie i wyjaśnia znaczenie usług
internetowych;
- potrafi wymienić narzędzia do
prowadzenia rozmów w sieci.
- wymienia pozytywne i negatywne aspekty
poszczególnych usług internetowych.
Uczeń:
Uczeń:
- rozumie i wyjaśnia pojęcia: poczta
elektroniczna, konto – e – mail;
- wie, jakie zasady obowiązują podczas
dobierania adresu poczty elektronicznej;
Poradnik metodyczny
s.73 - 74
- umie założyć własne konto e – mail;
- wie jak odbierać i jak wysyłać listy e – mail;
- wie, jak korzystać z poczty elektronicznej.
- potrafi wysłać i odebrać list z załącznikiem;
- umie korzystać z książki adresowej.
2
Uczeń:
Uczeń:
- wie, co oznacza pojęcie WWW;
- wie, jak w sieci skutecznie szukać określonych Poradnik metodyczny
- wie, jakie są zagrożenia podczas
korzystania z sieci;
Bezpieczeństwo w
sieci. Pisanie
referatu z
wykorzystaniem
informacji
znalezionych na
stronach WWW (EC
i M).
- rozumie, jak bezpiecznie korzystać z
Internetu;
informacji;
s.74 - 75
- redaguje i formatuje tekst pisany na podstawie
znalezionych informacji;
- tworzy referat zgodnie z tematem.
- umie napisać referat korzystając ze stron
WWW.
codziennego życia.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
7.1.
7.2.
Rozwiązywanie
prostych zadań
problemowych w
arkuszu
kalkulacyjnym z
zastosowaniem
adresowania
bezwzględnego i
mieszanego.
2
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi zaprojektować tabelę arkusza;
- do rozwiązania zadań stosuje adresowanie
względne, bezwzględne i mieszane;
Poradnik metodyczny
s.83 - 85
- zna i rozumie pojęcia adresowanie
względne, bezwzględne i mieszane;
- rozwiązuje proste zadania problemowe w
arkuszu kalkulacyjnym.
- umie kopiować formuły;
- rozwiązuje w arkuszu kalkulacyjnym zadania
różnymi sposobami.
7.3.
7.4.
7.5.
Obliczenia w
arkuszu
kalkulacyjnym.
Kontynuacja
rozpoczętego w
edytorze tekstu
projektu
dotyczącego
tworzenia folderu o
szkole lub gazetki
klasowej polegająca
na kalkulacji
kosztów
wytworzenia lub na
przykład kalkulacja
kosztów wycieczki
klasowej.
Podstawy tworzenia
wykresów w arkuszu
kalkulacyjnym.
Formatowanie
danych wykresu.
Uczeń:
Uczeń:
- rozwiązuje proste zadania problemowe w
arkuszu kalkulacyjnym;
- różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane z Poradnik metodyczny
arkusza;
s.85
- wie, jak rozwiązać zadania polegające na
kalkulowaniu kosztów;
- wie, na czym polega kalkulacja kosztów;
- umie planować koszty zaplanowanych
przedsięwzięć.
Podręcznik s84 - 90
- umie poszukiwać rozwiązań zadań w arkuszu
kalkulacyjnym.
1
Uczeń:
Uczeń:
- zna i rozumie pojęcie wykres;
- potrafi formatować wykres;
- wie, na czym polega tworzenie wykresów
w arkuszu kalkulacyjnym;
- wie, na czym polega zmiana danych w tabeli
arkusza i jakie to ma znaczenie dla istniejącego
wykresu.
Poradnik metodyczny
s.86 - 87
- rozróżnia rodzaje wykresów;
2
- wie, jakie wykresy stosuje się do
porównania wyników lub prezentacji
danych;
- tworzy wykresy do tabeli arkusza
kalkulacyjnego.
8. Bazy danych (ECi M) [2 godz.]
Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania informacji w bazach
danych.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
7.1.
Bazy danych –
wprowadzenie.
Podstawowe
pojęcia. Przykłady i
rodzaje baz danych
(ECi M).
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- zna podstawowe pojęcia: baza danych,
tabela, wiersz, kolumna, kwerenda,
formularz, raport;
- wie, do czego służą bazy danych;
Poradnik metodyczny
s.92 - 93
- wie, jakie zastosowanie mają bazy
danych;
- rozumie i wyjaśnia, co to są obiekty bazy
danych;
- umie otwierać, przeglądać i zamykać gotową
bazę danych.
- wymienia i omawia rodzaje baz danych;
1
- wie, w jakim programie można wykonywać
operacje na bazie danych;
- umie otwierać i zamykać program do
obsługi baz danych.
7.2.
Wykonywanie
operacji w gotowej
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jak przeglądać utworzoną bazę
- wie, jak kopiować, wstawiać i usuwać dane z
Poradnik metodyczny
bazie danych.
danych;
tabeli;
- umie zaznaczać rekordy;
- umie zmieniać dane w tabeli bazy danych;
- potrafi wyszukiwać dane w bazie.
- potrafi sortować dane.
s.93 - 94
9. Algorytmy (ECi M) [6 godz.]
Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmicznej. Algorytmy wokół nas, przykłady algorytmów rozwiązywania problemów praktycznych i szkolnych. Ścisłe formułowanie
sytuacji problemowych. Opisywanie algorytmów w języku potocznym. Zapisywanie algorytmów w postaci procedur, które może wykonać komputer. Przykłady algorytmów
rekurencyjnych. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań metodą zstępującą. Przykłady testowania i oceny algorytmów.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
7.1.
Pojęcie algorytmu.
Sposoby zapisu
algorytmów.
1
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia: algorytm, instrukcja;
- podaje przykłady algorytmicznego
rozwiązywania problemów;
Poradnik metodyczny
s.100 - 101
- wie, na czym polega opis słowny
algorytmu;
- umie wyjaśnić, na czym polega lista
kroków algorytmu;
- rozumie i wyjaśnia, co to jest schemat
blokowy algorytmu;
- zna i wypowiada się na temat rodzajów
- potrafi przedstawić algorytm w postaci
słownej;
- podaje przykłady algorytmów w postaci listy
kroków;
- podaje przykłady algorytmów w postaci
schematu blokowego;
algorytmów;
- zna zasady niezbędne podczas tworzenia
schematów blokowych algorytmów.
- zna rodzaje skrzynek do przedstawiania
algorytmu za pomocą schematu blokowego
- tworzy schemat blokowy algorytmu.
7.2.
7.3.
7.4.
Rodzaje
algorytmów.
Przykłady
wykorzystania
algorytmów w
rozwiązywaniu
zadań.
Tworzenie
algorytmów w
programie Eli 2.0.
Symulacje działania
algorytmów.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jakie algorytmy nazywane są
liniowymi a jakie warunkowymi;
- umie podać przykłady algorytmów liniowych,
warunkowych;
Poradnik metodyczny
s.101 - 102
- wie, jakie znaki wpisuje się w skrzynce
warunkowej dla zaznaczenia warunku
logicznego;
- wyjaśnia, co to jest iteracja w algorytmie;
- umie tworzyć przykładowe algorytmy.
- podaje przykłady iteracji;
- wie, na czym polega zapętlenie algorytmu;
- tworzy schematy blokowe różnych rodzajów
algorytmów.
2
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jak uruchomić program Eli 2.0 i jak
wygląda okno programu;
- tworzy algorytmy, uruchamia je i sprawdza
poprawność działania;
Poradnik metodyczny
s.103 - 105
- zna podstawowe klocki do budowania
algorytmów w programie Eli 2.0;
- wie, jakich liter używa się do tworzenia nazw
algorytmów;
- umie utworzyć proste algorytmy w
programie Eli 2.0;
- wprowadza poprawki i zapisuje utworzone
algorytmy;
- potrafi wpisywać instrukcje do
poszczególnych klocków;
- wie, jak korzystać z pomocy programu.
- wie, jak uruchomić algorytm zbudowany w
programie Eli 2.0.
7.5.
Środowisko Logo
Komeniusz.
2
Uczeń:
Uczeń:
- rozumie pojęcia: programowanie
strukturalne, grafika żółwia, procedura,
procedury pierwotne;
7.6.
- umie otwierać i zamykać program Logo
Komeniusz;
Podstawy
programowania w
Logo.
- umie zapisać efekty swojej pracy;
- wie, jak korzystać z pomocy programu;
- potrafi poprawić błędnie zapisane polecenia
dla żółwia.
Poradnik metodyczny
s.105 – 106
Zestaw ćwiczeń 10 –
- wie, do czego służą odpowiednie przyciski
programu;
- zna podstawowe polecenia żółwia;
- potrafi wydawać żółwiowi określone
polecenia, aby wykonał on odpowiedni
rysunek
10. Modelowanie i symulacja (ECi M) [2 godz.]
Modelowanie i symulacja za pomocą komputera. Symulowanie zjawisk o znanych prostych modelach. Modelowanie a symulacja. Przykłady tworzenia prostych modeli.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
7.1.
Modelowanie a
symulacja.
Zastosowania
symulacji w różnych
dziedzinach.
1
podstawowe
4
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia: symulacja, model;
- wie, w jaki sposób komputer pomaga w
przeprowadzaniu symulacji;
Poradnik metodyczny
s.114 - 115
- wyjaśnia, na czym polegają symulacje na
modelach;
- potrafi wyjaśnić, na jakich obiektach
7.2.
Symulacje w
Internecie.
Wyszukiwanie
informacji w
Internecie na temat
symulacji, gier
symulacyjnych.
Symulatory.
1
- potrafi wymienić dziedziny, w których ma
zastosowanie symulacja.
przeprowadza się symulację.
Uczeń:
Uczeń:
- umie wyszukać w sieci informacje na
temat symulacji;
- wyjaśnia na podstawie znalezionych
informacji, na czym polega symulacja w grach
komputerowych
- umie podać przykłady symulacji.
Poradnik metodyczny
s.114 - 115
- wie, na czym polega symulacja za pomocą
modelu abstrakcyjnego (przykłady w
podręczniku s. 196,197)
III rok nauki
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
1.1.
1.2.
Organizacja pracy
na zajęciach z
informatyki.
Przedmiotowy
system oceniania z
przedmiotu
Informatyka.
Zagrożenia i pożytki
wynikające z
zastosowań
komputerów i
powszechnego
dostępu do
informacji (EF).
Uczeń:
1
Podręcznik s.9
Poradnik metodyczny
s.23
1
Uczeń:
Uczeń:
- rozumieją znaczenie komputera we
współczesnym świecie;
- wymienia argumenty uzasadniające korzyści
oraz zagrożenia związane z powszechnym
dostępem do informacji;
- wie, jakie zagrożenia i jakie korzyści
niesie ze sobą postęp techniczny;
- wyszukuje strony w sieci związane z
tematem.
- uzasadnia potrzebę zastosowania
komputerów.
Poradnik metodyczny
s.25
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
2.1.
2.2.
Zapobieganie
zawirusowaniu
komputera.
Praca w systemie
sieciowym.
1
Uczeń:
Uczeń:
- rozumie potrzebę ochrony antywirusowej;
- zna zasady zapewniające ochronę
antywirusową.
Poradnik metodyczny
s.33 - 34
Uczeń:
Uczeń:
- wymienia zalety i wady udostępniania
zasobów w sieci;
- potrafi korzystać z zasobów innych
komputerów w sieci;
Poradnik metodyczny
s.34 – 35
- umie udostępnić folder;
- rozumie celowość udostępniania zasobów;
- zna zasady właściwego zachowania
podczas korzystania z zasobów w sieci.
- dostrzega korzyści i zagrożenia wynikające z
udostępniania zasobów w sieci.
- wie, jak zapobiegać wirusom;
- wyszukuje w sieci informacje na temat
ochrony antywirusowej.
1
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
3.1.
Podstawowe
formaty graficzne.
1
podstawowe
4
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
5
6
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik s. 93 – 100
- zna i wyjaśnia pojęcia: format graficzny,
algorytm, kompresja obrazu, model barw,
RGB;
- wymienia cechy podstawowych formatów
graficznych;
Poradnik metodyczny
s.39 – 40
- wie, jakie są sposoby zapisu grafiki
komputerowej;
- rozumie i wyjaśnia pojęcia: kompresja stratna i
bezstratna;
- umie zapisać obraz w różnych formatach;
- zna podstawowe formaty graficzne;
- wie, jak zmienić format pliku;
- wie, od czego zależy wielkość zapisanego
- umie porównywać wielkości plików
pliku graficznego.
graficznych.
3.2.
Przetwarzanie
obrazów.
Fotomontaż (ECi
M).
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, na czym polega przetwarzanie
obrazów;
- tworzy obrazy na zasadzie fotomontażu;
- otwiera i zamyka obrazy i zdjęcia, zapisuje
je oraz dopisuje do nich zmiany.
- umie wykonać spójną kompozycję graficzną.
39 – 40
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
4.1.
4.2.
Wstawianie do
dokumentu wzorów
i symboli (ECi M).
Tworzenie
multimedialnego
dokumentu.
Wstawianie dźwięku
(ECi M).
1
1
Uczeń:
- wie, na czym polega wstawianie do tekstu - rozumie, na czym polega mechanizm OLE;
obiektów;
- wie, jakie obiekty można wstawiać do
- umie wstawiać do tekstu symbole;
dokumentu tekstowego;
Poradnik metodyczny
s.53
- wie, jak się wstawia równania i wzory.
- potrafi łączyć określone symbole z tekstem,
aby tworzyły logiczną treść.
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik s.166
- umie wstawić do dokumentu tekstowego
dźwięk;
- umie wyjaśnić, jaki dokument nazywany jest
multimedialnym;
Poradnik metodyczny
s.54
- potrafi dopasować dźwięk do treści
dokumentu;
- tworzy dokumenty multimedialne.
Zestaw 7 –
- wie, w jakich dokumentach można
wstawiać dźwięki.
Zestaw 6 –
4.3.
4.4.
Projektujemy
zaproszenie na
imprezę klasową
(ER). Ustawienia
strony.
Redagowanie treści.
Łączenie tekstu z
grafiką.
Rozmieszczenie
całości na stronie
(ECi M).
Uczeń:
Uczeń:
- redaguje treść zaproszenia;
- stosuje właściwy układ strony i określenie
marginesów;
55 - 56
- wie, jak rozmieścić tekst na zaproszeniu;
- łączy treść zaproszenia z pasującym
tematycznie obrazem;
2
- stosuje właściwe dla zaproszenia
ustawienie strony;
- drukuje zaprojektowane zaproszenie.
- umiejętnie stosuje elementy ozdobne;
- potrafi zaprojektować wygląd strony tytułowej
zaproszenia;
- analizuje i ocenia wygląd swojej pracy oraz
prac innych uczniów.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
5.1.
Tworzenie
dokumentów
multimedialnych
(EC i M).
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jakie elementy (obiekty) mogą
tworzyć dokument multimedialny;
- umie wstawiać dźwięki i krótkie filmy do
dokumentu tekstowego;
Poradnik metodyczny
s.63
- wpisuje określoną treść do dokumentu;
- umie wstawiać obrazki, zdjęcia, ruchome
gify.
5.2.
5.3.
Formy prezentacji w
Internecie.
Poszanowanie
własności
intelektualnej innych
osób (EC i M).
Umieszczanie
swojej prezentacji w
Internecie (EC i M).
1
1
- wie, na czym polega dopasowanie formy
dokumentu do jego treści;
- potrafi zadbać o estetyczny wygląd całości.
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik cz. I s.24
- wie, jakie są formy prezentacji w
Internecie;
- rozumie, na czym polega poszanowanie
własności intelektualnej innych osób;
Poradnik metodyczny
s.64
- wyjaśnia, co to jest prawo autorskie;
- wyjaśnia, w jaki sposób szanujemy własność
intelektualną innych osób i dlaczego.
- wyszukuje w Internecie informacje na
temat prawa autorskiego i poszanowania
własności intelektualnej innych.
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik cz. II s.28
- wie, jak zapisać prezentację w formie
strony WWW;
- wie, w jaki sposób można swoją prezentację
umieścić w Internecie.
Poradnik metodyczny
s.64
- umie odtworzyć prezentację zapisaną jako
stronę WWW.
ochroną danych.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
6.1.
Usługi internetowe:
e-nauka, e-praca, e
– zakupy, e-banki
(EC i M).
1
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
Podręcznik cz. II s.62
- wyjaśnia znaczenie pojęć: e-nauka, epraca, e – zakupy, e-banki;
- wypowiada się na temat cech
charakterystycznych dla poszczególnych usług
internetowych;
Poradnik metodyczny
s.75
- wyszukuje w Internecie zagadnienia
związane z tematem;
- podaje przykład usług internetowych;
- sporządza notatkę związaną z tematem.
6.2.
6.3.
Projektowanie
klasowej lub
szkolnej witryny
internetowej (ER).
Podstawy HTML
(EC i M).
2
- wyjaśnia pojęcie: wideokonferencje;
- formułuje wnioski na temat znaczenia
poszczególnych usług.
Uczeń:
Uczeń:
- wie, co oznacza pojęcie HTML;
- wie, jak przesłać swoją stronę do Internetu;
- rozumie podstawowe polecenia do
tworzenia stron w HTML;
- zna podstawowe polecenia do tworzenia stron
w HTML;
Poradnik metodyczny
s.75 - 78
Zestaw 8 -
- gromadzi materiały niezbędne do
utworzenia strony WWW;
- potrafi utworzyć prostą stronę WWW w HTML; http://helion.edukacja.pl
- zna podstawowe zasady tworzenia stron
WWW.
- potrafi zaprojektować klasową lub szkolną
witrynę internetową.
Uczeń:
6.4.
6.5.
Ciąg dalszy
projektowania strony
WWW. Grafika i
muzyka na stronie
WWW (EC i M).
Jak opublikować
utworzoną stronę w
Internecie (EC i M).
- określa, jakie informacje powinny się
znaleźć na stronie WWW prezentująca
klasę lub szkołę;
1
- umie wstawiać obrazki i zdjęcia na stronę
WWW;
- wie, jak w Internecie odszukać informacje
na temat tworzenia stron WWW w HTML.
1
Uczeń:
- wie, jakie znaczenie mają znaczniki początku i Poradnik metodyczny
końca w tworzeniu strony WWW;
s.75 – 78
- potrafi wstawić na stronę WWW podkład
muzyczny;
- umie tworzyć przejścia na inne strony;
- dostrzega i poprawia błędy popełnione
podczas tworzenia strony internetowej.
Uczeń:
Uczeń:
- przegląda wyszukane w sieci strony
prezentujące inne szkoły;
- wie, jak opublikować własną stronę w
Internecie;
- porównuje wygląd utworzonej strony
WWW z innymi stronami o podobnej
tematyce.
- umie wprowadzić poprawki w opublikowanej w
Internecie własnej stronie WWW.
Poradnik metodyczny
s.75 – 78
codziennego życia.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- wie, do jakich celów niezbędny jest arkusz - wie, jakie problemy można rozwiązywać za
kalkulacyjny;
pomocą arkusza kalkulacyjnego;
7.1.
.
7.2
7.3.
Rozwiązywanie
zadań w arkuszu
kalkulacyjnym z
zakresu różnych
przedmiotów.
Rozwiązywanie w
arkuszu
kalkulacyjnym
zadań
problemowych z
zastosowaniem
funkcji: Licz, Licz
jeżeli, Ile niepustych
1
2
Podręcznik cz. II s.101 108
Poradnik metodyczny
s.87 - 88
- umie rozwiązywać w arkuszu
kalkulacyjnym proste zadania problemowe;
- rozwiązuje w arkuszu złożone zadania z
zakresu różnych przedmiotów;
- wymienia rodzaje wykresów, za pomocą
których można zaprezentować dane lub
wyniki.
- umie przedstawić dane i wyniki w postaci
wykresu;
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jakie polecenie w arkuszu
kalkulacyjnym służy do wstawiania funkcji;
- stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym
funkcje matematyczne, statystyczne i inne;
Poradnik metodyczny
s.88 - 89
- wykorzystuje arkusz do obliczeń;
- wie, w jaki sposób zostały posegregowane
funkcje w arkuszu kalkulacyjnym;
- stosuje w obliczeniach adresowanie
względne, bezwzględne oraz mieszane;
- potrafi ułożyć zadanie, którego rozwiązanie
można zaprezentować w arkuszu
kalkulacyjnym.
- wie, jak działają funkcje: Jeżeli, Licz, Licz
itp. (funkcje
matematyczne,
statystyczne).
7.4.
7.5.
Graficzna
prezentacja danych
w tabeli arkusza.
Przenoszenie
danych z arkusza
kalkulacyjnego do
innych aplikacji.
1
1
- rozwiązuje zadania za pomocą arkusza
kalkulacyjnego.
jeżeli, Ile niepustych itp.
Uczeń:
Uczeń:
- wykonuje wykresy do danych i wyników
arkusza;
- wie, jak wprowadzić poprawki do wykresu;
Poradnik metodyczny
s.90
- dobiera odpowiedni rodzaj wykresu do
odpowiedniej prezentacji danych lub
wyników.
- zmienia kolory, formatuje osie wykresu,
zmienia tytuły i oznaczenia w obszarze
wykresu.
Uczeń:
Uczeń:
- tworzy wykresy w arkuszu kalkulacyjnym;
- wprowadza poprawki na wykresie po
przeniesieniu go do innej aplikacji;
- potrafi przenieść wykres do innej aplikacji.
- wie, na czym polega wklejanie wykresu przez
schowek, a na czym mechanizm OLE.
Poradnik metodyczny
s.90
8. Bazy danych (ECi M) [5 godz.]
Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania informacji w bazach
danych.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
7.1.
7.2.
Importowanie bazy
danych.
Wyszukiwanie,
sortowanie,
filtrowanie, zmiana
danych w bazie.
Tworzenie bazy
danych uczniów
klasy.
1
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- przypomina, co to jest baza danych oraz
jakie operacje można wykonywać na
utworzonej bazie;
- wykonuje operacje na zaimportowanej bazie
danych;
- wie, jak importować bazę danych;
1
- potrafi wyszukiwać, sortować, filtrować,
zmieniać dane w bazie;
- zna podstawowe polecenia programu MS
Access.
- przegląda utworzone w bazie danych obiekty.
Uczeń:
Uczeń:
- tworzy nową bazę danych za pomocą
kreatora;
- umie tworzyć tabelę w widoku projektu;
- wpisuje dane do nowo utworzonej tabeli.
- określa typ danych;
- ustala klucz podstawowy dla identyfikacji
wierszy tabeli;
- ustala relacje między tabelami;
- wie, jakie relacje mogą wystąpić w bazie
danych;
- potrafi edytować utworzone w bazie danych
Poradnik metodyczny
s.94 - 95
Poradnik metodyczny
s.95 - 97
relacje.
7.3.
Kwerendy, czyli
tworzenie zapytań
do utworzonej bazy
danych.
1
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcie kwerenda;
- tworzy kwerendy do utworzonej bazy danych;
- wie, w jakim celu tworzy się kwerendy;
- wie, jakie zapisy można stosować do
formułowania kryteriów;
Poradnik metodyczny
s.95 - 97
- umie uruchomić kwerendę;
- potrafi zapisywać kwerendy.
- określa kryteria dla kwerend;
- umie sortować utworzone zapytania.
7.4.
7.5.
Tworzenie (w
widoku projektu)
formularzy do bazy
danych uczniów
klasy. Dołączanie do
formularzy obrazów
(zdjęć).
Prezentowanie
danych z utworzonej
bazy uczniów klasy
przy użyciu raportu.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, w jakim celu tworzy się w bazie
danych formularze;
- potrafi tworzyć formularze w widoku projektu;
- korzysta z różnych narzędzi podczas
tworzenia formularzy w widoku projektu;
Poradnik metodyczny
s.97 - 98
- potrafi tworzyć formularze za pomocą
kreatora;
- wie, jak zapisać gotowy formularz.
- wie, jak wstawić do formularza obrazy i
zdjęcia;
- umie zmodyfikować formularz.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, w jakim celu tworzy się w bazie
danych raporty;
- potrafi tworzyć raporty w widoku projektu;
- potrafi tworzyć raporty za pomocą
kreatora;
- korzysta z narzędzi znajdujących się w
przyborniku podczas tworzenia raportów w
widoku projektu;
- wie, jak zapisuje się raporty.
- umie zmodyfikować utworzony raport.
Poradnik metodyczny
s.97 - 98
9. Algorytmy (ECi M) [6 godz.]
Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmicznej. Algorytmy wokół nas, przykłady algorytmów rozwiązywania problemów praktycznych i szkolnych. Ścisłe formułowanie
sytuacji problemowych. Opisywanie algorytmów w języku potocznym. Zapisywanie algorytmów w postaci procedur, które może wykonać komputer. Przykłady algorytmów
rekurencyjnych. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań metodą zstępującą. Przykłady testowania i oceny algorytmów.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- wie, co to jest algorytm i jakie są rodzaje
algorytmów;
- umie podać przykłady algorytmów, w których
w zależności od warunku można otrzymać
różne rozwiązania;
Poradnik metodyczny
s.107 - 108
- wyjaśnia, czym charakteryzuje się
algorytm liniowy, a czym warunkowy;
7.1.
Algorytmiczne
rozwiązywanie
problemów w
arkuszu
kalkulacyjnym.
Algorytm liniowy i
algorytm z
warunkiem.
-
1
umie podać przykłady algorytmów z
zakresu np. biologii (np. algorytm
hodowli rośliny od nasiona do rośliny),
chemii (np. algorytm budowy cząsteczki
wody), matematyki (np. algorytm
mnożenia dwóch liczb), ekonomii (np.
algorytm obliczania odsetek
bankowych) itp.;
- podają rozwiązania dla algorytmów
liniowych.
- podają rozwiązania dla algorytmów
warunkowych.
7.2.
7.3
Tworzenie i
analizowanie
działania
algorytmów w
programie Eli 2.0.
2
Uczeń:
Uczeń:
- zna klocki do tworzenia algorytmów w
programie;
- wie, jak prawidłowo powinien być zbudowany
algorytm;
Poradnik metodyczny
s.108 - 109
- tworzy w programie algorytmy liniowe;
- tworzy w programie algorytmy warunkowe;
- wpisuje instrukcje dla poszczególnych
klocków algorytmu;
- potrafi określać dla algorytmów warunki;
- umie symulować działanie algorytmu.
- potrafi poprawić błędnie skonstruowany
algorytm;
- wie, jak korzystać z pomocy programu.
.
7.4.
Programowania
prostych rysunków
w Logo. Procedury
pierwotne.
Uczeń:
Uczeń:
- zna podstawowe pojęcia związane ze
środowiskiem programu Logo Komeniusz;
- zna polecenia do sterowania żółwiem;
Poradnik metodyczny
s.109 - 110
- wie, do czego służy ekran graficzny i
tekstowy;
1
- tworzy proste rysunki w programie.
- nanosi poprawki dla poleceń żółwia;
- zapisuje i otwiera pliki w Logo;
- umieszcza żółwia w pozycji wyjściowej;
- potrafi ustalić kolor pisaka, określić grubość
pisaka, ustalić kolor malowania, ustalić wzór
malowania.
- wie, na czym polega powtarzanie czynności w
Logo.
7.5.
Tworzenie własnych
procedur –
procedury własne w
Logo.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, na czym polega tworzenie procedur
własnych;
- określa, co składa się na procedurę własną;
Poradnik metodyczny
s.110 – 111
- definiuje procedury własne dla prostych
rysunków żółwia.
- wie, jak definiować procedury w oknie Edytora
obiektów;
- potrafi wywołać zdefiniowaną procedurę;
- tworzy samodzielnie zdefiniowane procedury
własne.
Uczeń:
7.6.
Tworzenie procedur
z parametrem.
1
Uczeń:
- wie, na czym polega tworzenie procedur z - wie, że parametr np. x, umożliwia rysowanie
parametrem;
figur o dowolnym wymiarze boku (w miejsce x
można podstawiać różne liczby);
- tworzy nieskomplikowane procedury
własne z parametrem.
Poradnik metodyczny
s.112 – 113
- tworzy bardziej złożone procedury własne z
parametrem.
10. Modelowanie i symulacja (ECi M) [2 godz.]
Modelowanie i symulacja za pomocą komputera. Symulowanie zjawisk o znanych prostych modelach. Modelowanie a symulacja. Przykłady tworzenia prostych modeli.
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
7.1.
Modelowanie i
symulacja.
Wykorzystanie
programów
użytkowych do
symulacji.
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia pojęcia: model, symulacja;
- przeprowadza symulację procesów,
przedsięwzięć np. w arkuszu kalkulacyjnym;
Poradnik metodyczny
s.115 - 116
- podaje przykłady modeli i symulacji;
1
- rozwiązuje zadania problemowe symulując
- wie, jakie programy użytkowe można
różne rozwiązania w zależności od określonych
wykorzystać do przeprowadzenia symulacji.
warunków.
7.2.
Symulowanie
procesów z różnych
dziedzin:
matematyki, fizyki,
biologii, ekonomii.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wymienia przykłady symulacji z zakresu
różnych dziedzin;
- rozwiązuje zadania symulując w zależności od Poradnik metodyczny
podanych warunków.
s.115 - 116
- analizuje przedstawione symulacje
rozwiązań.

Program nauczania

Transkrypt

Podobne dokumenty

PRASA W CZYTELNI ANGORA AUTO ŚWIAT BIBLIOTEKARZ

Wskazówki dotyczące informowania rodziców o uczniu

Opinia o programie nauczania Opiniuję pozytywnie program

PZO zajęć komputerowych dla klas I-III

podręcznik personelu pokładowego

Kontrola wewnętrzna. Teoria i praktyka

Gimnazjum nr 1 w Strzegomiu

Profil, umiejętności i zadania „osoby zaufania”

wymagania edukacyjne klasa III