Uchwała Nr 458/16 Zarządu Powiatu Krotoszyńskiego z dnia 14

Uchwała Nr 458/16
Zarządu Powiatu Krotoszyńskiego
z dnia 14 grudnia 2016 r.
w sprawie zatwierdzenia programów działalności
Środowiskowego Domu Samopomocy w Krotoszynie na rok 2017
Na podstawie art. 4 ust.1 pkt 3 i pkt 5 oraz art.32 ust. 2 pkt 3 ustawy z dnia 5 czerwca 1998 r. o
samorządzie powiatowym (Dz. U. z 2016 r., poz. 814 ze zm.), art. 20 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia
12 marca 2004 r. o pomocy społecznej (Dz. U. z 2016 r., poz. 930 ze zm.) oraz § 4 ust.2 i ust.3
Rozporządzenia Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 9 grudnia 2010 r. w sprawie
środowiskowych domów samopomocy (Dz. U z 2010 r., Nr 238, poz. 1586 ze zm.) uchwala
się, co następuje:
§1
1. Zatwierdza się program działalności Środowiskowego Domu Samopomocy
w Krotoszynie na rok 2017 dla osób przewlekle psychicznie chorych - Typ A, w
brzmieniu stanowiącym załącznik nr 1 do niniejszej uchwały.
2. Zatwierdza się program działalności Środowiskowego Domu Samopomocy w
Krotoszynie na rok 2017 dla osób upośledzonych umysłowo - Typ B, w brzmieniu
stanowiącym załącznik nr 2 do niniejszej uchwały.
§2
Wykonanie uchwały powierza się Kierownikowi Środowiskowego Domu Samopomocy
w Krotoszynie.
§3
Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.
Z upoważnienia Przewodniczącego Zarządu
Członek Zarządu
/-/ Paweł Radojewski
Załącznik nr 1
do Uchwały Nr 458/16
Zarządu Powiatu Krotoszyńskiego
z dnia 14 grudnia 2016 r.
Program działalności
Środowiskowego Domu Samopomocy w Krotoszynie
Typ A - dla osób przewlekle psychicznie chorych
Środowiskowy Dom Samopomocy w Krotoszynie jest ośrodkiem wsparcia dla osób z
zaburzeniami psychicznymi. Wsparcie uznaje się za uwieńczone sukcesem, jeśli spowoduje
samodzielne (na miarę możliwości uczestnika) funkcjonowanie osoby korzystającej ze
wsparcia w jej naturalnym środowisku rodzinnym i społecznym.
Założenia
1. Pobyt osoby z zaburzeniami psychicznymi w Środowiskowym Domu Samopomocy
powinien być ograniczony w czasie (jeśli to możliwe) i zakończony powrotem do
środowiska rodzinnego i w miarę samodzielnego w nim funkcjonowania lub przejściem
kolejno do warsztatów terapii zajęciowej, zakładu aktywności zawodowej a nawet
uzyskaniem zatrudnienia na rynku pracy.
2. Każdy uczestnik Domu w rezultacie prowadzonej terapii, powinien mieć poczucie
akceptacji przez najbliższe otoczenie czyli był wstanie uznać świat wokół siebie za
przyjazny i tak samo odnosił się do tego otoczenia.
3. Praca z uczestnikiem powinna spowodować, aby nie był postrzegany przez swoich
najbliższych jako ciężar, przedmiot ciągłej opieki i przeszkoda życiowa.
4. W pracy z uczestnikiem należytą uwagę należy przykładać do budowania lub
odbudowywania właściwych relacji uczestnika z najbliższymi.
5. W czasie pobytu uczestnikom należy zapewnić różne formy wsparcia o charakterze
integracyjno - aktywizującym.
6. W realizację programu i planów pracy należy włączać członków rodzin i inne osoby z
otoczenia uczestnika.
Cel główny
Wspieranie chorego w trudnym dla niego okresie powrotu do aktywnego życia w
społeczeństwie.
Cele szczegółowe
1. Zwiększenie poczucia pewności siebie, własnych możliwości, aktywności oraz rozwój
zainteresowań,
2. Wykształcenie umiejętności radzenia sobie z doświadczeniem choroby psychicznej,
3. Integrowanie uczestników z ich środowiskiem lokalnym w tym rodzinnym.
I. Formy działalności prowadzone przez Dom, dla osiągnięcia
wyznaczonych celów
1.Treningi
1) Trening funkcjonowania w codziennym życiu:
A. trening kulinarny:
a) przygotowywanie posiłków,
b) korzystanie z przepisów kulinarnych,
c) sporządzanie listy zakupów,
d) sprawdzanie terminów ważności produktów,
e) wybieranie właściwych (świeżych, zdrowych) produktów do przygotowania
określonego posiłku,
f) układanie jadłospisów,
g) stosowanie właściwych technologii przygotowywania posiłków (gotowanie,
pieczenie, smażenie itp.)
h) obsługiwanie sprzętu kuchennego w sposób bezpieczny: zmywarka, kuchenka
mikrofalowa, robot kuchenny, kuchenka elektryczna itp.
i) dokładne zmywanie i wycieranie naczyń,
j) prawidłowe przechowywanie żywności,
k) umiejętność ważenia, odmierzania produktów z użyciem różnych miarek,
l) nakrywanie do stołu,
ł) prawidłowe zachowanie się przy stole itp.;
B. trening prania:
a) pranie ręczne,
b) obsługa pralki automatycznej,
c) prawidłowe korzystanie z proszków i płynów do prania i płukania tkanin,
d) segregowanie prania zgodnie z kolorem,
e) stosowanie odpowiedniej temperatury do prania ubrań,
f) wieszanie prania,
g) składanie prania,
h) oddawanie prania do czyszczenia chemicznego itp.;
C. trening prasowania:
a) prasowanie prostych i skomplikowanych ubrań,
b) składanie ubrań po wyprasowaniu,
c) układanie i wieszanie ubrań w szafach itp.;
D. trening samoobsługi:
a) ubieranie się stosownie do pory roku,
b) właściwy dobór ubrania pod względem kolorystycznym,
c) załatwianie potrzeb fizjologicznych w sposób higieniczny itp.,
E. trening budżetowy:
a) dokonywanie zakupów,
b) orientacja w cenach zakupów,
c) prawidłowe gospodarowanie własnym budżetem z uwzględnieniem opłat stałych,
d) korzystanie z karty bankomatowej,
e) planowanie wydatków,
f) konsekwencje zaciągania kredytów,
g) korzystanie z promocji, rat, kredytów,
h) oszczędzanie itp. ;
F. trening gospodarczo-techniczny:
a) dbanie o porządek w mieszkaniu,
b) sprzątanie codzienne i na święta, mycie okien,
c) odkurzanie (na sucho i na mokro) oraz z użyciem odkurzacza,
d) okolicznościowe dekorowanie mieszkań np. na święta,
e) odśnieżanie,
f) wykonywanie drobnych prac naprawczych w obrębie gospodarstwa domowego,
g) wykorzystanie podstawowych narzędzi np. młotek, śrubokręt,
h) dbanie o rośliny domowe w tym sadzenie i przesadzanie kwiatów,
i) dbanie o zieleń: pielenie, podlewanie, zasilanie itp.
j) konserwowanie narzędzi ogrodniczych,
k) obsługiwanie sprzętu gospodarstwa domowego w sposób bezpieczny np. odkurzacz,
żelazko, suszarka do włosów, butla gazowa itp.,
l) dbanie o rower (drobne naprawy, uzupełnianie osprzętu, czyszczenie, pompowanie),
ł) reperacja odzieży,
m)przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania obowiązków domowych
itp.;
G. trening higieniczny:
a) dbanie o higienę: całego ciała, j. ustnej, włosów, paznokci, odzieży,
b) wykonywanie toalety całego ciała w wannie i pod natryskiem,
c) stosowanie kosmetyków do pielęgnacji ciała,
d) potrzeba mycia rąk przed posiłkiem i po skorzystaniu z toalety itp.;
H. trening zaradności życiowej:
a) zgłaszanie awarii, usterek,
b) przygotowanie mieszkania do remontu,
c) zarządzanie własnym czasem (planowanie dnia, tygodnia, miesiąca)
d) korzystanie z punktów usługowych: szewc, pralnia, krawiec, fryzjer,
e) pakowanie się na wyjazd np. do szpitala, na turnus, do sanatorium, na wakacje,
na wycieczkę itp.
f) odbieranie korespondencji itp.;
2) Trening umiejętności interpersonalnych i rozwiązywania problemów:
a) nawiązywanie kontaktu z otoczeniem,
b) kształtowanie pozytywnych relacji z bliskimi i innymi osobami,
c) radzenie sobie z rozwiązywaniem problemów,
d) umiejętność wyrażania własnych emocji,
e) zachowywanie się w sposób asertywny,
f) przestrzeganie norm społecznych,
g) używanie zwrotów grzecznościowych,
h) rozpoznawanie komunikatów niewerbalnych tj. gesty, mimika, „mowa ciała”,
i) korzystanie z komunikatorów: gadu-gadu, Skype, e-mail,
j) prowadzenie rozmów telefonicznych,
k) umiejętność rozmów i załatwiania spraw w urzędzie, banku itp.,
l) stosowne zachowanie się w miejscach publicznych,
ł) sporządzanie dokumentów aplikacyjnych,
m) korzystanie ze środków komunikacji,
n) aktywne poszukiwanie pracy;
3) Trening umiejętności spędzania czasu wolnego:
a) rozwijanie zainteresowań literaturą, sztuką, audycjami radiowymi, telewizyjnymi,
Internetem,
b) udział w spotkaniach towarzyskich i kulturalnych,
c) słuchanie muzyki popularnej i poważnej,
d) śpiewanie piosenek, kolęd,
e) udział w grach stolikowych, towarzyskich, rozwiązywanie krzyżówek itp.,
f) słuchanie bądź czytanie książek, czytanie gazet i czasopism,
g) korzystanie z biblioteki,
h) korzystanie z dóbr kultury: kina, muzeum, teatru itp.,
i) relaksowanie się,
j) korzystanie z portali społecznościowych,
k) utrzymywanie kontaktu ze znajomymi; bezpośredniego lub przez Internet,
l) zarządzanie własnym czasem;
2.Poradnictwo psychologiczne
1) pomoc indywidualna i grupowa,
2) okresowe oceny stanu psychicznego,
3) zajęcia grupowe o różnej tematyce,
4) konsultacje indywidualne dla rodziców, opiekunów;
3.Pomoc w załatwianiu spraw urzędowych
1) pisanie wniosków, zaświadczeń itp.
2) uzyskiwanie świadczeń,
3) dokonywanie opłat,
4) składanie i odbiór dokumentów itp.;
4.Pomoc w dostępie do niezbędnych świadczeń zdrowotnych
1) uzgadnianie i pilnowanie terminów wizyt u lekarza,
2) pomoc w zakupie leków (realizowanie recept),
3) pomoc w dotarciu do jednostek ochrony zdrowia,
4) kontakty/konsultacje z lekarzami, specjalistami ws dotyczących zdrowia
uczestników;
5.Opieka pielęgniarska
1) pomoc doraźna,
2) edukacja zdrowotna,
3) podstawowa opieka: badanie ciśnienia, temperatury, wagi, wzrostu,
4) pomoc w utrzymaniu higieny,
5) pilnowanie przyjmowania leków, obserwowanie ewentualnych skutków ubocznych
ich stosowania i odpowiednie zgłaszanie,
6) monitorowanie stanu zdrowia uczestnika;
6.Posiłek wykonany w ramach treningu kulinarnego w pracowni
kulinarnej
1) przygotowywanie posiłków,
2) umiejętne gospodarowanie środkami finansowymi podczas zakupów,
3) zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo i higienę pracy,
4) nakrywanie do stołu;
7.Terapia zajęciowa
1) Podział terapii zajęciowej w ŚDS:
a) grupowa (zespołowa) - uczestnicy wykonują te same zadania,
b) indywidualna - uczestnik wykonuje zadania specjalnie dla niego
przeznaczone/przygotowane, dobrane tak aby korygowały jego zaburzone sfery
w sposób indywidualny.
2) Rodzaje terapii zajęciowej prowadzonej w ŚDS:
a) ergoterapia - terapia pracą, terapia przez zajęcia manualne,
b) arteterapia - terapia sztuką, kontakt bierny lub czynny ze sztuką i kulturą,
c) socjoterapia - terapia zaburzeń zachowania i zaburzeń emocjonalnych w toku
spotkań grupowych, towarzyskich.
Proponując rodzaj terapii zajęciowej zwraca się uwagę na zainteresowania, zdolności,
motywacje, przyjmowane leki, a także stan psychiczny i fizyczny oraz wiek
uczestnika.
Terapia zajęciowa
w Środowiskowym Domu Samopomocy w Krotoszynie
Rodzaje
Metody
Techniki
- Szydełkowanie,
Dziewiarstwo
- Robienie na drutach,
- Haft richelieu,
- Pętelkowy,
Hafciarstwo
- Gobelinowy,
- Krzyżykowy,
- Hafty regionalne,
- Tkanie na ramkach,
Ergoterapia
Tkactwo
- Wyplatanie makram, breloczków itp.,
- Szycie rzeczy użytkowych,
Krawiectwo
- Zabawkarstwo,
- Reperowanie odzieży,
Kaletnictwo
- Tworzenie wyrobów ze skóry np.
obrazy, biżuteria, portfele,
- Wyroby z drutu np. drzewka szczęścia,
Metaloplastyka
Stolarstwo
- Biżuteria; wisiorki, broszki itp.
- Prace w drewnie (w tym z użyciem
wypalarki do drewna) np. domki, pudełka,
ramki, dekoracje, wywieszki,
- Modele z drewna np. puzzle
przestrzenne,
Ogrodnictwo
- Prace ogrodnicze i porządkowe np.
sadzenie, kopanie, sianie,
- Sadzenie i pielęgnacja roślin
doniczkowych,
- Zakładanie poletek tematycznych np.
poletka z ziołami, różaneczniki,
Rysunek
- Rysowanie kredkami ołówkowymi,
świecowymi, pastelami, ołówkiem, kredą,
węglem,
- Doodling – „bazgranie”, rysowanie i
wypełnianie kolorem odręcznych
rysunków tzw. „bazgrołów”,
Malarstwo
- Malowanie farbami plakatowymi,
akwarelą, witrażowymi, olejnymi, do
szkła, farbami window collors, tuszem
kreślarskim,
- Gipsoryt,
Arteterapia
Grafika
- Linoryt,
- Drzeworyt,
- Masy plastyczne – masa solna, glina,
modelina, plastelina, masa papierowa,
wosk itp.,
Rzeźba
- Rzeźbienie w drewnie i innych twardych
materiałach,
- Papieroplastyka- origami-motywy
postaci, przedmiotów, kwiatów;
tworzenie laurek, modele z papieru,
- Witraż- na okna, drzwi, butelki, szyby,
lusterka itp.,
- Fotografia,
Sztuki użytkowe
- Plakat, projekty okładek, opakowania,
ulotki reklamowe collage- wycinanie,
wyklejanie, wydzieranie z papieru i
tworzenie pracy łączonej różnymi
technikami plastycznymi,
- Wiklina papierowa – wyplatanie
przedmiotów codziennego użytku tj.
pojemniki, donice,
- Filcowanie – na sucho i na mokro,
- Stylizacja i odnawianie mebli i innych
przedmiotów stanowiących wyposażenie
wnętrz,
Zdobnictwo i
dekoratorstwo
- Ikebana- układanie kompozycji z
suszonych i żywych kwiatów, roślin,
owoców oraz darów natury, np. kory
drzewa, szyszek, mchu, muszli, drewna,
piór itp. kompozycje w wazonie, w
ramach obrazów, koszykach,
- Dekoracje- okolicznościowe,
świąteczne, np. stroiki Wielkanocne,
Bożonarodzeniowe, wycinane ozdoby z
papieru z okazji świąt i uroczystości,
- Zdobienie różnych przedmiotów np.
ramek z użyciem różnych materiałów np.
guzików,
- Transfer - przenoszenie grafik na
przedmiot,
- Scrapbooking- ozdabianie zdjęć,
tworzenie albumów, komponowanie
scrapów,
- Cardmaking- tworzenie ozdobnych
kartek w z wykorzystaniem technik
znanych ze scrapbookingu,
- Mix-Media- wykorzystanie mediów
takich jak farby, tusze, stemple, gesso,
pasty strukturalne do tworzenia ozdób i
dekoracji oraz alterowania (przerabiania)
przedmiotów,
- Muzykoterapia bierna – muzyka
aktywizująca, relaksacyjna, trening
relaksacyjny Schultza,
Muzykoterapia
- Muzykoterapia czynna – muzykowanie
uczestników (instrumenty), nauka
śpiewania nowych piosenek, śpiewanie
utworów znanych i lubianych,
popularnych, ludowych czy biesiadnych,
- Czytanie głośne fragmentów lub całości
książki/tekstu w tym z podziałem na role i
rozmowa po przeczytaniu,
Biblioterapia
- Słuchanie tekstów
biblioterapeutycznych (aktywizujących
bądź relaksacyjnych)
- Poradnictwo biblioteczne- propozycje
do samodzielnego czytania i rozmowa po
przeczytaniu,
- Wieczory poezji,
- Bajkoterapia,
- Projekcja filmów i dyskusja po niej
Filmoterapia
- Nagrywanie filmów ż życia Domu,
- Korzystanie z kina plenerowego,
- Psychodrama,
Teatroterapia
- Drama,
- Pantomima (scenki pantomimiczne)
- Oglądanie spektakli,
- Taniec,
Choreoterapia
- Ćwiczenia muzyczno-ruchowe,
- Improwizacje ruchowe przy muzyce.
Ludoterapiazabawoterapia
- Zabawy manipulacyjne,
- Zabawy tematyczne,
- Zabawy konstrukcyjne,
- Zabawy i gry dydaktyczne;
Socjoterapia
- Taneczne spotkania, dyskoteki,
Rekreacja
- Zabawy i gry zespołowe,
- Zwiedzanie - obserwowanie czynności
wykonywanych przez inne osoby, np.
obserwowanie występów artystycznych,
zawodów sportowych bądź rezultatów pracy
np. oglądanie wystaw.
8.Terapia ruchowa
1) gimnastyka ogólnousprawniająca,
2) zajęcia sportowe,
3) turystyka,
4) rekreacja,
5) gry i zabawy zespołowe,
6) gry i zabawy ruchowe połączone z elementami rytmiki i tańca,
7) aerobic,
8) indywidualne ćwiczenia usprawniające,
9) relaksacja,
10) zajęcia teatralno-muzyczne.
9. Zajęcia edukacyjno - wychowawcze
1) kształtowanie motywacji do zdobywania wiedzy i umiejętności oraz wpajanie
poczucia konieczności nieustannego rozwoju osobistego, zawodowego i społecznego,
2) kształtowanie postaw świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, w
rodzinie, w społeczności lokalnej,
3) wpajanie wartości moralnych, pozwalających dokonywać wyborów w duchu
sprawiedliwości, tolerancji, solidarności, demokracji i wolności, szacunku dla siebie i
innych czyli szeroko pojętych wartości humanistycznych,
4) motywowanie do przyjmowania odpowiedzialności za swoje zachowanie nie tylko w
placówce i poza nią ale również za planowanie swojej przyszłości,
5) promowanie zdrowego stylu życia, rozwijanie różnorodnych zainteresowań oraz
zachęcanie do popularyzowania takiego stylu życia w swoim najbliższym otoczeniu,
6) budowanie szacunku do symboli narodowych, historii i dziedzictwa kulturowego itd.,
10. Praca socjalna
1) współpraca z rodziną; kształtowanie odpowiednich postaw,
2) utrzymywanie kontaktów z byłymi uczestnikami,
3) kształtowanie pozytywnych relacji osoby wspieranej z osobami bliskimi,
4) doradztwo, koordynacja działań innych służb na rzecz rodziny, której członkiem jest
osoba uzyskująca pomoc w formie specjalistycznych usług,
5) poradnictwo, konsultacje, pomoc w radzeniu sobie w sytuacjach trudnych,
6) wsparcie emocjonalne, rozmowy itd.,
11.Organizowanie spotkań integracyjnych i okolicznościowych
w tym udział w imprezach organizowanych przez inne placówki np.ŚDS, WTZ, DPS,
12.Zajęcia rekreacyjno - sportowe
1) organizowanie wycieczek,
2) udział w imprezach sportowych,
3) udział w spartakiadach,
4) pikniki, biwaki,
5) rajdy itp.,
13.Zajęcia kulturalne
1) konkursy, guizy,
2) spotkania z ciekawymi ludźmi,
3) imprezy okolicznościowe,
4) wyjścia, wyjazdy do kina, teatru, do muzeum, na kabaret itp.,
14. Wspieranie i pomoc w uzyskaniu zatrudnienia
1) szukanie informacji o pracy w prasie, internecie, na tablicy ogłoszeń,,
2) szukanie zatrudnienia lub alternatywnego zajęcia,
3) kompletowanie dokumentów potrzebnych do zatrudnienia,
4) pisanie cv i listów motywacyjnych,
5) trening dobrej prezentacji własnej osoby,
6) aktywny przegląd miejsc pracy; wyjścia i wyjazdy,
7) weryfikowanie umiejętności i możliwości indywidualnych; odnalezienie swojego
miejsca na rynku pracy itd.
15.Działalność środowiskowa
1) stymulowanie środowiska lokalnego do działań na rzecz chorych psychicznie,
2) mobilizowanie osób z najbliższego otoczenia (środowisk sąsiedzkich) do współpracy
na rzecz osób i rodzin,
3) uświadomienie społeczeństwu praw osób chorych psychicznie oraz czuwanie nad ich
przestrzeganiem,
4) propagowanie idei integracji ze społecznością lokalną – inicjowanie nowych form
pomocy o charakterze integracyjnym,
5) udzielanie porad oraz pomoc w pozyskiwaniu świadczeń,
6) wspomaganie rodzin w pełnieniu zadań opiekuńczych i wspierających,
7) wzmacnianie środowisk rodzinnych,
a) działania na rzecz higieny psychicznej członków rodzin,
b) przeciwdziałanie izolacji, zapobieganie poczuciu bezradności i zagubienia,
c) motywowanie osób i rodzin do celowości kontynuowania terapii,
d) organizowanie spotkań osób i rodzin w celu wymiany doświadczeń,
e) zapoznawanie z założeniami metodyki postępowania terapeutycznego,
f) zapoznawanie z możliwościami kształcenia i podjęcia pracy,
h)dbanie o właściwą atmosferę domową oraz relacje między członkami rodziny,
8) organizowanie spotkań ze specjalistami,
9) propagowanie nowatorskich form i metod oddziaływań terapeutycznych itd..
II. Możliwości realizacyjne poszczególnych form działania
1. Zajęcia służące w/w celom realizowane są przez zespół wspierająco-aktywizujący
który tworzą kierownik oraz osoby posiadające odpowiednie kwalifikacje zawodowe:
1) pedagog,
2) pracownik socjalny,
3) psycholog,
4) instruktor terapii zajęciowej,
5) instruktor ds. kulturalno - oświatowych,
6) asystent osoby niepełnosprawnej;
2. Zajęcia terapeutyczne prowadzone są w następujących pracowniach:
1) rękodzielniczo-krawieckiej,
2) artystycznej,
3) komputerowej,
4) kulinarnej,
5) techniczno-plastycznej,
6) ogrodniczej,
7) terapii ruchem,
8) kompetencji społecznych;
3. Dom umożliwia uczestnikom korzystanie z treningów samoobsługi i umiejętności
społecznych w pomieszczeniach wyposażonych w meble i sprzęt niezbędne do
prowadzenia poszczególnych typów zajęć tj.
1) urządzenia i sprzęt gospodarstwa domowego (m.in. lodówka, kuchenka
elektryczna, kuchenka mikrofalowa, zmywarka, sprzęt kuchenny niezbędny do
przygotowywania posiłków),
2) sprzęt do treningu samoobsługi i zaradności życiowej (m.in. pralka, żelazko, deska
do prasowania, suszarka do włosów, odkurzacz),
3) sprzęt sportowo – rekreacyjny (m.in. urządzenie wielofunkcyjne, rowery
stacjonarne i turystyczne, kijki do nordic walking, stół do tenisa stołowego, sprzęt
do siatkówki, drobny sprzęt sportowy)
4) sprzęt komputerowy, ksero, drukarki,
5) telewizor, magnetofon, kamera, aparat fotograficzny, sprzęt nagłaśniający,
projektor, drobny sprzęt muzyczny,
6) sprzęt pomocniczy: laminator, bindownica, ekran, flipchart.
4. Budynek pozbawiony jest barier architektonicznych i jest usytuowany w miejscu
zapewniającym bezpieczeństwo i spokój uczestnikom zajęć. W otoczeniu Domu
znajduje się ogród.
5. Dom dodatkowo zapewnia, w szczególności osobom z zaburzeniami zachowań lub
niepełnosprawnością fizyczną, usługi transportowe polegające na dowożeniu na
zajęcia z miejsca zamieszkania lub z innego uzgodnionego miejsca i odwożeniu po
zajęciach.
6. Dom umożliwia uczestnikom spożywanie gorącego posiłku przygotowanego w
ramach treningu kulinarnego.
III. Metody, sposoby i kryteria oceny efektów działalności
Domu, w tym postępów uczestników
1. Każdy uczestnik Domu podlega ocenie zespołu wspierająco - aktywizującego.
Postępowanie wspierająco - aktywizujące opisane jest w indywidualnym planie
postępowania wspierająco - aktywizującego (IPPWA). Plan podlega omówieniu przez
zespół, pod kątem osiągniętych rezultatów, możliwości ich modyfikacji oraz dalszych
zaleceń, co najmniej raz na 6 miesięcy. Formularz oceny zawiera aktywność
uczestnika w obszarach: umiejętności życia codziennego, funkcjonowanie
interpersonalne, wykorzystanie czasu wolnego, uczestnictwo w zajęciach
zorganizowanych, stan zdrowia, rehabilitacja ruchowa, rehabilitacja zawodowa, opinia
psychologa, udział uczestnika w programie rehabilitacji, dalsze zalecenia.
2. Dla dokonania poprawnej oceny uczestnika, opiekunowie pracowni prowadzą
dzienniki zajęć w których zapisywana jest aktywność uczestnika, treningi, forma i
zakres prowadzonych zajęć, uwagi i spostrzeżenia; dane te są wykorzystywane do
sporządzania oceny realizacji indywidualnych planów postępowania wspierająco –
aktywizującego. Dla w/w oceny wykorzystywane są również informacje o uczestniku
zawarte w dokumentacji psychologa i pracownika socjalnego.
IV. Zakładane rezultaty realizacji programu
1. Podniesienie samooceny i umiejętności identyfikacji własnych zasobów i możliwości,
2. Poprawa sprawności organizmu,
3. Przywrócenie umiejętności wykonywania czynności życia codziennego oraz
zaradności życiowej,
4. Przywrócenie umiejętności niezbędnych w niezależnym życiu tj. komunikowania się,
planowania, dokonywania wyborów, decydowania o swoich sprawach,
5. Przywrócenie umiejętności wynikających z działań opisanych w pkt. I,
6. Poprawa kondycji psychicznej,
7. Nabycie umiejętności radzenia sobie z chorobą,
8. Podwyższenie poczucia przydatności społecznej,
9. Przywrócenie lub nabycie umiejętności posługiwania się sprzętem specjalistycznym,
10. Przywrócenie lub nabycie umiejętności umożliwiających zatrudnienie, w tym w
warunkach pracy chronionej, na przystosowanym stanowisku pracy,
11. Osiągnięcie poziomu samodzielności umożliwiającej uczestnictwo w innych formach
wsparcia,
12. Poprawa relacji z rodziną i najbliższym środowiskiem.
V. Przyjęte kierunki dalszego rozwoju
1. Szkolenia pracowników: wewnętrzne, prowadzone przez pracowników, kierownika
oraz zewnętrzne prowadzone przez specjalistów; doskonalące warsztat merytoryczny
oraz niezbędne do prowadzenia treningów umiejętności społecznych.
2. Kontynuacja zajęć klubowych; popołudniowej formy spędzania czasu wolnego dla
uczestników Domu, osób oczekujących na przyjęcie oraz byłych uczestników.
3. Kontynuacja spotkań dla rodzin i opiekunów.
4. Umożliwienie uczestnikom korzystania z innych form wsparcia w celu kontynuacji
procesu usamodzielnienia poprzez odpowiednie formy rehabilitacji zawodowej lub
zatrudnienia,
5. Organizowanie imprez o charakterze integrującym i promującym zdrowie psychiczne.
6. Poszerzanie oferty Domu o nowe formy aktywności uczestników.
7. Wymiana dobrych praktyk z jednostkami o podobnej strukturze działania.
8. Udział w projektach na rzecz osób z zaburzeniami psychicznymi.
Załącznik nr 2
do Uchwały Nr 458/16
Zarządu Powiatu Krotoszyńskiego
z dnia 14 grudnia 2016 r.
Program działalności
Środowiskowego Domu Samopomocy w Krotoszynie
Typ B – dla osób upośledzonych umysłowo
Środowiskowy Dom Samopomocy w Krotoszynie jest ośrodkiem wsparcia dla osób z
zaburzeniami psychicznymi. Wsparcie uznaje się za uwieńczone sukcesem, jeśli spowoduje
samodzielne (na miarę możliwości uczestnika) funkcjonowanie osoby korzystającej ze
wsparcia w jej naturalnym środowisku rodzinnym i społecznym.
Założenia
7. Pobyt osoby z zaburzeniami psychicznymi w Środowiskowym Domu Samopomocy
powinien być ograniczony w czasie (jeśli to możliwe) i zakończony powrotem do
środowiska rodzinnego i w miarę samodzielnego w nim funkcjonowania lub przejściem
kolejno do warsztatów terapii zajęciowej, zakładu aktywności zawodowej a nawet
uzyskaniem zatrudnienia na rynku pracy.
8. Każdy uczestnik Domu w rezultacie prowadzonej terapii, powinien mieć poczucie
akceptacji przez najbliższe otoczenie czyli był wstanie uznać świat wokół siebie za
przyjazny i tak samo odnosił się do otoczenia,
9. Praca z uczestnikiem powinna spowodować, aby nie był postrzegany przez swoich
najbliższych jako ciężar, przedmiot ciągłej opieki i przeszkoda życiowa.
10. W pracy z uczestnikiem należytą uwagę należy przykładać do podtrzymywania i
rozwijania umiejętności niezbędnych do samodzielnego życia,
11. W czasie pobytu uczestnikom należy zapewnić różne formy wsparcia o charakterze
integracyjno - aktywizującym.
12. W realizację programu i planów pracy należy włączać członków rodzin i inne osoby z
otoczenia uczestnika.
Cel główny
Wyposażenie i podtrzymywanie umiejętności umożliwiających funkcjonowanie w rodzinie
i społeczeństwie wg akceptowanych społecznie norm.
Cele szczegółowe
4. Doprowadzenie do najpełniejszego, możliwego rozwoju psychicznego i fizycznego
poprzez korygowanie, kompensowanie i usprawnianie,
5. Kształtowanie cech charakteru i osobowości; przygotowanie do pełnienia ról
społecznych i zawodowych,
6. Doskonalenie umiejętności niezbędnych w codziennym życiu,
7. Integrowanie uczestników z ich środowiskiem lokalnym w tym rodzinnym.
I. Formy działalności prowadzone przez Dom, dla osiągnięcia
wyznaczonych celów
1.Treningi
1) Trening funkcjonowania w codziennym życiu:
A. trening kulinarny:
a) samodzielne lub w asyście przygotowywanie posiłków,
b) korzystanie z przepisów kulinarnych,
c) sporządzanie listy zakupów,
d) sprawdzanie terminów ważności produktów,
e) wybieranie właściwych produktów do przygotowania określonego posiłku,
f) układanie jadłospisów,
g) stosowanie właściwych technologii przygotowywania posiłków (gotowanie,
pieczenie, smażenie itp.)
h) obsługiwanie sprzętu kuchennego: zmywarka, kuchenka mikrofalowa, robot
kuchenny, kuchenka elektryczna itp.
i) zmywanie i wycieranie naczyń,
j) prawidłowe przechowywanie żywności,
k) umiejętność ważenia, odmierzania produktów,
l) nakrywanie do stołu,
ł) prawidłowe zachowanie się przy stole itp.;
B. trening prania:
a) samodzielne lub w asyście pranie ręczne,
b) obsługa pralki automatycznej,
c) prawidłowe korzystanie z proszków i płynów do prania i płukania tkanin,
d) segregowanie prania zgodnie z kolorem,
e) stosowanie odpowiedniej temperatury do prania ubrań,
f) wieszanie prania,
g) składanie prania,
h) oddawanie prania do czyszczenia chemicznego itp.;
C. trening prasowania:
a) samodzielne lub w asyście prasowanie prostych i skomplikowanych ubrań,
b) składanie ubrań po wyprasowaniu,
c) układanie i wieszanie ubrań w szafach itp.;
D. trening samoobsługi:
a) samodzielne lub w asyście spożywanie posiłków,
b) posługiwanie się sztućcami,
c) ubieranie się (buty, kurtka),
d) załatwianie potrzeb fizjologicznych itp.;
E. trening budżetowy:
a) rozpoznawanie nominałów pieniężnych,
b) samodzielne lub asyście dokonywanie zakupów,
c) orientacja w cenach zakupów,
d) prawidłowe gospodarowanie własnym budżetem z uwzględnieniem opłat stałych,
e) korzystanie z karty bankomatowej,
f) planowanie wydatków,
g) konsekwencje zaciągania kredytów,
h) korzystanie z promocji, rat, kredytów,
i) oszczędzanie itp. ;
F. trening gospodarczo-techniczny:
a) dbanie o porządek w mieszkaniu,
b) sprzątanie codzienne i na święta, mycie okien,
c) odkurzanie (na sucho i na mokro) oraz z użyciem odkurzacza,
d) okolicznościowe dekorowanie mieszkań np. na święta,
e) odśnieżanie,
f) wykonywanie drobnych prac naprawczych w obrębie gospodarstwa domowego,
g) obsługa podstawowych narzędzi np. młotek, śrubokręt,
h) dbanie o rośliny domowe w tym sadzenie i przesadzanie kwiatów,
i) dbanie o zieleń: pielenie, podlewanie, zasilanie itp.
j) konserwowanie narzędzi ogrodniczych,
k) obsługiwanie sprzętu gospodarstwa domowego np. odkurzacz, żelazko, suszarka do
włosów, butla gazowa itp.,
l) dbanie o rower (drobne naprawy, uzupełnianie osprzętu, czyszczenie, pompowanie),
ł) przyszywanie guzików i reperacja odzieży,
m)przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania obowiązków
domowych itp.,
G. trening higieniczny:
a) dbanie o higienę: całego ciała, j. ustnej, włosów, paznokci, odzieży,
b) wykonywanie toalety całego ciała w wannie i pod natryskiem,
c) stosowanie kosmetyków do pielęgnacji ciała,
d) potrzeba mycia rąk przed posiłkiem i po skorzystaniu z toalety,
e) dostosowywanie ubioru do aktualnej pory roku itp. ;
H. trening zaradności życiowej:
a) zgłaszanie awarii, usterek,
b) przygotowanie mieszkania do remontu,
c) zarządzanie własnym czasem (planowanie dnia, tygodnia, miesiąca)
d) korzystanie z punktów usługowych: szewc, pralnia, krawiec, fryzjer,
e) pakowanie się na wyjazd np. do szpitala, na turnus, do sanatorium, na wakacje,
na wycieczkę itp.
f) wysyłanie i odbieranie korespondencji itp.;
2) Trening umiejętności interpersonalnych i rozwiązywania problemów:
a) nawiązywanie kontaktu z otoczeniem,
b) kształtowanie pozytywnych relacji z bliskimi i innymi osobami,
c) radzenie sobie z rozwiązywaniem problemów,
d) umiejętność wyrażania własnych emocji,
e) zachowywanie się w sposób asertywny,
f) przestrzeganie norm społecznych,
g) używanie zwrotów grzecznościowych,
h) rozpoznawanie komunikatów niewerbalnych tj. gesty, mimika, „mowa ciała”,
i) korzystanie z komunikatorów: gadu-gadu, Skype, e-mail,
j) prowadzenie rozmów telefonicznych,
k) umiejętność rozmów i załatwiania spraw w urzędzie, banku itp.,
l) stosowne zachowanie się w miejscach publicznych,
ł) sporządzanie dokumentów aplikacyjnych,
m) korzystanie ze środków komunikacji,
n) aktywne poszukiwanie pracy;
3) Trening umiejętności spędzania czasu wolnego:
a) rozwijanie zainteresowań literaturą, sztuką, audycjami radiowymi, telewizyjnymi,
Internetem,
b) udział w spotkaniach towarzyskich i kulturalnych,
c) słuchanie muzyki popularnej i poważnej,
d) śpiewanie piosenek, kolęd,
e) poznawanie zasad różnorodnych gier stolikowych, towarzyskich, rozwiązywanie
krzyżówek itp.,
f) słuchanie bądź czytanie książek, czytanie gazet i czasopism,
g) analizowanie bajek i tekstów terapeutycznych,
h) korzystanie z biblioteki,
i) korzystanie z dóbr kultury: kina, muzeum, teatru itp.,
j) relaksowanie się,
k) korzystanie z portali społecznościowych,
l) utrzymywanie kontaktu ze znajomymi; bezpośredniego lub przez Internet,
ł) zarządzanie własnym czasem;
2.Poradnictwo psychologiczne
1) pomoc indywidualna i grupowa,
2) okresowe oceny stanu psychicznego,
3) zajęcia grupowe o różnej tematyce,
4) konsultacje indywidualne dla rodziców, opiekunów;
3.Pomoc w załatwianiu spraw urzędowych
1) pisanie wniosków, zaświadczeń itp.
2) uzyskiwanie świadczeń,
3) dokonywanie opłat,
4) składanie i odbiór dokumentów itp.;
4.Pomoc w dostępie do niezbędnych świadczeń zdrowotnych
1) uzgadnianie i pilnowanie terminów wizyt u lekarza,
2) pomoc w zakupie leków (realizowanie recept),
3) pomoc w dotarciu do jednostek ochrony zdrowia,
4) kontakty/konsultacje z lekarzami, specjalistami ws dotyczących zdrowia uczestników;
5.Opieka pielęgniarska
1) pomoc doraźna,
2) edukacja zdrowotna,
3) podstawowa opieka: badanie ciśnienia, temperatury, wagi, wzrostu,
4) pomoc w utrzymaniu higieny,
5) pilnowanie przyjmowania leków, obserwowanie ewentualnych skutków ubocznych
ich stosowania i odpowiednie zgłaszanie,
6) monitorowanie stanu zdrowia uczestnika;
6.Posiłek wykonany w ramach treningu kulinarnego w pracowni kulinarnej
1) przygotowywanie posiłków,
2) zapoznanie się i doskonalenie umiejętności obsługi sprzętu kuchennego,
3) umiejętne gospodarowanie środkami finansowymi podczas zakupów,
4) zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo i higienę pracy,
5) nakrywanie do stołu;
7.Terapia zajęciowa
1) Podział terapii zajęciowej w ŚDS:
a) grupowa (zespołowa) - uczestnicy wykonują te same zadania,
b) indywidualna - uczestnik wykonuje zadania specjalnie dla niego
przeznaczone/przygotowane, dobrane tak aby korygowały jego zaburzone sfery
w sposób indywidualny.
2) Rodzaje terapii zajęciowej prowadzonej w ŚDS:
a) ergoterapia - terapia pracą, terapia przez zajęcia manualne,
b) arteterapia - terapia sztuką, kontakt bierny lub czynny ze sztuką i kulturą,
c) socjoterapia - terapia zaburzeń zachowania i zaburzeń emocjonalnych w toku
spotkań grupowych, towarzyskich.
Proponując rodzaj terapii zajęciowej zwraca się uwagę na zainteresowania, zdolności,
motywacje, przyjmowane leki, a także stan psychiczny i fizyczny oraz wiek
uczestnika.
Terapia zajęciowa
w Środowiskowym Domu Samopomocy w Krotoszynie
Rodzaje
Metody
Techniki
- Szydełkowanie,
Dziewiarstwo
- Robienie na drutach,
- Haft richelieu,
- Pętelkowy,
Hafciarstwo
- Gobelinowy,
- Krzyżykowy,
- Hafty regionalne,
- Tkanie na ramkach,
Ergoterapia
Tkactwo
- Wyplatanie makram, breloczków itp.,
- Szycie rzeczy użytkowych,
Krawiectwo
- Zabawkarstwo,
- Reperowanie odzieży,
Kaletnictwo
- Tworzenie wyrobów ze skóry np.
obrazy, biżuteria, portfele,
- Wyroby z drutu np. drzewka szczęścia,
Metaloplastyka
Stolarstwo
- Biżuteria; wisiorki, broszki itp.
- Prace w drewnie (w tym z użyciem
wypalarki do drewna) np. domki,
pudełka, ramki, dekoracje, wywieszki,
- Modele z drewna np. puzzle
przestrzenne,
Ogrodnictwo
- Prace ogrodnicze i porządkowe np.
sadzenie, kopanie, sianie,
- Sadzenie i pielęgnacja roślin
doniczkowych,
- Zakładanie poletek tematycznych np.
poletka z ziołami, różaneczniki,
Rysunek
- Rysowanie kredkami ołówkowymi,
świecowymi, pastelami, ołówkiem,
kredą, węglem,
- Doodling – „bazgranie”, rysowanie i
wypełnianie kolorem odręcznych
rysunków tzw. „bazgrołów”,
Malarstwo
- Malowanie farbami plakatowymi,
akwarelą, witrażowymi, olejnymi, do
szkła, farbami window collors, tuszem
kreślarskim,
- Gipsoryt,
Arteterapia
Grafika
- Linoryt,
- Drzeworyt,
- Masy plastyczne – masa solna, glina,
modelina, plastelina, masa papierowa,
wosk itp.,
Rzeźba
- Rzeźbienie w drewnie i innych
twardych materiałach,
- Papieroplastyka- origami-motywy
postaci, przedmiotów, kwiatów;
tworzenie laurek, modele z papieru,
- Witraż- na okna, drzwi, butelki, szyby,
lusterka itp.,
- Fotografia,
Sztuki użytkowe
- Plakat, projekty okładek, opakowania,
ulotki reklamowe collage- wycinanie,
wyklejanie, wydzieranie z papieru i
tworzenie pracy łączonej różnymi
technikami plastycznymi,
- Wiklina papierowa – wyplatanie
przedmiotów codziennego użytku tj.
pojemniki, donice,
- Filcowanie – na sucho i na mokro,
- Stylizacja i odnawianie mebli i innych
przedmiotów stanowiących
wyposażenie wnętrz,
Zdobnictwo i
dekoratorstwo
- Ikebana- układanie kompozycji z
suszonych i żywych kwiatów, roślin,
owoców oraz darów natury, np. kory
drzewa, szyszek, mchu, muszli,
drewna, piór itp. kompozycje w
wazonie, w ramach obrazów,
koszykach,
- Dekoracje- okolicznościowe,
świąteczne, np. stroiki Wielkanocne,
Bożonarodzeniowe, wycinane ozdoby z
papieru z okazji świąt i uroczystości,
- Zdobienie różnych przedmiotów np.
ramek z użyciem różnych materiałów
np. guzików,
- Transfer - przenoszenie grafik na
przedmiot,
- Scrapbooking- ozdabianie zdjęć,
tworzenie albumów, komponowanie
scrapów,
- Cardmaking- tworzenie ozdobnych
kartek w z wykorzystaniem technik
znanych ze scrapbookingu,
- Mix-Media- wykorzystanie mediów
takich jak farby, tusze, stemple, gesso,
pasty strukturalne do tworzenia ozdób i
dekoracji oraz alterowania
(przerabiania) przedmiotów,
- Muzykoterapia bierna – muzyka
aktywizująca, relaksacyjna, trening
relaksacyjny Schultza,
Muzykoterapia
- Muzykoterapia czynna – muzykowanie
uczestników (instrumenty), nauka
śpiewania nowych piosenek, śpiewanie
utworów znanych i lubianych,
popularnych, ludowych czy
biesiadnych,
- Czytanie głośne fragmentów lub
całości książki/tekstu w tym z
podziałem na role i rozmowa po
przeczytaniu,
Biblioterapia
- Słuchanie tekstów
biblioterapeutycznych (aktywizujących
bądź relaksacyjnych)
- Poradnictwo biblioteczne- propozycje
do samodzielnego czytania i rozmowa
po przeczytaniu,
- Wieczory poezji,
- Bajkoterapia,
- Projekcja filmów i dyskusja po niej
Filmoterapia
- Nagrywanie filmów ż życia Domu,
- Korzystanie z kina plenerowego,
- Psychodrama,
Teatroterapia
- Drama,
- Pantomima (scenki pantomimiczne)
- Oglądanie spektakli,
- Taniec,
Choreoterapia
- Ćwiczenia muzyczno-ruchowe,
- Improwizacje ruchowe przy muzyce.
Ludoterapiazabawoterapia
- Zabawy manipulacyjne,
- Zabawy tematyczne,
- Zabawy konstrukcyjne,
- Zabawy i gry dydaktyczne;
Socjoterapia
- Taneczne spotkania, dyskoteki,
Rekreacja
- Zabawy i gry zespołowe,
- Zwiedzanie - obserwowanie czynności
wykonywanych przez inne osoby, np.
obserwowanie występów artystycznych,
zawodów sportowych bądź rezultatów pracy
np. oglądanie wystaw.
8.Terapia ruchowa
1) gimnastyka ogólnousprawniająca,
2) zajęcia sportowe,
3) turystyka,
4) rekreacja,
5) gry i zabawy zespołowe,
6) gry i zabawy ruchowe połączone z elementami rytmiki i tańca,
7) aerobic,
8) indywidualne ćwiczenia usprawniające,
9) relaksacja,
10) zajęcia teatralno-muzyczne.
9. Zajęcia edukacyjno - wychowawcze
7) kształtowanie motywacji do zdobywania wiedzy i umiejętności oraz wpajanie
poczucia konieczności nieustannego rozwoju osobistego, zawodowego i społecznego,
8) kształtowanie postaw świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, w
rodzinie, w społeczności lokalnej,
9) wpajanie wartości moralnych, pozwalających dokonywać wyborów w duchu
sprawiedliwości, tolerancji, solidarności, demokracji i wolności, szacunku dla siebie i
innych czyli szeroko pojętych wartości humanistycznych,
10) motywowanie do przyjmowania odpowiedzialności za swoje zachowanie nie tylko w
placówce i poza nią ale również za planowanie swojej przyszłości,
11) promowanie zdrowego stylu życia, rozwijanie różnorodnych zainteresowań oraz
zachęcanie do popularyzowania takiego stylu życia w swoim najbliższym otoczeniu,
12) budowanie szacunku do symboli narodowych, historii i dziedzictwa kulturowego itd.,
10. Zajęcia rewalidacyjne
1) rozwijanie funkcji percepcyjno-motorycznych,
2) poprawa koncentracji, uwagi,
3) usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
4) rozwijanie pamięci, twórczego myślenia, wyobraźni,
5) rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
6) doskonalenie motoryki dużej i małej, prawej i lewej,
7) rozwijanie kreatywności i logicznego myślenia,
8) usprawnianie percepcji wzrokowej, słuchowej, dotykowej,
9) rozwijanie aktywności poznawczej, orientacji w schemacie ciała,
10) ćwiczenia grafomotoryczne,
11) kształtowanie koordynacji słuchowej,
12) koordynacja wzrokowo-ruchowa,
13) usprawnianie funkcji wzrokowej,
14) wzbogacanie zasobu słownictwa,
15) stymulacja polisensoryczna, wielozmysłowa,
16) podtrzymywanie, utrwalanie i doskonalenie umiejętności szkolnych tj.
a) poprawne określanie czasu, dni tygodnia, miesięcy, pory roku,
b) prawidłowe podpisywanie się,
c) czytanie ze zrozumieniem,
d) poprawne liczenie itd.,
17) rozpoznawanie komunikatów niewerbalnych, które wyrażają emocje, potrzeby tj.
gesty, mimika, i „mowa ciała”,
18) gimnastyka mózgu metodą Denisona,
19) autoorientacja,
20) aktywizowanie poszczególnych części ciała metodą Knilla,
21) ćwiczenia stymulujące pamięć i koncentracje itd.,
22) ćwiczenia rozwijające mowę;
11.Praca socjalna
1) współpraca z rodziną; kształtowanie odpowiednich postaw,
2) utrzymywanie kontaktów z byłymi uczestnikami,
3) kształtowanie pozytywnych relacji osoby wspieranej z osobami bliskimi,
4) doradztwo, koordynacja działań innych służb na rzecz rodziny, której członkiem jest
osoba uzyskująca pomoc w formie specjalistycznych usług,
5) poradnictwo, konsultacje, pomoc w radzeniu sobie w sytuacjach trudnych,
6) wsparcie emocjonalne, rozmowy itd.,
12.Organizowanie spotkań integracyjnych i okolicznościowych
w tym udział w imprezach organizowanych przez inne placówki np. ŚDS, WTZ, DPS,
13.Zajęcia rekreacyjno – sportowe
1) organizowanie wycieczek,
2) udział w imprezach sportowych,
3) udział w spartakiadach,
4) pikniki, biwaki,
5) rajdy itp.,
14.Zajęcia kulturalne
1) konkursy, guizy,
2) spotkania z ciekawymi ludźmi,
3) imprezy okolicznościowe,
4) wyjścia, wyjazdy do kina, teatru, do muzeum, na kabaret itp.,
15. Wspieranie i pomoc w uzyskaniu zatrudnienia
1) szukanie informacji o pracy w prasie, internecie, na tablicy ogłoszeń,,
2) szukanie zatrudnienia lub alternatywnego zajęcia,
3) kompletowanie dokumentów potrzebnych do zatrudnienia,
4) pisanie cv i listów motywacyjnych,
5) trening dobrej prezentacji własnej osoby,
6) aktywny przegląd miejsc pracy; wyjścia i wyjazdy,
7) weryfikowanie umiejętności i możliwości indywidualnych; odnalezienie swojego
miejsca na rynku pracy itd. .
16.Działalność środowiskowa
1) stymulowanie środowiska lokalnego do działań na rzecz osób upośledzonych
umysłowo,
2) mobilizowanie osób z najbliższego otoczenia (środowisk sąsiedzkich) do współpracy
na rzecz osób i rodzin,
3) uświadomienie społeczeństwu praw osób upośledzonych umysłowo oraz czuwanie nad
ich przestrzeganiem,
4) propagowanie idei integracji ze społecznością lokalną – inicjowanie nowych form
pomocy o charakterze integracyjnym,
5) udzielanie porad oraz pomoc w pozyskiwaniu świadczeń,
6) wspomaganie rodzin w pełnieniu zadań opiekuńczych i wspierających,
7) wzmacnianie środowisk rodzinnych,
a) działania na rzecz higieny psychicznej członków rodzin,
b) przeciwdziałanie izolacji, zapobieganie poczuciu bezradności i zagubienia,
c) motywowanie osób i rodzin do celowości kontynuowania terapii,
d) organizowanie spotkań osób i rodzin w celu wymiany doświadczeń,
e) zapoznawanie z założeniami metodyki postępowania terapeutycznego,
f) zapoznawanie z możliwościami kształcenia i podjęcia pracy,
h)dbanie o właściwą atmosferę domową oraz relacje między członkami rodziny,
8) organizowanie spotkań ze specjalistami,
9) propagowanie nowatorskich form i metod oddziaływań terapeutycznych itd.
II. Możliwości realizacyjne poszczególnych form działania
7. Zajęcia służące w/w celom realizowane są przez zespół wspierająco-aktywizujący
który tworzą kierownik oraz osoby posiadające odpowiednie kwalifikacje zawodowe:
1) pedagog,
2) pracownik socjalny,
3) psycholog,
4) instruktor terapii zajęciowej,
5) instruktor ds. kulturalno - oświatowych,
6) asystent osoby niepełnosprawnej
8. Zajęcia terapeutyczne prowadzone są w następujących pracowniach:
1) rękodzielniczo-krawieckiej,
2) artystycznej,
3) komputerowej,
4) kulinarnej,
5) techniczno-plastycznej,
6) ogrodniczej,
7) terapii ruchem,
8) kompetencji społecznych.
9. Dom umożliwia uczestnikom korzystanie z treningów samoobsługi i umiejętności
społecznych w pomieszczeniach wyposażonych w meble i sprzęt niezbędne do
prowadzenia poszczególnych typów zajęć tj.
7) urządzenia i sprzęt gospodarstwa domowego (m.in. lodówka, kuchenka
elektryczna, kuchenka mikrofalowa, zmywarka, sprzęt kuchenny niezbędny do
przygotowywania posiłków),
8) sprzęt do treningu samoobsługi i zaradności życiowej (m.in. pralka, żelazko, deska
do prasowania, suszarka do włosów, odkurzacz),
9) sprzęt sportowo – rekreacyjny (m.in. urządzenie wielofunkcyjne, rowery
stacjonarne i turystyczne, kijki do nordic walking, stół do tenisa stołowego, sprzęt
do siatkówki, drobny sprzęt sportowy)
10) sprzęt komputerowy, ksero, drukarki,
11) telewizor, magnetofon, kamera, aparat fotograficzny, sprzęt nagłaśniający,
projektor, drobny sprzęt muzyczny,
12) sprzęt pomocniczy: laminator, bindownica, ekran, flipchart.
10. Budynek pozbawiony jest barier architektonicznych i jest usytuowany w miejscu
zapewniającym bezpieczeństwo i spokój uczestnikom zajęć. W otoczeniu Domu
znajduje się ogród.
11. Dom dodatkowo zapewnia, w szczególności osobom z zaburzeniami zachowań lub
niepełnosprawnością fizyczną, usługi transportowe polegające na dowożeniu na
zajęcia z miejsca zamieszkania lub z innego uzgodnionego miejsca i odwożeniu po
zajęciach.
12. Dom umożliwia uczestnikom spożywanie gorącego posiłku przygotowanego w
ramach treningu kulinarnego.
III. Metody, sposoby i kryteria oceny efektów działalności
Domu, w tym postępów uczestników
3. Każdy uczestnik Domu podlega ocenie zespołu wspierająco - aktywizującego.
Postępowanie wspierająco - aktywizujące opisane jest w indywidualnym planie
postępowania wspierająco - aktywizującego (IPPWA). Plan podlega omówieniu przez
zespół, pod kątem osiągniętych rezultatów, możliwości ich modyfikacji oraz dalszych
zaleceń, co najmniej raz na 6 miesięcy. Formularz oceny zawiera aktywność
uczestnika w obszarach: umiejętności życia codziennego, funkcjonowanie
interpersonalne, wykorzystanie czasu wolnego, uczestnictwo w zajęciach
zorganizowanych, stan zdrowia, rehabilitacja ruchowa, rehabilitacja zawodowa, opinia
psychologa, udział uczestnika w programie rehabilitacji, dalsze zalecenia.
4. Dla dokonania poprawnej oceny uczestnika, opiekunowie pracowni prowadzą
dzienniki zajęć w których zapisywana jest aktywność uczestnika, treningi, forma i
zakres prowadzonych zajęć, uwagi i spostrzeżenia; dane te są wykorzystywane do
sporządzania oceny realizacji indywidualnych planów postępowania wspierająco –
aktywizującego. Dla w/w oceny wykorzystywane są również informacje o uczestniku
zawarte w dokumentacji psychologa i pracownika socjalnego.
IV. Zakładane rezultaty realizacji programu
13. Zdobycie i utrwalenie umiejętności wykonywania czynności życia codziennego oraz
zaradności życiowej,
14. Zdobycie i utrwalenie umiejętności wynikających z działań opisanych w pkt. I,
15. Osiągnięcie optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia,
16. Usprawnienie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki, wyrobienie
orientacji przestrzennej,
17. Wzrost umiejętności nawiązywania kontaktów interpersonalnych (nawiązywanie i
podtrzymywanie rozmowy, umiejętność funkcjonowania w grupie, podejmowanie
aktywnych działań, wywiązywanie się z obowiązków),
18. Nabycie umiejętności umożliwiających zatrudnienie, w tym w warunkach pracy
chronionej, na przystosowanym stanowisku pracy,
19. Wzrost zainteresowania sposobami spędzania czasu wolnego,
20. Poprawa samooceny,
21. Poprawa relacji z rodziną i najbliższym środowiskiem.
V. Przyjęte kierunki dalszego rozwoju
9. Szkolenia pracowników: wewnętrzne, prowadzone przez pracowników, kierownika
oraz zewnętrzne prowadzone przez specjalistów; doskonalące warsztat merytoryczny
oraz niezbędne do prowadzenia treningów umiejętności społecznych.
10. Kontynuacja zajęć klubowych; popołudniowej formy spędzania czasu wolnego dla
uczestników Domu, osób oczekujących na przyjęcie oraz byłych uczestników.
11. Kontynuacja spotkań dla rodzin i opiekunów.
12. Umożliwienie uczestnikom korzystania z innych form wsparcia w celu kontynuacji
procesu usamodzielnienia poprzez odpowiednie formy rehabilitacji zawodowej lub
zatrudnienia.
13. Organizowanie imprez o charakterze integrującym i promującym zdrowie psychiczne.
14. Poszerzanie oferty Domu o nowe formy aktywności uczestników.
15. Wymiana dobrych praktyk z jednostkami o podobnej strukturze działania.
16. Udział w projektach na rzecz osób z zaburzeniami psychicznymi.