statut szkoły podstawowej - Szkoła Podstawowa nr 154

Transkrypt

pieczątka szkoły
Załącznik
do uchwały nr 3/2016
Rady Pedagogicznej
z dnia 11 maja 2016r.
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 154
IM. P. E. STRZELECKIEGO
W WARSZAWIE
------- TEKST UJEDNOLICONY ------Stan prawny na dzień 11 maja 2016r.
Spis treści:
Podstawy prawne funkcjonowania szkoły …………………………………….…...…s. 3
Rozdział 1 - Postanowienia wstępne (§ 1 - § 5) .…………………………….………..s. 4
Rozdział 2 - Cele i zadania szkoły (§ 6 ) …….……………………………………… s. 6
Rozdział 3 - Bezpieczeństwo uczniów (§ 7 - § 15) …..……………………………… s. 9
Rozdział 4 - Organy szkoły i ich zadania (§ 16 ) …………...……………………… s. 16
Rozdział 5 – Organizacja szkoły (§ 17 - § 25)……………………………………….s. 21
Rozdział 6 – Nauczyciele i inni pracownicy (§ 26 - § 36 ) ………………………… s. 30
Rozdział 7 – Prawa i obowiązki uczniów (§ 37 ) ………………………………..... s. 44
Rozdział 7a – Wewnątrzszkolne ocenianie (§ 38 - § 40 ) ………………………...... s. 48
Rozdział 7b – Prawa i obowiązki rodziców (§ 41 - § 43) ………………………….. s. 76
Rozdział 8 – Postanowienia końcowe (§ 44 ) ……………………………………… s. 78
2
Podstawy prawne funkcjonowania szkoły:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156
ze zm.);
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624
ze zm.);
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015 nr 0 poz. 843)
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie
warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach
(Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 ze zm.);
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002 r.
w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2002 r. nr 46 , poz. 432 ze zm.);
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach
i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.);
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532);
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977, ze zm.),
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r.
w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły
i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. nr 135 poz.1516 ze zm.);
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r.
w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez
publiczne szkoły i placówki (Dz. U. 2002 nr 56 poz. 506 ze zm.);
sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji
przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz. U. 2014 poz. 1170);
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013 r. w sprawie
organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2013 r., poz. 1257);
3
indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci
i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014, poz. 1157);
sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym
człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. Nr 67, poz. 756 ze zm.);
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym (Dz.U.2015 poz. 1113);
16. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zm.);
17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2015 r. w sprawie
sposobu przeliczania na punkty poszczególnych kryteriów uwzględnianych
w postępowaniu rekrutacyjnym, składu i szczegółowych zadań komisji rekrutacyjnej,
szczegółowego trybu i terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz
postępowania uzupełniającego (Dz.U. 2015 poz. 1942);
18. Ustawa z dnia 28 listopada 2014 r. o zmianie ustawy o bezpieczeństwie żywności
i żywienia (Dz.U. 2015 poz.35);
19. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2015 r. w sprawie grup środków
spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu
oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach
żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach.
ROZDZIAŁ 1
Postanowienia wstępne
§1. 1. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa o:
1) szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową z Oddziałami Integracyjnymi
nr 154 im. Pawła Edmunda Strzeleckiego w Warszawie;
2) dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej z Oddziałami
Integracyjnymi nr 154 im. Pawła Edmunda Strzeleckiego w Warszawie;
4
3) radzie pedagogicznej - należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły
Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 154 im. Pawła Edmunda Strzeleckiego
w Warszawie;
4) uczniach - należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej z Oddziałami
5) rodzicach - należy przez to rozumieć rodziców, a także prawnych opiekunów dziecka
oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
6) wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono
jeden oddział w szkole;
7) nauczycielach - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Szkoły
Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 154 im. Pawła Edmunda Strzeleckiego
w Warszawie;
8) organie sprawującym nadzór pedagogiczny
Mazowieckiego Kuratora Oświaty;
-
należy
przez
to
rozumieć
9) organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Prezydenta Miasta Stołecznego
Warszawy;
10) MEN - należy przez to rozumieć Ministra Edukacji Narodowej;
11) ustawie - należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2015 r., poz. 2156 ze zm.);
12) statucie - należy przez to rozumieć statut Szkoły Podstawowej z Oddziałami
13) obowiązkowych zajęciach edukacyjnych - należy przez to rozumieć obowiązkowe
zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania;
14) dodatkowych zajęciach edukacyjnych - należy przez to rozumieć zajęcia edukacyjne
takie jak religia, etyka, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia specjalistyczne z
zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej realizowane przez szkolnych
specjalistów, tj. pedagoga, psychologa, logopedę, terapeutę SI, terapeutę
pedagogicznego; zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia z języka
polskiego dla cudzoziemców.
2. Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 154 im.
Pawła Edmunda Strzeleckiego w Warszawie.
3. Siedziba szkoły mieści się przy ulicy Leśnej Polanki 63/65 w Warszawie,
kod pocztowy: 03-142.
4. Szkoła posiada budynek przy ul. Aluzyjnej 22, kod pocztowy: 03 - 149.
5. Szkole jest podporządkowana organizacyjnie Szkoła Filialna przy ulicy Sprawnej
28
w Warszawie, kod pocztowy: 03-147.
5
6. Szkoła posiada własny obwód. Granice obwodu określa Rada Miasta Stołecznego
Warszawy na wniosek Rady Dzielnicy Białołęka.
7. Szkoła jest publiczną szkołą działającą w oparciu o program sześcioletniej szkoły
podstawowej.
§2.1. Szkoła jest jednostką budżetową. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki
finansowej i materialnej określają odrębne przepisy.
2. Obsługę finansową szkoły prowadzi Dzielnicowe Biuro Finansów Oświaty Warszawa
Białołęka.
§3.1. Szkoła organizuje roczne przygotowanie przedszkolne dla dzieci sześcioletnich.
2. Cykl kształcenia w szkole obejmuje dwa etapy:
1) I etap kształcenia – edukacja wczesnoszkolna realizowana w oparciu o treści
zintegrowane na poziomie klas I-III;
2) II etap kształcenia - edukacja realizowana w ramach kształcenia przedmiotowego na
poziomie klas IV-VI.
§4.1. Zasady rekrutacji określają odrębne przepisy.
2. W szkole tworzy się oddziały integracyjne zgodnie z wytycznymi Biura Edukacji m.st.
Warszawy.
3. Szczegółowe zasady organizowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w odniesieniu
do uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego zawarte zostały w
dokumencie „Organizacja procesu integracji w Szkole Podstawowej z Oddziałami
Integracyjnymi nr 154”.
§5.1. Szkoła posiada własny sztandar, logo oraz hymn.
2. Szkoła posiada własny ceremoniał obejmujący m.in.:
1) święto patrona;
2) pasowanie na ucznia;
3) ślubowanie na sztandar szkoły;
4) pożegnanie uczniów klas VI.
ROZDZIAŁ 2
Cele i zadania szkoły
§6.1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, w szczególności
Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156, z
późn. zm.).
6
2. W procesie realizacji celów i zadań szkoła respektuje zobowiązania wynikające z:
1) Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka;
2) Deklaracji Praw Dziecka ONZ;
3) Konwencji o Prawach Dziecka;
4) Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych.
3. Głównym celem szkoły jest dbałość o wszechstronny i harmonijny rozwój uczniów
poprzez tworzenie optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu
uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły lub
placówki i jej rozwoju organizacyjnego.
4. Cele i zadania szkoły wynikają z przepisów prawa. W procesie realizacji zadań uwzględnia
się treści zawarte w „Programie wychowawczym” szkoły i „Programie profilaktyki”
dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
5. Do zadań szkoły należy zapewnienie realizacji prawa dzieci do kształcenia, wychowania i
opieki w bezpiecznych i higienicznych warunkach.
6. Do priorytetowych zadań w zakresie kształcenia należy:
1) umożliwienie uczniom zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych na dalszych
etapach kształcenia, organizacja procesu dydaktycznego uwzględniająca zarówno
potrzeby jak i możliwości psychofizyczne uczniów oraz kształtowanie u uczniów
odpowiedzialności za proces uczenia się poprzez dobór optymalnych treści, pomocy
dydaktycznych oraz metod, ze szczególnym uwzględnieniem oceniania kształtującego;
2) wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez:
a) organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów przejawiających
trudności w opanowaniu treści programowych,
b) organizowanie zajęć specjalistycznych dla uczniów przejawiających deficyty
w zakresie funkcji poznawczych,
c) dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii wydanej przez
publiczną lub niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub
specjalistyczną, a także
na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów (opracowanie
„Indywidualnych planów pracy z uczniem”); na podstawie opinii lekarza
o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego,
d) dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego (organizowanie zajęć rewalidacyjnych w wymiarze min. 2
godz. tygodniowo oraz realizowanie zindywidualizowanego procesu kształcenia w
oparciu o „Indywidualne Plany Edukacyjno-Terapeutyczne” na bazie
7
„Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia”, orzeczenia o potrzebie
nauczania indywidualnego;
3) wspieranie uczniów uzdolnionych poprzez:
a) powołanie Zespołu ds. wspierania uzdolnień,
b) organizowanie zajęć pozalekcyjnych umożliwiających rozwijanie uzdolnień,
c) coroczną organizację Dnia Talentów umożliwiającego uczniom zaprezentowanie
umiejętności.
7. Do priorytetowych zadań w zakresie wychowania należy:
1) kształtowanie postaw społecznie aprobowanych poprzez realizację „Programu
wychowawczego” oraz „Programu profilaktyki”, w szczególności:
a) propagowanie wzorca zachowań opartego na poszanowaniu odmienności innych
osób (wyglądu, zachowania, potrzeb, przekonań), m.in. poprzez coroczną
organizację Dnia Integracji,
b) propagowanie wzorca zachowań opartego na aktywności i wrażliwości społecznej
oraz gotowości bezinteresownego niesienia pomocy innym, m.in. poprzez
powołanie szkolnego wolontariatu,
c) promowanie zdrowego, aktywnego stylu życia, m.in. poprzez coroczną
organizację Dnia Dobrego Jedzenia, organizację pozalekcyjnych zajęć
sportowych, in.,
d) zachęcanie do poszukiwania i rozwijania pasji i zainteresowań, m.in. poprzez
coroczną organizację Dnia Talentów, Dnia Patrona, organizację zajęć
pozalekcyjnych,
e) piętnowanie zachowań agresywnych, m.in. poprzez coroczną organizację Dnia bez
przemocy;
2) kształtowanie u uczniów przedsiębiorczości sprzyjającej aktywnemu uczestnictwu
w życiu gospodarczym, m.in. poprzez umożliwienie i zachęcanie do aktywnej
działalności w ramach samorządu uczniowskiego;
3) udzielanie wsparcia w wyborze dalszej drogi kształcenia poprzez prowadzenie
doradztwa zawodowego;
4) kształtowanie poczucia więzi ze środowiskiem lokalnym oraz ojczyzną poprzez m.in.:
a) coroczną organizację pikniku rodzinnego Wesoła Polana,
b) coroczną organizację Dnia Patrona,
c) udział w apelach i uroczystościach szkolnych upamiętniających ważne wydarzenia
historyczne;
5) kształtowanie poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy
jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata poprzez organizację
uroczystości mających na celu kultywowanie tradycji oraz poprzez kontakt z
placówkami i ośrodkami kultury i nauki;
8
6) wspomaganie rodziny w pełnieniu funkcji wychowawczej poprzez ścisłą współpracę
nauczycieli z rodzicami uczniów, porady i konsultacje z psychologiem lub pedagogiem
szkolnym, dzielenie się wiedzą i umiejętnościami pedagogicznymi.
8. Do priorytetowych zadań w zakresie opieki należy:
1) tworzenie bezpiecznych i higienicznych warunków do nauki i wypoczynku w oparciu
o obowiązujące przepisy;
2) udzielanie wsparcia uczniom w trudnej sytuacji życiowej poprzez organizację działań
pomocowych ze strony pedagoga i psychologa szkolnego, w szczególności.:
a) całkowita lub częściowa refundacja posiłków w stołówce szkolnej,
b) stypendium szkolne (stypendium za wyniki w nauce oraz stypendium za
osiągnięcia sportowe),
c) zasiłek szkolny (losowy),
d) „wyprawka szkolna”,
e) dofinansowanie wycieczek szkolnych,
f) uruchomienie procedury Niebieskiej Karty;
3) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz
kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych poprzez
organizację zajęć z udziałem przedstawicieli Policji, Straży Miejskiej, uczestnictwo w
akcjach i kampaniach ogólnopolskich dot. problematyki bezpieczeństwa;
4) uznanie podmiotowej roli uczniów i dbałość o respektowanie przynależnych im praw
wyrażającą się m.in. powołaniem funkcji Rzecznika Praw Uczniów.
9. W procesie realizacji celów i zadań szkoła współpracuje z poradniami psychologicznopedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną
pomoc dzieciom i rodzicom, w szczególności:
1) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 21,
2) Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
3) Sądem Okręgowym Wydziałem Rodzinnym i Nieletnich,
4) Policją,
5) Strażą Miejską.
ROZDZIAŁ 3
Bezpieczeństwo uczniów
§7.1. Szkoła realizuje zadania wymienione w rozdziale 2 ze szczególną dbałością
o bezpieczeństwo uczniów.
9
2. Celem zapewnienia bezpieczeństwa ustala się zasady przebywania uczniów na terenie
szkoły.
3. Uczniowie przychodzą do szkoły nie wcześniej niż 15 minut przed zajęciami,
a najpóźniej na 5 minut przed ich rozpoczęciem i opuszczają szkołę tuż po zakończonych
zajęciach zgodnie z planem uwzględniającym zarówno zajęcia obowiązkowe jak i
pozalekcyjne ucznia na dany dzień, za wyjątkiem uczniów korzystających z opieki
świetlicowej.
4. Wszyscy uczniowie klas I-III, którzy przyjdą do szkoły wcześniej, oczekują na rozpoczęcie
lekcji w świetlicy szkolnej.
5. Wszyscy uczniowie klas IV-VI, którzy przyjdą do szkoły wcześniej, oczekują na
rozpoczęcie lekcji na parterze – w holu głównym, przed sekretariatem lub w bibliotece
szkolnej.
6. Uczeń wyłącza telefon oraz inny sprzęt elektroniczny przed wejściem do szkoły i włącza
dopiero po wyjściu ze szkoły.
7. W uzasadnionych przypadkach (np. uczeń przewlekle chory) telefon oraz inny sprzęt
elektroniczny nie musi być wyłączony, ale wyciszony.
8. W uzasadnionych sytuacjach wymagających kontaktu z rodzicami, uczeń może poprosić
osobę dorosłą o pozwolenie skorzystania w jej obecności z telefonu stacjonarnego lub
własnego po skorzystaniu z własnego urządzenia natychmiast je wyłącza.
9. Zabrania się uczniom wprowadzania na teren szkoły osób obcych, nie będących członkami
społeczności szkolnej.
10. Wszyscy uczniowie podczas pobytu na terenie szkoły w czasie zorganizowanych
obowiązkowych oraz nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, zajęć specjalistycznych
oraz pozalekcyjnych znajdują się pod opieką nauczycieli.
11. O odwołaniu lub skróceniu zajęć uczniowie są informowani najpóźniej na dzień przed
terminem - poza sytuacjami wyjątkowymi, kiedy konieczność odwołania zajęć stwierdzona
zostaje w dniu, w którym zgodnie z planem się one odbywają - poprzez zamieszczenie
informacji w dzienniku elektronicznym oraz na tablicy ogłoszeń:
1) za odwołanie obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
specjalistycznych oraz pozalekcyjnych odpowiedzialni są wicedyrektorzy;
zajęć
2) za odwołanie zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez instytucje zewnętrzne oraz
za bezpieczeństwo dzieci przed rozpoczęciem i podczas tych zajęć odpowiada
organizator.
12. Uczniowie, którzy nie uczestniczą w lekcji religii lub wychowania do życia w rodzinie,
jeśli lekcja ta umieszczona jest w planie zajęć pomiędzy obowiązkowymi zajęciami
edukacyjnymi, przebywają w świetlicy (uczniowie klas I-III) lub w bibliotece (uczniowie klas
IV-VI). Za zorganizowanie tej opieki odpowiada wychowawca klasy.
10
13. W czasie trwania zajęć i przerw uczniowie nie wychodzą poza budynek szkoły,
za wyjątkiem długich przerw międzylekcyjnych w wybranych miesiącach roku szkolnego,
gdy zorganizowane są dyżury nauczycieli na patio.
14. Podczas przerw uczniowie przebywają na korytarzu, przy sali, w której będą mieli
następną lekcję, a plecaki układają pod ścianą, aby nie stanowiły zagrożenia dla osób
przechodzących.
15. Uczniowie poruszają się w szkole prawą stroną korytarzy i klatek schodowych.
16. Zabrania się uczniom otwierania drzwi ewakuacyjnych, otwierania okien, siadania na
parapetach, schodach, blokowania klatek schodowych i biegania na terenie budynku szkoły.
17. Każde zajęcia rozpoczynają się od sprawdzenia obecności uczniów oraz odnotowania
nieobecności uczniów w dzienniku lekcyjnym/zajęć; dopuszcza się na zajęciach wychowania
fizycznego odnotowanie frekwencji w zeszycie nauczyciela; zapisy z zeszytu nauczyciel po
zakończonych zajęciach przepisuje do dziennika lekcyjnego (najpóźniej do końca dnia).
18. Podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez opieki.
19. Uczniów, którzy muszą skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo.
20. Uczniowie przynoszą do szkoły cenne przedmioty (telefony komórkowe, tablety itp.) na
własną odpowiedzialność.
21. Za naruszenie ustalonych zasad zachowania uczeń ponosi odpowiedzialność przewidzianą
w „Wewnątrzszkolnym Ocenianiu”.
§8.1. Celem zapewnienia bezpieczeństwa ustala się zasady korzystania przez uczniów
z pomieszczeń i sprzętu szkolnego.
2. Uczniowie każdej klasy są gospodarzami przypisanej sali lekcyjnej, dbają i odpowiadają za
zgromadzony w niej sprzęt i pomoce naukowe, a także o porządek, wystrój i estetyczny
wygląd.
3. Każdy uczeń zobowiązany jest dbać o sprzęt i urządzenia szkolne.
4. Uczniowie mają prawo do korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń szkolnych
w czasie zorganizowanych obowiązkowych, nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, zajęć
specjalistycznych, pozalekcyjnych oraz przerw wyłącznie pod opieką nauczyciela.
5. W salach obowiązuje regulamin zatwierdzony przez dyrektora szkoły, z którym
zapoznawani są uczniowie na pierwszych w roku szkolnym zajęciach, co zostaje odnotowane
w dzienniku lekcyjnym/dzienniku zajęć.
6. Prowadzenie zajęć w każdym z przeznaczonych do tego celu pomieszczeń musi być
zgodne z zasadami bhp i obowiązującym regulaminem.
§9.1. Celem zapewnienia
nauczycielskich.
bezpieczeństwa
ustala
11
się
zasady
pełnienia
dyżurów
2. Pracownicy pedagogiczni zobowiązani są do pełnienia dyżurów przedlekcyjnych
oraz międzylekcyjnych.
3. Dyżur na korytarzach przed rozpoczęciem pierwszej lekcji rozpoczyna się o godzinie 7.45.
4. Miejscami pełnienia dyżuru są: hol główny, korytarze,
gimnastyczna oraz patio w wybranych miesiącach roku szkolnego.
szatnia, stołówka, sala
5. Nauczyciel pełniący dyżur odpowiada za bezpieczeństwo dzieci w rejonie dyżurowania,
zwracając uwagę m.in. na bezpieczny sposób poruszania się po szkole, spędzanie przerw
w miejscach do tego przeznaczonych.
6. Nauczyciel pełniący dyżur w stołówce zwraca ponadto uwagę na ułożenie plecaków na
regałach do tego celu przeznaczonych, pozostawienie przez uczniów porządku w stołówce;
wstrzymuje wydawanie posiłków, gdy brakuje miejsc siedzących; na bieżąco kontroluje
liczbę wolnych miejsc przy stolikach i kieruje uczniów w te miejsca; przestrzega zasady
spożywania przez uczniów obiadu tylko przy stolikach.
7. Nauczyciel dyżurujący jest cały czas czynny, nie zajmuje się sprawami postronnymi, jak
np.: przeprowadzanie rozmów z rodzicami, nauczycielami dyżurującymi oraz innymi
osobami.
8. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem opuścić miejsca dyżuru bez ustalenia
zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora lub wicedyrektora.
9. Nieuzasadniona nieobecność nauczyciela na dyżurze nie zwalnia go z odpowiedzialności
za bezpieczeństwo uczniów.
10. W sytuacji gdy nauczyciel jest nieobecny w pracy, to dyżur za niego pełni nauczyciel,
któremu przydzielono zastępstwo za nieobecnego.
11. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest śledzenie na bieżąco aktualizowanych informacji
dotyczących przydzielanych w ramach dyżurów zastępstw za nieobecnych nauczycieli i
potwierdzanie podpisem zapoznania się z informacją.
12. Nauczyciel ma obowiązek bezzwłocznie po dzwonku udać się na miejsce dyżuru i opuścić
je po dzwonku na lekcję.
13. Nauczyciel pełniący dyżur opuszczając salę lekcyjną, zamyka ją; nie zostawia uczniów w
sali bez opieki.
14. Każdy nauczyciel bezzwłocznie zgłasza dyrektorowi szkoły zauważone zagrożenie,
którego nie jest w stanie sam usunąć oraz fakt zaistnienia wypadku i podejmuje działania
zmierzające do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki.
15. Nauczyciel ma prawo zgłaszania dyrektorowi szkoły wszelkich propozycji związanych z
usprawnianiem dyżurów lub innych działań mających na celu zapewnienie bezpieczeństwa
uczniom szkoły.
16. Plan dyżurów nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych opracowywany jest w
każdym roku szkolnym, zatwierdzany przez radę pedagogiczną i obowiązujący do czasu jego
12
zmiany. W pierwszych dniach września, do czasu ustalenia planu dyżurów nauczycielskich,
wszyscy nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżuru przy sali, w której przed dzwonkiem
na przerwę prowadzili zajęcia.
§10.1. Celem zapewnienia bezpieczeństwa ustala się zasady pełnienia dyżurów uczniowskich.
2. Dyżury podczas przerw pełnią uczniowie klas IV – VI wg grafiku dyżurów opracowanego
przez Samorząd Uczniowski pod nadzorem opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
3. Grafik dyżurów widnieje na tablicy Samorządu Uczniowskiego.
4. Dyżury na przerwach obejmują:
1) parter - schody w budynku A /dwóch uczniów/ oraz sklepik /jeden uczeń/;
2) I i II piętro - schody w budynku A /dwóch uczniów/ i w budynku B /dwóch uczniów/;
3) stołówkę - na przerwach 20 minutowych /dwóch uczniów/.
5. Jednocześnie dyżur pełni 15 uczniów.
6. Wychowawca klasy pełniącej dyżur w danym tygodniu odbiera opaski w poniedziałek
rano z sekretariatu szkoły, a w dniu zakończenia dyżuru w piątek przekazuje je do
sekretariatu. W przypadku, gdy wychowawca klasy dyżurującej przychodzi w poniedziałek na
późniejszą godzinę lub w piątek kończy zajęcia wcześniej niż jego klasa, jest zobowiązany
zorganizować odbiór/zwrot opasek dla klasy z sekretariatu szkoły przez innego nauczyciela.
7. Wychowawca klasy pełniącej dyżur lub wyznaczony przez niego nauczyciel odbierając
opaski dyżurnego z sekretariatu szkoły oraz zwracając je po skończonym dyżurze, wpisuje
swoje imię, nazwisko, klasę, która pełni dyżur oraz liczbę pobranych/zwróconych opasek w
przygotowanej tabeli.
8. Każdy dyżurujący uczeń dba o opaskę, którą otrzymał.
9. Za zwrot wszystkich opasek po skończonym dyżurze odpowiada wychowawca dyżurującej
klasy.
10. Dyżurny powinien wyróżniać się odpowiedzialnością i rzetelnym wypełnianiem
powierzonych mu obowiązków.
11. Do podstawowych obowiązków dyżurnego należy:
1) punktualne rozpoczynanie dyżuru;
2) dbanie o czystość w miejscu pełnienia dyżuru;
3) dbanie, aby uczniowie nie przebywali na schodach;
4) dbanie o to, aby uczniowie poruszali się prawą stroną korytarzy, nie biegali;
5) zwracanie uwagi uczniom, aby spędzali przerwę na korytarzu obok sali, w której
rozpoczną kolejną lekcję;
6) dbanie o porządek w kolejce do sklepiku i udzielanie pomocy w sprawnym jej
przesuwaniu się;
13
7) zwracanie uwagi na porządek w kolejce do okienka, w którym wydawane są obiady
oraz odpowiednie ułożenie plecaków na regale przed stołówką;
8) zwracanie uwagi na kulturalne spożywanie posiłków w stołówce;
9) pomaganie nauczycielowi pełniącemu dyżur w stołówce;
10) zgłaszanie nauczycielom dyżurującym wszelkich kłopotów utrudniających sprawne
pełnienie dyżurów bądź sytuacji zagrażającym bezpieczeństwu.
12. Wychowawcy klas ustalają tygodniowy grafik dyżurów klasowych, ustalając zakres
obowiązków dyżurnych.
§11.1. Celem zapewnienia bezpieczeństwa ustala się zasady opuszczania szkoły przez
uczniów.
2. Uczniowie sześcioletni mogą wracać do domu wyłącznie pod opieką osoby wskazanej
przez rodziców w dokumencie „Oświadczenie o odbieraniu dziecka ze szkoły”, zgodnie z
ustawą Prawo o ruchu drogowym.
3. Uczniowie, którzy ukończyli siedem lat, na podstawie pisemnej zgody rodziców/prawnych
opiekunów mogą po skończonych lekcjach wracać do domu sami lub pod opieką osoby
wskazanej przez rodziców/prawnych opiekunów w ww. dokumencie. Odbiór dziecka ze
szkoły możliwy jest po okazaniu dokumentu potwierdzającego tożsamość (dowód osobisty,
legitymacja szkolna, in.).
4. Kopie list wszystkich uczniów danej klasy z określoną formą powrotu ucznia do domu
(wraca sam lub odbierany jest przez osobę dorosłą) oraz listy stałych zwolnień
z ostatnich lekcji (np. religia, wychowanie do życia w rodzinie, wychowanie fizyczne)
znajdują się u portiera, który dba o bezpieczeństwo uczniów opuszczających budynek szkoły.
5. Uczniowie zwolnieni z lekcji mogą opuścić budynek szkoły na podstawie powyższej
wiedzy, jednorazowych pisemnych deklaracji od wychowawców klas; jednorazowych
pisemnych deklaracji od rodziców, które to deklaracje mogą być przesłane drogą e-mailową
na adres [email protected] lub przez SKF Librus na adres wychowawcy klasy.
Wszystkie te pisemne informacje przechowywane są przez portiera w segregatorze do końca
roku szkolnego. Zwolnienie ucznia z lekcji może nastąpić również osobiście przez rodzica lub
upoważnioną przez niego na piśmie osobę.
6. Uczniowie klas I-III korzystający z opieki świetlicowej po zakończonych zajęciach
odprowadzeni zostają przez nauczyciela do świetlicy szkolnej.
7. Wychowawca świetlicy odnotowuje godzinę przyjścia ucznia do świetlicy poprzez wpis do
dziennika.
8. Wszystkie wyjścia na zajęcia pozalekcyjne w trakcie sprawowania nad uczniem opieki
przez wychowawców świetlicy są odnotowywane w dzienniku świetlicy.
9. Chory uczeń zgłasza się po pomoc do pielęgniarki szkolnej lub do sekretariatu szkoły, a
jeśli stan zdrowia uniemożliwia uczniowi uczestniczenie w lekcji pielęgniarka lub inny
pracownik szkoły zawiadamia rodziców, którzy osobiście odbierają dziecko ze szkoły.
14
10. W sytuacji, w której istnieje podejrzenie, iż osoba mająca zamiar odebrać dziecko ze
szkoły znajduje się pod wpływem działania alkoholu lub innych środków odurzających
nauczyciel ma obowiązek odmówić przekazania dziecka, poinformować o możliwości
odbioru dziecka przez inną pisemnie upoważnioną osobę, sporządzenia notatki służbowej ze
zdarzenia oraz poinformowania wychowawcy (jeżeli sytuacja dotyczy nauczyciela nie
pełniącego tej funkcji) o zaistniałej sytuacji. Jeżeli ucznia nie może odebrać ze szkoły inna
osoba aniżeli nietrzeźwy opiekun, nauczyciel ma obowiązek wezwać policję oraz powiadomić
o tym fakcie dyrektora szkoły.
§12.1. Budynek szkolny i jego teren objęty jest systemem monitoringu wizyjnego.
2. Do odtwarzania oraz analizy zawartości nagrań z monitoringu uprawniona jest dyrekcja
szkoły lub upoważnione przez nią osoby.
3. Nagrania są udostępniane przedstawicielom upoważnionych organów zewnętrznych w
obecności upoważnionego pracownika szkoły.
4. Istnieje możliwość odtworzenia nagrania rodzicom ucznia za zgodą dyrekcji.
5. System monitoringu wizyjnego jest wykorzystywany wyłącznie w celu:
1) wyjaśniania sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów;
2) ustalaniu sprawców zniszczenia lub uszkodzenia mienia szkolnego;
3) ustalaniu sprawców sytuacji konfliktowych pomiędzy uczniami.
§13.1. W szkole prowadzony jest rejestr wejść do budynku szkoły.
2. Każda osoba wchodząca po godzinie 8.00 do szkoły ma obowiązek zgłoszenia się do
portiera oraz wpisania do rejestru następujących informacji:
1) imię nazwisko;
2) miejsce, do którego się udaje;
3) cel wizyty;
4) godzinę przyjścia;
5) godzinę wyjścia (w chwili opuszczaniu budynku).
§14.1. Celem zapewnienia bezpieczeństwa opracowano „Procedury postępowania w
sytuacjach kryzysowych”, a także „Procedury postępowania wobec trudnych sytuacji
wychowawczych oraz sytuacji naruszenia dobra ucznia”.
2. Ww. procedury stanowią wyodrębnioną część szkolnej dokumentacji, dostępną w
bibliotece, obowiązującą w szkole.
3. Ww. procedury, jak również ogólne przepisy dotyczące zasad bezpieczeństwa i higieny
pracy, zobowiązani są znać i ich przestrzegać wszyscy pracownicy szkoły.
4. Wychowawcy klas zobowiązani są do zapoznania rodziców z procedurami i odnotowania
tego w przebiegu zebrania.
15
5. Wychowawcy klas zobowiązani są do zapoznania uczniów i odnotowania tego w
dzienniku, z:
1) zasadami postępowania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, bezpieczeństwa
przeciwpożarowego i drogowego;
2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
3) planami ewakuacyjnymi, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych i zasadami zachowania
się w czasie ewakuacji (także próbnej).
6. W trakcie pobytu uczniów poza szkołą, na zajęciach i zawodach sportowych
oraz wycieczkach opieka nad uczniami organizowana jest zgodnie z obowiązującymi
przepisami prawa.
7. Każdy uczeń ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia
od następstw nieszczęśliwych wypadków.
8. Szkoła na początku każdego roku szkolnego przedstawia możliwość ubezpieczenia
zbiorowego.
9. Obowiązkiem wszystkich uczniów i nauczycieli jest posiadanie ubezpieczenia kosztów
leczenia podczas wyjazdów zagranicznych.
10.
Przy przejściu dla pieszych w pobliżu budynku szkoły o bezpieczeństwo uczniów dba
kontroler ruchu.
§15. Dokumenty wewnętrzne regulujące kwestie bezpieczeństwa to:
1) „Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych” (w tym procedura ewakuacji
wraz z planami ewakuacji);
2) „Procedury postępowania wobec trudnych sytuacji wychowawczych oraz
naruszenia dobra ucznia”;
sytuacji
3) rejestr wejść do budynku szkoły;
4) zeszyt, w którym odnotowywane są wyjścia z uczniami poza teren szkoły trwające nie
dłużej niż 2 godz. lekcyjne oraz wyjścia pracowników w godzinach pracy;
5) karty wycieczek;
6) rejestr kontaktów pracowników sekretariatu z rodzicami dot. stanu zdrowia dziecka;
7) rejestr wypadków;
8) zeszyt porad ambulatoryjnych;
9) zeszyt wypadków prowadzony przez pielęgniarkę;
10) „Księga ewidencji uczniów”;
11) dokumentacja potwierdzająca okresowe kontrole budynku oraz sprzętu.
16
ROZDZIAŁ 4
Organy szkoły i ich zadania
§16.1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) rada rodziców;
4) samorząd uczniowski.
2. Szkołą kieruje dyrektor, który jest jej przedstawicielem, przełożonym służbowym
wszystkich pracowników szkoły oraz przewodniczącym rady pedagogicznej.
3. Do zadań dyrektora należy:
1) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników
szkoły;
4) sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
5) organizowanie i prowadzenie zebrań rady pedagogicznej;
6) przedstawianie radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym
ogólnych wniosków wynikających ze sprawowania nadzoru pedagogicznego;
7) realizacja zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej i zarządzeniami organów
nadzorujących szkołę;
8) wstrzymywanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa;
9) współpraca z wszystkimi organami szkoły;
10) rozpatrywanie wniosków
uczniowskiego;
11) zapewnienie
w szkole:
bezpiecznych
rady
i
pedagogicznej,
higienicznych
rady
rodziców,
warunków
pobytu
samorządu
uczniów
a) zapewnienie opieki nad uczniami w trakcie zajęć lekcyjnych i przerw
międzylekcyjnych,
b) nadzór nad organizacją imprez i uroczystości szkolnych,
c) nadzór nad organizacją wyjazdów na „zielone szkoły”, wycieczek zagranicznych,
wycieczek poza teren Warszawy,
d) okresowa kontrola obiektów należących do szkoły pod kątem zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów,
17
e) zabezpieczenie miejsca wypadku do czasu rozpoczęcia prac zespołu
powypadkowego; omawianie z pracownikami szkoły okoliczności i przyczyn
wypadku oraz ustalanie środków niezbędnych do zapobiegania im w przyszłości;
12) zapewnienie odpowiednich warunków do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczowychowawczych;
13) opracowanie arkusza organizacji szkoły;
14) opracowanie tygodniowego rozkładu zajęć z uwzględnieniem liczby godzin zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
15) nadzór nad opracowaniem i realizacją „Programu wychowawczego” oraz „Programu
profilaktyki”;
16) podejmowanie działań organizacyjnych
podręcznikami na terenie szkoły;
umożliwiających
obrót
używanymi
17) zapewnienie warunków do podtrzymywania i rozwijania poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej uczniów; w razie potrzeby współpraca z
organizacjami mniejszości narodowych lub grup etnicznych;
18) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym;
19) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej działalności uczniów;
20) prawidłowe dysponowanie środkami finansowymi określonymi w planie finansowym
szkoły zatwierdzonym przez radę pedagogiczną;
21) organizacja przebiegu przeprowadzanych w szkole sprawdzianów i egzaminów;
22) współdziałanie ze szkołami wyższymi i zakładami kształcenia nauczycieli w
organizowaniu praktyk pedagogicznych;
23) tworzenie warunków do działania na terenie szkoły wolontariuszy, stowarzyszeń i
innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie/wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
24) powoływanie wicedyrektorów oraz tworzenie stanowisk kierowniczych;
25) powoływanie
zadaniowych;
zespołów
wychowawczych,
przedmiotowych,
problemowo-
26) nadzór nad rekrutacją uczniów do oddziałów przedszkolnych i klas I, podejmowanie
decyzji w sprawie przyjęć uczniów do poszczególnych klas;
27) sprawowanie nadzoru nad organizacją procesu integracji w szkole;
28) nadzór nad przebiegiem eksperymentu pedagogicznego lub innowacji; wystąpienie z
wnioskiem do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania o zgodę na
prowadzenie eksperymentu; przekazanie ministrowi właściwemu do spraw oświaty i
wychowania bezpośrednio po zakończeniu eksperymentu oceny tegoż dokonanej przez
jednostkę naukową odpowiedzialną za opiekę nad przebiegiem eksperymentu;
18
29) ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku
porozumienia w zespole nauczycieli, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
rodziców:
a) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,
b) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym;
30) podaje corocznie w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku
szkolnym zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;
31) ustala szczegółowe zasady korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu
używania tych podręczników lub materiałów;
32) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników,
materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów
bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i
materiałami;
33) ustala zasady gospodarowania zestawem podręczników lub materiałów edukacyjnych;
zgodnie z obowiązującym regulaminem;
34) organizuje zajęcia dodatkowe określone w art. 64 ust.1 pkt 2 ustawy o systemie
oświaty;
35) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia;
36) inne zadania wynikające z decyzji organów nadzorujących oraz bieżących potrzeb
szkoły.
4. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w
szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalenia sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły.
19
5. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
5) powierzanie stanowiska wicedyrektora i innych stanowisk kierowniczych oraz
odwołanie z tych stanowisk;
6) zestaw programów nauczania na dany rok szkolny,
7) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych
obowiązujących w danym roku szkolnym;
8) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych (art. 64 ust.1 pkt 2 ustawy o systemie
oświaty), do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język
obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz
zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
6. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) „Programu wychowawczego” szkoły obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez
nauczycieli,
b) „Programu profilaktyki” dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
4) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole
stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w
szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
5) opiniowanie propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów
edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;
6) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w art. 64 ust.1 pkt 2
ustawy o systemie oświaty);
20
7) występowanie oddziałowych rad rodziców do dyrektora szkoły z wnioskiem o
niedokonywanie podziału klas I-III w przypadku zwiększenia liczby uczniów o jednego
lub dwóch w trakcie roku szkolnego.
7. Do kompetencji samorządu uczniowskiego należy przedstawianie radzie pedagogicznej
oraz dyrektorowi wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności
dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w
porozumieniu z dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
8. Ustala się następujące zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób przekazywania
informacji:
1) zarządzenia i decyzje organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór
pedagogiczny podaje się w formie komunikatów dyrektora szkoły zamieszczanych w
„Księdze zarządzeń”, na tablicy ogłoszeń; w formie elektronicznej na dysku wspólnym,
stronie internetowej szkoły lub za pośrednictwem systemu kontroli frekwencji i
postępów w nauce; bezpośrednio na zebraniach rady pedagogicznej;
2) wszystkie decyzje i zarządzenia dyrektora szkoły zamieszcza się w „Księdze
zarządzeń”; fakt zapoznania się z decyzją lub zarządzeniem pracownicy szkoły
potwierdzają własnoręcznym podpisem;
3) organy szkoły powiadamiają dyrektora o uchwałach, które podjęły w ramach swoich
kompetencji; dyrektor decyduje o zamieszczeniu informacji w „Księdze zarządzeń”, na
tablicy ogłoszeń bądź w formie elektronicznej;
4) informacje dotyczące bieżącej pracy szkoły podawane są w formie komunikatów na
tablicach ogłoszeń oraz w formie elektronicznej; niektóre informacje mogą być
przekazywane w formie komunikatów bezpośrednio na zebraniu rady rodziców lub
podczas zebrań z rodzicami;
5) rada rodziców o swoich uchwałach i decyzjach informuje dyrektora szkoły w formie
pisemnej; dyrektor decyduje o ewentualnym przekazaniu informacji innym organom;
6) dyrektor zawiadamia samorząd uczniowski o decyzjach dotyczących jego działalności
za pośrednictwem opiekuna samorządu;
21
7) samorząd uczniowski za pośrednictwem opiekuna lub przewodniczącego informuje
dyrektora o zamiarze podjęcia działań nie ujętych w rocznym planie pracy samorządu.
9. W przypadku zaistnienia sporów ustala się następujący tryb ich rozstrzygania:
1) spory pomiędzy poszczególnymi organami dotyczące spraw pedagogicznych
rozstrzyga dyrektor bądź, w przypadku sporu pomiędzy dyrektorem a innymi organami
i brakiem możliwości osiągnięcia porozumienia, Mazowiecki Kurator Oświaty w
Warszawie;
2) spory pomiędzy poszczególnymi organami dotyczące spraw administracyjnofinansowych rozstrzyga dyrektor bądź, w przypadku sporu pomiędzy dyrektorem a
innymi organami i brakiem możliwości osiągnięcia porozumienia pomiędzy nimi,
burmistrz dzielnicy Białołęka.
ROZDZIAŁ 5
Organizacja szkoły
§17.1. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym
powszednim dniu września, a kończą w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień
września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu 1 września.
2. Terminy zimowych i wiosennych przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich, innych
dni wolnych od zajęć reguluje rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie
organizacji roku szkolnego.
3. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Na początku każdego roku szkolnego rada
pedagogiczna zatwierdza kalendarz danego roku szkolnego z uwzględnieniem daty
zakończenia I i rozpoczęcia II semestru, terminu ferii i przerw świątecznych, innych dni
wolnych od zajęć. Kalendarz podaje się niezwłocznie do wiadomości uczniom i
rodzicom/opiekunom.
§18.1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku określa
arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora najpóźniej do 30 kwietnia każdego
roku na podstawie szkolnego planu nauczania. Arkusz zatwierdzany jest przez burmistrza
dzielnicy Białołęka m.st. Warszawy do 30 maja danego roku.
2.Arkusz organizacji szkoły zawiera m.in.:
1) liczbę pracowników szkoły, w tym liczbę pracowników zajmujących stanowiska
kierownicze;
2) ogólną liczbę godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla oddziałów i nauczycieli;
3) liczbę godzin zajęć dodatkowych.
22
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza dyrektor szkoły ustala tygodniowy rozkład zajęć
edukacyjnych na dany rok szkolny dla każdego oddziału.
4. Liczebność nowo tworzonych oddziałów wynika z ustawy . Jeżeli w okresie od rozpoczęcia
roku szkolnego do dnia jego zakończenia do klasy przyjęty zostanie 26. uczeń, dyrektor
szkoły zwraca się pisemnie do rady oddziałowej z zapytaniem odnośnie podziału klasy lub
zatrudnienia asystenta. Jeżeli rada oddziałowa uzna, że klasy nie należy dzielić, dyrektor w
porozumieniu z organem prowadzącym zatrudnia asystenta nauczyciela. Klasy I nie mogą
liczyć więcej niż 27 uczniów.
5. Oddział integracyjny liczy 15-20 uczniów, w tym 3-5 dzieci z orzeczeniami
kształcenia specjalnego.
o potrzebie
6. W oddziale integracyjnym pracuje równocześnie dwóch nauczycieli: nauczyciel
prowadzący i nauczyciel wspomagający ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym.
7. Szczegółowe zasady organizowania i funkcjonowania oddziałów integracyjnych zawiera
dokument „Organizacja procesu integracji”.
8.Obowiązkowe zajęcia edukacyjne rozpoczynają się o godz. 8.00.
9. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
10. W klasach IV-VI lekcje mogą odbywać się w grupach, zgodnie z zasadami określonymi w
rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania.
11. Dodatkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia specjalistyczne są nieobowiązkowe i odbywają
się z udziałem dziecka na podstawie zgody jego rodzica.
12. Przerwy międzylekcyjne trwają od 5 do 20 minut. W szkole zorganizowane są dwie
przerwy obiadowe trwające 20 minut oraz dwie przerwy trwające 15 minut, podczas których
dzieci mogą zjeść śniadanie lub podwieczorek.
13. Miejscem, gdzie można uzyskać informacje na temat organizacji pracy szkoły, jest
sekretariat.
14. Godziny pracy sekretariatu są określane na dany rok szkolny i umieszczane w widocznym
miejscu.
15. W szkole funkcjonuje sklepik szkolny zaopatrzony w produkty zgodne z
„Rozporządzeniem Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2015r. w sprawie grup środków
spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu
oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach
zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach”.
16. Szkoła może przyjmować na praktyki pedagogiczne słuchaczy zakładów kształcenia
nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli.
17. Przyjmowanie słuchaczy i studentów na praktyki pedagogiczne poprzedzone jest
sporządzeniem stosownej dokumentacji zgodnej z „Rozporządzeniem Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od
23
nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli
niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli”.
18. Szkoła może podejmować współpracę z wolontariuszami.
19. Organizowanie wolontariatu poprzedzone jest sporządzeniem stosownej dokumentacji
zgodnie z „Ustawą z dnia 24 kwietnia 2003r. o działalności pożytku publicznego i o
wolontariacie Dz. U Nr 96 poz. 873 z późn. zm.„
§19.1.W szkole działa świetlica.
2. Celem ogólnym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki
wychowawczej w oparciu o zasady bezpieczeństwa i higieny pracy umożliwiającej
wszechstronny rozwój dziecka, jego zainteresowań, umiejętności i uzdolnień, m.in. poprzez
organizację zajęć ruchowych, plastycznych, muzycznych i in.
3. Do celów szczegółowych działalności świetlicy należy:
1) wdrażanie uczniów do pożytecznego organizowania czasu wolnego, m.in. poprzez
kulturalne formy rozrywki, sport i zabawę;
2) rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań oraz zdolności;
3) kształtowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia, budowanie motywacji do
zachowań prozdrowotnych.
4. Do zadania świetlicy szkolnej należy:
1) zapewnienie opieki w godzinach 6.30-18.00;
2) sprawowanie opieki w czasie obiadu;
3) organizowanie odpoczynku czynnego (w miarę możliwości na świeżym powietrzu);
4) tworzenie warunków do odrobienia zadania domowego przy wsparciu nauczyciela –
wychowawcy świetlicy;
5) organizowanie konkursów dających uczniom możliwość aktywnego udziału w życiu
szkoły oraz prezentacji na forum szkoły;
6) stała, systematyczna współpraca z rodzicami, wychowawcami i kadrą specjalistyczną;
7) aktywny udział świetlicy w życiu społecznym szkoły i środowiska lokalnego.
5. Zgłoszenie dziecka do świetlicy następuje na podstawie złożenia w sekretariacie szkoły lub
w świetlicy wypełnionego przez rodziców „Wniosku zgłoszenia dziecka do świetlicy
szkolnej”. Druk można pobrać u wychowawców świetlicy lub ze strony internetowej.
6. Zgłoszenia do świetlicy na kolejny rok szkolny dokonują rodzice w terminie do 20 czerwca
roku poprzedzającego dany rok szkolny. W wyjątkowych sytuacjach wnioski przyjmowane
będą do 10 września danego roku szkolnego.
7. W uzasadnionych przypadkach rodzice mogą zapisać dziecko do świetlicy w trakcie
trwania roku szkolnego.
24
8. Rodzice dzieci, które nie uczęszczają na lekcje religii, a przebywają w tym czasie pod
opieką wychowawców świetlicy, również wypełniają „Wniosek zgłoszenia dziecka do
świetlicy szkolnej”.
9. Rezygnację z miejsca w świetlicy rodzic zobowiązany jest zgłosić pisemnie do kierownika
świetlicy.
10. W świetlicy tworzone są grupy wychowawcze, które nie przekraczają liczby 25 uczniów.
11. Uczeń znajduje się pod opieką wychowawców świetlicy od momentu zapisania na listę
obecności do momentu odebrania przez osoby upoważnione.
12. Rodzice zobowiązani są do odebrania dziecka ze świetlicy do godz. 18.00. W przypadku,
gdy dziecko nie zostanie odebrane do tego czasu, wychowawca świetlicy kontaktuje się
telefonicznie z rodzicami, a w sytuacji braku kontaktu powiadamia przełożonego (kierownika
świetlicy lub dyrektora) oraz policję, sporządzając notatkę służbową ze zdarzenia.
13. Uczeń przebywający w świetlicy zobowiązany jest do przestrzegania kodeksu grupy
świetlicowej. Na początku roku szkolnego uczniowie są zapoznawani z kodeksem grupy
świetlicowej i mają możliwość jego współtworzenia. Kodeks znajduje się w widocznym
miejscu w sali świetlicowej.
14. Zajęcia świetlicowe przygotowywane są zgodnie z rocznym planem pracy dydaktyczno –
wychowawczej świetlicy szkolnej oraz ramowym planem dnia.
15. Wychowawca klasy ma obowiązek dostarczyć listę osób upoważnionych do odbioru
ucznia ze szkoły oraz informacje dotyczące stanu zdrowia ucznia, które mogą mieć znaczenie
dla jego funkcjonowania w świetlicy i na bieżąco dane te aktualizować.
16. W ustalonym terminie (na początku roku szkolnego) odbywa się spotkanie kierownika
oraz wychowawców świetlicy z rodzicami w celu ustalenia zasad współpracy.
§20.1. W szkole działa kuchnia i stołówka.
2. Do korzystania ze stołówki szkolnej uprawnieni są:
1) uczniowie;
2) nauczyciele.
3. Ze stołówki korzystają uczniowie:
1) wnoszący opłaty indywidualnie;
2) których dożywianie finansuje Ośrodek Pomocy Społecznej;
3) których dożywianie finansowane jest z budżetu szkoły.
4. Zapisy na obiady szkolne dokonywane są:
1) u wychowawcy klasy w formie deklaracji;
2) u kierownika stołówki.
5. Stołówka szkolna zapewnia posiłki gotowane w formie dwudaniowego obiadu.
25
6. Żywienie w stołówce prowadzone jest zgodnie z rozporządzeniem Ministra Zdrowia i
ustawą o bezpieczeństwie żywności i żywienia.
§21.1. W szkole działa biblioteka.
2. Biblioteka to wypożyczalnia i czytelnia.
3. Biblioteka jest miejscem gromadzenia, przechowywania i udostępniania uczniom,
rodzicom i nauczycielom materiałów bibliotecznych, w tym literatury naukowej i
popularnonaukowej, literatury pięknej, podręczników, innych materiałów informacyjnych;
centrum multimedialnym; przestrzenią działalności informacyjnej i bibliograficznej; centrum
kulturalnym inspirującym i promującym edukację czytelniczą i medialną.
4. Korzystanie z biblioteki jest bezpłatne.
5. Zbiory biblioteczne udostępniane są uczniom, rodzicom oraz kadrze pedagogicznej w ciągu
roku szkolnego.
6. Zadania nauczyciela bibliotekarza określone są w odrębnym rozdziale.
§22.1. W szkole znajduje się gabinet pielęgniarki.
2. Gabinet pielęgniarki czynny jest w godzinach ustalonych na dany rok szkolny.
3. Gabinet pielęgniarki jest miejscem udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej w
przypadku nagłych zachorowań, urazów, zatruć; służy realizacji działań z zakresu
profilaktyki zdrowotnej, wspierając rozwój i edukację uczniów.
§23.1. Wycieczki i inne formy krajoznawstwa i turystyki są integralną formą działalności
wychowawczej szkoły.
2. Rodzaje, cele wycieczek, zadania kierownika oraz opiekunów, a także kwestie związane z
organizacją wycieczek reguluje „Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z
dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. nr 135 poz.1516
ze zm.)”.
3. Przy organizowaniu i przeprowadzaniu wycieczek współdziałają nauczyciele, rodzice i
uczniowie.
4. Wycieczki są finansowane ze składek uczestników.
5. Uczniom w trudnej sytuacji materialnej może zostać udzielona pomoc w postaci
dofinansowania lub sfinansowania wycieczki ze środków rady rodziców (rodzice ucznia
wypełniają druk „Podanie do rady rodziców”), a w przypadku braku środków na koncie rady
rodziców - z budżetu szkoły (rodzice ucznia wypełniają druk „Podanie do dyrektora” ). Ww.
druki dostępne są na stronie internetowej oraz w sekretariacie.
6. Rodzice, którzy zadeklarowali udział swego dziecka w wycieczce, a następnie deklarację
wycofali, zobowiązani są do pokrycia strat, jakie powstały z tego tytułu.
26
7. Kierownik wycieczki oraz opiekunowie nie ponoszą kosztów udziału w wycieczce.
8. Kierownik wycieczki odpowiada za terminowe regulowanie zobowiązań finansowych z nią
związanych. O wszelkich opóźnieniach należy niezwłocznie poinformować dyrektora szkoły.
9. Minimum 85% uczniów danego oddziału musi znaleźć się na liście uczestników wycieczki
jednodniowej, aby mogła się ona odbyć.
10. Minimum 75% uczniów danego oddziału musi znaleźć się na liście uczestników
wycieczki kilkudniowej, aby mogła się ona odbyć.
11. Zgody na przeprowadzenie wycieczki udziela dyrektor.
12. Kierownik zobowiązany jest odpowiednio wcześnie (przed dokonaniem rezerwacji
biletów, autokaru, dokonaniem opłat itp.), upewnić się, że uzyska zgodę dyrekcji na
zorganizowanie wycieczki.
13. Jeżeli wyjście poza teren szkoły ma się odbyć w ramach jednej lub dwóch godzin
lekcyjnych, należy odnotować miejsce docelowe i czas wyjścia w odpowiednim zeszycie, a
następnie odnotować ten fakt w dzienniku elektronicznym. W przypadku, gdy wyjście trwa
dłużej aniżeli 2 godziny lekcyjne, należy wypełnić kartę wycieczki.
14. Złożenie karty jest jedynie zapytaniem o możliwość zorganizowania wycieczki, nie jest
ono równoznaczne z uzyskaniem zgody na wyjście.
15. Karta obowiązkowo powinna zawierać pełną nazwę i adres miejsca docelowego
planowanej wycieczki, godzinę wyjścia/wyjazdu i powrotu, środek transportu (wraz z nr linii
ZTM), podpisy - zarówno kierownika, jak i opiekunów. Należy każdorazowo podać tytuł
filmu, spektaklu teatralnego, lekcji muzealnej lub temat planowanych zajęć oraz godzinę ich
rozpoczęcia i zakończenia.
16. Karta nie zostanie zatwierdzona w przypadku złożenia jej po upływie terminu
wskazanego w pkt. 25 i 26 lub braku wymaganych informacji, przewidywanych trudności
organizacyjnych wynikających z planowanej wycieczki, jej niejasnych celów dydaktycznych
czy też wychowawczych.
17. Cel wycieczki musi być adekwatny do treści zawartych w podstawie programowej
realizowanej w danej klasie bądź treści zawartych w „Programie profilaktyki” lub „Programie
wychowawczym”.
18. Zmiana harmonogramu wycieczki po jej zatwierdzeniu możliwa jest wyłącznie za zgodą
dyrekcji.
19. Wycieczka klasowa organizowana jest w godzinach zajęć dydaktycznych odbywających
się w danym dniu, po uzyskaniu zgody dyrektora oraz w porozumieniu z nauczycielami,
którzy uczą w danej klasie.
20. W wyjątkowych sytuacjach dopuszczalne jest zorganizowanie wycieczki poza godzinami
zajęć, jednak tylko po wcześniejszym uzyskaniu zgody dyrektora.
27
21. W sytuacji, gdy po wcześniejszym uzyskaniu zgody dyrektora wycieczka odbywa się
poza godzinami zajęć, nauczyciel i uczniowie biorący udział w wycieczce realizują
poprzedzające wyjazd lub pozostałe zajęcia dydaktyczne, w godzinach wynikających z
tygodniowego planu zajęć.
22. Kierownik wycieczki oraz opiekunowie ponoszą pełną odpowiedzialność za
powierzonych ich opiece uczniów od momentu rozpoczęcia wycieczki, aż do jej zakończenia,
czyli powrotu uczniów do umówionego miejsca, w którym opiekę nad uczniami przejmują
rodzice/nauczyciele prowadzący kolejne zajęcia zgodnie z tygodniowym planem zajęć albo
wychowawcy świetlicy.
23. W przypadku wcześniejszego niż zaplanowany powrotu z wycieczki nauczyciel, którego
bezpośredniej opiece powierzono grupę uczniów, pełni opiekę nad uczniami do określonego
w karcie wycieczki czasu powrotu.
24. W przypadku przedłużania się planowanego czasu wycieczki, nauczyciel informuje
sekretariat szkoły o tym fakcie, nie później niż do określonej w karcie wycieczki godziny
powrotu.
25. W przypadku wycieczki odbywającej się na terenie Warszawy lub poza nią, w odległości
do 30 km od granic miasta, kierownik wycieczki kompletuje i składa dyrekcji następującą
dokumentację na 7 dni roboczych przed planowanym wyjazdem:
1) karta wycieczki opatrzona dwiema pieczęciami (pieczęć szkoły oraz pieczęć
potwierdzająca datę złożenia dokumentu), wydrukowana z dziennika elektronicznego,
wraz z listą uczestników oraz przydzielonym im opiekunem;
2) druk „Lista uczniów nie biorących udziału w wycieczce” wraz z propozycją przydziału
do klasy na dzień wycieczki (w porozumieniu z wychowawcą danej klasy);
3) zgody rodziców na udział dziecka w wycieczce (udostępnia do wglądu, następnie
przechowuje w portfolio wychowawcy).
26. W przypadku wycieczki trwającej dłużej niż jeden dzień i odbywającej się poza terenem
Warszawy, w odległości powyżej 30 km od granic miasta, kierownik wycieczki kompletuje i
składa dyrekcji następującą dokumentację na 14 dni roboczych przed planowanym wyjazdem:
1) karta wycieczki opatrzona dwiema pieczęciami (pieczęć szkoły oraz pieczęć
potwierdzająca datę złożenia dokumentu) wydrukowana z dziennika elektronicznego
wraz z listą uczestników oraz przydzielonym im opiekunem;
2) „Lista uczniów nie biorących udziału w wycieczce”;
3) pisemne zgody obojga rodziców na udział dziecka w wycieczce;
4) pisemne potwierdzenie zapoznania się z regulaminem wycieczki wszystkich
uczestników;
5) potwierdzenie rezerwacji świadczeń (umowa, korespondencja e-mailowa);
6) kserokopię potwierdzającą wpisanie firmy organizującej wycieczkę do ewidencji
działalności gospodarczej;
28
7) kserokopię zezwolenia wojewody na organizację imprez turystycznych;
8) kserokopię dokumentu potwierdzającego dokonanie ubezpieczenia wycieczki (w
przypadku, gdy organizowana jest wycieczka zagraniczna);
9) kserokopia licencji na przewóz osób w przypadku, gdy transport organizuje kierownik
wycieczki.
27. Wycieczka jednodniowa i kilkudniowa odbywająca się poza terenem Warszawy powinna
być wpisana do planu wycieczek, nie później niż na miesiąc przed planowanym wyjazdem.
Dyrektor może nie wyrazić zgody na przeprowadzenie wycieczki nie umieszczonej w planie.
28. Wycieczki poza teren Warszawy oraz trwające dłużej niż jeden dzień organizowane w
czerwcu wymagają złożenia dokumentacji w maju.
29. Dyrektor najpóźniej na trzy dni robocze przed terminem planowanej wycieczki
odbywającej się na terenie Warszawy udziela organizatorowi zgody na jej zorganizowanie
(pod warunkiem zgromadzenia pełnej dokumentacji) bądź odmowy.
30. Dyrektor najpóźniej na 10 dni roboczych przed terminem planowanej wycieczki
odbywającej się poza terenem
Warszawy udziela organizatorowi zgody na jej
zorganizowanie (pod warunkiem zgromadzenia pełnej dokumentacji) bądź odmowy.
31. Kierownik posiada aktualną listę uczestników wycieczki wraz z aktualnymi numerami
telefonów do rodziców.
32. W dniu wycieczki kierownik wycieczki, po sprawdzeniu listy obecności uczestników
nanosi ewentualne korekty, potwierdza je podpisem, a kartę wycieczki pozostawia w
sekretariacie.
33. Po powrocie z wycieczki kierownik zaznacza obecność faktyczną w dzienniku,
uwzględniając obecność na zajęciach lekcyjnych w klasie równoległej uczniów, którzy nie
brali udziału w wycieczce.
34. Maksymalna liczba uczniów przypadających na jednego opiekuna to 15, a w przypadku
wycieczki turystyki kwalifikowanej i wycieczek rowerowych – 10.!!!
35. W przypadku wycieczki trwającej dłużej niż jeden dzień oraz wycieczki odbywającej się
poza terenem Warszawy, w odległości powyżej 30 km. od granic miasta, kierownik nie może
pełnić funkcji opiekuna.
36. Przy ustalaniu liczby opiekunów należy uwzględnić ich doświadczenie
i umiejętności pedagogiczne, stopień zdyscyplinowania i samodzielność grupy uczniów,
rodzaj środków transportu, program wycieczki.
37. W przypadku wycieczek trwających dłużej niż jeden dzień liczbę opiekunów należy
ustalić, biorąc pod uwagę fakt, że kierownik oraz każdy z opiekunów będący nauczycielem
może pracować nie dłużej niż 40 godzin w tygodniu. W związku z tym dyrektor może
odmówić udzielenia zgody na przeprowadzenie wycieczki ze zbyt małą liczbą opiekunów,
nawet jeżeli spełnione zostały wymogi zawarte w pkt 34.
29
38. Wszyscy uczestnicy i opiekunowie wycieczek rowerowych powinni posiadać karty
rowerowe.
39. Wychowawca oddziału wyjeżdżającego na wycieczkę, kieruje po konsultacji z dyrekcją
uczniów nie biorących w niej udziału na zajęcia lekcyjne do oddziału równoległego oraz
dostarcza wychowawcy danego oddziału druk „Lista uczniów nie biorących udziału w
wycieczce”.
40. Po zakończeniu wycieczki wychowawca klasy odbiera uzupełnioną listę i przechowuje ją
w portfolio.
41. Wychowawca klasy pisemnie informuje rodziców uczniów, którzy nie będą brali udziału
w wycieczce, w jakiej klasie, w jakich godzinach i jakiego rodzaju zajęcia lekcyjne będą
odbywać uczniowie w danym dniu.
§24.1. Uczniom udzielana jest pomoc polegająca na rozpoznawaniu i zaspokajaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych
możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności:
1)z niepełnosprawności;
2)z niedostosowania społecznego;
3)z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4)ze szczególnych uzdolnień;
5)ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6)z zaburzeń komunikacji językowej;
7)z choroby przewlekłej;
8)z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i
nieodpłatne.
3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści, w
szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci
pedagogiczni, terapeuci SI.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
zwanymi dalej „poradniami”;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny,
dzieci i młodzieży.
30
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem
oraz w formie:
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych, terapii SI oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5) warsztatów;
6) porad i konsultacji.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest także rodzicom uczniów i
nauczycielom i polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu
zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest rodzicom uczniów i nauczycielom w
formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
8. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele i specjaliści.
9. Zadania nauczycieli specjalistów określone są w rozdziale 6 niniejszego statutu.
§25. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną mającą na celu
poszerzenie lub modyfikację zakresu realizowanych w szkołach celów i treści kształcenia,
wychowania lub opieki albo poprawę skuteczności działania szkoły, uwzględniając potrzeby
środowiska i specyfikę szkoły, zgodnie z obowiązującym zarządzeniem MEN w sprawie
zasad i warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez szkoły i
placówki publiczne
ROZDZIAŁ 6
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§26. W szkole zatrudnia
i pracowników obsługi.
się
nauczycieli,
pracowników
administracyjnych
§27.1. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:
1) przestrzeganie czasu pracy ustalonego z pracodawcą (tj. wg zatwierdzonego arkusza
organizacji na dany rok);
2) przestrzeganie przepisów i zasad bhp i ppoż.;
3) dbanie o dobro placówki, ochrona jej mienia oraz zachowanie w tajemnicy informacji,
których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę;
31
4) prawidłowe, systematyczne, terminowe sporządzanie
z zaleceniami dyrektora szkoły, w szczególności:
dokumentacji
zgodnie
a) prowadzenie zajęć, dziennika lekcyjnego/dziennika zajęć,
b) dokumentowanie obserwacji uczniów (diagnoza),
c) dokumentowanie udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
(„Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne”, „Wielospecjalistyczna
ocena funkcjonowania uczniów”, „Indywidualne plany pracy z uczniem”, in.),
d) dokumentowanie kontaktów z rodzicami,
e) sporządzanie planów wynikowych, przedmiotowych systemów oceniania, planów
działań wychowawczych, portfolio wychowawcy;
5) poszukiwanie nowych, skutecznych metod pracy;
6) realizowanie zadań dydaktycznych w szczególności poprzez:
a) staranne przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,
b) odpowiedni dobór treści, form i metod pracy do możliwości psychofizycznych i
potrzeb ucznia,
c) dobór atrakcyjnych tematów, form i metod pracy w zależności od specyfiki
przedmiotu, wykazywanie się inwencją twórczą,
d) stosowanie nowatorskich metod pracy i programów nauczania, w szczególności
oceniania kształtującego,
e) dokonywanie ewaluacji podejmowanych działań, formułowanie wniosków
i modyfikowanie działań w celu zwiększenia ich efektywności,
f) kształtowanie u uczniów kompetencji kluczowych,
g) realizowanie zaleceń poobserwacyjnych;
7) realizowanie zadań opiekuńczo-wychowawczych w szczególności poprzez:
a) ułatwianie uczniom adaptacji do warunków szkolnych,
b) wspieranie ucznia w sytuacjach trudnych/nowych,
c) rozpoznawanie potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów,
d) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów,
e) budowanie relacji opartych na wzajemnym poszanowaniu,
f) przestrzeganie zasad wewnątrzszkolnego oceniania,
g) respektowanie praw ucznia,
h) doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów między uczniami;
8) współpraca z rodzicami w szczególności poprzez:
a) systematyczny kontakt w formie bezpośredniej, elektronicznej, innej,
b) obowiązek ustalenia terminu spotkania indywidualnego na prośbę rodzica,
w możliwie najbliższym terminie,
c) włączanie rodziców w życie klasy/szkoły, zachęcanie
w uroczystościach, wycieczkach i innych działaniach,
32
do
udziału
d) organizowanie lekcji otwartych;
9) dbałość o miejsce pracy w szczególności poprzez:
a) funkcjonalne urządzenie i wyposażenie sali,
b) dbałość o estetykę, czystość i porządek w sali oraz zagospodarowanie tablicy przy
wejściu do sali,
c) estetyczny sposób gromadzenia i przechowywania pomocy dydaktycznych;
10) doskonalenie zawodowe, tj.:
a) podnoszenie kwalifikacji,
b) samokształcenie,
c) doskonaleniu w zawodowym zewnętrznym i wewnątrzszkolnym, systematyczny
udział,
d) osiąganie kolejnych szczebli awansu zawodowego,
e) dokonywanie samooceny oraz ewaluacji podejmowanych działań,
f) zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
11) aktywne uczestnictwo w posiedzeniach rady pedagogicznej;
12) wykazywanie się umiejętnością pracy w zespole;
13) zaangażowanie w pracę na rzecz szkoły, podejmowanie inicjatyw na rzecz podnoszenia
jakości pracy szkoły i promocji;
14) gotowość do pracy w godzinach ponadwymiarowych wg potrzeb szkoły;
15) umiejętność inicjowania kontaktów oraz urozmaiconych form współpracy ze
środowiskiem;
16) służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;
17) poprawna realizacja innych zadań powierzonych przez dyrektora.
2. Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z
ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.
3. Wszystkich pracowników dydaktycznych zatrudnionych w szkole obowiązuje „Kodeks
etyczny nauczyciela”.
4. Nauczyciel, któremu powierzono funkcję wychowawcy klasy realizuje w szczególności
następujące zadania:
1) opracowanie „Planu działań wychowawczych z elementami programu profilaktyki” dla
danej klasy w oparciu o „Program wychowawczy” i „Program profilaktyki”;
2) prowadzenie dokumentacji dotyczącej klasy, tj.:
a) monitorowanie wpisów do dziennika zajęć lekcyjnych dokonywanych przez
nauczycieli i specjalistów oraz dbałość o ich aktualizację,
b) przygotowywanie i przedstawianie radzie pedagogicznej arkusza klasyfikacji,
c) ustalanie oceny zachowania, zgodnie z wewnątrzszkolnym ocenianiem,
d) wypełnianie arkuszy ocen,
33
e) wypisywanie świadectw szkolnych;
3) wdrażanie uczniów do postępowania zgodnego z przyjętymi normami prawnymi i
społecznymi;
4) w przypadku nieobecności ucznia w szkole trwającej dłużej niż 3 dni wyjaśnianie z
rodzicami przyczyn absencji; w sytuacjach uzasadnionych kontaktowanie się z
rodzicami dziecka nawet przy nieobecności jednodniowej, czy nieobecności na
wybranych lekcjach lub zajęciach;
5) współpraca z innymi nauczycielami w zakresie oddziaływań wychowawczych wobec
klasy jako zespołu oraz względem poszczególnych uczniów;
6) podejmowanie
działań
zmierzających
do
rozwiązywania
konfliktów
wśród uczniów oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej;
7) kształtowanie pożądanych postaw takich jak: tolerancja, poszanowanie godności
innych, odpowiedzialność, in;
8) inspirowanie i zachęcanie uczniów do uczestnictwa w różnych formach działalności na
rzecz środowiska naturalnego i najbliższego otoczenia, w tym działań w ramach
wolontariatu;
9) kształtowanie u uczniów właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, m.in.
racjonalnego organizowania czasu wolnego, współodpowiedzialności za ład, czystość
i estetykę sali, szkoły, najbliższego środowiska;
10) planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:
a) kierowanie uczniów na badania specjalistyczne za zgodą rodziców /opiekunów
prawnych,
b) systematyczną współpracę ze szkolnymi i pozaszkolnymi specjalistami,
c) organizowanie dostępnych form pomocy materialnej,
d) organizowanie zajęć profilaktyczno-wychowawczych;
11) systematyczna współpraca z rodzicami poprzez:
a) przygotowywanie spotkań z rodzicami zgodnie z kalendarzem roku szkolnego,
udział w dniach otwartych oraz spotkaniach doraźnych w celu informowania o
postępach w nauce i zachowaniu ucznia,
b) zapoznanie
rodziców
na
z dokumentacją szkolną, m.in. statutem szkoły,
pierwszym
spotkaniu
c) włączanie rodziców w sprawy życia klasy i szkoły,
d) udzielanie różnorodnej pomocy w działaniach wychowawczych podejmowanych
wobec dzieci;
12) sporządzanie opinii dotyczącej ucznia na pisemny wniosek rodzica złożony
w sekretariacie szkolnym i dostarczenie jej do sekretariatu najpóźniej na 7 dni od
otrzymania informacji o złożonym przez rodzica wniosku;
13) realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły.
5. W szkole pracują nauczyciele - specjaliści.
34
6. Specjaliści wykonują zadania zlecone przez dyrektora szkoły, które wynikają
z rozporządzenia MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej.
7. Warunkiem uczestnictwa uczniów w zajęciach specjalistycznych jest rozpoznanie potrzeb
na podstawie przeprowadzonej diagnozy specjalistycznej pisemna zgoda rodziców, a
szczegółowe zasady organizowania zajęć określa zespół specjalistów.
8. Do zadań nauczycieli specjalistów należy:
1) diagnozowanie;
2) planowanie oddziaływań terapeutycznych, w tym opracowanie indywidualnych planów
terapii;
3) dokumentowanie podejmowanych wobec uczniów oddziaływań specjalistycznych;
4) bieżąca współpraca z rodzicami ucznia;
5) przygotowywanie i gromadzenie pomocy niezbędnych w pracy terapeutycznej.
9. W zakresie wykonywanych zadań specjaliści współpracują ze wszystkimi nauczycielami,
pielęgniarką szkolną oraz instytucjami i organizacjami zewnętrznymi świadczącymi
poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
10. Specjaliści zobowiązani są do sporządzania i przedstawiania radzie pedagogicznej
semestralnych sprawozdań z przebiegu i efektów pracy z uczniami, rodzicami (zgodnie z
zaleceniami dyrektora szkoły).
11. Szczegółowy zakres obowiązków specjalistów na każdy rok szkolny określa dyrektor
szkoły.
§28. W szkole pracuje pedagog oraz psycholog, do których zadań należy w szczególności:
1) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli, m.in.: zajęć indywidualnych i grupowych, konsultacji,
poradnictwa, mediacji, interwencji;
2) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami,
gromadzenie wyłącznie danych niezbędnych do realizacji działań pomocowych, jak
również ich zabezpieczanie przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnioną
modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem,
wykorzystywania danych wrażliwych wyłącznie do celów związanych z realizacją
obowiązków służbowych;
3) dbałość o przestrzeganie praw dziecka przez wszystkich członków społeczności
szkolnej;
4) podejmowanie działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej i opieki uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
§29. W szkole pracuje
w szczególności:
nauczyciel wspomagający, do którego zadań
35
należy
1) podejmowanie działań mających na celu włączenie uczniów z orzeczeniem
o potrzebie kształcenia specjalnego/niepełnosprawności do aktywnego uczestnictwa w
życiu społeczności szkolnej, a także tworzenie w klasie atmosfery sprzyjającej
integracji;
2) kształtowanie postaw prospołecznych w stosunku do uczniów niepełnosprawnych;
3) prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących uczniów z orzeczeniami o potrzebie
kształcenia specjalnego / niepełnosprawności;
4) nadzór nad terminowym sporządzeniem arkusza „Wielospecjalistycznej Oceny
Funkcjonowania Ucznia” (WOFU);
5) tworzenie we współpracy z wychowawcą oraz szkolnymi
„Indywidualnych programów edukacyjno–terapeutycznych” (IPET);
specjalistami
6) prowadzenie indywidualnych zajęć dydaktycznych i specjalistycznych, zgodnie z
wyznaczonym przez dyrektora zakresem obowiązków;
7) bieżąca współpraca z nauczycielem prowadzącym i szkolnym zespołem specjalistów;
8) współpraca z rodzicami; w tym udzielanie porad, konsultacji, wsparcia w
podejmowanych przez rodziców działaniach terapeutycznych;
9) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z „Programu
wychowawczego” i „Programu profilaktyki”;
10) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami;
11) odpowiednie zorganizowanie przestrzeni sali zajęciowej, dbanie o doposażenie sali w
pomoce niezbędne do pracy z uczniami niepełnosprawnymi;
12) przyjęcie postawy nauczyciela – przyjaciela, który doceni wysiłek dziecka, pochwali
za każdy sukces i zachęci do dalszej pracy i pokonywania trudności.
§30.1. W świetlicy szkolnej zatrudnieni są wychowawcy, których obowiązki określa art. 67
ustawy o systemie oświaty. W zakresie wykonywanych zadań wychowawcy świetlicy
dodatkowo:
1) opracowują i realizują plan pracy świetlicy, plany tygodniowe i ramowe dnia;
2) w wyznaczonych godzinach pełnią nadzór i sprawują opiekę nad uczniami
spożywającymi obiad;
3) współpracują przy organizowaniu imprez okolicznościowych;
4) współpracują na bieżąco z wychowawcami poszczególnych klas, informując o
funkcjonowaniu ucznia podczas zajęć świetlicowych, co uwzględniane jest przy
ustalaniu oceny zachowania.
2. W szkole utworzono stanowisko kierownika świetlicy, pełniącego bezpośredni nadzór nad
pracą wychowawców świetlicy.
3. Kierownik świetlicy wchodzi w skład zespołu kierowniczego.
4. Do podstawowych zadań kierownika świetlicy należy:
36
1) organizacja przyjęć uczniów do świetlicy szkolnej;
2) organizacja zajęć opiekuńczo-wychowawczych w świetlicy, ze szczególnym
uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa uczniów przebywających pod opieką
wychowawców świetlicy;
3) tworzenie dokumentów obowiązujących w świetlicy i składanie do zatwierdzenia przez
dyrektora;
4) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w świetlicy, w tym nadzorowanie przebiegu
różnego rodzaju akcji, konkursów organizowanych przez pracowników świetlicy;
5) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły.
§31. W szkole zatrudniony jest
w szczególności:
nauczyciel bibliotekarz, do którego zadań
należy
1) planowe gromadzenie i ewidencja materiałów bibliotecznych;
2) opracowanie formalne zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3) udostępnianie zasobów biblioteki, w tym tworzenie warunków do poszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego
posługiwania się technologią informacyjną;
4) wypożyczanie uczniom bezpłatnych podręczników na zasadach, określonych w
regulaminie;
5) selekcja i konserwacja zbiorów;
6) prowadzenie dokumentacji bibliotecznej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
7) prowadzenie lekcji bibliotecznych;
8) rozpoznawanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych;
9) promowanie czytelnictwa, w tym organizowanie różnorodnych działań rozwijających
wrażliwość kulturowo-społeczną;
10) inne, wynikające z bieżącej organizacji pracy szkoły.
§32.1. W szkole działa rzecznik praw ucznia powołany do ochrony praw uczniów.
2. Wszystkie informacje uzyskane przez rzecznika w toku postępowania mediacyjnego
stanowią tajemnicę służbową.
3. Do podstawowych obowiązków rzecznika praw ucznia należy w szczególności:
1) dokonywanie analizy i oceny stopnia przestrzegania i poszanowania praw ucznia
w szkole;
2) rozpoznawanie potrzeb uczniów w zakresie działalności samorządowej;
3) popularyzowanie wiedzy dotyczącej praw ucznia;
4) współpraca z organizacjami oraz instytucjami zajmującymi się działalnością na rzecz
praw dziecka.
37
4. Tryb składania skarg przez rodziców i uczniów do rzecznika praw ucznia oraz ich
rozpatrywania jest następujący:
1) złożenie przez rodzica lub ucznia podania w formie pisemnej do rzecznika praw ucznia,
nie później niż 2 dni od zaistnienia przedstawianej sprawy;
2) dokładna analiza problemu przez rzecznika, tj. rozmowa z osobami bezpośrednio
związanymi ze zdarzeniem, analiza dokumentów, itp., w czasie nie dłuższym niż 5 dni
od czasu złożenia podania;
3) ustalenie terminu spotkania celem wyjaśnienia i podjęcia próby rozwiązania problemu
w obecności osób bezpośrednio zainteresowanych;
4) wydanie decyzji przez rzecznika, od której istnieje możliwość odwołania się do
dyrektora szkoły, nie później niż 7 dni po jej otrzymaniu;
5) dyrektor szkoły rozpatruje złożone podanie w okresie do 14 dni od daty wpływu
podania;
6) dyrektor szkoły informuje o terminie spotkania z osobami bezpośrednio
zainteresowanymi celem wyjaśnienia i rozwiązania zaistniałego problemu oraz
podejmuje decyzję o jego rozwiązaniu;
7) istnieje możliwość odwołania się od decyzji dyrektora szkoły do rzecznika praw ucznia
działającego przy Kuratorium Oświaty w Warszawie.
§33.1. W szkole działa doradca zawodowy.
2. Do podstawowych obowiązków doradcy zawodowego należy w szczególności:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i
zawodowe oraz pomoc w planowaniu dalszego kształcenia;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych odpowiednich dla
II etapu edukacyjnego;
3) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
4) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w
zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.
§34.1. W szkole utworzone jest stanowisko wicedyrektora.
2. Do podstawowych obowiązków wicedyrektora szkoły należy w szczególności:
1) organizowanie zastępstw doraźnych i długoterminowych;
2) realizacja planu nadzoru, w tym obserwowanie zajęć lekcyjnych i innych zajęć
prowadzonych przez nauczycieli wg planu nadzoru pedagogicznego i kontrola
realizacji podstawy programowej;
3) współpraca przy opracowywaniu arkusza organizacyjnego szkoły;
4) sprawowanie nadzoru nad praktykami studenckimi, wolontariatem;
38
5) współpraca z koordynatorem wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli przy
opracowaniu planu wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli;
6) współpraca z organami szkoły;
7) wykonywanie zadań przydzielonych przez dyrektora, które nie zostały ujęte
w zakresie obowiązków, a wynikają z bieżących potrzeb.
3. Kompetencje wicedyrektora to:
1) uprawnienie do używania pieczęci na dokumentach szkolnych oraz sygnowania
pism w przypadku nieobecności dyrektora;
2) pełnienie nadzoru nad wszystkimi pracownikami, przydzielanie zadań
służbowych i wydawanie poleceń;
3) decydowanie w bieżących sprawach
wychowawczo-opiekuńczego w szkole.
procesu
pedagogicznego
oraz
§35.1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą oddziałowy zespół
nauczycielski.
2. Pracą zespołu kieruje wychowawca oddziału.
3. Zadaniem oddziałowych zespołów nauczycielskich jest:
1) korelowanie treści programowych przedmiotów;
2) uzgadnianie tygodniowego, łącznego obciążenia ucznia pracą domową oraz pracami
kontrolnymi, zgodnie z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania;
3) wnioskowanie i opiniowanie rozwiązań w zakresie planu nauczania klasy w 3-letnim
cyklu kształcenia;
4) opracowywanie „Indywidualnego planu pracy z uczniem” (IPPZU);
5) inne, wg doraźnych potrzeb i w ramach zadań zleconych przez dyrektora szkoły.
4. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą
zespoły przedmiotowe.
5. Pracą zespołu kieruje przewodniczący zespołu powołany przez dyrektora szkoły na
wniosek zespołu.
6. Do zadań zespołu należy:
1) organizowanie współpracy nauczycieli celem wzbogacenia sposobów realizacji
programu nauczania, uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania i
podręczników;
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania („Przedmiotowe ocenianie”)
oraz sposobów badania wyników nauczania;
3) wspólne opiniowanie przygotowanych w
i eksperymentalnych programów nauczania;
39
szkole
autorskich,
innowacyjnych
4) składanie sprawozdania ze swej działalności dwa razy w roku na plenarnych
posiedzeniach rady pedagogicznej;
5) wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych
obowiązujących w danym roku szkolnym (więcej niż jeden podręcznik można wybrać,
biorąc pod uwagę podręczniki dla uczniów niepełnosprawnych i uczniów objętych
kształceniem w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej, etnicznej, językowej).
7. Do zadań przewodniczącego zespołu należy:
1) reprezentowanie zespołu;
2) przygotowanie harmonogramu działań i tematyki spotkań zespołu przedmiotowego i
przedłożenie go dyrektorowi;
3) organizowanie pracy zespołu;
4) dokonywanie weryfikacji działań;
5) dokumentowanie pracy zespołu (protokoły z posiedzeń zespołu);
6) sporządzanie semestralnego i rocznego sprawozdania z działalności zespołu.
8. Nauczyciele i specjaliści pracujący z uczniem posiadającym opinię psychologiczną tworzą
zespół ds. wspierania ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych, a pracujący z uczniem
posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego tworzą zespół ds. integracji.
9. W szkole są tworzone zespoły problemowo – zadaniowe, w zależności od potrzeb.
§36.1. W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi, którzy ze względu na
charakter miejsca pracy powinni reprezentować właściwą postawę wobec uczniów.
2. Zasady pracy pracowników administracji i obsługi określają odrębne przepisy o
pracownikach samorządowych oraz „Kodeks pracy”.
3. Tworzy się następujące stanowiska pracowników niepedagogicznych:
1) administracyjne:
a) kierownik gospodarczy,
b) kierownik stołówki,
c) sekretarz szkoły,
d) sekretarka,
e) specjalista ds. uczniów,
f) specjalista ds. kadr,
g) specjalista ds. administracyjnych,
h) pomoc administracyjna;
2) obsługi:
a) portier,
b) woźna,
40
c) konserwator,
d) szatniarka,
e) kontroler ruchu,
f) pracownik do spraw ciężkich,
g) kucharz,
h) pomoc kuchenna.
4. Dyrektor szkoły w razie potrzeb zatrudnia pomoc nauczyciela i asystenta nauczyciela w
oparciu o „Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2015,
poz. 1113, § 7. 2-3., 6.)”.
5. Do zadań pracowników niepedagogicznych należy w szczególności rzetelne wywiązywani
się z powierzonych obowiązków, w sposób zapewniający uczniom bezpieczeństwo.
6. W szkole utworzone jest stanowisko sekretarza szkoły. Głównym jego obowiązkiem jest
kierowanie pracą sekretariatu.
7. Do zadań sekretarza należy w szczególności:
1) nadzorowanie pracowników sekretariatu, a także w przypadku nieobecności kierownika
gospodarczego – pracowników obsługi;
2) prowadzenie archiwum szkoły;
3) współpraca z dyrektorem w planowaniu budżetu szkoły, a także dokonywanie
zakupów, opisywanie faktur, analiza wydatków.
8. W szkole utworzone jest stanowisko sekretarki. Głównym jej obowiązkiem jest
wykonywanie bieżących prac biurowych niezbędnych dla sprawnego funkcjonowania szkoły.
9. Do zadań sekretarki należy w szczególności:
1) przyjmowanie i wysyłanie korespondencji;
2) rejestrowanie pism wychodzących i przychodzących;
3) obsługa interesantów, udzielanie informacji;
4) wystawianie druków i zaświadczeń.
10. W szkole utworzone jest stanowisko specjalisty ds. uczniów. Głównym jego obowiązkiem
jest prowadzenie dokumentacji dotyczącej realizacji obowiązku szkolnego.
11. Do zadań specjalisty ds. uczniów należy w szczególności:
1) prowadzenie „Księgi uczniów”, „Księgi ewidencji”, „Księgi dzieci”;
2) prowadzenie, aktualizowanie i archiwizowanie dokumentacji związanej
przyjmowaniem i wypisywaniem uczniów ze szkoły oraz przebiegiem nauczania .
41
z
12. W szkole utworzone jest stanowisko specjalisty ds. kadr. Głównym jego obowiązkiem jest
prowadzenie spraw kadrowych pracowników szkoły, w tym przygotowywanie umów o pracę
oraz innych druków i aktów kadrowych.
13. Do zadań specjalisty ds. kadr należy w szczególności:
1) ochrona danych osobowych pracowników;
2) wprowadzanie danych do programu SIO (System Informacji Oświatowej);
3) prowadzenie rocznej ewidencji pracy, zwolnień lekarskich, urlopów.
14. W szkole utworzone jest stanowisko specjalisty ds. administracyjnych. Głównym jego
obowiązkiem jest dbałość o realizację budżetu szkoły.
15. Do zadań specjalisty ds. administracyjnych należy w szczególności:
1) opracowywanie zakresu obowiązków dla pracowników administracji;
2) zabezpieczanie i przechowywanie pieczęci urzędowych.
16. W szkole utworzone jest stanowisko pomocy administracyjnej. Głównym jej
obowiązkiem jest pomoc w bieżących pracach biurowych sekretariatu.
17. Do zadań pomocy administracyjnej należy w szczególności:
1) przyjmowanie i wysyłanie korespondencji;
2) rejestrowanie pism wychodzących i przychodzących;
3) obsługa interesantów, udzielanie informacji.
18. W szkole utworzone jest stanowisko kierownika gospodarczego. Głównym jego
obowiązkiem jest dbałość o stan techniczny wyposażenia, budynku i terenu szkoły oraz
gromadzenie niezbędnej dokumentacji w tym zakresie.
19. Do zadań kierownika gospodarczego należy w szczególności:
1) kierowanie zespołem pracowników obsługi szkoły;
2)współudział przy planowaniu oraz organizowaniu działań gospodarczych,
zapewniających poprawę warunków pracy i nauki (naprawy, modernizacje, remonty,
zakup wyposażenia itp.);
3) realizacja procedur i gromadzenie dokumentacji związanej z pozyskiwaniem środków
dodatkowych, w tym umowy najmu, dzierżawy, użyczenia.
20. W szkole utworzone jest stanowisko kierownika stołówki. Głównym jego obowiązkiem
jest planowanie i koordynowanie pracy wszystkich pracowników kuchni.
21. Do zadań kierownika stołówki należy w szczególności:
1) opracowanie planów zaopatrzenia stołówki w produkty spożywcze;
2) planowanie jadłospisu na każdy miesiąc;
3) przeprowadzanie kontroli i degustacji przygotowywanych i wydawanych potraw pod
względem jakościowym i ilościowym.
42
22. W szkole utworzone jest stanowisko inspektora BHP. Głównym jego obowiązkiem jest
prowadzenie kontroli warunków pracy oraz przestrzegania przepisów i zasad bezpieczeństwa
i higieny pracy.
23. Do zadań inspektora BHP należy w szczególności:
1) sporządzanie i przedstawianie dyrektorowi, co najmniej raz w roku, okresowych analiz
stanu bezpieczeństwa i higieny pracy zawierających propozycje przedsięwzięć
technicznych i organizacyjnych mających na celu zapobieganie zagrożeniom życia i
zdrowia pracowników oraz poprawę warunków pracy;
2) udział w ustalaniu okoliczności i przyczyn wypadków przy pracy oraz opracowywaniu
wniosków;
3) doradztwo w zakresie organizacji i metod pracy na poszczególnych stanowiskach.
24. W szkole utworzone jest stanowisko portiera. Głównym jego obowiązkiem jest kontrola i
rejestr osób wchodzących i wychodzących z budynku.
25. Do zadań portiera należy w szczególności:
1) informowanie petentów o topografii szkoły;
2) kontrola drożności głównego wyjścia ewakuacyjnego;
3) bieżący nadzór nad zawartością tablic informacyjnych na terenie szkoły.
26. W szkole utworzone jest stanowisko woźnej. Głównym jej obowiązkiem jest utrzymanie
w czystości wyznaczonego miejsca pracy.
27. Do zadań woźnej należy w szczególności:
1) sprzątanie wyznaczonych pomieszczeń;
2) pełnienie dyżuru na korytarzach podczas przerw międzylekcyjnych wraz z
nauczycielami.
28. W szkole utworzone jest stanowisko dozorcy. Głównym jego obowiązkiem jest
zabezpieczenie obiektu szkolnego.
29. Do zadań dozorcy należy w szczególności:
1) kontrola obiektu;
2) dozór przy wejściu głównym w określonych godzinach;
3) sprzątanie wyznaczonego terenu.
30. W szkole utworzone jest stanowisko konserwatora. Głównym jego obowiązkiem jest
nadzór nad sprawnością techniczną całego obiektu szkolnego.
31. Do zadań konserwatora należy w szczególności:
1) codzienny przegląd urządzeń, sprzętu;
2) wykonywanie bieżących prac remontowo-budowlanych.
43
32. W szkole utworzone jest stanowisko szatniarki. Głównym jej obowiązkiem jest dbałość o
porządek w szatni szkolnej.
33. Do zadań szatniarki należy w szczególności:
1) utrzymywanie czystości;
2) dyżur podczas przerw międzylekcyjnych;
3) dbałość o respektowanie przez uczniów regulaminu szatni.
34. W szkole utworzone jest stanowisko pomocy nauczyciela. Głównym jej obowiązkiem jest
spełnianie czynności opiekuńczych oraz czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów.
35. Do zadań pomocy nauczyciela należy w szczególności:
1) pomoc nauczycielowi w organizacji zajęć oraz uroczystości szkolnych;
2) pomoc nauczycielowi w przygotowaniu pomocy do zajęć oraz dekorowaniu
sali i utrzymywaniu w niej porządku.
36. W szkole utworzone jest stanowisko asystenta nauczyciela. Głównym jego obowiązkiem
jest wspieranie nauczyciela w prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych.
37. Do zadań asystenta nauczyciela należy w szczególności:
1) przygotowanie pod kierunkiem nauczyciela wiodącego zajęć wychowawczych i
opiekuńczych;
2) przygotowanie pod kierunkiem nauczyciela wiodącego pomocy dydaktycznych do
zajęć;
3) pomoc w przeprowadzeniu pod kierunkiem wychowawcy diagnozy i obserwacji
uczniów.
38. W szkole utworzone jest stanowisko pracownika do robót ciężkich. Głównym jego
obowiązkiem jest wykonywanie wszystkich prac ciężkich na terenie szkoły.
39. Do zadań pracownika do robót ciężkich należy w szczególności:
1) wykonywanie prac remontowo-budowlanych;
2) odśnieżanie;
3) dostarczanie mleka do sal lekcyjnych.
40. W szkole utworzone jest stanowisko kontrolera ruchu. Głównym jego obowiązkiem jest
bezpieczne przeprowadzanie uczniów przez przejście dla pieszych w okolicy budynku
szkoły.
41. Do zadań kontrolera ruchu należy w szczególności:
1) bezpieczne przeprowadzanie uczniów przez przejście dla pieszych;
2) bezwzględnie powiadamianie przełożonego o wszelkich niepokojących obserwacjach
związanych z poruszaniem się uczniów po drodze.
44
42. W szkole utworzone jest stanowisko kucharki. Głównym jej obowiązkiem jest
koordynowanie pracy wszystkich pracowników kuchni przy przygotowywaniu obiadu.
43. Do zadań kucharki należy w szczególności:
1) uczestnictwo w planowaniu posiłków i układaniu jadłospisu wraz z kierownikiem
stołówki;
2) uzgadnianie z kierownikiem stołówki zakupu niezbędnych produktów żywnościowych
zgodnie z jadłospisem;
3) codzienne dbanie o ład, czystość, porządek i bezpieczeństwo w pomieszczeniach
kuchennych.
44. W szkole utworzone jest stanowisko pomocy kuchennej. Głównym jej obowiązkiem jest
pomoc kucharce przy przygotowywaniu obiadu.
45. Do zadań pomocy kuchennej należy w szczególności:
1) przygotowywanie produktów zgodnie z poleceniem i instrukcją kucharki;
2) sprzątanie pomieszczeń kuchni i zaplecza;
3) wydawanie uczniom zupy, dbałość o czystość stołówki i bezpieczeństwo uczniów
podczas obiadu.
46. Szczegółowe zakresy obowiązków pracowników administracji i obsługi określa dyrektor
szkoły.
ROZDZIAŁ 7
Prawa i obowiązki uczniów
§37.1. Uczniowie mają prawa i obowiązki.
2. Prawa ucznia określają odrębne przepisy, tj. ustawa o systemie oświaty, „Konstytucja
Rzeczypospolitej Polskiej”, „Konwencja o prawach dziecka”.
3. Uczeń ponadto ma prawo do:
1) poszanowania godności osobistej i zachowania własnej tożsamości;
2) tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego oraz tajemnicy swojej korespondencji;
3) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed przemocą fizyczną i psychiczną;
4) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia oraz zapoznania się z programem
nauczania, jego treścią i celami, jak również z wymaganiami i ze szczegółowymi
kryteriami oceniania z każdego przedmiotu;
5) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
45
6) swobodnego wyrażania myśli, przekonań światopoglądowych i religijnych oraz opinii,
jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
7) swobodnego poszukiwania, otrzymywania i przekazywania
naruszających dobra tegoż ucznia jak i innych osób;
informacji
nie
8) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, m.in. podczas zajęć lekcyjnych, zajęć
pozalekcyjnych, poprzez udział w konkursach przedmiotowych i innych;
9) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny ustalonej według zasad wewnątrzszkolnego
oceniania;
10) pomocy w przypadku trudności w nauce: dostosowania wymagań do jego możliwości,
pomocy koleżeńskiej nadzorowanej przez nauczyciela, konsultacji z nauczycielami
poszczególnych przedmiotów;
11) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
12) uzyskania pomocy w planowaniu kształcenia;
13) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, zasobów
biblioteki podczas zajęć organizowanych przez nauczyciela;
14) pomocy medycznej w godzinach pracy pielęgniarki szkolnej;
15) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w
organizacjach działających w szkole;
16) pomocy ze strony wychowawcy oraz nauczycieli specjalistów w zależności od
zaistniałych problemów;
17) pomocy materialnej udzielanej zgodnie z odrębnymi przepisami;
18) zwolnienia z aktywnego uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego po
przebytej chorobie na pisemną prośbę rodzica lub wskutek uzasadnionej chwilowej
niedyspozycji;
19) odpoczynku podczas przerw międzylekcyjnych;
20) odpoczynku w dni świąteczne i weekendy, tzn. nie zadaje się uczniom prac domowych
w piątek, jeśli zajęcia z danego przedmiotu odbywają się w poniedziałek.
21) korzystania z telefonu oraz innego sprzętu elektronicznego na terenie szkoły zgodnie z
zasadami uwzględnionymi w statucie.
3. Do podstawowych obowiązków ucznia należy:
1) przestrzeganie postanowień, o których mowa w rozdziale 3 niniejszego statutu;
2) sumienne i odpowiedzialne wykonywanie powierzonych mu zadań;
3) podporządkowanie się poleceniom dyrektora szkoły, wychowawcy, nauczycieli,
pracowników szkoły oraz samorządu uczniowskiego, o ile nie są sprzeczne z prawami
ucznia określonymi w statucie i w przepisach zewnętrznych;
46
4) przygotowywanie się do zajęć szkolnych, systematyczne i aktywne w nich
uczestnictwo; przynoszenie niezbędnych w danym dniu podręczników, zeszytów,
przyborów i materiałów;
5) punktualne przychodzenie do szkoły;
6) pozostawianie w szatni wierzchniego okrycia i zmiana obuwia; zachowanie przy tym
ładu i porządku w użytkowanych pomieszczeniach;
7) przestrzeganie zasad kultury osobistej w kontaktach z kolegami,
innymi pracownikami szkoły;
nauczycielami i
8) poszanowanie cudzej godności osobistej i prawa do prywatności;
9) dbałość o kulturę języka;
10) dbałość o wygląd - estetyczny ubiór i uczesanie:
a) na uroczystości szkolne uczeń przychodzi w odświętnym stroju,
b) uczeń przychodzi do szkoły czysto i schludnie ubrany; ubiór nie
może być wyzywający (dopuszczalny jest mały dekolt, koszulki lub
bluzki muszą zakrywać pępek, minimalna długość spódnic lub
sukienek – do połowy uda); ze względów bezpieczeństwa uczeń nie
powinien nosić elementów ubioru stwarzających zagrożenie dla
zdrowia lub bezpieczeństwa swojego lub innych osób;
11) dbałość o własne bezpieczeństwo, zdrowie, higienę oraz wszechstronny rozwój;
12) dbałość o bezpieczeństwo innych;
13) poszanowanie swojej i cudzej własności.
5. Za szczególne osiągnięcia edukacyjne, wyróżniającą postawę społeczną i działalność
sportową oraz inną działalność w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniowie klas I -VI
mogą być nagradzani pochwałą ustną, pisemną, dyplomem, listem gratulacyjnym do rodziców
bądź w formie materialnej (nagrody rzeczowe).
6. Pochwały może udzielić:
1) wychowawca w obecności uczniów danej klasy;
2) dyrektor w obecności uczniów danej klasy;
3) dyrektor w obecności społeczności szkolnej.
7. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, klasowych zespołów
nauczycielskich lub samorządu uczniowskiego.
8. Wychowawca ma obowiązek poinformowania rodziców/opiekunów prawnych ucznia o
przyznaniu nagrody.
9. Za zajęcie I miejsca w konkursach wewnątrzszkolnych wręczane są uczniom dyplomy.
10. Dyplom „Najlepszy uczeń” oraz nagrodę rzeczową otrzymuje uczeń klas IV-VI, który na
koniec roku uzyskał najwyższą średnią w szkole z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz
wzorową ocenę zachowania. W przypadku dwóch lub większej liczby uczniów spełniających
ww. warunek o tytule najlepszego ucznia decydować będzie najwyższa średnia oraz ocena
47
zachowania osiągnięta w I okresie. W przypadku, kiedy oceny uzyskane przez uczniów w I
okresie są takie same, przyznaje się ww. tytuł dwóm lub więcej uczniom.
11. Dyplom „Pracowity uczeń” oraz nagrodę rzeczową otrzymuje uczeń klas IV-VI, który w
ciągu II okresu najlepiej poprawił swoją średnią, jego zachowanie oceniono na co najmniej
poprawne, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej oraz w I okresie roku
szkolnego osiągnął średnią ocen nie wyższą niż 3,5 i nie więcej niż dwie oceny
niedostateczne.
12. Dyplom „Sumienny uczeń” otrzymuje uczeń ze 100% frekwencją w ciągu roku
szkolnego.
13. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania; może on również otrzymać nagrodę książkową.
14. Nagrody książkowe za bardzo dobre wyniki w nauce może otrzymać uczeń, którego
średnia ocen na świadectwie wynosi co najmniej 4,5, a zachowanie oceniono na co najmniej
dobre.
15. Dyplomy wręczane są uczniom za wyróżniającą się pracę w samorządzie uczniowskim.
16. List gratulacyjny kierowany jest do rodziców ucznia, który spełnił wszystkie niżej
wymienione warunki:
1) uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75;
2) otrzymał wzorową ocenę zachowania.
17. Uczeń, który nie przestrzega obowiązków określonych w statucie szkoły, może być
ukarany:
1) ustnym upomnieniem wychowawcy;
2) wpisaniem punktów ujemnych do elektronicznego systemu kontroli frekwencji i
postępów w nauce;
3) zakazem uczestnictwa we wskazanych przez wychowawcę zajęciach pozalekcyjnych
oraz imprezach klasowych i szkolnych;
4) naganą dyrektora szkoły w obecności uczniów klasy;
5) naganą dyrektora szkoły w obecności społeczności szkolnej na podstawie uchwały rady
pedagogicznej;
6) przeniesieniem do równoległej klasy;
7) przeniesieniem do innej szkoły po uzyskaniu pisemnej zgody kuratora oświaty na
wniosek dyrektora szkoły.
18. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
19. O przejawach nieprzestrzegania przez ucznia obowiązków i stosowanych karach
wychowawca ma obowiązek na bieżąco informować rodziców ucznia.
48
20. Wychowawca ma obowiązek pisemnego poinformowania rodziców ucznia o podjętej
uchwale dotyczącej zastosowania wobec ucznia kary, o której mowa w par. 3, ust.1, pkt 5
niniejszego statutu.
21. Rodzice mogą odwołać się w formie pisemnej do dyrektora szkoły w ciągu 5 dni od
pozyskania informacji o uchwale rady pedagogicznej .
22. Dyrektor w ciągu 7 dni przedkłada odwołanie radzie pedagogicznej. Rada pedagogiczna
w głosowaniu podejmuje uchwałę o utrzymaniu kary lub o jej uchyleniu.
23. Szkoła ma obowiązek pisemnego poinformowania rodziców ucznia o ostatecznej decyzji
dotyczącej zastosowania ww. kary.
24. W przypadku zaistnienia sytuacji trudnych, konfliktowych w relacjach pomiędzy
uczniami, nauczycielami, rodzicami ustala się następujący tryb postępowania:
1) konflikty w relacji uczeń-uczeń rozstrzygają w kolejności: wychowawca, pedagog
szkolny;
2) konflikty w relacji uczeń-nauczyciel rozstrzygają w kolejności: wychowawca, pedagog
szkolny, dyrektor;
3) konflikty w relacji rodzice - nauczyciel rozstrzygają w kolejności: wychowawca,
dyrektor.
25. W procesie rozstrzygania konfliktów mogą wziąć udział mediatorzy
ROZDZIAŁ 7a
Wewnątrzszkolne ocenianie
§38.1. Wewnątrzszkolne ocenianie określa szczegółowe warunki i sposób oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów.
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie uczniów rozpoczyna się nie wcześniej niż tydzień po rozpoczęciu roku
szkolnego.
3. Uczniowie klasy czwartej nie otrzymują ocen negatywnych w pierwszych dwóch
tygodniach nauki.
4. W szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny i za jego pośrednictwem przekazywane są
rodzicom wszelkie informacje. Rodzic zostaje poinformowany o sposobach wymiany
informacji na pierwszym w roku szkolnym zebraniu z wychowawcą oddziału, co potwierdza
podpisem.
49
5. Dziennik elektroniczny umożliwia rodzicowi bieżącą kontrolę frekwencji dziecka w szkole,
stały dostęp do ocen dziecka z możliwością szczegółowej analizy postępów w nauce
(informacje dotyczące daty wystawienia oceny, kategorii oceny, nauczyciela, który tę ocenę
wystawił), a także szybką bieżącą wymianę informacji pomiędzy nauczycielem i rodzicem.
6. Na ocenę z przedmiotu nie mają wpływu postawy szkolne, cechy osobowościowe i
zachowanie ucznia, a ocena z przedmiotu nie ma wpływu na ocenę z zachowania.
7. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
8. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania
– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
9. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym
zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji zwrotnej, która
musi być ściśle związana z kryteriami oceniania określonymi przed wykonaniem
zadania („nacobezu”):
a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,
b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony
ucznia,
c) wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę,
d) wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować; informacja zwrotna;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
10. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia jest dokonywane:
1) systematycznie;
50
2) w różnych formach wypowiedzi ustnych, prac klasowych, zadań i prac praktycznych,
umiejętności praktycznych, zadań domowych (pisemne, praktyczne, ustne), aktywności
na zajęciach, sposobu prowadzenia zeszytu przedmiotowego, prac dodatkowych,
kartkówek;
3) w warunkach zapewniających obiektywność oceny;
4) jawnie zarówno dla uczniów jak i rodziców, tzn.
a) nauczyciel przedmiotowy na początku każdego roku szkolnego (na pierwszej
lekcji) ma obowiązek poinformowania uczniów o wymaganiach edukacyjnych
niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów, a także o warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż przewidywana śródrocznej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych;
b) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego (na pierwszej lekcji oraz
na pierwszym spotkaniu z rodzicami) informuje uczniów oraz rodziców o
warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, o warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
obowiązujących w szkole; przekazuje również informacje dotyczące wymagań
edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych wynikających z
realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów, a także o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana śródrocznej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych; fakt przekazania informacji wychowawca jest
zobowiązany odnotować w dzienniku elektronicznym w zakładce
wywiadówki/tematyka wywiadówki;
c) sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca
oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi i jego rodzicowi,
d) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, odwołując się do wymagań edukacyjnych.
11. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
51
5) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
12. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
13. W oddziale integracyjnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych
dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w
celu współorganizowania kształcenia integracyjnego – nauczyciela wspierającego.
14. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z
realizowanego programu nauczania, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na
potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii; nauczyciel ma obowiązek
w „Indywidualnym planie pracy z uczniem” (IPPzU), wskazać i dookreślić metody i
formy pracy z uczniem posiadającym opinię;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który jest objęty pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na
podstawie tej opinii.
15. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o
specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po
ukończeniu klasy III i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
16. Kryteria oceniania ustalają nauczyciele przedmiotów, opracowując „Przedmiotowe
ocenianie” (PO) zawierające szczegółowe zasady oceniania i klasyfikowania z danego
przedmiotu.
17. Przy ustalaniu oceny z zakresu edukacji plastycznej, muzycznej, wychowania fizycznego,
zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek
52
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w
zajęciach oraz aktywności ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz
kultury fizycznej.
18. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
19. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
20. Zespół nauczycieli i specjalistów po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu
funkcjonowania ucznia (WOFU) oraz uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o
potrzebie kształcenia specjalnego wydanym przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną
lub inną poradnię specjalistyczną, opracowuje „Indywidualny program edukacyjnoterapeutyczny” (w terminie do 30 dni od otrzymania ww. orzeczenia). Rodzic ucznia ma
prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji programu
oraz dokonywaniu oceny poziomu funkcjonowania ucznia. Z opracowanym programem
koordynator prac zespołu - wychowawca oddziału zobowiązany jest zapoznać dyrektora
szkoły oraz rodziców dziecka, którzy fakt ten potwierdzają czytelnym podpisem. Wszystkie
„Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne” (IPET) stanowią wydzielony dokument
wewnątrzszkolnej dokumentacji i znajdują się u psychologa szkolnego. Zespół zobowiązany
jest realizować zalecenia zawarte w orzeczeniu, a także okresowo, tj. co najmniej dwa razy w
roku szkolnym, dokonywać wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia stanowiącej
podstawę do modyfikowania „Indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego” w
przypadku
niezadowalających
rezultatów
zaplanowanych
działań
edukacyjnoterapeutycznych.
21. Uczniowi, który w trakcie trwania roku szkolnego ze względów zdrowotnych objęty był
nauczaniem zorganizowanym przez placówkę medyczną, np. szpital lub sanatorium,
wychowawca oddziału zobowiązany jest wpisać uzyskane tam oceny z poszczególnych
przedmiotów do dziennika lekcyjnego, na podstawie wykazu ocen wydanego przez tę
placówkę i poinformować o tym fakcie nauczyciela przedmiotu, z którego uczeń uzyskał
oceny. Otrzymany wykaz ocen przechowywany jest w dokumentacji wychowawcy klasy do
końca danego roku szkolnego.
22. Nauka religii/etyki organizowana jest w szkole na życzenie rodziców wyrażane w formie
pisemnego oświadczenia.
23. Rodzice składają oświadczenie dotyczące udziału dziecka w: religii, etyce lub obu
zajęciach, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast być
zmienione.
24. Po złożeniu oświadczenia, udział ucznia w określonych zajęciach jest obowiązkowy.
53
25. W przypadku, gdy uczeń nie uczestniczy w ww. zajęciach szkoła zapewnia opiekę
wychowawczą na czas tych zajęć.
26. Na świadectwie promocyjnym i świadectwie ukończenia szkoły wpisuje się ocenę
klasyfikacyjną z zajęć religii i etyki. Na świadectwach promocyjnych i świadectwach
ukończenia szkoły wpisuje się:
– poziomą kreskę, jeżeli uczeń nie uczęszczał ani na religię, ani na etykę,
– ocenę z religii albo etyki (bez wskazywania, z jakich zajęć jest to ocena), jeżeli uczeń
uczęszczał na jedne z tych zajęć,
– dwie oceny, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia zarówno z etyki, jak i religii.
27. Śródroczna/roczna cena klasyfikacyjna z religii/etyki nie jest wystawiana przez
nauczyciela prowadzącego w przypadku złożenia przez rodziców pisemnej rezygnacji z
udziału dziecka w nauce religii/etyki.
28. Śródroczna/roczna i ocena klasyfikacyjna z religii/etyki nie może być uzależniona od
udziału ucznia w praktykach religijnych.
29. Oceny z religii/etyki są wliczane do średniej ocen ucznia i nie wpływają na promocję.
30. Na miesiąc i tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (pisemnie
m.in. na spotkaniu z rodzicami za potwierdzeniem odbioru lub za pośrednictwem dziennika
elektronicznego) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych i ocenie zachowania.
31. Terminy przekazania informacji określa kalendarz szkolny.
32. Szczególne osiągnięcia uczniów zdolnych są prezentowane:
1) na szkolnej stronie internetowej;
2) na tablicach i w gablotach w szkole;
3) w szkolnej gazetce;
4) na szkolnych apelach i uroczystościach.
§39.1. W pierwszym etapie edukacyjnym (edukacja wczesnoszkolna) obowiązują następujące
zasady oceniania:
1) w ciągu roku szkolnego w ocenianiu bieżącym nauczyciel, określając poziom
wiadomości i umiejętności ucznia, stosuje ocenę opisową lub następującą punktację:
a) 6 pkt otrzymuje uczeń, który:
- posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej
klasie,
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
- korzysta z różnych źródeł informacji,
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych,
54
- proponuje rozwiązania niekonwencjonalne,
- potrafi samodzielnie wnioskować,
przyczynowo-skutkowe,
uogólniać
i
dostrzegać
związki
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych;
b) 5 pkt otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
w danej klasie,
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
- rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania,
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania standardowych zadań i
problemów w typowych sytuacjach;
c) 4 pkt otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie na
poziomie dobrym,
- poprawnie stosuje zdobyte wiadomości,
- samodzielnie rozwiązuje łatwe zadania,
- z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania i problemy o średnim stopniu
trudności;
d) 3 pkt otrzymuje uczeń, który:
- opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem
nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań
zawartych w podstawie programowej,
- może mieć braki w opanowaniu podstaw, ale braki te nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w toku dalszej nauki,
- samodzielnie rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim
stopniu trudności,
- wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela;
e) 2 pkt otrzymuje uczeń, który:
- słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w
danej klasie w stosunku do wymagań zawartych w podstawie programowej,
- większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
- wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy,
- nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań;
f) 1 pkt otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawę
programową, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy,
- nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności,
55
- odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się;
- przy ocenianiu prac kontrolnych i sprawdzianów obowiązuje następująca
zasada:
% poprawnych odpowiedzi
punkty
6
100 + wiedza wykraczająca poza
podstawę programową w danym oddziale
5
91- 100
4
76 - 90
3
51 - 75
2
31 - 50
1
0 - 30
2) nauczyciel dokonuje podsumowania osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia
w półroczu lub danym roku szkolnym w postaci oceny opisowej i przekazuje tę
informację rodzicom w terminie określonym w kalendarzu szkolnym.
2. Uczeń pierwszego etapu edukacyjnego otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do
klasy programowo wyższej.
3. W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I - III na wniosek wychowawcy oddziału, po
zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii
wychowawcy oddziału.
4. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału, albo na wniosek
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia, rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej, również w ciągu
roku szkolnego jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku
szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
5. W drugim etapie edukacyjnym (klasy IV – VI) obowiązują pozytywne i negatywne oceny
klasyfikacyjne oraz następujące zasady oceniania:
1) oceny cząstkowe określają poziom wiadomości/umiejętności ucznia w stosunku do
zrealizowanej części podstawy programowej; oceny śródroczne podsumowują
okresowe osiągnięcia edukacyjne uczniów z zajęć edukacyjnych określonych w
szkolnym planie nauczania (oceny klasyfikacyjne); oceny roczne podsumowują
osiągnięcia edukacyjne ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych
56
określonych w szkolnym planie nauczania (oceny klasyfikacyjne); oceny cząstkowe,
śródroczne, roczne oraz końcowe ustala się w stopniach według skali, przy czym oceny
te muszą być stopniami pełnymi; w arkuszu ocen stopnie należy wpisać pełną nazwą:
stopień
oznaczenie cyfrowe
6
celujący
5
bardzo dobry
dobry
4
dostateczny
3
dopuszczający
2
niedostateczny
1
2) istnieje możliwość ustalania opisowych bieżących oraz opisowej śródrocznej i rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, uwzględniającej poziom i postępy w
opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio
wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazującej
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w
nauce lub rozwijaniem uzdolnień;
3) ustala się następujące kryteria oceniania na poszczególne stopnie:
a) stopień „celujący” otrzymuje uczeń, który:
- posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę programową,
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
- korzysta z różnych źródeł informacji,
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych,
- proponuje rozwiązania niekonwencjonalne,
- potrafi samodzielnie wnioskować,
przyczynowo-skutkowe,
uogólniać
i
dostrzegać
związki
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych;
b) stopień „bardzo dobry” otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny
programową,
zakres
wiedzy
i
umiejętności
określony
podstawą
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
- rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania,
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania standardowych zadań i
problemów w typowych sytuacjach;
57
c) stopień „dobry” otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości określone podstawą programową na poziomie dobrym,
- poprawnie stosuje zdobyte wiadomości,
- samodzielnie rozwiązuje łatwe zadania,
- z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania i problemy o średnim stopniu
trudności;
d) stopień „dostateczny” otrzymuje uczeń, który:
- opanował większość wiadomości i umiejętności określonych podstawą
programową na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w
podstawie programowej,
- może mieć braki w opanowaniu podstaw, ale braki te nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w toku dalszej nauki,
- samodzielnie rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim
stopniu trudności,
- wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela;
e) stopień „dopuszczający” otrzymuje uczeń, który:
- słabo opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową w
stosunku do wymagań zawartych w podstawie programowej,
- większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
- wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy,
- nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań;
f) stopień „niedostateczny” otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawę
programową, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy,
- nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności,
- odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się;
4) śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne; z
dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
dodatkowe zajęcia edukacyjne; nauczyciele przedmiotów oraz wychowawcy klas
ustalają w terminie określonym przez dyrektora szkoły oceny śródroczne, roczne oraz
oceny zachowania;
5) nauczyciel przed wystawieniem oceny śródrocznej/rocznej powinien wystawić:
a) w przypadku przedmiotu odbywającego się jeden raz w tygodniu co najmniej 3
oceny sumujące i 1 ocenę kształtującą,
b) w przypadku przedmiotu odbywającego się co najmniej dwa razy w tygodniu
minimum 4 oceny sumujące i 2 oceny kształtujące.
58
6. Waga poszczególnych kategorii specyficznych dla przedmiotów nauczania jest zapisana w
„Przedmiotowym ocenianiu”.
7. Za zajęcie I miejsca w konkursie uczeń otrzymuje cząstkową ocenę celującą:
1) konkurs o zasięgu co najmniej dzielnicowym - waga 3;
2) konkurs wewnątrzszkolny - waga 1.
8. Uczeń jest powiadamiany z wyprzedzeniem tygodniowym o terminie i zakresie
sprawdzianów wiadomości, testów, prac stylistycznych; w ciągu dnia może pisać tylko jeden
sprawdzian, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy (co drugi dzień); kartkówki mogą być
niezapowiedziane i trwać 20 minut, gdy obejmują materiał z dwóch ostatnich lekcji i 10
minut, gdy obejmują materiał z ostatniej lekcji; przy czym każda pisemna praca kontrolna
winna zawierać:
1) imię i nazwisko ucznia;
2) oznaczenie klasy, do której przynależy uczeń;
3) datę pisanej pracy.
9. Terminy informowania uczniów o otrzymanych stopniach z prac pisemnych:
1) kartkówka – do 3 dni od dnia, w którym była pisana; kartkówka z przedmiotu, który
jest realizowany raz w tygodniu – na najbliższej lekcji;
2) sprawdzian, test, praca stylistyczna itp. – do 2 tygodni.
10. Prace kontrolne są omawiane na lekcji podczas informowania o otrzymanym stopniu;
sprawdziany, prace stylistyczne, testy są udostępniane uczniom oraz rodzicom i pozostawiane
do wglądu dla rodziców u nauczycieli przedmiotów przez następny rok szkolny (nie dotyczy
klas szóstych); nauczyciel umożliwia uczniowi oraz rodzicom sfotografowanie pracy
kontrolnej.
11. Przy ocenianiu prac kontrolnych i sprawdzianów obowiązuje następująca zasada:
stopień
celujący
% poprawnych odpowiedzi
100 + wiedza wykraczająca poza program
nauczania w danej klasie
bardzo dobry
91 – 100
dobry
76 – 90
dostateczny
51 – 75
dopuszczający
31 – 50
niedostateczny
0 – 30
59
12. W przypadku, gdy uczeń nie przystąpił do sprawdzianu z powodu nieobecności, powinien
opanować wiadomości, które obejmował sprawdzian w terminie nie dłuższym niż jego
nieobecność w szkole, w uzgodnieniu z nauczycielem przedmiotu; zasada ta dotyczy
również uzupełniania prac z zajęć technicznych, muzyki i plastyki. Jeżeli uczeń nie stawił
się w uzgodnionym wcześniej z nauczycielem terminie zaliczenia sprawdzianu, na którym
był nieobecny, nauczyciel ma prawo sprawdzić wiedzę tego ucznia w formie przez siebie
wybranej na kolejnej lekcji danego przedmiotu, na której uczeń będzie obecny.
13. Jeżeli uczeń nie jest przygotowany do zajęć, zobowiązany jest zgłosić nieprzygotowanie
na początku lekcji (bezpośrednio po sprawdzeniu listy obecności). Nauczyciel odnotowuje
ten fakt w zachowaniu ucznia (każdorazowo -5pkt. z grupy B – nieprzygotowanie do
zajęć) oraz nie ocenia wiedzy ucznia podczas tych zajęć (nie dotyczy zapowiedzianych
prac pisemnych).
14. Uczeń zamiast zadanej pracy domowej (gdy jej wykonanie nastręcza mu trudności) może
wykonać pracę zastępczą z tej partii materiału, która dotyczy zadanego tematu.
Szczegółowe ustalenia zawarte są w „Przedmiotowym ocenianiu”.
15. Uczeń na własną prośbę może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu, pracy klasowej
tylko raz, nie później niż tydzień po otrzymaniu oceny. Ocena, którą uczeń poprawiał, nie
jest liczona do średniej ocen, jeżeli uzyskana z poprawy ocena jest wyższa. W
przeciwnym wypadku oceny z poprawy nie wpisuje się.
16. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń
otrzymał ocenę negatywną (stopień niedostateczny) na koniec I półrocza, zobowiązany
jest opracować plan działań umożliwiających uczniowi opanowanie wiedzy i umiejętności
koniecznych do uzyskania pozytywnej oceny rocznej. Z planem zapoznany zostaje
dyrektor i rodzice ucznia w terminie tygodnia od momentu rozpoczęcia II półrocza.
17. Ocena śródroczna/roczna musi być wykładnią systematycznie wystawianych ocen
cząstkowych. O ww. ocenie decyduje średnia ważona, przy czym dla sprawdzianu, pracy
klasowej przypisujemy wagę 3, dla odpowiedzi ustnej, kartkówki, dłuższej pracy
domowej - wagę 2, dla krótkiej pracy domowej, pracy dodatkowej i aktywności - wagę 1,
a proponowane i uzyskane oceny śródroczne i roczne nie są liczone do średniej.
Dopuszcza się inne wagi ocen w poszczególnych kategoriach w odniesieniu do
przedmiotów: wychowanie fizyczne, plastyka, muzyka i zajęcia techniczne.
18. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz
laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, przeprowadzonych zgodnie
z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 8 UOSO, otrzymuje z danych zajęć
edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.
19. Przy ocenianiu śródrocznym/rocznym przyjmuje się następujący zakres średniej ważonej:
1) 0 - 1,59 - stopień niedostateczny
60
2) 1,6 - 2,59 - stopień dopuszczający
3) 2,6 - 3,59 - stopień dostateczny
4) 3,6 - 4,59 - stopień dobry
5) 4,6 - 5,59 - stopień bardzo dobry
6) od 5,6 - stopień celujący
20. Ocena roczna wystawiana jest na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych z obu
okresów.
21. Nauczyciel przedmiotu może wyjątkowo podwyższyć uczniowi średnią roczną o 0,1, gdy
ten wykaże się znaczącymi osiągnięciami w ocenianej dziedzinie i/lub aktywnie i
systematycznie pracował w drugim półroczu, podejmując dodatkowe zadania i wykonując
je starannie i z dużym zaangażowaniem.
22. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych. Przeprowadzana jest raz w roku, na zakończenie I półrocza.
23. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych, biorąc pod uwagę oceny cząstkowe uzyskane w obu okresach (w
klasach I – III jednej rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej). Klasyfikację roczną
przeprowadza się w przedostatnim tygodniu zajęć dydaktycznych.
24. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie szóstej. Składają się na nią: roczne oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w klasie szóstej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych.
25. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
26. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
27. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
28. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
29. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą (nauczanie domowe). Dla ucznia spełniającego obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania, a egzamin
61
klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne,
plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
30. Termin oraz zakres egzaminu klasyfikacyjnego dyrektor szkoły uzgadnia z uczniem i jego
rodzicami. Ze względu na liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzamin, może on być przeprowadzany etapowo, powinien odbyć się nie później niż w
dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
31. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej i
nieusprawiedliwionej nieobecności w szkole oraz realizującego indywidualny program
lub tok nauki przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych jako przewodniczący
komisji, w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
32. Do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia spełniającego obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
1) przewodniczący komisji - dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez
dyrektora szkoły;
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których
przeprowadzany jest egzamin nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne
zajęcia edukacyjne.
33. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego,
które mają formę zadań praktycznych. Część pisemna i ustna trwają po 45 minut, przy
czym w części ustnej uczeń ma 15 minut na przygotowanie odpowiedzi.
34. Pytania egzaminacyjne zawierające treści programowe ustala egzaminujący w
porozumieniu z przewodniczącym komisji. Stopień z egzaminu klasyfikacyjnego jest
ustalany na podstawie następującej skali:
stopień
% poprawności wykonania
celujący
100% + wiedza wykraczająca poza
podstawę programową
bardzo dobry
100 - 91
dobry
90 - 76
dostateczny
75 - 51
dopuszczający
50 - 31
niedostateczny
30 - 0
35. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjny, z których był przeprowadzony;
62
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
36. Do protokołu, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, dołącza się odpowiednio:
1) pisemne prace ucznia;
2) zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia;
3) zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
37. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów,
rodzice ucznia.
38. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w terminie ustalonym, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
39. Jeżeli uczeń nie przystąpi do egzaminu klasyfikacyjnego, jest nieklasyfikowany z
przedmiotu lub przedmiotów, które obejmował egzamin i nie otrzymuje promocji do
następnej klasy.
40. Uczeń, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymał jedną lub dwie oceny
niedostateczne, może ubiegać się o egzamin poprawkowy w terminie określonym przez
dyrektora szkoły.
41. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z wyjątkiem oceny
niedostatecznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
42. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”/
„nieklasyfikowana”.
43. Uczeń ma prawo do poprawy przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych i zachowania w formie sprawdzianu w części ustnej i pisemnej.
44. Warunkiem koniecznym do pozytywnego rozpatrzenia podania o podwyższenie rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych jest uzyskanie w ciągu półrocza, z
podlegających ocenie aktywności ucznia o najwyższej ustalonej wadze, co najmniej 50 %
ocen wyższych od oceny przewidywanej.
45. Jeżeli rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani przez
wychowawcę klasy w terminie 1 tygodnia na spotkaniu z rodzicami w szkole, przed
rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia
do dyrektora szkoły w formie pisemnej (podanie) w terminie 3 dni roboczych od dnia
zapoznania z propozycją oceny.
63
46. Sprawdzian poziomu wiedzy i umiejętności ucznia odbywa się w części pisemnej i w
części ustnej z każdego z przedmiotów, dla których uczeń lub jego rodzice/ prawni
opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 3
dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń rodziców.
47. Dyrektor szkoły w ciągu 1 dnia od zgłoszenia zastrzeżeń przez rodziców informuje na
piśmie rodziców o wyznaczonym dniu i godzinie, w których odbędzie się pisemne i ustne
sprawdzenie umiejętności i wiedzy ucznia w zakresie danych zajęć obowiązkowych i
dodatkowych.
48. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych
lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
49. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla
każdego przedmiotu z zajęć obowiązkowych i dodatkowych), który zwiera:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające;
2) termin tych czynności;
3) zadania sprawdzające;
4) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ostateczną ocenę;
5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili sprawdzian.
50. Pisemne podanie rodziców ucznia oraz protokół z przeprowadzonego sprawdzianu
znajduje się w dokumentacji szkoły.
51. Po przeprowadzeniu sprawdzianu dyrektor szkoły pisemnie informuje rodziców ucznia o
zmianie lub utrzymaniu w mocy przewidywanej oceny.
52. Ustalona przez nauczyciela negatywna roczna ocena klasyfikacyjna (stopień
niedostateczny) może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, z
zastrzeżeniem, o którym mowa w ust. 65.
53. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał
negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
54. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego,
które mają formę zadań praktycznych. Każda część pisemna i ustna trwają po 45 minut,
przy czym w części ustnej uczeń ma 15 minut na przygotowanie odpowiedzi.
55. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin
egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno - wychowawczych. Rodzice na pisemny wniosek złożony do dyrektora
szkoły w terminie najpóźniej na dzień przed wyznaczonym terminem egzaminu, mogą
zrezygnować przystąpienia ucznia do egzaminu.
64
56. Do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły powołuje komisję w
składzie:
1) przewodniczący komisji - dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora
szkoły;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
57. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 85 pkt. 2), może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach W takiej
sytuacji dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
58. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
59. Do protokołu, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, dołącza się odpowiednio:
1) pisemne prace ucznia;
2) zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia;
3) zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
60. Pytania egzaminacyjne ustala nauczyciel wchodzący w skład komisji, które zatwierdza
dyrektor szkoły, najpóźniej na dzień przed egzaminem.
61. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
62. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
63. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
ostateczna, z wyjątkiem przypadku zgłoszenia zastrzeżeń odnoszących się do trybu
ustalenia tej oceny. Termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
64. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
65
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
65. Rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi obowiązującego w szkole trybu ustalania tej oceny.
66. Zastrzeżenia, o których mowa, rodzice zgłaszają na piśmie do dyrektora szkoły nie
później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, a w przypadku egzaminu poprawkowego w
terminie 5 dni roboczych od dnia jego przeprowadzenia.
67. W przypadku stwierdzenia przez dyrektora szkoły, że roczna ocena klasyfikacyjna z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych została ustalona uczniowi zgodnie z obowiązującym
w szkole trybem ustalania tej oceny, dyrektor szkoły informuje o tym jego rodziców na
piśmie, wysyłając informację listem poleconym za potwierdzeniem odbioru.
68. W przypadku stwierdzenia niezgodności podaje pisemnie termin i tryb ustalania nowej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od
zgłoszenia zastrzeżeń.
69. W szkole obowiązuje następujący tryb ustalania uczniowi nowej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
1) dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i
umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych;
2) sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i
ustnej;
3) sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć technicznych,
zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych;
4) w skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo
przewodniczący komisji,
nauczyciel
wyznaczony
przez
dyrektora,
jako
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;
5) ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od wcześniej
ustalonej oceny;
6) ocena ustalona przez komisję ocena jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej;
7)*ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół zawierający:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
66
c) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania sprawdzające,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
8) do protokołu, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, dołącza się
odpowiednio:
a) pisemne prace ucznia,
b) zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia,
c) zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego;
9) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w
pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach;
10) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, w uzgodnieniu z rodzicami ucznia.
70. Uczeń drugiego etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne
oceny klasyfikacyjne.
71. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w
realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach
wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści
nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
72. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen
klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
73. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą kończy szkołę
podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75.
74. Uczeń może otrzymać warunkowo promocję, pomimo otrzymania oceny negatywnej na
egzaminie poprawkowym z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. Promocję tego ucznia odnotowuje
się w jego arkuszu ocen zamieszczając klauzulę: „Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia
............... promowano do klasy.......”.
75. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej - na którą
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane
67
w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.
76. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
77. Po zatwierdzeniu ocen klasyfikacyjnych śródrocznych/rocznych z zajęć edukacyjnych,
nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (pisemnie m.in. za
pośrednictwem dziennika elektronicznego) o wystawionych ocenach klasyfikacyjnych.
78. W przypadku nieobecności rodziców na ww. spotkaniu wychowawca listem poleconym
(duplikat informacji należy złożyć w sekretariacie szkoły), za zwrotnym potwierdzeniem
odbioru przesyła pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych na adres zamieszkania rodziców.
Wysłanie do rodziców dwukrotnie listu poleconego za zwrotnym potwierdzeniem
odbioru, który nie został odebrany przez rodziców uznaje się za doręczony (KPA).
79. Po śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej wychowawca oddziału
zobowiązany jest do pisemnego poinformowania rodziców ucznia, który otrzymał ocenę
negatywną, o formach pomocy, jakie oferuje szkoła w celu uzupełnienia braków i
poprawy oceny.
80. Rodzice podpisem pod informacją wychowawcy potwierdzają zapoznanie się z
proponowanymi formami pomocy. Wyrażają w ten sposób zgodę na uczestnictwo dziecka
w zajęciach mających na celu uzupełnienie braków w opanowaniu wiadomości i
umiejętności.
§40.1. Zachowanie ucznia oceniane jest dwukrotnie:
1) śródrocznie;
2) rocznie.
2. Począwszy od klasy IV śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania
ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
3. Ocenianie zachowania ucznia ma na celu informowanie ucznia o jego zachowaniu,
motywowanie do dalszych postępów w zachowaniu, dostarczanie rodzicom i
nauczycielom informacji o zachowaniu ucznia i polega na rozpoznawaniu przez
wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania
68
przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych i obowiązków określonych
w statucie szkoły.
4. Ocenianie obejmuje ustalanie kryteriów oceniania zachowania oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
5. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania
wyższej
niż
przewidywana
rocznej
oceny
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub
dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
7. W I etapie edukacyjnym (edukacja wczesnoszkolna) śródroczna i roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.
8. Wprowadza się ujednolicony system oddziaływań wychowawczych. W przypadku
nasilonych trudności wychowawczych, zdiagnozowanych przez Zespół wychowawczy na
zebraniu zespołu, podpisywane są kontrakty indywidualne i/ lub oddziałowe, które
zawierają:
1) imię i nazwisko ucznia lub nazwę oddziału;
2) ustaloną wspólnie nagrodę oraz termin jej zastosowania za wypracowanie, w oddziale
lub indywidualnie, pożądanego zachowania;
3) ustalone wspólnie konsekwencje za nieprzestrzeganie warunków kontraktu;
4) podpisy stron: ucznia lub uczniów danej klasy, rodzica lub rodziców danego oddziału,
wychowawcy, pedagoga.
9. W trakcie realizacji kontraktu indywidualnego ocenianie zachowania w grupach A i B
zostaje zawieszone (wyjątek: punkt nr 1 grupa A, punkty ujemny). Jeśli kontrakt
podpisywany jest pomiędzy uczniem, a nauczycielami poszczególnych przedmiotów,
również nauczyciela uczącego oraz ewentualnie inne podpisy osób uczestniczących w
zapisach kontraktu. Kopię kontraktu otrzymuje każda ze stron. Kontrakt klasowy znajduje
się w portfolio wychowawcy.
10. W czasie bieżącego oceniania zachowania ucznia oraz przy ustalaniu klasyfikacyjnej
oceny zachowania: śródrocznej i rocznej, nauczyciel w trakcie rozmowy z uczniem
przekazuje uczniowi informację zwrotną, która ma pomóc uczniowi w poprawie jego
zachowania i planować jego indywidualny rozwój tym obszarze. W czasie rozmowy
nauczyciel w formie komentarza ustnego lub pisemnego określa:
1) dobre elementy pracy ucznia;
69
2) wskazuje, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
3) udziela wskazówek, w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;
4) udziela wskazówek, w jakim kierunku uczeń powinien doskonalić się.
11. W bieżącym ocenianiu zachowania uczniów edukacji wczesnoszkolnej stosuje się
graficzne skróty w dzienniku elektronicznym w postaci znaków:
1) „+” oznacza pozytywne przejawy zachowania ucznia w obszarze: kultura osobista,
aktywność społeczna i stosunek do obowiązków szkolnych;
2) „-” oznacza negatywne przejawy zachowania ucznia w obszarze: kultura osobista,
aktywność społeczna i stosunek do obowiązków szkolnych.
obszar
zachowanie




stosowanie zwrotów grzecznościowych
kontakty z rówieśnikami
aktywność społeczna
udział w konkursach
zaangażowanie w życie społeczności klasowej i
szkolnej
stosunek do obowiązków szkolnych  utrzymanie porządku w miejscu pracy
 wykonywanie poleceń nauczyciela
 zachowanie podczas lekcji i w czasie przerwy
kultura osobista
12. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące
podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
13. Wychowawcy oddziałów na początku każdego roku szkolnego wraz z uczniami tworzą
kodeksy klasowe zawierające pożądane postawy uczniów we wskazanych obszarach,
które są szczegółowo omówione. Kodeksy te są umieszczane w każdej sali lekcyjnej.
Rodzice, wychowawca i uczeń podpisem potwierdzają zapoznanie się z nim i jego
akceptację.
14. Bieżąca ocena zachowania ucznia jest przekazywana rodzicom w formie pisemnych
informacji zamieszczanych w dzienniku elektronicznym.
15. Śródroczne podsumowanie zachowania ucznia jest gruntowną analizą istniejących
zapisów dokonanych w trakcie pierwszego i drugiego semestru nauki. Każdy „-” jest
wskazaniem do poprawy zachowania w danym obszarze, „+” jest sygnałem, że
70
zachowanie ucznia jest właściwe i zasługuje na wyróżnienie np. w formie ustnej lub
pisemnej pochwały na forum klasy.
16. W sytuacjach wymagających wzmożonej pracy wychowawczej stosuje się dodatkowo
dobrane do poziomu klasy symbole lub inne oznaczenia (np. buźki  - wspaniale,  dobrze,  - postaraj się bardziej, kolory, słoneczka, punkty). Z opracowanymi symbolami
i częstotliwością oceniania wychowawca zapoznaje uczniów, rodziców i uczących w
klasie innych nauczycieli, umieszczając je wraz z opisem w widocznym miejscu w sali
lekcyjnej oraz w portfolio wychowawcy klasy.
17. Zachowanie ucznia jest oceniane niezwłocznie po zaistniałej trudnej sytuacji
wychowawczej. Jest ukierunkowane na wzmocnienie pozytywnych zachowań i poprawę
zachowania negatywnego.
18. Śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania w I etapie edukacji ustala
wychowawca oddziału w porozumieniu z innymi nauczycielami uczącymi w danym
oddziale i zespołem uczniowskim.
19. Klasyfikację przeprowadza się dwa razy w roku:
1) w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe – klasyfikacja śródroczna polegająca na
okresowym podsumowaniu zachowania ucznia i ustaleniu śródrocznej klasyfikacyjnej
oceny zachowania;
2) na zakończenie roku szkolnego – klasyfikacja roczna polegająca na podsumowaniu
zachowania ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej, rocznej oceny
20. Na miesiąc i tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej wychowawca oddziału zobowiązany jest poinformować ucznia na godzinie
do dyspozycji wychowawcy i jego rodziców (pisemnie m.in. na spotkaniu z rodzicami za
potwierdzeniem odbioru lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego) o
przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
21. Terminy przekazania informacji określa kalendarz szkolny.
22. Po zatwierdzeniu ocen klasyfikacyjnych śródrocznych/rocznych zachowania, nauczyciele
są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (pisemnie m.in. za pośrednictwem
dziennika elektronicznego) o wystawionych ocenach klasyfikacyjnych zachowania.
23. W przypadku nieobecności rodziców zagrożonych oceną negatywną na ww. zebraniu
informacja wysłana jest przez wychowawcę listem poleconym za zwrotnym
potwierdzeniem, na adres zamieszkania rodziców (duplikat informacji należy złożyć w
sekretariacie szkoły).
24. Ocenę zachowania ucznia w oddziałach IV –VI ustala wychowawca oddziału,
podsumowując uzyskane przez ucznia punkty.
25. Przy bieżącym ocenianiu zachowania ucznia oraz przy ustalaniu klasyfikacyjnej oceny
zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe,
71
należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie nauczania
indywidualnego lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej.
26. Usprawiedliwianie nieobecności ucznia odbywa się za pośrednictwem dziennika
elektronicznego w module wiadomości lub w wersji papierowej, zgodnie ze statutem
szkoły.
27. Na początku roku szkolnego w oddziałach każdy nauczyciel tworzy wspólnie z uczniami
zbiór zasad (Kodeks oddziałowy) obowiązujący w danej klasie oraz listę konsekwencji za
ich nieprzestrzeganie.
28. W przypadku nasilonych trudności wychowawczych podpisywane są kontrakty
indywidualne i /lub oddziałowe, które zawierają:
1) imię i nazwisko ucznia lub nazwę oddziału;
2) ustaloną wspólnie nagrodę oraz termin jej zastosowania za wypracowanie, w klasie lub
indywidualnie, pożądanego zachowania;
3) ustalone wspólnie konsekwencje za nieprzestrzeganie warunków kontraktu;
4) podpisy stron: ucznia lub uczniów danego oddziału, rodzica lub rodziców danego
oddziału, wychowawcy, pedagoga. Jeśli kontrakt podpisywany jest pomiędzy uczniem,
a nauczycielami poszczególnych przedmiotów, również nauczyciela uczącego oraz
ewentualnie inne podpisy osób uczestniczących w zapisach kontraktu.
29. Kopię kontraktu otrzymuje każda ze stron. Kontrakt oddziałowy znajduje się w portfolio
wychowawcy. Wychowawca powiadamia wszystkich nauczycieli uczących w danej klasie
o zachowaniach, nad którymi aktualnie pracuje klasa lub uczeń oraz obliguje ich do
odnotowywania w dzienniku elektronicznym w zakładce wydarzenia z życia klasy i przy
temacie lekcji realizacji określonego zobowiązania (złamanie zasady -„0”, zachowanie
zgodne z zasadą - „1”).
30. Po wypracowaniu pożądanego zachowania uczeń lub oddział otrzymują ustaloną
wcześniej nagrodę.
31. W przypadku, gdy uczeń nie wywiązuje się z postanowień kontraktu wychowawca
wzywa rodzica na ponowne spotkanie, podczas którego informuje o braku zmian w
zachowaniu dziecka (nierealizowaniu postanowień kontraktu) oraz przypomina o
konieczności systematycznej kontroli dziecka, utrzymywaniu bieżącego kontaktu z
wychowawcą oraz skorzystania z pomocy psychologa/pedagoga szkolnego.
1) w przypadku, gdy rodzic ucznia odmówi współpracy, wychowawca informuje rodzica
o przekazaniu sprawy dyrektorowi szkoły
2) w przypadku dalszej odmowy współpracy, gdy rodzic nie stawi się na spotkanie z
dyrektorem (nie wywiązuje się z postanowień kontraktu, nie interesuje się dzieckiem) i
brak jest pozytywnych zmian w zachowaniu ucznia, szkoła występuje do sądu
rodzinnego.
72
32. Nauczyciele na bieżąco oceniają zachowanie uczniów, odnotowując w dzienniku
uzyskaną przez ucznia liczbę punktów dodatnich i ujemnych.
33. Organizatorzy konkursów, zawodów sportowych i olimpiad przedmiotowych są
odpowiedzialni za wpisanie uczniowi do dziennika elektronicznego odpowiedniej liczby
punktów za udział w ww. formach aktywności.
34. Pracę na rzecz samorządu uczniowskiego, wolontariatu, pomoc w organizacji imprez,
udział w akcjach, angażowanie się w działalność szkolną potwierdza, wpisaniem uczniowi
do dziennika odpowiedniej liczby punktów lub sporządzeniem na wniosek rodziców
pisemnego potwierdzenia osiągnięć ucznia w prezentowanym obszarze, opiekun lub
organizator.
35. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2
dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, w formie pisemnej.
36. Uczeń ma prawo do poprawy każdej przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
37. Warunkiem koniecznym do pozytywnego rozpatrzenia podania rodziców o podwyższenie
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest:
1) właściwa postawa wobec koleżanek i kolegów, nauczycieli i innych pracowników;
2) stopień respektowania zasad zachowania.
38. Przyjmuje się następujący tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania:
1) jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną
zachowania, z którą zostali zapoznani przez wychowawcę oddziału w terminie 1
tygodnia przed jej wystawieniem na spotkaniu z wychowawcą, przed rocznym
zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, zgłaszają swoje zastrzeżenia do
dyrektora szkoły w formie pisemnej (podanie), w terminie 3 dni roboczych od dnia
zapoznania się z propozycją oceny;
2) dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności
proponowanej przez wychowawcę oceny zachowania w oparciu o argumentację
wychowawcy i obowiązującą dokumentację;
3) dyrektor szkoły może (nie musi) powołać zespół nauczycieli uczących w danym
oddziale, do którego uczęszcza uczeń, poszerzony o udział pedagoga, psychologa,
uczniów samorządu klasowego (najmniej 3 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy
proponowanej przez wychowawcę oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest
przewodniczącym tego zespołu;
4) argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą (nie muszą) przekonać wychowawcę
oddziału o zmianie proponowanej oceny, wychowawca może zmienić lub utrzymać
73
proponowaną ocenę zachowania po analizie przeprowadzonej z dyrektorem lub po
analizie przeprowadzonej w ww. zespole;
5) dyrektor powiadamia w formie pisemnej ucznia lub jego rodzica w terminie 7 dni od
dnia wpłynięcia podania (wniosku) o rozstrzygnięciu w sprawie – ustalona ocena jest
ostateczna;
6) z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół,
który zwiera:
a) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej
oceny,
b) termin spotkania zespołu,
c) ostateczną ocenę zachowania proponowaną przez wychowawcę,
d) podpisy osób uczestniczących w spotkaniu;
7) pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół znajduje się w dokumentacji
szkoły, jako załącznik do arkusza ocen.
39. Jeżeli ocena zachowania ucznia ulegnie zmianie, dyrektor zwołuje radę pedagogiczną do
podjęcia uchwały zmieniającej wyniki klasyfikacji i promocji, a wychowawca oddziału
wypisuje świadectwo z nową oceną i anuluje poprzednie świadectwo.
40. Na początku I i II semestru każdy uczeń klas IV – VI otrzymuje kredyt w wysokości 226
punktów, w dwóch grupach:
1) kultura komunikacji i zachowania – grupa A – 76 pkt;
2) odpowiedzialność i zaangażowanie w wypełnianie obowiązków szkolnych – grupa B –
150 pkt.
41. Swoim zachowaniem i postawą w ciągu semestru uczeń może zwiększyć lub zmniejszyć
liczbę punktów i otrzymać ocenę wg punktacji końcowej:
1) wzorowe – 299 pkt i więcej ( w tym minimum 100 pkt z grupy A)
2) bardzo dobre – 270 – 298 pkt ( w tym minimum 91 pkt z grupy A)
3) dobre – 225 – 269 pkt ( w tym minimum 76 pkt z grupy A)
4) poprawne – 150 – 224 pkt ( w tym minimum 51 pkt z grupy A)
5) nieodpowiednie – 70 – 149 pkt ( w tym minimum 35 pkt z grupy A)
6) naganne – poniżej 69 pkt
42. W ciągu semestru nauczyciele wpisując swoje spostrzeżenia i uwagi w dzienniku
lekcyjnym, wymieniają konkretne zachowanie ucznia (wraz z liczbą punktów), a także
potwierdzają podpisem w dzienniczku ucznia udział w konkursach, zawodach sportowych
i olimpiadach przedmiotowych po zgłoszeniu tego faktu przez ucznia. Na koniec roku
szkolnego wychowawca klasy podsumowuje punkty zdobyte przez ucznia w ciągu I i II
półrocza i wystawia roczną ocenę zachowania wg wzoru:
74
1) liczba punktów z grupy A + liczba punktów z grupy B z I sem. = ocena zachowania z I
sem.;
2) liczba punktów z grupy A + liczba punktów z grupy B z II sem. = ocena zachowania z
II sem.;
3) suma punktów z grupy A z I i II sem. + suma punktów z grupy B z I i II sem. : 2 =
roczna ocena zachowania (w tym minimum punktów z grupy A dla danej oceny
podzielone na dwa).
Lp.
1.
2.
GRUPA A
KULTURA KOMUNIKACJI I ZACHOWANIA
PUNKTY NA PLUS
Kryteria oceniania zachowania
Do dyspozycji wychowawcy klasy
o dba o kulturę języka, a w szczególności stosuje zwroty grzecznościowe, dba o właściwy
ton głosu i postawę podczas rozmowy
o w relacjach z innymi kieruje się przede wszystkim życzliwością i uczciwością, traktuje z
szacunkiem swoje koleżanki i kolegów oraz osoby dorosłe;
o dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
o pomaga innym;
o dąży do pokojowego rozwiązywania konfliktów;
o reaguje na poniżanie, obmawianie w każdej formie;
o jest tolerancyjny wobec przekonań i poglądów zgodnie z uniwersalnym systemem
wartości;
o szanuje symbole narodowe, religijne i szkolne;
o korzysta z miejsc i przedmiotów zgodnie z ich przeznaczeniem, dba o porządek w
swoim otoczeniu;
o podnosi poziom swojej kultury komunikacji i zachowania, otrzymuje pochwały ze
strony nauczycieli;
Systematyczna pomoc kolegom w nauce zorganizowana przez nauczyciela przedmiotu bądź
wychowawcę
Liczba punktów
0 – 3 pkt/ półrocze
10 pkt /półrocze
5 – 20 pkt /półrocze
4.
Solidna i efektywna praca podjęta w celu rekompensaty za wyrządzone szkody,
zaproponowana przez nauczyciela lub w porozumieniu z nauczycielem, który ocenił
zachowanie jako niewłaściwe.
Systematyczna praca na zajęciach terapeutycznych
5.
Pokojowe rozwiązywanie konfliktów i respektowanie ustaleń porozumienia
5 – 20 pkt /półrocze
3.
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
PUNKTY NA MINUS
Niewłaściwe zachowanie u ucznia realizującego kontrakt indywidualny
Niewykonanie poleceń pracownika szkoły
Niewłaściwe lub wulgarne słownictwo, gesty, rysunki
Aroganckie lub lekceważące zachowanie wobec pracowników szkoły
Poniżanie, przedrzeźnianie, ubliżanie innym w różnej formie
Zaczepki fizyczne
Zachęcanie do bójki
Pobicie kolegi/koleżanki
Niszczenie mebli, sprzętu i innych rzeczy
Zaśmiecanie otoczenia
Różne formy wymuszania
Niewyłączenie telefonu komórkowego podczas lekcji
Robienie zdjęć, nagrywanie filmów, dźwięków z udziałem innych osób bez ich zgody
Używanie telefonu komórkowego oraz innego sprzętu elektronicznego podczas zajęć
szkolnych
Kradzież
Stosowanie używek
Stworzenie sytuacji zagrażającej zdrowiu i życiu
Przeszkadzanie nauczycielowi w prowadzeniu lekcji
/po wcześniejszym 2–krotnym upomnieniu/
Jawne oszukiwanie, kłamstwo
75
10 pkt /półrocze
Liczba punktów
1 pkt/za każde zachowanie/
5 pkt /każdorazowo
od 1 – 5 pkt /każdorazowo
10 pkt /każdorazowo
5 pkt /każdorazowo
5 pkt /każdorazowo
5 – 30 pkt /każdorazowo
1 pkt /każdorazowo
10 – 50/każdorazowo
3 lub 5 punktów/za każde
niewłaściwe zachowanie
(dodatkowo konieczny jest
komentarz nauczyciela)
3 lub 5 punktów/ za każde
zachowanie
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
GRUPA B
ODPOWIEDZIALNOŚĆ I ZAANGAŻOWANIE W WYPEŁNIANIE OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH
PUNKTY NA PLUS
Liczba punktów
Do dyspozycji wychowawcy klasy
o chętnie wykonuje polecenia nauczyciela;
o przychodzi do szkoły na odpowiednią godzinę wg planu lekcji;
o coraz lepiej wypełnia obowiązki szkolne - otrzymuje pochwały ze strony nauczycieli;
o jest systematyczny i zawsze przygotowany do lekcji (przynosi podręczniki, zeszyty i
przybory szkolne, dba o bieżące usprawiedliwianie nieobecności, w terminie oddaje
książki do biblioteki, zawsze nosi dzienniczek ucznia, przekazuje informacje,
nie niszczy uwag, codziennie zmienia obuwie itp.)
o jest aktywnym czytelnikiem i chętnie korzysta ze zbiorów biblioteki szkolnej
Udział w olimpiadzie poza szkołą
II etap
III etap
etap szkolny
każdy następny
5 pkt /każdorazowo
10 pkt / półrocze
20 pkt / półrocze
Udział w konkursie przedmiotowym
Udział w finale lub zajęcie jednego z trzech pierwszych miejsc
Solidne wywiązywanie się z funkcji pełnionych w klasie
Solidne wywiązywanie się z funkcji pełnionych w szkole
Efektywna praca na rzecz szkoły, klasy, środowiska (niematerialna, nie powiązana z
funkcją pełnioną w klasie lub w szkole)
Godne reprezentowanie szkoły jako członek pocztu sztandarowego
Reprezentowanie szkoły w imprezach kulturalnych jako delegacja szkoły
Udział w zawodach sportowych
Zajęcie jednego z trzech miejsc w zawodach
szkolnych
dzielnicowych
WOM-i
Punktualność /przy dozwolonych 3 uzasadnionych spóźnieniach/
Przynależność do kół i organizacji z zachowaniem ciągłości; udział w każdym
z kół/organizacji punktowany jest osobno
Wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego
Usprawiedliwione wszystkie nieobecności
100% frekwencja
Solidne wywiązanie się z zobowiązań
PUNKTY NA MINUS
Spóźnienie na lekcję
Niewykonanie zobowiązania /nie dotyczy pracy domowej/
Opuszczona każda godzina zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia, ucieczka z lekcji
Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego
Wychodzenie ze szkoły bez pozwolenia pracownika szkoły
Wychodzenie z klasy bez zgody nauczyciela
Niestosowny ubiór, fryzura
Nieprzygotowanie do zajęć
20 pkt / półrocze
5 pkt /każdorazowo
20 pkt / półrocze
5 pkt / półrocze
20 pkt/ półrocze
10 pkt/ półrocze
5 pkt/każdorazowo
Liczba punktów
5 pkt/ każdorazowo
10 pkt/ każdorazowo
5 pkt/ każdorazowo
5 pkt/ każdorazowo
ROZDZIAŁ 7b
Prawa i obowiązki rodziców
§41.1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowywania i
opieki.
2. Zasady współdziałania szkoły z rodzicami opierają się na wzajemnym szacunku, otwartym
dialogu, jawności i zaufaniu.
3. Rodzice ucznia mają prawo do:
76
1) występowania w każdej sprawie dotyczącej dziecka zgodnie z trybem określonym w
statucie;
2) zapoznania się z „Przedmiotowym Ocenianiem”;
3) dostępności do statutu szkoły;
4) konsultacji z nauczycielami i wychowawcą
indywidualnych, dni otwartych i zebrań;
ich
dziecka
podczas
spotkań
5) uzyskiwania pomocy w sprawach wychowania i kształcenia dziecka;
6) czynnego decydowania o sprawach szkoły za pośrednictwem rady rodziców;
aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły i klasy swojego dziecka, stanowienia
integralnej części społeczności szkolnej i klasowej;
7) wyrażania opinii o pracy szkoły;
8) ubiegania się o pomoc materialną dla swojego dziecka udzielaną na zasadach
zawartych w odrębnych przepisach (ustawa o systemie oświaty, rozdz. 8a);
9) ubiegania się o pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla swojego dziecka udzielaną na
zasadach zawartych w odrębnych przepisach.
§42.1. Obowiązki rodziców określa ustawa o systemie oświaty rozdz. 2, art. 14b ust.1, art.
15, ust. 1-2, art. 18, ust. 1-3, art. 20.
2. Rodzice mają ponadto obowiązek:
1) wychowania swojego dziecka zgodnie z zasadami poszanowania i innych ludzi i ich
przekonań;
2) wspierania dziecka w jego pracy nad własnym rozwojem, umożliwienia dziecku
korzystania z organizowanych na terenie szkoły form pomocy (np. udział w
dodatkowych zajęciach terapeutycznych) oraz wspierania dziecka w przezwyciężaniu
trudności, zgodnie z zaleceniami nauczycieli i specjalistów pracujących z dzieckiem;
3) pisemnego usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole lub pisemnego
zwolnienia dziecka z lekcji (zwolnienie i usprawiedliwienie może być dostarczone w
formie papierowej lub elektronicznej);
4) zgłaszania sytuacji problemowych z zachowaniem odpowiedniej kolejności, tj.
wychowawca, pedagog szkolny, wicedyrektor lub dyrektor; co oznacza, że rodzicom
nie wolno podejmować interwencji w stosunku do innych dzieci;
5) aktualizowania danych (adres, numer telefonu), które umożliwiają pracownikom szkoły
nawiązanie kontaktu.
§43. Współpraca z rodzicami przebiega wg poniższych zasad:
1) kontakt nauczycieli z rodzicami odbywa się zgodnie z ustalonym na początku każdego
roku szkolnego harmonogramem zebrań i dni otwartych;
2) o terminach zebrań i dni otwartych rodzice są informowani poprzez stronę internetową
szkoły, tablicę ogłoszeń oraz kalendarz szkolny;
77
3) na pierwszym w roku szkolnym zebraniu wychowawca zaznajamia rodziców z
najważniejszymi dokumentami, tj. statut szkoły wraz z załącznikami, „Program
wychowawczy” i „Program profilaktyki”, kalendarz roku szkolnego;
4) na kolejnych spotkaniach przekazywane są informacje dot. bieżącej sytuacji szkolnej
uczniów;
5) w razie potrzeby nauczyciele i rodzice mogą kontaktować się w terminie dogodnym dla
obu stron;
6) rozmowy nauczyciela z rodzicami nie mogą odbywać się w czasie lekcji lub podczas
dyżuru nauczyciela na przerwie;
7) miejscem prowadzenia rozmów pomiędzy rodzicami a nauczycielami dot. sytuacji
szkolnej uczniów jest wyłącznie teren szkoły;
8) rodzice potwierdzają podpisem:
a) udział w zebraniach (lista obecności),
b) fakt pozyskania informacji o niskiej frekwencji ucznia i wynikających z tego
konsekwencjach oraz zobowiązaniach (oświadczenie rodzica dot. niskiej
frekwencji dziecka),
c) zgodę na udział dziecka w wycieczkach,
d) zgodę na udział dziecka w badaniach prowadzonych przez szkolnych specjalistów,
e) zgodę na udział w dodatkowych zajęciach
specjalistycznych, zajęciach pozalekcyjnych,
edukacyjnych,
zajęciach
f) zgodę na publikację wizerunku ucznia na stronie internetowej szkoły,
g) zgodę na udział
wydarzeniach.
w innych organizowanych w
danym roku szkolnym
ROZDZIAŁ 8
Postanowienia końcowe
§44.1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Wszelkich zmian w niniejszym statucie dokonuje się uchwałą rady pedagogicznej.
4. Rada pedagogiczna zobowiązuje dyrektora szkoły do opracowania i opublikowania
ujednoliconego tekstu statutu po każdej nowelizacji statutu.
5. Tekst ujednolicony dostępny jest w wersji papierowej w sekretariacie szkoły oraz
zamieszczany na stronie szkoły.
78

statut szkoły podstawowej - Szkoła Podstawowa nr 154

Transkrypt

Podobne dokumenty

Pobierz FAQ

Zaproszenie na Dzień Babci i Dziadka

TEMATY I ZADANIA DO REALIZACJI W I SEMESTRZE

Samodzielny powrót ucznia ze świetlicy do domu

Ankieta dotycząca świetlicy

Spotkania w świetlicy w Wudzynku

Regulaminu oceny zachowania ucznia

10 ZASAD DOBREGO ŚWIETLICZAKA 1. Kiedy chcę powiedzieć

„Maska Karnawałowa”

Procedury współpracy z rodzicami