Statut szkoły - Szkoła Podstawowa im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie

Statut
Szkoły Podstawowej
im. Lecha Bądkowskiego
w Luzinie
Zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dn. 5 listopada 2013 r.
1
Rozdział 1
Przepisy ogólne
§1
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1)
szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Lecha
Bądkowskiego w Luzinie,
2)
ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r., Nr 67 , poz. 329 z późn. zm.),
3)
statucie - należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Lecha
Bądkowskiego w Luzinie,
4)
Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego
i Radzie Rodziców - należy przez to rozumieć organy działające w Szkole
Podstawowej im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie,
5)
uczniach i rodzicach - należy przez to rozumieć uczniów Szkoły
Podstawowej im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie oraz ich rodziców lub prawnych
opiekunów,
6)
wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu szczególnej
opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkole Podstawowej im.
Lecha Bądkowskiego w Luzinie,
7)
organie prowadzącym szkołę - należy przez to rozumieć Gminę Luzino,
8)
organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą - należy przez to
rozumieć Kuratora Oświaty w Gdańsku.
Rozdział 2
Nazwa i typ szkoły oraz jej organy nadrzędne
§2
1. Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie.
2. Siedziba Szkoły znajduje się w Luzinie, przy ul. Szkolnej 13, ul. Ofiar Stutthofu 11,13.
3. Szkoła nosi imię Lecha Bądkowskiego.
4. Obwód szkoły obejmuje wieś Luzino.
§3
1. Ustalona nazwa Szkoły jest używana zasadniczo w pełnym brzmieniu.
2. Na pieczęciach i stemplach może być używany czytelny skrót nazwy: „Szkoła
Podstawowa im. L. Bądkowskiego w Luzinie” lub „Szkoła Podstawowa w Luzinie”.
§4
1. Szkoła jest publiczną sześcioletnią szkołą podstawową.
2. Szkoła jest jednostką budżetową.
3. Podstawą gospodarki finansowej jest plan finansowy, sporządzony przez kierownika
jednostki na podstawie budżetu gminy, uchwalonego przez Radę Gminy.
4. Obsługę księgowo-finansową oraz kadrową szkoły prowadzi Urząd Gminy.
5. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów
w szkole funkcjonuje stołówka.
2
6. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole, ze względu na czas pracy ich
rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia
uczniowi opieki w szkole – szkoła organizuje świetlicę.
7. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego,
których funkcjonowanie reguluje załącznik nr 1 do statutu.
8. W szkole prowadzone są lekcje języka kaszubskiego dla uczniów z grupy etnicznej
Kaszubów.
9. Szkoła może prowadzić, klasy sportowe, klasy autorskie.
10. Szkoła organizuje nauczanie dla dzieci niepełnosprawnych.
11. Na zasadach określanych w ustawie Dyrektor może zezwolić uczniowi na indywidualny
program lub tok nauki.
12. Zajęcia w szkole są bezpłatne.
13. Za zgodą Rady Rodziców szkoła może organizować płatne zajęcia pozalekcyjne.
14. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na
podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły lub - za jego
zgodą - poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą
wyższą.
§5
1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Luzino.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Gdańsku.
Rozdział 3
Cele i zadania szkoły
§6
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej
oraz opiekuńczej.
2. Szkoła stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich
indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.
§7
1.
W realizacji celów i zadań szkoły w sposób szczególny wykorzystywana jest postać
i życie Patrona Szkoły – Lecha Bądkowskiego oraz edukacja regionalna.
§8
1. W zakresie działalności dydaktycznej szkoła w szczególności:
a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły,
b) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół
przedmiotowych, zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów,
przedstawień, wystaw i innych podobnych działań,
c) zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem
treści
programu nauczania,
d) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
3
e) zapewnia
nauczanie
języka
kaszubskiego
oraz
prowadzenie
zajęć
podtrzymujących tożsamość etniczną Kaszubów,
f) zatrudnia nauczycieli posiadających wymagane kwalifikacje zgodnie z odrębnymi
przepisami,
g) kształtuje umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy w celu lepszego
przygotowania do pracy w warunkach współczesnego świata,
h) uczy efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie; budowania więzi
międzyludzkich; podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji; skutecznego
działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,
i)
uczy rozwiązywania problemów w twórczy sposób,
j)
wdraża do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych
źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
k) kształtuje umiejętności odnoszenia do praktyki zdobywanej wiedzy oraz tworzenia
potrzebnych doświadczeń i nawyków.
§9
1. W zakresie działalności wychowawczej szkoła w szczególności:
1) wspomaga wychowawczą rolę rodziny,
2) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych
w ustawie oraz przepisów do niej wykonawczych, w szczególności w Statucie,
stosownie do warunków Szkoły i wieku uczniów,
3) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości,
4) kształtuje postawy patriotyczne i obywatelskie,
5) sprzyja zachowaniom proekologicznym,
6) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej,
7) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,
8) budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz szkoły
i środowiska,
9) uczy poszanowania praw jednostki oraz demokracji,
10) kształtuje poczucie przynależności do europejskiej wspólnoty narodów,
11) wdraża do dyscypliny i punktualności,
12) uczy zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,
13) kształtuje poszanowanie wartości rodzinnych,
14) umożliwia poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie
kultury europejskiej,
15) uczy zasad promocji i ochrony zdrowia,
16) rozwija sprawności umysłowe oraz osobiste zainteresowania,
17) uczy metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów
społecznych.
§ 10
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych
możliwości.
1. Zapewnia opiekę w świetlicy szkolnej w godzinach pracy świetlicy,
2. Zapewnia opiekę przebywającym w szkole uczniom, którzy nie są objęci opieką
świetlicową, na 10 minut przed rozpoczęciem zajęć przez ucznia, aż do
opuszczenia przez niego terenu szkoły.
3. Przebywanie ucznia bez opieki rodziców (prawnych opiekunów) poza
zaplanowanymi zajęciami jest zabronione i szkoła nie ponosi odpowiedzialności za
4
jakiekolwiek zdarzenia z udziałem uczniów, mające w tym czasie miejsce.
2. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
1)
ścisłym respektowaniu obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów
bezpieczeństwa i higieny,
2)
sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad niektórymi,
potrzebującymi takiej opieki uczniami,
3)
kształtowaniu nawyków zachowywania zasad bezpieczeństwa w czasie
drogi do i ze szkoły z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego,
4)
kształtowaniu nawyków bezpiecznego zachowania podczas pobytu
w placówce i w trakcie zajęć edukacyjnych poza szkołą.
§ 11
1. Szkoła realizuje swoje zadania poprzez:
1)
realizowanie zatwierdzonych przez Radę Pedagogiczną programów,
projektów i planów,
2)
właściwe planowanie pracy szkoły,
3)
zapewnienie odpowiedniej bazy i dbanie o jej rozwój,
4)
zapewnienie wykwalifikowanej kadry nauczycieli,
5)
stosowanie nowoczesnych i urozmaiconych metod nauczania,
6)
zapewnienie dostępu do dodatkowych zajęć i kół zainteresowań,
7)
współpracę ze środowiskiem i instytucjami wspomagającymi szkołę,
8)
przestrzeganie przepisów BHP,
9)
zajęcia z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy oraz promocji zdrowia.
10)
zapewnienie ogólnych warunków bezpieczeństwa w budynku szkoły oraz
przynależnym do niego terenie,
11)
prowadzenie całodobowego monitoringu wizyjnego wewnątrz i na zewnątrz
budynku,
12)
organizowanie wycieczek i wyjść poza obręb szkoły zgodnie z odrębnymi
przepisami; zapewnienie bezpieczeństwa uczniów podczas wycieczek przez
organizowanie wyjść tylko w sprzyjających warunkach atmosferycznych, stały
nadzór opiekuna wycieczki, sprawdzenie stanu liczebnego grupy przed wyjściem
w trakcie trwania wycieczki i po powrocie do punktu docelowego, dobór
uczestników pod kątem sprawności i stanu zdrowia,
13)
nieustanne badanie i podnoszenie jakości pracy.
§ 12
1. Teren szkoły jest monitorowany.
2. Zasady wykorzystania monitoringu:
1) W celu realizacji zadań wychowawczych szkoły, w szczególności w wypadku
nieregulaminowego zachowania się ucznia/uczniów, nagrania mogą być analizowane
przez pracowników szkoły.
2) W razie wystąpienia takiej konieczności, zapis nagrań może zostać udostępniony
policji oraz innym uprawnionym służbom.
3) Materiały mogą być udostępniane na miejscu rodzicom lub prawnym opiekunom, pod
warunkiem, że nie narusza to praw osób trzecich, które znajdują się w danym
materiale.
4) Treści z zapisu monitoringu powinny być przedstawione osobom, wobec których
istnieje podejrzenie o złamanie regulaminu w obecności dyrektora szkoły lub jego
zastępcy.
§ 13
5
1. W szkole działają zespoły nauczycielskie złożone z nauczycieli uczących w danej klasie.
2. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
1)
ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb,
2)
wspólne opracowanie sposobów realizacji programów nauczania,
3)
opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposób
badania wyników nauczania,
4)
przygotowanie treści uchwały o wynikach klasyfikacji i promowania uczniów,
5)
organizowanie szkolnego doskonalenia zawodowego oraz pomocy dla
początkujących nauczycieli,
6)
współdziałanie w organizowaniu sal lekcyjnych i zakupie pomocy
dydaktycznych,
7)
opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania,
8)
udział w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych
i profilaktycznych szkoły,
9)
opracowanie wzoru „Śródrocznych kart opisowych osiągnięć ucznia”,
10)
opracowanie wzoru „Karty informacyjnej” dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym.
2. Pracę zespołów nadzorują Wicedyrektorzy szkoły zgodnie z zakresami czynności.
3. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.
4. W przypadku wspólnego spotkania kilku lub wszystkich zespołów przewodniczącego
powołuje Dyrektor.
5. Spotkania zespołów organizowane są w zależności od potrzeb.
6. Zespoły obowiązkowo spotykają się przed klasyfikacją śródroczną i roczną (końcową).
§ 14
1. Szkoła udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologicznopedagogicznej i organizuje tę pomoc na zasadach określonych odrębnymi przepisami
i uwzględnionych w statucie szkoły oraz w procedurze wewnątrzszkolnej.
2. Pomoc udzielona uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom
polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
4.1. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nie odpłatne.
4.2 Objęcie ucznia pomocą w szkole wymaga pisemnej zgody jego rodziców.
5.1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.
5.2. Pomocy psychologiczno –pedagogicznej w szkole udzielają nauczyciele oraz specjaliści
wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy, w szczególności pedagog ,logopeda , doradca
zawodowy i terapeuci pedagogiczni.
6.1.W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniem oraz w formie:
a) zajęć rozwijających uzdolnienia;
b) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych;
c) zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, innych;
d)warsztatów;
e) porad i konsultacji;
6.2.W oddziałach przedszkolnych pomoc jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz
w formach wymienionych w ust.1 pkt. a,b,c,e.
6
6.3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna rodzicom, uczniów i nauczycielom jest udzielana
w formie porad , konsultacji ,warsztatów i szkoleń.
7.1 Do zadań nauczycieli i specjalistów należy;
a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów;
b) rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów;
c) rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów;
d) prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka
do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkola);
e) prowadzenie obserwacji pedagogicznej ,w trakcie bieżącej pracy z uczniami ,mającą na
celu rozpoznawanie u uczniów:
- trudności w uczeniu się , w tym – w przypadku uczniów klas I-III - ryzyka
wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
- szczególnych uzdolnień;
f) udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem
w przypadku stwierdzenia takiego wymogu w wyniku obserwacji pedagogicznej;
g) poinformowanie wychowawcy klasy, a w oddziale przedszkolnym dyrektora, o objęciu
ucznia pomocą;
h) prowadzenie obowiązującej dokumentacji.
7.2. Do zadań wychowawcy klasy należy:
a) informowanie innych nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno
pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniem ;
b) planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w formach wymienionych w pkt. 6.1;
c) przedstawienie dyrektorowi projektu form pomocy psychologiczno – pedagogicznej
,okresu ich udzielania oraz wymiaru godzin , w których poszczególne formy będą
realizowane;
d) współpraca z rodzicami ucznia i innymi nauczycielami oraz specjalistami prowadzącymi
zajęcia z uczniem;
e) informowanie rodziców ucznia o potrzebie objęcia ucznia pomoca psychologiczno –
pedagogiczną;
f) uwzględnienie wniosków zawartych w prowadzonej dokumentacji pedagogicznej
w planowaniu form pomocy psychologiczno – pedagogicznej na kolejny okres;
7.3. Realizacja zadań określonych w pkt. 7.2 podpkt. a, b i f odbywa się również w trakcie
zebrań zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale.
8. Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych
stron uczniów;
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu
rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
d) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i
młodzieży;
e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym uczniów;
f) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
g) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
h) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
7
9. Do zadań logopedy w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:
a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu
ustalenia stanu mowy uczniów;
b) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w
zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
10. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
b) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym;
c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom
edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
11. Do zadań dyrektora należy:
organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole.
ustalanie form pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz okresów ich udzielania i wymiaru
godzin.
§ 15
1. W szkole funkcjonuje Wewnątrzszkolny System Oceniania, który reguluje zasady oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
nauczania oraz na formułowaniu oceny.
3. Nauczyciel zobowiązany jest do oceniania wiedzy i umiejętności ucznia uwzględniając
wymagania edukacyjne według zasad ustalonych przez nauczycieli uczących na danym
poziomie zapisanych w Przedmiotowym Systemie Oceniania (PSO).
4. Przedmiotowy System Oceniania nie może być sprzeczny z postanowieniami statutu.
§ 16
1.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1)
poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i
postępach w tym zakresie;
2)
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
3)
motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4)
dostarczanie rodzicom bądź prawnym opiekunom i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5)
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
§ 17
1. Wymagania edukacyjne zostają podzielone na 5 poziomów:
1)
wymagania konieczne (K) - na stopień dopuszczający obejmują elementy
8
treści nauczania:
a)
niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu lub zakresu materiału,
b)
potrzebne w życiu;
c)
stanowiące co najmniej 30% treści zawartych w podstawie programowej i
programie nauczania danego przedmiotu:
2) wymagania podstawowe (P) - na stopień dostateczny, obejmują elementy
treści:
a)
najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu lub zakresu materiału,
b)
łatwe nawet dla ucznia mało zdolnego,
c)
o niewielkim stopniu złożoności (przystępne),
d)
często powtarzające się w programie nauczania ,
e)
dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych ,
f)
głównie proste, uniwersalne umiejętności,
g)
określone programem zawartym w podstawach programowych,
h)
stanowiące co najmniej 50% treści zawartych w podstawie programowej
i programie nauczania danego przedmiotu;
3) wymagania rozszerzające (R) - na stopień dobry obejmują elementy treści:
a)
istotne w strukturze przedmiotu lub zakresu materiału,
b)
bardziej złożone, mniej przystępne niż treści podstawowe,
c)
przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści danego przedmiotu lub
zakresu materiału,
d)
użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
e)
stanowiące co najmniej 70% treści zawartych w podstawie programowej
i programie nauczania danego przedmiotu;
4) wymagania dopełniające (D) - na stopień bardzo dobry obejmują pełny
zakres treści określonych programem nauczania:
a)
złożone, trudne, ważne do opanowania,
b)
wymagające korzystania z różnych źródeł,
c)
umożliwiające rozwiązywanie problemów,
d)
pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym ,
e)
stanowiące co najmniej 90% treści zawartych w podstawie programowej
i programie nauczania danego przedmiotu;
5) wymagania pełne (W) - na stopień celujący, obejmują treści:
a)
stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,
b)
wynikające z indywidualnych zainteresowań,
c)
zapewniające pewne wykorzystanie wiadomości dodatkowych,
d)
stanowiące co najmniej 98% treści zawartych w podstawie programowej
i programie nauczania danego przedmiotu.
2.
Uczeń który nie sprostał, nawet z pomocą nauczyciela, wymaganiom w pkt. 1
otrzymuje ocenę niedostateczną.
§ 18
Nauczyciele w ciągu pierwszego miesiąca roku szkolnego informują u czniów oraz
rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2.
Wychowawca klasy w ciągu pierwszego miesiąca roku szkolnego informuje
uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
3.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), na ich prośbę
nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
1.
9
§ 19
1. Ustala się możliwość pisania tylko jednej pracy klasowej (wypracowania, sprawdzianu,
testu, obejmujących większą partię materiału i trwających co najmniej jedną godzinę
lekcyjną) w ciągu dnia i trzech w ciągu tygodnia.
2. Wszelkie pisemne prace klasowe nauczyciel zobowiązany jest sprawdzić, ocenić i dać
uczniom do poprawy w ciągu 2 tygodni. Wszystkie prace pisemne przechowywane przez
nauczyciela - w ustalony przez niego sposób - są do wglądu na prośbę ucznia, rodziców
(prawnych opiekunów), dyrekcji lub innych uprawnionych osób.
3. Proponowaną formą informowania rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach z prac
pisemnych jest przekazywanie sprawdzonych i ocenionych prac, za pośrednictwem ucznia
rodzicom do podpisu.
4. Podpisaną pracę uczeń zwraca nauczycielowi.
§ 20
1.
2.
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej
obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom
edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki uwzględnia się
w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 21
1. Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na oceny:
1) bieżące,
2) śródroczne,
3) roczne (końcowe).
§ 22
1. W klasach I-III oraz dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są
ocenami opisowymi.
2. W klasach I-III oceny bieżące są ocenami cyfrowymi w skali od 1 do 6:
1)
ocena celująca – 6,
2)
ocena bardzo dobra – 5,
3)
ocena dobra – 4,
4)
ocena dostateczna – 3,
5)
ocena dopuszczająca – 2,
6)
ocena niedostateczna – 1.
3. Śródroczną ocenę opisową dla uczniów klas I-III sporządza się w “Śródrocznej karcie osiągnięć
ucznia” i załącza do arkusza ocen.
4. Śródroczną ocenę opisową dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym sporządza się w “Karcie informacyjnej” i załącza do arkusza ocen.
5. Ocena opisowa powinna zawierać informacje dotyczące:
a) postępów ucznia, efektów jego pracy,
b) napotykanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań
edukacyjnych,
c) potrzeb rozwojowych ucznia,
d) nauczycielskich propozycji konkretnych działań, pomocnych w pokonywaniu
10
trudności przez ucznia.
6. Roczna ocena opisowa klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce
lub rozwijaniem uzdolnień.
7. W klasach IV-VI obowiązuje cyfrowy sposób zapisu oceny w skali od 1 do 6:
1)
Ocena celująca – 6 (cel),
2)
Ocena bardzo dobra – 5 (bdb),
3)
Ocena dobra – 4 (db),
4)
Ocena dostateczna - 3 (dst),
5)
Ocena dopuszczająca – 2 (dps),
6)
Ocena niedostateczna – 1 (ndst).
8. Dopuszcza się stosowanie znaków “+" i “-" do poszczególnych ocen bieżących.
§ 23
1.
W szkole mogą być stosowane następujące formy i metody kontroli i oceny
osiągnięć uczniów:
1)
test,
2)
odpowiedź ustna,
3)
dyskusja,
4)
zadanie domowe,
5)
wypracowanie,
6)
sprawdzian (obejmujący niewielką partię materiału i trwający nie dłużej niż
15 minut, tzw. kartkówka)
7)
sprawdzian obejmujący większą partię materiału i trwający co najmniej 1
godzinę lekcyjną),
8)
próbne sprawdziany wewnętrzne,
9)
referat,
10)
praca w grupach,
11)
praca samodzielna,
12)
praca pozalekcyjna np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań itp.,
13)
testowanie sprawności fizycznej,
14)
ćwiczenia praktyczne,
15)
pokaz,
16)
prezentacje indywidualne i grupowe,
17)
prace projektowe,
18)
opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,
19)
wytwory pracy własnej ucznia,
20)
obserwacja ucznia,
21)
rozmowa z uczniem,
22)
sprawdzian wykonania pracy domowej,
23)
aktywność na zajęciach.
2.
Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy każdej oceny z przedmiotu w przeciągu
2 tygodni od jej otrzymania, na warunkach ustalonych z nauczycielem danego
przedmiotu.
3.
Uczeń po nieobecności w szkole ma obowiązek uzupełnić zaległe treści i zeszyty
przedmiotowe w następujących terminach:
a) 1 tydzień nieobecności – 3 dni na uzupełnienie po powrocie do szkoły,
b) powyżej tygodnia nieobecności – tydzień na uzupełnienie po powrocie do
szkoły,
c) powyżej miesiąca nieobecności – 2 tygodnie na uzupełnienie.
11
4.
Wobec ucznia, któremu przydzielono nauczanie indywidualne nie obowiązuje ust. 3,
par. 21.
5.
Tryb oceniania i skala ocen dotyczą również niektórych dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
§ 24
1.
Osiągnięcia uczniów w szkole podsumowuje się dwa razy w ciągu roku szkolnego:
1)
na koniec pierwszego semestru przeprowadza się klasyfikację śródroczną,
2)
na koniec roku szkolnego przeprowadza się klasyfikację roczną.
2.
Ocenę śródroczną i końcową (roczną) wystawia się na podstawie co najmniej 4
ocen bieżących, uzyskanych w danym semestrze. Ocena ta nie musi być średnią ocen
bieżących.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów)
Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły
podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
§ 25
Nauczyciel informuje uczniów o wystawionych ocenach śródrocznych i końcowych
(rocznych), nie później niż tydzień przed wyznaczonym terminem klasyfikacyjnej Rady
Pedagogicznej.
2.
O zagrożeniu oceną niedostateczną śródroczną nauczyciel jest zobowiązany
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) nie później niż na miesiąc
przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną.
3.
O zagrożeniu oceną niedostateczną na koniec roku szkolnego nauczyciel jest
zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (opiekunów) nie później niż na
miesiąc przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną. Rodziców lub opiekunów nauczyciel
informuje na piśmie.
4. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez
ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
1.
§ 26
1.
Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
1)
wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2)
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3)
dbałość o honor i tradycje szkolne,
4)
dbałość o piękno mowy ojczystej,
5)
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6)
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7)
okazywanie szacunku innym osobom.
§ 27
1.
Wychowawca jest zobowiązany zapoznać z zasadami szkolnego systemu
oceniania:
12
1)
2)
1.
uczniów - na pierwszej godzinie wychowawczej w nowym roku szkolnym,
rodziców - na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym.
§ 28
Zachowanie ucznia w klasach IV-VI ocenia się następująco:
1)
wzorowe (wz),
2)
bardzo dobre (bdb),
3)
dobre (db),
4)
poprawne (pop),
5)
nieodpowiednie (ndp),
6)
naganne (ng).
§ 29
W klasach I-III śródroczna i klasyfikacyjna ocena z zachowania ma charakter opisowy.
§ 30
1.
Kryteria oceny z zachowania:
1)
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a)
wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym
wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku,
b)
na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich
pracowników
szkoły, uczniów, a także w swoim otoczeniu i prezentuje taką postawę na
wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę,
c)
wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły
i środowiska,
d)
nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami
Statutu
szkoły,
e)
jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych
mu przez nauczyciela,
f)
systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia
wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
g)
dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę
możliwości
stwarzanych przez szkołę,
h)
szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie
kolegów,
i)
dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia,
j)
nie ulega nałogom (palenia tytoniu, picia alkoholu, używania narkotyków
i środków odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia),
k)
nie używa nigdy wulgarnego słownictwa,
l)
służy pomocą kolegom, koleżankom i nauczycielom;
2)
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) bardzo dobrze spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest systematyczny
w nauce,
b) na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników
szkoły i uczniów na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę,
c) chętne bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
13
d) nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami statutu
szkoły,
e) dokładnie spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z zadań powierzonych
przez nauczycieli,
f) systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności ma
usprawiedliwione w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
g) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie
kolegów,
h) dba o zdrowie i higienę,
i) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek,
j) w ciągu semestru otrzymuje zdecydowanie więcej pozytywnych
uwag niż negatywnych,
k) nie ulega nałogom,
l) nie używa wulgarnego słownictwa,
m) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą;
3) Ocenę dobrą, która stanowi punkt wyjścia do innych ocen z zachowania otrzymuje
uczeń, który:
a) dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze statutem szkoły,
b) cechuje go kultura osobista i kultura zachowania wobec osób dorosłych i kolegów,
c) pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków,
d) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
e) przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego
otoczenia,
f) nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów,
g) nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi,
h) w semestrze nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności,
i) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą;
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a)
nie pracuje na miarę swoich możliwości,
b)
w ciągu semestru otrzymuje zdecydowanie więcej uwag negatywnych
niż
pozytywnych,
c)
nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej oraz
otoczenia,
d)
prowokuje kłótnie i konflikty,
e)
jest często nieprzygotowany do zajęć,
f)
nie dba o mienie szkolne i kolegów,
g)
niewłaściwie zachowuje się na lekcjach, przerwach oraz uroczystościach
i imprezach szkolnych;
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze statutem szkoły,
b) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły,
c) znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi, stosuje szantaż lub
zastraszanie,
d) nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej i otoczenia,
e) nie przestrzega stroju galowego i zasad właściwego zachowania na
uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę,
f) nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków,
g) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą,
h) w semestrze ma nieusprawiedliwione nieobecności,
i) wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty,
j) niszczy podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
k) w ciągu semestru otrzymuje zdecydowanie więcej uwag negatywnych niż
14
l)
pozytywnych,
jest nieprzygotowany do zajęć - notorycznie brak zadań domowych,
zeszytów, potrzebnych przyborów i pomocy dydaktycznych;
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a)
ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych
osób,
b)
bierze udział w napadach, bójkach i kradzieżach,
c)
znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi,
d)
dewastuje mienie szkolne i społeczne,
e)
stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie,
f)
działa w nieformalnych grupach, takich jak bandy młodzieżowe,
gangi, sekty,
g)
pozostaje lub może pozostać pod nadzorem kuratora,
h)
nie wykazuje poprawy, mimo zastosowanych przez szkołę środków
zaradczych.
§ 31
1. Decyzję o ocenie z zachowania podejmuje wychowawca klasy.
2. Ustalenie oceny zachowania następuje po zebraniu opinii o uczniu, na którą
składają się:
1)
samoocena,
2)
opinia zespołu klasowego,
3)
opinia nauczycieli uczących w danej klasie,
4)
uwagi innych nauczycieli i pracowników szkolnych,
5)
opinia osób dorosłych stanowiących środowisko ucznia,
6)
wybitne osiągnięcia ucznia.
3. W szczególnie uzasadnionych, wyjątkowych przypadkach, wychowawca może
odstąpić od uwzględnienia jednego z punktów składowych oceny z zachowania.
4. Wychowawca jest zobowiązany zapoznać z kryteriami i trybem wystawiania oceny
z zachowania
1) uczniów - na pierwszej godzinie wychowawczej w nowym roku szkolnym,
2) rodziców - na zebraniu w nowym roku szkolnym.
§ 32
Oceny wzorowe i naganne muszą zawierać szczegółowe uzasadnienie.
2. Uzasadnienia pozostałych ocen przygotowywane są na wniosek rodziców lub prawnych
opiekunów.
3. Pisemne uzasadnienie oceny przygotowuje nauczyciel, na pisemny wniosek rodzica,
w terminie trzech dni roboczych.
1.
§ 33
1. Nie stosuje się bieżących ocen z zachowania.
2. Wychowawca jest odpowiedzialny za prowadzenie zeszytu uwag o pozytywnym
i negatywnym zachowaniu uczniów. Wnioski o wpis uwagi o zachowaniu mogą być
zgłaszane przez: zainteresowanych uczniów, innych uczniów oraz pracowników szkoły.
3. Wpisu dokonuje wychowawca lub nauczyciel.
§ 34
15
1. Wychowawca klasy informuje uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) o śródrocznej
i końcowej (rocznej) ocenie zachowania nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjną
Radą Pedagogiczną.
§ 35
1.
Sposoby informowania rodziców o efektach pracy dzieci oraz ich zachowaniu:
1)
zebrania ogólnoszkolne,
2)
zebrania klasowe,
3)
indywidualne rozmowy,
4)
zapowiedziana wizyta w domu ucznia,
5)
rozmowa telefoniczna,
6)
korespondencja listowna,
7)
adnotacja w zeszycie przedmiotowym.
§ 36
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji (rocznej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa się z dwóch części, pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki oraz wychowania fizycznego, z którego egzamin powinien
mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
4. Datę egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich. O terminie egzaminu poprawkowego uczeń (lub jego rodzice) dowiadują się
w sekretariacie szkoły najpóźniej w dniu 15 sierpnia danego roku szkolnego,
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1)
Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze —
jako przewodniczący komisji,
2)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne — jako egzaminujący,
3)
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne —
jako członek komisji.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5, pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia egzaminacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
7. Pytania egzaminacyjne (ćwiczenia, zadania praktyczne) proponuje egzaminator,
a zatwierdza Dyrektor szkoły.
8. Pytania egzaminacyjne zawierają treści nauczania zgodne z odpowiednim stopniem
wymagań edukacyjnych dla danego etapu kształcenia.
9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną,
przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i informacje o ustnych
odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w wyznaczonym terminie,
określonym przez Dyrektora szkoły.
11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz
16
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zda egzaminu
poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych.
§ 37
1. Uczeń, który nie zgadza się z ocenę ustaloną, przez nauczyciela, która jest wyższą od
oceny niedostatecznej ma prawo do odwołania się od tej oceny.
2. Procedura odwołania:
1)
uczeń za pośrednictwem rodziców zgłasza do wychowawcy w formie
pisemnej wniosek o przeprowadzenie egzaminu zmieniającego ocenę,
2)
wychowawca w obecności nauczyciela przedmiotu przeprowadza rozmowę
z rodzicami,
3)
wychowawca przedstawia wniosek dyrektorowi szkoły, który powołuje
komisję,
4)
termin egzaminu ustala się w ciągu tygodnia poprzedzającego
klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej,
5)
w skład komisji wchodzą, osoby tak jak w § 35, ust. 5,
6)
egzamin składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki i wychowania fizycznego.
3. Jeżeli uczeń nie zda egzaminu na ocenę wyższą od proponowanej przez nauczyciela,
obowiązuje ocena, od której nastąpiło odwołanie.
§ 38
1. Uczeń lub jego rodzice mogą wystąpić nie później niż na dzień przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej do Dyrektora szkoły z pisemnym wnioskiem o
ponowne ustalenie oceny zachowania jeżeli uznają, że semestralna lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania jest nieadekwatna do zachowania ucznia.
2. Do rozpatrzenia wniosku Dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
1)
Dyrektor szkoły lub Wicedyrektor - jako przewodniczący komisji;
2)
wychowawca klasy;
3)
wskazany przez wnioskodawców nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie;
4)
pedagog;
5)
przedstawiciel Samorządu Szkolnego;
6)
przedstawiciel klasowej Rady Rodziców.
3. Komisja zapoznaje się ze zgromadzonymi materiałami i ustala, w drodze głosowania,
propozycje oceny zachowania;
4. Ustalona przez komisję propozycja oceny zachowania przedstawiana jest wychowawcy
klasy, który podejmuje ostateczną decyzję;
5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1)
skład komisji,
2)
termin posiedzenia komisji,
3)
ustaloną propozycję oceny zachowania wraz z uzasadnieniem,
4)
dokumentację procesu oceniania zachowania prowadzi wychowawca klasy,
z uwzględnieniem zasad poszanowania prywatności i godności osobistej uczniów.
§ 39
1. Świadectwo promocyjne z wyróżnieniem, otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji
końcoworocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej
17
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
2. Świadectwo ukończenia z wyróżnieniem szkoły otrzymuje uczeń, który w wyniku
klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych wpisanych na
świadectwie ukończenia szkoły średnią ocen co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania.
§ 40
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej okręgowa komisja egzaminacyjna, przeprowadza
sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, określonych w standardach wymagań.
2. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez Dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
3. Sprawdzian trwa 60 minut. Dla uczniów z dysfunkcjami, czas trwania sprawdzianu może
być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.
4. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie
dostosowanej do ich dysfunkcji, na podstawie opinii lub orzeczenia publicznej poradni
psychologiczno - pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej, a także na
podstawie wydanego przez lekarza zaświadczenia o stanie zdrowia. Opinia powinna być
wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym
odbywa się sprawdzian.
5. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu
w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym
terminie ustalonym przez Dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia
danego roku, w miejscu wskazanym przez Dyrektora Komisji Okręgowej.
6. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu
w następnym roku.
7. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, Dyrektor
Komisji Okręgowej, na udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu.
8. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez ucznia,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia
i przerywa jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia zamieszcza się
w protokole i stosuje się odrębne przepisy.
9. Laureaci olimpiad/ konkursów przedmiotowych są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie
zaświadczenia przedłożonego przewodniczącemu Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego.
10. Uczniowie mają możliwość pisania sprawdzianu w języku mniejszości narodowej na
podstawie deklaracji przystąpienia, składanej u Dyrektora szkoły w terminie do 20
września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian.
11. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów. Wyniki sprawdzianu
ustala zespół egzaminatorów.
12. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły.
13. W sprawach nie ujętych niniejszym regulaminem obowiązują odrębne przepisy.
§ 41
1. Dyrektor szkoły przynajmniej raz w ciągu roku szkolnego przedstawia Radzie
Pedagogicznej ogólne wnioski z funkcjonowania szkolnego systemu oceniania. Uwagi
zgłaszane do Dyrektora szkoły przez nauczycieli, uczniów i rodziców są podstawą do
dokonywania analizy i zmian w niniejszym dokumencie.
2. Zmiany w szkolnym systemie oceniania dokonywane są na podstawie uchwały Rady
Pedagogicznej.
18
§ 42
1. Szkoła zapewnia na wniosek rodziców naukę języka kaszubskiego w wymiarze 3 godzin
tygodniowo w kl. I – VI, w zależności od liczebności grup i dysponowania przez szkołę
wykwalifikowaną kadrą.
2. Lekcje języka kaszubskiego są organizowane zgodnie z zasadami określonymi
w odrębnych przepisach.
3. Decyzje w zakresie organizacji nauczania języka kaszubskiego podejmuje Dyrektor,
uwzględniając możliwości szkoły.
§ 43
1. W szkole może być prowadzona działalność innowacyjna i eksperymentalna.
2. Decyzję w tym zakresie podejmuje Rada Pedagogiczna i Dyrektor.
3. Rada Pedagogiczna wraz z Dyrektorem podejmuje też wszystkie decyzje dotyczące
organizacji tej działalności.
§ 44
1.
2.
3.
4.
W szkole mogą być tworzone oddziały sportowe, integracyjne oraz specjalne.
Zasady tworzenia tych oddziałów określają odrębne przepisy.
Decyzje w sprawie utworzenia tych oddziałów podejmuje Rada Pedagogiczna.
Decyzje w sprawie organizacji tych oddziałów podejmuje Dyrektor.
§ 45
1. Szkoła organizuje naukę religii, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe wynikające z potrzeb rozwojowych uczniów.
3. Są to w szczególności:
1)
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, organizowane dla uczniów klas I -III, ze
specyficznymi trudnościami w uczeniu się, uniemożliwiającymi uzyskanie osiągnięć
wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego, a także
dla tych uczniów, którzy wskutek nieobecności spowodowanej chorobą nie zdołali
opanować treści programowych, przewidzianych do realizacji w danym dziale
przedmiotowym;
2)
kółka przedmiotowe i zainteresowań organizowane dla chętnych uczniów
z klas IV - VI w celu poszerzenia zakresu umiejętności i wiadomości oraz
rozbudzania zainteresowań;
3)
kółka artystyczne organizowane dla grupy uczniów o szczególnych
zdolnościach manualnych, odpowiednio do potrzeb i zainteresowań uczniów.
4)
dodatkowe zajęcia z języków obcych,;
5)
zajęcia w czasie ferii zimowych.
§ 46
1. Zajęcia dodatkowe mogą być organizowane na wniosek nauczyciela, rodziców, ucznia.
2. Zajęcia odbywają się po zajęciach obowiązkowych.
§ 47
1.
Szkoła organizuje opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych,
19
rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie, w tym również pomoc materialna
poprzez:
1)
diagnozowanie środowiska ucznia;
2)
rozpoznawanie potencjalnych możliwości ucznia, jego indywidualnych
potrzeb i umożliwianie ich zaspokojenia;
3)
rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
4)
organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznych;
5)
podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych i wspieranie
nauczycieli w tym zakresie;
6)
prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów,
nauczycieli
i rodziców;
7)
wspieranie uczniów w dokonywaniu wyboru, kierunku dalszego kształcenia,
zawodu oraz udzielanie informacji w tym zakresie;
8)
wspieranie uczniów i nauczycieli w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne;
9)
wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
10)
rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców;
11)
organizowanie pomocy materialnej uczniom szczególnie zdolnym oraz
znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej;
12)
kierowanie do poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu rozpoznania
zaburzeń, problemów i niepowodzeń oraz uzyskania porady co do dalszej pracy
z uczniem;
13)
wnioskowanie o objęcie opieką rodziny przez ośrodek pomocy społecznej,
kuratora sądowego;
14)
organizację nauczania indywidualnego, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
§ 48
1. Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi
instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom
polega na:
1)
nieodpłatnym korzystaniu z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej
zarówno przez uczniów jak i rodziców czy nauczycieli;
2)
pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej na wniosek rodziców,
nauczycieli, a także samego ucznia;
3)
współpracy opartej na organizowaniu porad dla uczniów, rodziców,
nauczycieli;
4)
konsultacji i warsztatów dla nauczycieli i rodziców;
5)
dostosowaniu wymagań edukacyjnych do zaleceń zawartych w opinii.
6)
organizowaniu zajęć specjalistycznych takich jak: logopedyczne,
korekcyjno-kompensacyjne, socjoterapeutyczne i inne zajęcia terapeutyczne;
7)
koordynowaniu zadań realizowanych na rzecz uczniów;
8)
działaniu na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
9)
współpracy z wydziałem prewencji - Policją polegającej na pogadankach,
interwencjach i udziale w lekcjach wychowawczych;
10)
wnioskowaniu do organu prowadzącego szkołę o przyznanie pomocy
materialnej uczniom w formie stypendium socjalnego, stypendium za wyniki
w nauce, zasiłki losowe;
11)
organizowaniu pomocy materialnej przez współpracę z zakładami pracy,
osobami fizycznymi pragnącymi przekazać darowiznę.
20
§ 49
1. Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania,
współdziałania i profilaktyki polegają na:
1)
organizowaniu spotkań z rodzicami (wywiadówka) według ustalonego
wcześniej harmonogramu;
2)
indywidualnych kontaktach wychowawcy klasy z rodzicami, prawnymi
opiekunami
w zależności od potrzeb;
3)
rozpoznawaniu warunków środowiskowych;
4)
odwiedzinach wychowawcy w domu rodzinnym ucznia;
5)
współpracy z rodzicami w wyrównywania braków w edukacji ucznia;
6)
współpracy z rodzicami w zakresie objęcia ucznia zajęciami dydaktycznowyrównawczymi; badaniem w poradni psychologiczno-pedagogicznej,
szkolnictwem specjalnym;
7)
udziale Dyrektora szkoły w spotkaniach Rady Rodziców, przyjmowaniu
wniosków do realizacji;
8)
indywidualnych kontaktach Dyrektora szkoły z rodzicami w zakresie
postępów w nauce, kłopotów wychowawczych, potrzebie udzielenia pomocy
materialnej uczniowi, rodzinie;
9)
gromadzeniu przez rodziców funduszy na koncie Rady Rodziców na rzecz
uczniów;
10)
wspieraniu rodziców w pracy opiekuńczo-wychowawczej;
11)
monitorowaniu efektów działań szkoły wśród rodziców i uczniów;
12)
realizacji wniosków rodziców dotyczących pracy szkoły;
13)
współpracy przy tworzeniu, opiniowaniu Statutu Szkoły, Programu Rozwoju
Szkoły.
14)
współpracy przy tworzeniu i zatwierdzaniu Szkolnego Programu
Wychowawczego i Profilaktyki;
15)
udziale rodziców w życiu szkoły.
§ 50
1.
W szkole obowiązuje strój, w formie ustalonej przez Dyrektora po wspólnych konsultacjach z Radą
Rodziców.
a) Strój ucznia powinien być schludny.
b) Zabronione jest noszenie spódniczek mini, bluzek na ramiączkach z odkrytymi plecami.
c) Zabronione jest farbowanie włosów, używanie makijażu, malowanie paznokci, które powinny
być krótko obcięte, noszenie biżuterii, poza krótkimi kolczykami przy uszach oraz łańcuszkiem
pod bluzką.
d) Na zajęciach wychowania fizycznego obowiązuje całkowity zakaz noszenia biżuterii i innych
ozdób, mogących stanowić jakiekolwiek zagrożenie dla uczestników zajęć.
e) Zabronione jest noszenie jakichkolwiek elementów garderoby z symbolami, rysunkami lub
grafikami świadczącymi o przynależności do grup nieformalnych, subkultur.
2. Strój galowy ucznia powinien być utrzymany w kolorystyce czarno-, granatowo- lub niebiesko-białej.
3. Strój galowy nie może zawierać elementów odzieży sportowej: dres, obuwie sportowe.
4. Strój ucznia reprezentującego szkołę na zewnątrz powinien zawierać w miarę możliwości logo szkoły.
5. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców może ustalić dodatkowe dni, w których można
odstąpić od ww. zasad.
§ 51
21
1. W szkole obowiązuje całkowity zakaz wnoszenia przedmiotów niebezpiecznych, ostrych oraz
wartościowych.
2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za przedmioty przynoszone przez uczniów do szkoły,
a w szczególności, za te które nie są wymagane na lekcjach.
3. Uczeń nie może bez zgody nauczyciela korzystać z telefonu komórkowego oraz innych urządzeń
elektronicznych podczas zajęć edukacyjnych, przerw, zajęć pozalekcyjnych, imprez klasowych
i szkolnych.
4. Podczas pobytu dziecka w szkole wszelkie urządzenia elektroniczne, które wniesie do szkoły powinny
być wyłączone i schowane.
5. Naruszenie przez uczniów zasad wymienionych w pkt. 1-4 powoduje odebranie urządzenia lub
przedmiotu, którym naruszone zostały zasady, przekazanie go rodzicom oraz wyciągnięcie
konsekwencji związanych z nieprzestrzeganiem statutu szkoły.
§ 52
1. Zasady wydawania wzorów świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania
ich sprostowań i wydawania duplikatów a także zasady odpłatności za te czynności
określają odrębne przepisy.
Rozdział 4
Organy szkoły i ich kompetencje
§ 53
1. Zadania i kompetencje organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nad
szkołą nadzór pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru
pedagogicznego oraz nadzoru nad działalnością szkoły w sprawach administracyjnych
i finansowych określają odrębne przepisy.
2. Organy, o których mowa w ust. 1, mogą ingerować w działalność szkoły wyłącznie
w zakresie i na zasadach określonych w ustawie.
§ 54
1. Szkołą kieruje Dyrektor.
2. Dyrektor kieruje szkołą przy pomocy Wicedyrektorów oraz osób zajmujących inne
stanowiska kierownicze.
§ 55
1. Kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących
kształcenia, wychowania i opieki jest Rada Pedagogiczna.
§ 56
1. W Szkole działa też Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski.
§ 57
1. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwały Rady Rodziców , Samorządu Uczniowskiego,
jeżeli uchwała jest niezgodna z przepisami prawa i wyznaczając termin na wyeliminowanie
stwierdzonych uchybień.
22
2. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie informuje organ sprawujący
nadzór pedagogiczny, a w sprawach wymienionych w art. 34a ust. 1 ustawy - także organ
prowadzący szkołę.
3. Po bezskutecznym upływie terminu, o którym mowa w ust. 1, uchwała traci moc
w zakresie objętym ingerencją Dyrektora.
4. Rada Rodziców w sprawach spornych ma prawo odwołania się do organu prowadzącego
szkołę.
§ 58
1. Sposób postępowania w sprawie wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej określają
odrębne przepisy.
§ 59
1. Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między działającymi w szkole organami oraz
podejmowanie ostatecznych rozstrzygnięć w tego rodzaju sprawach należy do Dyrektora
lub organu prowadzącego szkołę.
§ 60
1. Trybu, o którym mowa w przepisach poprzedzających, nie stosuje się do postępowań
uregulowanych odrębnymi przepisami, w szczególności w sprawach:
1)
odpowiedzialności dyscyplinarnej,
2)
odpowiedzialności porządkowej,
3)
sporów ze stosunku pracy w zakresie objętym właściwością sądów pracy.
§ 61
1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący szkołę.
2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
§ 62
1. Do zadań Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy
szkoły.
2. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji
zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły.
§ 63
1. Do obowiązków Dyrektora należy w szczególności:
1)
w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową
szkoły:
a)
przedkładanie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyników
klasyfikacji promocji uczniów,
b)
podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły,
przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,
c)
występowanie do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie
ucznia do innej szkoły,
d)
sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych
w odrębnych przepisach,
23
e)
opracowanie organizacji mierzenia jakości pracy szkoły w zakresie
wymienionym w odrębnych przepisach,
f)
planowanie, organizowanie i przeprowadzanie mierzenia jakości
pracy szkoły poprzez: badanie skuteczności działania szkoły, porównywanie
osiągniętych efektów z założonymi celami, badanie osiągnięć edukacyjnych
uczniów,
diagnozowanie
wybranych
obszarów
pracy
szkoły,
zorganizowanie i systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy
szkoły według ustalonych kryteriów, hospitację polegającą w szczególności
na obserwowaniu wiedzy, umiejętności i postaw uczniów,
g)
inspirowanie i wspomaganie nauczycieli w spełnianiu przez nich
wymagań w zakresie jakości pracy szkoły oraz w podejmowaniu
nowatorstwa pedagogicznego,
h)
opracowanie programu rozwoju szkoły z wykorzystaniem wyników
mierzenia jakości pracy szkoły,
i)
gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania
oceny ich pracy, według zasad określonych w odrębnych przepisach,
j)
realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz
opieką nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie,
określonych w odrębnych przepisach,
k)
organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji
o Prawach Dziecka,
2)
w zakresie spraw organizacyjnych:
a) przygotowywanie projektów planów pracy szkoły,
b) opracowanie arkusza organizacji szkoły,
c) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
3) w zakresie spraw finansowych:
a)
przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania
Radzie Pedagogicznej,
b)
realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez
dysponowanie określonymi w nim środkami, stosownie do przepisów
określających zasady gospodarki finansowej szkół oraz zarządzeń Wójta
Gminy.
4)
w zakresie spraw administracyjno - gospodarczych oraz biurowych:
a)
sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno gospodarczą szkoły,
b)
organizowanie wyposażenia szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt
szkolny,
c)
organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły,
d)
nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez
nauczycieli oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
e)
organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz
prac konserwacyjno - remontowych,
f)
organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego,
5)
w zakresie spraw porządkowych, bhp i podobnych:
a)
zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,
b)
egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników
ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły,
§ 64
1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników nie będących nauczycielami.
2. W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności:
24
1)
decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników
szkoły,
2)
decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych
nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3)
decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych
pracowników szkoły,
4)
określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych
pracowników szkoły, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku
temu niezbędnych warunków,
5)
współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie
ustalonym odrębnymi przepisami, a w szczególności:
a) zasięga opinii w sprawach organizacji pracy szkoły,
b) ustala regulaminy pracy, premiowania i nagradzania pracowników szkoły,
c) ustala regulamin zakładowego funduszu świadczeń socjalnych,
d) ustala plan urlopów pracowników szkoły nie będących nauczycielami,
e) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie
z ustalonym regulaminem.
§ 65
1. Dyrektor jest przedstawicielem szkoły na zewnątrz.
§ 66
1. Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
2. Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz tryb ich realizacji określają postanowienia
Regulaminu Rady Pedagogicznej.
§ 67
1. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami
i Samorządem Uczniowskim.
2. Dyrektor w szczególności:
1)
przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego
oraz informacje o działalności szkoły,
2)
składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów
pracy szkoły,
3)
udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno wychowawczej szkoły.
§ 68
1. W Szkole tworzy się następujące inne stanowiska kierownicze:
1)
Wicedyrektor do spraw wychowawczych,
2)
Wicedyrektor do spraw dydaktycznych klas I – III,
3)
Wicedyrektor do spraw dydaktycznych klas IV – VI,
4)
Kierownik gospodarczy.
2. Powierzenia tych stanowisk i odwołania z nich dokonuje Dyrektor, po zasięgnięciu opinii
organu prowadzącego, a w przypadku Wicedyrektorów również Rady Pedagogicznej.
§ 69
25
1. Do zakresu działania Wicedyrektora do spraw wychowawczych należy:
1)
kierowanie zespołami wychowawczymi,
2)
kontrola realizacji zadań wychowawczych zawartych w planie szkoły,
3)
współdziałanie z pedagogiem i poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
4)
współdziałanie z opiekunami Samorządu Uczniowskiego,
5)
organizacja i nadzorowanie zajęć pozalekcyjnych,
6)
odpowiedzialność za artystyczno - wychowawczą stronę przygotowywanych
imprez szkolnych,
7)
badanie i analiza wyników nauczania w klasach IV-VI,
8)
współpraca z wychowawcami w zakresie planowania i realizacji wycieczek,
9)
sporządzanie harmonogramu i realizacja hospitacji,
10)
zabezpieczenie właściwego realizowania planu pracy świetlicy.
2. Do zakresu działania Wicedyrektora do spraw dydaktycznych klas I - III należy:
1)
nadzorowanie wprowadzania reformy oświaty w nauczaniu zintegrowanym,
2)
analizowanie, wspólnie z wychowawcą klasy, przyczyn nierealizowania
przez uczniów obowiązku szkolnego klas I-III ,
3)
kontrola realizacji zadań dydaktycznych, zawartych w planie szkoły,
4)
badanie i analiza wyników nauczania w klasach I-III,
5)
odpowiedzialność za artystyczno-wychowawczą stronę przygotowywanych
imprez klas I-III,
6)
współpraca z pedagogiem i poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
7)
współpraca z zespołami wychowawczymi klas I-III,
8)
nadzorowanie dokumentacji klas I-III,
9)
sporządzanie harmonogramu i realizacja nadzoru pedagogicznego.
3. Do zakresu działania Wicedyrektora do spraw dydaktycznych klas IV - VI należy:
1)
nadzorowanie wprowadzania reformy oświaty w nauczaniu blokowym,
2)
kontrola realizacji zadań dydaktycznych zawartych w planie pracy szkoły,
3)
analiza, wspólnie z wychowawcą klasy, przyczyn nie realizacji przez
uczniów obowiązku szkolnego klas IV-IV,
4)
przygotowywanie sprawozdań statystycznych,
5)
sporządzanie harmonogramu i realizacja hospitacji,
6)
współpraca z pedagogiem i poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
7)
współpraca z zespołami wychowawczymi,
8)
nadzorowanie dokumentacji klas IV-IV.
4. Do zakresu działania kierownika gospodarczego należy:
1)
kierowanie i organizowanie pracy obsługi szkoły,
2)
organizowanie zaopatrzenia szkoły,
3)
dbanie o porządek, czystość i estetykę szkoły,
4)
dbanie o warunki bhp,
5)
organizacja i prowadzenie stołówki szkolnej,
5.
Szczegółowy zakres obowiązków osób zajmujących stanowiska kierownicze
określa Dyrektor, powierzając te stanowiska.
6.
W sytuacji, gdy Dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zastępuje go
wyznaczony przez Dyrektora Wicedyrektor.
§ 70
1. W szkole działa Rada Pedagogiczna.
26
§ 71
1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą - z głosem doradczym - brać także udział inne
osoby zaproszone przez jej Przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady
Pedagogicznej.
3. Przewodniczącym Rady jest Dyrektor.
4. Zasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa Regulamin Rady Pedagogicznej
normujący w szczególności następujące zagadnienia:
1)
sposób przygotowywania, zwoływania, prowadzenia i dokumentowania
zebrań Rady Pedagogicznej,
2)
wewnętrzną organizację Rady Pedagogicznej,
3)
kompetencje Przewodniczącego Rady Pedagogicznej,
4)
zasady dopuszczania do udziału w pracach Rady Pedagogicznej osób nie
będących członkami tego organu szkoły.
§ 72
1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1)
podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzania planów pracy,
2)
podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzania wyników oceniania,
prowadzonego zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania, klasyfikacji
i promocji uczniów,
3)
podejmowanie
uchwał w sprawie
innowacji i eksperymentów
pedagogicznych w szkole,
4)
podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
5)
uchwalanie i nowelizowanie Regulaminu swojej działalności,
6)
zatwierdzenie wzoru „Śródrocznej karty osiągnięć ucznia”.
7)
zatwierdzenie wzoru „Karty informacyjnej” dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym.
2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1)
powierzenie stanowiska Dyrektora kandydatowi ustalonemu przez organ
prowadzący szkołę,
2)
przedłużenie powierzenia stanowiska dotychczasowemu Dyrektorowi,
3)
powierzenie innych stanowisk kierowniczych w szkole oraz odwoływanie
z tych stanowisk,
4)
organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
5)
projekt planu finansowego szkoły,
6)
wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
7)
propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
8)
podjęcie w szkole działalności przez stowarzyszenia i organizacje,
3. Dyrektor może wystąpić do Rady Pedagogicznej z prośbą o wydanie opinii w innej
sprawie.
4. Rada Pedagogiczna ponadto:
1)
może wnioskować o odwołanie osób zajmujących stanowiska kierownicze
w szkole,
2)
deleguje swoich przedstawicieli do prac w innych organach,
3)
ustala treść zapisów na świadectwach szkolnych dotyczących szczególnych
osiągnięć,
27
4)
ustala termin zakończenia pierwszego semestru.
§ 73
1. Rada Pedagogiczna wykonuje także zadania Rady Szkoły - do czasu jej
utworzenia w szkole, sformułowane w przepisach prawa szkolnego.
2. W ramach realizacji zadań, o których mowa w ust. 1, Rada Pedagogiczna
w szczególności:
1)
uchwala i nowelizuje statut,
2)
występuje z odwołaniem od decyzji Kuratora Oświaty w sprawie uchylenia
statutu albo niektórych jego postanowień.
§ 74
1. W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
§ 75
1. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców uczniów szkoły oraz
podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły.
2. Rada Rodziców służy współdziałaniu rodziców i nauczycieli w celu jednolitego
oddziaływania na dzieci poprzez rodzinę i szkołę w procesie nauczania, wychowania
i opieki.
3. Rada Rodziców udziela pomocy w doskonaleniu organizacji i warunków pracy Dyrekcji
szkoły i Radzie Pedagogicznej.
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora, Rady Pedagogicznej, organu
prowadzącego szkołę z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
5. Rada Rodziców udziela pomocy i wsparcia samorządowi uczniowskiemu, organizacjom
społecznym i szkolnym w organizowaniu działalności kulturalnej, artystycznej, sportowej
i turystycznej.
6. Rada Rodziców udziela pomocy w organizowaniu działalności mającej na celu całokształt
opieki nad uczniami, przeciwdziałanie wszelkim objawom agresji, wychowanie w kulturze
osobistej i zdrowotnej w szkole, rodzinie i środowisku.
§ 76
1. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego szkoły
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym,
2) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu profilaktyki
dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym
3) opiniowanie, programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia oraz
wychowania szkoły.
4) Opiniowanie, projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora szkoły.
§ 77
2. Rada Rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów w szkole.
3. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
4. Dyrektor zapewnia Radzie Rodziców organizacyjne warunki działania oraz stale
współpracuje z Radą Rodziców - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.
5. Wewnętrzna struktura Rady Rodziców.
28
1) Rada Rodziców wybiera ze swojego grona dziewięcioosobowy Zarząd Rady
Rodziców.
2) W skład zarządu wchodzą: przewodniczący, dwóch wiceprzewodniczących,
dwóch sekretarzy, skarbnik i trzech członków.
§ 78
1. Rada Rodziców może występować do innych organów szkoły oraz do organu
prowadzącego szkołę z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły,
a w szczególności:
1)
w sprawie utworzenia Rady Szkoły,
2)
w sprawach określonych w Statucie,
3)
w sprawach uznanych przez Radę Rodziców za ważne.
§ 79
1. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych
źródeł, przeznaczane na wspieranie statutowej działalności szkoły (Fundusz Rady
Rodziców).
2. Zasady wydatkowania środków Funduszu określa Regulamin Rady Rodziców.
3. W miarę możliwości Dyrektor udziela pomocy w obsłudze finansowej Funduszu.
§ 80
1. Wszyscy uczniowie szkoły, z mocy prawa, tworzą Samorząd Uczniowski.
§ 81
1. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkoły.
2. Organami Samorządu uczniowskiego są:
1)
Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego,
2)
Rada Samorządu Uczniowskiego
3. Przewodniczący reprezentuje organy Samorządu Uczniowskiego, w szczególności wobec
organów szkoły.
§ 82
1. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin
Samorządu Uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym
i powszechnym.
2. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia pierwszego Regulaminu Samorządu
Uczniowskiego oraz przygotowuje jego projekt, skonsultowany
z uczniami
poszczególnych oddziałów.
3. Warunki organizacyjne uchwalania Regulaminu Samorządu Uczniowskiego oraz
wprowadzania w nim zmian zapewnia, w porozumieniu z Dyrektorem, opiekun
Samorządu.
4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego uchwala ogół uczniów.
5. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem.
§ 83
29
1. Dyrektor zapewnia organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe
warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna Samorządu.
§ 84
1. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej, Dyrektorowi lub Radzie
Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących
takich podstawowych praw uczniów, jak:
1)
prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
2)
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3)
prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i
zaspokajania własnych zainteresowań,
4)
prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5)
prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej - zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumieniu z Dyrektorem,
6)
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
2. Samorząd Uczniowski ponadto:
1)
może występować z wnioskiem w sprawie utworzenia Rady Szkoły,
2)
wydaje opinię w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów,
3)
występuje w sprawach określonych w statucie.
Rozdział 5
Organizacja szkoły
§ 85
1. Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 6 lat.
2. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok
szkolny.
3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku
szkolnego.
§ 86
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji
szkoły opracowywany przez Dyrektora najpóźniej do dnia 15 maja każdego roku, na
podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły
zatwierdza organ prowadzący szkołę.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły,
łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów
nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
§ 87
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalany przez Dyrektora na
30
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, z uwzględnieniem zasad
bezpieczeństwa, ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia, wyznaczone planem nauczania. Szczegółowy dzienny rozkład zajęć ustala
nauczyciel.
§ 88
1. Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.
§ 89
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze, prowadzone
w systemie klasowo - lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne dziesięciominutowe oraz piętnastominutowe lub dwudziestominutowe.
§ 90
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym
planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy,
dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 30.
3. Dyrektor corocznie decyduje o tym, na jakich zajęciach - ze względu na konieczność
stworzenia specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa - dojdzie do podziału oddziałów
na grupy.
4. Przy podejmowaniu decyzji, o której mowa w ust. 3 należy uwzględniać zasady
wynikające z przepisów w sprawie ramowych planów nauczania oraz wysokość środków
finansowych posiadanych przez szkołę.
1.
§ 91
1. Niektóre zajęcia obowiązkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą
być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych, międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę
środków finansowych.
3. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych,
finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 15 uczniów, o ile nie regulują
tego inne przepisy.
4. Zajęcia kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych trwają 45
minut, o ile nie regulują tego inne przepisy.
§ 92
1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawują:
1)
podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych - nauczyciele prowadzący te
zajęcia,
2)
podczas przerw - nauczyciele pełniący dyżury.
2. Uczniowie mają zakaz przebywania w szkole bez opieki rodziców lub prawnych
31
opiekunów wcześniej niż 10 minut przed swoimi zajęciami i 10 minut po swoich zajęciach,
z wyjątkiem dzieci zapisanych do świetlicy szkolnej.
3. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w trakcie wycieczek
organizowanych przez Szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą
Dyrektora, inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.
§ 93
1.
Plan dyżurów nauczycielskich ustala Dyrektor, uwzględniając potrzeby
zapewnienia opieki, możliwości kadrowe oraz tygodniowy rozkład zajęć.
2.
Projekt planu przygotowuje Wicedyrektor lub wyznaczony przez niego nauczyciel.
3.
Zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich określa
regulamin sprawowania opieki nad uczniami.
4.
Każdy pracownik szkoły, a w szczególności nauczyciel, bezzwłocznie zapewnia
opiekę uczniom jej pozbawionych.
§ 94
1. Obowiązki opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez szkołę określają odrębne
przepisy.
§ 95
1.
Pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły jest świetlica.
2.
Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie klas 0-VI, którzy ze względu na czas pracy
swoich rodziców lub dojazd do szkoły muszą dłużej przebywać w szkole, a także inni
uczniowie w związku z organizacją pracy szkoły.
§ 96
1. Do zadań świetlicy należy w szczególności:
1)
organizacja spraw socjalno-bytowych uczniów,
2)
kształtowanie nawyków kultury osobistej uczniów,
3)
pogłębianie i wzbogacanie wiadomości o ojczystym kraju i regionie.
2. Zadania, o których mowa w ust. 1, realizuje się poprzez:
1)
ścisłą współpracę z Dyrekcją szkoły, szefową kuchni i intendentką szkolną,
2)
wdrażanie do ładu i porządku w szkole, świetlicy i poza szkołą,
3)
organizowanie okolicznościowych uroczystości, apeli i wycieczek.
§ 97
1. Zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych, liczących minimum 25
uczniów.
2. Czas pracy świetlicy określa Dyrektor w drodze zarządzenia.
§ 98
1. Świetlicą kieruje Wicedyrektor do spraw wychowawczych.
2. Zajęcia prowadzone w świetlicy realizuje się zgodnie z rocznym planem pracy szkoły.
§ 99
1.
Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy oraz procedurę przyjmowania dzieci do
świetlicy szkolnej określa odrębny regulamin.
32
§ 100
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktyczno - wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu
nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz, w miarę
możliwości, wiedzy
o regionie.
2. W skład Biblioteki wchodzą:
1)
wypożyczalnia,
2)
czytelnia.
§ 101
1. Z Biblioteki mogą korzystać:
1)
uczniowie,
2)
nauczyciele i inni pracownicy szkoły,
3)
rodzice,
4)
inne osoby - za zgodą Dyrektora.
2. Status użytkownika Biblioteki potwierdza karta biblioteczna.
3. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
§ 102
1. Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:
1)
prowadzenie wypożyczeń książek i podręczników szkolnych,
2)
dbanie o aktualizację i uzupełnianie księgozbioru,
3)
uzupełnianie i aktualizowanie materiałów metodycznych dla nauczycieli,
4)
prowadzenie i dokumentowanie szkolnego księgozbioru,
5)
zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przebywającym w pomieszczeniach
biblioteki,
6)
promowanie czytelnictwa,
7)
popularyzowanie nowości bibliotecznych.
§ 103
1. Biblioteka jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych.
2. Godziny pracy Biblioteki ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć
w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych
i po ich zakończeniu.
3. Godziny pracy Biblioteki w czasie ferii zimowych i letnich każdorazowo ustala Dyrektor.
§ 104
1. Szczegółowe zasady korzystania z Biblioteki określa Regulamin.
§ 105
1. Ze stołówki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i pozostali pracownicy Szkoły.
W miarę możliwości, za zgodą Dyrektora, ze stołówki mogą też korzystać inne osoby.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala Dyrektor
z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów
potrzebujących szczególnej opieki w zakresie żywienia.
33
3. Wnioski w sprawie zwolnień, o których mowa w ust. 2, składają rodzice, wychowawcy
uczniów lub pedagog szkolny.
4. Wnioski w sprawie refundacji, o której mowa w ust. 3, składają rodzice, wychowawcy
uczniów lub pedagog szkolny.
Rozdział 6
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 106
1. W Szkole mogą być zatrudnieni nauczyciele oraz pracownicy:
ekonomiczni,
administracyjni, techniczni i pracownicy obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły określają odrębne przepisy.
§ 107
1. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zasady ich wynagradzania
określają odrębne przepisy.
§ 108
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie a także o szanowanie
godności osobistej ucznia.
2. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz
sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów.
3. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele
poszczególnych przedmiotów i wychowawcy są zobowiązani poinformować ucznia
o przewidywanych dla niego stopniach semestralnych, rocznych, końcowych.
4. O przewidywanym stopniu niedostatecznym należy, na zasadach określonych w statucie,
poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed zakończeniem semestru (okresu)
i rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
§ 109
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów.
2. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:
1) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada, na
zasadach określonych w przepisach odrębnych, za ich życie, zdrowie
i bezpieczeństwo,
2) zapewnia prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, w szczególności
poprzez:
a)
realizację obowiązujących programów nauczania,
b)
stosowanie właściwych metod nauczania,
c)
systematyczne przygotowywanie się do zajęć,
d)
pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzenie
zajęć,
e)
właściwe prowadzenie dokumentacji działalności pedagogicznej,
3) dba o pomoce dydaktyczno - wychowawcze i sprzęt szkolny,
34
4) rozpoznaje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych;
5) informuje dyrektora o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno–
pedagogiczną,
6) uczestniczy w pracach zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej
powoływanego przez dyrektora,
7) prowadzi kartę indywidualnych potrzeb zgodnie z odrębnymi przepisami,
8) opracowuje indywidualne programy edukacyjno–terapeutyczne zgodnie
z odrębnymi przepisami.
§ 110
1. Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.
2. Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej, na
zasadach określonych w odrębnych przepisach.
§ 111
1. Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy także doskonalenie umiejętności
dydaktycznych oraz podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, w szczególności
poprzez:
1)
pracę własną,
2)
udział w pracach zespołów,
3)
korzystanie z pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej.
§ 112
1. Zasady i tryb sprawowanie nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli
określają odrębne przepisy.
§ 113
1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli
uczących w tym oddziale.
2. W miarę możliwości organizacyjnych Szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy
wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece
wychowawczej przez okres nauczania obejmujący odpowiednio:
1)
klasy I-III ,
2)
klasy IV–VI,
3)
klasy – 0.
3. Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor
4. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:
1)
z urzędu,
2)
na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy,
3)
na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału.
5. Wnioski, o których mowa w ust. 3 nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie ich
załatwienia Dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.
§ 114
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1)
tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia
35
się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2)
inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3)
podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1)
otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2)
wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a)
planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające
jednostki
i integrujące zespół uczniowski,
b)
ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji
wychowawcy,
3)
zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami
oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów,
4)
współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając
z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec
tych uczniów, którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych
trudności i niepowodzeń szkolnych potrzebne jest zapewnienie indywidualnej
opieki,
5)
utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a)
poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo - wychowawczych ich
dzieci, współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich
działaniach wychowawczych wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców
pomocy w swoich działaniach,
b)
włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły,
6)
współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych
oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
3. Organizację i formy udzielania na terenie Szkoły pomocy, o której mowa w ust. 2 pkt 6,
określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej
i pedagogicznej.
§ 115
1. Realizując swoje zadania wychowawca w szczególności spotyka się z rodzicami uczniów
na spotkaniach , organizowanych nie rzadziej niż cztery razy w roku szkolnym.
2. O terminie spotkań, o których mowa w ust. 1 decyduje Dyrektor, na wniosek
wychowawcy.
3. Informację o spotkaniu przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty
w Szkole, co najmniej na 7 dni przed planowanym terminem jej odbycia.
4. W spotkaniach mogą też uczestniczyć nauczyciele nie będący wychowawcami.
§ 116
1. Do zakresu działania pedagoga szkolnego należy w szczególności:
1) rozpoznawanie
warunków
rodzinnych,
zdrowotnych,
materialnych
i psychofizycznych uczniów,
2) udzielanie indywidualnej i zespołowej pomocy terapeutycznej potrzebującym
tego uczniom, prowadzenie spraw z zakresu pomocy materialnej dla uczniów,
3) kierowanie uczniów na badania specjalistyczne,
4) inspirowanie oraz przeprowadzanie innych, niż wymienione w przepisach
poprzedzających, form działania o charakterze profilaktycznym, socjalizacyjnym
36
i resocjalizacyjnym,
5) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności
w wychowywaniu własnych dzieci,
6) udzielanie pomocy wychowawcom i pozostałym nauczycielom w ich pracy
z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze.
7) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych;
8) planowanie sposobów zaspokajania potrzeb, w tym:
- w kl. I-III szkoły podstawowej – obserwację i testy psychologiczne mające
na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności
w uczeniu się,
9) informowanie
dyrektora
o
konieczności
objęcia
ucznia
pomocą
psychologiczno– pedagogiczną,
10) uczestnictwo w pracach zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej
powoływanego przez dyrektora.
2. Pedagog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy zatwierdzany
przez Dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
3. Pod koniec każdego semestru pedagog szkolny składa sprawozdanie ze swej pracy.
4. Pedagog szkolny dokumentuje swoją działalność na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.
5. W ramach realizacji swoich zadań pedagog szkolny, w szczególności:
1)
może przeprowadzać wywiady środowiskowe,
2)
może korzystać z dokumentów pozostających w gestii szkoły,
3)
współdziała z odpowiednimi placówkami oświatowymi, sądowymi, policją
i stosownie do potrzeb, innymi podmiotami.
§ 117
1. Obsługę ekonomiczno - finansową dla szkoły prowadzi Urząd Gminy w Luzinie.
2. Szczegółowy zakres zadań dla pracowników Urzędu Gminy określa Wójt Gminy Luzino.
§ 118
1. Na terenie szkoły prace administracyjne wykonują:
1)
sekretarz szkoły,
2)
referent do spraw administracyjnych,
3)
kierownik gospodarczy,
4)
intendent.
2. Szczegółowy zakres zadań pracowników administracyjnych wymienionych w pkt 1.
określony jest w przydziałach czynności dla tych pracowników.
§ 119
1. Pracownikami obsługi na terenie szkoły są:
1)
woźny szkolny,
2)
konserwator,
3)
sprzątaczka.
2. Ilość pracowników obsługi określa Dyrektor szkoły mając na uwadze zabezpieczenie
prawidłowego funkcjonowania szkoły oraz posiadane środki finansowe.
3. Szczegółowy zakres zadań pracowników obsługi wymienionych w ust. 1. określony jest
w przydziałach czynności dla tych pracowników.
37
Rozdział 6
Uczniowie szkoły
§ 120
1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
2. Liczbę uczniów, którzy mają być przyjęci do klas pierwszych określa, w porozumieniu
z Dyrektorem, organ prowadzący szkołę.
§ 121
1.
2.
3.
Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej z rocznym wyprzedzeniem.
O przyjęciu uczniów do wszystkich klas decyduje Dyrektor.
Do szkoły przyjmuje się:
1)
z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
2)
na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) - dzieci zamieszkałe poza
obwodem szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.
4. Przyjęcie do szkoły dziecka spoza obwodu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, wymaga
zawiadomienia Dyrektora szkoły, w którym obwodzie dziecko mieszka.
§ 122
1. Uczeń jest w szczególności zobowiązany do:
1)
wywiązywania się z obowiązków ucznia,
2)
postępowania zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3)
dbałości o honor i tradycje szkolne,
4)
dbałości o piękno mowy ojczystej,
5)
dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6)
godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
7)
okazywania szacunku innym osobom,
8)
przestrzegania obowiązujących w szkole przepisów,
9)
podporządkowywania się zaleceniom Dyrektora i innych nauczycieli,
10)
systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach i w życiu szkoły,
11)
godnego zachowania oraz przestrzegania zasad kultury współżycia
w odniesieniu do kolegów, nauczycieli, pracowników obsługi oraz innych osób,
12)
dbania o własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój,
13)
dbania o wspólne dobro, ład i porządek w Szkole,
14)
dbania o naturalne środowisko,
15)
sumiennego pogłębiania wiedzy,
16)
noszenia ustalonego w szkole jednolitego stroju, a w dniu świąt
i uroczystości stroju galowego,
17)
przestrzegania obowiązującego w szkole i w Polsce prawa.
2. Uczeń ma obowiązek systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach, przybywać na
nie punktualnie, przygotowywać się do nich oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie.
3. Uczeń ma obowiązek niezwłocznie dostarczyć pisemne usprawiedliwienie swojej
nieobecności, najpóźniej na pierwszej godzinie wychowawczej po powrocie ze zwolnienia.
4. Ucznia obowiązuje ponadto zakaz picia alkoholu, używania narkotyków i palenia tytoniu.
§ 123
1. Uczeń ma w szczególności prawo do:
1)
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami
38
higieny pracy
umysłowej,
2)
opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
3)
korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi
przepisami,
4)
życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym,
5)
swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
Szkoły
a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
6)
rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
7)
sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów
kontroli
postępów w nauce,
8)
pomocy w przypadku trudności w nauce,
9)
korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego,
10)
korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
11)
wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania
się
w organizacjach działających w Szkole,
12)
informowania go o terminach prac klasowych (obejmujących większą partię
materiału i trwających przynajmniej jedną godzinę lekcyjną),
13)
poprawiania ocen z danego zakresu wiedzy i umiejętności (o terminie
i sposobie poprawienia oceny decyduje nauczyciel).
§ 124
1. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:
2. Uczniowie są nagradzani za:
1)
bardzo dobre wyniki w nauce,
2)
wzorowe zachowanie,
3)
wysoką kulturę osobistą,
4)
pracę społeczną na rzecz szkoły,
5)
bardzo dobre wyniki w określonej dziedzinie i środowisku,
6)
promowanie dobrego imienia szkoły w środowisku.
2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:
1)
dobra uwaga od wychowawcy klasy,
2)
pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów szkoły,
3)
świadectwo z wyróżnieniem,
4)
list gratulacyjny dla rodziców,
5)
dyplom uznania od Dyrektora,
6)
pochwała na apelu i dobra uwaga w dzienniczku uwag od Dyrektora,
7)
nagrody rzeczowe.
3. Wychowawca lub Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić
o przyznaniu nagrody w innej formie.
4. Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
5. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej,
z tym, że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.
§ 125
1.
Za nieprzestrzeganie postanowień
39
statutu, a w szczególności uchybianie
obowiązkom, uczeń może zostać ukarany:
1)
upomnieniem lub naganą wychowawcy klasy,
2)
pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji,
3)
naganą udzieloną przez Radę Pedagogiczną,
4)
upomnieniem lub naganą Dyrektora,
5)
zastosowaniem środków wychowawczych takich jak: przeproszenie
pokrzywdzonego, wykonaniem zadań na rzecz szkoły, zakazem uczestnictwa
w imprezach, zajęciach pozalekcyjnych, uroczystościach, w tym klasowych,
reprezentowania szkoły na zewnątrz,
6)
obniżeniem oceny z zachowania - do nagannej włącznie,
7)
rozmową dyscyplinarną w obecności pedagoga, rodziców (prawnych
opiekunów), wychowawcy,
8)
przeniesieniem do równoległej klasy,
9)
przeniesieniem ucznia do szkoły macierzystej (w przypadku realizowania
obowiązku szkolnego w szkole nie będącej rejonem),
10)
usunięciem ze szkoły, o ile uczeń nie podlega obowiązkowi szkolnemu.
2. Uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za szczególnie rażące
naruszenie szkolnych obowiązków.
3. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą
być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
4. Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust. 1 pkt 1 i pkt 2, nakłada Dyrektor.
5. O nałożonej karze informuje się rodziców.
6. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do Dyrektora. Odwołanie
może wnieść rodzic w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o której mowa w ust. 4.
7. Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania, po
zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących w danym oddziale.
8. Rozstrzygnięcie Dyrektora jest ostateczne.
9. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie
sprawy. Przepisy ust. 6, ust. 7 i ust. 8 stosuje się odpowiednio z tym, że przed podjęciem
rozstrzygnięcia Dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej.
10. Zastosowanie kary, o której mowa w ust. 2 może nastąpić, jeżeli:
1)
uczeń otrzyma drugą ocenę naganną zachowania,
2)
uprawniony organ udowodnił uczniowi popełnienie przestępstwa,
3)
uczeń uczestniczący w zajęciach organizowanych przez szkołę był pod
wpływem
środków odurzających.
11. Można odstąpić od wystąpienia o zastosowanie kary przewidzianej w ust. 2,
okolicznościach określonych w ust. 10, za poręczeniem właściwego zachowania ucznia,
udzielonym przez nauczyciela, organ Samorządu Uczniowskiego albo Radę Rodziców.
12. Tryb postępowania w sprawach, o których mowa w ust. 10 i ust. 11 określają
odrębne przepisy.
13. Wykonanie kary może zostać zawieszone na okres próbny jeżeli uczeń uzyska
poręczenie samorządu klasowego, Rady Rodziców lub wychowawcy.
14. Za zniszczenia mienia szkolnego uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
ponoszą odpowiedzialność materialną zgodnie z przepisami prawa.
§ 126
1. O zamiarze ukarania ucznia oraz nałożonych karach informuje się pedagoga szkolnego.
2. Przepisu poprzedzającego, w części dotyczącej informowania o zamiarze ukarania
ucznia, nie stosuje się w wypadku upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.
§ 127
40
1. Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z rodzicami i po uzyskaniu opinii Samorządu
Uczniowskiego ma prawo do wydawania zarządzeń porządkowych dotyczących uczniów.
Rozdział 7
ŚWIĘTA, TRADYCJE SZKOLNE ORAZ CEREMONIAŁ
§ 128
1. Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
§ 129
1. Szkoła ma własny sztandar, godło i ceremoniał.
2. Uczeń ma prawo i obowiązek do poznania historii szkoły, postaci jej patrona.
§ 130
1. Szkoła posiada własny sztandar, którego wizerunek przedstawiają poniższe
rysunki:
41
2. Szkoła posiada własne godło, którego wizerunek przedstawia poniższy rysunek:
3. Uczniowie są zobowiązani do szanowana symboli szkoły oraz kultywowania
tradycji szkoły.
4. Do obowiązku ucznia należy podkreślenie uroczystym strojem następujących świąt
państwowych i szkolnych:
1)
rozpoczęcie roku szkolnego,
2)
Dzień Komisji Edukacji Narodowych,
3)
Rocznica Odzyskania Niepodległości,
4)
Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
5)
Dzień Patrona Szkoły,
6)
pożegnanie absolwentów szkoły,
7)
zakończenie roku szkolnego.
5. W uroczystościach wymienionych w ust. 5 uczestniczy poczet sztandarowy szkoły.
42
6. Poczet sztandarowy szkoły może również reprezentować szkołę na zewnątrz
w czasie uroczystych obchodów.
7. Występowanie w poczcie sztandarowym szkoły jest dla ucznia zaszczytnym
wyróżnieniem.
8. Uczniów występujących w poczcie sztandarowym wybiera Samorząd Uczniowski.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 131
1. Dokonywanie zmian w statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalenia.
2. Zasady postępowania w sprawie uchylenia statutu lub niektórych jego postanowień
określa ustawa.
§ 132
1. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem wszystkim członkom
społeczności szkolnej.
43
Załącznik nr 1 do Statutu Szkoły Podstawowej im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie z dnia 28.03.2011 r.
STATUT
ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH
przy Szkole Podstawowej
im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie
PODSTAWY PRAWNE DZIAŁANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO:
Ustawa z dnia 7 września 1991 o Systemie Oświaty Dz.U, z 1991 r. Nr 95 poz. 452 z póź. zmianami.
Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 35, poz.222 z późniejszymi zmianami)
44
9.
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
14. Adres Oddziału Przedszkolnego: Szkoła Podstawowa im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie,
ul. Szkolna 13, 84- 242 Luzino
15. Nazwa używana w pełnym brzmieniu: Szkoła Podstawowa im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie.
16. Oddział Przedszkolny jest przedszkolem publicznym, tzn. prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie,
na podstawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
10. CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO.
§ 2
Celem Oddziału Przedszkolnego jest:
9) Objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków
dla prawidłowego ich rozwoju.
10) Stymulowanie rozwoju wychowanka.
11) Kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata.
12) Współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
13) Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.
Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
14) Kształtowanie czynnej postawy wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie sprawności
ruchowej wychowanków.
15) Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej
z rodziną.
16) Nabywanie przez dziecko kompetencji językowej, a w tym nabywanie umiejętności czytania
i kreślenia symboli graficznych.
17) Integrowanie treści edukacyjnych.
18) Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy.
19) Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka.
20) Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Wejherowie w celu udzielenia dziecku pomocy
specjalistycznej.
21) Zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
22) Podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.
23) Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym,
a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki).
24) Przedszkole organizuje dla dzieci nieodpłatne lekcje religii. W tym czasie dzieci nieuczęszczające
na religię mają zapewnioną opiekę nauczyciela.
11. ORGANY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
§3
Organami oddziału przedszkolnego są:
3. Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie.
4. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie (nauczyciel oddziału
przedszkolnego wchodzi w jej skład).
5. Rada Rodziców przy Szkole Podstawowej im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie (klasowa rada rodziców
oddziału przedszkolnego wchodzi w jej skład)
Szczegółowe kompetencje tychże organów zawiera Statut Szkoły Podstawowej oraz poszczególne
regulaminy.
45
12. ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO.
§4
15. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji roku
szkolnego opracowany przez dyrektora.
16. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący.
17. W arkuszach organizacji określa się w szczególności:
- przydział godzin pracy dla poszczególnych pracowników oraz przydział godzin ponadwymiarowych stałych
dla nauczycieli.
§5
3.
4.
Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem
potrzeb, zainteresowań oraz uzdolnień.
Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.
§6
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o wybrany przez nauczycieli
oddziału program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawy programowe, oraz realizację
współczesnych koncepcji dydaktycznych.
Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 25 godzin
tygodniowo.
Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
Czas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych jest dostosowany do potrzeb i możliwości psychofizycznych
dzieci.
Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut. W ciągu tygodnia takie zajęcia są przeprowadzane 2 razy.
Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale określają odrębne przepisy.
§7
2. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela prowadzącego
oddział przedszkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
3. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel prowadzący ustala szczegółowy rozkład dnia,
z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
V . ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
§8
1 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest zgodnie z § 14 Statutu.
VI. ZASADY ODBIERANIA DZIECI Z PRZEDSZKOLA
§8
l)
W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie przez rodziców lub prawnych opiekunów
obowiązku przyprowadzania lub odbierania dzieci z przedszkola.
m) Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą, zdolną do podejmowania czynności prawnych,
upoważnioną na piśmie przez rodziców. Upoważnienie takie jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka
do przedszkola. Może ono w każdej chwili zostać odwołane lub zmienione.
n) Rodzice (prawni opiekunowie) mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka
z przedszkola. Takie upoważnienie powinno nastąpić poprzez udzielenie pełnomocnictwa w formie pisemnej.
o) Przedszkole może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko
(np. upojenie alkoholowe) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.
46
p) O wypadku każdej odmowy wydania dziecka winien niezwłocznie zostać poinformowany dyrektor lub jego
zastępca. W takiej sytuacji przedszkole zobowiązane jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu
nawiązania kontaktu z Rodzicami (prawnymi opiekunami).
q) W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel zobowiązany jest
powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
r) W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji
o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce przedszkolnej 0,5 godz.
s) Po upływie tego czasu powiadamia się najbliższy komisariat policji o niemożliwości skontaktowania się
z rodzicem (prawnym opiekunem).
t) Życzenie Rodziców (prawnych opiekunów) dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być
poświadczone przez orzeczenie sądowe.
VII. ZADANIA NAUCZYCIELA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
§9
2. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.
3. Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania. Dąży
do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej
inicjatywy.
4. Nauczyciel wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie,
otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej.
5. Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą w oparciu o wybrany program wychowania
w przedszkolu – odpowiada za jego jakość.
6. W pracy dydaktyczno-wychowawczej współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą
oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów.
7. Nauczyciel prowadzi dokumentację swojej pracy i planuje oraz przeprowadza obserwacje pedagogiczne
służące poznaniu swoich wychowanków, rozpoznaje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych. Obserwacja ta kończy się analizą
i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnozą przedszkolną).
8. Zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel otacza indywidualną
opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.
9. Nauczyciel informuje dyrektora szkoły o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
10. Nauczyciel uczestniczy w pracach „zespołu” ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej powoływanego przez
dyrektora.
11. Nauczyciel prowadzi kartę indywidualnych potrzeb oraz opracowuje indywidualne programy edukacyjnoterapeutyczne zgodnie z odrębnymi przepisami.
12. Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-edukacyjnych.
13. Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania i statutem przedszkola.
14. Nauczyciel ma stale doskonalić metody pracy z dziećmi, podnosić swoją wiedzę pedagogiczną, rozwijać
i doskonalić swój warsztat pracy, uczestniczyć w różnych formach doskonalenia zawodowego.
2) WYCHOWANKOWIE ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO.
§ 10
3. Wiek dziecka uprawnionego do zajęć w oddziale przedszkolnym określa ustawa.
4. Wychowanek przedszkola ma prawo do:
- właściwie organizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej, poprzez zajęcia i zabawy dowolne, zajęcia organizowane, spacery, wycieczki i sytuacje
okolicznościowe.
- ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego
godności osobistej,
- życzliwego i podmiotowego traktowania go w procesie dydaktyczno-wychowawczym, poprzez zabezpieczenie
jego podstawowych potrzeb takich jak potrzeby biologiczne, emocjonalno-społeczne, potrzebę bezpieczeństwa,
miłości i uznania.
47
3) ZASADY REKRUTACJI
§ 11
5) Dzieci powinny być zapisywane do oddziału przedszkolnego w terminie od 1 stycznia do 31 marca roku
rozpoczęcia zajęć. Rekrutacja uzupełniająca odbywa się w terminie od 31 marca do 15 sierpnia.
6) Szkoła Podstawowa im. Lecha Bądkowskiego w Luzinie prowadzi rejestr wniosków rodziców (prawnych
opiekunów) o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego.
7) Jeśli liczba wniosków, o których mowa w ustępie 11, przekracza liczbę miejsc w oddziałach przedszkolnych
Dyrektor Szkoły zgłasza ten fakt organowi prowadzącemu i ustala sposób przekazania wniosków
do jednostek, w których są wolne miejsca.
4) POSTANOWIENIE KOŃCOWE
§ 12
2. Dokumentację oddziału przedszkolnego gromadzi i przechowuje szkoła zgodnie z obowiązującą instrukcją
kancelaryjną i ustaleniami MEN.
3. Poprawki do statutu wprowadza się uchwałą Rady Pedagogicznej na wniosek organów szkoły.
48