procedura organizacji pomocy psychologiczno

Procedura organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Drawsku Pomorskim
sporządzona na podstawie Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
przedszkolach , szkołach i placówkach ( Dz. U. 2013 poz. 532):
I OGÓLNE ZAŁOŻENIA
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole zwana dalej pomocą polega
na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia
oraz
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności :
1) z niepełnosprawności
2) z niedostosowania społecznego
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym
4) ze szczególnych uzdolnień
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się
6) z zaburzeń komunikacji językowej
7) z choroby przewlekłej
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych
9) z niepowodzeń edukacyjnych
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego , kontaktami środowiskowymi
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem
za granicą.
2. Pomocy udzielają nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych, pedagog, doradca
zawodowy oraz współpracujący ze szkołą psycholog i logopeda z Poradni Psychologiczno
– Pedagogicznej.
3.Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole
jest dobrowolne
i nieodpłatne. Rodzice mają prawo do niewyrażenia zgody na udzielenie dziecku
pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
4. Pomoc w szkole udzielana jest z inicjatywy :
1) ucznia
2) rodziców / opiekunów prawnych uczniów
3) dyrektora szkoły
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniami
5) poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
5) asystenta edukacji romskiej
6) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej
7) pomocy nauczyciela
8) pracownika socjalnego
9) asystenta rodziny
10) kuratora sądowego
5. Pomoc organizuje dyrektor szkoły.
6. W szkole pomoc udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie :
1) klas terapeutycznych
2) zajęć rozwijających uzdolnienia z wykorzystaniem aktywnych metod pracy
3) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych
4) zajęć specjalistycznych :
- korekcyjno – kompensacyjnych
- logopedycznych
- socjoterapeutycznych
- innych zajęć o charakterze terapeutycznym
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania
kształcenia i kariery zawodowej z wykorzystaniem aktywnych metod pracy
6) warsztatów
7) porad i konsultacji
7. Godziny zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno – wyrównawczych trwają 45
minut a specjalistycznych 60 minut.
8. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w szkole prowadzą obserwację pedagogiczną
w celu rozpoznania u uczniów trudności w uczeniu się i szczególnych uzdolnień.
9. Pomoc Psychologiczno – Pedagogiczna trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w
uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia
ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń
stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy.
9. Pomocy podlega uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
lub opinię poradni.
10. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających
pomocy w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli
II SZCZEGÓŁOWE PROCEDURY POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
:
1) w przypadku zaobserwowania, konieczności udzielenia uczniowi pomocy
nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie
bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę.
2) wychowawca informuje dyrektora szkoły.
3) wychowawca klasy lub dyrektor informuje innych nauczycieli i specjalistów
o potrzebie objęcia ucznia pomocą w trakcie bieżącej pracy z uczniem,
jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
4) wychowawca klasy lub dyrektor planują i koordynują udzielanie uczniowi
pomocy:
 ustalają formy pomocy,
 okres jej udzielania,
 wymiar godzin w którym poszczególne formy będą realizowane.
5) dyrektor szkoły może wyznaczyć dowolną osobę do planowania
i koordynowania
udzielania pomocy uczniom w szkole.
6) planując udzielanie uczniowi pomocy szkoła współpracuje z osobami
wymienionymi w punkcie 4 założeń ogólnych.
7) w przypadku gdy uczeń w gimnazjum był objęty pomocą
uwzględnia
się wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji
dostarczonej do szkoły przez ucznia lub jego rodziców
oraz zalecenia
zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
8) dyrektor informuje pisemnie drogą pocztową lub przez dziennik elektroniczny
rodziców ucznia lub pełnoletniego ucznia o ustalonych dla ucznia formach,
okresie oraz wymiarze godzin udzielanej pomocy.
9) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalistycznego dyrektor powołuje zespół do spraw pomocy uczniowi.
Zespół planuje i koordynuje udzielanie pomocy uczniowi, opracowuje
Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET) zawierający
formy, sposoby i okres udzielania pomocy z uwzględnieniem wymiaru godzin,
ustalonego dla poszczególnych form zgodnie z ustawą. Dyrektor informuje
pisemnie drogą pocztową lub przez dziennik elektroniczny rodziców ucznia
lub pełnoletniego ucznia o ustalonych dla ucznia formach, wymiarze godzin i
okresie udzielania pomocy.
10) Dokumentowanie udzielania pomocy :
 wykaz uczniów objętych pomocą prowadzony przez wychowawcę
 adnotacje w teczkach wychowawcy,
 dzienniki zajęć wyrównawczych, specjalistycznych, edukacyjno –
zawodowych, kół zainteresowań.