Język angielski klasa I

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie I
SZKOŁA PODSTAWOWA
Rok szkolny 2014/15
Podręcznik: Bugs World 1(autorzy: C.Read, A. Soberon, M. Kondro), Macmillan
Programu nauczania języka angielskiego zgodnego z Nową Podstawą Programową
dla I etapu edukacji Szkoły Podstawowej, klasy I-III
(autorzy: M. Studzińska, A, Mędela, M. Kondro, E. Piotrowska)
Nauczyciel: mgr Jadwiga Stołowska-Skrzypczyk
wymagania
STRUKTURY GRAMATYCZNE:
¨ Can I… ? – wyrażanie próśb
¨ I’ve got… - czasownik mieć
¨ Let’s … - wyrażanie życzeń
¨ I want to… - wyrażanie życzeń
¨ I can… - wyrażanie umiejętności
¨ Is mum in the …? – pytanie o położenie
1
SŁOWNICTWO:
¨ Liczebniki 1-10
¨ Nazwy kolorów
¨ Nazwy owadów
¨ Nazwy części ciała
¨ Nazwy mebli i pomieszczeń w domu
¨ Nazwy czynności
¨ Nazwy zwierząt
¨ Nazwy produktów spożywczych i potraw
¨ Nazwy członków rodziny
KOMUNIKACJA:
Uczeń potrafi:
¨ przedstawić się – I’m…
¨ zapytać o imię koleżanki/kolegi- What’s your name?
¨ poprosić o podanie zabawki – Can I have…, please?
¨ wydać polecenie – Touch your nose!
¨ opisać wygląd pomieszczenia- This chair is…
¨ mówić o swoich umiejętnościach- I can…
¨ pytać o umiejętności koleżanki/kolegi- Can you..?
¨ mówić o swoich preferencjach- I like..
¨ pytać o preferencje koleżanki/kolegi- Do you like..?
SŁUCHANIE: Uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie wszystkie
poznane zwroty, pytania dotyczące przerobionego zakresu leksykalnego. Uczeń rozumie ogólny sens bajek i historyjek, bez problemu
Wspaniale
6
wyszukuje w nim potrzebne informacje.
MÓWIENIE: Uczeń zapamiętuje i samodzielnie powtarza poznane słowa, nie popełniając błędów w wymowie. Samodzielnie tworzy krótkie
wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne.
CZYTANIE: Uczeń poprawnie rozpoznaje formy graficzne poznanych wyrazów.
MOTYWACJA: Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji, zawsze odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest aktywny, chętnie zgłasza się do
odpowiedzi.
2
MÓWIENIE: Uczeń zapamiętuje i powtarza poznane słowa z niewielką pomocą nauczyciela, jego wymowa nie budzi zastrzeżeń. Przy pomocy
Bardzo dobrze
nauczyciela tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne.
SŁUCHANIE: Uczeń bez większych problemów rozumie polecenia nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych.
5
Rozumie poznane zwroty, pytania dotyczące przerobionego zakresu leksykalnego. Uczeń rozumie sens bajek i historyjek oraz wyszukuje w
nim potrzebne informacje.
CZYTANIE: Uczeń poprawnie rozpoznaje formy graficzne poznanych wyrazów.
MOTYWACJA: Uczeń jest prawie zawsze przygotowany do lekcji, prawie zawsze odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest zazwyczaj
aktywny, chętnie zgłasza się do odpowiedzi.
MÓWIENIE: Uczeń zapamiętuje i powtarza większość poznanych słów, popełniając drobne błędy w wymowie. Tworzy krótkie wypowiedzi
Dobrze
zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne popełniając drobne błędy.
SŁUCHANIE: Uczeń rozumie większość poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie większość
4
poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału leksykalnego. Uczeń rozumie ogólny sens bajek i historyjek, najczęściej
wyszukuje w nim potrzebne informacje.
CZYTANIE: Uczeń poprawnie rozpoznaje formę graficzną większości poznanych wyrazów.
MOTYWACJA: Uczeń jest najczęściej przygotowany do lekcji, najczęściej odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest aktywny, zgłasza się do
odpowiedzi.
MÓWIENIE: Uczeń nie zapamiętuje i nie powtarza części poznanych słów, popełnia pewne błędy w wymowie. Tworzy krótkie wypowiedzi
Postaraj się
zawierające niewielką ilość poznanego słownictwa i błędy gramatyczne.
3
SŁUCHANIE: Uczeń nie rozumie części poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Nie rozumie części
3
poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń czasami rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rzadko wyszukuje w
nim informacje.
CZYTANIE: Uczeń rozpoznaje formę graficzną części poznanych wyrazów. Czasami płynnie czyta teksty. Czasami potrafi wyszukać w tekście
konkretne informacje.
MOTYWACJA: Uczeń jest dosyć często nieprzygotowany do lekcji, czasami nie odrabia pracy domowy. Podczas lekcji jest mało aktywny,
rzadko zgłasza się do odpowiedzi.
MÓWIENIE: Uczeń nie zapamiętuje i nie powtarza poznanych słów, popełnia bardzo liczne błędy w wymowie. Z pomocą nauczyciela tworzy
Pracuj więcej
krótkie wypowiedzi zawierające niewielką ilość poznanego słownictwa i błędy gramatyczne.
SŁUCHANIE: Uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Nie rozumie większości
2
poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rzadko wyszukuje w
nim informacje.
CZYTANIE: Uczeń rozpoznaje formę graficzną części poznanych wyrazów. Rzadko płynnie czyta teksty. Rzadko potrafi wyszukać w tekście
konkretne informacje.
MOTYWACJA: Uczeń jest często nieprzygotowany do lekcji, czasami nie odrabia pracy domowy. Podczas lekcji jest mało aktywny, nie zgłasza
się do odpowiedzi.
4
System oceniania
Uczeń oceniany jest za:
- aktywność na zajęciach,
- pracę indywidualną,
- prace w grupach,
- sprawdziany pisemne w formie testu,
- udział w konkursach,
- odrabianie pracy domowej,
- przynoszenie pomocy naukowych na zajęcia ( podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt)
Uczniowie za aktywność na lekcji mogą otrzymać „+”. Trzy plusy są równoznaczne z otrzymaniem oceny „5”.
Za brak zadania uczniowie otrzymują „bz”. Trzy „bz” są równoznaczne z otrzymaniem „1”.
Uczniowie mogą być nagradzani buźkami uśmiechniętymi, neutralnymi bądź smutnymi w postaci stempelka, rysunku lub naklejki za wkład w wykonywaną pracę
lub zaangażowanie na lekcji.
Testy pisemne obejmują 7-8 lekcji i są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem z podaniem zakresu materiału.
Kryteria oceniania testu:
0-34% - ndst.(1)
35-49% -dopuszczajacy (2)
50-64% dostateczny (3)
65-84 % -dobry (4)
85-94 %-bardzo dobry (5)
95-100% -celujący (6)
Uczeń nieobecny na teście ma obowiązek napisania go w innym terminie ustalonym wspólnie z nauczycielem.
Uczeń ma prawo poprawienia oceny z testu w terminie ustalonym przez nauczyciela, jednak nie później niż do dwóch tygodni od otrzymania oceny.
Końcowa ocena śródroczna lub roczna nie jest wystawiana na podstawie średniej arytmetycznej z ocen cząstkowych zebranych w ciągu roku, lecz na podstawie
umiejętności nabytych we wszystkich umiejętnościach.
O bieżących umiejętnościach i wiadomościach zarówno uczniowie jak i rodzice będą informowani po każdym teście pisemnym w formie indywidualnej pracy
ucznia wedlug kryteriów podanych powyżej.
5
Warunki i sposób ubiegania się o ustalenie oceny wyższej niż przewidywana .
1. Warunkiem ubiegania się ucznia o ocenę roczną wyższą niż przewidywana jest:
- systematyczne uczęszczanie na zajęcia- frekwencja na zajęciach nie może być niższa niż 91% ( z wyjątkiem długotrwałej choroby),
- wszystkie nieobecności muszą być usprawiedliwione,
-uczeń musi posiadać większą część ocen cząstkowych , o którą się ubiega,
-uczeń nie spóźnił się na zajęcia więcej niż 2 razy,
- uczeń przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów,
-w przypadku usprawiedliwionej nieobecności, uczeń ma obowiązek przystąpienia do poprawy sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni lub wyznaczonym przez
nauczyciela terminie, od momentu przyjścia do szkoły,
- uczeń uzyskał z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych oceny pozytywne, również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
- uczeń skorzystał z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, konsultacji indywidualnych lub innych form pomocy- wszystkie formy pomocy
muszą być udokumentowane przez nauczyciela
2. Jeżeli warunki przedstawione w punkcie 1. są spełnione, uczeń nie dłużej niż trzy dni od momentu przedstawienia oceny przewidywanej występuje z
pisemnym wnioskiem do nauczyciela lub w sekretariacie o możliwość ubiegania się o podwyższenie przewidywanej oceny o maksymalnie jeden stopień wraz z
uzasadnieniem.
3. W przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń przystępuje do sprawdzianu z języka angielskiego w wyznaczonym przez nauczyciela terminie i po podaniu
zakresu materiału , lecz nie później niż do piątku poprzedzającego tydzień, w którym odbędzie się klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej.
4. Jeżeli uczeń spełni wszystkie warunki i wywiąże się w terminie z poleconych zadań, może uzyskać ocenę roczną wyższą niż przewidywana.
5. Jeżeli uczeń nie spełni wszystkich warunków i nie wywiąże się w terminie z poleconych zadań, otrzymuje przewidywaną ocenę roczną.
6