03-Program-kursu-Wychowywanie

Interaktywny kurs e-learningowy
Wychowywanie chłopców (WCh – R i N)
dla Rodziców i Nauczycieli
(każdy moduł trwa 1 tydzień)
Moduł I – Techniczno-zapoznawczy
Przygotowanie techniczne do pracy na platformie, zapoznanie się z materiałami kursu, m.in. z wywiadami
oraz z książką I. Koźmińskiej i E. Olszewskiej ”Wychowanie przez czytanie”, stworzenie własnego profilu
i wzajemne poznanie się, przeszkolenie w zakresie praw autorskich.
Moduł II – Ewolucyjne zaprogramowanie mózgu i płci
Wpływ ewolucji (role i zadania) na budowę i funkcjonowanie mózgu chłopców
Różnice między płciami w sposobie odbierania i przeżywania świata
Hormon męski – testosteron: fakty i mity
Mocne i słabe strony chłopców jako pochodna ewolucji
Część praktyczna: trochę konkretnych porad – czaty z Moderatorkami, doświadczonymi matkami synów
- różne reakcje chłopców i dziewczynek na stres
- mój syn nie mówi
- mój syn nie słucha
- mój syn jest impulsywny/bije inne dzieci
- mój syn jest wulkanem energii i już nie daję rady!
- mój syn jest nieśmiały
Dyskusja na Forum:
1. Podzielenie się codziennymi obserwacjami nt zachowań dziewczynek i chłopców w podobnej sytuacji np.
- zabawa w piaskownicy/na placu zabaw/na podwórku,
- ulubione zajęcia, ulubione książki chłopca
- spotkania w grupie rówieśniczej/z przyjaciółmi
2. Czy cały czas kontroluję i organizuję zabawy dziecka?
Moduł III – Wychowywanie chłopca w rodzinie
Mechanizm więzi, skutki zaburzeń więzi
Etapy rozwoju emocjonalnego dziecka
Trzy główne fazy rozwoju chłopca
Specyfika rozwoju chłopca (potrzeba ruchu, empatii, struktury, powtórzeń, wzorców, wyzwań itd.)
Rola matki, relacje chłopca z matką w rodzinach niepełnych, skutki braku matki
Rola ojca; wpływ braku ojca na możliwości rozwoju emocjonalnego, zachowania i edukacji chłopca
Konsekwencje przemocy wobec dziecka
Najczęstsze błędy wychowawcze popełniane przez rodziców wobec chłopców
Dyskusja na Forum:
Jakie modele relacji matka - syn, ojciec - syn obserwujemy w znanych nam rodzinach?
Jakie zachowania i postawy życiowe prezentują chłopcy z tych rodzin?
Moduł IV – Szkoła i grupa rówieśnicza
Obowiązek szkolny i programy szkolne a potrzeby i możliwości emocjonalne oraz poznawcze chłopców
Wpływ sfeminizowanej szkoły na rozwój chłopców
Okrutna kultura nastolatków – przejawy, przyczyny, sposoby wsparcia ofiar i wyeliminowania zjawiska
Edukacja zróżnicowana ze względu na płeć propozycją lepszego zaspokojenia potrzeb wielu chłopców
1
Część praktyczna + czaty z psychologiem, Justyną Święcicką
Jak najlepiej przygotować syna do pójścia do szkoły?
Jak rozmawiać z synem, który ma problemy w szkole – z rówieśnikami, z nauką, inne
Dyskusja na Forum
1. Jakie doświadczenia rodzice wynieśli z ławek szkolnych: czego zabrakło, aby chłopcy dobrze
radzili sobie w szkole, a co pomagało im w latach nauki (jeśli w kursie biorą udział panie, warto,
by zapytały mężów, braci, znajomych mężczyzn o ich doświadczenia szkolne i poprosiły
o wskazanie rozwiązań, które pomogłyby im jak najlepiej „przeżyć” szkołę)
2. Próba wypracowania zestawu dobrych praktyk rodzica oraz nauczyciela, które pomogłyby
chłopcu/chłopcom dobrze funkcjonować w szkole. Można wprowadzić podział na dwie grupy
ze względu na wiek dziecka (młodsi chłopcy – do końca szkoły podstawowej, starsi – od
gimnazjum.
Moduł V – Wpływ kultury i stereotypów na sposób wychowania oraz zachowania chłopców i mężczyzn
Rytuały inicjacji w społeczeństwach plemiennych – ich sens i sposób realizacji
Kryzys męskości we współczesnym świecie
Współczesna rodzina w społeczeństwie (brak wioski, izolacja, nuklearne i niepełne rodziny,
deprecjonowanie rodziny, brak czasu dla dzieci, brak nauczania wartości)
Ofensywa przemysłu i mediów wobec dzieci – dzieci celem reklam i marketingu
Wpływ fałszywie pojętej męskości na rozwój psychiczny i poznawczy oraz seksualność chłopców:
- kultura przemocy, wzorce macho, męskiej dominacji, przemocy i pogardy wobec słabszych i kobiet
(polityka, sport, reklama, gry komputerowe, filmy, przemysł rozrywkowy i muzyczny, Internet;
lansowanie amoralnych zachowań gwiazd ekranu, sportu, rocka
- seksualizacja kultury, seksizm, dostępność coraz bardziej wulgarnej i brutalnej pornografii
Część praktyczna + czaty z Ireną Koźmińską, prezes Fundacji i Elżbietą Olszewską, Dyrektorką
Programową Fundacji, współautorkami książek nt wychowywania dzieci
1. Jak ochronić syna przed negatywnym wpływem kultury i środowiska?
Istota ochrony zawiera się w więzi i zaspokajaniu jego potrzeb emocjonalnych, w byciu dostępnym
i nieoceniającym, w nauczaniu wartości (także własnym przykładem), w budowaniu poczucia
własnej wartości, rozwijaniu zainteresowań, wspieraniu wartościowych przyjaźni dziecka itp..
2. Jak pomóc synowi w trudnej sytuacji rozwodu rodziców i po rozwodzie?
Moduł VI – Jak wychować samodzielnych, odpowiedzialnych, kulturalnych, mądrych i odważnych
chłopców
Dom i rodzina – czas i miejsce dla rozwoju umiejętności i postaw życiowych oraz zdrowia fizycznego
Wychowanie przez czytanie
Nauczanie wartości – szacunku, odpowiedzialności, odwagi, przyjaźni itd.
Rola mądrych i odpowiedzialnych mężczyzn - pozytywne wzorce męskości, wyzwania, ideały;
Przygotowanie do życia w bliskich związkach – funkcjonowanie w roli partnera, męża i ojca
Część praktyczna + czaty z psychologiem, Justyną Święcicką
- Jak rozmawiać z chłopcem?
Być bardzo cierpliwym, bo może nie mieć ochoty na rozmowę,
Uważnie słuchać, wyłuskiwać nawet z krótkich wypowiedzi tematy interesujące chłopca. Jak
koparka – to zaczynamy od koparki, jak film – to rozwijamy ten wątek itd.
- Mój syn jest niegrzeczny – co mam zrobić?
- Mój syn ma ADHD – jak mu pomóc?
2
Dyskusja na Forum:
1. Co robię, gdy mój syn spędza dużo czasu przed komputerem/telewizorem?
2. Co zrobić, gdy obawiamy się, że syn wpadł w złe towarzystwo, używa narkotyków etc.?
Lektury obowiązkowe:
Książki:
Steve Biddulph – Wychowywanie chłopców
Irena Koźmińska, Elżbieta Olszewska – Wychowanie przez czytanie (zwłaszcza: wstęp, rozdział 9)
Jean Liedloff – W głębi kontinuum
Inne materiały:
Materiały nt praw autorskich
• Wykład Christine Hoff – Sommers – Edukacja chłopców i młodych mężczyzn w XXI wieku;
• Wykład Jaume Camps I Bansell - Inteligencja płci w organizacji szkoły
• Oba wykłady na: www.umw.pl - Dla Edukatorów/ Edukacja zróżnicowana
Wywiad z Davidem Blankenhornem - www.iumw.pl - Dla Rodziców/Dzieciństwo bez ojców
Wywiad z Michaelem Medvedem – www.iumw.pl – Dla Rodziców/ Świat przeciwko dzieciom
Wykład Alice Miller - Społeczno-polityczne konsekwencja przemocy wobec dziecka;
www.iumw.pl – Psychologia/ Konsekwencje przemocy wobec dziecka
Rozmowa z Jean Liedloff ( www.dziecisawazne.pl/rozmowa-z-jean-liedloff) – wywiad
Materiały Fundacji
Etapy rozwoju emocjonalnego dziecka
Powinności rodziców (IUMW/kierunek dla rodziców
Czego potrzebuje mózg dziecka?
Więź kontra żłobki (IUMW/Kierunki/ zakładka dla Małżeństw i par)
Raport z badań czytających szkół (skrót) www.cpcd.pl/badania
Lektury uzupełniające – bardzo polecane
Joel Bakan – Dzieciństwo w oblężeniu. Łatwy cel dla wielkiego biznesu
Steve Biddulph – Męskość
Jean Carper – Nasz wspaniały mózg
John Eldredge - Dzikie serce. Tęsknoty męskiej duszy
Daniel Goleman – Inteligencja emocjonalna
Allan Guggenbuhl - Kryzys małego macho
Jackson Katz – Paradoks macho
Irena Koźmińska, Elżbieta Olszewska – Z dzieckiem w świat wartości
Josh McDowell, Norm Wakefield – Zadziwiający wpływ Tatusia (rozdz. 9)
Bruce Perry, Maya Szalavitz – O chłopcu wychowywanym jak pies (rozdz. 5 i 6)
Antony Rao – Tacy są chłopcy
Terrence Real – Nie chcę o tym mówić. Jak przerwać dziedziczenie męskiej depresji
Natasha Walter – Żywe lalki. Powrót seksizmu
Lektury anglojęzyczne:
David Blankenhorn – Fatherless America
Dan Kindlon, Michael Thompson – Raising Cain (Sposób na Kaina – Wyd. UJ – trudno dostępne)
Col. Dave Grossman, Gloria DeGaetano – Stop Teaching Our Kids to Kill
Cele kursu:
1. Uświadomienie rodzicom i nauczycielom, że rutynowe podejście do wychowania chłopców,
oparte na stereotypach i powszechnej praktyce, może im szkodzić i ograniczać rozwój ich potencjału.
3
2. Przekazanie rodzicom i nauczycielom wiedzy na temat:
a - specyfiki rozwoju chłopców - ewolucyjnych i kulturowych uwarunkowań ich rozwoju
b - potrzeb emocjonalnych chłopców na poszczególnych etapach rozwoju
(bezpieczeństwa emocjonalnego, ruchu, rywalizacji, wyzwań, wrażeń, ideałów, osiągnięć itd.)
c - sposobów zaspokajania potrzeb
d - zagrożeń rozwojowych związanych:
- ze sposobem traktowania dziecka przez rodziców i resztę otoczenia
- stylem życia i strukturą rodziny
- z tendencjami cywilizacyjnymi
- z funkcjonowaniem szkoły
- z wpływem kultury rówieśniczej
- z wpływem masowej kultury i mediów
e - rozwiązań edukacyjnych i wychowawczych, które sprawdzają się w odniesieniu do chłopców
(edukacja zróżnicowana).
3. Danie rodzicom i wychowawcom narzędzi do wychowania chłopców tak, by mogli oni w pełni
zrealizować swój ludzki potencjał (budowanie więzi, tworzenie struktury, dużo ruchu, właściwa dieta,
sen i odpoczynek, czytanie, rozmowy, ograniczanie szkodliwych wpływów, nauczanie języka i myślenia,
nauczanie wartości, kontroli impulsów i rozwiązywania problemów, zapewnieni dobrych męskich
wzorców, ograniczenie lub wyeliminowanie złych wpływów itp.).
4. Zakwestionowanie szkodliwych dla chłopców stereotypów i praktyk.
5. Zmiana podejścia do wychowania i nauczania chłopców w domu i w szkole.
Po ukończeniu tego kursu rodzic i nauczyciel będzie wiedział:
1. Co powoduje, że chłopcy od urodzenia rozwijają się i zachowują się inaczej niż dziewczynki?
2. Jakie są typowe cechy chłopców?
3. Jakie można wyróżnić etapy w rozwoju chłopców?
4. Jakie są potrzeby chłopców na poszczególnych etapach rozwoju?
5. Jakie są zagrożenia dla zdrowego rozwoju emocjonalnego, umysłowego i moralnego chłopców?
6. Jak na chłopca wpływa rozwód rodziców i brak ojca?
7. Jaki wpływ na rozwój chłopców i ich zachowanie mają stereotypy kulturowe związane z płcią?
8. Z czego wynika i jak się przejawia presja rówieśnicza?
9. Z czego wynika okrutna kultura nastolatków? Jak przeciwdziałać temu zjawisku?
10. Jak media elektroniczne i masowa kultura wpływają na rozwój dzieci i młodzieży?
11. Jakie są zagrożenia cywilizacyjne dla rozwoju chłopców? (zaburzenia więzi, brak ruchu, nadużywanie
leków przez lekarzy i rodziców ruchliwych chłopców, nadmiar stymulacji, w tym seksualnej)
Po ukończeniu tego kursu rodzic i nauczyciel będzie potrafił:
1. Wspomagać rozwój chłopców (zaspokajać potrzeby emocjonalne, potrzebę ruchu i eksploracji,
emocjonalnych, stymulować rozwój języka i myślenia, nauczać manier i wartości)
2. Rozpoznać podstawowe deficyty emocjonalne u chłopców i podjąć przeciwdziałania
uwzględniające współpracę w rodzinie, relację dom - przedszkole lub dom – szkoła, jak również
ewentualną pomoc specjalisty (np. psychologa, dietetyka)
3. Stworzyć strukturę i klimat sprzyjające rozwojowi emocjonalnemu i umysłowemu chłopców
4. Zastosować skuteczne metody kontroli i wspierać budowanie samokontroli impulsów u chłopców
5. Ocenić, czy w bliskim środowisku chłopca można znaleźć właściwe wzorce zachowań męskich
6. Zapewnić stałe zajęcia pozwalające chłopcom na wydatkowanie energii w akceptowany sposób
(np. zajęcia fizyczne, sport, wycieczki, treningi, prace wymagające wysiłku fizycznego)
7. Dobrać do czytania chłopcom lektury odpowiadające ich poziomowi rozwoju i zainteresowaniom
8. Stwarzać sytuacje uczące wartości, zwracać uwagę na sytuacje, w których łamane są wartości
9. Rozwijać umiejętność przewidywania i refleksji moralnej
4
10. Stworzyć program optymalnego stymulowania rozwoju intelektualnego
11. Rozmawiać z chłopcem/chłopcami o ich problemach i dać im przestrzeń do ich rozwiązania
12. Wprowadzić reguły postępowania w domu/szkole uwzględniające szacunek i odpowiedzialność,
stymulować rozwój odwagi cywilnej
13. Stawiać przed chłopcem/chłopcami wielkie, ale realistyczne wyzwania
14. Zapewnić zdrowe odżywianie i warunki dla zdrowia fizycznego.
5