Wpływ muzyki na rozwój dzieci w wieku przedszkolnym.
Transkrypt
Wpływ muzyki na rozwój dzieci w wieku przedszkolnym.
Wpływ muzyki na rozwój dzieci w wieku przedszkolnym. Kształcenie dzieci w wieku przedszkolnym ma szczególne znaczenie dla rozwoju ogólnego dzieci. W tym okresie obok szybkiego rozwoju fizycznego doskonalił się mowa i myślenie dziecka , kształtują zainteresowania i nawyki , utrwalają się postawy społeczne i moralne. W wieku przedszkolnym pojawiają się u dziecka elementy charakterystyczne dla struktury zdolności muzycznych człowieka dorosłego. Kontakt dziecka z muzyką wpływa na jego rozwój ogólny, zwiększa wrażliwość słuchową , kształtuje umiejętności muzyczne , wytwarza trwałe zainteresowania i nawyki niezbędne dla przyszłego odbiorcy , a niekiedy i współtwórcy kultury muzycznej . Do podstawowych form nauczania muzycznego należą : słuchanie i śpiewanie piosenek , zabawy rytmiczne przy akompaniamencie , zabawy ze śpiewem , gra na instrumencie. Przez kontakt z różnymi formami działania muzycznego dzieci uczą się dokonywania analizy i syntezy . Kontakt z muzyką wpływa również na rozwój mowy i wyobraźni. Często bowiem dziecko musi odnaleźć odpowiednie słownictwo aby wyrazić swoje spostrzeżenia i odczucia pojawiające się podczas słuchania , tworzenia i innych form kontaktu z muzyką. Muzyka wpływa na sferę emocjonalną dzieci . Przeżycie emocjonalne związane ze słuchaniem utworów o różnorodnym charakterze i nastroju jest indywidualne. Bardzo często ten sam utwór wywołuje u dzieci odmienne doznania i skojarzenia . Wskazują na to wypowiedzi dzieci lub interpretacja ruchowa utworu. Możliwość wypowiedzenia oraz wyrażania utworu ruchem przynosi rozładowanie napięć – niweluje stres. Zabawy ruchowe prowadzone w przedszkolu w których sygnały muzyczne narzucają wykonywanie określonych czynności kształtują dyscyplinę wśród dzieci , rozwijają umiejętność podporządkowania się zespołowi. Poprzez różnorodny kontakt z muzyką zaspokajane są podstawowe potrzeby psychiczne dzieci : ruchu , radości , osiągania sukcesów. Także dzieci , które mają mniejsze uzdolnienia muzyczne mogą odnosić sukcesy , wykazywać się inwencją twórczą . Kontakt dziecka z muzyką rozwija jego zainteresowania , a także kształtuje cechy woli i charakteru. Ogólny ,jak i muzyczny rozwój dziecka zależny jest od wrodzonych zadatków oraz jego aktywności. Dziecko przychodząc do przedszkola rozróżnia odgłosy z otoczenia , próbuje je naśladować , słyszy i reaguje na dźwięki i rytm muzyczny , próbuje śpiewać piosenki , często przy śpiewie towarzyszy sobie klaskaniem. Podstawową formą aktywności muzycznej jest śpiew . Dziecko czuje wewnętrzną potrzebę śpiewania . Często spontanicznie intonuje zasłyszane lub stworzone przez siebie melodie. Najbardziej naturalną obok śpiewu aktywnością jest spontaniczna ekspresja ruchowa. Zabawy muzyczno – ruchowe rozwijają poczucie rytmu u dzieci , rozwijają wrażliwość , muzykalność . Zabawy te zaspokajają potrzebę ruchu , wyzwalają z napięć , wprowadzają do zajęć radość. Gra na instrumentach to kolejna forma aktywności muzycznej. Dzieci czują dużą potrzebę odkrywania dźwięków , cieszą się każdym wydobytym dźwiękiem z instrumentu . Gra sprawia im wiele radości , przyczynia się do rozwoju zainteresowań i uzdolnień muzycznych . Gra na instrumencie przyczynia się do szybszego powstawania wyobrażeń słuchowych , zwiększa zdbolność koncentracji i podzielność uwagi , doskonali sprawność manualną. Bardzo ważną formą kontaktu z muzyką jest słuchanie muzyki. Korzystne jest łączenie słuchania muzyki z ruchem , grą na instrumentach – towarzyszenie w formie akompaniamentu . Odpowiednio dobrana muzyka działa na dziecko wyciszająco , uspokaja je . Wszystkie formy wychowania muzycznego są ze sobą ściśle zintegrowane , natomiast treści i metody są powiązane z treściami innych działów programu. opracowała : Halina Korębska . Literatura: D. Malko „Metodyka wychowania w przedszkolu” E. Hoffman – Lipska „ Muzyka w przedszkolu” R. Ławnowska „ Muzyka i ruch”