Prezentacja programu PowerPoint

Wnioski ze sprawowanego
nadzoru pedagogicznego
nad awansem zawodowym
nauczycieli
Awans zawodowy na stopień
nauczyciela dyplomowanego
wnioski złożone na dzień 30 czerwca 2016.
Liczba wniosków
Liczba
akceptacji
Decyzje
odmowne
Decyzje
o umorzeniu
postępowania
380
376
-
4
173
172
-
1
-
144
143
-
1
-
Delegatura
w Kościerzynie
136
135
1
-
-
RAZEM
833
826
1
6
0
Kuratorium
Oświaty
w Gdańsku
Delegatura
w Tczewie
Delegatura
w Słupsku
Wnioski
pozostawione
bez rozpoznania
-
1.
2.
3.
4.
5.
Zatrudniania nauczycieli bez wymaganych kwalifikacji i umożliwianie
im uzyskiwanie stopnia awansu zawodowego.
Otwarcie nauczycielowi stażu mimo przydzielania zajęć, do których
nie posiadają wymaganych kwalifikacji.
Nieprawidłowego terminu odbywania stażu, (np. staż rozpoczęty 10
września danego roku kończy się z dniem upływu terminu
określonego w art. 9c ust. 1 lub 2 ustawy Karta Nauczyciela,
odpowiednio 9 czerwca a nie 31 maja, rozpoczęty 2 września kończy
się odpowiednio 1 czerwca danego roku).
Nieprawidłowego obliczania zakończenia stażu w przypadku jego
przedłużenia (za długi staż albo za krótki).
Nieprawidłowego terminu rozpoczynania stażu, np.
a) na wniosek złożony 3 września 2012 r. (poniedziałek)
nauczyciel rozpoczyna staż z dniem 3 września 2012 r.,
a nie 1 września 2012 r.,
b) na wniosek złożony 31 sierpnia 2012 r. - w piątek nauczyciel
rozpoczyna staż odpowiednio 1 września 2012 r.
6.
Zatwierdzenia
planu
rozwoju
zawodowego
nauczyciela
1 września 2013 r. (w niedzielę).
7. Nieuwzględniania tzw. ocen cząstkowych w ocenie dorobku
zawodowego nauczyciela za cały staż (staż łączony w różnych
szkołach).
8. Niewłaściwe uzasadniania oceny dorobku (brak odniesienia się do
zrealizowanych zadań).
9. Przywoływanie niewłaściwej podstawy prawnej w dokumentach
dotyczących przebiegu awansu nauczyciela.
10. Brak spójności pomiędzy zatwierdzonymi w planie rozwoju
zawodowego nauczycieli zadaniami a wymaganiami na dany stopień
awansu zawodowego wynikającymi z rozporządzenia w sprawie
uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
11. Nieprawidłowe co do terminu składanie przez nauczycieli
sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego w ostatnim
dniu trwania stażu zamiast po zakończeniu stażu (zgodnie z § 4 ust. 4
rozporządzenia w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego
przez nauczycieli, sprawozdanie nauczyciel składa dyrektorowi
w terminie 30 dni od dnia zakończenia stażu).
12. Nieprawidłowe dokumentowanie wniosku o podjęcie postępowania
kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego:
• niewłaściwe dokumentowanie posiadanych kwalifikacji,
• niezałączanie wszystkich dokumentów potwierdzających posiadane kwalifikacje
(w tym przygotowania pedagogicznego),
• niezałączanie suplementów do dyplomów, stanowiących integralną część
dyplomu,
• niewłaściwe wydawanie zaświadczenia dyrektora o zatrudnieniu nauczyciela,
• nieaktualna data wydania zaświadczenia odbiegająca od daty złożenia wniosku
o podjęcie postępowania na stopień awansu zawodowego,
• brak informacji o długości stażu oraz ewentualnego przedłużenia stażu,
• w przypadku nauczania kilku przedmiotów – brak informacji o wymiarze
nauczania poszczególnych przedmiotów,
• w przypadku zmiany miejsca zatrudnienia w okresie stażu na stopień nauczyciela
mianowanego lub na stopień nauczyciela dyplomowanego – brak zaświadczenia
ze wszystkich szkół, w których nauczyciel był zatrudniony w okresie stażu.
13. Niewłaściwe dokumentowanie realizacji wymagań określonych
w § 8 ust. 2 rozporządzenia w sprawie uzyskiwania stopni awansu
zawodowego przez nauczycieli.
14. Niezrozumienie formy „opis i analiza wymagań ze szczególnym
uwzględnieniem uzyskanych efektów”, niezrozumienie treści
wymagań (np. w § 8 ust. 2 pkt 4a, 4e, 4f).
15. Powtarzanie działań w celu dokumentowania realizacji różnych
wymagań (więcej niż jednego). W opisie i analizie wymagań oraz
podczas rozmowy kwalifikacyjnej używanie języka potocznego
(niekiedy stosowane są określenia niezgodne z obowiązującą
nomenklaturą). Załączanie do dokumentacji wielu form
doskonalących
i
podziękowań
lub
innych
dowodów
potwierdzających działania.
16. Przedkładanie nieczytelnych kopii dokumentów (m.in. brak lub
niewidoczne odciśnięcie pieczęci urzędowych). Brak uzasadnienia
kopii aktu nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela
mianowanego. Zdarzają się przypadki powoływania niewłaściwej
podstawy prawnej.
17. Nieprzestrzeganie
procedur
awansowania
nauczycieli
–
nieprzestrzeganie terminu powiadamiania nauczyciela o terminie
i miejscu posiedzenia Komisji Kwalifikacyjnej lub Komisji
Egzaminacyjnej. Dokonywanie analizy formalnej w dniu posiedzenia
Komisji Kwalifikacyjnej na stopień nauczyciela kontraktowego.
18. Nieprzestrzeganie przepisu § 10 rozporządzenia z dnia 1 marca 2013 r.
– w składzie Komisji Egzaminacyjnej niezapewnienie udziału
właściwych ekspertów z listy ministerialnej. Powoływanie Komisji
Egzaminacyjnej w składzie niezgodnym z art. 9g ust. 2 Karty
Nauczyciela (jednego eksperta zamiast dwóch ekspertów).
19. Nieprawidłowe powoływanie składu komisji kwalifikacyjnej na
stopień nauczyciela kontraktowego niezgodnie z art. 9g ust. 1 Karty
Nauczyciela (4 członków zamiast 3).
20. Nieprawidłowe protokołowanie posiedzenia komisji kwalifikacyjnych
lub egzaminacyjnych, w tym brak odniesienia się w uzasadnieniu
oceny punktowej do spełnionych wymagań oraz dlaczego zdaniem
komisji nauczyciel nie spełnił pewnych wymagań. Zadawanie pytań
przez członków komisji spoza obszarów wymagań niezbędnych do
uzyskiwania danego stopnia awansu zawodowego.
21. Nieprawidłowe wydawanie aktów nadania stopnia nauczyciela
kontraktowego – stosowanie nieaktualnego wzoru będącego
załącznikiem do rozporządzenia w sprawie uzyskiwania stopni
awansu przez nauczycieli, powołanie niewłaściwych przepisów.
22. W przypadku niepublicznych szkół - nieprawidłowe wydawanie aktów
nadania stopnia nauczyciela mianowanego przez dyrektora zamiast
organ prowadzący szkolę.
23. Występowanie dyrektora szkoły lub placówki niepublicznej
z wnioskiem o wyznaczenie wizytatora do udziału w Komisji
Egzaminacyjnej na stopień nauczyciela mianowanego zamiast organu
prowadzącego ww. szkoły lub placówki.
Wnioski wizytatorów uczestniczących
w pracach komisji
• brak dokumentu potwierdzającego zmianę nazwiska,
• niestaranne opracowanie dokumentacji (np. końcówki żeńskie a teczka
nauczyciela mężczyzny),
• słaba wartość merytoryczna teczek (jednozdaniowe opisy, wnioski
nieadekwatne do wymagań,
• plany rozwoju zawodowego zatwierdzone przez dyrektora szkoły
nie zawierają działań, które poprawiają jakość pracy szkoły,
• prowadzenie lekcji otwartych dla młodszych nauczycieli (nauczyciele
ubiegający się o dyplomowanie prowadzą ich bardzo mało, albo wcale),
• znajomość przez nauczycieli zawartości własnej teczki (nauczyciel
w rozmowie nie kojarzy przypadku ucznia, który rzekomo był objęty
jego działaniem pedagogicznym),
• egzekwowanie obowiązków opiekuna stażu (zbyt mało obserwacji zajęć
prowadzonych przez stażystę i obserwacji stażysty u opiekuna.
Cytaty wypowiedzi wizytatorów
• „Zdarza się, że nauczyciel odpowiadający przed komisją nie wie,
co zawiera jego teczka i co w niej opisał”.
• „Zdaje się, że dyrektorzy zatwierdzają przedstawiony przez nauczyciela
plan rozwoju zawodowego nie analizując go. Plan ten niejednokrotnie
jest powieleniem wcześniejszego planu rozwoju niższego stopnia.
Nauczyciele nie analizują efektów swojego wcześniejszego awansu i nie
wyciągają wniosków z tego. Nie szukają rozwiązania/pomysłu na
zaplanowanie dalszego, własnego rozwoju zawodowego i działań, dzięki
którym będą się rozwijać np. będą doskonalić warsztat, metody pracy
i podnosić jakości pracy szkoły”
Cytaty wypowiedzi wizytatorów
• „Nauczyciele ubiegający się o stopień awansu zawodowego na stopień
nauczyciela dyplomowanego w składanej dokumentacji często przy opisie
i analizie podejmowanych działań mających na celu uzyskanie
pozytywnych efektów pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej
…… (§8.2.1 rozporządzenia Ministra Edukacji narodowej z dnia 1 marca
2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez
nauczycieli) koncentrowali się wyłącznie na doskonaleniu własnego
warsztatu i metod pracy, często brakowało w przedstawianym opisie
odniesienia do wykorzystania takich działań na rzecz pracy z uczniami,
doskonalenia pracy szkoły, przełożenia na efekty pracy własnej lub pracy
z uczniami. W wielu przypadkach - jeden z najsłabszych punktów złożonej
przez nauczycieli dokumentacji”.
Dziękuję za uwagę