Temat: Po co nam program NATURA 2000?

Temat:
Po co nam program NATURA 2000?
Czas: 2 godziny dydaktyczne.
Cele zajęć:
•• Uświadamianie potrzeby ochrony przyrody.
•• Zainteresowanie uczniów nowym systemem
ochrony przyrody Natura 2000.
Przewidywane osiągnięcia:
UCZEŃ:
•• wskazuje cele ochrony przyrody;
•• wymienia formy ochrony przyrody w Polsce i podaje przykłady;
•• wyjaśnia, co to jest Natura 2000;
•• wymienia obszary ochrony w ramach programu
Natura 2000;
•• podaje przykłady roślin i zwierząt chronionych
w Polsce w ramach programu Natura 2000;
•• korzysta z informacji zawartych w multimedialnej pomocy dydaktycznej Młody Ekolog.
METODY I FORMY PRACY:
wykład, burza mózgów, wolne skojarzenia, pogadanka, swobodne wypowiedzi, praca z tekstem źródłowym, praca indywidualna, praca zbiorowa.
MATERIAŁY POMOCNICZE:
multimedialna pomoc dydaktyczna Młody Ekolog,
mapa ścienna „Ochrona przyrody w Polsce”, dostępne albumy roślin i zwierząt chronionych w Polsce,
foliogram – logo Natura 2000.
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Zapisz na tablicy temat lekcji i krótko zapoznaj
uczniów z jej celami.
2. Zapytaj dzieci, z czym im się kojarzy przyroda?
Poklasyfikuj i zapisz wypowiedzi.
PRzyRoda
4. W jaki sposób chroni się przyrodę w Polsce?
Omów krótko wybrane formy ochrony przyrody.
••
••
••
••
••
••
parki narodowe;
parki krajobrazowe;
obszary chronionego krajobrazu;
obszary Natura 2000;
pomniki przyrody;
ochrona gatunkowa roślin, zwierząt i grzybów.
Poproś uczniów o pokazanie na mapie parków narodowych najbliższych ich miejscu zamieszkania.
5. Zapoznaj uczniów z dwoma określeniami dotyczącymi Natury 2000 i krótko je scharakteryzuj:
•• Obszary ptasie i siedliskowe.
•• Sieć Natura 2000.
3. Przeprowadź burzę mózgów, aby zebrać jak najwięcej propozycji będących odpowiedzią na
pytania:
Jakie elementy przyrody podlegają ochronie?
Jakie są cele ochrony przyrody?
Każdy poprawny pomysł jest dobry. Zapisz
cele ochrony przyrody na tablicy:
•• zachowanie najcenniejszych walorów i elementów przyrody;
•• właściwe korzystanie z przyrody;
•• odnawianie zasobów przyrody ożywionej
i nieożywionej.
6. Z
apytaj dzieci: Co może być chronione w ramach
programu Natura 2000?
Przeprowadź burzę mózgów, aby zebrać jak najwięcej propozycji. Odpowiedzi zapisz na tablicy
lub poproś o to jednego z uczniów. Przyjrzyj się
zapisanym skojarzeniom i podkreśl te, które są
poprawne.
7. Pokaż uczniom logo Natury 2000 i krótko je
scharakteryzuj (Młody ekolog ekran Natura 2000).
Wyjaśnij co symbolizuje (obszary siedlisk, ostoje
ptaków, Europa).
OBSZARY PTASIE
specjalna ochrona
zagrożonych gatunków
OBSZARY SIEDLISKOWE
specjalne obszary ochrony
siedlisk
Traszka grzebieniasta, batalion,
jelonek rogacz, pachnica dębowa,
żołna, rybołów, dudek, czapla biała,
krakwa, płaskonos, bocian, nietoperz,
żółw, kumak nizinny, niedźwiedź
brunatny, kozica, piskorz.
8. Poproś uczniów o wybranie z tekstu i dopisanie do poniższego schematu przykładów roślin
i zwierząt opisanych w Młodym Ekologu.
9. Podziel klasę na grupy i rozdaj każdej grupie album zwierząt lub roślin chronionych w Polsce.
Poproś o wyszukanie wymienionych roślin i zwierząt. Chętne dziecko może pokazać na zdjęciu wybrany gatunek i powiedzieć o nim kilka zdań.
Stare dęby, graby, paproć – włosocień,
wrzos, mącznica, storczyk purpurowy,
obuwik, cis, konwalia majowa, sasanka
słowacka, żmijowiec czerwony.
10.Przeprowadź burzę mózgów, aby zebrać jak najwięcej propozycji będących odpowiedzią na pytanie: Co zagraża przyrodzie na obszarach Natura
2000? Wypowiedzi dzieci zapisuj w odpowiednich
kolumnach.
11.W podsumowaniu zajęć wyjaśnij dzieciom:
•• Dlaczego w Polsce obowiązuje program
Natura 2000?
•• Jakie korzyści płyną z programu Natura 2000
dla Polski?
ZAGROŻENIA PRZYRODY
NA OBSZARACH NATURA 2000
ZANIECZYSZCZANIE
GLEBY
ZANIECZYSZCZANIE
POWIETRZA
ZANIECZYSZCZANIE
WODY
Np. wysypiska śmieci,
kwaśne opady.
Np. dymy fabryczne,
transport.
Np. ścieki komunalne
i przemysłowe.