docKamienie milowe w rozwoju mowy dziecka i nie tylko…
download 
Reklamacja Transkrypt
Kamienie milowe w rozwoju mowy dziecka i nie tylko…
Kamienie milowe w rozwoju mowy dziecka i nie tylko… ___________________________________________________ 1 ROK ŻYCIA DZIECKA Mowa Słyszenie szuka wzrokiem Nadawanie rozumie proste słowa i wymawia 2-3 wyraźne źródła dźwięku polecenia np. otwórz wyrazy np. mama, przysłuchuje się buzie tata, baba rozmowie innych Rozumienie na prośbę wyrażoną używa gestów, mimiki skupia uwagę, gestem podaje podczas próśb gdy do niego mówimy przedmiot lub pytań reaguje na zakazy Koordynacja wzrokowo–ruchowa samodzielnie stoi chodzi, trzymając się mebli je palcami potrafi włożyć zabawkę do pojemnika lub ją podać próbuje ustawić wieżę zestawiając dwa klocki razem, burzy wieżę ustawioną przez dorosłego 2 ROK ŻYCIA DZIECKA Mowa Słyszenie przysłuchuje się Rozumienie opowiadaniom dziecko wiele Nadawanie wyrazy np. mama daj wyrażeń, słów rozumie jest zainteresowane natomiast znacznie słuchaniem krótkich mniej umie piosenek, rymowanek powiedzieć, używa ok. łączy dwa znane wielokrotnie powtarza usłyszane słowa stosuje wyrazy 200-300 słów dźwiękonaśladowcze potrafi wykonać np. bach proste polecenia np. wymawia samogłoski zrób pa, pa wymawia spółgłoski p, b, m, t, d, ś czasem ć potrafi wskazać niektóre części ciała upraszcza wyrazy, wymawia początek lub koniec słowa Koordynacja wzrokowo–ruchowa samodzielnie chodzi przenosi przedmioty biega, podskakuje w miejscu ustawia zabawki jedną na drugą, potrafi zbudować pociąg samodzielnie trzyma kubek korzysta z łyżeczki podczas jedzenia rzuca piłką znad barku 3 ROK ŻYCIA DZIECKA Mowa Słyszenie rozróżnia wyrazy Rozumienie rozumie polecenia przeciwstawne złożone np. podnieś np. wstań - usiądź klocek i przynieś mi Nadawanie używa przyimków i spójników zasób słownictwa zna swoje imię, zwiększa się do 1000 nazwisko, płeć wyrazów mówi o sobie „ja” buduje zdania złożone z 4 - 5 wyrazów zadaje dużo pytań stosuje przeczenia wymawia spółgłoski: w, f, wi, fi, ś, ź, ć, dź, ń, l, li, k, g, ch, ki, gi, chi, j, ł Koordynacja wzrokowo–ruchowa skacze, stoi na jednej nodze wchodzi po schodach na przemian stawiając nogi potrafi się rozebrać, odpina guziki przerysowuje pokazane na obrazku koło 4 ROK ŻYCIA DZIECKA Mowa Słyszenie stara się Rozumienie z powodzeniem odróżnić wymowę poprawnie wymawia nasze prośby głoski syczące s,z, c, wypowiedzi są w pełni dz prawidłową zrozumiane przez od zniekształconej obcych opowiada zmyślne rozumie znaczenie historie np. sok – siok rozumie i wykonuje Nadawanie reaguje na głos, dźwięki z innego słowa – wczoraj zna kolory wypowiedzi są płynne, tworzy nowe wyrazy z dwóch innych lub pomieszczenia na podstawie ich funkcji np. bluzuje – zakładam bluzę potrafi opowiedzieć bajkę lub zdarzenie Koordynacja wzrokowo–ruchowa wymachuje naprzemiennie ramionami podczas chodzenia podskakuje, skacze na jednej nodze schodzi po schodach naprzemiennie stawiając stopy przerysowuje pokazany na obrazku kwadrat ubiera się samodzielnie, zapina guziki 5 ROK ŻYCIA DZIECKA Mowa Słyszenie potrafi wysłuchać Rozumienie potrafi poprawnie Nadawanie poprawnie wymawia w skupieniu krótkiego odpowiedzieć na głoski szumiące sz, cz, opowiadania trudniejsze pytania rz, dż oraz głoskę r i odpowiedzieć na np. Co zrobisz, gdy pytania dotyczące zacznie padać treści deszcz? potrafi opowiedzieć krótką historyjkę buduje wypowiedzi zadaje wiele pytań, złożone, używa prosi o wytłumaczenie wszystkich części niezrozumiałych słów, mowy wyrażeń Koordynacja wzrokowo–ruchowa przeskakuje raz na jednej, raz na drugiej nodze przeskakuje przez niewysokie przeszkody potrafi przerysować pokazany na obrazku trójkąt uczestniczy w zabawach polegających na współzawodnictwie 6 ROK ŻYCIA DZIECKA Mowa Słyszenie potrafi w skupieniu Rozumienie poprawnie wymawia wysłuchać (odnajduje różnice opowiadania, rozumie i podobieństwa) oraz morał klasyfikuje zrozumiała dla dokonuje analizy przedmioty pod otoczenia i syntezy słuchowej względem wielkości, wyrazów o prostej kształtu, koloru, budowie fonetycznej ciężaru tzw. głoskowanie umie porównać Nadawanie wszystkie głoski mowa jest całkowicie odpowiada na złożone pytania określa położenie relacjonuje wydarzeniach samodzielnie wymyśla przedmiotu względem wyrazy otoczenia np. nad, opowiada o planach rozpoczynające się pod, obok, między, na przyszłość daną głoską wewnątrz z przeszłości oraz określa kierunek np. do tyłu, na wprost, w bok Koordynacja wzrokowo–ruchowa potrafi skakać obunóż, robić przysiady podejmuje próby jazdy na dwukołowym rowerze potrafi prawidłowo trzymać w ręku długopis wycina jest w pełni samodzielnie podczas ubierania i rozbierania się umie samodzielnie umyć zęby, ręce, buzię posiada umiejętność dostrzegania coraz większej liczby szczegółów na obrazku ________________________________________________________________________ Literatura Cieszyńska, J. Korendo, M. (2007). Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do szóstego roku życia. Kraków Publikacja plakatowa podczas III Ogólnopolskiej Konferencji Logopedycznej (24X2008). Komunikacja językowa w ujęciu interdyscyplinarnym. Katowice Radzikowski A., Banaszkiewicz A. (2008) Pediatria. Warszawa
