mikołaj winiarski

MIKOŁAJ WINIARSKI

doktor habilitowany nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki
DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWO – BADAWCZA:
 MONOGRAFIE:
- Problemy wychowania w osiedlu mieszkaniowym. Studium z pedagogiki społecznej,
PWN, Warszawa 1974, ss.250.
- Współdziałanie szkoły i środowiska – aspekt socjopedagogiczny, Wyd. Uniwersytetu
Warszawskiego, Warszawa 1992, ss.220.
- Rodzina – szkoła – środowisko lokalne. Problemy edukacji środowiskowej. Wyd.
Instytutu Badań Edukacyjnych, Warszawa 2000, ss.382.
 DRUKI ZWARTE – pozycje wybrane (1973 – 1982):
- Współautor: Szkoła środowiskowa. Założenia teoretyczne – wyniku sondażu
diagnostyczne, Wyd. Instytut Pedagogiki UW, Warszawa 1973, ss.137.
- Wychowanie integralne a szkoła środowiskowa, Książka i wiedza, warszawa 1975.
ss.222.
- Organizacja czasu wolnego dzieci i młodzieży w rejonie zamieszkania, Wyd. Szkolne i
Pedagogiczne, Warszawa 1979, ss.260.
- G. Pańtak, M. Winiarski, Szkoła środowiskowa na wsi, Wyd. Szkolne i Pedagogiczne,
Warszawa 1982, ss.244. .
 PRACE ZBIOROWE POD REDAKCJĄ:
- Współredaktor (z: J. Mikulskim): Szkoła środowiskowa. Biuletyn TWWP „Człowiek w
Pracy i w Osiedlu”, 1972 nr 3.
- Wychowanie w środowisku osiedlowym. Biuletyn TWWP „Człowiek w Pracy i Osiedlu”
1973 nr 3.
- Współredaktor (z: J. Wołczykiem): Szkoła otwarta – rzeczywistość i perspektywy.
PWN, Warszawa 1976, ss. 340.
- Współredaktor (z: J. Wołczyk, M. Jakubowski, E. Trempała…): Pedagogika
opiekuńcza. Materiały z Krajowej Konferencji Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN,
WSIP, Warszawa 1977, ss.272.
- Działalność szkoły środowiskowej na wsi. Wyd. Instytut Badań nad Młodzieżą,
Warszawa 1979, ss.257.
- Współredaktor (z: E. Trempała, M. Balcerek): Opieka i wychowanie w osiedlu
mieszkaniowym, WSIP, Warszawa 1981, ss.280.
- Współredaktor (z: W. Theiss): Pedagogika społeczna. Tradycja i współczesne
konteksty. Wyd. Pedagogium WSPR, Warszawa 2006, ss.315.
- Współredaktor (z: M. Konopczyński, W. Theiss): Pedagogika społeczna – przestrzenie
życia i edukacji, Wyd. Pedagogium WSPR, Warszawa 2010, ss.510.

ROZPRAWY I ARTYKUŁY:
- Współpraca jako kategoria edukacji środowiskowej, [w:] Współpraca i partnerstwo
w środowisku lokalnym. Problemy teoretyczno – praktyczne. Red. A. W. Maszke,
Cz. Lewicki, Rzeszów 2005
- Współpraca w edukacji środowiskowej, „Edukacja”, 2005/1.
- Zjawisko pomocy w ujęciu pedagogiki społecznej, „Pedagogika społeczna”, 2005/3.
- Wielowymiarowość zjawiska pomocy międzyludzkiej, „Oluxilium Sociale” , 2005/2.
347
- Współpraca jako wymiar edukacji środowiskowej, [w:] Edukacja i animacja społeczna
w środowisku lokalnym. Red. W. Theiss, B. Skrzypczak, Warszawa 2006.
- Lokalne środowisko społeczno – wychowawcze w kontekście globalizacji, [w:]
Zmiany jakościowe w otoczeniu a konkurencyjność przedsiębiorstw – ujęcie społeczne.
Pod red. L. Korporowicza, Szkoła Wyższa im. B. Jańskiego, Warszawa 2007
- Współpraca w ramach edukacji środowiskowej, „Pedagogika Społeczna”, 2007 nr 4
- Działania prorodzinne w kontekście wykluczenia społecznego dzieci i młodzieży
w perspektywie lokalnej, [w:] Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu młodzieży,
red. S. M. Kwiatkowski, Warszawa 2008, Komenda Główna OHP
- Pro – family activities in the context of social exclusion of children and youth, in the
local perspective, [w:] S. M. Kwiatkowski (ed.), Voluntary Labour Corps, Warszawa
2008
- Bezpieczeństwo w środowisku lokalnym i jego uwarunkowania, [w:] Resocjalizacja –
ciągłość i zmiana. Red. M. Konopczyński, B. M. Nowak, Wyd. Pedagogium, Warszawa
2008
- Wykluczanie społeczne dzieci i młodzieży – prorodzinne formy przeciwdziałania,
„Pedagogika Społeczna”, 2008 nr 2.
- Winiarski M., Nauczyciel w procesie współpracy szkoły i rodziny, (w:) Myślenie i
działanie pedagoga. Red. M. Konopczyński, J. Kunikowski, S. Tomiuk, Wyd.
Pedagogium, Warszawa 2009, s.50-64.
- Winiarski M., Wsparcie społeczne wobec wyzwań współczesności, (w:) Oblicza
współczesności w perspektywie pedagogiki społecznej, (red.) W. Danilewicz, Wyd.
Akad. „Żak”, Warszawa 2009, s.360-392.
- Winiarski M., Relacje międzypodmiotowe w sytuacjach życiowych – w kontekście
pedagogiki społecznej, (w:) O przestrzeni edukacyjnej: chaos – żywioły – ład. Red. K.
Wojnowski, M. Marcinkowski, Poznań – Kalisz 2009, s.13-31.

-
HASŁA W ENCYKLOPEDIACH:
Bezpieczeństwo w środowisku lokalnym. Tom I, s. 343-347 (2003)
Dialog międzyludzki. Tom I, s. 693-698, (2003)
Edukacja środowiskowa. Tom I, s. 979-985 (2003)
Integracja środowiska lokalnego. Tom II, s. 377-383 (2003)
Kultura pedagogiczna. Tom II, s. 973-977 (2003)
Opieka pedagogiczna. Tom III, s. 853-858 (2004)
Organizacje – grupy wsparcia społecznego. Tom III, s. 896-900 (2004)
Organizacje dzieci i młodzieży. Tom III, s. 900-905 (2004)
Organizacje społeczne. Tom III, s. 905-912 (2004)
Pedagogika opiekuńcza. Tom IV, 173-179 (2005)
Pomoc międzyludzka. Tom IV, s. 630-640 (2005)
Rodzina – podstawowe funkcje. Tom V, s. 321-327
Samorządność dzieci i młodzieży. Tom V, s. 640-647 (2006)
Sytuacja życiowa. Tom VI, s. 132-139 (2007)
Szkoła środowiskowa. Tom VI, s. 287-298 (2007)
Środowisko wychowawcze. Tom VI, s. 428-435 (2007)
Wsparcie społeczne. Tom VIII, s. 267-276 (2008)
Współpraca środowiskowa, Tom VII, s. 303-314 (2008)
Wychowanie środowiskowe. Tom VII, s. 464-473 (2008)
Grupa rówieśnicza. Suplement, s. 163-171 (2010)
 RECENZJE PUBLIKACJI:
- „Edukacja. Studia – Badania – Innowacje”, 2003 nr 2.
348
- Problemy teorii i praktyki opiekuńczej. Pod red. B. Matyjas, Wyd. Akademii
Świętokrzyskiej, Kielce 2005, ss.232.
- Dziecko – edukacyjne i pomocowe oferty małych ojczyzn. Praca zbior. pod red. T.
Frąckowiaka, GARMOND Oficyna Wyd., Poznań – Wągrowiec 2005, ss.624.
- Kultura i resocjalizacja. Metodyka pracy kulturotechnicznej z młodzieżą
nieprzystosowaną społecznie. Pod red. M. Konopczyńskiego, Wyd. Przemysł. WEMA,
Warszawa 2006, ss.212.
- Dziecko i dzieciństwo – w kręgu pytań i poszukiwań teoretyczno – badawczych. Pod
red. K. Segiet, Wyd. Książka i Wiedza, warszawa 2007, ss.324.
- Pomoc i opieka w starości, red. B. Kromolicka, B. Bugajska, K. Seredyńska, Wyd.
ZAPOL, Szczecin 2007, ss.437.
- Resocjalizacja – w stronę środowiska otwartego. Red. I. Pospiszyl, M. Konopczyński,
Wyd. Pedagogium, Akad. Pedag. Specjalnej, Warszawa 2007, ss.368.
- W kierunku bezpiecznego życia dzieci i młodzieży. Red. E. Krzyżak – Szymańska,
A.M. Szymański, Wyd. Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna, Mysłowice 2007.
- Migracja – uchodźctwo – wielokulturowość. Zderzenie kultur we współczesnych
świecie. Red. D. Lalak, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa 2007, ss.334.
- Resocjalizacja – ciągłość i zmiana. Red. M. Konopczyński, B.M. Nowak, Wyd.
Pedagogium, Warszawa2008, ss.455.
- Pedagogika społeczna i jej współczesne konteksty. Red. G. Orzechowska, Wyd.
Edukacyjne „AKAPIT”, Toruń 2008, ss.215.
- „Resocjalizacja Polska”. Rocznik Nr 1/2010.
- K.R. Nowakowski, W. Sroczyński, Rola Białołęckiego Ośrodka Kultury w popularyzacji
działań kulturalno – oświatowych, Wyd. Szkoła Wyższa im. Bogdana Jańskiego,
Warszawa 2010, ss.144.
- Ciągłość i zmiana w edukacji szkolnej – społeczne i wychowawcze obszary napięć,
red. J. Surzykiewicz, M. Kulesza, wyd.UŁ, Łódź 2010, ss.460.
- W. Sroczyński, Wybrane zagadnienia pedagogiki społecznej. Funkcja środowiskowa i
socjalna, Wyd. Uniwersytet Przyrodniczo – Humanistyczny, Siedlce 2010, ss.270.

REALIZOWANE
BADAWCZYCH:
TEMATY
BADAWCZE
I
UCZESTNICTWO
W
TEMATACH
Projekt pt.: „Zmiany w lokalnym środowisku wychowawczym na początku lat
90. wieku XX”
Lata realizacji :1990-1992
Autor projektu dr Mikołaj Winiarski
Zespół badawczy: dr Leandra Korczak,dr Genowefa Pańtak, mgr Jerzy Popławski, mgr
Danuta Bonder oraz 25 nauczycieli ( po 1 z każdej szkoły objętej badaniami.)
Założenia metodologiczne:
Przedmiotem badań był proces inicjowania i wprowadzania zmian edukacyjnych w
środowisku lokalnym i jego uwarunkowania.
Problemy badawcze ujęto w formie pytań: 1) Jak wyglądał stan pozaszkolnej
infrastruktury edukacyjnej? Jakie zaznaczyły się tendencje zmian w tej dziedzinie? 2)
Jakie zaszły zmiany w działalności placówek edukacji pozaszkolnej? Jakie czynniki
były ich siłą sprawczą? 3) Jaką postać przybrały relacje: szkoła↔ rodzina, szkoła↔
środowisko pozaszkolne? Jakie czynniki je determinowały? 4) Jaką role pełnił kościół
parafialny w edukacji środowiskowej? 5) Jakie były konsekwencje dydaktyczno –
wychowawcze i opiekuńcze zachodzących przeobrażeń w środowisku lokalnym?
349
Teren badań i obiekty badań: 22 osiedla mieszkaniowe, znajdujące się w różnych
strefach Warszawy oraz 3 gminy wiejskie. W tych środowiskach lokalnych objęto
badaniami: 30 szkół podstawowych ( w tym 2 szkoły społeczne STO, 8 szkół
samorządowych i 20 publicznych), 10 placówek wychowywania pozaszkolnego ora 15
organizacji i stowarzyszeń społecznych.
Informatorzy: dyrektorzy szkół i ich zastępcy, liderzy organizacji i stowarzyszeń
społecznych, pracownicy urzędu gminy, przedstawiciele rad gmin, księża, niektórzy
rodzice uczniów i zarazem uczestników zajęć pozaszkolnych.
Metoda i techniki badań: metoda monograficzna, w ramach której stosowano techniki:
wywiad środowiskowy i indywidualny, ankietę, obserwację uczestniczącą, skale
psychometryczne, analizę dokumentacji.
Wyniki i wnioski z badań przestawiłem w swoje pracy: „Rodzina- szkoła- środowisko
lokalne. Problemy edukacji środowiskowej”, 2000 s. 81- 98
Projekt był realizowany w ramach planu działalności naukowo- badawczej Instytutu
Badań Edukacyjnych w Warszawie.
Projekt pt. „Współdziałanie rodziny i szkoły i jego uwarunkowania”
Lata realizacji: 1994- 1996
Zespół badawczy: M. Winiarski, 10 nauczycieli- po 1 z każdej szkoły objętej
badaniami.
Problemy badawcze:
1. Jakie zmiany wprowadzono w szkole w latach 1993- 1996 i zamierza się
wprowadzić? Czy i w jakim stopniu zmiany te przybierają postać rozwiązań
alternatywnych i innowacji pedagogicznych?
2. Jak przedstawia się udział rodziców w inicjowaniu i wprowadzaniu zamian w
procesie dydaktyczno- wychowawczym i pracy opiekuńczo- wychowawczej oraz
infrastrukturze społecznej i materialnej szkoły? Na ile ich działalność jest spójna z
poczynaniami nauczycieli i wychowawców szkolnych?
3. Jaki przybiera zasięg i formy działalność szkoły zorientowana na wspomaganie
rodziny w zakresie realizacji funkcji opiekuńczo- wychowawczej?
4. Jakie są efekty, rezultaty dydaktyczno- wychowawcze i opiekuńcze współpracy
rodziców i nauczycieli? W jakiej relacji pozostaje ona do osiągnięć szkolnych uczniów?
5. Jakie czynniki determinują zasięg i charakter wzajemnych świadczeń i wspólnych
działań nauczycieli, wychowawców, innych pracowników szkolnych i rodziców,
zmierzających do usprawnienia i unowocześnienia szkoły oraz wzmocnienia rodziny
jako środowiska opiekuńczo- wychowawczego?
Teren badań i obiekty badane: 5 typowych środowisk społeczno- wychowawczychwielkomiejskie (Warszawa), średnie miasto (Ostrołęka), małe miasto (Łomianki, k/
Warszawy), wieś gminna, wieś peryferyjna (tradycyjna). Badaniami objęto 10 szkół- 4
w Warszawie, 2 w Ostrołęce, 1 w Łomiankach i 3 w środowisku wiejskim.
Wyodrębniono trzy próby badane: nauczycieli i wychowawców szkolnych (124 osoby),
uczniów kl. IV- VIII (1158 osób) dobranych losowo, rodziców objętych badaniami
uczniów (1125 osób).
Metody badań: metoda monograficzna i sondaż diagnostyczny. W ramach tych metod
stosowano techniki: wywiad środowiskowy i indywidualny, obserwację uczestniczącą,
analizę dokumentacji, ankietę.
Wyniki i wnioski z badań przedstawiłem w swojej pracy: „Rodzina- szkoła- środowisko
lokalne. Problemy edukacji środowiskowej”, 2000 s. 99- 117
350
Projekt był realizowany w ramach planu działalności naukowo- badawczej Instytutu
Badań Edukacyjnych w Warszawie.
Brałem udział w realizacji projektu badawczego pt. „Kierunki zmian i mechanizmy
oporu w reformie polskiej edukacji oraz systemie opieki, pomocy społecznej i
uczestnictwa w kulturze”.
Projekt był realizowany w latach 1999- 2002.
Przygotowałem ekspertyzę nt. „System opieki i pomocy społecznej w reformie polskiej
edukacji”.
Projekt był realizowany przez Wydział Pedagogiki i Wychowania Artystycznego
Uniwersytetu Warmińsko- Mazurskiego w Olsztynie. Kierownikiem tego projektu był
prof. dr hab. Stanisław Kawula.
Udział w realizacji międzynarodowego projektu społeczno- edukacyjnego „Szkoła
Animatorów Społecznych” (SAS), realizowanego w ramach programu Socrates/
Grundtwig (lata 2002- 2006). Celem SAS jest kształcenie inicjatorów, przewodników, a
przede wszystkim „organizatorów współpracy” na rzecz rozwoju lokalnego,
skoncentrowanego wokół idei wspólnego dobra. Projekt był realizowany przez
seminarium „Edukacja i animacja społeczna w środowisku lokalnym”, którego głównym
organizatorem było Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL w Warszawie. „
Zadaniem seminarium było projektowanie teoretycznego i metodycznego modelu
działań oraz ruchów społeczno – edukacyjnych ukierunkowanych na kształtowanie
postaw aktywnych i innowacyjnych, a tą drogą – przebudowę środowiska życia
człowieka”.
Seminarium było realizowane przez cykl spotkań merytorycznych. Brałem
aktywny udział w następujących spotkaniach: 1) „ Rola III sektora w środowisku
lokalnym” (IV 2003r.) 2) „ Filmy o małych ojczyznach” ( VI 2003r. ) 3) „ Kapitał
społeczny i środowisko lokalne: potrzeby i możliwości” (III 2004r.) 4) „ Lokalność w
pedagogice społecznej- aplikacje pedagogiczne” (XII 2003r.) 5) „ Wolne mediamiędzy kapitałem a powinnością obywatelską” ( III 2004r.) 6) „ Animatorzy aktywnych
społeczności – w poszukiwaniu metod lokalnego rozwoju społecznego” ( VI 2006r.)
Powyższe
spotkania
przybierały
formę
otwartego
forum
dyskusyjnego.
W latach 1996- 2004 współpracowałem z Pełnomocnikiem Rządu ds. Rodziny. Byłem
współautorem projektu „ Rządowego Programu Polityki Prorodzinnej na lata 19972010”. Opracowałem rozdziały: „ Opieka nad dzieckiem, w tym nad dzieckiem
osieroconym”, Edukacja rodzinna i poradnictwo”, „ Zapewnienie dzieciom możliwości
rozwoju – edukacja, kultura, sport, wypoczynek”, „ Wspierania inicjatyw władz
lokalnych i organizacji porządkowych”.
Byłem także współautorem obszernego materiału Pt. „Wiek młodzieńczy – wyzwanie
dla rodziny”, na Konferencje Ministrów Europejskich Odpowiedzialnych za sprawy
Rodziny
(Wiedeń, 1997)
UDZIAŁ W KONFERENCJACH NAUKOWYCH I TYTUŁY WYGŁASZANYCH
REFERATÓW:
- Seminarium „Kapitał społeczny i środowisko lokalne-potrzeby i możliwości"; Wydział
Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego, Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej
CAL; Warszawa 3.03.2004 r.; Uczestnictwo - głos w dyskusji.
351
- Konferencja naukowa „Wolne media - między kapitałem a powinnością obywatelską";
Wyższa Szkoła Dziennikarska im. Wańkowicza, Stowarzyszenie Dziennikarzy Polskich;
Warszawa 19-20.03.2004 r.; Uczestnictwo - głos w dyskusji.
- Konferencja naukowo-metodyczna „Agresja w szkole"; Wyższa Szkoła Pedagogiczna
TWP; Warszawa 13.05.2004 r.; Uczestnictwo -głos w dyskusji.
- Ogólnopolskie spotkanie pedagogów społecznych „Rozwój pedagogiki społecznej na
Śląsku"; Zespół Pedagogiki Społecznej KNP PAN...; Katowice-Ustroń Jaszowice 1516.11.2004 r.; Uczestnictwo-przewodnictwo grupy roboczej.
- Konferencja „Edukacyjne aspekty współpracy i partnerstwa w środowiskach
lokalnych"; Uniwersytet Rzeszowski, Urząd Marszałkowski, PCEN; Rzeszów - Czudec
18-19.11.2004 r.; Uczestnictwo - referat plenarny nt. „Współpraca jako kategoria
edukacji środowiskowej - w ujęciu pedagogiki społecznej".
- Sympozjum „W 50-tą rocznicę śmierci Heleny Radlińskiej"; WP Szkoła Wyższa TWP;
Katedra Pedagogiki Społecznej Wydziału Pedagogicznego UW; Warszawa Pałac Kultury
i Nauki 15.02.2005 r.; Uczestnictwo-referat nt. „Środowisko życia w perspektywie
lokalnej i globalnej"; Uczestnictwo.
- Konferencja Naukowa „Matka i dziecko - nade wszystko"; Rządowa Rada
Ludnościowa, IPiSS, WPTWP...; Warszawa 30.05.2007 r. Uczestnictwo.
- Konferencja „Społeczność lokalna, podmiotowość osoby ludzkiej i godność pracy";
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Ruch Inicjatyw Społecznych „Praca...";
Warszawa - UKSW 25.10.2005 r.; Uczestnictwo.
- Konferencja Pedagogiczna „Towarzyszyć dziecku w szkole, w rodzinie i na
podwórku"; Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego- Instytut Pedagogiki Im. św.
Jana Bosko; Warszawa -UKSW 25.11.2005 r.; Uczestnictwo.
- Międzynarodowa Konferencja naukowa „Pedagogika społeczna w służbie rodzinie";
Zakład
Resocjalizacji
i
Profilaktyki
Społecznej
Akademii
Świętokrzyskiej,
Świętokrzyskie Centrum Profilaktyki i Edukacji...; Kielce 16-17.05.2005 r.;
Uczestnictwo (1 dzień).
- Seminarium „Pokoleniowa transmisja przemocy I okrucieństwa"; Krajowy Komitet
Wychowania Resocjalizującego I TPD; Warszawa 21-22.03.2006 r.; Uczestnictwo.
- Konferencja „Animatorzy Aktywnych Społeczności-w poszukiwaniu metod lokalnego
rozwoju społecznego"; Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL; Warszawa - UW
23.06.2006 r.; Uczestnictwo.
- Konferencja Pedagogiczna „Dialog pokoleń w pedagogice"; Uniwersytet Kardynała
Stefana Wyszyńskiego- Instytut Pedagogiki im. św. Jana Bosko; Warszawa 12.12.2006
r.; Uczestnictwo.
- Międzynarodowa Konferencja Naukowa „Pedagogika społeczna w Polsce po 1989
roku (przemiany w nauce, obecność międzynarodowa, kręgi tematyczne prac
badawczych)"; Zespół Pedagogiki Społecznej KNP PAN, PWSZ, Śląska Wyższa Szkoła
Zarządzania Im. gen. J. Ziętka; Gorzów Wielkopolski 25-26.04.2006 r.; Uczestnictwo referat plenarny nt. „Nowe kierunki refleksji i badań w edukacji środowiskowej".
- Międzynarodowa Konferencja Naukowa „Herbart znany i nieznany. W dwusetną
rocznicę wydania Pedagogiki Ogólnej"; Uniwersytet Kardynała Stefana WyszyńskiegoInstytut Pedagogiki im. św. Jana Bosko; Warszawa - UKSW 16.11.2006 r.;
Uczestnictwo.
- Konferencja Relacje podmiotów (w) lokalnej przestrzeni edukacyjnej, Wydz.
Pedagogiczno – Artystycznego Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 21 – 22. X. 2008
r., Kalisz. Referat plenarny: Relacje międzypodmiotowe w sytuacjach życiowych
człowieka.
- Konferencja Świat powszechnej migracji. Teoria i praktyka, Międzykulturowe
Centrum Adaptacji Zawodowej IPSiR UW, 10 – 12. III. 2008 r., Kazimierz Dolny. Głos w
352
dyskusji: Dialog i współpraca w procesie włączania imigrantów do społeczności
lokalnej.
- Konferencja Rodzina u progu XXI wieku, Wyższa Szkoła Zarządzania i
Przedsiębiorczości im. Bogdana Jańskiego, 10. V. 2008 r., Warszawa. Referat plenarny:
Rodzina w życiu jednostki, narodu i społeczeństwa globalnego.
- Konferencja Zagrożenia wychowawcze XXI wieku – w roku obchodów 120 – lecia
urodzin Andrzeja i Olgi Małkowskich, Komisja Nauki, Edukacji i Sportu Senatu RP i
Pedagogium Wyższa Szkoła Pedagogiki Resocjalizacyjnej, 18. XI. 2008 r., Warszawa
(gmach senatu RP). Uczestnictwo.
- Interdyscyplinarne seminarium naukowe – ogólnokrajowe: „Wypalenie zawodowe
pracowników resocjalizacyjnych – zjawisko, zagrożenia, wsparcie”. Warszawa,
27.05.2009r. Udział: uczestnictwo.
- Konferencja ogólnokrajowa: „Pedagogika społeczna. Dokonania – aktualność –
perspektywy. Wokół szkół polskiej pedagogiki społecznej na progu XXI wieku”. Olsztyn,
28-29.05.2009r. Udział: Referat w sekcji 4 nt. „Pomoc i wsparcie społeczne jako
kategorie pedagogiki społecznej”. Moderator obrad sekcji 4.
- Międzynarodowa Konferencja Naukowa: „Paradygmaty współczesnej pedagogiki”.
Siedlce – Chlewiska, 1-3.VI.2009r. Udział: uczestnictwo.

DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA – WYKŁADY, ĆWICZENIA I ZAJĘCIA
WARSZTATOWE, SEMINARIA:
- Wykłady z pedagogiki społecznej, pedagogiki opiekuńczej, teorii pracy socjalnej,
metodyki badań pedagogicznych.
- Tematyka: relacje człowiek-środowisko, środowiskowe uwarunkowania rozwoju
i edukacji dzieci i młodzieży, edukacja środowiskowa i paralelna, problemy
marginalizacji młodzieży i dorosłych, działalność opiekuńczo-socjalna, podmiotowość
i samorządność w procesie wychowania.
- Seminaria magisterskie, licencjackie i doktorskie.
- Wykaz przedmiotów:

RECENZJE I PROMOTORSTO PRAC DOKTORSKICH LUB RECENZJE PRAC
HABILITACYJNYCH A TAKŻE UDZIAŁ W POSTĘPOWANIU O NADANIE
TYTUŁU PROFESORA
- Recenzent pracy doktorskiej Beaty Zięby pt.
„Przejawy i uwarunkowania
negatywnych postaw wychowanków domów dziecka wobec norm społecznych”.
Promotor: Prof.zw.dr hab. Mirosław J. Szymański. Instytut Badań Edukacyjnych,
obrona 07.2005r.
- Recenzent pracy doktorskiej Ewy Golbik pt. „Społeczno – pedagogiczny wymiar
współczesnego kryzysu człowieka w środowisku miejskim. Na przykładzie Gliwic”
Promotor: Prof.zw.dr hab. Tadeusz Pilch. Instytut Badań Edukacyjnych, obrona
28.06.2007r.
- Recenzent pracy doktorskiej Piotra Boćko: „Wieś popegeerowska jako
zdezorganizowane środowisko wychowawcze”. Promotor: Prof.dr hab. Wiesław
Ambroziak, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, obrona 02.03.2010r.
- Recenzent pracy doktorskiej Anny Prusik: „Społeczno – kulturowe źródła preferencji
modelu rodziny jako środowiska wychowawczego”. Promotor: Prof.zw.dr hab. Andrzej
Olubiński, Uniwersytet Warmińsko – Mazurski w Olsztynie, obrona 31.03.2010r.
353

CZŁONKOSTWO
I
PEŁNIONE
FUNKCJE
W
TOWARZYSTWACH,
ORGANIZACJACH, INSTYTUCJACH NAUKOWYCH, STOWARZYSZENIACH
NAUKOWYCH ORAZ W KOMITETACH REDAKCYJNYCH CZASOPISM
NAUKOWYCH,
INSTYTUCJACH
ZAGRANICZNYCH
(WSPÓŁPRACA
MIĘDZYNARODOWA)
Członkostwo w komitetach, radach redakcyjnych czasopism naukowych i wydawnictw:
- „Pedagogika Społeczna” – Kwartalnik (od 2005r.)
-„Auxilium Sociale. Wsparcie Społeczne”. Kwartalnik (od 2006r.) Wydawca: „Śląsk”
Wydawnictwo Naukowe Sp. z o. o. Katowice
- Auxilium Sociale Novum” (od 2008r.) Wydawca: WSP TWP w Warszawie i Śląska
Wyższa Szkoła Zarządzania w Katowicach
- „Pedagogika Rodziny” (od Nr 1/2011) Wydawca: Społeczna Wyższa Szkoła
Przedsiębiorczości i Zarządzania w Łodzi
Członkostwo w Instytucjach naukowych:
- Rada Naukowa Serii: Człowiek – Środowisko Życia – Edukacja, Wydawnictwo Adam
Marszałek w Toruniu (od 2009r.)
- „Resocjalizacja Polska”. Rocznik (od Nr 1/2010), Wydawca: Pedagogium – Wyższa
Szkoła Nauka Społecznych
Członkostwo w instytucjach naukowych:
- Zespół Pedagogiki Społecznej Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN.
- Sekcja Pedagogiki Resocjalizacyjnej Zespołu Pedagogiki Społecznej Komitetu Nauk
Pedagogicznych PAN.
- Członek Rady Naukowej Instytutu Badań Edukacyjnych (2002-2008)
354