Coaching w organizacji - Instytut Psychologii UWr

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Diagnoza i rozwój kompetencji pracowników
Moduł 181 : Coaching w organizacji
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Coaching in organization
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Zarządzania
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
IV
9.
Semestr (zimowy lub letni)
zimowy
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: konwersatorium z el. warsztatu , 30 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Agnieszka Fornalczyk, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Uczestnikami zajęć powinni być studenci, którzy ukończyli zajęcia z
psychologii społecznej oraz posiadają podstawową wiedzę o organizacji
13. Cele przedmiotu
1
C1 Przedstawienie wiedzy ogólnej z psychologii zarządzania kadrami i
wiedzy szczegółowej na temat „zasobów ludzkich” i kompetencji
pracowniczych
-zapoznanie z zadaniami, jakie stawia rynek pracy
-teorie zarządzania zasobami (CP)
C2 Przedstawienie uporządkowanego repertuaru podstawowych pojęć z
zakresu psychologii zarządzania kadrami zasobami ludzkimi i problematyki
kompetencji pracowniczych (CP)
C3 Przedstawienie psychologicznych modeli sterowania aktywnością
zawodową na rynku pracy (Super, Jarosiewicz) (CP)
C4 Wykształcenie umiejętności operowania wiedzą z zakresu przedmiotu w
postaci wydawania własnych sądów na jej temat i projektowania jej
zastosowań praktycznych (CP)
C5 Wykształcenie umiejętności przygotowania raportów: diagnoz o stanie
przygotowania pracowników do realizacji zadań zawodowych
C6 Opanowanie umiejętności kierowania rozwojem pracowników w
organizacji ((CP)
C7 Opanowanie praktycznych metod diagnozy kompetencji zawodowych
C8 Opanowanie umiejętności interpretacji wyników badań psychologicznych
w projektowaniu rozwoju zawodowego (CP)
C9 Opanowanie technik pracy z zespołami pracowniczymi i z klientami
indywidualnymi (CP)
C10 Rozwijanie własnych kompetencji interpersonalnych
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
EK_W_01 Odtwarza ogólną wiedzę
teoretyczną z obszaru psychologii
zarządzania zasobami ludzkimi.
Wskazuje powiązania wiedzy ogólnej
i wiedzy szczegółowej na temat
kompetencji zawodowych. Wyjaśnia
zależności zarządzania kadrami i
wiedzy psychologicznej
EK_W_02 Definiuje podstawowe
pojęcia z zakresu psychologii
zarządzania kadrami w zakresie
psychologii „zasobów ludzkich”;
wskazuje i objaśnia różnice ujęcia w
różnych koncepcjach teoretycznych;
samodzielnie ocenia i wydaje własne
sądy (krytykuje)
EK_W_05 Omawia koncepcje
kierowania rozwojem pracowników w
organizacji i objaśnia istotne różnice
między nimi
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
K_W02, K_W03 , K_W04, K_W07,
K_W12
2
EK_U_01 Analizuje rozwój
aktywności zawodowej.
Wykorzystuje wiedzę psychologiczną
aby interpretować problemy i
zadania, jakie przynoszą wymagania
stanowiska pracy
EK_U_02 Porządkuje wiedzę
(strukturalizuje) tak, aby można było
się nią swobodnie posługiwać
EK_U_03 Stosuje wiedzę w
sytuacjach typowych i nietypowych
K_U01, K_U02, K_U04, K_U06,
K_U08, K_U09, K_U10, K_U11
EK_K_01 Pracuje w zespole:
przedstawia swoje stanowisko,
argumentuje i broni swoich
poglądów, uwzględnia argumenty
innych osób z zespołu – grupy
EK_K_02 Współpracuje
merytorycznie i organizacyjnie,
realizuje wspólne zadania
EK_K_04 Jest wrażliwy na wartości
klienta i otwarty na jego dobro
EK_K_05 Postępuje zgodnie z
zasadami etyki zawodowej
K_K01, K_K02, K_K03, K_K04,
K_K05, K_K06
15. Treści programowe
1. Coaching jako forma doskonalenia kompetencji pracowników. Różne
formy i cele coachingu w zróżnicowanych sytuacjach organizacji.
2. Etapy i podstawowe zasady prowadzenia coachingu – ujęcie procesowe i
systemowe
3. Główne grzechy w coachingu
4. Kluczowe kompetencje coacha
5. Rozpoznawanie i diagnoza potrzeb coachingowych
6. Projektowanie działań coachingowych
7. Narzędzia i metody wykorzystywane w coachingu
8. Prowadzenie sesji coachingowej.
9. Ocena i feedback w coachingu.
16. Zalecana literatura
Obowiązkowa:
3
1. Beth O”Neill M. (2005). Coaching dla kadry menedżerskiej. Poznań.
Wyd. REBIS
2. Fornalczyk A., (2009). Główne grzechy w coachingu (str. 83-93).
W: B.Kożuch (red.) Współczesne zarządzanie. Kraków. Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego.
3. Fornalczyk A. (2007). Coaching menedżerski – proces doskonalenia
kadry odpowiedzialnej za realizację zmian organizacyjnych, (str. 104111)
W: J. Stankiewicz (red.) Społeczno-kulturowe i organizacyjne
problemy zarządzania współczesnym przedsiębiorstwem. Zielona
Góra. Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego.
4. Peltier B.(2005). Psychologia coachingu kadry menedżerskiej – teoria
i zastosowanie. Poznań. Wyd. REBIS .
5. Thorpe S., Clifford J. (2004). Podręcznik coachingu. Poznań. Wyd.
REBIS
Uzupełniająca:
1. Low J. Kalafu P.C. (2004). Niematerialna wartość firmy. Kraków.
Oficyna Ekonomiczna.
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: …………
-
ćwiczenia: …………
laboratorium: …………
konwersatorium: praca pisemna zaliczeniowa - projekt coachingowy
warsztat: ……………
inne: ……………
18. Język wykładowy
Polski
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
4
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: ………. godzin
ćwiczenia: ………. godzin
laboratorium: ………. godzin
konwersatorium: 30 godzin
warsztat: ………. godzin
inne: ………. godzin
30 godzin
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
-
przygotowanie do zajęć: 30 godzin
opracowanie wyników: ………. godzin
czytanie wskazanej literatury: 30 godzin
napisanie raportu z zajęć: ………. godzin
przygotowanie do egzaminu: 10 godzin
przygotowanie do kolokwium: ………. godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
70 godzin
100 godzin
4
5